教師激勵方案7篇
為有力保證事情或工作開展的水平質量，我們需要提前開始方案制定工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的教師激勵方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師激勵方案1
一、師德：
在學校教育、教學活動中，每一位教師必須認真學習、嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，切實做到教師“十要十不要”規(guī)定。樹立以德立教，為人師表的思想，做到既教書又育人，進一步提高自己的職業(yè)道德水平。嚴禁有損師德（如體罰與變相體罰學生、參與賭博、搞不團結及有償家教等）、有損學校聲譽、有損教師形象的現象發(fā)生。
學校實行記分制，如無違反師德規(guī)定，每學期給與獎勵；如有家長、學生、社會群眾或上級部門來電、來信或來人向學校領導反映有違反《規(guī)范》等的現象，并經調查核實，學校將根據社會、家長反響大小，造成的后果輕重，每次給予記分1-3分，一學期12分，根據記分予以一定的經濟處罰，每1分扣學期師德獎還將與教師年度考核直接掛鉤，超過10分，同時給予行政處罰。
二、考勤：
每一位教師必須嚴格遵守學校的規(guī)章制度，堅守崗位，做到有事請假，有病請假，病假三天以上同時還須醫(yī)院證明及病歷卡。半天假由教導處批準，一天以上假應由校長批準，并交教導處備案并及時銷假。如未請假則按曠工對待。
1、學校設月考勤獎，另設學期考勤獎。
事假每天扣15元，病假每天扣獎10元。產假、婚假、男教師陪產假以及未婚教師的自己父母喪假三天內（不含路途假）、已婚教師的雙方父母喪假三天內（不含路途假）按上級有關部門文件規(guī)定執(zhí)行。
每位教師應嚴格遵守學校作息時間，按時簽到，不遲到早退。教導處要對教師到校和離校情況根據及時告知和無告知按周進行統計，每周定期以公告形式進行公布，并作為年度考核的依據之一。
學期考勤獎，半天不扣，一天及以上每請假半天扣學期考勤獎。
2、長期公出學習、培訓按有關政策規(guī)定執(zhí)行。
3、為體現教師工作的辛勞和特殊性，特在元旦、春節(jié)、婦女節(jié)、勞動節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日對全體教師分實行相應待遇政策。
4、因學校需要，指派部分教師在休息期間完成學校的限期任務，以精神鼓勵為主，同時參照同類學校的做法，每半天補貼10元，晚上補貼15元。教師之間代課，屬于互相幫助，但為體現教師的勞動價值，每節(jié)代課補貼2元。
5、如學校的經費節(jié)余，則再設年終考勤獎，按照兩學期的`考勤情況在暑假前進行分配，原則上與學期期終獎方法同。如經費受限制，則作適當調整。
三、業(yè)績：
全校教師要樹立校興我榮的集體主義榮譽感，為學校的集體榮譽，為學校的可持續(xù)發(fā)展，為進一步提升學校的辦學檔次團結協作、努力工作。
1、設立市級以上集體榮譽獎，內容包括文明單位、文明學校、綜合性先進集體及有關單項、專項的先進集體的評選和評估、督導、檢查等。
2、設立學校活動組織獎，各學科組織經教導處或大隊部批準的學校群團（群體）活動（不含教導處、總務處、大隊部組織的活動），按規(guī)模、難易、參與人數、組織人員的人數等因素，分一、二、三等獎。
3、設立教師參與學校活動獎，根據教師對當月活動的參與情況，由相應的組長、負責人進行考核。如當月沒有重大活動則列入當學年的考勤獎里。
教師業(yè)績大小，體現在學生全面素質的提高、學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學生的發(fā)展。
特設輔導獎、輔導學生發(fā)表文章等獎項。
五、能力：
教育工作是一項專業(yè)性很強的工作，教師的業(yè)務水平高低直接關系到學校教育、教學質量的好壞。因此，每一位教師必須認真做好教學“五認真”工作，加強業(yè)務進修，積極參加各類培訓，積極開展教育科研，積極參加高學歷進修，努力提高自己的教育、教學業(yè)務和理論水平，更好地為教育服務。學校設以下各項獎勵：
1、教師的教改論文及經驗介紹發(fā)表學校給與相應的獎勵。
2、教師個人參加各級各類競賽獲獎：
對凡經教育部門層層推薦的各級教學業(yè)務類的集體競賽進行獎勵。
3、教師個人上公開課，按照級別給與相應獎勵。
4、凡經教育部門層層推薦的各級立項的獲獎教育科研成果給予獎勵。
教師激勵方案2
為不斷加強中小學教師隊伍建設，逐步提升教師社會地位，吸引優(yōu)秀人才樂于從教、終生從教，經市政府同意，制定本方案。
一、指導思想
適應中小學教育教學改革的需要，堅持全面實施素質教育，豐富校內各項活動，擴大學校辦學自主權。通過加強市級教育經費統籌管理，調整績效工資額度，建立績效獎勵激勵機制，逐步構建符合教育教學和教師成長規(guī)律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，充分調動校長和教師工作的積極性，促進教育均衡發(fā)展和學校內涵發(fā)展，不斷提高教育公共服務水平。
二、實施范圍
市、區(qū)縣教育系統所屬中小學的正式在編教職工。
三、實施時間
從20xx年1月1日起開始實施。
四、經費來源
在現有績效工資實施基礎上，按照各區(qū)縣學生數量、教師數量及生師比等因素，確定績效獎勵激勵機制所需資金總量。由市人力社保局調整各區(qū)縣教師績效工資總額；為支持教育領域綜合改革，20xx年經費由市級財政給予支持。
五、實施內容
績效獎勵激勵機制增加的資金主要用于支持集團化、學區(qū)化辦學和辦學特色學校以及教師在小學課后班管理和中學社團活動輔導、中小學生個性化學習輔導、教育教學改革、教師交流與支教等工作中的獎勵。
各區(qū)縣教委會同區(qū)縣財政部門、人力社保部門根據學校的規(guī)模、承擔教育改革發(fā)展的任務和取得的成效等，制定年度經費分配原則及各學校額度，報市教委后，按照相關政策和經費管理要求及時將經費撥付相關學校。各學校要根據資金使用范圍和下達的經費額度，按照本校教師承擔相應工作任務和完成任務質量的情況，堅持示范引領和激勵導向，體現績效工資分配的原則和要求，制定分配方案，報區(qū)縣教委同意后實施。
六、工作要求
(一)建立績效獎勵激勵機制，是為了進一步調動教師積極性，擴大學校辦學自主權。各區(qū)縣、學校要結合本區(qū)縣、學校實際情況認真貫徹落實，可根據區(qū)縣實際情況制定相應辦法，切實發(fā)揮激勵作用。
(二)此次績效獎勵激勵機制資金不得平均發(fā)放，要按照“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則，重點向承擔教育改革發(fā)展任務重，為促進教育均衡發(fā)展、提高學生綜合素質付出努力的一線教師、骨干教師和做出突出成績的教師傾斜，鼓勵教師全身心投入到教書育人工作中，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。
