小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報(精選21篇)
在社會發(fā)展不斷提速的今天,很多場合都離不了簡報,簡報不是一種刊物。因為有些簡報可裝訂成一本,像一般“刊物”,更多的是只有一兩張紙,幾個版面,像一份報紙。究竟什么樣的簡報才是好的簡報呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報 1
為適應(yīng)新形勢,開拓新思路,求得新發(fā)展,也為提升學(xué)校數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能,展示教師風(fēng)采,夯實教學(xué)基本功,搭建互動交流平臺,潯陽區(qū)潯陽小學(xué)于5月17-18日開展為期2天的數(shù)學(xué)青年教師賽課活動。
本次賽課一共有9位老師參加。分別為大家呈現(xiàn)了各具特色的數(shù)學(xué)課堂。老師們利用贛教云平臺展示,讓同學(xué)們用學(xué)具,親自動手?jǐn)[一擺,說一說,寫一寫,提出問題,解決問題。既考察了學(xué)生的動手能力,又提高了學(xué)生的動腦思維能力。把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生體驗課堂,體會數(shù)學(xué)帶來的樂趣。此次活動為教師們搭建了一個展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺,也對提高教師教育教學(xué)水平起到很大的促進(jìn)作用。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我們深信,隨著數(shù)學(xué)賽課活動持之以恒的深入進(jìn)行,一定會給每堂課注入活力,一定會提高教師的課堂教學(xué)技藝。一定會促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的'提高,期待我們潯陽小學(xué)教師在專業(yè)發(fā)展的道路上共同成長,共同創(chuàng)造潯陽小學(xué)更美好的明天!
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報 2
20xx年11月19日下午第一節(jié)課,九江三中初中數(shù)學(xué)組全體老師共同欣賞了本組鄒靖老師的公開課《整式的加減》。為了上好這節(jié)公開課,鄒靖老師進(jìn)行了充分的備課,而且在初一備課組已經(jīng)進(jìn)行了幾次磨課,最終給本組老師呈現(xiàn)了一節(jié)完整、精彩的公開課。
本節(jié)課是整式加減的第三課時,鄒靖老師在課前和同學(xué)們以不同的形式回顧了同類型、合并同類型、去括號法則等之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,為本節(jié)課新課的開展進(jìn)行了鋪墊。在新授課環(huán)節(jié),通過小組游戲,經(jīng)典例題的講解和整式實際應(yīng)用,提高了學(xué)生整式加減運算的能力、獨立思考和討論的能力,探索與表達(dá)能力。
公開課之后,本組全體老師在科技樓二樓大數(shù)據(jù)中心對鄒靖老師的這節(jié)公開課進(jìn)行了討論。會議由數(shù)學(xué)組組長黃麗杰老師主持下,各備課組老師對鄒靖老師的課進(jìn)行了評價,大家對鄒靖老師完整的課堂展示,精煉的`語言和多樣的課堂環(huán)節(jié)等都給予了充分的肯定,但是作為新老師,對于課堂的把控能力還有待提高。相信鄒靖老師在本組老師的指導(dǎo)下,一定會迅速成長為一名優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報 3
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,切實推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變,提升教師專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)化成長,選拔優(yōu)秀教師參加連云港市20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評比,縣教研室于5月7日-13日在實驗小學(xué)西雙湖校區(qū)舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評比暨“品質(zhì)課堂”大賽活動。
本次大賽共有73位教師參加,他們都是從片區(qū)賽中選出的佼佼者。比賽分兩輪進(jìn)行,第一輪是演課,教研室提前三天確定課題,選手獨立備課,分兩個學(xué)段進(jìn)行模擬上課,共選出32名教師參加第二輪比賽。第二輪比賽分兩個學(xué)段進(jìn)行,選手提前半天利用裸機(jī)封閉備課、制作課件,采取同課異構(gòu)的形式進(jìn)行課堂教學(xué)展示。比賽中,骨干教師充分展示了對教材的準(zhǔn)確理解和對課堂靈活駕馭的能力,青年教師則展示了良好的個人素質(zhì)和教學(xué)風(fēng)采。教師們準(zhǔn)備充分,能夠關(guān)注新舊知識間的關(guān)聯(lián)和遷移,尊重學(xué)生認(rèn)知起點、喚醒學(xué)生已有知識經(jīng)驗。相同的課題,不同的思考,教學(xué)中,學(xué)生在獨立思考、交流討論的過程中逐步建構(gòu)新知,教師緊緊抓住課堂中動態(tài)生成的資源,適時引導(dǎo)、精講點撥,學(xué)生的.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到了較好地培養(yǎng)。同時,每一輪比賽,評委都把參賽教師集中起來進(jìn)行點評和指導(dǎo),切實達(dá)到以賽代訓(xùn)的目的。
經(jīng)過認(rèn)真評選,劉美芝等26位教師獲一等獎,張詩瑤等39位教師獲二等獎。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報 4
