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個(gè)人讀書(shū)筆記(集合15篇)
看完一本名著后，你心中有什么感想呢？不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記吧。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？下面是小編整理的個(gè)人讀書(shū)筆記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
個(gè)人讀書(shū)筆記1
一個(gè)人的朝圣，完成了三個(gè)人的救贖。主人公哈羅德帶著對(duì)三個(gè)人的愧疚活了幾十年，對(duì)死去兒子戴維的愧疚，愧疚未曾好好陪伴，未曾好好表達(dá)愛(ài)。對(duì)愛(ài)人莫琳的愧疚，愧疚未曾在她最需要的時(shí)候給與陪伴，導(dǎo)致兩人像同在一個(gè)屋檐下的陌生人生活了幾十年。對(duì)奎尼的愧疚，因?yàn)樗锞七^(guò)度，在釀酒廠(chǎng)犯錯(cuò)后奎尼替他背鍋，而他未曾對(duì)她說(shuō)過(guò)一句感謝。八十多天的步行，一路上他走著回憶著，途徑的每個(gè)過(guò)客的故事都讓他回想起自己的過(guò)往，每一個(gè)人都在努力的活著，他也開(kāi)始重新審視自己的過(guò)往。他是否好好愛(ài)過(guò)自己的家人，他是否對(duì)該感謝的人表達(dá)過(guò)感謝。他的一生，平淡無(wú)奇，一直都是默默無(wú)聞，對(duì)家人和朋友的愧疚和對(duì)兒時(shí)遭遇的.怨恨一直充斥著他的一生。他是否要繼續(xù)這樣再去，如果挽救這些還來(lái)得及嗎？一個(gè)人的朝圣，一場(chǎng)自我的救贖。愿我們?cè)谠撜f(shuō)愛(ài)的時(shí)候表達(dá)愛(ài)，該感謝的時(shí)候勇敢說(shuō)出感謝，想做什么就去做，想說(shuō)什么就去說(shuō)，不壓力給自己太多說(shuō)如果的機(jī)會(huì)，不要有那么多遺憾，愿我們都可以活的任性。
個(gè)人讀書(shū)筆記2
一個(gè)人老了的時(shí)候，總會(huì)有些遺憾，有些悔恨。有些事情總是郁結(jié)在心頭，揮之不去，又遺忘不了。
哈羅德就是這樣一個(gè)人。
當(dāng)他在那天清晨，開(kāi)始踏上旅途，為了就是消解心中的這一點(diǎn)郁結(jié)的遺憾和悔恨。
徒步去貝里克代表了什么呢？代表著哈羅德這一生從來(lái)不敢做的事情，從來(lái)不敢去爭(zhēng)取的事情。名義上是去看望他的朋友奎妮，實(shí)際上是期望對(duì)自己人生的一個(gè)突破，一個(gè)和解。
奎妮代表什么呢？奎妮本身就是一個(gè)遺憾，一個(gè)悔恨。當(dāng)年奎妮幫他頂罪，而哈羅德卻沒(méi)有正式的感謝她。類(lèi)似的事情，在哈羅德一生中不斷發(fā)生，而哈羅德的選擇卻始終是逃避。
當(dāng)他的母親離開(kāi)他的時(shí)候，他沒(méi)有去阻止。
當(dāng)他的兒子溺水的時(shí)候，他不知所措。
當(dāng)奎妮離開(kāi)的時(shí)候，他避而不見(jiàn)。
當(dāng)他們夫妻關(guān)系出現(xiàn)裂痕，他也不曾去補(bǔ)救。
哈羅德就像是一葉浮萍，隨著世間的波濤起伏流轉(zhuǎn)，看似隨遇而安，其實(shí)就是內(nèi)心軟弱，提不起一絲改變現(xiàn)狀的勇氣。
這世界上平凡的人千千萬(wàn)萬(wàn)，每個(gè)看上去平凡的人，說(shuō)不定都?xì)v經(jīng)了苦難。但是像哈羅德這樣的，說(shuō)實(shí)話(huà)，我并不同情。他的一切遭遇都是他自己造成的，當(dāng)然也有很大一部分原因是因?yàn)樗母改附o他的影響。
但是我依然被哈羅德所感動(dòng)，他的善良，他對(duì)莫琳的愛(ài)，他對(duì)兒子的愛(ài)，深深打動(dòng)著我。
莫琳對(duì)于哈羅德來(lái)說(shuō)，是拯救他生活的天使，卻也是毀滅他生活的魔鬼。哈羅德在看見(jiàn)莫琳的第一眼，就愛(ài)上了他。他們的第一次相遇就帶著命中注定的色彩。
她一眼就注意到了哈羅德。不可能看不到他，這個(gè)人在舞廳中央搖擺，仿佛要把體內(nèi)鎖著的東西都跳出來(lái)。她從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的人，母親給她介紹的年輕人個(gè)個(gè)都了無(wú)生氣地系著黑領(lǐng)帶。或許是感覺(jué)到了她的目光，他突然向她看過(guò)來(lái)，身體繼續(xù)搖擺。她沒(méi)有移開(kāi)眼睛，仿佛被粘住了，吸引她的是那種原生態(tài)的能量，他是一個(gè)完整的人。他再次停下，看向她，終于曲曲折折穿過(guò)擁擠的人群來(lái)到她跟前。他站得那樣近，她能感覺(jué)到他身上散發(fā)出的熱量。
如今憶起這場(chǎng)景，她仿佛親眼看著它發(fā)生：他微彎下腰，嘴唇貼近她的耳朵，伸手撥開(kāi)她的一綹頭發(fā)，才開(kāi)口說(shuō)話(huà)。這大膽的舉動(dòng)讓她感覺(jué)到一股強(qiáng)烈的電流順著脖子傳上來(lái)，甚至今日想起，肌膚下仍能感受到那一份悸動(dòng)。
這一份相遇，多么美好。哈羅德對(duì)莫琳的愛(ài)是自始而終未曾改變的。即使莫琳對(duì)他惡語(yǔ)相向，對(duì)他冷漠，精神上折磨他。他依然深深?lèi)?ài)著她。
在一個(gè)人的旅程中，哈羅德每到一個(gè)景點(diǎn)城市，都要給莫琳買(mǎi)一份禮物，給她寄一張明信片。他經(jīng)常要給莫琳打電話(huà)，即使莫琳對(duì)他冷漠，即使兩人基本是無(wú)言以對(duì)，但是哈羅德依然在內(nèi)心涌起要跟莫琳訴說(shuō)的沖動(dòng)。
在旅程中，哈羅德不止一次遇到苦難，每次在苦難中，莫琳的身影總會(huì)浮現(xiàn)在他腦海。有時(shí)候跟莫琳的回憶讓他輕松愉快，他記起他們新婚的時(shí)候，那么快樂(lè)，那么幸福。
他想起剛結(jié)婚的那幾年莫琳緊貼著他的身體，以及她雙腿間美好的隱蔽。
有時(shí)候一想到莫琳，卻又覺(jué)得特別痛苦。他的痛苦并不是莫琳如何折磨他，而是他們之間的愛(ài)怎么會(huì)變成今天這樣，為什么莫琳不再愛(ài)他了。他并不怨恨莫琳，而是深深地責(zé)怪自己，恨自己沒(méi)有做好一個(gè)父親，一個(gè)丈夫，從而導(dǎo)致今天這樣的局面。
