小學數學教師賽課簡報（精選23篇）
在社會一步步向前發(fā)展的今天，簡報使用的情況越來越多，簡報是指我們日常就一個題目而簡單向聽眾簡述報告內容的過程。什么樣的簡報才經典呢？下面是小編整理的小學數學教師賽課簡報，希望對大家有所幫助。
小學數學教師賽課簡報 篇1
3月20日上午，為了提升本校數理化老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)發(fā)展，各老師互相交流學習。舉行校內公開課及其評課活動。我們學校的姚明方老師向我們展示了一節(jié)精彩的數學課《算術平方根》。在上課前，本次公開課的執(zhí)教者姚明方老師積極選好課題，認真?zhèn)湔n、精心設計，以豐富充實的教學內容、新穎有創(chuàng)意的教學方法，向全校教師充分顯示了自己的.風采；課后進行議課，教師們各抒己見，紛紛指出本堂課教學的亮點與其有待改善的地方，并針對每一個細節(jié)都做了很好的剖析與概括，讓每位教師都受益匪淺。
本次活動有效促進了我校教師課堂教學水平的提升和課堂教學研究的深入開展，起到了教師之間的傳幫帶作用；同時提高了我校教師的業(yè)務素質，在我校形成了教師人人做課、人人議課的濃厚教研氛圍。
小學數學教師賽課簡報 篇2
為適應新形勢，開拓新思路，求得新發(fā)展，也為提升學校數學教師教學技能，展示教師風采，夯實教學基本功，搭建互動交流平臺，潯陽區(qū)潯陽小學于5月17－18日開展為期2天的數學青年教師賽課活動。
本次賽課一共有9位老師參加。分別為大家呈現了各具特色的數學課堂。老師們利用贛教云平臺展示，讓同學們用學具，親自動手擺一擺，說一說，寫一寫，提出問題，解決問題。既考察了學生的動手能力，又提高了學生的動腦思維能力。把課堂還給學生，讓學生體驗課堂，體會數學帶來的樂趣。此次活動為教師們搭建了一個展示自己、交流學習的平臺，也對提高教師教育教學水平起到很大的促進作用。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我們深信，隨著數學賽課活動持之以恒的深入進行，一定會給每堂課注入活力，一定會提高教師的課堂教學技藝。一定會促進課堂教學質量的'提高，期待我們潯陽小學教師在專業(yè)發(fā)展的道路上共同成長，共同創(chuàng)造潯陽小學更美好的明天！
小學數學教師賽課簡報 篇3
20xx年11月19日下午第一節(jié)課，九江三中初中數學組全體老師共同欣賞了本組鄒靖老師的公開課《整式的加減》。為了上好這節(jié)公開課，鄒靖老師進行了充分的備課，而且在初一備課組已經進行了幾次磨課，最終給本組老師呈現了一節(jié)完整、精彩的公開課。
本節(jié)課是整式加減的第三課時，鄒靖老師在課前和同學們以不同的形式回顧了同類型、合并同類型、去括號法則等之前學習過的內容，為本節(jié)課新課的開展進行了鋪墊。在新授課環(huán)節(jié)，通過小組游戲，經典例題的講解和整式實際應用，提高了學生整式加減運算的能力、獨立思考和討論的能力，探索與表達能力。
公開課之后，本組全體老師在科技樓二樓大數據中心對鄒靖老師的.這節(jié)公開課進行了討論。會議由數學組組長黃麗杰老師主持下，各備課組老師對鄒靖老師的課進行了評價，大家對鄒靖老師完整的課堂展示，精煉的語言和多樣的課堂環(huán)節(jié)等都給予了充分的肯定，但是作為新老師，對于課堂的把控能力還有待提高。相信鄒靖老師在本組老師的指導下，一定會迅速成長為一名優(yōu)秀的人民教師。
小學數學教師賽課簡報 篇4
為進一步提高數學教師的教學教研水平，搭建交流平臺，促進教師的專業(yè)成長，20xx年4月20日—5月19日，柴桑區(qū)第二小學數學教研組開展了團體賽課活動。
這次比賽，以年級組為單位，歷時一個月左右。首先，全體數學教師參加了數學研課磨課培訓活動。會上，劉學銀副校長指出了磨課的意義和重要性；其次，每個年級的參賽老師做了精心的準備，設計教學過程、學具、課件等，付出了很多心血；最后，各年級組的數學教師經歷了多次聽課、磨課過程。每次聽課后，老師們都會針對本節(jié)課的課堂教學情況展開研討，并對本節(jié)課的課堂教學細節(jié)的處理與改進提出切實、具體的建議，最終呈現出一堂堂精彩的優(yōu)質課。
5月12日、19日，優(yōu)質課評比活動拉開序幕。項榮老師、李威老師、趙文老師、葉勤沛老師、高原老師和王小燕老師分別進行了優(yōu)質課展示。每位參賽教師都把各自的.教學特色展示得淋漓盡致，講課條理清晰，課件新穎生動，內容各具特色，充分展現了各自的教學風采和教學特點。
“一個人走得快，一群人走得遠”，賽課背后才是我們更應該關注的。把賽課和學科研討有機結合，以最簡路徑促進學科教師專業(yè)成長才是這次團體賽課的真正意義所在。賽課，從來都不是一個人的成長，而應該是一群人的成長。