為全面落實《縣教育局關(guān)于舉辦20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評選活動的通知》文件精神,進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力的提高。20xx年9月18-19日,我校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課校內(nèi)選拔賽在階梯教室如期舉行。
本次活動以抽簽形式進(jìn)行,提前一天抽取上課內(nèi)容及班級。雖然課前準(zhǔn)備時間較少,但參賽教師們能結(jié)合學(xué)情與學(xué)科特點創(chuàng)造性地設(shè)計,有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維,留給學(xué)生探索的空間和時間。五位老師各展其才,充分展示了教師的'教學(xué)功底及數(shù)學(xué)素養(yǎng),讓我們看到了洋溢生命力的數(shù)學(xué)課堂。最終肖艷、饒麗娜老師的課得到評委們的一致好評,被推薦參加縣級優(yōu)質(zhì)課比賽。
“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來,我校緊扣“理論學(xué)習(xí)有收獲、思想教育受洗禮”這個具體目標(biāo),結(jié)合教學(xué)實際開展各項教育教學(xué)研討活動。此次優(yōu)質(zhì)課評選活動,是展示教師教學(xué)風(fēng)采,展現(xiàn)課改成果的新突破,也是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、搭建教師發(fā)展平臺的有效舉措。我校將繼續(xù)以這種教研精神開展活動,快速促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報 5
為推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)“品質(zhì)課堂”建設(shè),根據(jù)東莞市“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽實施方案,20xx年4月13日早上,東城街道數(shù)學(xué)教研室在東城第三小學(xué)舉行現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計選拔賽,共有27所學(xué)校55位選手參加。我校經(jīng)過初賽選出了2位老師參加,他們分別是周鳳云老師和袁湘婷老師。
根據(jù)比賽規(guī)則,比賽前先由電腦隨機(jī)選擇一位選手現(xiàn)場抽題,接著在考點復(fù)印相關(guān)課題內(nèi)容,然后選手開始答題,90分鐘內(nèi)寫一個完整的教學(xué)設(shè)計;顒蝇F(xiàn)場,選手們奮筆疾書,每位老師都在認(rèn)真研讀教材,用清晰的教學(xué)思路、巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計、出彩的謀篇布局,充分展現(xiàn)了扎實嫻熟的基本功,賽出了自己教學(xué)設(shè)計的最高水平。
經(jīng)過激烈的比賽,30位選手脫穎而出,我校周鳳云老師也在其中。
20xx年4月26日,我校周鳳云老師參加了東城街道數(shù)學(xué)教研室在東城小學(xué)舉行的第二輪“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽,這次比賽共有30名選手參加。
這次比賽選手們各自選課題,進(jìn)行10分鐘現(xiàn)場片段教學(xué)。每位參賽教師十分重視此次競賽活動,認(rèn)真揣摩所選課題中的教學(xué)思想和方法,積極探索教法、學(xué)法,精心制作教學(xué)設(shè)計。他們的課堂各具風(fēng)格,精彩紛呈,富有生命力和靈動性,展現(xiàn)了東城街道教師的.專業(yè)素養(yǎng)。
本次東城街道“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽,我校周鳳云老師、袁湘婷老師分別獲得二、三等獎。
本次比賽,為我校的數(shù)學(xué)教師提供了一個展現(xiàn)自我的平臺。無論是對教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升,還是對我校教學(xué)質(zhì)量的提高,都起到了很好的推動作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報 6
為全面提升教師的整體素養(yǎng),積極推進(jìn)我校的教學(xué)改革,努力構(gòu)建高效課堂,提升教育教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)組借賽課東風(fēng),鼓勵教師人人參與,在參與中反思、在參與中成長。
參賽的老師們教學(xué)各具特色,把自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)水平發(fā)揮得淋漓盡致,同時教師們勇于創(chuàng)新,巧妙地利用多媒體直觀教學(xué)手段、新穎靈活的教學(xué)方式,把學(xué)生們帶入輕松愉快的課堂氛圍。
賽課結(jié)束后,數(shù)學(xué)組老師們及時進(jìn)行了評課,大家暢所欲言,針對數(shù)學(xué)賽課活動中的優(yōu)、缺點進(jìn)行點評。
這次賽課活動的'開展,為青年教師搭建了一個相互交流學(xué)習(xí)的平臺,有力地促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長,對進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用!翱匆姵砷L”,每一位教師都在成長,成長不斷,需繼續(xù)努力!