哈羅德對(duì)兒子也是充滿(mǎn)悔恨和自責(zé)的。他深?lèi)?ài)著自己的兒子，卻從來(lái)不知道怎么去表達(dá)。他連抱一下兒子都做不到，因?yàn)樗母赣H、母親從小就沒(méi)有言傳身教過(guò)怎么去愛(ài)一個(gè)孩子。
哈羅德把兒子戴維的照片深藏在床頭的抽屜里，是他抽屜里唯二的兩張照片之一，另外一張是年輕的莫琳。
當(dāng)哈羅德來(lái)到貝里克的咖啡店，看到一對(duì)年輕夫婦抱著一個(gè)嬰兒的時(shí)候，哈羅德第一次表達(dá)出了自己對(duì)兒子戴維的思念。
她回頭看向管理層和咖啡店里的其他顧客，直視他們的眼睛。他說(shuō)：“我想要我的兒子�！�
這句話(huà)讓他身體整個(gè)顫抖起來(lái)，不是輕輕的戰(zhàn)栗，而是從身體深處發(fā)出來(lái)的劇烈的震抖。那股疼痛撕裂胸前的肌肉撞上他的喉嚨，哈羅德的.臉都扭曲了。
哈羅德是一個(gè)內(nèi)向的人，他連跟妻子、兒子都沒(méi)有表達(dá)過(guò)自己的情感，但是在這段旅程的最后，他終于說(shuō)出了自己內(nèi)心深處最痛的思念。
對(duì)于兒子的去世，哈羅德的痛苦其實(shí)不亞于莫琳。莫琳因?yàn)榇骶S的去世，無(wú)法接受，開(kāi)始變得精神不正常，一直在等待戴維回來(lái)。
哈羅德其實(shí)也是無(wú)法接受，但是他只能埋在心底。莫琳怪他，連兒子的最后一面也不見(jiàn)。但是她不知道的是，哈羅德正是由于失去愛(ài)子的痛苦，才無(wú)法面對(duì)已經(jīng)去世的兒子的遺體。
這一段旅程，起因是奎妮，但是真正解脫的其實(shí)是哈羅德和莫琳。他們?cè)趦鹤尤ナ?0年后，終于能面對(duì)自己的內(nèi)心，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，跟現(xiàn)實(shí)和解。
每個(gè)平凡的人，每個(gè)普通的家庭，都會(huì)經(jīng)歷這樣那樣的苦難。哈羅德和莫琳的悲劇之處，在于哈羅德在幼年時(shí)期的缺愛(ài)，導(dǎo)致哈羅德不懂得怎么去表達(dá)愛(ài)。
當(dāng)磨難出現(xiàn)的時(shí)候，哈羅德完全是消極的，茫然無(wú)措又放任自流，以至于事情越發(fā)惡化，最終釀成苦果。
所以這段旅途，與其說(shuō)是為了他人的極善之旅，還不如說(shuō)是意外獲得自我解脫機(jī)會(huì)。解脫的契機(jī)就是打斷生活的常態(tài)，破壞了生活的慣性，使得自己能跳脫出來(lái)，從而能回頭看，能有時(shí)間、空間去思考，從而直面痛苦，獲得解脫。
個(gè)人讀書(shū)筆記3
教育筆記：給孩子做回自己的權(quán)利
在幼兒園，當(dāng)孩子發(fā)生沖突時(shí)，我們最常見(jiàn)的就是，老師為了安全起見(jiàn)，疾步上前進(jìn)行制止，最后在老師主觀(guān)調(diào)解下“化解”了矛盾。我們能深刻的認(rèn)識(shí)到這樣做既不利于孩子的社會(huì)交往，又限制了孩子解決問(wèn)題的能力，可安全第一的意識(shí)總是讓我們不自覺(jué)的就進(jìn)入這個(gè)圈套。
今年暑假的培訓(xùn)，徐州的徐老師又提出了這個(gè)問(wèn)題，要求老師一定要“管住嘴”“管住手”，當(dāng)時(shí)聽(tīng)完就覺(jué)得特對(duì)不起自己班的孩子，什么事我都替他們做了，什么問(wèn)題我都替他們解決了，最后孩子得到了什么呢？于是九月份開(kāi)學(xué)以來(lái)，我努力地控制自己，放下急躁，給孩子充足的時(shí)間，耐心的等待，靜靜地觀(guān)察，竟收到了不小的收獲。
一次戶(hù)外活動(dòng)，兩個(gè)女孩和一個(gè)男孩A玩的很融洽，他們按照自己制定的制度進(jìn)行有序的'游戲，突然闖進(jìn)來(lái)兩個(gè)男孩B和C，硬要打破他們的規(guī)則，加入他們的游戲，女孩和男孩A都很不高興，與男孩B和C發(fā)生了沖突，我一步上前，正要制止時(shí)，突然意識(shí)到了什么，于是悄悄地退了出來(lái)，靜靜地觀(guān)察，猜想孩子會(huì)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)他們竟然停止了爭(zhēng)吵，開(kāi)始進(jìn)行協(xié)商，雖然最終協(xié)商無(wú)果，但是男孩B和C卻突然地離開(kāi)了。沒(méi)一會(huì)兒他們又回來(lái)?yè)v亂，女孩們?cè)噲D再一次協(xié)商，而男孩A卻選擇了犧牲自己，保護(hù)女孩。男孩A對(duì)男孩B和C進(jìn)行挑逗，分散他們的注意力，然后帶著他們?nèi)ヒ慌浴芭苋Α�，兩個(gè)女孩有開(kāi)心的玩了起來(lái)。A跑的很快，B和C沒(méi)能追上他，體力也耗得差不多了，于是就放棄了追趕，參加其他游戲去了。最終女孩和男孩A又開(kāi)始了有序而快樂(lè)游戲。
看到這一切，我很慶幸我控制住了自己！
個(gè)人讀書(shū)筆記4
1、我討厭和人抱怨，那會(huì)讓我覺(jué)得很悲哀。我想要沒(méi)有怨言地生活下去。為此還是一個(gè)人好，因?yàn)槲也粫?huì)和自己抱怨。對(duì)自己嚴(yán)厲還是溫柔，都是我的自由。
2、沒(méi)錢(qián)那就去買(mǎi)便宜的東西好了
3、在肯德基一起喝茶的那個(gè)男生，也說(shuō)不知道舊日戀人的消息。那個(gè)女孩曾和我同班，但不太熟，完全不知道她現(xiàn)在在哪兒做些什么。
4、想去遙遠(yuǎn)的國(guó)家看看，卻不想去附件的超市。
5、我怕生了孩子，只為自己活的`人生就變成了為孩子活的人生。
6、不是我是護(hù)士，而是我的職業(yè)是護(hù)士。
7、人注定要受自由之苦。
8、我想住的家在這兒，我想挖的井兒在這，我想磨的石頭是這塊。曾經(jīng)做什么都是迷茫，所以我很開(kāi)心能擁有這份自然的堅(jiān)信。
9、也不知何時(shí)起，工作不再是身份認(rèn)同，并非是不安消失了，只不過(guò)那種必須要用什么來(lái)排解的原形不明的巨大東西，我現(xiàn)在已不再懼怕。
10、我想挖的井在這兒，我想磨的石頭是這塊，我最后的歸宿在這里。這點(diǎn)我現(xiàn)在也深信不疑，也許永遠(yuǎn)都不會(huì)改變。
個(gè)人讀書(shū)筆記5
《引爆點(diǎn)》的意義在于，它探索了流行的發(fā)起與阻斷的可能。比如我需要把某一種信念或者產(chǎn)品推銷(xiāo)出去。應(yīng)該怎么做!