通過這次賽課活動，我們看到了不同的教師對課程內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，也由此打開了教師的教學思路，彰顯出教師的教學個性。在今后的教學教研活動中，柴桑區(qū)二小全體老師還會繼續(xù)發(fā)揚這種積極參與，共同研討、共同學習、共同進步的精神，促進學校教育教學質量不斷邁向新臺階。
小學數學教師賽課簡報 篇5
為切實提高農村小學數學教師課堂教學能力，全面提升農村學校教學質量。根據金鳳區(qū)教育局《關于舉辦金鳳區(qū)農村教師優(yōu)質課比賽》文件通知精神，結合金鳳區(qū)教研室工作安排，豐登回民學校（小學部）數學教師于10月23日參加了金鳳區(qū)農村優(yōu)質課競賽。
本次比賽由金鳳區(qū)教研員蘇艷玲老師，潤豐神華愛心小學王慶潔副校長和我校教導副主任袁莉擔任評委。本次比賽分為五節(jié)課，分別是由李波老師執(zhí)教的《解決問題》、鄭雪梅老師的《認識圖形》、茆愛萍老師的《角的認識》、王一平老師的《平行四邊形的面積》以及朱金寧老師的《百分數的認識》，參加本次優(yōu)質課比賽的`教師都進行了精心準備，力求讓課堂精煉、高效，突出課堂的實效性，能夠有效調控課堂，注重訓練學生的思維，教學方法靈活多樣，幾位老師在教學過程中也采用了信息技術手段，例如搶答器、拍照上傳、電腦繪圖等等，不僅讓學生感受到了信息技術帶給我們的好處也讓積極到場觀摩學習的老師們受益匪淺。
本次農村小學數學優(yōu)質課比賽活動的開展，為農村教師提供了展示自己的平臺，有效調動了教師的積極性，促進了農村課堂教學的變革，為農村教師專業(yè)化成長奠定了基礎。
小學數學教師賽課簡報 篇6
為進一步深化課堂教學改革，切實推進教與學方式轉變，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化成長，選拔優(yōu)秀教師參加連云港市20xx年小學數學優(yōu)秀課評比，縣教研室于5月7日-13日在實驗小學西雙湖校區(qū)舉行了小學數學優(yōu)秀課評比暨“品質課堂”大賽活動。
本次大賽共有73位教師參加，他們都是從片區(qū)賽中選出的佼佼者。比賽分兩輪進行，第一輪是演課，教研室提前三天確定課題，選手獨立備課，分兩個學段進行模擬上課，共選出32名教師參加第二輪比賽。第二輪比賽分兩個學段進行，選手提前半天利用裸機封閉備課、制作課件，采取同課異構的形式進行課堂教學展示。比賽中，骨干教師充分展示了對教材的準確理解和對課堂靈活駕馭的能力，青年教師則展示了良好的個人素質和教學風采。教師們準備充分，能夠關注新舊知識間的關聯(lián)和遷移，尊重學生認知起點、喚醒學生已有知識經驗。相同的課題，不同的思考，教學中，學生在獨立思考、交流討論的過程中逐步建構新知，教師緊緊抓住課堂中動態(tài)生成的資源，適時引導、精講點撥，學生的`數學核心素養(yǎng)得到了較好地培養(yǎng)。同時，每一輪比賽，評委都把參賽教師集中起來進行點評和指導，切實達到以賽代訓的目的。
經過認真評選，劉美芝等26位教師獲一等獎，張詩瑤等39位教師獲二等獎。
小學數學教師賽課簡報 篇7
為全面落實《縣教育局關于舉辦20xx年小學數學教師優(yōu)質課評選活動的通知》文件精神，進一步推進我校課堂教學改革，促進教師業(yè)務水平與教學能力的提高。20xx年9月18-19日，我校數學優(yōu)質課校內選拔賽在階梯教室如期舉行。
本次活動以抽簽形式進行，提前一天抽取上課內容及班級。雖然課前準備時間較少，但參賽教師們能結合學情與學科特點創(chuàng)造性地設計，有效調動了學生學習的主動性，培養(yǎng)了學生的數學創(chuàng)新思維，留給學生探索的空間和時間。五位老師各展其才，充分展示了教師的教學功底及數學素養(yǎng)，讓我們看到了洋溢生命力的數學課堂。最終肖艷、饒麗娜老師的`課得到評委們的一致好評，被推薦參加縣級優(yōu)質課比賽。
“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，我校緊扣“理論學習有收獲、思想教育受洗禮”這個具體目標，結合教學實際開展各項教育教學研討活動。此次優(yōu)質課評選活動，是展示教師教學風采，展現課改成果的新突破，也是優(yōu)化課堂教學結構、搭建教師發(fā)展平臺的有效舉措。我校將繼續(xù)以這種教研精神開展活動，快速促進教師專業(yè)化成長。
小學數學教師賽課簡報 篇8
20xx年9月26日下午第一節(jié)課，九江三中初中數學組七年級梅鵬老師在學�？萍紭撬臉浅跻唬�13）班成功開設了一節(jié)公開課《有理數的乘法》，我校初中數學教師參加了這次聽課，課后在墨閑軒進行了評課。