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報 7
20xx年9月26日下午第一節(jié)課,九江三中初中數(shù)學(xué)組七年級梅鵬老師在學(xué)?萍紭撬臉浅跻唬13)班成功開設(shè)了一節(jié)公開課《有理數(shù)的乘法》,我校初中數(shù)學(xué)教師參加了這次聽課,課后在墨閑軒進(jìn)行了評課。
梅鵬老師課前準(zhǔn)備充分,課件制作精美,合理使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。課堂引入生活實例,通過視頻和圖片配合展示,適當(dāng)采用動畫效果,學(xué)生能夠積極配合教師,課堂參與程度高,氣氛積極和諧,師生配合很好的達(dá)到了很節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。整節(jié)課條理清晰,例題設(shè)計層層深入,講解精準(zhǔn)到位,教學(xué)過程充滿激情,是一堂成功的公開課。
課后,老師們在黃麗杰組長的主持下進(jìn)行了評課。與會老師對梅鵬老師的這節(jié)課毫不保留地紛紛談了自己的聽課反思,想法和觀點,有對梅鵬老師把握課堂功底的`高度贊賞,也有對其課堂環(huán)節(jié)處理的意見探討,還有對自己教學(xué)的總結(jié)和反思。最后黃麗杰組長針對大家的觀點做了總結(jié)性的點評。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報 8
3月20日上午,為了提升本校數(shù)理化老師的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,各老師互相交流學(xué)習(xí)。舉行校內(nèi)公開課及其評課活動。我們學(xué)校的姚明方老師向我們展示了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課《算術(shù)平方根》。在上課前,本次公開課的`執(zhí)教者姚明方老師積極選好課題,認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計,以豐富充實的教學(xué)內(nèi)容、新穎有創(chuàng)意的教學(xué)方法,向全校教師充分顯示了自己的風(fēng)采;課后進(jìn)行議課,教師們各抒己見,紛紛指出本堂課教學(xué)的亮點與其有待改善的地方,并針對每一個細(xì)節(jié)都做了很好的剖析與概括,讓每位教師都受益匪淺。
本次活動有效促進(jìn)了我校教師課堂教學(xué)水平的提升和課堂教學(xué)研究的深入開展,起到了教師之間的傳幫帶作用;同時提高了我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),在我校形成了教師人人做課、人人議課的濃厚教研氛圍。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報 9
為進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)教研水平,搭建交流平臺,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,20xx年4月20日—5月19日,柴桑區(qū)第二小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展了團(tuán)體賽課活動。
這次比賽,以年級組為單位,歷時一個月左右。首先,全體數(shù)學(xué)教師參加了數(shù)學(xué)研課磨課培訓(xùn)活動。會上,劉學(xué)銀副校長指出了磨課的意義和重要性;其次,每個年級的參賽老師做了精心的準(zhǔn)備,設(shè)計教學(xué)過程、學(xué)具、課件等,付出了很多心血;最后,各年級組的數(shù)學(xué)教師經(jīng)歷了多次聽課、磨課過程。每次聽課后,老師們都會針對本節(jié)課的課堂教學(xué)情況展開研討,并對本節(jié)課的課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的處理與改進(jìn)提出切實、具體的建議,最終呈現(xiàn)出一堂堂精彩的優(yōu)質(zhì)課。
5月12日、19日,優(yōu)質(zhì)課評比活動拉開序幕。項榮老師、李威老師、趙文老師、葉勤沛老師、高原老師和王小燕老師分別進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課展示。每位參賽教師都把各自的教學(xué)特色展示得淋漓盡致,講課條理清晰,課件新穎生動,內(nèi)容各具特色,充分展現(xiàn)了各自的教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)特點。
“一個人走得快,一群人走得遠(yuǎn)”,賽課背后才是我們更應(yīng)該關(guān)注的。把賽課和學(xué)科研討有機(jī)結(jié)合,以最簡路徑促進(jìn)學(xué)科教師專業(yè)成長才是這次團(tuán)體賽課的真正意義所在。賽課,從來都不是一個人的成長,而應(yīng)該是一群人的成長。
通過這次賽課活動,我們看到了不同的教師對課程內(nèi)容的不同處理,不同的'教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,也由此打開了教師的教學(xué)思路,彰顯出教師的教學(xué)個性。在今后的教學(xué)教研活動中,柴桑區(qū)二小全體老師還會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種積極參與,共同研討、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的精神,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷邁向新臺階。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報 10
為切實提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)能力,全面提升農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)金鳳區(qū)教育局《關(guān)于舉辦金鳳區(qū)農(nóng)村教師優(yōu)質(zhì)課比賽》文件通知精神,結(jié)合金鳳區(qū)教研室工作安排,豐登回民學(xué)校(小學(xué)部)數(shù)學(xué)教師于10月23日參加了金鳳區(qū)農(nóng)村優(yōu)質(zhì)課競賽。
本次比賽由金鳳區(qū)教研員蘇艷玲老師,潤豐神華愛心小學(xué)王慶潔副校長和我校教導(dǎo)副主任袁莉擔(dān)任評委。本次比賽分為五節(jié)課,分別是由李波老師執(zhí)教的《解決問題》、鄭雪梅老師的《認(rèn)識圖形》、茆愛萍老師的《角的認(rèn)識》、王一平老師的《平行四邊形的面積》以及朱金寧老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》,參加本次優(yōu)質(zhì)課比賽的教師都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備,力求讓課堂精煉、高效,突出課堂的'實效性,能夠有效調(diào)控課堂,注重訓(xùn)練學(xué)生的思維,教學(xué)方法靈活多樣,幾位老師在教學(xué)過程中也采用了信息技術(shù)手段,例如搶答器、拍照上傳、電腦繪圖等等,不僅讓學(xué)生感受到了信息技術(shù)帶給我們的好處也讓積極到場觀摩學(xué)習(xí)的老師們受益匪淺。