個(gè)別人物法則里的三類(lèi)重要人物——聯(lián)系員，內(nèi)行，推銷(xiāo)員
聯(lián)系員，擁有與其它人聯(lián)系起來(lái)的能力，無(wú)論在多遠(yuǎn)的地方，只要他曾經(jīng)與你接觸，他都可以聯(lián)系上你。例子雖然極端但確實(shí)有這樣的人，擁有廣泛的人際交際。
內(nèi)行，對(duì)喜愛(ài)的事物十分在行，推銷(xiāo)員，有十分討人喜歡的特質(zhì)，可以說(shuō)服他人。
在引爆流行這方面，相比其它人，這三類(lèi)有擁有強(qiáng)大的威力。
聯(lián)系員將一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體聯(lián)系起來(lái)，我們常�？梢愿杏X(jué)到，我們身邊的某些人，把我們一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體聯(lián)系到了一體，如小良，如老廖，他們擁有發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)，加以放大……在人際交往中，我們并非處于環(huán)形，而是金字塔結(jié)構(gòu)，在他的帶領(lǐng)下，一群個(gè)體聯(lián)系到了一起，然后共事……
同行，如本人。喜歡做自己喜歡的事，擁有自己的思考方式， 對(duì)某些方面十分了解而且愿意分享這份成果，但又不是過(guò)份熱情的，不強(qiáng)人所難的。他們把自己的興趣愛(ài)好發(fā)揮到極致，刨根問(wèn)底尋找出解決的方案。
推銷(xiāo)員，如老廖，孫浩。當(dāng)然兩者也是不盡相同，老廖以屬于溫和派，可以自然地把人帶過(guò)去，孫浩屬于詭辯派，是那類(lèi)把人帶溝里的類(lèi)型，當(dāng)然他也有把自己說(shuō)暈的時(shí)候。 祖師爺應(yīng)該也屬于這類(lèi)人，他們的情感非富，表達(dá)細(xì)膩，自己的一言一行都能感染別人，或者說(shuō)他知道什么時(shí)候別人的情緒與自己是同步的，因而可以控制這種情緒，或悲或喜。人中翹楚本 山大叔更是其中絕頂高手，他 不但是聯(lián)系員，更是推銷(xiāo)員，作為一個(gè)突然崛起的集團(tuán)老總，交際能力可見(jiàn)一斑。
這三類(lèi)人對(duì)他人的影響是十分重大的，第一類(lèi)人受眾廣，第二類(lèi)人可信度高，第三類(lèi)人說(shuō)服力強(qiáng)。如果你的產(chǎn)品，你的觀(guān)點(diǎn)可以影響到這三類(lèi)人，而且具有附著力的時(shí)候，這三類(lèi)人將是你點(diǎn)燃流行潮的導(dǎo)火索，擁有他們將無(wú)往不利。所以毛爺爺說(shuō)的捉住事物的主要矛盾指的就是這個(gè)意思，影響了他們就可以影響潮流。
附著力法則，為什么說(shuō)個(gè)別人物法則很重要呢，因?yàn)橄啾绕胀ㄈ�，個(gè)別人物傳播面比較廣，信息的歪曲程度比較少，可以將信息準(zhǔn)確傳到每個(gè)人那里。而且十分重要的，這三類(lèi)人可以將一個(gè)晦澀難懂的'概念解讀成他人可以理解的東西。這一點(diǎn)非常重要!一個(gè)好朋友被女人折磨得不行最后分開(kāi)了，謠言紛飛，最后的結(jié)果是他因?yàn)榉N種原因甩了這個(gè)女孩， 這種消息還是從他很要好的朋友那來(lái)傳出來(lái)的，流言就是如此，人們總按照自己的愿意將故事解讀成自己喜歡的，可以理解的方式。因?yàn)橐粋�(gè)女孩子在男人面前總顯得那么無(wú)力(定性，刻板印象)，他們沒(méi)有時(shí)間也不愿意理解別人，男人就變成了強(qiáng)勢(shì)的象征，女人似乎就一定是被欺負(fù)，受欺壓的�？墒亲鳛樗呐笥眩艺嬲鎸�(shí)實(shí)地了解這件事的經(jīng)過(guò)：女孩對(duì)男孩有種種不滿(mǎn)，或者說(shuō)挑剔。男孩組織聚會(huì)時(shí)需要與同學(xué)聯(lián)絡(luò)，女孩卻要他一直跟隨不能走開(kāi)�？此菩⌒〉拿茏罱K導(dǎo)致了兩人的分離。當(dāng)然謠言的版本是要倒過(guò)來(lái)看的。只是男孩大可不必放在心上，大多數(shù)人是不必放在心上的，因?yàn)樗麄兪谴蟛糠值钠胀ㄈ�，他只要有真正了解理解的人就夠了，如果我們也是�?lián)系員，內(nèi)行，推銷(xiāo)員，或者說(shuō)有必要這么做。那這種流言要阻斷也不是沒(méi)有可能，只是男人要有男人的氣度……
環(huán)境威力法則：環(huán)境對(duì)人的影響力不是很重要，也不是重要，是極端重要。前段時(shí)間店里中差評(píng)少的時(shí)候沒(méi)有特別去解決，后來(lái)的中差評(píng)如潮般涌來(lái)，一個(gè)窗戶(hù)破了如果不補(bǔ)，別的窗戶(hù)很容易被人丟石塊。所以任何時(shí)候都要防微杜漸，將一切危險(xiǎn)消滅在萌芽階段，不然災(zāi)難來(lái)臨，需要的代價(jià)不會(huì)只是一點(diǎn)點(diǎn)，如同上次與錢(qián)柜的第二名之爭(zhēng)，當(dāng)不正常的狀態(tài)已經(jīng)發(fā)生，危險(xiǎn)的警報(bào)已經(jīng)響起店長(zhǎng)還在裝聾作啞無(wú)所作為，最終只能導(dǎo)致現(xiàn)在苦苦追趕卻不見(jiàn)起色。所以人們對(duì)身邊事物的影響的敏感的，一個(gè)差評(píng)就足以影響他的理念，這個(gè)時(shí)候的他并不只是他自己，他的思想被裹脅，稍有風(fēng)吹草動(dòng)就給你差評(píng)，因?yàn)閯e人已經(jīng)作了示范。
150法則，當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)人員超過(guò)150人的時(shí)候，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的交流就發(fā)生困難。剛看完的時(shí)候，我記憶如同斷了的線(xiàn)，只有把其中的點(diǎn)找到，才可以連起來(lái)。
個(gè)人讀書(shū)筆記6
憂(yōu)，是每個(gè)人在人生的道路上都會(huì)遇到的，它常常困擾著人們，所以，每個(gè)人都有自己的解憂(yōu)之法，在《短歌行》一詩(shī)中，曹操說(shuō)“慨當(dāng)以慷，憂(yōu)思難忘。何以解憂(yōu)？唯有杜康。”而我解憂(yōu)的法寶卻是讀書(shū)。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是用生命鐫刻的銘文，是開(kāi)啟智慧的大門(mén)，是知識(shí)雕塑的豐碑。它伴著我們奮斗的歷程，伴著我們生命的足跡
翻閱書(shū)籍，答案在字里行間中隱隱出現(xiàn)。我們會(huì)從別人的故事中找到自己的影子，喚醒沉睡的記憶；從別人的奮斗中找回曾經(jīng)的夢(mèng)想，點(diǎn)燃希望的火種；從別人的感悟中找到成功的訣竅，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆；從別人的性情中找到真實(shí)的自我，播撒愛(ài)的陽(yáng)光。
每當(dāng)我閱讀一篇故事，便隨著主人公走進(jìn)了故事的情節(jié)。一則故事、一次啟發(fā)、一種情誼、一份感動(dòng)。在現(xiàn)在社會(huì)中，我們似乎忘了翻閱書(shū)籍，從每一則小故事中感受生命的真諦，從優(yōu)美的文字中傾聽(tīng)世界美的旋律。
在憂(yōu)愁的時(shí)候，時(shí)不時(shí)讀上幾頁(yè)，都會(huì)有新的收獲。讀書(shū)，讓我明白了海底的奧秘；讀書(shū)，讓我知道了世間的.奇跡；讀書(shū)，使我遨游在知識(shí)的海洋中；讀書(shū)，使我了解神秘的自然界。它使我見(jiàn)證了三國(guó)的歷史；它使我感到了紅樓夢(mèng)的悲慘；它使我看見(jiàn)了唐僧取經(jīng)的艱苦；它使我領(lǐng)悟了水滸英雄的氣概。我是一個(gè)喜歡讀書(shū)的人。讀書(shū)給予我快樂(lè)；讀書(shū)給予我知識(shí)；讀書(shū)使我變得開(kāi)心；讀書(shū)可以為我解憂(yōu)。
何以解憂(yōu)？唯有——讀書(shū)！
個(gè)人讀書(shū)筆記7
