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試卷分析的教案(通用17篇)
作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的試卷分析的教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
試卷分析的教案 1
一、各班失分率統(tǒng)計。
二、主要成績。
1、計算訓(xùn)練扎實有效。
從計算第一大題“直接寫得數(shù)”的失分率可以看出,各班對計算教學(xué)比較重視,失分率相對較低。其中低的達0.4%。尤其是“直接寫得數(shù)”,錯題非常少。
2、基本知識掌握較好。
從“填空”、“在正確答案后面畫√”等題的解答情況來看,學(xué)生對一百以內(nèi)的數(shù)的認識掌握較好;平面圖形知識掌握較好。
3、動手操作能力較強。
在第四大題“用下面的長方體、正方體和圓柱可以畫出哪個圖形?用線連一連!敝校瑢W(xué)們都完成得很好,基本沒有錯題。
三、存在問題及錯題分析。
1、審題不夠細致。
在學(xué)生的錯題中,有相當(dāng)一部分是因為審題不仔細而導(dǎo)致的。例如:第三大題“填空”中第1小題,有很多學(xué)生沒有按要求看圖寫數(shù)并連線,導(dǎo)致第1小題也無法全做對。
2、有些細節(jié)處理得不好。
主要表現(xiàn)為“用豎式計算”、“填空”及“在正確答案后面畫√”等題,完成得不是太好。例如:“填空”中,第4小題,“把52、47、68、90、25、86這幾個數(shù)從小到大排列后,47是第( )個數(shù),最后一個數(shù)是( )。有相當(dāng)一部分學(xué)生混淆題意,或教師理解題意錯誤,導(dǎo)致有很多學(xué)生在這道題上發(fā)生錯誤,失分較高。
3、空間想象能力較差。
在“在正確答案后面畫√”中有體現(xiàn)。而從解答的情況來看,學(xué)生的空間想象能力有待于進一步提高。
4、計算能力還需加強訓(xùn)練。
例如:“用豎式計算”中,有不少學(xué)生抄錯數(shù)字,或是答案忘記寫。
5、人民幣仍然不會應(yīng)用自如,失分較高。
6、解決問題失分率較高。
主要表現(xiàn)在學(xué)生對應(yīng)用題的.數(shù)量關(guān)系的理解不夠透徹,題意不理解。
四、教學(xué)建議。
1、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在平時的教學(xué)中,端正學(xué)生的態(tài)度,提高學(xué)生聽課的效率,指導(dǎo)和督促學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。加強對待細節(jié)問題的訓(xùn)練。
2、重視基本概念的教學(xué)。
在平時的教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),與培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行結(jié)合。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
在平時的教學(xué)中,要結(jié)合圖形和教具,使學(xué)生建立圖形的表象,加強學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)。
4、提高學(xué)生的綜合運用知識的能力。尤其是解決問題的靈活應(yīng)用。
5、我們教師一定要認真鉆研教材,吃透教材,把握教材的意圖,特別是一些練習(xí)題的理解一定要透徹。
以上是我們閱卷組根據(jù)閱卷情況所做的粗淺分析,不到之處,敬請指正。
試卷分析的教案 2
一、試題分析
這次期中考試全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量,有利于初中數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力;有利于減輕學(xué)生過重的負擔(dān),促進學(xué)生主動、活潑、生動地學(xué)習(xí)。這次考試主要考察了初一數(shù)學(xué)1至3。3章的內(nèi)容。主要內(nèi)容有,有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、有理數(shù)的混合運算;整式,同類項,科學(xué)記數(shù)法
試卷的總體難度適宜,能堅持“以綱為綱,以本為本的原則”,在加強基礎(chǔ)知識的考查的同時,還加強了對學(xué)生的能力的考查的比例設(shè)置考題,命題能向課程改革靠攏。注重基礎(chǔ),加大知識點的覆蓋面,控制題目的煩瑣程度,題目力求簡潔明快,不在運算的復(fù)雜上做文章;整體布局力求合理有序,提高應(yīng)用題的考查力度,適當(dāng)設(shè)置創(chuàng)新考題,注重知識的拓展與應(yīng)用,適應(yīng)課程改革的形勢。
二、試卷分析
得分率較高的題目有:一、1—7,10—12,15;二、1,3;三、1,2,5這些題目都是基本知識的應(yīng)用,說明多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好。得分率較低的題目有:一、8,9,13,14;二、2,4,5;三、3,4,6。下面就得分率較低的題目簡單分析如下:一、8、此題主要考察對有理數(shù)的理解,絕對值和倒數(shù)的內(nèi)容,部分同學(xué)把絕對值最小的數(shù)給理解成1了,還有部分同學(xué)把倒數(shù)等于本身的數(shù)只想到了1,把—1給忘了,說明部分同學(xué)對這些知識理解的不太透,建議結(jié)合數(shù)軸理解最大的負整數(shù)、最小的正整數(shù)、絕對值最小的數(shù);
三、存在問題
1、兩極分化嚴(yán)重
2、基礎(chǔ)知識較差。我們在閱卷中發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生基礎(chǔ)知識之差讓人不可思議。
3、概念理解沒有到位
4、缺乏應(yīng)變能力
5、審題能力不強,錯誤理解題意
四、今后工作思路
1、強化綱本意識
注重“三基”教學(xué)我們提出要加強基礎(chǔ)知識教學(xué)要加強對學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練,使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過程中,要加強知識發(fā)生過程的教學(xué),使學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的理解;要加強對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的'訓(xùn)練,使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達規(guī)范、準(zhǔn)確、到位;要加強運算能力的教學(xué),使學(xué)生明白算理,并選擇簡捷、合理的算法,提高運算的速度和準(zhǔn)確率;要依綱據(jù)本進行教學(xué),踏踏實實地教好第一遍,切不可不切實際地脫離課本,搞難題訓(xùn)練,更不能隨意補充綱本外的知識。教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識弄懂弄通,真正讓學(xué)生形成良好的認知結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò),打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ),全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
2、強化全面意識,加強補差工
這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步說明,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多,怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績個位數(shù)的困境,以適應(yīng)在高一級學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)和當(dāng)今的信息時代,這是我們每一個初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個重要研究課題。重視培優(yōu),更應(yīng)關(guān)注補差。課堂教學(xué)中,要根據(jù)本班的學(xué)情,選擇好教學(xué)內(nèi)容,合理地確定教學(xué)的起點和進程。課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”,滿腔熱情地關(guān)心每一位后進生,讓他們盡快地跟上其他同學(xué),促進全體學(xué)生的進步和發(fā)展。
3、強化過程意識,暴露思維過程
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)有意識地精選一些典型例題和習(xí)題進行思維訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會。暴露學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化和形象化的過程;要讓學(xué)生多說解題思路和解決問題的策略,暴露學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的思維過程;經(jīng)常性地進行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練,暴露學(xué)生對復(fù)雜的數(shù)學(xué)語言進行分解與簡化的過程;要通過一題多解和一題多變的訓(xùn)練,暴露學(xué)生對數(shù)學(xué)問題多種解法的比較與反思過程。讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
4、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