梅鵬老師課前準備充分，課件制作精美，合理使用多媒體進行輔助教學。課堂引入生活實例，通過視頻和圖片配合展示，適當采用動畫效果，學生能夠積極配合教師，課堂參與程度高，氣氛積極和諧，師生配合很好的達到了很節(jié)課的教學目標。整節(jié)課條理清晰，例題設計層層深入，講解精準到位，教學過程充滿激情，是一堂成功的公開課。
課后，老師們在黃麗杰組長的主持下進行了評課。與會老師對梅鵬老師的這節(jié)課毫不保留地紛紛談了自己的'聽課反思，想法和觀點，有對梅鵬老師把握課堂功底的高度贊賞，也有對其課堂環(huán)節(jié)處理的意見探討，還有對自己教學的總結和反思。最后黃麗杰組長針對大家的觀點做了總結性的點評。
小學數學教師賽課簡報 篇9
20xx年9月17日星期四下午第一節(jié)課，在科技樓4樓初一（18）班，九江三中全體初中數學教師共同欣賞了本組史舜靖老師的公開課。
作為一位新進青年教師，史老師敢于在新學期伊始接受公開課任務，體現了積極進取、不畏困難的三中精神。本節(jié)課的內容是《絕對值》，史老師經過將近一周的準備，最終給各位老師呈現了一節(jié)完整精彩的'公開課。課堂上，史老師的設計環(huán)環(huán)相扣，嚴謹細致，學生積極配合，課堂氣氛活躍，受到了與會老師的一致好評。
課后，全體初中數學老師在科技樓二樓大數據中心共同對史老師的這節(jié)課進行了講評。教務處熊少平主任，年級組長熊自韜主任，唐紹輝組長以及齊菊老師先后對史老師的教學進行了點評，對史老師的基本功都予以肯定。但是作為新老師，存在課堂知識銜接不夠連貫，課堂把握不夠嫻熟，知識的重難點把握不到位等問題，各位老師都給予了中肯的建議，最后史老師表示要繼續(xù)努力，爭取盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。
小學數學教師賽課簡報 篇10
在元旦期間小學數學教師們迎來了20xx年的最后一個數學教研。這次數學教研活動分三個步驟進行，首先是張組長就這學期的工作做一個簡要的總結，并簡單陳述了一下下學期的數學工作安排，接下來是在數學教學中比較有特色的數學教師介紹了一下自己的成功經驗，最后是老教師精彩的說課、上課評課。
對我們剛工作的.教師來說是一次寶貴的學習機會，這次數學教研活動讓我受益匪淺，體會頗深。
提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來我認為我們每一個數學教師都有足夠的能力去教好我們的小學數學課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
不斷完善課堂教學。
應該說每一次數學教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多數學老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數學教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動，注重實效。在教學中我們都追求一個目標——讓學生學會知識并學會運用知識，感受學習數學的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實效。
重視評價，關注學生的情感。
數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體學生學的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學生接受到數學的情感教育。學生的學習壓力很大，我們應該關注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
小學數學教師賽課簡報 篇11
為了進一步推進課堂教學改革，展示導學案在課堂教學中的運用和所取得的效果，引領大佛責任區(qū)各年級各學科導學案在課堂教學中的運用，根據縣教育局工作安排，大佛責任區(qū)于11月11日在放生鄉(xiāng)中心小學校組織開展了三堂小學數學教研課活動。本次教研課分別由放生小學和城東小學六年級老師以及大佛東禪小學三年級老師執(zhí)教。到場聽課的有樂至縣教育局教研室副主任徐軍、大佛責任區(qū)教育督導組督學王倫貴及責任轄區(qū)各學校三至六年級數學教師計40余人。
教學中三位老師極大地調動了學生的積極性，課堂上，教者始終以學生為主體，把學習的主動權交給了學生，充分體現了學生的主體作用，讓學生在自主探究、合作交流中觀察、思考、發(fā)現、歸納表達及其應用，培養(yǎng)了學生學習能力和探究精神，使學生真正成為學習的主人，親身感受到了學習的樂趣，品嘗到了成功的喜悅。課后，所有數學老師集中在一起開了研討會。會上，老師們?yōu)檫@三節(jié)課的'具體問題的具體解決策略各抒己見，呈現了濃厚的教研氣氛。