音樂(lè)游戲時(shí)間，我正和孩子做“拉圓圈”的游戲。孩子們拉著圓圈，圍著我快樂(lè)的游戲�？墒俏野l(fā)現(xiàn)只有依晗一個(gè)人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。
依晗膽子比較小，做事比較慢，總是默默的坐在自己的位子上�？吹贸鰜�(lái)她也想?yún)⒓游覀兊挠螒�，但是又不敢參與進(jìn)去。盡管我不停的鼓勵(lì)她游戲，她還是不愿意。怎么辦呢？我想再多等她一會(huì)，看看她的表現(xiàn)。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我唱到“看誰(shuí)最先蹲下”時(shí)故意走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對(duì)她笑一笑。孩子們也模仿我的動(dòng)作，相互擁抱。依晗被我們的氣氛感染了，經(jīng)過(guò)一次又一次的重復(fù)游戲，在我的邀請(qǐng)下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，抱一抱、笑一笑是讓他們接納別人最好的方式。何況有的孩子本來(lái)就比較內(nèi)向，適應(yīng)也有快有慢，就如依晗。而且新年后，和老師的交往才短短的'幾周�；顒�(dòng)時(shí)她不愿意參加，自然情有可原，所以作為老師我們不應(yīng)該強(qiáng)求她，應(yīng)該給孩子一個(gè)調(diào)整適應(yīng)的過(guò)程，然后用自然親密的動(dòng)作打動(dòng)她，讓她參與游戲，讓她邁出勇敢的第一步。
看著她的進(jìn)步，我也感到無(wú)比的欣慰，也慶幸自己沒(méi)有因?yàn)槲鋽喽鴤⒆印?/p>
個(gè)人讀書(shū)筆記8
第四章講述的內(nèi)容依舊在延續(xù)前邊的讓孩子自己感受這個(gè)世界。
我們替孩子決定的事，拿選繪本這件小事來(lái)講，最初可能是你替孩子選擇。
但是過(guò)了一段時(shí)間她開(kāi)始有自己的選擇了。那么盡管這本書(shū)對(duì)于你來(lái)說(shuō)可能不喜歡，但是她如果喜歡的話(huà)，請(qǐng)尊重這個(gè)選擇。
不僅如此，穿衣服也是一樣。孩子必須自己感受冷暖，自己體會(huì)美丑。
有時(shí)候我們灌輸?shù)摹懊莱蟆�，我們告訴孩子：你這么搭配不好看，沒(méi)有這么穿的，穿這件衣服會(huì)冷(熱)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，她未必會(huì)聽(tīng)你，她會(huì)說(shuō)不。
我有一個(gè)很深的體會(huì)，就是維尼執(zhí)意要穿一件衣服，我說(shuō)這么搭配不好看的，但是她說(shuō)不要，就要這么穿。如果我執(zhí)意去剝奪她的搭配行為，她會(huì)哭，然后執(zhí)著地將衣服穿在身上。
這讓我想到《薩拉就要這樣穿》這本繪本，所有的孩子都有自己的審美，他們沉浸在那種花里胡哨的搭配中。
這是要讓孩子自己去感受美丑的一個(gè)過(guò)程。她自己感受到了，通過(guò)其他元素的攝入，比如看美術(shù)展、看繪本的熏陶，她會(huì)形成自己的審美。
冷熱也是一樣，前三章筆記中已經(jīng)提到了。
還有就是孩子的世界其實(shí)不存在那么多應(yīng)該的：
書(shū)中有兩個(gè)例子，就是成人認(rèn)為的墨守成規(guī)的世界，去干涉孩子。
這讓我想到了現(xiàn)在小孩學(xué)的美術(shù)課，其實(shí)你看起來(lái)他們是在做“創(chuàng)意美術(shù)”，但真的都是老師將一個(gè)模板框架放在那里，這個(gè)東西應(yīng)該在哪里，哪個(gè)東西應(yīng)該涂什么顏色。
但這相較于我們小時(shí)候那種“花應(yīng)該是紅色葉子應(yīng)該是綠色”的教法好得多了。
這里安利另一本書(shū)《和孩子一起涂鴉》。我先給自己種草了。
“幼兒期是感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)創(chuàng)期，創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)期，感覺(jué)知識(shí)敏感期。這時(shí)，如果從自己的經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)果，它變成你生命的一部分，那時(shí)你自己的，但別人教給你的東西，那時(shí)別人教的，那時(shí)別人的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)是不能代替的!創(chuàng)意是不能教的!”
第五章建議所有家長(zhǎng)一定要看一下
這里有一個(gè)被我們深?lèi)和唇^的行為：逗孩子。
還有一個(gè)我們總是在做又非常后悔的行為：打罵孩子。
書(shū)里印象最深的話(huà)：小孩子的思維表情很明顯，小孩子的思維需要較長(zhǎng)時(shí)間。但是有的小孩不用思維，被訓(xùn)斥、被打罵的孩子不用思維的。他們反應(yīng)較快，好像不經(jīng)過(guò)大腦。
還有逗孩子：每次別人逗維尼我都不會(huì)附和，甚至?xí)淠樈o對(duì)方。
說(shuō)得好像有點(diǎn)矯情，但是孩子真的不能逗的。
這里提到了一個(gè)二孩家庭的例子，慣用的那句臭名昭著的話(huà)就是：你媽媽生了小弟弟小妹妹就不要你了。
而這個(gè)例子中的媽媽用一個(gè)細(xì)心的觀(guān)察看到了孩子的內(nèi)心世界，告訴媽媽非常愛(ài)你。
孩提時(shí)代的某些烙印打得很深刻，至于之到了成年之后都無(wú)法抹去，它們從意識(shí)層面進(jìn)入了潛意識(shí)，有些成為了困擾。
所以和小孩子說(shuō)話(huà)，其實(shí)應(yīng)該更加尊重才對(duì)。
第六章 說(shuō)到孩子反復(fù)做一件事
相信很多媽媽在進(jìn)行親子閱讀的時(shí)候都會(huì)有這樣的一個(gè)疑惑：孩子反復(fù)地閱讀一本書(shū)。
反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，完善兒童的.心理感覺(jué)過(guò)程。
書(shū)中舉出孩子反復(fù)聽(tīng)一個(gè)故事的例子：先是邏輯、然后是情景、最后是準(zhǔn)確的概念。
昨天《宛爸育兒》公眾號(hào)我寫(xiě)的文章有位媽媽的留言，是非常精彩的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
孩子早期教育，老師的任務(wù)之一((其實(shí)也包括我們家長(zhǎng))，是引導(dǎo)孩子從感覺(jué)走向概念表達(dá)。
農(nóng)村野地里的孩子，充滿(mǎn)感覺(jué)但是沒(méi)有人引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地表達(dá)，也是不行的。
還有孩子最初的認(rèn)知，最好是一單一的色塊讓孩子認(rèn)識(shí)顏色，拿一朵紅色的花的卡片，孩子會(huì)以為紅色是花，花是紅色。
總結(jié)一下前六章，其實(shí)還是在說(shuō)把感覺(jué)還給孩子，讓他們自己感受這個(gè)世界。
我有一位家庭教育指導(dǎo)老師朋友，也是通過(guò)他的成長(zhǎng)經(jīng)歷悟出了這個(gè)道理，所以他在指導(dǎo)別的家長(zhǎng)教育孩子的時(shí)候，首先讓家長(zhǎng)把感覺(jué)還給孩子，尤其是孩子被打了，在家長(zhǎng)看來(lái)被欺負(fù)的情況下，先讓孩子說(shuō)出自己的感覺(jué)，如果孩子并沒(méi)有感覺(jué)到是受到了的欺負(fù)，那么家長(zhǎng)的大驚小怪就略顯多此一舉了。
個(gè)人讀書(shū)筆記9
讀了肖川教授的《教育的使命與責(zé)任》，感觸頗深。肖川老師給我們提了個(gè)醒：沒(méi)有使命感的教育是盲目的，沒(méi)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃禽p薄的�！拔覀儾煌５嘏埽瑺�(zhēng)取領(lǐng)先，但是總有一刻要停下來(lái)想一想：這條路到底通向哪里？是通向夢(mèng)想還是通向深淵？”