本次農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動的開展,為農(nóng)村教師提供了展示自我的平臺,有效調(diào)動了教師的積極性,促進(jìn)了農(nóng)村課堂教學(xué)的變革,為農(nóng)村教師專業(yè)化成長奠定了基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報 11
為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革,展示導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中的運用和所取得的效果,引領(lǐng)大佛責(zé)任區(qū)各年級各學(xué)科導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中的運用,根據(jù)縣教育局工作安排,大佛責(zé)任區(qū)于11月11日在放生鄉(xiāng)中心小學(xué)校組織開展了三堂小學(xué)數(shù)學(xué)教研課活動。本次教研課分別由放生小學(xué)和城東小學(xué)六年級老師以及大佛東禪小學(xué)三年級老師執(zhí)教。到場聽課的有樂至縣教育局教研室副主任徐軍、大佛責(zé)任區(qū)教育督導(dǎo)組督學(xué)王倫貴及責(zé)任轄區(qū)各學(xué)校三至六年級數(shù)學(xué)教師計40余人。
教學(xué)中三位老師極大地調(diào)動了學(xué)生的.積極性,課堂上,教者始終以學(xué)生為主體,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在自主探究、合作交流中觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、歸納表達(dá)及其應(yīng)用,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和探究精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,親身感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,品嘗到了成功的喜悅。課后,所有數(shù)學(xué)老師集中在一起開了研討會。會上,老師們?yōu)檫@三節(jié)課的具體問題的具體解決策略各抒己見,呈現(xiàn)了濃厚的教研氣氛。
最后,研訓(xùn)室副主任徐軍作了總結(jié)性發(fā)言,認(rèn)為本次教研活動中,三位教者各有千秋,都充分運用了多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),教法靈活,突破了難點,突出了重點,保證了課堂教學(xué)的有效性和示范性,是一次教者充分運用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行有效教學(xué)的成功嘗試。同時,徐軍主任也對今后應(yīng)該注重的地方提出了可行性建議。
本次教研活動,為大佛責(zé)任區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師們提供了一次難得的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報 12
本次公開課以數(shù)學(xué)領(lǐng)域為主,教師們新穎的選題、巧妙的設(shè)計、現(xiàn)代化的教學(xué)手段,以及生動活潑的教學(xué)氛圍充分體現(xiàn)了自主、和諧、合作的師幼互動關(guān)系。老師們用巧妙的語言激發(fā)孩子自主探索與實踐的興趣,活動互動中表現(xiàn)積極活躍,在快樂的氛圍中感受到了活動帶來樂趣。
公開課結(jié)束后,我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則,進(jìn)行評課交流研討活動,大家暢所欲言,虛心聽取別人的意見,取長補(bǔ)短。在聽課、評課、自我反思中得到成長,本次公開課活動為教師們搭建了一個實踐教育理念、鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺,使老師們得到磨練、提升、迅速成長。
“學(xué)然后知不足,教然后知困”。本次活動的`開展,讓每位老師在活動中能夠?qū)崿F(xiàn)自己的教學(xué)理念,在活動中充分展示自己的風(fēng)采,同時教學(xué)能力也得到了進(jìn)一步的提升,為我們的源頭注入源源不斷的活水。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報 13
年輕老師的風(fēng)采為了探究先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式、教學(xué)策略和課堂結(jié)構(gòu),本著以學(xué)生為主體老師為主導(dǎo)的宗旨,構(gòu)建自主高效課堂教學(xué),讓課堂從新煥發(fā)出生命活力,我校于上周舉行了“一課一優(yōu)師,一師一優(yōu)課”的賽課活動。在慕課之風(fēng)席卷東莞之際,我校的年輕老師已經(jīng)開始了嘗試慕課教學(xué)。比如梅玲老師在六三班上了一節(jié)《圓柱的表面積》,在課堂上梅玲老師利用慕課理念給學(xué)生展示了一節(jié)生動高效的翻轉(zhuǎn)課;同周,譚俊豪老師在六二班上了一節(jié)《圓柱的體積》,譚俊豪老師用微課展示了圓柱的分割過程,讓學(xué)生快速的理解了圓柱的體積。起到了教學(xué)示范課應(yīng)有的作用。由于這兩位老師的'生動教學(xué),激起了我校教師對慕課的教學(xué)熱情,其他老師躍躍欲試,正在努力學(xué)習(xí),探索慕課教學(xué)的方法。
雖然這兩位老師的新穎的教學(xué)方法激發(fā)了我校師生對慕課教學(xué)的熱情,但是這兩位老師的教學(xué)中也存在著很多不足,微課教學(xué)也在求實探索中。
本次教學(xué)活動的開展,兩位教師成功展示了慕課的教學(xué)特點,提高了教育教學(xué)水平,極大的加快了我校對慕課教學(xué)的步伐,堅定了我校微課教學(xué)的發(fā)展方向
20xx年3月22日
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報 14
為了更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提升教師的教育教學(xué)水平,打造精品課堂,中山市橫欄港源學(xué)校的兩位教師進(jìn)行了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課復(fù)賽的教學(xué)活動。
20xx年4月7日章繼宏老師,何敏銀老師分別在五(3)班,五(5)班進(jìn)行了課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課展示活動。何敏銀老師在執(zhí)教的活動過程中,講授充滿親和力,她以飽滿的熱情去帶動孩子,引導(dǎo)孩子在愉快、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)。課上學(xué)生在認(rèn)真的聽講,積極地發(fā)表自己的看法,熱情的參與到練習(xí)中去。章繼宏老師課堂簡潔而有活力,整個課堂氣氛輕松活躍,富含幽默感,通過生動的肢體行動,讓學(xué)生在在輕松愉快的氛圍中吸收新知識。后面的聽課教師邊聽邊記……課堂上,活躍的是老師的激情,激發(fā)的是學(xué)生的`興趣,洋溢著濃厚的師生一體的氣氛。本次教師示優(yōu)質(zhì)課復(fù)賽在校內(nèi)起到了示范引領(lǐng)的作用,兩位老師不同的教學(xué)方式,為學(xué)校的教學(xué)呈現(xiàn)出了一道亮麗的風(fēng)景。為每一位教師提供了互相學(xué)習(xí)、交流、研討的機(jī)會和平臺,從而實現(xiàn)全校教師共同進(jìn)步,共同成長!