最后，研訓室副主任徐軍作了總結性發(fā)言，認為本次教研活動中，三位教者各有千秋，都充分運用了多媒體技術進行教學，教法靈活，突破了難點，突出了重點，保證了課堂教學的有效性和示范性，是一次教者充分運用導學案進行有效教學的成功嘗試。同時，徐軍主任也對今后應該注重的地方提出了可行性建議。
本次教研活動，為大佛責任區(qū)的小學數學教師們提供了一次難得的學習和交流機會。
小學數學教師賽課簡報 篇12
為推進小學數學“品質課堂”建設，根據東莞市“品質課堂”教學能力大賽實施方案，20xx年4月13日早上，東城街道數學教研室在東城第三小學舉行現場教學設計選拔賽，共有27所學校55位選手參加。我校經過初賽選出了2位老師參加，他們分別是周鳳云老師和袁湘婷老師。
根據比賽規(guī)則，比賽前先由電腦隨機選擇一位選手現場抽題，接著在考點復印相關課題內容，然后選手開始答題，90分鐘內寫一個完整的教學設計�；顒蝇F場，選手們奮筆疾書，每位老師都在認真研讀教材，用清晰的教學思路、巧妙的環(huán)節(jié)設計、出彩的謀篇布局，充分展現了扎實嫻熟的基本功，賽出了自己教學設計的最高水平。
經過激烈的比賽，30位選手脫穎而出，我校周鳳云老師也在其中。
20xx年4月26日，我校周鳳云老師參加了東城街道數學教研室在東城小學舉行的第二輪“品質課堂”教學能力大賽，這次比賽共有30名選手參加。
這次比賽選手們各自選課題，進行10分鐘現場片段教學。每位參賽教師十分重視此次競賽活動，認真揣摩所選課題中的教學思想和方法，積極探索教法、學法，精心制作教學設計。他們的課堂各具風格，精彩紛呈，富有生命力和靈動性，展現了東城街道教師的.專業(yè)素養(yǎng)。
本次東城街道“品質課堂”教學能力大賽，我校周鳳云老師、袁湘婷老師分別獲得二、三等獎。
本次比賽，為我校的數學教師提供了一個展現自己的平臺。無論是對教師的教學業(yè)務素質的提升，還是對我校教學質量的提高，都起到了很好的推動作用。
小學數學教師賽課簡報 篇13
為全面提升教師的整體素養(yǎng)，積極推進我校的教學改革，努力構建高效課堂，提升教育教學質量。數學組借賽課東風，鼓勵教師人人參與，在參與中反思、在參與中成長。
參賽的老師們教學各具特色，把自己的'教學風格、教學水平發(fā)揮得淋漓盡致，同時教師們勇于創(chuàng)新，巧妙地利用多媒體直觀教學手段、新穎靈活的教學方式，把學生們帶入輕松愉快的課堂氛圍。
賽課結束后，數學組老師們及時進行了評課，大家暢所欲言，針對數學賽課活動中的優(yōu)、缺點進行點評。
這次賽課活動的開展，為青年教師搭建了一個相互交流學習的平臺，有力地促進了青年教師的專業(yè)成長，對進一步提高數學課堂教學效果和教學質量起到了積極的作用�！翱匆姵砷L”，每一位教師都在成長，成長不斷，需繼續(xù)努力！
小學數學教師賽課簡報 篇14
本次公開課以數學領域為主，教師們新穎的選題、巧妙的設計、現代化的教學手段，以及生動活潑的教學氛圍充分體現了自主、和諧、合作的師幼互動關系。老師們用巧妙的語言激發(fā)孩子自主探索與實踐的'興趣，活動互動中表現積極活躍，在快樂的氛圍中感受到了活動帶來樂趣。
公開課結束后，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，進行評課交流研討活動，大家暢所欲言，虛心聽取別人的意見,取長補短。在聽課、評課、自我反思中得到成長，本次公開課活動為教師們搭建了一個實踐教育理念、鍛煉自己、展示才干、交流學習的平臺,使老師們得到磨練、提升、迅速成長。
“學然后知不足，教然后知困”。本次活動的開展，讓每位老師在活動中能夠實現自己的教學理念，在活動中充分展示自己的風采，同時教學能力也得到了進一步的提升，為我們的源頭注入源源不斷的活水。
小學數學教師賽課簡報 篇15
20xx年9月29日，地理名師工作室在高三年級開展了主題為“工業(yè)的區(qū)位選擇”同課異構教研活動。溫江中學教導處巴曉坤主任、德育處金忠主任、鄒曉曄主任和地理教研組全體教師參加了此次活動。
首先，由王洪平老師和劉娟老師分別獻課。兩位老師貫徹新課程理念，合理設置課堂結構，充分體現“授人以魚不如授人以漁”的教學思路。兩位老師利用導學案進行講練結合，師生活動默契精彩，聽課的老師紛紛被生動活潑的課堂氣氛打動，贊嘆不已。
接著，地理教研組老師進行了評課分析。高三備課組的組長楊磊老師首先肯定了兩位老師課堂結構的合理性與講練結合的反饋性，然后建議王洪平老師可以在學生出現知識薄弱環(huán)節(jié)時就地解決，劉娟老師在評價作業(yè)時注意清楚解釋。
高一備課組的張敬輝老師著重關注了學生活動，強調學生活動完成后應回歸到知識總結和能力培養(yǎng)上。劉偉老師則就如何“簡便判讀三角坐標圖”與各位老師展開討論，并提出自己的.心得體會。