真正的教育不僅應(yīng)該具有效率和效益，更重要的是要具有靈魂，具有堅(jiān)定而明確的價(jià)值追求，使命與責(zé)任賦予教育以高度和靈魂。故而，肖川教授提出：“教育的使命和責(zé)任就應(yīng)該為學(xué)生的幸福人生奠基，為自由社會(huì)培養(yǎng)人”。說(shuō)穿了，教育的使命和責(zé)任就是要為學(xué)生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。據(jù)此，我們的責(zé)任和義務(wù)不就可以簡(jiǎn)單化為：如何培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)的能力，如何培養(yǎng)學(xué)生能夠在未來(lái)的社會(huì)中游刃有余，出類(lèi)拔萃的技能嗎？
人是懸在由他自己所編織的意義之網(wǎng)中的動(dòng)物，但人和動(dòng)物不同，只有能過(guò)幸福精神生活的人，才有可能發(fā)現(xiàn)生命的意義，也才能稱(chēng)之為健康、幸福的人。作為教師，我們都在不斷的追求之中，可我們追求的是什么？
肖川教授追求的是教育的使命與責(zé)任、教育的理想與信念、教育的智慧與真情。肖川教授用他的智慧和真情，告訴我們什么是教育的使命與責(zé)任，我們應(yīng)該追求什么樣的教育理想與信念。
書(shū)讀完了，可生活還在繼續(xù)，我們的教育理想也在繼續(xù)，世界所蘊(yùn)含的精神也在繼續(xù)！
在這個(gè)亂象的世界，心浮躁了，情不定了，目標(biāo)迷糊了，人生難料了。可肖川老師卻讓我們的.心寧?kù)o了，情穩(wěn)定了，目標(biāo)明確了：教育應(yīng)是陽(yáng)光的，充滿(mǎn)希望和力量的陽(yáng)光文化；教師應(yīng)是奮發(fā)的，充滿(mǎn)激情和智慧的指路者。教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，理應(yīng)承擔(dān)著一定的社會(huì)責(zé)任，理當(dāng)成為社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量、思想先導(dǎo)和制度建設(shè)的楷模。
肖川老師指出：在當(dāng)前，強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，首先要強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)分享基本的價(jià)值觀(guān)念，實(shí)現(xiàn)社會(huì)整合，增強(qiáng)一個(gè)日益多樣化的社會(huì)的凝聚力。這樣說(shuō)，有其深刻的教育價(jià)值，我們很多具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)意識(shí)的有志之士，掀起了抵制日貨的運(yùn)動(dòng)，但大多持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)。為什么呢？我以為這就是缺少社會(huì)凝聚力，缺少一種眾志成城的、為國(guó)家和民族的偉大復(fù)興而自覺(jué)自愿的責(zé)任意識(shí)。如果我們現(xiàn)在不努力改變這種狀態(tài)，也許未來(lái)當(dāng)中國(guó)再次面臨危機(jī)時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)很多“賣(mài)國(guó)賊”、“漢奸”的。
當(dāng)然，我們的教育不僅要關(guān)注社會(huì)責(zé)任，我們還要關(guān)注人的生命價(jià)值。生命是上天賜給我們最豐盛的禮物。我們教師面對(duì)的是一群鮮活的生命個(gè)體，是一個(gè)個(gè)對(duì)世界充滿(mǎn)新奇感的心靈世界。我們現(xiàn)行的應(yīng)試教育無(wú)助于培養(yǎng)學(xué)生的博愛(ài)和善良，無(wú)助于提升學(xué)生的生命尊嚴(yán)和生命情懷。
看看我們的身邊，看看各種報(bào)刊雜志、博客網(wǎng)絡(luò)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不尊重生命的現(xiàn)象比比皆是。傷害兒童、兒童傷害他人的案件充斥著我們的耳目。難怪肖川老師怒吼：對(duì)生命的漠視是教育最大的失職和不幸。
個(gè)人讀書(shū)筆記10
這本書(shū)主要記載了哈羅德從英國(guó)最西南走向最東北的途中所見(jiàn)、所聞和所想。接下來(lái)，讓我們一起重溫哈羅德的自我救贖之旅。
這場(chǎng)自我救贖由星期二寄到的一封信開(kāi)始。老友奎妮身患癌癥，寫(xiě)信向主人公哈羅德告別。哈羅德寫(xiě)了回信，但在寄信的路上，他由奎妮想到了自己，于是越走越遠(yuǎn)，歷時(shí)87天，行程627英里，橫跨了整個(gè)英格蘭。旅途中哈羅德遇到了不同的人，聆聽(tīng)了不同的故事，最后實(shí)現(xiàn)了自我的救贖：加油站女孩使他有了朝圣的信念；一個(gè)全新的開(kāi)始使他意識(shí)到自己對(duì)妻子莫琳的依賴(lài)；跟隨者維爾夫的出現(xiàn)使他自責(zé)對(duì)兒子戴維的虧欠；與瑪?shù)倌鹊恼勗?huà)使他釋然了父母的行為。
在整個(gè)閱讀過(guò)程中，我能感覺(jué)到哈羅德身上滲透出一種安靜而勇敢的力量。 在這趟經(jīng)過(guò)自我、走過(guò)現(xiàn)代社會(huì)百態(tài)、跨越時(shí)間和地理風(fēng)景的旅程，哈羅德敞開(kāi)了自己傷痕累累的心，讓世界走進(jìn)來(lái)，讓生命重新發(fā)光。《泰晤士報(bào)》中有這樣一條書(shū)評(píng)：“遇見(jiàn)哈羅德那一刻起，我再也不想離開(kāi)他。”其實(shí)，讀完這本書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)哈羅德就是你自己。
每個(gè)人內(nèi)心深處都有傷疤：回想，你是否因?yàn)楹ε聜炊桓一貞浤闶〉膽偾椋磕闶欠褚驗(yàn)榻?jīng)常沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子而不敢再靠近他？你是否因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了父母的老去而不敢面對(duì)他們……
沒(méi)有勇氣去觸碰，只是一味地逃避，那么什么時(shí)候才能活出自己呢？記得《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》書(shū)中的一句話(huà)：“克服你內(nèi)心的恐懼，改變你自己，釋放你自己�！�
記得一句話(huà):“生而為人，實(shí)屬不易。”每個(gè)人出生以后，在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷不同的苦難，這些苦難就像火紅的炭，在我們心上烙印一道道印記:朋友的離去、愛(ài)人的背叛、上司的責(zé)罵……血淋淋的殘酷現(xiàn)實(shí)給了我們一個(gè)又一個(gè)耳光。最后，我們遍體鱗傷，因而把自己封閉在自己的世界里。
后來(lái)，我對(duì)世界，冷漠以待。
“一朝被蛇咬，十年怕井繩�！币坏┦苓^(guò)傷，我們就會(huì)決定不再觸碰它。有時(shí)候這是一種優(yōu)點(diǎn):決心；有時(shí)候卻是一種缺點(diǎn):懦弱。豺狼虎豹固然可怕，但其實(shí)世上最可怕的是人。沒(méi)有什么可以戰(zhàn)勝人�？墒菫槭裁茨敲炊嗳耸翘颖�？因?yàn)榇驍∪说氖侨吮旧怼Ｊ直淮塘�，便再也不伸手，那么沒(méi)有了手的幫助，人又能完成什么呢？
理想遠(yuǎn)大，奈何目光恐懼；志在千里，奈何止步不前？
“每件事情發(fā)生都有它的道理，它在教你人生的道理 ”云來(lái)，為你帶來(lái)風(fēng)的撫慰；風(fēng)來(lái)，為你帶來(lái)雨的問(wèn)候；雨來(lái)，為你帶來(lái)彩虹的微笑……萬(wàn)事皆有緣由，我們應(yīng)該養(yǎng)成自我反省的習(xí)慣:挖掘因，尋找果。世界如此精彩，為什么偏愛(ài)蜷縮于一處無(wú)光的角落？
面對(duì)真實(shí)，迎接未來(lái)！
“撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天�！睘踉撇粫�(huì)一直做天空的主宰。很多困難并不難，只不過(guò)我們把自己困在里面了。理清思緒，找出解決辦法，太陽(yáng)又將照耀大地。