在平時的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設(shè)計解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
5、多做多練,切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。
要學(xué)生說題目的算理,也許不一定會錯,但有時他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。
6、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。
試卷分析的教案 3
一、試卷命題情況
在本次人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)考試中,本張試卷命題的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),緊扣新課程理念。整個試卷可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用融于試卷之中,注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查,努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想,做到不出偏題、怪題、過難的題,密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,增加靈活性,又考查了學(xué)生的真實水平,增強了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用,更好地促進我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,F(xiàn)將試卷命題情況分析如下:
(一)內(nèi)容全面,覆蓋廣泛。
命題中采用直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現(xiàn)方式,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時,適當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過程,較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題較好地體現(xiàn)了層次性,難易適度
。ǘ┵N近生活,注重現(xiàn)實。
本試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā),選取來源于現(xiàn)實社會、生活,發(fā)生在學(xué)生身邊的,讓學(xué)生切實體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的生活價值。
。ㄈw現(xiàn)開放,培養(yǎng)創(chuàng)新。
為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,分析能力,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,在命題中,設(shè)計有彈性的、開放性的題目。給學(xué)生提供了一個廣闊的思維空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生從情境中捕捉信息去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,從而提高學(xué)生解決問題能力,同時學(xué)生的創(chuàng)新思維也能得到體現(xiàn)。
二、學(xué)生答卷情況
我對我們班數(shù)學(xué)檢測試卷進行了統(tǒng)計:全班總計42人,應(yīng)考42人,實考42人,平均分為89.88分,我班名列全鎮(zhèn)第一名,F(xiàn)將學(xué)生答卷情況具體分析如下:
第一大題,填空題:學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重:本題面廣量大,分數(shù)占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第1、2、4、8小題。第1、2小題都與測量中的填合適的單位和換算有關(guān),學(xué)生不會靈活運用;第4小題是對時間的簡單計算有關(guān),審題不仔細。
第三大題,選擇題:分數(shù)占全卷的1/10。失分最多的是3、4、5、題。其中第4、5小題錯的比較多,如4題:長方形的周長是18厘米,長和寬可能是()厘米,應(yīng)選擇C、5厘米和4厘米,學(xué)生選擇錯,說明學(xué)生長方形的周長不能準(zhǔn)確計算。
第四大題:計算題,共兩部分,滿分31分,正確率較高,說明學(xué)生的口算能力及計算能力較高,失分的主要原因是計算馬虎不細心造成的,但仍有學(xué)生計算題豎式正確,橫式寫錯或忘寫得數(shù)。缺乏良好的考試習(xí)慣,自己檢查錯誤的能力亟待加強。
第五大題:畫一畫,算一算:共3道小題,滿分7分,正確率比較高。但也有失分較多的是畫一畫,多數(shù)學(xué)生沒標(biāo)出所剪正方形的長度單位。教學(xué)時沒能對學(xué)生嚴(yán)格要求作圖的規(guī)范性。個別同學(xué)計算圖形的周長出錯,不理解題。
第六大題:解決實際問題,共4道小題,滿分20分,正確率較高。主要是審題不仔細及計算馬虎造成的。比如第2小題:我們上山時每小時走3千米,用了4小時到達山頂。下山時如果每小時走4千米,需要多長時間才能回到山腳。有少數(shù)學(xué)生不會,無從著手不理解題意。第4小題這道題個別學(xué)生有失分。主要原因是學(xué)生對題意理解不夠透徹,。
三、改進思考及措施:
1、教師及時反思進行詳細卷面分析,針對每個學(xué)生進行分析。
2、加強課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在平時的教學(xué)中,不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步,在課堂上,常常是老師剛一提問,學(xué)生就爭先恐后的舉手回答,并沒有完整把握題目的內(nèi)容。反思一下自己的教學(xué),也存在這樣的問題。所以,在平時的課堂教學(xué)中,多給學(xué)生思考的時間和空間,讓他們想好了再回答。無論是公開課還是平時的隨堂課,都不要怕冷場,要讓同桌討論和小組合作更加深入,而不是讓學(xué)生發(fā)表膚淺的見解。再者,可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。例如讀題時,讓學(xué)生圈畫出重點詞句,突出題目的要求。第二,要做到長抓不懈,因為任何良好習(xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的',而是要有一個比較長的過程。只有這樣,才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題
5、加強對后進生的轉(zhuǎn)化。這部分同學(xué)存在的問題是較多的,除了和家庭教育一定的關(guān)系外,這些孩子存在的主要問題是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體表現(xiàn)在上課不會聽講、遇到問題不會深入的思考,缺乏一定的邏輯推理能力。
因此,在以后的教學(xué)中,要和家長多溝通,上課多提問,課后多輔導(dǎo)爭取讓這些孩子能取得一定的進步。
試卷分析的教案 4
一、試題分析:
這次試卷題的難易設(shè)計從試卷卷面可以看出、各個題的難易普遍比較平和、本次試卷、能以大綱為本、以教材為基準(zhǔn)、基本覆蓋了平時所學(xué)的知識點、試卷不僅有基礎(chǔ)題、也有一定的靈活性的題目、能考查學(xué)生對知識的掌握情況、實現(xiàn)體現(xiàn)了新課程的新理念、試卷注重了對學(xué)生思維能力、1題到6題、運算能力、計算能力、解決問題的考查、7到12題、且難度也不大、在出題方面應(yīng)該是一份很成功的試卷。對高三后期復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用。
二、考試情況: 選擇題
第1題、學(xué)生對集合元素的互異性掌握不好。
第2題、對命題的否定形式掌握挺好、但是本質(zhì)掌握不透徹。
第4題、對于函數(shù)零點的判斷依據(jù)記不住。
第5題、三角函數(shù)圖像平移問題、X的系數(shù)忘了提出來。
第9題、對于相性規(guī)劃、求目標(biāo)函數(shù)最值問題的掌握。
第10題、處理復(fù)雜問題的能力不夠、導(dǎo)數(shù)運算理解能力差。
第11題、這個題得分率很低、反應(yīng)出學(xué)生對周期函數(shù)的理解力還待有很大提高。填空題
第15題、這個題失分、反映出學(xué)生對最基本的不等式理解不夠。
第17題、學(xué)生對于解三角形、以及二倍角公式掌握不熟練、正、余弦定理掌握不牢。解答題
第19題、第一問是直接套數(shù)列通項公式的求法公式、第二問是用裂相相消法求和、理解力差、計算差。總體得分還可以。第18題、考查三角函數(shù)基本關(guān)系、正弦定理、余弦定理、解三角形、學(xué)生得分率不高、答題情況一般、主要是公式不熟練。第19到第20題、幾乎沒怎么得分、一個是能力不行、再就是沒有時間做。
三、存在問題:
學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不扎實、一些易得分的.題也出現(xiàn)失分現(xiàn)象、對所學(xué)知識不能熟練運用、對知識的掌握也不是很靈活、造成容易的失分難的攻不下的兩難狀況。學(xué)生的運算能力、空間想象能力和邏輯思維能力都很差。
四、改進意見:
一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有待改進、一些學(xué)生的復(fù)習(xí)方法不對、加強教會學(xué)生學(xué)會自己歸納總結(jié)、可以把相似的和有關(guān)聯(lián)的一些題總結(jié)在一起、也可以把知識點相同或做題方法相同的題總結(jié)在一塊、這樣便于復(fù)習(xí)、也省時、還有效果。加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)、增強學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識的能力和識別數(shù)學(xué)符號、閱讀理解數(shù)學(xué)語言的能力。