(三)市教委與有關部門制定教師績效獎勵激勵機制項目管理辦法，各區(qū)縣要指導學校依據國家和北京市有關績效工資管理的要求，按年度制定合理的`分配方案和考核辦法，并檢查落實情況；及時了解情況，對出現的問題及時上報，切實加強對教師績效工資的管理。市教委、市人力社保局、市財政局將采取相應的措施對使用情況進行監(jiān)管。
(四)各單位要高度重視，加強領導，精心組織，嚴肅紀律，認真把握實施過程的各個環(huán)節(jié)，確保工作平穩(wěn)順利進行。要做好政策解釋工作，在實施過程中遇到問題要及時與有關部門進行溝通。
教師激勵方案3
為深入貫徹落實國家和上海市中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，落實上海市教育委員會《關于開展市屬本科高校骨干教師教學激勵計劃試點工作的通知》(滬教委人〔20xx〕52號)的精神，進一步夯實本科教學基礎地位，全面提高教學和人才培養(yǎng)質量，著力推進上海立信會計金融學院教育教學改革，建設一支高素質、專業(yè)化、具有國際水平的高水平應用型高等財經教育師資隊伍，切實保障教師的待遇，學校決定啟動“上海立信會計金融學院本科教學教師激勵計劃”，特制訂此實施方案。
一、指導思想
學校圍繞服務上海國際金融中心建設、自貿區(qū)建設和具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心建設等國家重大戰(zhàn)略對高素質應用型財經人才的培養(yǎng)要求，依托深厚辦學基礎，以人才培養(yǎng)為核心，以學生發(fā)展為根本，加快兩校區(qū)間的全要素整合，規(guī)范教師行為，促進師生互動和教師教學能級提升，優(yōu)化教學組織形態(tài)，構建教師教學考核、評價和激勵制度體系，形成可持續(xù)發(fā)展的教師教學投入機制和環(huán)境，切實提高人才培養(yǎng)質量和辦學水平，實現教師隊伍明顯優(yōu)化、整體素質明顯提高，大學精神文化融合發(fā)展。
二、工作原則
�。ㄒ唬┩苿訉W校融合發(fā)展。圍繞教育教學改革中的瓶頸問題，以滿足每一個學生終身發(fā)展為目標，引導學校不同校區(qū)間人才全過程培養(yǎng)要素整合。秉承從優(yōu)原則，逐步消除校區(qū)間的差異性，優(yōu)化組織結構和形態(tài)，強化立信會計金融品牌特色，重塑大學精神文化。
�。ǘ┨嵘逃虒W質量。進一步強化本科教學的中心地位，深化應用型人才培養(yǎng)模式改革，實現辦學模式從以半開放狀態(tài)向開門開放辦學的提升，教育模式從以教師為主到注重教與學雙中心互動交流的提升，教學模式從以課堂為主延伸到人才培養(yǎng)全過程的提升。
�。ㄈ┬纬蓛�(yōu)良學風教風。規(guī)范教師行為，引導學校教師把主要精力投入教學工作，健全教師教學考核和職業(yè)行為規(guī)范制度，實現教師從知識傳授向教書育人的轉變，教師從關注自身發(fā)展向“師生共同體”協同發(fā)展的轉變，形成具有誠信品質的優(yōu)良學風教風。
（四）彰顯教學投入激勵。探索以教學工作量和教學效果為導向的分配辦法，構建多元化的教師考核評價體系、多維度的教師教學投入分配機制，引導和保障教師專心教學，實現教師從單一線性的評價體系向多元立體的發(fā)展體制轉變。
三、實施方式
激勵高水平教師，特別是學科帶頭人、高層次人才、教授，為本科生授課，擔任本科生導師，或指導青年教師、組建教學團隊，建立教授、副教授為本科生授課制度。
激勵全體教師關注學生學業(yè)導航，服務學生核心素養(yǎng)成長，從思想、人格和專業(yè)上引領學生發(fā)展，實施師生互伴計劃，建立教師坐班答疑制度和自習輔導制度，所有專任教師均承擔本科生導師，答疑輔導時間必須事先向全校公布，并接受質量評價。
激勵全體教師，特別是中青年教師，關心教師教學學術發(fā)展，開展優(yōu)秀青年教師登峰團隊和名師工作室建設，打破不同校區(qū)間群體隔閡，激勵一批站得穩(wěn)講臺、學術造詣潛質扎實的優(yōu)秀青年教師脫穎而出，鼓勵一批熟手型教師向專家型教師轉變，優(yōu)化師資隊伍結構。
激勵骨干教師積極投身教育教學改革，依托教學團隊開展各項教學改革、教學研究、教學建設，打造一批具有行業(yè)代表性的優(yōu)勢課程群和教學成果，推動教改成果向教學實踐與應用轉化，形成以“學術導向、興趣驅動、氛圍營造、綜合配套”為特質的教學改革形態(tài)。
四、主要內容
上海立信會計金融學院本科教學教師激勵計劃，由師生互伴計劃和特色教學團隊計劃組成�！皫熒グ橛媱潯卑瑢W業(yè)發(fā)展導師項目、服務學生成長創(chuàng)新項目、基礎教學團隊建設項目；“特色教學團隊計劃”包含校級協同創(chuàng)新教學團隊建設項目、名師工作室項目和優(yōu)秀青年教師登峰團隊建設項目。兩大計劃構成了基礎與特色緊密融合的“2+X”本科教學教師激勵計劃布局形態(tài)，做到基礎激勵保質量，特色激勵有創(chuàng)新。
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師生互伴計劃以“為了每一個學生的終身發(fā)展”為理念，立德樹人，著眼于學生核心素養(yǎng)養(yǎng)成，打破不同校區(qū)間不同師生的群體隔閡和文化壁壘。通過學業(yè)導師項目和服務學生成長創(chuàng)新項目覆蓋全體專任教師和思想政治教育教師，構建面向全體學生的“師生互伴共同體”，實現專業(yè)教育和思政教育、課內教育與課外教育、線上教育與線下教育的大貫通，加快全校師生的校園文化融合和向心力形成，實現“師生互伴、師師互伴”的全員育人、全程育人和全方位育人新格局。專任教師必須承擔任意1項導師或創(chuàng)新項目，參加1個基礎教學團隊，并完成相應的坐班答疑、自習輔導答疑時間。
1.學業(yè)導師項目
本項目主要面向全體專任教師，學業(yè)導師組織形式由二級學院根據自身特點決定。學業(yè)導師主要負責對大學生進行學業(yè)指導、專業(yè)引領、實踐創(chuàng)新等方面的指導，注重學生答疑輔導，滲透開展學科德育工作，其中核心職責是學業(yè)指導。學業(yè)導師要充分發(fā)揮學科育人與思想政治教育結合的載體作用，做到對學生進行思想上引導、生活上指導、心理上疏導、學習上輔導。同時，接受學生對于課程教學的反饋，師生共同建立教學反思階梯。
2.服務學生成長創(chuàng)新項目
服務學生成長創(chuàng)新項目主要分為德育實踐創(chuàng)新項目、思想領航創(chuàng)新項目與體育健康創(chuàng)新項目三類，根據學生的需求分類實施推進。