萬(wàn)丈光芒，仍是少年！
我曾經(jīng)是一個(gè)很缺乏自信的人，因?yàn)閾?dān)心出錯(cuò)不敢在班級(jí)回答問(wèn)題，因?yàn)閾?dān)心出丑不敢當(dāng)眾講話(huà)，因?yàn)閾?dān)心孤立而不敢做自己……但我不喜歡那樣的自己，然后我開(kāi)始挑戰(zhàn)自己，例如，現(xiàn)在我敢站在這里與大家分享一本書(shū)。
每個(gè)人要做的.是真實(shí)地面對(duì)自己，正視自己的不完整，在每一個(gè)日子里努力著，整裝待發(fā)，拾掇一路的零星碎片，拼湊完整的自己。
《肖申克的救贖》中，安迪選擇了一條自我救贖之路——他成功穿越自己19年挖成的密道來(lái)到自己向往的自由世界；《追風(fēng)箏的人》中，富家少爺阿米爾在拉辛汗的鼓勵(lì)下，踏上了充滿(mǎn)生命危險(xiǎn)的自我救贖之路；《無(wú)問(wèn)西東》中，不同時(shí)空、不同主題的四個(gè)故事連貫起來(lái)表達(dá)了聽(tīng)從自己的內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)靈魂自我救贖的主題……
思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：如果你自己都放棄了自己，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)救你？你是否屬于20歲就死了，80歲才被埋葬的那類(lèi)人？再回過(guò)頭面對(duì)自己的生命和摯愛(ài)的人，你又是否已留下了諸多遺憾？
人生不是用來(lái)埋怨的，要學(xué)會(huì)領(lǐng)悟其中的真諦。
他人終是過(guò)客，不要為離別感傷，學(xué)會(huì)接受一個(gè)人的生活；
所有事情都是經(jīng)歷，不要為失敗哭泣，學(xué)會(huì)微笑每一段旅程；
過(guò)往均是云煙，不要為回憶傷感，學(xué)會(huì)感謝每一場(chǎng)邂逅；
完整的你還在路上，等著你去尋找。向自己的內(nèi)心深處看去，克服自己的短處，這樣你的旅程才真正揭幕。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)傾訴，學(xué)會(huì)釋然過(guò)往壓抑自己的一切。理解、原諒、支持。那將是一次內(nèi)心救贖的朝圣之路，是一次自我發(fā)現(xiàn)、愛(ài)的回歸的朝圣之路。
拂去歲月蒙塵，歷經(jīng)心路孤獨(dú)，實(shí)現(xiàn)自我救贖！
個(gè)人讀書(shū)筆記11
和那些偶爾路過(guò)村莊，看到幾個(gè)生活場(chǎng)景便激動(dòng)不已，大肆抒懷的人的人相比，作者看到的是一大段歲月——袒露著生活原色，流淌著真實(shí)的歲月。
一棵草，一朵花，一棵樹(shù)，
一堵墻，一條路，一扇門(mén)，
一只貓，一條狗，一匹馬，
一陣風(fēng)，一朵云，一場(chǎng)雪。
這些平凡到不起眼的東西，都有它們存在的意義，意義是什么我們無(wú)法詮釋得清，但因?yàn)橛兴鼈兊拇嬖�，才�?gòu)成了我們充盈的世界，無(wú)論是物質(zhì)上的還是精神上的，這些東西于人而言，就是我們漫長(zhǎng)歲月中的一磚一瓦。
黃沙梁于作者而言，是一個(gè)世界，這個(gè)世界遠(yuǎn)比我們想象中要豐富許多，在他的村莊世界中我看到了萬(wàn)物的魂和根，一個(gè)村莊人的大半輩子，一個(gè)村莊里晝夜不停，匆匆流逝的時(shí)間，日夜操勞，不知疲憊的大地，以及刻在土塊，車(chē)輪，院門(mén)，麻袋，木棍，炊煙，甚至乎一顆小草，一粒塵土上細(xì)微而明顯的痕跡。
村莊的事物都被作者賦予了思想，鮮活而立體。在越拉越長(zhǎng)的記憶中，或欣喜，或細(xì)膩，或平靜，或惆悵，這個(gè)村莊早于無(wú)形中和村莊人產(chǎn)生了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，讓人魂?duì)繅?mèng)繞。
讀完這本書(shū)，感覺(jué)整個(gè)人變得很通透，這是一種前所未有的感覺(jué)，抬頭望向窗外，凝視一草一木時(shí)，心中不知為何就冉冉升起了敬畏和懷念，迎面送來(lái)一陣微涼的風(fēng)，我貪婪的希望它再多停留一會(huì)兒，可是它不曾為我而停留，或許它曾在某個(gè)地方駐足，靜靜的不留痕跡，只是沒(méi)被我們發(fā)現(xiàn)，像書(shū)里寫(xiě)的，它只是太小的事情，只能發(fā)生在一個(gè)人心里。
“落在一個(gè)人一生中的雪，我們不能全部看見(jiàn)。每個(gè)人都在自己的生命中孤獨(dú)的過(guò)冬。我們幫不了誰(shuí)�！弊x到這段話(huà)時(shí)，會(huì)有一種莫名的傷感，像被什么東西猛然的.揪了一下，感觸萬(wàn)千，原因——不詳。大概是因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)時(shí)間里都只能感同卻不能身受吧，落在別人身上的雪與落在一個(gè)人心中的雪，甚至乎落在自己身上的雪，都無(wú)法統(tǒng)計(jì)，不可估摸，除了自己，再也沒(méi)人能夠經(jīng)歷自己所經(jīng)歷的一切
所有的一切，都會(huì)停留在一個(gè)人的一生中。沒(méi)有一個(gè)人的歲月是靜止的，時(shí)間會(huì)改變它想要改變的，最后留給人的是一大段回憶和一條虛無(wú)漫長(zhǎng)的路。
人的一生就是一大段歲月。
目視過(guò)去遠(yuǎn)去，盡力擁抱。
個(gè)人讀書(shū)筆記12
哈羅德一個(gè)人堅(jiān)持87天走完了長(zhǎng)途漫漫的627英里。這一路上他的信念便是：只要我還在路上，奎妮就不會(huì)死。
由此可見(jiàn)，奎妮的病情是哈羅德出發(fā)的直接原因。我腦海一次又一次在想：奎妮是怎樣一個(gè)人？竟值得哈羅德不遠(yuǎn)千里前去相見(jiàn)？
文中第一次出現(xiàn)對(duì)奎妮評(píng)價(jià)的時(shí)是在第一章。哈羅德看見(jiàn)流暢又整潔的信時(shí)，回憶起奎妮做什么事都一絲不茍、叫人無(wú)可挑剔的樣子。按理說(shuō)有這樣優(yōu)秀品質(zhì)的人應(yīng)有光明的前途，可奎妮不盡然。
哈羅德與奎妮第一次見(jiàn)面是在一個(gè)文具柜里。哈羅德臨下班前，聽(tīng)見(jiàn)柜子門(mén)后傳來(lái)陣陣抽鼻子的聲音，這聲音連續(xù)響了幾次。他鼓起勇氣打開(kāi)那個(gè)傳出聲音的柜門(mén)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)人背對(duì)他蹲著，緊緊地貼著墻。她的外套包在脊背上，繃得緊緊的.。而這個(gè)人就是奎妮。
奎妮一邊抽噎一邊跟哈羅德說(shuō)她的工作都做得挺好的了，而且她有一個(gè)學(xué)位，可她不明白為什么老板納比爾先生總要盯著她看，同事們都要取笑她。
奎妮身材矮矮胖胖，走路時(shí)會(huì)支起手肘，彎下腰，扎穩(wěn)下盤(pán)，像母雞扇翅膀一樣搖搖晃晃。釀酒廠(chǎng)里的幾個(gè)同事包括老板在內(nèi)，都以學(xué)她走路的姿勢(shì)尋開(kāi)心。
盡管奎妮工作得十分出色，不出幾天已經(jīng)有消息說(shuō)她為財(cái)務(wù)部帶來(lái)了前所未有的進(jìn)賬，但這并沒(méi)有減少逐漸蔓延到公司走廊上的各種模仿和譏笑�？莸臒o(wú)助和難過(guò)不由讓我想起我的高中同學(xué)阿歡。
阿歡其實(shí)長(zhǎng)得挺好看，水靈靈的大眼睛，淡淡的遠(yuǎn)山眉，粉嫩的櫻桃小嘴外加高挑的身材。她的周?chē)偸菄S多男生。
文理分班后，我見(jiàn)她的次數(shù)越來(lái)越少，可每見(jiàn)一次，我總覺(jué)得她又胖了不少。我不斷告訴自己這一定是錯(cuò)覺(jué)，直到一些風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)傳到我的耳朵。
“2班那個(gè)胖子阿歡現(xiàn)在胖得走路地面都會(huì)跟著震三震，而且一到夏天就渾身汗味�！�
“我跟你們說(shuō)，別看這胖子現(xiàn)在這個(gè)模樣。高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)可是個(gè)大美女，追她的人還不少�！�
“現(xiàn)在都高三了，你還提高一。你這小子是不是有病。她現(xiàn)在這個(gè)樣子，誰(shuí)還敢追她啊。又高大又結(jié)實(shí)，男生都吃不消�！�
我聽(tīng)到這些風(fēng)聲后，立馬去找阿歡，沒(méi)分班前我們?cè)谝粋�(gè)小組，關(guān)系還不錯(cuò)，只不過(guò)分班之后各忙各的又加之沒(méi)有手機(jī)，便漸漸疏遠(yuǎn)。
阿歡笑笑跟我說(shuō)沒(méi)事，可我明明在她的眼睛里看到了一絲落寞。明明是天之驕子，都是被人捧在手心里，可現(xiàn)在卻從云端跌落至塵埃，這該是有多痛啊。我緊緊地握住她的手，想給她一些力量。
她拍拍我的手背，接著輕輕地回握著我的手，開(kāi)口說(shuō)道她媽媽在高二分班之后怕她學(xué)習(xí)跟不上，特意找人托關(guān)系買(mǎi)了一些補(bǔ)腦的藥，價(jià)格還貴得離譜。這才吃了不到一年就變成現(xiàn)在這個(gè)模樣了。藥已經(jīng)停了，可這身上的肥胖卻沒(méi)那么容易消失�！凹热粺o(wú)法改變，那就坦然接受�！边@是那個(gè)月朗星稀的夜晚，阿歡跟我說(shuō)得最后一句話(huà)。
直到高考結(jié)束，她還是沒(méi)有瘦回吃藥前的模樣，不過(guò)整個(gè)人看起來(lái)精神多了。現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)后的她，身材也沒(méi)有特別高挑，但正因?yàn)槁詭жS腴，更顯成熟穩(wěn)重。在工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的她很快就得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，升職加薪，一路提拔，早已在全國(guó)有名的上市公司站穩(wěn)了腳跟，而那些曾經(jīng)的男生又開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)。
我曾開(kāi)玩笑地問(wèn)她是否要感謝青春里那段刻骨銘心的痛。隔著手機(jī)，阿歡爽朗的笑聲直達(dá)我的心底，她說(shuō)是要好好感謝那些深夜里痛哭流涕的日子，被嘲諷，被嫌棄，被鄙視的日子終究成為過(guò)去。正是那些不堪過(guò)往，才造就了現(xiàn)在年輕有為的自己。
奎妮哭過(guò)之后，走出柜子時(shí)，已經(jīng)恢復(fù)了神態(tài)，她順了順短裙，道了聲謝謝后，便挺直腰板抬著頭離開(kāi)了。她打消了辭職的念頭，更加賣(mài)力地工作，用自己的成績(jī)證明自己的能力。
個(gè)人讀書(shū)筆記13
從一開(kāi)始看到書(shū)名以為又是什么雞湯文到開(kāi)始看，一開(kāi)始挺無(wú)聊，因?yàn)楹芏嗍虑槎贾皇莻�(gè)引子都沒(méi)有講清楚，有些云里霧里的，到最后一切真相大白，還是挺難想到的。
但是這本書(shū)真正吸引我的地方是哈羅德一路上的過(guò)程，既包括他一個(gè)人的徒步路途也包括他和莫琳在這之中的心路歷程。深深地被哈羅德途中一邊走一邊遇到不同的人聽(tīng)不同的故事，學(xué)習(xí)新的對(duì)待生命的方式，不斷回憶找尋會(huì)最初的熱情和愛(ài)。就像書(shū)中一開(kāi)始的一句話(huà)，旅行有時(shí)會(huì)毀掉一段婚姻，有時(shí)會(huì)拯救一段婚姻。毫無(wú)疑問(wèn)，哈羅德是第二種。
這本書(shū)也常常給我兩種不同的矛盾的感覺(jué)。一方面會(huì)感覺(jué)場(chǎng)景和心路歷程等等都很真實(shí)，很實(shí)在，尤其是對(duì)于哈羅德和莫琳心理變化的`描寫(xiě)簡(jiǎn)直是人之常情。但另一方面令我感到矛盾的是書(shū)中所描寫(xiě)的社會(huì)環(huán)境背景，里面不同的人的故事的復(fù)雜多樣，對(duì)待哈羅德大多都是那種對(duì)待陌生人沒(méi)有防備的態(tài)度讓人有些難以接受。并非說(shuō)人性本惡，而是就我所處的社會(huì)環(huán)境而言，沒(méi)有多么不友善吧但也沒(méi)有這么人間大同吧……所以說(shuō)，這就是寫(xiě)作的藝術(shù)效果？亦或者說(shuō)真的有人在過(guò)著這種我想象不到的生活？
總而言之，還是喜歡里面對(duì)于哈羅德一個(gè)人徒步時(shí)候路途中植物環(huán)境的描寫(xiě)和哈羅德與莫琳兩個(gè)人不斷變化的心路歷程，真的是人之常情，深入人心的感覺(jué)。
個(gè)人讀書(shū)筆記14
《愛(ài)的教育》是一個(gè)十二歲的男孩安利國(guó)為主角寫(xiě)下的生活日記。安利國(guó)將在學(xué)�；蚣依锏狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，都詳細(xì)記載在日記里，日記里有許多歡樂(lè)的事，也有令人傷心難過(guò)的事，安利國(guó)都勇敢度過(guò)。本書(shū)內(nèi)容淺顯易懂，每一篇都是含意深遠(yuǎn)。閱讀本書(shū)后，讓我學(xué)到為人處世的道理和如何去愛(ài)這廣大的世界。平時(shí)我會(huì)將自己的事做好，別人怎么了是他們的事，跟我無(wú)關(guān)�？赐瓯緯�(shū)讓我了解到：助人不是沒(méi)報(bào)酬，而報(bào)酬則是快樂(lè)，想學(xué)習(xí)為人處世的道理嗎?想知道快樂(lè)的秘訣嗎?那就請(qǐng)您趕快打開(kāi)書(shū)吧!在這本書(shū)中，有幾篇是我印象最深刻的。
第一篇是《同情窮人》，安利國(guó)在上學(xué)途中，看見(jiàn)一位向他乞討的一對(duì)母子，對(duì)他們卻不理不睬。母親看在眼里，回家后，寫(xiě)了一封信給他，內(nèi)容是要他看到窮人時(shí)，要去幫助他們，不要漠視他們。 從中，我學(xué)到“助人為快樂(lè)之本”，想要快樂(lè)則要助人，想要助人則需先接納別人，即使不要快樂(lè)，也要盡一己之力，來(lái)幫助這個(gè)世界，使這個(gè)地球村的居民都安居樂(lè)業(yè)，變得更美好。
印象中最深刻的第二篇是《純真的至孝》，日記中的主角潘克希十分孝順，即使被自己的父親殘忍傷害，也從不向他人抱怨或告狀，總是一個(gè)人把眼淚吞下肚。最后，因他優(yōu)秀的表現(xiàn)，感動(dòng)了他的父親，他的父親因而改掉壞習(xí)性�？赐赀@一篇讓我感到慚愧，因?yàn)楣湃嗽?“百善 孝為先�！蔽揖谷贿B最基本的孝道都未做到，還處處抱怨東、抱怨短西，一點(diǎn)也不考慮父母的辛苦，真是自慚形穢阿!我一定要把這個(gè)短處改掉，孝順父母做一個(gè)人人愛(ài)的`小孩!
令我感觸最深的一篇是《無(wú)謂的爭(zhēng)吵》，主角和他的朋友因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而鬧別扭，但是主角卻要面子不想道歉，直到他的朋友向他道歉才了事。事后，他的父親教訓(xùn)他：“如果錯(cuò)了，就要先道歉，怎么能讓對(duì)方先道歉呢?”上面這篇日記，幾乎所有的人都經(jīng)歷過(guò)，但是有幾個(gè)人愿意拉下臉皮去道歉呢?所以我們應(yīng)該要有認(rèn)錯(cuò)并 且勇于道歉的心，社會(huì)才能減少紛爭(zhēng)。
看完了書(shū)，我學(xué)到許多人生道理，例如:勇于認(rèn)錯(cuò)、常幫助人、孝順父母......，這些都很重要，即使懂了一些，但是只要記到腦海里，再把這些道理融入生活中，日后一定受用無(wú)窮，而這個(gè)世界也會(huì)更加美好!
感恩父母提供良好的生活環(huán)境，我要用功讀書(shū)，對(duì)自己負(fù)責(zé);感恩老師的啟發(fā)和鼓勵(lì)，使我對(duì)讀書(shū)充滿(mǎn)興趣與自信;感謝同學(xué)的關(guān)懷、協(xié)助，讓我們天天快樂(lè)上學(xué)。我要努力學(xué)習(xí)好做人處事的態(tài)度，人與人之間如何溝通的技巧，愿意幫助別人的心，在努力學(xué)習(xí)當(dāng)中，多替別人著想。擁有好品格，才會(huì)受到父母、老師、同學(xué)的喜歡和認(rèn)同。
個(gè)人讀書(shū)筆記15
“雙腳泛著一層不健康的白色，幾乎發(fā)灰；襪沿在腳腕勒出了一圈粉色的痕跡；腳趾、腳跟、腳背上都有水泡，有些在流血，有些已經(jīng)化膿；大腳趾的趾甲像馬蹄一樣粗糙，近鞋頭的位置還有一道藍(lán)紫色的淤血；腳跟上起了厚厚一層硬皮，有些地方裂開(kāi)了在流血......”