試卷分析的教案 5
一、命題情況分析
本次命題從教材出發(fā),體現(xiàn)新課標(biāo)理念,全面的考察了學(xué)生對教材的掌握、應(yīng)用情況。整張試卷難易適度,覆蓋面廣、形式靈活多樣,既有深度又有一定的廣度;既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注了平時的訓(xùn)練與應(yīng)用,學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。準(zhǔn)確把握了本冊教材的知識點,而且有一定的靈活性、開放性,體現(xiàn)新課標(biāo)對學(xué)生知識、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標(biāo)。
二、考生答題情況分析
1、計算題?谒9個小題、筆算6個小題、改錯3小題。出錯的原因主要有:
。1)由于馬虎數(shù)字抄錯,計算錯誤。
(2)忘記寫得數(shù),出現(xiàn)丟分。
2、填空題:本題面廣量大,分數(shù)占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是3、5、7、8小題。
3、選擇題:共12分。其中4、5題考察了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力,出現(xiàn)失分。也有一部分同學(xué)對概念性的知識掌握的不太明白,還需教師的講解。
4、圖形部分。(16分)錯誤主要集中在第3小題,應(yīng)根據(jù)長和寬計算出周長,再計算出正方形的邊長,最后畫出正方形。題型新穎,學(xué)生無從下手。
5、解決問題。共6題,其中第2題錯誤率達60%以上。第4題出現(xiàn)錯誤主要是由于計算錯誤。
6、附加題。只有少數(shù)同學(xué)做出來。
三、原因分析
1、學(xué)生對知識的掌握有局限性,缺少拓展,不能活學(xué)活用。思維的局限性導(dǎo)致學(xué)生的判斷出現(xiàn)失誤。
2、注重課內(nèi)向課外延伸的`同時卻忽略了常識性的東西。
3、學(xué)生中普遍存在的共性——審題不認真,愛憑感覺做。粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。計算馬虎的現(xiàn)象也“隨處可見”!
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強。
5、學(xué)生應(yīng)用題分析能力差,稍復(fù)雜點的應(yīng)用題就顯得吃力無從下手。
四、改進措施
1、夯實基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
2、加強師生互動、生生互動、人機互動,教師要善于觀察、思考。適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué),親身體驗探究的過程,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
3、力求讓知識“活”起來。多開展活動,為學(xué)生搭建實戰(zhàn)的舞臺。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
4、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎(chǔ)的題型入手,充分聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
5、不斷提高自身素質(zhì)。要有充足的知識、能力儲備。
試卷分析的教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1.系統(tǒng)回顧學(xué)過的知識,強化知識的薄弱環(huán)節(jié);明確試卷存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。
2.課前學(xué)生獨立訂正——課上教師總體分析——師生互動,重點講評、拓展。
3.樹立嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,自覺查漏補缺,認真訂正試卷錯誤。
教學(xué)重點
1、教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問題,歸納、整理學(xué)生知識上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺,使試卷分析更有針對性。
2、要求學(xué)生課前獨立訂正試卷,自己查漏補缺,最后確定自己不能解決的問題。
教學(xué)過程
。ㄒ唬┗厩闆r分析:
與考數(shù)40人及格數(shù)40,其中成績較好的.有xx。
。ǘ┰嚲碚w分析
分析試卷:
1、檢測題的形式與平常要求一致。
2、試卷的知識點分布,基礎(chǔ)知識、知識的應(yīng)用安排較合理。
3、難度系數(shù)偏低。
分析學(xué)生:
1、答題不夠規(guī)范,部分學(xué)生不會表達自己的意思。
2、填空、選擇部分做得較好,拓展部分問題較多。
。ㄈ┲攸c題目分析及知識拓展
第一題,考察知識點為xx的意義,學(xué)生存在的問題及原因:審題不清。解題方法:①確定關(guān)鍵詞;
、诘诙},判一判?疾熘R點為是否理清易混淆的概念。
第三題,選一選重點是對xx的理解。
第五題,解決問題情況,對學(xué)生有難度,需要幫助。
。ㄋ模┢溆囝}目,學(xué)生講評,教師適當(dāng)補充。
小結(jié):希望同學(xué)們認真訂正,從中汲取經(jīng)驗,使知識和能力再上一個臺階。
。ㄎ澹└櫨毩(xí)
教學(xué)反思
試卷講評是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。為避免講評“簡單重復(fù)”和“高耗低效”,遵循先“生”后“師”,先“篩”后“講”,既“點”又“面”,明“路”后“果”的方法來上好單元評析課。
試卷分析的教案 7
講評目標(biāo):
1、通過講評,進一步鞏固本單元知識點。
2、通過對典型錯誤的剖析、矯正、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
認真細致進行錯例分析,用心思考,積極交流,總結(jié)經(jīng)驗,查漏補缺,體會數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用。
教學(xué)重點、難點:
典型錯誤的剖析與矯正。
講評過程:
一、整體回顧、介紹本次考試情況
1、本次考試平均分87.3分,及格率94.1%,優(yōu)秀率68.6%,最高分110分,最低分21分。
2、根據(jù)本次成績對前五名和進步比較大的學(xué)生進行表揚和鼓勵。成績前五名:李俊寧110分,翁睿110分,張蒙丹110分,楊蕾,王燁,石殊凡,趙欣瑤,時若瑩,沈建翔,王朝暉107分。進步比較大的前五名學(xué)生:張瓊月,劉子璇,董志強,吳姝靜,張軒。
二、教師分析學(xué)生在答題中存在的問題
1、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認真審題,不細心答題,如第6小題結(jié)果沒有化簡,第16小題沒有注意x與y的順序,第五大題的應(yīng)用題,有的同學(xué)沒有按題目的要求解,等。
2、部分學(xué)生計算的能力不強,表現(xiàn)為計算速度慢,計算的準(zhǔn)確率低,不能靈活的使用運算律及一些運算方法。如第1小題判斷四個數(shù)能不能成比例的技巧,解比例時的一些運算方法,等。
3、不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題,分析問題、解決問題的能力有待提高.例如,解決實際問題的第2題,有部分學(xué)生按邊長和數(shù)量成反比例關(guān)系進行計算,解決實際問題的第3題,有的同學(xué)先算面積,然后再用比例尺算實際面積,有半數(shù)以上的學(xué)生對于附加題無從下手,等。
三、學(xué)生自己分析試卷
學(xué)生的有一些問題是因為一時的疏忽做錯;有一些是自己的知識不夠牢固,經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的;有一些問題經(jīng)過學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以學(xué)生自己處理好,那么就不需要老師來幫忙,只要給以時間和信心就可以了。
四、小組內(nèi)互幫互助學(xué)習(xí)
當(dāng)學(xué)生的問題自己解決掉自己能解決的之后,這時轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段,在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會的問題由會做的同學(xué)進行講解。在這個階段由學(xué)生給學(xué)生講解達到學(xué)會的目的。組內(nèi)都不會的問題就由組長記錄并交給老師。
五、老師組織講解
根據(jù)各小組的.統(tǒng)計,根據(jù)各組情況由多到少(不會的小組數(shù))的
順序來解決。經(jīng)過了兩次糾正(自糾和互糾),學(xué)生的問題基本解決,剩下的問題再由老師組織,讓會做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路,老師適當(dāng)補充、引導(dǎo)、評價。
六、老師檢查學(xué)生的掌握情況
學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒有成效要靠自覺,老師可以檢查,拿出一部分比較有意義的,需要老師來講解的問題檢查學(xué)生,順便讓學(xué)生說出老師要說的話,然后有必要就補充、評價。讓學(xué)生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。
七、當(dāng)堂檢測
1、用2、4、8、4、寫出比例式:()。
2、行駛的路程一定,則車輪的周長和它的轉(zhuǎn)數(shù)成()比例.
