三年級數(shù)學《三位數(shù)加三位數(shù)》評課稿2篇

三年級數(shù)學《三位數(shù)加三位數(shù)》評課稿1

　　昨天，聽了侯老師執(zhí)教的《三位數(shù)加三位數(shù)》一課，再一次領(lǐng)略了侯老師精湛的教學藝術(shù)，同時我也從中學到了很多。

　　一、注重預習習慣的培養(yǎng)。

　　從教師檢查預習環(huán)節(jié)看出教師布置預習作業(yè)不是流于形式，而是要求學生認真對待，并且要接受教師的檢查。這一點很有必要向侯老師學習。

　　二、熱身訓練形式新穎有效。

　　做起站起檢查，同桌交流做對的請坐，站著的同學說說注意什么。這樣的方法便與教師很快了解學生練習情況，對不用心練習的同學也有了一定的約束，同時讓做錯的同學說說注意什么有助于他們加深對知識的理解。

　　三、課堂以學生為主體，尊重學生的選擇，體現(xiàn)評價的多元化。

　　這一點表現(xiàn)在好多地方上。如讓學生預習后說收獲，從信息中找數(shù)學問題，讓學生列式，估算、筆算、總結(jié)都引導學生在恰當?shù)臅r機自己說出，教師真正發(fā)揮了組織、引導者的`作用。有其精彩的地方時在學生匯報估算方法后，教師問還有其他方法嗎？一生估算的方法準確算出了結(jié)果，教師耐心聽完學生的算法并將他的算法巧妙地寫在黑板上，幫助學生區(qū)分了估算和準確算的區(qū)別。這里提出個小的建議：應(yīng)該對這個孩子的想法給予充分地表揚肯定，說明他的方法其實是一種簡便的方法。另外，教師在學生發(fā)生錯誤時不急于當場指出而是循循善誘，引導學生互評，自評從而深深地將錯誤的原因刻在孩子腦海中。

　　四、大膽放手讓學生嘗試，及時糾正書協(xié)方面的格式錯誤。

　　在對445+298進行簡算時教師讓學生板書并及時讓學生暴露了書寫方面的問題，讓學生通過觀察認識到書寫格式的重要性。

　　建議：

　　練習題可以少算一道，重點練練簡算方法。這是學生較難理解的地方。我是這樣想的，不過侯老師肯定有自己的設(shè)計打算，畢竟一節(jié)課這么多知識點面面俱到是很難保證學習質(zhì)量的。

三年級數(shù)學《三位數(shù)加三位數(shù)》評課稿2

　　今天上午有幸聽了侯老師的講課，講了一節(jié)三年級數(shù)學上冊關(guān)于“三位數(shù)加三位數(shù)”的課程，從聽課中可以總結(jié)出一下幾點：

　　一、上課開始對學生進行了上節(jié)課的內(nèi)容復習，回顧了加法豎式計算的基本要求和注意事項，為本節(jié)課的連續(xù)進位計算奠定了基礎(chǔ)，緊接著又情景導入新課，給出學生的一幅幅美麗的長治濕地公園的圖片，讓學生感嘆美景的同時也學會了表達美景，吸引學生的注意力和興趣，不過此時引入三位數(shù)加三位數(shù)有些短截，不是很自然，建議教師在學生提出公園里面有植物和動物時，教師可以提問，你知道公園里有多少動植物嗎？引出課題顯得本節(jié)課知識的重要性。

　　二、教師授課非常吸引人，本節(jié)課感受最深的是侯老師很會上課，也很會利用學生，出現(xiàn)問題，分析問題的原因以及糾正問題都是學生來完成，充分給了學生學習的空間和自主解決問題的條件，開始學生計算錯了，教師讓學生分析為什么會錯，有學生說出了沒有預習，沒有加進位等等，提出了很多好的建議，包括了日常的行為習慣，教師的舉動不僅讓出錯的學生知道了怎樣學習也讓其他學生明白了怎樣學習。

　　三、教師對知識的把握也比較好，了解了學生的易錯點，在進位方面進行了不斷的強化和訓練，也讓學生反復在改知識點上說，時時刻刻都在強調(diào)，自然學生就會在這個地方小心，而且在細節(jié)上都做了說明，包括進到哪一位，加幾次，怎樣加等。

　　四、對方法的.引導很靈活，在驗算上讓學生自己探究有幾種方法，體現(xiàn)方法的多樣性和靈活性。

　　對本節(jié)課意見和建議：

　　1、課堂可以進行縮減，處理好學生回答問題的關(guān)鍵，控制好時間，為后面的練習留下充足時間。

　　2、估算出現(xiàn)的算計可以和后面驗算的第三種方法進行對比，進行拓寬知識。

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