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報 15
20xx年11月28日(周一)上午遵義縣喇叭鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)組織聽劉顯亮老師的公開課,他上課的課題是復(fù)習(xí)圓的知識與應(yīng)用,從中使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這堂課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。用鐘表的分針、時針旋轉(zhuǎn)一周所成的圖形來引入該節(jié)課,即從抽象的過渡到具體,讓學(xué)生們多動手、多動腦,劉老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合六年級學(xué)生的.年齡特點。整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是劉老師在學(xué)生主動探索的過程中,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
劉老師根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)!眲⒗蠋熖岢鲆蓡,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,“山重水復(fù)疑無路”,在思考中學(xué)到知識,尋求“柳暗花明又一村”的效果。總之,劉教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。我們應(yīng)多像他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗,以便武裝自己。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報 16
今天上午我校組織教師到中心小學(xué)聽公開課。使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。老師在學(xué)生主動探索的過程中,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
老師根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”趙老師提出疑問,設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的`求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考,“山重水復(fù)疑無路”,在思考中學(xué)到知識,尋求“柳暗花明又一村”的效果?傊,教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,也體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報 17
為提升學(xué)校辦學(xué)品位,實現(xiàn)學(xué)校的“科研立校、科研興校、科研強(qiáng)!钡霓k學(xué)宗旨。本學(xué)期,學(xué)校以國家教育發(fā)展綱要為宗旨,以市局市教科院活動安排為指導(dǎo),以學(xué)校十四五規(guī)劃為方向,繼續(xù)推進(jìn)“黨建+”工作深入開展,真正做到以學(xué)促研,以研促教,在反復(fù)磨課研課中使每一位教師實現(xiàn)“三段式”成長,使教師的專業(yè)發(fā)展落地生根。
學(xué)校于20xx年3月30日至31日開展了中青年教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽,全體數(shù)學(xué)老師齊聚一堂,以飽滿的學(xué)習(xí)熱情參與到此次活動中,為全體數(shù)學(xué)教師搭建了一個交流展示的平臺。
本次賽課活動是鍛煉青年教師隊伍,深入推動學(xué)校課堂教學(xué)改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一。學(xué)校非常重視這次活動,制定了活動方案,專門成立了競賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組,不僅鍛煉了青年教師隊伍,展示了學(xué)校教師教學(xué)成果,而且達(dá)到了增進(jìn)交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。這對深入推動學(xué)校課堂教學(xué)改革具有很大的促進(jìn)作用。
此次賽課活動,10名參賽教師紛紛亮出自己的“絕招”,一展風(fēng)采,為前來觀摩學(xué)習(xí)的老師們奉上一道道精美的課堂教學(xué)佳肴。賽前,參賽教師做了精心的準(zhǔn)備,他們向經(jīng)驗豐富的老教師虛心請教、認(rèn)真?zhèn)湔n,多次在年級磨課團(tuán)隊的研討中改進(jìn)教學(xué)方式和策略;課堂上,每個參賽老師都使出渾身解數(shù),講課條理清晰,課件新穎生動,內(nèi)容各具特色,在短短一節(jié)課時間內(nèi),充分展示了他們的教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)特色。#數(shù)學(xué)#
參賽教師把此次賽課活動作為自己業(yè)務(wù)素養(yǎng)提升的一大契機(jī),均以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入到此次活動中,細(xì)致揣摩教材中蘊(yùn)含的教學(xué)理念和目標(biāo),積極探索教法,精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié),充分利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以高效課堂教學(xué)理論為指導(dǎo),力求體現(xiàn)“知識的接受不僅是一個認(rèn)識的過程,更是一個情感體驗、感悟的過程”,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會自主、學(xué)會認(rèn)識、學(xué)會體驗”。
在賽課過程中,教師們盡情發(fā)揮自身優(yōu)勢,結(jié)合自己所選課程精心備課,充分挖掘教材,展示各方面的技能,有的善于組織教學(xué),有的教學(xué)設(shè)計有特色,有的善于營造課堂氛圍,課堂教學(xué)精彩紛呈,充分體現(xiàn)了新課改“以人為本”的教育理念,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,突出教學(xué)特色、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)亮點,讓學(xué)生們動起來,引導(dǎo)學(xué)生在輕松、歡快的學(xué)習(xí)過程中積極參與,學(xué)有所得。呈現(xiàn)了異彩紛呈的課堂,為大家展示了一場視覺和聽覺上的饕餮盛宴。
“終日乾乾,與時偕行”,教師是學(xué)校發(fā)展的'靈魂,提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力,促進(jìn)課堂教學(xué)的高效性,是實小教師永無止境的追求。通過本次優(yōu)質(zhì)課評選活動,為學(xué)校教師提供了展示和學(xué)習(xí)的平臺,給教師們創(chuàng)造了提升自我的機(jī)會,也提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和課程實施能力,學(xué)校也培養(yǎng)和鍛煉了一批優(yōu)秀的教師,他們觀念新、素質(zhì)高、角色正、組織活、方法多、效果好。但賽課不是最終的目的,提高課堂教學(xué)水平,使學(xué)生終生受益,才是課堂教學(xué)的宗旨。接下來的日子里,我們一定攜手共進(jìn),不斷探索,快速成長!
