優(yōu)秀幼兒園觀察記錄《勇敢的跨步》

　　生活中常常讓部分家長感到困惑的說：“孩子在家時(shí)是活潑好動的，而在外人面前或在幼兒園，總是一副靦腆、內(nèi)向、膽小怕事的樣子，為什么孩子就展示不出自己在家時(shí)的天真?zhèn)�性呢?……”。

　　家長的種種困惑，直接關(guān)系到我們對幼兒的教育工作，家長的擔(dān)憂，并非是一方面造成的，與家長的引導(dǎo)、孩子的適應(yīng)能力、以及成人給孩子的心理暗示，就會直接影響到幼兒對環(huán)境的感受，幼小的孩子對于陌生的環(huán)境總是排斥的，孩子開朗的性格多半部分是需要后天培養(yǎng)的，這就需要我們在孩子很小的時(shí)候多帶他到伙伴多的地方去接觸、感知這種交流娛樂的場所，開闊孩子的視野;隨著孩子的不斷長大，我們要及時(shí)的引導(dǎo)幼兒怎樣用正確的方法同同伴交往，為孩子的幼兒園生活奠定基礎(chǔ);以致到幼兒邁出人生的第一步，走進(jìn)幼兒園生活，這時(shí)候孩子的教育是家園配合的共同努力才能成功的，并不是單單的將孩子的一天交給老師，開始忙碌自己的事業(yè)，對孩子的一日生活不加過問，從而忽略孩子幼小的心靈;再就是，孩子年齡小，犯錯(cuò)是在所難免的，所以在孩子犯錯(cuò)或是對孩子的任性無所是從時(shí)，請不要把“再不聽話就告訴老師”這樣的話語來要挾孩子服從自己的要求，這樣的方式會直接在孩子的心靈上樹立了一種所謂的對老師的怕，給予孩子一種錯(cuò)誤的暗示。

　　我們班有個(gè)小女孩，起初是在小班擴(kuò)班時(shí)分過來的，記得剛開始孩子就給我一種內(nèi)向、靦腆的性格，雖然每天入園都是不言不語的、即使向老師問好，聲音也是小到只有自己的能聽清楚，但是在園里和同伴相處的還是不錯(cuò)的，就這樣過了很久，沒有太大的波動，每天的出勤也很好，直到是在家養(yǎng)病半月后第一天入園時(shí)，幼兒的情緒出現(xiàn)了焦慮現(xiàn)象，也許是由于孩子的體質(zhì)原因吧，連續(xù)一個(gè)月都是斷續(xù)的不來幼兒園，導(dǎo)致孩子的情趣不穩(wěn)定，后來同家長談話得知，孩子在家和在園是不同的，在家孩子的性格開朗，但是在外就不是她了，在陌生人面前總是少言寡語的，這是最讓家長擔(dān)心的。

　　直到有一天，她穿了媽媽的羽絨服上幼兒園，媽媽將她送進(jìn)班級就要離開時(shí)說：“自己疊吧，媽媽的衣服不難疊，”可是這時(shí)她有了一個(gè)讓我以往沒有看到的鏡頭，她撒嬌般的說：“哼哼-----�！彪m然只是一個(gè)小小的舉動，但是我好像看到孩子的另一面，于是，我隨機(jī)對幼兒的舉動表示了贊美，讓幼兒知道在老師面前也是可以撒嬌的，她不好意思的笑了，就這樣，在以后的生活中，我不斷的關(guān)注她、逗她、談心，利用各種方法接近她，慢慢的孩子的笑聲多了，入園不再有任何的不適應(yīng)了，現(xiàn)在，孩子入園時(shí)能主動做到同老師問好了，相信孩子在以后的生活中會越來越快了。

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