最后，地理工作室導師楊進老師進行總結發(fā)言。他提到：第一，地理教師是地理教學活動中的主導因素，具有不可替代的作用，所以教師在課堂教學過程中要把控教學節(jié)奏，扮演好知識傳授者、學生學習引導者與合作者的角色。第二，學生是地理學習活動的主體，是教學諸多要素中的核心要素，地理教學的過程需要學生的主動參與去推進，所以要注重“自主”、“探究”、“合作”的地理學習策略。第三，教師作為教學活動的主體，課堂是教師的主陣地，所以要形成個人特色的教學風格并具備高超的教學藝術。
通過探討交流，兩位獻課老師表示受益匪淺，其他老師也表示通過觀摩課堂看到了自己與其他教師的差距，從而樹立不斷在實踐中探索總結，努力提高教學水平的決心。
小學數學教師賽課簡報 篇16
為了讓不同的教師面對相同的教材，針對學生的實際情況，結合自己的生活經歷，知識背景和情感體驗。根據自己對教材的不同理解，對教學策略的不同選擇，對課改資源的不同選用，進行獨具個性的.教學設計，賦予靜態(tài)教材以生命活力。達到同伴互動，同伴互助，同伴共進的目的，形成一個和諧共處，努力進取的教研教改共同體，促進我校教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。根據教研室安排，我校從本學期初開始開展了“同課異構”教研教改活動�，F就本次活動情況總結如下：
一、建立了組織機構，確定了活動主題。
為了使這項活動井然有序，扎扎實實的開展，我校成立了以校長為組長，主任、語、數教研組長為副組長、成員的組織機構，并明確了各自的職責，協(xié)助督促此項活動順利開展。確定了“以學定教、同課異構、彰顯個性、注重實施、積極構建以學生健康全面發(fā)展為中心的教與學”為內容的活動主題，保障此項活動的有效性。
二、確定了同課異構對象，開展了講課、聽課。
我校在校內開展“同課異構”年級的是六年級語文，與西王、嶺后聯(lián)片開展的年級時三數、四語�！巴n異構”對象確定先后所講內容，再讓每位任課老師認真?zhèn)湔n，然后由組長組織分語、數兩組認真聽課。（六年級本校老師聽、三數、四語聯(lián)片聽課），聽完后讓授課老師說課，最后集中聽課。把每節(jié)課中的優(yōu)點不足提出來，與授課老師交流，最后同課的老師再相互溝通，交流，達成共識，形成了一個集同課老師優(yōu)點于一身的整合教案。再分別在班上上課，效果很好。
小學數學教師賽課簡報 篇17
“同課異構”有利于教師在教學中進行比較研究。語文學科教學具有自身的獨特性，就教學目標而言，同一文本，教師選擇不盡相同。老師可根據自己的教學風格和自身的特點，選擇不同的切入點展開教學。例如《囚綠記》的教學中，有的老師抓住散文“形散而神聚”的特點，引領學生通過閱讀，學習文章選擇結合感情、選擇材料的寫法；有的教師抓住文章生動而意蘊深長的語言，讓學生閱讀學習文章表情達意的方法；有的教師抓住文章比喻象征的修辭手法，讓學生學習體會散文優(yōu)美生動的語言。教學方法上也是各具特色，有的教師以讀促思，有的教師以讀悟情，有的教師以讀帶說。每個教學目標，各種教學方法都不失語文學科的特點，那么，哪種教學能使學生更樂學好學？更容易接受？更高的教學效率？只有我們教師通過在不同課堂中的觀課議課，才能獲得教學體驗，通過比較研究，從而擇善而用，借他人之東風，馳自己之渡船。
“同課異構”能更好的整合教學資源。面對紛繁蕪雜的教學資源，我們教師不是為找不到教學資源而煩惱，更是因為不知如何取舍和更好運用教學資源而憂愁。在“同課異構”活動中，通過觀察不同教師的課堂，讓我們更加充分認識到不同教學資源的優(yōu)點和不足，從而優(yōu)化自己的教學設計，更好的開展課堂教學。
“同課異構”使教學研究活動目的更加明確，教研效果更加明顯。在以往的教學研究活動中，由于沒有指定教學內容，教師的上課和觀課、議課或多或少有流于形式之嫌。大家沒有明確的教研目的，聽課后的議課往往泛泛而談，不達要旨，發(fā)表意見成了“圓桌演說”，有論而無點。因此教研效果不明顯，短處不能避，長處不得揚。通過“同課異構”的觀課議課，大家討論問題集中，教學研究目標明確，解決了教學中出現的共同問題，又能激發(fā)教師各自的教學靈感，教學研究效果明顯。
在開展“同課異構”的教研活動中，我也于實踐中總結了一些淺薄經驗，現作簡單羅列，在以后的教學研究活動中提醒自己，謹慎注意。
第一，關注不同教師的教學長處�！巴n異構”活動的目的不是抓短，在于揚長。因此，在聽課的時候，找不足固然重要，更重要的是發(fā)現教師教學優(yōu)點。每個教師都有自己的教學風格，桃李之華，各有其芳，一味復制一個教師的課堂和完全擯棄一個教師的課堂，都不能達成教研目標。只有圍繞教師的課堂，于各家之中取其長，以此完善自己的教學設計，更好的'開展課堂教學。