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報 18
我們從抓數(shù)學(xué)競賽的過程和效果中深切地感受到:數(shù)學(xué)競賽是與新課程理念是相吻合的:即學(xué)生的發(fā)展要從兩個維度去認(rèn)識。其一,個體全面發(fā)展(一般發(fā)展+特殊發(fā)展);其二,群體全面發(fā)展(共同發(fā)展+差異發(fā)展)。長期的數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)還使我們深深體會到:中學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽是培養(yǎng)和輸送高一級學(xué)校優(yōu)秀人才的一條途徑。它是一種智力和能力的碰撞,是對中學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的綜合素質(zhì)的檢驗。通過競賽,可以激發(fā)教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的可視化思維。以下是我校數(shù)學(xué)組如何進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)的一些舉措和體會。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,教師投入。
眾所周知,學(xué)校要很好地開展活動,離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視。幾年來,我校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽都非常重視,經(jīng)常關(guān)心和詢問競賽輔導(dǎo)工作的開展情況和學(xué)生表現(xiàn),并給予了很重要的指導(dǎo)與建議。特別是蔡校長在教師例會說的一句話“別人沒有的,我們要有;別人有的,我們要強(qiáng)”,這讓我們深深感覺到,在普及性很高的數(shù)學(xué)競賽中想取得優(yōu)異的成績,只有在“高起點、高效率、高質(zhì)量”的`辦學(xué)思想下,付出與別人不一樣的努力才行。
二,教研組重視輔導(dǎo)計劃,備課組講究團(tuán)結(jié)協(xié)作。
每學(xué)期初,各備課組都得對自己組的`數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)及目標(biāo)作好計劃與安排,教研組長統(tǒng)一協(xié)調(diào),備課組長主要負(fù)責(zé),正因為有一層層的計劃與管理,才使得我們數(shù)學(xué)組三個年段的競賽輔導(dǎo)工作有條不紊地進(jìn)行。在競賽人員的安排上,我們并不是像有的學(xué)校那樣挑選一兩個老師擔(dān)任輔導(dǎo)教師,其他教師“靠邊站”。我們采用的是“組長領(lǐng)頭,集體作戰(zhàn)”,既有主要核心,也有配合人員,確保了學(xué)生能接受不同教師的思維方式,也讓每個教師能了解到自己的責(zé)任與擔(dān)子,同時,還加快了對年輕教師的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)競賽要出成績,應(yīng)遵循以下“符號”規(guī)律:“同號得正,異號得負(fù)”,有好的教師,好的學(xué)生,還需要有充分地準(zhǔn)備(即備課),才能培養(yǎng)出好的人才,兩者缺一不可。在長期的輔導(dǎo)過程中,我們特別注意對教師教案的檢查與集備,一個教案,并不是你想進(jìn)課堂就去上,而是需經(jīng)過幾個人的審核和補(bǔ)充后才能面對學(xué)生,這確保了競賽輔導(dǎo)的質(zhì)量。
對教師課時的安排也不盡一致,年輕教師以參與備課學(xué)習(xí)為主,有經(jīng)驗的教師除了把關(guān)教案質(zhì)量外,還要以走向課堂為主,要讓學(xué)生感到一種“安全感”。對學(xué)生的選拔,我們也是盡可能地優(yōu)中選好,并及時調(diào)整成員,原則上在基礎(chǔ)年段時人數(shù)較多些,隨著年級的升高,逐漸精減人員,便于教師集中輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況,應(yīng)及時向班主任和科任教師匯報,以便及時做好更深入的調(diào)查和思想工作。
時間確保質(zhì)量。要在數(shù)學(xué)競賽中出成績,離不開充分的教學(xué)時間和學(xué)生的練習(xí)時間,而教師和學(xué)生在白天進(jìn)行競賽教學(xué)的時間較少,因此我組決定在晚上開展數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo),每個年段每周安排兩個晚上進(jìn)行,每次一個半小時,既教學(xué)一些競賽知識點,還貫穿一些解題的思想方法,并布置適當(dāng)?shù)囊恍┳鳂I(yè)在其它課外活動課的時候去完成。這樣既保證了新課的教學(xué)時間,又確保了學(xué)生自己練習(xí)的時間。
三、教師自覺,做到全身心投入。
教師的投入應(yīng)包括兩個方面:一是不斷提高自身的解題能力和水平。大家都知道初中數(shù)學(xué)競賽題靈活多樣,千姿百態(tài),沒有定軌。它既考了學(xué)生,又考了老師。很多數(shù)學(xué)題不是教師都能一下子做出來的,這要求教師自己應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,能全方面地考慮問題,提高解題技巧和解題速度。否則,學(xué)生來問你題目,教師也經(jīng)常做不出,或?qū)W生解答出了,教師也不能作出正確的判斷與分析,長此以往,會在學(xué)生面前失去威信的。