德育實踐創(chuàng)新項目主要面向學生思想政治教育教師（含專任輔導員、分管學生工作副書記、學生處、團委、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作處等學生思政教師）以及部分熱愛大學生發(fā)展的專任教師。德育實踐創(chuàng)新項目圍繞輔導員專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，在完成大學生思想政治教育日常帶班的工作基礎上，由黨委學生工作部、團委、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作處組織實施，根據學生需求和自身專長成為學生主題教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、藝術素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、心理健康的導師和引領者，不斷提升育德能力，不斷探索和創(chuàng)新學生思想政治教育的新模式、新方法，更好地服務學生成長。
思想領航創(chuàng)新項目主要面向馬克思主義學院思政理論課教師。學校鼓勵組建團隊，主要激勵教師根據學生思想特點和自身專長，加強學生思想政治理論教育，提高學生的思想政治素養(yǎng)，成為學生思想的領航者。
體育健康創(chuàng)新項目主要面向體育與健康學院專任教師，承擔體育健康創(chuàng)新項目，以服務“個性化”體育教育為宗旨，教育和培養(yǎng)學生樹立“健康第一”的思想和“終身體育”的意識，承擔體育鍛煉為主體的大學生第二課堂活動或競賽指導以及體育學習困難學生的輔導，指導時間納入坐班答疑、校內自習輔導制度范疇管理。
3.基礎教學團隊建設項目
基礎教學團隊計劃面向教學單位，根據本科教學的實際需要，組建基礎教學團隊，以課程群建設為載體，以課程教學為單元，以先進的教學理念為指導，以科學研究為支撐，以系統推進教學內容和課程體系改革為紐帶，覆蓋本科教學全領域，開展協作教學。
團隊實行PI遴選負責制，主持開展日常教學改革、日常教學研究和團隊基本建設。
�。�1）開展日常教學改革。教學與社會、經濟、科學技術發(fā)展要求相結合，了解學科（專業(yè)）、行業(yè)現狀，追蹤學科（專業(yè)）前沿，及時更新教學內容并修訂教學大綱。教學方法科學，教學手段先進，重視實驗、實踐性教學，引導學生開展研究性學習和創(chuàng)新性實驗，培養(yǎng)學生發(fā)現、分析和解決問題的興趣和能力。在教學工作中有強烈的質量意識和完整、有效、可持續(xù)改進的教學質量管理措施，教學效果好，團隊無教學事故。
�。�2）開展日常教學研究。定期開展教研活動，優(yōu)化特色教學團隊教師承擔課程知識與能力之間的銜接與側重點。積極開展教學改革與研究活動，積極申報上海市教委和校級教育教學研究、精品課程建設等項目，鼓勵開展基于項目、問題、案例教學模式的探索研究與實踐，提高學生學習成效。
�。�3）團隊基本建設。開展團隊成員進行選聘、解聘、考核評價和教學激勵津貼分配的權力。團隊內部成員實行雙向選擇，聘期整體考核。
基礎教學團隊建設項目的教師必須遵守教授、副教授上課制度、遵守坐班答疑制度和校內自習輔導制度等。具體為：
�。�1）建立高級職務教師為本科生授課制度。確保教授、副教授100%為本科生授課，要求教授、副教授每學年為本科生授課不低于108課時，“雙肩挑”教師不得低于54個課時，對未達到要求者或連續(xù)2年教學考核不合格者實行“一票否決制”。
�。�2）執(zhí)行坐班答疑制度。要求教授、副教授平均每周不少于8小時或1天，講師不少于24小時或2天，助教不少于48小時或4天。
（3）執(zhí)行校內自習輔導制度。要求教授、副教授每學年校內自習輔導時間不少于20個晚上；講師不少于30個晚上，助教不少于40個晚上。
�。ǘ┨厣虒W團隊計劃
特色教學團隊計劃秉承“引導在學�！钡睦砟�，以項目驅動和目標導向為引領，營造以教學為本的大學文化，強化教師教學協作聯合，促進不同校區(qū)間教師群體融合，形成全校教師共同的價值認同，協調教師在職業(yè)素養(yǎng)、教學能力和學術素養(yǎng)的全面提高，發(fā)揮教師教學能力提升合力與整體優(yōu)勢，構建“專家型教師—熟手型教師—優(yōu)秀青年教師”的教師教學發(fā)展階梯，實現教師教學發(fā)展模式的全面轉型。特色教學團隊計劃由校級協同創(chuàng)新教學團隊建設項目、名師工作室建設項目、優(yōu)秀青年教師登峰團隊建設項目組成。
1.校級協同創(chuàng)新教學團隊項目
本項目在分管校領導的領導下和教學管理部門指導下，以新學校組建后人才培養(yǎng)模式改革面臨的共性問題和急需突破的難點問題，實施項目驅動，舉全校骨干教師之力“啃骨頭”和“補短板”，打破校區(qū)、學院、學科、專業(yè)等壁壘，開展骨干教師群體與校校、校企、校政、校協間的教學協同創(chuàng)新，瞄準具有國際水準和行業(yè)引領示范作用的教學成果，推行目標導向的教學策略設計和“以學為主”的教師教學學術實踐，在教育教學改革的實踐中探索符合學生認知規(guī)律的課程教學模式，以項目帶動專家型教師隊伍建設形成具有國際視野、國內一流水準和掌握前沿教學學術的`專家型教師群體。
2.名師工作室項目
本項目依托省部級精品課程、教學名師、人才計劃等名師資源，建立工作室老中青教師傳幫帶機制，充分發(fā)揮教學名師和優(yōu)秀教師的示范引領作用，幫助中青年教師提升教學能力和業(yè)務水平，盡快成為熟手型教師。
建立現代師徒制度，按照中青年教師的個人發(fā)展興趣和需求，吸納中青年教師參加名師工作室，發(fā)揮名師的經驗優(yōu)勢，注重教師教學學術養(yǎng)成訓練，就學科教學開展教學研究、質量管理、教學技能優(yōu)化和教學方法改革等教學實踐開展師承學習，在“做中學”，實現個人課堂教學模式和教學策略的全面轉型，提高優(yōu)質資源向教學轉化的能力，培育一批熟手型教師。
3.優(yōu)秀青年教師登峰團隊建設項目
本項目主要解決新進教師教學能力薄弱問題，加強教學實踐環(huán)節(jié)對青年教師的指導,積累教學經驗和教學改革、教學研究以及課程建設經歷，提升青年教師的教學能力，激勵一批優(yōu)秀青年教師盡快脫穎而出。
建立新進教師教學助理（TA）工作制度，借鑒國際最新TA實訓模式，每名新教師必須擔任2門以上主干課程的教學助理，并為每名新教師配備指導教師，教師必須在高水平教師指導下進行規(guī)范化培訓，期滿經考核合格方能獲得主講教師資格，對未達到要求者或連續(xù)2年考核不合格者實行“一票否決制”，確保新教師站穩(wěn)、站好講臺，成為一名合格的青年教師。
建立優(yōu)秀青年教師選拔培育制度，以上海市青年教師教學競賽為目標，開展“面對面，個性化，有計劃，有效果”優(yōu)秀青椒選拔集中培訓營，就課堂教學策略和教學效果開展教學反思與教學敘事輔導。
五、管理組織形式
本科教學教師激勵計劃實施校院兩級管理，學校職能部門宏觀指導考核，二級學院具體實施管理。