3、一種精密零件長5毫米,把它畫圖上長6厘米,則比例尺是()
4、若5X-7Y=0,X:Y=()5、在比例尺是1:200的圖上,一個長方形的長是4㎝,寬是3㎝,
這個長方形的實際面積是()平方米。
6、一間房子要用方磚鋪地,用邊長3分米的方磚,需要86塊。如果改用邊長是2分米的方磚要()塊.
當(dāng)堂檢測:
1、用2、4、8、4、寫出比例式:()。
2、在A×B=C中,當(dāng)A一定時,B和C成()比例.
3、一種精密零件長5毫米,把它畫圖上長6厘米,則比例尺是()
4、若5X-7Y=0,X:Y=()5、在比例尺是1:200的圖上,一個長方形的長是4㎝,寬是3㎝,
這個長方形的實際面積是()平方米。
試卷分析的教案 8
一、試卷分析:
試卷特點:本次五年期中數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點,所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展,從試卷的得分情況看,如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
二、試題分析
1、測試范圍廣,注重了雙基考查。
數(shù)學(xué)試卷,卷面分110分,共7個大題。題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式,在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法,考察基本運算能力、思維能力、空間觀念的同時,注重考查學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。
2、試題中開放性,操作性題目有所體現(xiàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
三、試卷分析
。ㄒ唬┨羁展25分,10道小題,從答題情況來看,學(xué)生答題不盡人意,全對的很少。失分較多的是2、3、8、10小題,究其原因是不能夠靈活的運用平時所學(xué)的知識,不知道最小質(zhì)數(shù),還有計算能力較差長方體的體積、表面積不能很好的運用公式來靈活計算。
。ǘ┡袛囝}共10分,5道小題,第3、10小題有同學(xué)失分,其他小題做的還可以,原因?qū)W(xué)習(xí)的基本概念掌握的不是很好,理解不到位。
。ㄈ┻x擇共10分,5道小題,其中失分較多的.是第5小題,學(xué)生不會靈活應(yīng)用所掌握的知識。
。ㄋ模┯嬎銏D形的表面積和體積該題做的還比較的好,失分不多。
。ㄎ澹﹦邮植僮魇Х诌比較的嚴(yán)重,主要原因是學(xué)生審題不清,漏題,對旋轉(zhuǎn)掌握不太熟練。
。┙鉀Q實際問題共30分,5道小題.總體上這幾道題不難,但必須細心,審好題才能做對。
。ㄆ撸┲腔蹣穲@。整體上做的還可以,做錯的同學(xué)是計算能力太差了,要加強計算方面的訓(xùn)練。
四、存在的問題
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳,如:不會聽講,作業(yè)時精力不能完全投入,沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性及競爭意識。教師對教材還缺乏深入的研究和挖掘,布置作業(yè)缺乏新意,缺乏對學(xué)困生的雙基訓(xùn)練及考前訓(xùn)練等等。
五、改進措施
1、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級教材要求思維高,靈活性強,今后要進一步培養(yǎng)學(xué)生分析能力、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,如:鼓勵思考、認真審題的習(xí)慣等。
2、教師在教學(xué)中加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。注意從平時的每節(jié)課抓起,學(xué)生沒有學(xué)會千萬不能趕進度。
3、加強圖形的變式訓(xùn)練,尤其要注意對組合圖形的識別能力的培養(yǎng)。
4、注重數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問題解決的過程,概念的形成過程,公式、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過程,解題方法的思考過程。
5、教師除了鉆研課本和練習(xí)冊外,要注意通過網(wǎng)絡(luò)或其它復(fù)習(xí)資料精選有一定的深度和難度的習(xí)題(包括開發(fā)智力題、培養(yǎng)能力題和綜合性分析題,)滲透到平時教學(xué)中。
6、平時每次小測試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法,尤其要注意做題格式規(guī)范化,更要對學(xué)生進行規(guī)范化要求和訓(xùn)練,考試后要注意總結(jié)失分的原因。
試卷分析的教案 9
一、試卷分析
1、試卷結(jié)構(gòu)
八年級物理試卷滿分100分,考試范圍是新教科版八年級物理第一章至第四章第四節(jié),考試時間為90分鐘。整張試卷分為四個大題,分別為選擇題、填空題、實驗探究題及計算應(yīng)用題。
2、題型特點
①基礎(chǔ)題仍占很大的比例。主要考查的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的應(yīng)用;選擇題、填空題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況。
、谥匾暲斫饽芰Φ目疾椤T诳疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面,主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識內(nèi)容主要是:速度圖像和速度計算、長度的估讀、音調(diào)和響度、平面鏡成像特點等,這些都是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度的。
③重視實驗?zāi)芰拔锢硌芯糠椒ǖ目疾椤?1題考查的是學(xué)生用控制變量法解決問題的能力,32題考查的是學(xué)生對課本實驗?zāi)芰Φ?考查。
3、命題特點
本次期中試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的要求,切實有效地把考查物理知識與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合起來,題目知識難度中等,對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力和實踐能力,關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,加強對實驗探究和語言文字能力的考查,基本體現(xiàn)了考試對中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導(dǎo)向作用。
二、學(xué)生答題基本情況分析
我所任教的是八年級一班和二班的物理教學(xué),參考人數(shù)是72人,最高分100分,兩個班的平均分是60.32分,優(yōu)秀人數(shù)是19人,優(yōu)秀率為26.4%,及格人數(shù)是34人,及格率是47.2%。
三、存在的問題
1、出錯比較集中的題是第一大題的第6、14、15和18小題,第二大題的第21、22、26、30小題,第三大題的31題的(1)、(3)兩道小題,第四大題中的第33題。
2、錯題分析
、賹W(xué)生對一些基礎(chǔ)問題概念和理論不能在理解的基礎(chǔ)上進行掌握和應(yīng)用,導(dǎo)致答題錯誤。