如果你認(rèn)為走路就是把左腳放在右腳的前面，再把右腳放在左腳的前面，剛剛引用的這段文字告訴你絕非如此。這就是哈羅德在連續(xù)徒步25天以后雙腳所遭受的苦痛。所以作者喬伊斯說(shuō)：“你以為走路很簡(jiǎn)單嗎？但是這些原是本能的事情實(shí)際上做起來(lái)非常困難；吃也是一樣，有些人吃東西困難；說(shuō)話(huà)也是，還有愛(ài)；這些看起來(lái)簡(jiǎn)單的東西有的時(shí)候很不易。的確如此，如果不做任何的準(zhǔn)備，連走路這樣簡(jiǎn)單的事情都會(huì)讓你苦不堪言�！�
沒(méi)有徒步經(jīng)歷的人應(yīng)該很難理解為什么說(shuō)走路很難�？墒亲x完《一個(gè)人的朝圣》，和哈羅德一起用87天來(lái)完成開(kāi)車(chē)10多個(gè)小時(shí)就能完成的這段路，我所能感受到的除了自由、欣喜和感動(dòng)，更加觸動(dòng)我的，是：“只有陷入真正的絕望才能重生；而在重生的旅途中，自己所要面對(duì)的別扭、糾結(jié)和痛苦又是如此深刻而不可逃避。”
退休半年的老人哈羅德接到20多年前同事奎尼的來(lái)信，信中寥寥數(shù)語(yǔ)告知哈羅德她身患絕癥不久將告別人世，特寫(xiě)信來(lái)和哈羅德道別。哈羅德不知所措立馬回復(fù)：“祝你早日康復(fù)”，然后批了一件防雨衣穿上一雙帆布鞋就出門(mén)去寄信。路過(guò)一個(gè)一個(gè)郵筒時(shí)，糾結(jié)于“早日康復(fù)”四個(gè)字太過(guò)于簡(jiǎn)單，他從一個(gè)郵筒走向下一個(gè)郵筒，然后在小鎮(zhèn)盡頭的便利店里，售貨女孩告訴他：“信念會(huì)讓一切好起來(lái)的，如果你堅(jiān)持認(rèn)為病人會(huì)好轉(zhuǎn)，那么你就一定可以找到幫助她的辦法�！甭�(tīng)了女孩的話(huà)，哈羅德莫名其妙地認(rèn)為如果自己可以徒步穿越627英里，奎尼就能活下來(lái)。他特意打了電話(huà)給奎尼所在的療養(yǎng)院：“請(qǐng)告訴她，她的朋友哈羅德正在來(lái)看她的路上，她要等著我；我會(huì)走著過(guò)去，讓她一定要好好活著�！庇谑且粋�(gè)人的朝圣之旅就此開(kāi)始。
87天，627英里，無(wú)數(shù)次覺(jué)得堅(jiān)持不下去了，又一次次踏上征程。路上哈羅德與許多的平凡人相遇而后揮手告別，每一次離別似乎都成就了嶄新的開(kāi)始。旅店客人、騎自行車(chē)的母親、斯洛伐克移民瑪?shù)倌�、一群追隨者，一條喜歡石頭的流浪狗，甚至路邊的花草和天邊的云彩都給了哈羅德不同的啟示和勇氣�！八靼�，在彌補(bǔ)自己錯(cuò)誤的這段旅途中，讀書(shū)筆記.他也在接受著陌生人的'各種不可思議。站在一個(gè)過(guò)客的位置，不但腳下的土地，連其他一切也都是對(duì)他開(kāi)放的，人們會(huì)暢所欲言，他可以盡情傾聽(tīng)。一路走過(guò)去，他從每個(gè)人身上都吸收了一些東西，他曾經(jīng)忽略了那么多的東西，他欠奎妮和過(guò)去的那一點(diǎn)點(diǎn)慷慨�！�
徒步87天，最艱難的部分是什么呢？是體力不支？還是風(fēng)餐露宿？讀完這本書(shū)后，自己開(kāi)始一個(gè)人早晚在公園獨(dú)自行走2個(gè)小時(shí)，再細(xì)細(xì)回想哈羅德的這87天，慢慢的越來(lái)越體會(huì)到最艱難的部分應(yīng)該是他一個(gè)在路上，必須不間斷的回想自己的全部過(guò)往，想起自己這一生如此碌碌無(wú)為平庸不堪。長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)自行走在路上，哈羅德才意識(shí)到自己面對(duì)生活的不如意，他逆來(lái)順受，選擇了用孤獨(dú)和麻木的態(tài)度來(lái)對(duì)待一切。
一個(gè)人徒步旅行，意味著一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間的獨(dú)處，可以掌控也最無(wú)法掌控的應(yīng)該正是自己的思想，那猶如一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有硝煙沒(méi)有敵我但一樣哀鴻遍地撕心裂肺。在路上，哈羅德斷斷續(xù)續(xù)主動(dòng)或者被迫的回想自己的過(guò)往，想起少年時(shí)期母親的訣別、父親的放縱、成年后兒子的叛逆和妻子的絕望，回想自己一直以來(lái)習(xí)慣性的靜默。他會(huì)后悔自己沒(méi)有在兒子無(wú)助時(shí)大膽的給他一個(gè)擁抱告訴他“我愛(ài)你”，后悔在妻子痛失愛(ài)子絕望時(shí)選擇逃避。也許正是這樣一幕幕的昨日重現(xiàn)，逼著哈羅德去想清楚：“自己是誰(shuí)？?jī)鹤訛槭裁催x擇自殺？妻子為什么會(huì)20年來(lái)形同陌路�！北浦_德重新審視自己的人生。
人生是可以選擇逃避的，如同哈羅德這一生，面對(duì)生活中的種種不盡人意，他選擇沉默來(lái)把自己置于孤獨(dú)的自我空間里。而就在快要走完這一生的風(fēng)燭殘年，哈羅德突然有了第一次改變，突然有了逃離一切的勇敢和果斷。正是這樣的一次變化，才讓哈羅德開(kāi)始如此重新思考自己的人生。或許這樣的改變和調(diào)整為之晚已，或許任何時(shí)候，認(rèn)真思考和審視自己的人生，都如同一次朝圣一樣，神圣而隆重。
所以，與其說(shuō)哈羅德的這次旅行是拯救老友的生命，不如說(shuō)他在借此來(lái)追尋真正的自我。將自己逼到絕境尋求失去的自我，一如置于死地而后生的自我突破，最痛卻最有效。在絕境中，內(nèi)心里的焦慮和卑微被一點(diǎn)點(diǎn)丟棄，那些被摧毀的激情和渴望開(kāi)始慢慢復(fù)蘇，行將就木的生命開(kāi)始顯現(xiàn)生機(jī)。每個(gè)人的人生都會(huì)有布滿(mǎn)遺憾，每個(gè)人都需要直面痛苦，是選擇郁郁寡歡逃避到老，還是早一天如同哈羅德一樣勇敢的邁出第一步，而后再慢慢的解開(kāi)生命中所有的心結(jié)？
讀完這本書(shū)，想起看了好幾遍的電影《轉(zhuǎn)山》。書(shū)中的哈羅德和電影里的張書(shū)豪都是最普通的平凡人，生活中的他們平淡無(wú)奇到微不足道，但是因?yàn)橐粋�(gè)有點(diǎn)率性的決定從此自己開(kāi)始一段讓所有人艷羨朝圣之旅。
他們的勇氣和自由確實(shí)讓你我羨慕，不過(guò)細(xì)細(xì)想來(lái)，更加羨慕的應(yīng)該是這樣的選擇促使他們對(duì)世界、對(duì)人生、對(duì)生活有了不一樣的感悟，也許經(jīng)歷和體驗(yàn)才是找到自我和超越自我的唯一途徑，而讓自己一生過(guò)得“真我”就是每一個(gè)人的朝圣之旅。
一個(gè)人的朝圣讀后感：閑暇時(shí)喜歡看電影讀小說(shuō)。電影如同點(diǎn)心，書(shū)本則是主食。讀小說(shuō)，一個(gè)人，一本書(shū)，看似單調(diào)，但實(shí)際上卻是一場(chǎng)精彩絕倫的舞臺(tái)劇。導(dǎo)演是你，劇務(wù)是你、作曲是你，主角配角全是你，隨著劇情的展開(kāi)，一個(gè)人對(duì)著文字或載歌載舞，或舉杯獨(dú)飲，或興高采烈或痛不欲生，一本書(shū)讀完，自己仿佛經(jīng)歷了不一樣的人生，會(huì)有一種不現(xiàn)實(shí)的酣暢淋漓之快感。如此來(lái)看，閱讀豈不也算是一個(gè)人的朝圣！
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