所以我們經(jīng)常可以看到一些輔導(dǎo)教師在埋頭解題或在靜靜思考或幾個教師一起討論,有時會由于一道競賽題在走路、吃飯、睡覺時還在思考。二是不斷改進(jìn)輔導(dǎo)過程中的方法和手段。教師要多看一些競賽輔導(dǎo)的理論知識,采用科學(xué)合理的教學(xué)和適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,不是教師自己題目會做就可以去上課了。否則教師解題水平很高,而學(xué)生卻不能理解。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報 19
數(shù)學(xué)競賽,作為一種智力、能力和美的`競賽,豐富了學(xué)生的課外活動內(nèi)容,訓(xùn)練了學(xué)生的心理素質(zhì),激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)尖子的產(chǎn)生,對促進(jìn)其他學(xué)生、其他學(xué)科,提高學(xué)校的聲譽(yù),都有積極作用。
在剛剛結(jié)束的xx年陸良縣小學(xué)六年級數(shù)學(xué)競賽以及中樞鎮(zhèn)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)競賽中,先鋒小學(xué)六年級都取得了優(yōu)異的成績。在陸良縣小學(xué)六年級數(shù)學(xué)競賽中,我校派出7位參賽選手有6人獲獎,獲獎率達(dá)85.5%。一等獎有4人,二等獎2人,其中武燦林以105分的好成績位居全縣第一名。能夠取得這樣好的成績,原因是多方面的。參加競賽不只學(xué)生自身要努力,老師也要辛勤輔導(dǎo)。下面簡單談一下我們的一些做法和體會。
一、平時課堂內(nèi)打好基礎(chǔ),穿插滲透是非常重要的。
在平時的課堂中穿插一些與本書內(nèi)容密切相關(guān)的有一定深度的內(nèi)容,注重滲透一些邊緣知識,擴(kuò)大知識面,課尾常設(shè)置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”,讓學(xué)生的思維有馳騁的余地。這對培養(yǎng)具有鉆研精神的數(shù)學(xué)競賽尖子不失為一種有效的舉措。另外也可以設(shè)置變式訓(xùn)練可使學(xué)生舉一反三,一題多變,多題一解,活躍課堂氣氛,提高分類、比較、歸納能力,為數(shù)學(xué)競賽做準(zhǔn)備。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視,提前準(zhǔn)備。
在開學(xué)初期,校長在全體教師會議上傳達(dá)了中心學(xué)校的行事履時,就安排六年級數(shù)學(xué)教師黎四云要早準(zhǔn)備、早計劃。由于我們的學(xué)生素質(zhì)與城區(qū)學(xué)生差距很大,我們要提前準(zhǔn)備,才可能有希望。在輔導(dǎo)過程中,校長、教導(dǎo)也經(jīng)常詢問輔導(dǎo)情況,遇到什么困難他們出面解決。
三、精心選拔輔導(dǎo)對象,制訂計劃,重點培養(yǎng)。
老師在兩個班的學(xué)生中宣布,為了迎接鎮(zhèn)級和縣級數(shù)學(xué)競賽,我們要挑選一部分學(xué)生參加輔導(dǎo)。人選的基本要求:
、偬嵳J(rèn)真肯吃苦;
、谟掠谄床懈偁幰庾R;
③思維敏捷、解題速度快;
、軐W(xué)習(xí)成績中等偏上。
曾經(jīng)參加過競賽并獲獎的同學(xué)優(yōu)先考慮,先由學(xué)生自愿報名,最后由教師綜合確定人選。人選確定之后,制訂活動計劃,一般每星期三次,定時布置、檢查,批改數(shù)學(xué)競賽練習(xí)。定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合,多詢問,多督促,多鼓勵,多指導(dǎo)。指導(dǎo)他們看一些競賽書籍,給他們指導(dǎo)解題方法與技巧。
四、重視常用的數(shù)學(xué)思想方法和思維方式的訓(xùn)練。
許多競賽試題看起來奇妙獨特,通過運用一些常見的數(shù)學(xué)思想方法往往能“化神奇為平常,化復(fù)雜為簡單”,得以順利解決。例如,列舉法、換元法、方程思想、變換思想、數(shù)形結(jié)合思想等。競賽試題中經(jīng)常會出現(xiàn)一些“非常規(guī)”問題和有新意的問題,這就需要學(xué)生有很強(qiáng)的思維能力,掌握思考問題的方法,我們在輔導(dǎo)中要有意識地進(jìn)行以下幾種思維形式的訓(xùn)練:
。1)逆向思維的訓(xùn)練,使學(xué)生不受思維習(xí)慣的約束,從而提高他們從反向考慮問題的自覺性,了解思維的多向性。
。2)從個別到一般的歸納推理和從一般到個別的演繹推理訓(xùn)練。
。3)一題多解,多題一解,一題多問的訓(xùn)練。
。4)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。
五、競賽輔導(dǎo)例題、習(xí)題的選擇應(yīng)注意針對性、階梯性、典型性、多解性、靈活性。
(1)針對性:一是針對學(xué)生實際,在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬,不能盲目拔高。二是針對教材重點、難點。
。2)階梯性:從易到難,由基礎(chǔ)知識訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng),層層遞進(jìn)。
。3)典型性:具有代表性,能代表一類題型,有舉一反三的作用。吃透幾題,就能駕馭一大批題。
(4)多解性:這里的“解”,包含兩層意思,一是一題有多種解法,從不同的角度利用不同的知識,獲得相同的結(jié)果稱為一題多解。二是一題有多種解的結(jié)果。
(5)靈活性:題型靈活多變,不囿于常規(guī)解法,靈活性大,技巧性強(qiáng),往往用常規(guī)方法不能解或解法很繁,而用某種特殊方法解卻易如反掌。
選擇好的例題、習(xí)題,能有目的地對學(xué)生進(jìn)行思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、敏捷性、廣闊性、創(chuàng)造性培養(yǎng),形成學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