落實校院兩級管理模式，進一步明確和強化二級學院主體地位，根據學校的總體方案編制本學院教師教學激勵計劃實施細則或項目執(zhí)行細則，做實二級學院在本科教學教師激勵計劃中的主體管理責任。學校鼓勵二級學院探索符合自身特點的制度約束、績效管理途徑，給予學院在項目實施、考核、經費使用等方面的主導權。二級學院層面成立教師教學激勵計劃工作小組，加強協調合作，推動項目順利實施。
學校將組織對二級學院本科教學教師激勵計劃實施細則的答辯、評審，評審結果作為核撥經費的重要依據。
學校相關職能部門承擔師生互伴計劃各個項目的宏觀指導管理任務，特色教學團隊計劃各個項目的具體推進任務。各職能部門依據分管業(yè)務情況制訂相關項目的配套制度或實施細則，具體分工如下：
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1.學業(yè)發(fā)展導師項目：教務處；
2.服務學生成長創(chuàng)新項目：學生工作部、馬克思主義學院、體育與健康學院；
3.基礎教學團隊建設項目：教務處。
�。ǘ┨厣虒W團隊推進部門
1.校級協同創(chuàng)新教學團隊建設項目：教務處；
2.名師工作室建設項目：教師教學與發(fā)展中心；
3.優(yōu)秀青年教師登峰團隊建設項目：人事處。
六、經費分配與使用的原則和方案
經費由財務處和人事處根據學校和各二級部門的具體實施方案，參考二級部門教師人員數及申報方案核撥到各二級部門或牽頭部門。人事處、財務處根據校院兩級實施方案，做好經費的整體統籌協調。
師生互伴計劃約占總經費的65%（其中學業(yè)導師項目約占25%，服務學生成長創(chuàng)新項目約占5%，基礎教學團隊建設項目約占70%），特色教學團隊計劃約占20%，績效考核約占15%。
師生互伴計劃的學業(yè)導師項目和基礎教學團隊建設項目經費核撥到二級學院；服務學生成長創(chuàng)新項目經費核撥到學生處、馬克思主義學院和體育與健康學院。特色教學團隊計劃按實施項目分別劃撥到教務處、教師教學與發(fā)展中心、人事處等牽頭部門，教學由牽頭部門根據工作需要做二次核撥。
七、考核
學校制定本科教學教師激勵計劃績效考核辦法，原則上以學年為考核周期�？己私Y果作為績效部分經費和下一年度經費核撥的重要依據。對項目執(zhí)行優(yōu)秀的二級學院，學校將在下一年度增長的激勵經費中給予相應的增長，對沒有達到要求的，學校將暫�；驕p少該學院下一年度的激勵經費。
具體考核工作由人事處牽頭，另行制定《上海立信會計金融學院本科教學教師激勵計劃績效考核方案》。
本科教學教師激勵計劃的日常檢查和考核由教育質量控制與評估辦公室承擔，持續(xù)優(yōu)化督導、評估、反饋模式，為激勵計劃達標、提升和發(fā)展提供支持。
八、組織和制度保障
�。ㄒ唬┘訌妼Ρ究平虒W教師激勵計劃實施的領導、管理、督促和激勵，成立學校本科教學教師激勵計劃實施工作小組。工作小組由唐海燕校長擔任組長，分管萬峰副校長和顧曉敏副校長任副組長，相關職能部門負責人為組員。工作小組負責起草全校本科教學教師激勵計劃工作方案，制定相關管理制度，提出教育教學改革措施，確定績效考核指標體系，健全各項保障措施，并負責計劃的實施。
（二）各二級學院對本學院的師生互伴計劃、特色教學團隊計劃負有管理職責。學院成立相應的本科教學教師激勵計劃項目實施工作小組，院長任組長，書記任副組長，其他班子成員及教師代表任組員，負責各類實施項目的指導、協調、日常管理、資源配置、年度考評、建設期考核以及內部分配監(jiān)督等。
（三）團隊負責人須分別與學院或學校簽訂任務和責任合同，負責制定團隊內部管理制度、目標任務實施和相關資源的籌措分配。帶頭人負責對其團隊成員進行年度檢查和聘期考核。團隊負責人在建設期內因故不能履行職責，可分別由學院或學校更換帶頭人或取消該團隊。
為保證本科教學教師激勵計劃的順利實施，學校將制定、修訂并實施相關的制度與文件。
九、其他
本文件自發(fā)布之日起實施，試行期一年。
教師激勵方案4
為加強我校內部管理，提高工作效率，充分體現多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，調動教師工作積極性，強化教師崗位意識、團隊意識、責任意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，構建合理、公平、公正、具有激勵機制的學校內部分配制度，根據江寧區(qū)教育局《關于義務教育學校較職工績效考核工作的指導意見（試行）》結合我校實際制定本方案。
一、領導機構
學校成立績效工資分配工作領導小組（名單附后），負責對崗位津貼、教師師德、工作量、工作業(yè)績等進行考核，以及績效工資的分配、發(fā)放、解釋等方面，確保績效工資公平、公正地發(fā)放。
二、考核對象和時間
學校在編在崗的全體教師，時間為20xx年度。
三、分配原則
1、尊重規(guī)律，以人為本。尊重學校社區(qū)教育工作規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現教師在社區(qū)教育中的主動性、創(chuàng)新性、實踐性和靈活性的特點。
2、師德為先，注重實績。把師德放在首位，注重教師履行職責和實際工作表現和貢獻。
3、激勵先進、促進發(fā)展。鼓勵教師全身心投入到社區(qū)教育工作中去，不斷提高自身素質和從事社區(qū)教育的工作能力。
4、客觀公正、簡便易行。堅持實事求是、民主公開、科學合理、程序規(guī)范、講究實效。
四、獎勵性績效工資發(fā)放形式
教師獎勵性績效工資分上學期、下學期兩次考核，一次造冊，報教育局審核，通過個人帳戶直接劃撥到教師個人工資卡上。
五、考核項目
1、基礎性績效考核
�。�1）對遵守職業(yè)道德規(guī)范，履行崗位職責，服從工作安排，滿工作量，完成學校規(guī)定教育教學任務的教師，全額發(fā)放基礎性績效工資，
（2）對沒有履行崗位職責，沒有完成規(guī)定任務的教師，基礎性績效工資中的崗位津貼按比例減發(fā)。
（3）師德方面存在嚴重問題或因工作失誤造成嚴重不良后果者，視具體情況減發(fā)基礎性績效工資。
�。�4)長期病假(2個月以上），基礎性績效工資中的崗位津貼納入病假工資計發(fā)基數。
�。�5）凡年度考核基本合格、不合格的人員，于考核結果審核備案后的次月起分別停發(fā)其基礎性績效工資中的1個月、2個月的崗位津貼，生活補貼按標準發(fā)放。
2、獎勵性績效考核
分上學期、下學期兩次考核。教師的獎勵性績效考核工資按年度發(fā)放。計算公式為：
�。�1）學期考核實際得分=職業(yè)道德分+考勤分+完成工作分+服從分工分+團結協作分+安全工作分。（具體計分辦法附分）
�。�2）教師年度考核得分=上學期學期考核實際得分+下學期學期考核實際得分
�。�3）教師常規(guī)考核津貼=教師年度考核得分×分植系數
注：分值系數=全校參與考核教師的常規(guī)考核津貼總量÷全校教師常規(guī)工作績效考核得分總和。
�。ㄗⅲ喝⑴c考核教師的常規(guī)考核津貼總量是指扣除各種津貼和各種獎項后的津貼總量）
六、獎勵性績效考核內容及計分標準
1、業(yè)余班班主任津貼（考核小組考核）