、趯W(xué)生對一些基礎(chǔ)的物理實驗操作和技能掌握不牢,實驗分析、遷移能力沒有很好的形成,導(dǎo)致不能正確完成解答實驗題。
③學(xué)生在解題步驟中不寫公式、不帶單位,且不進行單位換算。
四、今后教學(xué)的注意事項
為全面提高教學(xué)質(zhì)量,在今后教學(xué)工作中要注意以下幾點:
1、在教學(xué)時,切實注重“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的達成,要認真把握好物理知識與技能的教學(xué)目標(biāo)。物理概念的教學(xué)不過分強調(diào)嚴(yán)密性,要注重概念的形成過程,注重學(xué)生的發(fā)展。
2、切實加強實驗教學(xué),尤其是探究性實驗的教學(xué),讓學(xué)生在實驗探究中學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣,學(xué)會科學(xué)探究的方法,著重學(xué)生實驗分析、遷移能力的培養(yǎng),使學(xué)生形成良好的實驗?zāi)芰Α?/p>
3、加強學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),避免學(xué)生過失性失分。如:計算欠準(zhǔn)確、格式不規(guī)范等導(dǎo)致一些學(xué)生過失性失分。
因此,在平時的教學(xué)中,一定要加強以上這些方面的訓(xùn)練,使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
試卷分析的教案 10
教學(xué)內(nèi)容:
分析第一單元試卷,四年級語文試卷講評教案第一學(xué)期。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):通過講評試卷,檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點,做好查漏補缺工作。
2、能力目標(biāo):
(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、德育目標(biāo):教育學(xué)生在答卷時要認真審題,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點:關(guān)聯(lián)詞語的運用;修改病句;閱讀。
教學(xué)難點:修改病句;改寫句子。
教學(xué)方法:講解法、練習(xí)法、討論法。
教具:投影
課型:試卷分析課
教學(xué)過程:
一、試卷分析:
本份試卷共有十道題,其中字詞占23分,句子占30分,段的訓(xùn)練占5分,閱讀占16分,作文占25分?傮w來看,題量適中,但題目難度較大,不少同學(xué)考得不夠好,九十分以上的同學(xué)較少。
二、題型存在問題及試題分析:
1、字詞:
(1)第一題看拼音寫字詞大部分學(xué)生能較好地完成,全對的占三分之二。其中錯得比較多的是"書塾"的"塾"(下面寫成"灬"),"毽子"的'"毽"(寫成"毯"),"瘦小"的"瘦"(寫成"廣"字旁)。
(2)第二題組詞學(xué)生完成不夠理想,主要是"詞語接龍"出現(xiàn)很多錯誤,有不少寫錯別字。
(3)第三題詞語邊線,絕大部分學(xué)生能做對,個別學(xué)生"清澈的泉水"和"清晰的字跡"連錯。
2、句子:
(1)第四題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,學(xué)生做錯的比較多,主要是沒有弄清題意,按要求寫關(guān)聯(lián)詞語,不少同學(xué)把這道題當(dāng)作一般的補充句子來做,填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語。
(2)第五題補充完整句子,大部分學(xué)生能正確完成,但比較粗心,有不少寫錯別字,還有一些同學(xué)沒有加上標(biāo)點符號。
(3)第六題改寫句子,學(xué)生能較好地完成前兩題("把"字句和"被"字句),后兩題改反問句為陳述句較多學(xué)生答錯?梢钥闯霾簧賹W(xué)生還沒有掌握好改寫反問句的方法。這題應(yīng)作為重點講解。
(4)第七題修改病句,學(xué)生做錯的比較多,主要是第3小題做錯。答案有兩種:①周總理的精神值得我們學(xué)習(xí)。②周總理是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
3、段的練習(xí):
第八題排列文段,大部分學(xué)生能做對,個別學(xué)生由于邏輯思維較差,幾乎全部排列錯誤。
4、閱讀:
第九題閱讀文段,學(xué)生做得不夠理想,扣分較多。原因有①不認真審題,沒有按要求做,或者漏做;②沒有掌握分段的方法,還有些學(xué)生分段分在句子中間;③閱讀能力較差,未能理解短文內(nèi)容,正確回答問題。
5、作文:
作文由于是單元練習(xí)寫過的作文題目,大部分學(xué)生能按要求寫,但總體來看,內(nèi)容較平淡,篇幅也較短,有些學(xué)生書寫潦草。
三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的'問題:
1、繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的鞏固,特別是生字詞語的掌握。
2、要加強句子的訓(xùn)練,特別是關(guān)聯(lián)詞語的運用和修改病句的訓(xùn)練。
3、加強閱讀訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)學(xué)生認真審題,細心檢查的習(xí)慣。
四、作業(yè):
改正試卷中的錯處,重做第4、6、7題。
教學(xué)后記:
1:通過講評試卷,學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識,并認識到自己的不足之處。但反問句的改寫還有些同學(xué)做得不夠好,還要多加練習(xí)。
2:通過講評試卷,學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識,并認識到自己的不足之處。懂得做得不夠好,要在今后加強練習(xí)。
3:通過試卷分析,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問題,并能進行改正,不過閱讀方面學(xué)生還存在較大困難,主要是分段和概括段意不夠準(zhǔn)確。有些學(xué)生對待考試不認真。
4:通過試卷講評,大部分學(xué)生能把自己答錯的習(xí)題改正過來,并積累到了不少的答題方法,但有一部分學(xué)生由于閱讀面不廣,詞匯積累少,所以做閱讀題時障礙多。
試卷分析的教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、分析試卷中的典型錯題,總結(jié)答題方法。
2、針對錯題進行拓展練習(xí),提高學(xué)生解決分析問題的能力。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)重難點
查找試卷中存在的問題,尋找錯題的`原因及不足。
三、教學(xué)過程
step1:介紹本次測試的.整體情況
①找出班里的滿分和不及格人數(shù)。
、诒頁P一些成績優(yōu)異和有大進步的學(xué)生,鼓勵大家再接再勵,爭取期末考得更好。
step2:自主改錯,質(zhì)疑問難
a、讓學(xué)生自主訂正錯題。
b、老師引導(dǎo)學(xué)生提出還有哪些自己不能解決的問題。
step3:典型錯題評講
。1)聽
a、再把聽力放一遍,強調(diào)出錯率高的題目。Head和hand。第四題全部講解。
b、總結(jié):做聽力題一定要認真聽清每一個字母單詞的發(fā)音,從中找出它們的不同點。
。2)認
a、出示:筆試部分第七大題情景問答。
b、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)錯誤。