六、進(jìn)行“挫折”教育,鍛煉學(xué)生意識,體會數(shù)學(xué)的美。
競賽輔導(dǎo)的初始階段,有些同學(xué)往往滿懷激情,但是遇到一系列難題以后,他們的畏懼心理就逐漸產(chǎn)生了,覺得平時課堂知識的難度和競賽知識的難度簡直有天壤之別,這種鮮明的'對比會對學(xué)生心理造成巨大的落差。這時對學(xué)生給予鼓勵尤為重要,要經(jīng)常找學(xué)生談心,解決其思想問題,使他們突破思想障礙,這往往是他們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵。在數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)過程中,要引導(dǎo)學(xué)生充分感知到數(shù)學(xué)研究對象中的對稱、和諧、統(tǒng)一、簡潔性,以及給人帶來的美的視覺效應(yīng),體驗到數(shù)學(xué)思想方法的神奇和美妙,這樣會使學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué),產(chǎn)生充滿活力的數(shù)學(xué)思想,更好地投入到數(shù)學(xué)的思考和研究中去。
七、發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組的合作精神,群策群力,攻克難關(guān)。
在培訓(xùn)過程中遇到難的題目,我們數(shù)學(xué)組的全體教師都開動腦筋,相互討論,一起尋找最優(yōu)方法。同時五年級數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)的一些試題,他們感覺好的一些題目也推薦給我們。我們感覺好的一些題目并適合他們的也推薦給我們。
以上是我們的一些不成熟的想法和做法,還有許多方面做得不夠到位。在今后的工作中,我們還要繼續(xù)努力,進(jìn)一步提高我校的數(shù)學(xué)教研工作和教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報 20
20xx年9月17日星期四下午第一節(jié)課,在科技樓4樓初一(18)班,九江三中全體初中數(shù)學(xué)教師共同欣賞了本組史舜靖老師的公開課。
作為一位新進(jìn)青年教師,史老師敢于在新學(xué)期伊始接受公開課任務(wù),體現(xiàn)了積極進(jìn)取、不畏困難的三中精神。本節(jié)課的`內(nèi)容是《絕對值》,史老師經(jīng)過將近一周的準(zhǔn)備,最終給各位老師呈現(xiàn)了一節(jié)完整精彩的公開課。課堂上,史老師的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,學(xué)生積極配合,課堂氣氛活躍,受到了與會老師的一致好評。
課后,全體初中數(shù)學(xué)老師在科技樓二樓大數(shù)據(jù)中心共同對史老師的這節(jié)課進(jìn)行了講評。教務(wù)處熊少平主任,年級組長熊自韜主任,唐紹輝組長以及齊菊老師先后對史老師的教學(xué)進(jìn)行了點評,對史老師的基本功都予以肯定。但是作為新老師,存在課堂知識銜接不夠連貫,課堂把握不夠嫻熟,知識的重難點把握不到位等問題,各位老師都給予了中肯的建議,最后史老師表示要繼續(xù)努力,爭取盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報 21
為全面提升教師的整體素養(yǎng),積極推進(jìn)我校的教學(xué)改革,努力構(gòu)建高效課堂,提升教育教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)組借賽課東風(fēng),鼓勵教師人人參與,在參與中反思、在參與中成長。
參賽的老師們教學(xué)各具特色,把自己的.教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)水平發(fā)揮得淋漓盡致,同時教師們勇于創(chuàng)新,巧妙地利用多媒體直觀教學(xué)手段、新穎靈活的教學(xué)方式,把學(xué)生們帶入輕松愉快的課堂氛圍。
賽課結(jié)束后,數(shù)學(xué)組老師們及時進(jìn)行了評課,大家暢所欲言,針對數(shù)學(xué)賽課活動中的優(yōu)、缺點進(jìn)行點評。
這次賽課活動的開展,為青年教師搭建了一個相互交流學(xué)習(xí)的平臺,有力地促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長,對進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用!翱匆姵砷L”,每一位教師都在成長,成長不斷,需繼續(xù)努力!
【小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報】相關(guān)文章:
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報12-10
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報精選15篇01-23
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報(精選15篇)01-23
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報15篇12-11
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報(15篇)12-11
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報(精選23篇)04-07
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報(合集15篇)01-23
小學(xué)數(shù)學(xué)教師賽課簡報(匯編15篇)01-23
課賽評課稿06-28