按每月100元進行月考核，每年按實際工作月數計發(fā)。
2、管理干部津貼（考核小組考核）
按實際工作月數計發(fā)
副校長津貼：每個月400元
中層正職津貼：每月200元
中層副職津貼：每月100元
3、節(jié)假日加班或晚班上課津貼
學校統一安排加班或上課，每加班一天按80元計發(fā)，晚上上課按每小時40元計發(fā)。
4、創(chuàng)建項目獎
學校創(chuàng)建通過驗收，按省級、市級、區(qū)級分別獎勵每人1000元、800元、600元。
5、先進學校獎
學校獲市級、區(qū)級先進集體分別獎勵每人1000元、600元。
6、教育成果獎
�。�1）教師積極撰寫社區(qū)教育論文，獲得市級一等獎、二等獎、三等獎和區(qū)級一等獎、二等獎、三等獎分別獎勵400元、300元、200元和300元、200元、100元。
�。�2）參與有關課題研究并通過結題，市級課題800，區(qū)級課題600。
�。�3）主動撰寫通訊報導，在社區(qū)教育報頭版3分、二版2分、三版1分。
（4）參與網站建設和管理，并達到每周更新所負責項目最少一次的目標，加10分，達不到無分。
七、常規(guī)考核津貼
根據社區(qū)教育多任務、多頭緒、突擊性的特點，每個教師不可能固定某項具體工作，隨時調整或分配某項工作，所以常規(guī)考核獎每學期設立100分，其中職業(yè)道德20分、考勤10分、完成工作任務40分、服從分工10分、團結協作10分、安全工作10分。按學期考核。
1、職業(yè)道德（20分）
�。�1）愛崗敬業(yè)，為人師表。隨意脫離崗位達10次，扣5分
（2）遵章守紀，執(zhí)行學校規(guī)章制度。違章一次扣0.5分
�。�3）抵制有償家教。發(fā)現一次扣一分，直至扣完職業(yè)道德分。
2、考勤（10分）
�。ㄊ录俦仨氄埣�，病假應有病假單和發(fā)票）
（1）學期事假4天，病假7天不扣分；
�。�2）學期事假3天以上，每超一天扣1分，直至扣完該項全部分值，并且，可出現負分；
�。�3）學期病假5天以上，每超1天扣0.5分，直至扣完該項全部分值，患重大疾病酌情扣分；
�。�4）遲到、早退1小時以內一次扣0.1分，遲到、早退超1.5小時扣0.5分，直至扣完該項全部分值，并且，可出現負分；
�。�5）無正當理由超假，按曠職處理，曠職半天扣0.5分，曠職1天扣1分，直至扣完該項全部分值，并且，可出現負分；
（6）學期出滿勤者，另加1分。
3、完成工作任務（40分）
社區(qū)教育內容豐富、頭緒繁雜，因工作需要，每個教師工作任務可能需要不斷調整。學校每學期根據本校發(fā)展需要和目標任務要求分配到每個教師的具體工作和因工作需要而另外安排的工作為工作任務，另外安排的工作不屬于超工作量。
（1）具備一定的`工作量并且工作任務清楚，目的明確，履行工作職責。工作不負責任扣2分
�。�2）實施過程自主、獨立、創(chuàng)新。工作過程因自己不去努力、不動腦筋而耽誤工作扣2分。
�。�3）完成工作，過程清晰，資料齊全。工作不能完成，沒留下齊全的資料扣2分。
�。�4）完成工作體會深刻，寫出總結。沒寫總結或總結性論文扣2分。
4、服從分工（10分）
因社區(qū)教育的特殊性，每個人的分工是靈活多變的，突擊任務也很多，需要教師的大局意識和整體意識，所以，需要設立服從分工項目分。
�。�1）顧全大局，服從工作需要。拒絕分工，造成不良影響一次扣1分。
（2）積極工作，完成工作任務。消極怠工，影響整體工作一次扣1分
5、團結協作10分
社區(qū)教育內容多，每個教師工作內容互相影響，相互聯系，需要每位教師相互理解、相互配合、相互支持。
（1）相互抵觸，互不配合，嚴重影響整體工作，一次扣1分。
�。�2）互相挑撥，制造矛盾，嚴重影響團結，一次扣1分
6、安全工作（10分）
（1）尊重學員，不要諷刺、挖苦學員。若因自己工作態(tài)度和方法不當造成對學員傷害1次扣1分。
�。�2）注意水電安全，若因自己過失造成學校財產損失一次扣1分。
（3）工作中注意維持教學秩序，若因自己管理過失或處理不當，造成學員受傷，1次扣1分。
八、獎勵性績效工資分配領導小組名單
組長：xx
副組長：xx
成員：xxx
九、考核監(jiān)督
實施考核全過程力求做到公開透明，堅持公平公正，充分發(fā)揚民主，隨時接受教師的監(jiān)督和質詢�？己肆炕謹到視院螅诒拘＿M行公示，公式期限不少于3個工作日。有意見的要及時核實，考核分值有誤的，必須重新確定。
十、本《方案》上報區(qū)教育局審批，經全體教師通過后開始執(zhí)行。
十一、本《方案》由學校獎勵性績效工資分配領導小組負責解釋。
教師激勵方案5
為進一步加強全市中小學骨干教師隊伍建設，打造一支具有引領示范作用的教育專家隊伍，帶動和促進全市中小學教師隊伍整體水平提升，辦人民滿意的教育，根據溫州市教育局《關于印發(fā)溫州市中小學骨干教師管理暫行辦法的通知》，特制定如下考核方案。
一、考核對象
（一）市第一層次骨干教師：省特級教師、市名校長、市名教師（名班主任）；
�。ǘ┦械诙䦟哟喂歉山處煟菏薪虊滦恪⑹薪虊袌�、市教壇宿將（簡稱"三壇"）；
�。ㄈ┦械谌龑哟喂歉山處煟菏袑W科骨干教師。
下列對象不列入考核：
（一）本學年已調離校長崗位的`名校長，離開學校教學第一線和市、縣（市、區(qū)）教研、教師教育機構的名教師、"三壇"、學科骨干教師，沒有擔任班主任的名班主任；
（二）年齡35周歲及以上的教壇新秀、50周歲及以上的教壇中堅（到齡未享受三年待遇者，經考核合格可延續(xù)享受三年），已退休未留任的教壇宿將。
二、考核內容
（一）師德修養(yǎng)。權重15分。
�。ǘ┕歉蓤F隊建設及成效。權重20分。
�。ㄈ╅_設公開課、講座。權重15分。
�。ㄋ模┱n題研究或論文（著）撰寫。權重15分。
（五） 讀教育專著。權重5分。
�。┳晕野l(fā)展及教育教學創(chuàng)新。權重10分。
�。ㄆ撸⿲W校本職工作考核。權重20分。
三、考核標準（詳見附件1）
四、考核辦法
�。ㄒ唬┦�、縣（市、區(qū)）教育局分別建立名師建設工作領導小組，下設辦公室（溫州市名師建設工作領導小組辦公室設在市教育教學研究院），聘請專家，組織相關人員對骨干教師進行考核。市教育局負責第一層次骨干教師和市直學校第二層次骨干教師考核工作；各縣（市、區(qū)）教育局負責第二、三層次骨干教師考核工作，市直學校負責本校第三層次骨干教師考核工作；市教育局對縣（市、區(qū)）第二層次骨干教師考核工作進行終審。
�。ǘ┎扇＜铱己耍ㄕ�70%）和學校民主測評考核（占30%）相結合辦法。專家考核根據骨干教師學年度目標考核的內容和標準，逐項對照審核，量化評分。學校考核采取考評對象述職、全體教師或同學科教師參與、民意測評的辦法，對骨干教師職業(yè)道德、教學水平、科研能力、示范作用四個方面進行測評�？己斯ぷ饕话惆才旁趯W年末�！久麕煶蓡T考核方案】
五、考核程序
考核工作要客觀公正，嚴格按程序操作，堅持實事求是原則，充分發(fā)揚民主，增加考核工作透明度。
�。ㄒ唬┕伎己宿k法，布置考核要求。