c、重新認識所有句子的意思。
d、總結(jié)規(guī)律方法。
e、鞏固練習(xí)。
step4:小組交流
a、找出自己不會老師又沒評講到的錯題難題,小組討論試著解決問題。
b、小組解決不了再請老師講解。
step5:總結(jié)談收獲
四、板書設(shè)計
聽:聽關(guān)鍵,抓不同。
寫:寫正確,不求快。
認:認單詞,找規(guī)律
試卷分析的教案 12
一、設(shè)計理念
“教材只是個例子”通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受并學(xué)會用“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)習(xí)伊索寓言,并且遷移運用這種方法,為《螞蟻和屎殼郎》編寫寓意,實現(xiàn)“為遷移而教”的目的,讓學(xué)生初步掌握學(xué)寓言的方法,從而打開學(xué)寓言的一扇大門。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的生字詞,初步掌握“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)好三則寓言的`寓意。
2、通過故事與寓意之間的比較回讀、仔細品味,體味寓言中蘊含的寓意,嘗試為《螞蟻和屎殼郎》這則伊索寓言編寫寓意。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱w感知,梳理歸納
1、屏幕閱讀《伊索寓言》相關(guān)背景資料,匯報交流:得到了哪些信息?及時總結(jié)。
2、引入課題。
3、自由朗讀,整體感體課文,要求:讀準(zhǔn)、讀通三則寓言故事。
4、匯報讀書后的感受,隨機歸納梳理。
預(yù)計學(xué)生會匯報
。1)故事內(nèi)容簡說。
。2)對角色的評價。
。3)對寓意的`特色理解。
過渡語:讀了這測寓言,大家已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容,但這還不夠,學(xué)寓言,不僅要讀懂內(nèi)容,還要理解寓意。
。ǘ┱覝(zhǔn)寓意,初步理解
1、快速默讀寓言故事,把寓言中表明寓意的相關(guān)語句劃出來。
2、交流匯總投影出示三句寓意:都在文末,點睛之筆(精練、概括)。
3、嘗試用自己的話說說寓意、提提問題。(提醒:抓關(guān)鍵詞)
過渡:這些語句都表達了幾則寓言的寓意,請同學(xué)們把這幾句話放回文中,積極默讀思考:寓意是怎么從故事中得出來的?試著找找故事與寓意的聯(lián)系。
。ㄈ┳プ÷(lián)系,深入體悟
1、默讀第一則《狐貍和葡萄》,自主找故事與寓意之間的聯(lián)系。
2、指名讀故事,齊讀寓意,反饋交流。
3、教師隨機小結(jié)點撥。
4、小結(jié)方法:請同學(xué)用自己的話說說寓意是怎樣與故事聯(lián)系起來的?
5、齊讀寓意,強化感知。
6、自主嘗試,運用方法學(xué)《牧童與狼》、《蟬和狐貍》。
7、反饋交流,隨機點拔,發(fā)現(xiàn)、梳理后兩則寓言的故事和寓意的有機聯(lián)系。
8、再次小結(jié)方法,讀寓意。(寓意是緊密聯(lián)系故事,從故事中精心提煉出來的,與故事密不可分、水乳交融)
9、教師出示從另一個角度提煉的《蟬和狐貍》的寓意:“一個居心不良的人,不管用多少花言巧語來掩飾自己的陰謀,總有一天會被人識破的!
請學(xué)生運用方法評議。
過渡:《伊索寓言》就是通過一個個形象生動的故事得出道理的,在語言的最后用依據(jù)精練的話點名寓意。這是伊索寓言的特點。
。ㄋ模┻w移方法,嘗試概括寓意
1、為從《螞蟻與屎殼郎》寫寓意。
2、交流、評比優(yōu)化
3、教師出示下水文,師生評議。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
運用抓聯(lián)系的方法,拓展讀《伊索寓言》
敢于挑戰(zhàn),嘗試特色化理解寓言故事
試卷分析的教案 13
【教學(xué)目標(biāo)】
1.明確試卷存在的錯誤及原因,強化知識的薄弱環(huán)節(jié)。
2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立訂正的良好習(xí)慣,自覺查漏補缺,認真訂正試卷錯誤。
3.引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究更正試卷中的錯誤題型。通過分析錯題,把握解題的思路和方法,提高常見題型的答題策略。
【教學(xué)過程】
一、考試情況分析:
1、班級情況分析
整體來說比以前有了很大進步,主要體現(xiàn)在:書寫比以前認真了;做題格式更規(guī)范了;成績有了很大提高。
2、表揚優(yōu)秀和進步明顯的學(xué)生
通過這次考試,還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的`同學(xué)和進步大的同學(xué),他們分別是……
在這里,我們要用掌聲向他們表示祝賀,希望他們再接再厲,取得更大進步。其他同學(xué)也不要灰心,因為只要你稍加努力,下一次成功一定會屬于你。
3、分析錯題原因
從試卷中不僅要看到優(yōu)點,更重要的是找到不足,并加以改正從這次的考試中也暴露出了一些問題
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高,比如個別同學(xué)書寫不認真,出現(xiàn)抄錯數(shù)的現(xiàn)象,書寫格式不規(guī)范
2.基礎(chǔ)知識掌握不扎實,尤其表現(xiàn)在填空題和計算能力上
3.解題策略問題
4.知識缺乏問題
二、學(xué)生自主訂正
由于這些原因,導(dǎo)致了試卷中一些題出現(xiàn)了錯誤,今天這節(jié)課我們就一起來研究這份試卷,看看如何利用試卷中的錯誤,找到解決它們的策略。
下面首先請同學(xué)們自己檢查分析,完成三件事情
1.自查檢查自己出錯的原因。
2.糾正:把自己能改正的題目改正過來。
3.記錄:把自己解決不了的問題記下來。
三、小組合作,交流
下面我們就進行小組交流,把剛才自己解決的`問題說給小組內(nèi)同學(xué)
聽,自己解決不了的請小組同學(xué)幫忙,最后小組長把你們小組出題較多的題記下來。
學(xué)生合作交流
四、典型題型分析:
課前老師也對錯題進行了統(tǒng)計,通過剛才的小組合作有些問題已經(jīng)解決了,那下面我們主要來研究這些題:
(一)填空:
第6題風(fēng)扇轉(zhuǎn)動是()現(xiàn)象,火車沿直線運動是()現(xiàn)象
第10題有24個蘋果,每3個一份,可以分成()份
(二)判斷:
第2個:12÷4 =3,這道算式表示把12平均分成4份,每份是3.()
。ㄈ、選擇
第1個.有18個同學(xué),3人一組,能分幾組?意思是()
18里面有幾個3 3個6是多少?把18平均分成3份
錯因分析:
(1)粗心大意,沒有看到題或字不會寫。
。2)誤解題意,急于下筆。
五、附本次考試試卷如下:
試卷分析的教案 14
講評內(nèi)容:
第七單元試卷
講評目標(biāo):
1、通過講評,使學(xué)生加深對11~20的各數(shù)的認識及理解,鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識,數(shù)學(xué)第一冊第七單元試卷講評教案。
2、通過講評,使學(xué)生對10加幾和相應(yīng)的減法更加熟練。講評重點:通過講評,使學(xué)生鞏固11—20各數(shù)的認識,及數(shù)位,順序、大小、組成、10加幾和相應(yīng)的減法的有關(guān)知識。講評難點:通過講評,使學(xué)生能進一步掌握做題的.方法。教具準(zhǔn)備:投影儀、試卷。
講評過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,都知道了自己的成績了,有什么想說的嗎?