第二，關注學生實際學情。任何課堂設計都不能離開學生的學情，關注學生，教學設計才是有意義的，教學活動的過程才是有效的。因此，在關注教師教學方法的同時，還要注意關注學生實際情況，對教師的教法討論，也要根據學生實際出發(fā)。“同課異構”得到的教學經驗，在推廣應用時也要結合學情而定。有的班級學生發(fā)言積極，多組織學生討論交流甚好，有的班級學生朗讀占優(yōu)，組織學生朗讀思考為佳。如果硬是將北方面食強加給南方之賓，于教師或許會落得一個“東施效顰”，于學生抑或“水土不服”。
第三，注意認識的片面化�！巴n異構”之所以叫“同課異構”，不叫“同課異法”或“同課異策”，我想，轉化課堂結構應該是這個活動的關注重點。有的時候，我們太過關注教師課堂教學的`細節(jié)，關注一個點上的教學方法選擇，一個知識點的選擇是否恰當，有沒有落掉知識點等等，這都有點舍本逐末，認為“同課異構”解決的是知識點的選擇和傳授方法，我認為這種認識有些片面。在“同課異構”活動中，我以為應該關注教師的整個教學設計過程和教師的整個課堂組織過程，從整堂課的設計和實施上優(yōu)化，關注教師的設計是否符合語文學習的認知規(guī)律，是否更具有可操作性，而非從教學細節(jié)上糾纏不止，降低了教學研究的目標。
一種好的教學研究形式，都需要在不斷的嘗試中逐步完善，只要我們認真組織，積極參與，用心以對，我覺得，我們每個教師都能根據自己的特點，彰顯自己的教學風格，達到更高的教學效率。
小學數學教師賽課簡報 篇18
今天我有幸參加了民和“同課異構”教學研討活動，這次同課異構活動，是一個很好的學習的平臺。此項教研活動是真實地發(fā)生在課堂教學情境中的教師研究活動，針對需要研究的教學內容，由李蓉老師和鄭首才老師兩人開展課例教學。再進行反思、課例點評的。同事之間的互助指導式的聽課，可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進教學行為，提高教學水平。作為聽課者的教師既是學習者，又是研究者。這種活動不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學的依據。同時也給教師自己及同伴提供了自己提高自己反思的材料。
“同課異構”即同一教學內容，不同的教師根據自己的實際、已有的教學經驗、學生狀況、教學風格及教學技能進行不同的教學設計，上出自己的教學風格和特色。使教師在教學設計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能�！边@就形成了同一內容不同結構的課�！巴n異構”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性，真正體現了資源共享，優(yōu)勢互補。真“同課異構”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教教學效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。
經過教師一輪“同課異構”教研活動，我認為建立在備課基礎上的“同課異構”則是在集中大家智慧的基礎上，形成大體的框架和思路，已經是集體智慧作為鋪墊，這種“異構”體現的是教師的個人風格、個人高超教學技能、個人的教學風采。這是一種更高層次的教學過程，這種“異構”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構”中感悟自己，讓教師在“異構”中學習他人的長處，找到自己的差距。
在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的`教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領略到每位教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，雖然這兩節(jié)課的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生的特點，采用學生自主學習，主動探究交流培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的能力！
新課改新理念，同課異構教學，各校之間的交流讓每位老師都受益，同時也能傳遞新的教學理念�？傊课焕蠋煾骶咛厣只ハ喟�。作為教師不僅要認真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學生的數學思維，創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，多學習，要走出自己。