�。ǘ﹤�人對照考核標準自評。符合標準的對象，由骨干教師本人在每年的4月30日前提出申請。第一層次和市直屬第二層次骨干教師向溫州市名師建設工作領導小組辦公室，縣（市、區(qū)）第二、三層次骨干教師向所在地教育局，市直屬第三次骨干教師向所在學校提交書面申請報告，并填報《溫州市中小學骨干教師20xx學年度目標考核表》（附件2），上交考核材料�？己藢ο髴谒趯W校（單位或校區(qū)）教職工大會上進行述職和民主測評。
�。ㄈ┙M織專家考核，審核材料。
�。ㄋ模┦崂砜己私Y果，報考核領導小組，市、縣（市、區(qū)）名師建設工作領導小組辦公室審定。
�。ㄎ澹┕伎己私Y果并進行公示。
六、考核獎懲
考核獎勵按照溫州市人民政府專題會議紀要（〔20xx〕18號）第八條執(zhí)行。實行一學年一考核，一學年一獎勵。不申請不考核；連續(xù)兩次不申請考核者取消其榮譽稱號。
有下列情況之一的，為不合格并取消骨干教師稱號：
（一）專家考核（70%）、學校民主測評考核（30%）兩者總分低于60分；或專家考核分數低于40分；或學校測評基本稱職、不稱職票數合計達到40%以上，其中不稱職占20%及以上。
�。ǘ嶂杂诘诙殬I(yè)、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經查實，教育后仍不改正的；
�。ㄈ┰诳己斯ぷ髦杏信撟骷�、抄襲剽竊等行為的；
�。ㄋ模┕ぷ髫熑涡牟粡�，出現責任事故被一票否決的；
（五）有其他違反教師職業(yè)道德規(guī)范行為，造成不良影響的。
七、考核時間安排
�。ㄒ唬�3月至4月，開展宣傳發(fā)動工作。
（二）5月10日前，完成骨干教師考核報名工作。各縣（市、區(qū)）教育局將第一層次骨干教師考核材料，市局直屬學校、單位將第一、二層次骨干教師考核材料于5月30日前報送溫州市名師建設工作領導小組辦公室（設在市教育教學研究院108室）。聯系人：張伶，聯系電話：88615097，電子郵箱：xxx。
（三）7月，完成考核評審工作，發(fā)文公布考核結果。
八、報送材料
�。ㄒ唬稖刂菔兄行W骨干教師20xx學年度目標考核表》（書面，一式二份）。
�。ǘ┫嚓P證明材料復印件（經人事部門審核蓋章，按照《溫州市中小學骨干教師20xx學年度目標考核表》填寫內容的順序裝訂成冊）。
�。ㄈ稖刂菔兄行W骨干教師20xx學年度目標考核匯總表》（見附件3、4）（書面一式一份并附電子稿）。
�。ㄋ模�20xx學年度溫州市骨干教師未參加考核對象匯總表》（見附件5）（書面一式一份并附電子稿）。
�。ㄎ澹稖刂菔兄行W骨干教師20xx學年度目標考核民主測評表》（見附件6）《溫州市中小學名校長20xx學年度目標考核民主測評表》（見附件7）《溫州市中小學名班主任20xx學年度目標考核民主測評表》（見附件8）（留學校、單位備查）。
九、本方案解釋權在溫州市名師建設工作領導小組辦公室
教師激勵方案6
為進一步推動教育教學發(fā)展，提高教師工作積極性，促進內部管理，中心校根據近年來各項管理方案的實施情況，進行了修訂，本方案自**年春季學期開始實施。
第一部分 末尾調整制
適用對象：小學在職教師
考評方法：期末檢測結束后，由中心校組織考評組統一進行考評。
組名規(guī)定：
a組
�。糊堁葱W
b組：示范小學、中營小學、黑泥巴地小學
c組：希望小學、寧邊完小、小米完小
c組單小：偏坡單小、大蒿地單小、寒坡嶺單小
平均分計算規(guī)定：以**年春季學期初中心校核實的人數計算平均分，特殊情況如死亡、生病住院等，教師出示相關證明材料，據實計算。（學前班據實考人數計算。）
計算周期：每學期
計算方法：
1、在a組任教的教師，期末質量檢測時：學前班、一、二年級語文平均分為47分以下不含47分、數學平均分為51分以下不含51分；三至六年級：語文平均分為48分以下不含48分、數學平均分為52分以下不含52分，且名次排在全鄉(xiāng)倒數第一、二、三名者調往b組或c組任教。
2、在b組任教的教師，期末質量檢測時：學前班、一、二年級語文平均分為47分以下不含47分、數學平均分為51分以下不含51分；三至六年級：語文平均分為48分以下不含48分、數學平均分為52分以下不含52分，且名次排在全鄉(xiāng)倒數第一、二名者調往c組任教。
3、在c組任教的教師，期末質量檢測時：學前班、一、二年級語文平均分為43分以下不含43分、數學平均分為48分以下不含48分；三至六年級：語文平均分為44分以下不含44分、數學平均分為48分以下不含48分，且名次排在全鄉(xiāng)倒數第一名者調往c組其它學校及單小任教，家在學校當地的教師調往a、b組任教。
第二部分 教師津貼發(fā)放實施細則
適用對象：小學在職教師
考評方法：課時津貼和常規(guī)津貼由各完小進行考評，質量津貼由中心校在期末統測后組織考評組進行考評。
資金來源：參加考評的教師每人每學期投入金額1000元。
計算周期：每學期
考評內容：
1、課時津貼占15%；
2、常規(guī)津貼占40%；
3、質量津貼占45%。
平均分計算規(guī)定：以**年春季學期初中心校核實的人數計算平均分，特殊情況如死亡、生病住院等，教師出示相關證明材料，據實計算。（學前班據實考人數計算。）
計算細則：
�。ㄒ唬┱n時津貼（15%）（本條規(guī)定各校以此為依據進行計算）
1、每校按班級×30來計算每周總課時，然后各教師每周的課時之和要等于總課時。按規(guī)定上足所規(guī)定課時。每位教師得50分。
2、校長每周以8課時計算，超一節(jié)加1分，少一節(jié)扣1分。
3、副校長、教導主任每周以12課計算，超一節(jié)加1分，少一節(jié)扣1分。
4、后勤主任、少先隊輔導員、教研組長以13課時講算，超一節(jié)加1分，少一節(jié)扣1分。
5、班主任每周以14節(jié)計算，超一節(jié)加1分，少一節(jié)扣1分。
6、科任教師每周以15節(jié)計算。超一節(jié)加1分，少一節(jié)扣1分。
7、計算方法：學校課時總津貼÷學�？傉n時×教師所上課時=教師個人所得課時津貼。
以上條款中，同時擔任多種職務的.，以擔任的最高職務計算課時，上述課時不包括早自習、校會課。每周計算一次，以課程表為準。
（二）常規(guī)津貼（10%）（各校參照中心校常規(guī)檢查所占分值，根據自己的實際情況進行考評，在每期中心校統一考評前打出分值交考評組計算金額）
（三）質量津貼（45%）
計算方法：以年級科目為單位。
1、學前班、一、二、六年級數學、語文提取該上課教師質量總津貼，納入期末質量津貼。
2、三至五年級，語文、數學提取該上課教師的質量津貼×70%為考評資金，思品、自然提取該上課教師質量津貼×30%為考評資金。
3、質量總津貼（以年級為單位）÷教師所得總分×教師個人得分=教師個人所得質量津貼。
具體計算細則：
1、名次獎：按年級班級數計算，如有10個班級的第一名獎100分，第二名獎90分，第三名獎80分，第四名獎70分……以此類推。
2、進步獎：在同年級中每上升一個名次獎10分，每下降一個名次懲5分，累計計算。