2、公布全班的整體成績,表揚進步的學(xué)生。
二、進行試卷講評
。ㄒ唬┗A(chǔ)部分講解第一題,我會看圖寫數(shù),考查學(xué)生對11—20各數(shù)的掌握情況。指導(dǎo):認真看題,數(shù)的時候要有技巧,不能漏數(shù)或多數(shù),還要看清楚數(shù)位。第二題,按數(shù)的`順序填寫,按要求填空。
指導(dǎo):
1、要認真審題。
2、按數(shù)的順序填數(shù),看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的順序,并且要看清題目是一個一個數(shù),還是兩個兩個數(shù)。
3、按要求填空是考查學(xué)生對數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考查,讓學(xué)生看清楚給出的數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰?是文字題目,比大小,看誰跑得快。指導(dǎo):文字不認識的老師讀題時要非常認真聽,教案《數(shù)學(xué)第一冊第七單元試卷講評教案》。比大小,先把算式的得數(shù)算出來后再比大小?凑l跑得快是考查孩子計算10加幾和相應(yīng)的減法的,要認真計算。
。ǘ┽槍π赃M行講解。
重點講解:
1、看圖列式題。學(xué)生做錯的題,分析原因可能是因為不理解題意,圖中給出的圖,是由幾部分組成的,學(xué)生看不明白。指導(dǎo):先讓學(xué)生討論圖中畫的是什么?是什么意思?能理解嗎?再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù),就是把各部分數(shù)合起來,用加法計算,要是求部分數(shù),就用總數(shù)減去另一部分。
2、我會做,第一小題是填算式中的未知數(shù),比如()+10=( )+6,10+4=()+( )
指導(dǎo):
有些空有好幾種答案,只要等于號左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應(yīng)用題。小紅做了5面旗,小東做了10面旗,要送給幼兒園的小朋友18面,他們做的夠嗎?這種文字應(yīng)用題,平時都沒有訓(xùn)練,在加上學(xué)生的識字量很少,所以失分多。指導(dǎo):認真聽老師讀題。先想他們一共做了幾面旗?算出來后再和18對比一下,夠不夠。
三、課堂練習(xí)
投影出示相應(yīng)的矯正練習(xí),讓學(xué)生進行鞏固。
四、課堂小結(jié)
通過本次考試講評你想說些什么?多指幾人發(fā)表看法。
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思。
試卷分析的教案 15
一、試卷分析
(一)在基礎(chǔ)知識方面:
1、看拼音寫詞語中,平時都有接觸過的詞語,但是由于學(xué)生在考試時,注意力不夠集中,導(dǎo)致一些簡單的拼寫出現(xiàn)錯誤,比如:“解凍”一詞,是從課文中來的,但是錯誤率較高,如“名勝古跡”一詞,平時強調(diào)了許多遍,還是出現(xiàn)較多的失誤。
2、比一比組詞中,出現(xiàn)了形近字的比較,雖然平時也是強調(diào),但一些差生失誤還是較多,特別是“蜜”與“密”的比較。
3、辨別詞語正確與否,因為這是學(xué)生第一次接觸這樣的`類型,所以很多同學(xué)不知該怎么做,錯誤率很高,每個班級90%以上都有錯誤,導(dǎo)致整體分數(shù)不高的原因。
。ǘ┰谥R運用方面
1、詞語練習(xí)上,ABB、AABB類的詞語我們的學(xué)生已經(jīng)練得很熟了,90%的學(xué)生在這兩個詞語樣式上沒扣分,但寫錯字較多,特別是“紅潤潤”與“黑壓壓”,這幾個字寫錯教多。
2、圈反義詞中,除差生不理解題目外,大部分學(xué)生做的不錯。
3、量詞運用中,錯的較多的是“五()尺子”、“一()心意”、“更上一()樓”
4、標(biāo)點符號運用,在加標(biāo)點這一題中,因為是補充標(biāo)點,并將對話補充完整,大部分學(xué)生將標(biāo)點補充題目做丟了,所以失分率較多。
。ㄈ┰趯懽鞣矫
本次期中試卷的作文題目是“假如我是”,因為以前沒有碰到將作文題目補充完整的題形,所以很多同學(xué)就按照題目原樣抄回去,自己也不知道在寫什么。還有一部分同學(xué),雖然將題目補充完整了,但是缺乏豐富的想象,大家的題目都圍繞在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之類的題目,而且思路不夠廣闊。
二、分析原因、提出對策
。ㄒ唬┤狈φJ真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總體上,造成本次成績不理想的.主要原因,還是學(xué)生的認真程度不夠,平時練習(xí)到的題目,有些學(xué)生較粗心做錯了。如看拼音寫字,每個詞語都是復(fù)習(xí)過的,而就是有學(xué)生因為字跡不端正而失分。還有就是對新題形缺乏分析,不善于思考。
(二)學(xué)生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。
從這張試卷中,看出學(xué)生的寫作能力有待提高,在下一階段的教學(xué)中,每周利用固定的時間展開寫話訓(xùn)練,高度重視閱讀能力和寫話能力的培養(yǎng)。
。ㄈ┖筮M生補習(xí)工作常抓不懈。
這次期中考試中,不及格率有明顯下降,特別是二(1)與二(3),最低分達到20分與27分,教師應(yīng)在下半學(xué)期抓緊對后進生的輔導(dǎo)工作。
期中考試是一次重要的演練,既是前段學(xué)習(xí)情況的總結(jié),也是今后學(xué)習(xí)的加油站。
試卷分析的教案 16
一、試卷基本情況
試卷分為三部分,第一部分是“知識積累與運用”;第二部分是“閱讀理解與感悟”;第三部分是“妙筆生花,習(xí)作展示”,總分100分。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,綜合考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識,試卷注重對知識和能力的考查,側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力,在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展,綜合性較強,難度適中。
二、學(xué)生成績情況
我六年級有學(xué)生86人,全部參考?偡6865分,平均分79.8分,85分以上43人,優(yōu)秀率達50%,不及格7人,及格率為92%。此次成績我覺得學(xué)生答出了自己的真實水平,但平均分不高,主要原因是學(xué)困生多,并且成績太低,七人當(dāng)中有4人不足30分,有一人得了0分。以此下學(xué)期我一定找到更好的方法,做好轉(zhuǎn)化后進生的工作。
三、學(xué)生答題情況
第一部分:知識積累與運用
這部分共四大題,滿分為42分,平均得分約37分。從這部分的答卷中,可以看出形近字仍十分較重,如“張冠李戴”的“冠”上邊寫成了‘寶蓋頭’,估計是平時我把“寇”與“冠”放在一起比較識記,讓部分同學(xué)發(fā)生了識記混淆。再有一處是“最著名的'就是被稱為——的李白杜甫”很多同學(xué)填寫了“詩仙詩圣”而正確答案是“李杜”。問題出在審題不認真。
第二部分:閱讀理解與感悟
這部分由兩個課內(nèi)閱讀和一個課外閱讀組成。滿分為30分,平均得分約16分,得分率約50%。個別同學(xué)填關(guān)聯(lián)詞語出錯,說明平時課文朗讀不熟練。還有“走近茅屋”的“近”有部分同學(xué)出錯。課外閱讀對兩個詞語的解釋不到位,大多能說出詞語的意思,但沒有結(jié)合上下文來理解,意思不全面。最后一題同學(xué)們都知道兩件事情不能交換位置但在說明理由時卻回答不全面、完整。明顯學(xué)生語言表達能力有待加強訓(xùn)練。
第三部分:習(xí)作