總之，我覺得參加這次同課異構活動非常有意義有內涵，給我們教師注入了一份新鮮的血液，我也會以此次積累教學經驗，更好地應用到實際教學工作中，認真對待每一節(jié)課堂。為我們身邊那些求知若渴的學生們奉獻自己的力量。
小學數學教師賽課簡報 篇19
為了落實中心學校的同課異構安排，也為進一步推進我校語文教學課程改革，探索語文課堂教學的教法特點，研究熟悉語文課程的不同視角，更好地促進教師的教學業(yè)務水平，加大教學常規(guī)管理的力度和深度。我語文教研組依照中心學校的安排實施同課異構活動，在第十二周安排八年級兩位語文教師同上《小石潭記》公開課。語文組教師積極參與公開課觀課、議課活動，學習不同的構思和教法形式，取長補短，教研氣氛甚濃。在議課時，大家毫不保留，暢所欲言，共同找解決問題的辦法。心往一塊想，勁往一快使，使同課異構活動真正落到實出，提高教研實效，進一步提高全體教師的教學水平�，F將大家議課意見綜合評議如下：
張忠梅老師：朗讀教學很成功，能分層次朗讀（聽讀，齊讀，分小組讀）。板書詳盡，突出重點。但有關知識（作者、寫作背景中的'“永州八記”）介紹過于詳細，教師包辦太多，會導致學生懶惰習慣的.養(yǎng)成。學生沒有良好的記筆記的習慣，老師不說不記。學習比較被動。由于時間關系，本課的教學內容偏少，這樣安排，無疑會加重第二課時的負擔。
張雪蓁老師：課件制作情境創(chuàng)設較好，直觀形象。結構緊湊，授課條理清晰，講析詳盡。作業(yè)布置能結合本班學生的特點有拓展。但一節(jié)課安排的內容過多。時間緊，導致對重點的內容點撥不透。如：講到潭中氣氛時，應點出“幽深冷寂、孤凄悲涼”，這與作者的不幸遭遇密切相關。朗讀教學要進一步加強。在第二堂課的講解中，以上問題都得到了很好的糾正，是一堂優(yōu)質課、有效課。
兩位老師的課，可謂是精彩紛呈，各有千秋。雖然教法各異，但達到的效果是一樣的。同課異構是集體備課下的專業(yè)引領、同伴互助的有效形式，是同一個教學內容下的不同教學理念、教學風格的多樣展示。通過這次教研活動，老師們普遍認識到同課異構不僅僅是對比，更是交流互補。在新課程改革的大背景下，同課異構不僅能讓教師擁有更多自己鉆研的空間，而且更能激活教研組集體的創(chuàng)造力，形成自己獨特的風格，并攜手共創(chuàng)明天的輝煌！
小學數學教師賽課簡報 篇20
20xx年5月7日下午，在靈武一中操場上，全市中學體育教師參加了由市教研室組織的體育學科“同課異構”大教研。本次活動旨在進一步貫徹新課程理念，展示同課異構成果，博采眾長、凝聚智慧，引領教師反思，提高課堂效率。這次教研活動主要由靈武一中李澤民老師和三中的楊文老師承擔，兩位教師精心設計教學活動，他們就《跳遠》同一課題，采用不同形式的構思講課，聽課教師認真聽課并做好記錄。
課后教師們坐在一起進行交流探討，先由兩位主講教師說課，然后聽課教師們結合《新課程標準》，對這兩節(jié)課進行細議深入分析。大家暢所欲言，各抒己見并達成以下共識：
一、備課充分，引用新課程理念指導教學
1、教師備課充分，教學步驟清晰，教學過程流暢；
2、課堂練習方法多樣，針對性強，能激發(fā)學生興趣，營造生動活潑的教學氛圍；
3、能有效的發(fā)揮教師的主導作用，引導學生自主學習。
二、不同的教學構思演繹了不同的教學風格
1、李澤民老師的輔助性練習多而有效，由淺入深、層層推進，使學生在環(huán)環(huán)相扣的練習中不知不覺學到了新技術；
2、楊文老師利用設置不同標志物激發(fā)學生練習興趣，讓學生在學中玩、玩中練，能充分調動學生的.積極性，體現了學生的主體地位。
三、存在的不足
1、技術技能目標設置多且高，教學重點、難點把握不到位；
2、教師對學生的激勵、評價不明確，語言表述能力較差。
在評課活動中，大家還針對教學中普遍存在的問題：高中學生體質下降狀況分析；今后如何實施課堂教學，提高教學的實效性；場地的合理運用等問題進行了深入探討。最后崔波老師作了總結、提出希望，并組織一場教師友誼籃球賽，受到了大家的熱烈歡迎。
此次活動得到了市教研室的大力支持，由崔波老師具體督導，靈武一中積極提供場地、器材，調配學生，保證了課的質量，給大家提供了一個很好的學習教研平臺，使得這次活動圓滿成功！
小學數學教師賽課簡報 篇21
春迎百花俏爭艷，微風和煦艷陽天。3月31日，安陽市滑縣產業(yè)集聚區(qū)英民小學全體三年級數學教師在鄭現春、李偉兩位校長的帶領下，進行同課異構教研活動�；h教研室馬書記及進修學校李主任等領導也蒞臨指導。