3、平均分上升獎：平均分與前學期相比，每上升一分獎2分，每下降1分扣1分，累計計算。
4、極限分獎：以全鄉(xiāng)單科總平均分為極限分，在極限分以上下降不扣分，以極限分為基準，上升1分加3分。
教師激勵方案7
教師評價工作是加強教師隊伍建設的一項重要內容，是評價教師思想政治表現、師德、師風和工作實績的重要手段。為了激勵教師增強事業(yè)心、責任感，提高工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，認真履行教育教學職責，提高教學及科研工作質量，促進學校辦學質量和水平的提高，根據區(qū)里統一要求和學校的實際情況，特制定本方案。
一、評價原則
1、全面評價教師師德、師風和履行崗位職責的狀況，重點考核工作實績。
2、定性評價與定量考核相結合，單項考核與綜合考核相結合，領導考核與師生評價、家長評價相結合。
3、堅持客觀公正、實事求是，力求評價準確、科學。
4、鼓勵先進，鞭策后進。考核結果與職務評聘、校內分配、工資晉級和評優(yōu)獎勵掛鉤。
二、評價方式
本學期實施“捆綁式評價和個體綜合評價相結合”的考核方式。捆綁式評價是以團隊為評價對象，把團隊中個體的成績與不足，納入到團隊的考評項目中，最終以團隊的考評結果來反映教師個體的考評成績的一種評價方法。這種評價方式，能夠有效促進教師們嚴格自律，團結幫助，樹立團隊意識，發(fā)揮團隊作戰(zhàn)的優(yōu)勢，實現學校發(fā)展與教師進步的雙贏。
學校將把教師按工作崗位分成若干團隊，每個團隊由一位主任牽頭。平時工作中仍按照以往單項記分，學期末，根據團隊教師的平均分評出等級；再根據每個團隊中每位成員的個體考核成績統計教師最后的獎勵情況。
例：學期末考核，一等團隊平均每人獎勵100元，二等團隊平均每人獎勵80元，三等團隊平均每人獎勵60元。
a團隊，團隊教師的平均分最高，被評為一等團隊，平均每人獎勵100元，團隊成員10人，總獎金1000元，用1000元除以該團隊總分1200分，每分0、83元，假如該團隊成員小王個體得130分，再用0、83乘以130，即小王得獎金107元。
b團隊，團隊教師的平均分最低，被評為三等團隊，平均每人獎勵60元，團隊成員8人，總獎金480元，用480元除以該團隊總分920分，每分0、52元，假如該團隊成員小趙得130分，再用0、52乘以130，即小趙得獎金68元。
由此可見，雖然小王和小趙個體得分都是130分，但因為在不同的.團隊，所以獎金相差將近40元。也就是說團隊的等級決定著該團隊的分數單價，決定著該團隊每位成員的個人獎金數。這就要求各位老師打破以往的以自我為中心的工作慣例，要以團隊整體思考為個體工作的前提。團隊成員互幫互助，團結共進，齊心協力把工作做好。
三、評價項目（分值與實際工作相對應）
�。ㄒ唬┙虒W評價細則：
1、課堂教學：任何教師必須嚴格按照課表上課，內容充實，環(huán)節(jié)設計科學合理；杜絕無教案進入課堂，無準備進行授課，保證四十分鐘教學質量；未經校領導批準任何人不準隨意進入他人課堂，任課教師不準隨意離開課堂，不準上課期間接打電話，吃東西等；沒有主任以上領導同意，不準隨意串課、并課。班主任跟班及時，保證學生在課上，課下的安全；所有任課教師要在學生進入教室的同時到指定授課班級候課；要求教師新授課以及上課前30分鐘必須站著上課。我們要重點抓常態(tài)課，加大常態(tài)課的考核力度，統一制定常態(tài)課評價標準，每次推門課都要記入考核成績�？荚u小組不定時進行巡視，如發(fā)現違規(guī)現象，視情節(jié)輕重給予相應的扣分、及罰款處理。
2、教科研活動：要求教師積極參加各級各類教科研活動，并在活動中充分發(fā)揮個人作用，此項基礎分為2分，在活動中出課或有特殊貢獻的另外加分。
3、教師培訓、基本功：要求教師積極參加學校及上級教育部門組織的各種培訓活動，按時參加政治、業(yè)務學習，記好學習筆記，學習后當場上交筆記，每次學習基礎分為2分，不交筆記扣一分，因私缺席不得分。在活動中根據參與態(tài)度和質量評出成績，按等級給分。沒參與活動不得分。
4、學生能力驗收：不同年級的學生每月都有能力驗收，包括計算驗收、生字驗收；朗讀驗收；閱讀驗收；期中綜合測試、科任學科測試等。每項測試按等級分別給予班主任加分獎勵。
5、集體備課：每周三下午1:00一2：00為政治業(yè)務學習時間，2:00-4：00為學年集體備課時間；每周集體備課由各學年組長主持，每一次都要有主備人負責主備，其他教師積極參與；備課環(huán)節(jié)中先對于上一周教學進行反思，然后備下周授課內容；低高段和科任主任每次備課輪流深入到一個學年指導備課，各位教師要做到五保證，即保證時間、保證人員、保證有主備人、保證互動參與、保證及時進行記錄和反饋；沒有極特殊情況，任何人不得請假；如果因特殊情況占用了集體備課時間，學年組長根據情況利用合理的時間組織本組教師進行備課，并向主任上報；周三下午因私請假，一次扣2分。
6、教案：寫書案，寫清教學目標（知識、能力、情感）、重點、難點、訓練點、教學環(huán)節(jié)，課后延伸、拓展內容和思考練習的解題思路；突出重、難點的學法指導和突破方法及電教手段的應用。主任每月對教案進行抽查，學期末統一評比，設一二三等獎，按等級加分。
7、晨讀：每天7：40－8：00為晨讀時間，可朗讀、背誦課文及古詩文等，抽查發(fā)現班主任不跟班者，一次扣2分。
8、作業(yè)：要求作業(yè)本統一整潔、字跡規(guī)范、美觀大方、批改及時、避免誤批漏批現象，提倡分層布置作業(yè)，作業(yè)要求精求新求實。學校每月抽查一次，學期末進行作業(yè)評比，按等級給班主任加分。學校統一要求設置數學課堂作業(yè)本、語文生字本、作文本、日記本、數學語文《小博士》。其他科任學科可以根據學科及學生年齡特點自行安排課內外作業(yè)，可寫在書上或設置作業(yè)本。數學本要求工整實用，隨堂作業(yè)；生字本要求教師指導書寫，三年級以上使用鋼筆；作文本每個文先由學生詳細互批，然后教師詳批三分之一、略批三分之二，要求使用標準批改符號。日記本二三年級每周一篇，四五六年每周兩篇，教師簡單批閱。《小博士》要跟上教學進度，教師及時批改。
9、材料：各種計劃、總結、教學隨筆、讀書心得、自學筆記、學籍管理、各項記錄、政治業(yè)務學習等材料按學校要求時間和質量上交。每次得2分，遲交得1分，逾期不交不得分。
10、課堂教學大賽：要求全體授課教師都參加，40周歲以上教師可自愿參加，不參賽者不得分，參賽教師按分數評出一、二等，一等加10分，二等加5分。（各種校級賽課、教研課不得一課多用）
11、科任測試：通過調查問卷、學生測試等方式對科任學科的教育教學情況進行綜合性評價，期末評選出最受歡迎的科任教師，給予加分獎勵。
12、加分項目：
教師在各級各類研討活動和賽課活動中出公開課，按國家、省、市、區(qū)、學校級
獎勵者分別加12分、10分、8分、5分、2分。
撰寫論文、教學設計，按國家、省、市不同等級分別加3分、2分、1分。
在學校教研活動中出課加4分、交材料2分、參加人員加1分。