習(xí)作部分滿分為28分,平均得分約23分。本次習(xí)作的要求是寫一篇成長故事,試題難度不大,學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗,選擇有利于發(fā)揮自己水平的`題材來寫。他們都能選取自己親身經(jīng)歷的事情來進行敘述,如學(xué)騎自行車,學(xué)做飯,學(xué)做衛(wèi)生,學(xué)習(xí)衣服等,由于是親身經(jīng)歷,都能寫出真實的過程及自己的'收獲和感悟。并且此次寫作學(xué)生的書寫清楚工整,與平時的練習(xí)書寫有很大關(guān)系,以后我們還要進行加強漢字書寫練習(xí)。但存在語言直白空泛的現(xiàn)象,以后要繼續(xù)鼓勵學(xué)生多讀書,積累好詞好句,優(yōu)美段落,為寫作錦上添花。
四、反思與對策
1、加強良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細、不愿檢查等不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、審題能力等的培養(yǎng),如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整,多讀幾遍,回頭檢查的好習(xí)慣。
2、多種策略降低錯字率。及時幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字,加強多音字在語境中的辨析。
3、加強培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,“授之以魚,不如授之以漁”,學(xué)生只有掌握了閱讀的方法,才不需要每時每刻都依賴?yán)蠋,才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度整體把握課文思想內(nèi)容的能力,體會重點詞句含義的能力,對課文的理解感悟能力,概括的能力。
4、激發(fā)學(xué)生寫作興趣,繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句,優(yōu)美詞語,為寫作錦上添花。
5、我們要面向全體學(xué)生,花大力氣做好學(xué)困生的補差工作。平時教學(xué),要對學(xué)困生因材施教,適當(dāng)降低要求,讓后進生也能享受到成功的樂趣,使他們迎頭趕上,學(xué)有所得。
試卷分析的教案 17
根據(jù)教育局通知要求,中心校統(tǒng)一安排,我校于4月29日組織了20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測,在全體師生的共同努力下已圓滿結(jié)束,F(xiàn)將四年級語文檢測情況分析如下:
一、試卷分析
本次期中考試,試卷從基礎(chǔ)知識的積累與運用、閱讀、習(xí)作等方面對學(xué)生的知識、能力和習(xí)慣進行了全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,題量、難易適中,覆蓋面較廣,體現(xiàn)出靈活性和綜合性,側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力,考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。
二、成績統(tǒng)計
本次檢測參考18人,平均分74,優(yōu)秀率44.44%,及格率77.8%。
第一題讀拼音寫漢字,得分101.5,得分率81.6%,全對14人。
第二題選擇正確讀音,得分39,得分率72.3%,全對9人。
第三題形近字組詞,得分57,得分率81.25%,全對12人。
第四題積累與運用,第1小題補充詞語,得分63,得分率87.5%,全對14人;第2小題查字典填空,得分28,得分率51.9%,全對3人;第3小題給加點的字選擇正確的解釋,得分48,得分率66.7%,全對9人;第4小題古詩詞填空,得分83,得分率92.3%,全對17人;第5小題日積月累運用,得分54,得分率60%,全對9人。
第五題根據(jù)課文內(nèi)容填空,得分147,得分率68.1%,全對0人。
第六題閱讀,第1小題得分68,得分率63%,全對6人;第2小題得分88.5,得分率70.3%,全對11人;第3小題得分130.5,得分率60.5%,全對1人。
第七題習(xí)作,得分418,得分率82.9%。
三、取得的成績
1、多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握和運用比較理想。
從學(xué)生答卷情況看,本次期中考試學(xué)生對漢語拼音,生字詞掌握得還可以,尤其是生字詞失分較少,比上學(xué)期有很大進步;可見這段時間的強化復(fù)習(xí)效果不錯。對要求背誦的內(nèi)容,大多數(shù)學(xué)生都能掌握。成語和句子都能較好掌握,學(xué)生都已掌握了這種題的答題方法,很少丟分;具_到了《課標(biāo)》要求。本學(xué)期以來,根據(jù)學(xué)生底子薄的現(xiàn)狀,我注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),開展各種訓(xùn)練夯實基礎(chǔ);同時也注重了平時課內(nèi)知識的積累,以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀,讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高,學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。
2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。
本次習(xí)作緊密聯(lián)系日常生活,要求以“霧霾,我想對你說”為題,寫出自己的煩惱和期望。大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)近期的'天氣情況正確認識霧霾,以對話的方式,寫出自己的煩惱與期望?梢钥闯觯ㄟ^半個學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練,學(xué)生的習(xí)作水平已經(jīng)有了明顯提高。
四、根據(jù)本次檢測各題的失分情況看,還存在以下問題。
1、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實。
2、學(xué)生的閱讀量不夠,閱讀能力有待提高。
3、學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。
五、改進的措施。
1、夯實基礎(chǔ)。
創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)的.基本依據(jù)是教材,鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容,了解學(xué)生需要,真正提高課堂的實效性。特別是對于學(xué)困生,一定要從基礎(chǔ)知識入手,加強訓(xùn)練,讓他們逐步提高成績。
2、力求高效。
教學(xué)中要善于觀察思考,適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強課堂上的師生互動,生生互動,充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。
3、力求讓知識“活”起來。
設(shè)計更合理有效的作業(yè),減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
4、提高學(xué)生的閱讀能力
增設(shè)閱讀課,從基礎(chǔ)的講讀入手,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上,再對文本展開多樣化的思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
5、加強對作文的評改、指導(dǎo)。
對學(xué)生作文評改的指導(dǎo)落到實處,使學(xué)生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學(xué)生,習(xí)作時,在學(xué)生有內(nèi)容可寫的同時,強調(diào)書寫工整、精心構(gòu)思、各種修辭的運用。
總之,本次檢測還算令人欣慰。今后,我會繼續(xù)關(guān)注教學(xué)及管理中的每一個細節(jié),力求收獲與日俱增。
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