觀課伊始，李偉校長對本次同課異構的賽課活動流程做了介紹并宣布賽課開始。劉巧紅老師執(zhí)教的《認識面積》以一顆愛心的描邊和涂色導課，設計巧妙，思路清晰，重點突出。課程內容直奔主題，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。特別是作業(yè)環(huán)節(jié)，設計很有層次，難易適中，能照顧到每一位同學。楊賽麗老師導課由點——線——面引出對面的認識，老師語言生動有趣，講課時激情四射，課堂氣氛活躍，在師生互動中充分體現了學生的主體地位。張娟老師大氣沉穩(wěn)，從日常生活中導入新課，知識的傳授如山澗溪水緩緩流出，學生在不知不覺中獲得新知，既有互動又有引導，整節(jié)課自然流暢，使學生如沐春風，聽她的課是一種享受�；h進修學校李主任從教材的'深度和廣度進行點評，指出老師在備課時要從整單元內容連貫性入手，提倡備課時備透課本，并幽默的送給數學教師三件寶：畫圖，比較和列表�；h教研室馬書記從教學目標，流程設計、板書設計等方面對三位老師的課進行點評，言簡意賅，并對老師授課中出現的問題進行指導，同時送給數學老師六個字：觀察、思考和表述。他的精彩點評獲得在座老師的熱烈掌聲。最后鄭校長就我校雙減背景下教研工作指明方向：優(yōu)化課堂教學，提高教師教學技能。
小學數學教師賽課簡報 篇22
為了深入解讀和挖掘新教材，彰顯教師教學能力，資源共享，優(yōu)勢互補，促進教師教學水平的快速提高，銀川市金鳳區(qū)第六小學低學段語文組于2022年6月8日-6月17日進行了同課異構教研活動，一二年級語文老師參加了本次活動。
6月8日-6月17日，一二年級語文組八位老師分為四組，八位老師分別對一年級課文《一分鐘》、《荷葉圓圓》，二年級課文《青蛙賣泥塘》、《大象的耳朵》四篇課文進行授課展示。八位老師目的明確，內容豐富，教學方法形式多樣，八位老師均注重學生識字能力的提升，引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字，在掌握形聲字造字規(guī)律的基礎上達到能力拓展的目的，同時滲透多種識字方法，融合識字、理解、發(fā)現于一體，豐富學生體驗，發(fā)展學生思維，積累學生語言，達到趣味化和實效性的和諧共振。
同時注重教材的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設多種方式引導學生朗讀課文，通過師生合作，生生合作，加深學生對文本的'記憶，并在教學中，關注到每一位學生，學生們的參與度很高，收到了良好的效果。
本次活動開展得及時有效，不僅給老師們提供了展示自己的平臺，還起到了示范、引領、帶動的作用。借由本次教研活動，我們互相學習，互相探討，智慧的碰撞總會涌動出生命的激情，在這人間最美的四月天，我們將不負芳華，幸福成長!
小學數學教師賽課簡報 篇23
為進一步提高我校英語教師的英語素養(yǎng)，實現資源共享，提高課堂教學效率，提升英語學科教學質量，結合上級關于“決勝課堂”動作要求，按學校教研活動安排,在本學期的第十一周我校六年級英語組開展了“同課異構”教學研討活動，學校行政班子、英語教研組長、全體英語老師積極參與聽課。
本次執(zhí)教的余素易老師、陳彩愉老師、葉秋麗老師根據對教材的不同理解、選擇不同的策略，對六年級Unit 4I have a pen pal PartALet’learn&Do a survey進行了獨具個性的教學設計與課堂教學展示。雖然教學方法各異，但教師們扎實的基本功、各具特色的教學風格得到了充分體現，展示了三位老師深厚的教學功底和較高的英語素養(yǎng)。
第一節(jié)課是由余素易老師執(zhí)教，余老師在本節(jié)課中教態(tài)親切大方，富有感染力，與學生建立平等和諧的關系。余素易老師發(fā)音標準，口語流利，利用Free talk ，引導學生積極參與到教學中來，善于鼓勵學生積極參與并設計英語教學活動，整節(jié)課學習氛圍融洽。
陳彩愉老師課堂駕馭能力強，整堂課流利標準的口語層層推進課堂教學，教學目標明確，重難點突出，教學設計環(huán)環(huán)相扣，教學反饋及時，充分發(fā)揮學生的主體作用，善于啟發(fā)學生思考，訓練落實到位，努力營造一種英語教學的氛圍。
葉秋麗老師精心準備，無論從教學環(huán)節(jié)設計還是課件的制作，都能感受到她的用心。以歌曲導入吸引學生的注意力到課堂中，再和學生的自由交談進入本課主題I have a pen pal，整堂課緊緊有條，單詞教學方式多種多樣，讓學生在課堂上就能吸收,并極大地激發(fā)了學生們的學習興趣，活躍了課堂氣氛。
隨后，教導處對這次同課異構活動進行了總結�？偨Y會上，上課老師從不同的角度闡述了自己的教學設計和課后反思。英語科組的.全體老師對三堂課做了精彩的點評以及建議，蔡瓊密主任指出了這三節(jié)課的優(yōu)點和缺點以及今后要努力的方向。整個研討過程都呈現出了濃厚的氛圍，實現了同課異構活動互學、互助，共同交流，分享思想的目的。
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