�。ǘ┑掠u價細則（每項從基礎分2分起）
1、師德：包括師德的一些活動，比如演講、學習、論壇、心得等，實際開展什么工作，就考核什么工作，量化得分。像體罰或變相體罰、在授課時間接待家長、打電話、穿奇裝異服、私自收費、為學生介紹補習班、不執(zhí)行候課制、坐著講課等是常規(guī)抽查中扣分的項目，每月總評。
2、常規(guī)評比：以每周值周評比結果計算，國旗班得3分、標兵集體得2分、衛(wèi)生紀律優(yōu)勝班得1分，每月按日期累計得分。
3、德育活動：比如班會，能按時召開各種主題教育班會，有組織、有內容、有效果，不在班會時間做其它事情，按抽查日期填寫得分。此外，德育開展的臨時其他活動，包括書畫展、班主任技能大賽等，都是根據實際工作量化分值，參與活動和參與活動效果好的得基礎分或加分。
4、間操管理：按時出操，間操質量好，組織認真，跟操及時。根據實際情況打分。
5、節(jié)能安全：注意節(jié)約水電，按時關燈、關窗、鎖門，不做有安全隱患的事，發(fā)現不安全因素及時上報，平時認真排查。此項抽查得分或扣分。
6、文明辦公：在指定地點辦公，辦公時間不吵鬧、不喧嘩、不吃零食，按時打掃辦公室衛(wèi)生。此項抽查得分或扣分。主要是加大衛(wèi)生的清理力度，每個辦公室都已經確定安全負責人，就要明確職責，學校也要加大檢查力度，與考核掛鉤。
7、備品管理和收費：認真妥善的保管各項備品，不損壞、不丟失。按學校要求進行收費，認真完成每一次的收費工作。此項抽查得分或扣分。
8、上交材料：認真組織參加各種活動，效果明顯。上交材料及時，質量高。根據每次上交材料的時間、質量得分。
9、臨時工作：能積極主動地完成學校臨時交給的工作任務，完成效果好。根據工作性質得分。
10、跟操：班主任及副班任按時跟操，組織管理好學生，抽查得分。
11、跟班：副班主任認真參與跟班班級的各項活動，包括衛(wèi)生掃除、中隊會、各種體育比賽、期末復習以及班級建設等，協助班主任做好各項工作。根據實際工作情況和抽查得分。
12、值周工作：科任教師每天按時到崗，認真完成值周工作，值周效果好。學校常規(guī)管理有進步，學生習慣養(yǎng)成有成效，室內外衛(wèi)生清掃及時，衛(wèi)生做到干干凈凈，紀律做到安安靜靜。此項班主任沒有分，每周根據檢查與抽查得分或扣分。
以上常規(guī)的工作平時進行抽查，工作質量高、效果好的加分，但發(fā)現問題，如漏崗、空崗、溜號等要根據具體工作在此項上扣分。
13、加分項目
�。�1）學生在區(qū)級以上活動中獲獎（以證書為依據）按級別加分。
�。�2）所帶班級（中隊）榮獲區(qū)、市、省級先進集體。
�。�3）出公開班隊會或德育課題示范課按級別加分。
�。ㄈ┙處煶銮谠u價細則
1、自覺簽到，沒簽到或代簽均按遲到處理。遲到（10分鐘以內），扣10元。
2、實行請假登記制度，請假程序：教職工因故請假，三天以上病事假經區(qū)教育局審批，一周以上經主管區(qū)長審批，一天以上需經校長批準，一天以內經教學校長批準，并安排好代課、串課，3小時以內無課請假向主管考勤主任請假，周三下午和周五例會請假需向校長請假（這個時間不給4小時的公假）。請假經校長、副校長、考勤主任審批同意后持請假條交收發(fā)室工作人員方可離校。（請假單一式兩份，一份留在校長主任處，一份交給收發(fā)員。）返校后，及時向批假人銷假，并由收發(fā)員在假條上簽返校時間。請假人因特殊情況本人不能前來請假的，應及時電話辦理請假手續(xù)，假滿返崗后，應向審批者消假并補上假條。非特殊情況不能捎假或過后補假。工作時間，不請假、無假條出校門的視為溜號，發(fā)現一次扣50元錢。
3、每月給累計4個小時以內的機動假（有課、開會或學習不給假）。
病假住院期間按上級要求。上級如沒有具體要求，本校規(guī)定住院期間不扣錢，出院后在家休養(yǎng)期間，每個工作日扣9元課時費給代課老師。
事假和非住院的病假1天均扣15元，半天假扣7元，超過累計4小時的公假，每超1小時扣2元（一天以內）。
耽誤課時請散假的，每節(jié)課扣3元課時費給代課老師。一周內補課不扣課時費。半天或全天假，不另外扣課時費。
科任教師平均每學期有10節(jié)代課任務，期末統計，超課時者加課時費（超出部分，每節(jié)3元）�？迫未�，整天或半天的，除正常計算課時外，半天加一課時，整天加兩課時。
班主任因私因公代課每節(jié)課給3元課時費。低段班主任2：35—3：50請假扣2節(jié)課時費，3：00以后扣1節(jié)課時費。
4、婚假三天（晚婚者一周，含雙休日）。喪假：直系親屬三天（含節(jié)假日，家在外地的酌情處理）；祖父母、外祖父母1天。產假三個月（從孩子出生之日算起，連續(xù)三個月），外加一周（含節(jié)假日）產前入院準備假。喂奶時間12個月，每天上午1個小時，下午1個小時。在有避孕措施的前提下流產假一周（含節(jié)假日，只給一次假。）
5、教師考勤與評優(yōu)、晉級、年終獎、績效獎、津貼、福利待遇等掛鉤：病事假全年累計不超過15天，可正常評優(yōu)。一學期內病事假超過四個月的，學校內本學期的績效獎和福利待遇不享有，事假全年超過22天的取消年終獎（即13月獎勵工資）（注：不住院的病假算事假，住院必須有入院、出院證明和病歷）。
6、人文假：（1）根據國家規(guī)定的考試時間，孩子中考、高考的教師按考試時間給假（含節(jié)假日）。（2）送孩子上大學的老師，市內給假１天，省內（不含牡丹江）給假3天（含節(jié)假日），省外給假5天（含節(jié)假日）。幼兒、小學、初高中孩子的家長會，每學期給一次2小時假，如有課，提前把課串好或事后補上。兒女婚嫁給1天假。
7、期末獎項
�。�1）評選崗位名星、最受歡迎的科任教師。
�。�2）招商引資突出貢獻獎。
�。�3）精勤獎（沒有假的）。
（4）優(yōu)秀學年組。
四、考核辦法：
1、考核小組必須堅持實事求是的原則，在考核中做到公平、公正，不弄虛作假，不徇私情，不營私舞弊，要一視同仁。
2、堅持平時考核與月考核匯總考評相結合，認真做好平時考核記錄，做到評定有依據，依據準而實。
3、按時填報考核表，報表要有較高的透明度。
4、出勤考核與工作績效考核每月月初在后勤、主任室公示三天，有問題及時反饋，公示期過后不予處理，加扣資金均從年終獎（十三月獎金）體現。
每學期末將半年來的考核情況匯總，進行公示，做為績效考核、聘任教師、職稱
評定、晉升工資的重要依據。
注：評價一票否決事項
1、體罰后果嚴重一票否決。
2、教學事故、安全事故一票否決。
3、上訪告狀情況屬實一票否決。
4、流失學生嚴重一票否決。
5、違反計劃生育一票否決。
6、曠工1天一票否決。
五、組織評價機構
為保證教職工津貼分配公開、公平、公正，考核工作要做到經常化、規(guī)范化、制度化，學校成立考核委員會負責考核日常工作。
組長：
副組長：
組員：
備注：如果國家出臺的績效考核方案開始實施，學�？己朔桨敢鱿鄳{整。
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