一年級(jí)《自己去吧》語(yǔ)文評(píng)課稿(2篇)

一年級(jí)《自己去吧》語(yǔ)文評(píng)課稿1

　　12月29日，我聽(tīng)了新教師張xx上一年級(jí)《自己去吧》一文。本文是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)爬樹(shù)，洗澡，飛翔的故事，教育學(xué)生不要依賴(lài)父母，自己的事情自己做。這篇課文淺顯易懂，故事性強(qiáng)，深受孩子們喜愛(ài)。

　　這一課時(shí)的主要目標(biāo)就是識(shí)記會(huì)認(rèn)字和朗讀課文，初步感知課文大意。張暢暢老師是這樣設(shè)計(jì)本課的：

　　1、直接引入，板書(shū)課題。板書(shū)課題的時(shí)候，要求學(xué)生要認(rèn)真看板書(shū)。并伸出小手，隨老師書(shū)空。接著讓學(xué)生齊讀課題，并說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記這四個(gè)字。比如，自：目字加一撇。識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成，一定是隨機(jī)的，隨時(shí)隨地隨行就市。將識(shí)字習(xí)慣滲透于課堂教學(xué)的方方面面、角角落落。接著讓學(xué)生齊讀課文，初步感知課文大意，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。如：課題中的“自己去吧”是誰(shuí)說(shuō)的？

　　2、課文共分幾個(gè)小節(jié)？課文中寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？然后帶拼音出示本課的會(huì)認(rèn)字，讓學(xué)生先拼讀再直呼，說(shuō)說(shuō)識(shí)記這些字的'方法。用這些字組詞、說(shuō)句子。去掉拼音再讀，開(kāi)火車(chē)讀，放到詞語(yǔ)中讀，再放到課文中讀，加深學(xué)生的印象。

　　接著進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，我出示了小猴和媽媽對(duì)話的幻燈片，先指導(dǎo)語(yǔ)氣，然后再指導(dǎo)分角色讀。特別是分角色朗讀，學(xué)生第一次接觸，需要老師示范。最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。總的說(shuō)來(lái)，張暢暢老師這節(jié)課有以下特點(diǎn)：

　　1、重視識(shí)字方法的指導(dǎo)。本節(jié)課我采用了多種識(shí)字方法，比如，用熟字加筆畫(huà)的方法：自。拆字法：吧、吃、呢、這、樣。也可以編順口溜，比如，要：一個(gè)女孩，頭頂一個(gè)大西瓜。

　　2、重視朗讀方法的指導(dǎo)。分角色朗讀，是學(xué)生第一次接觸，為了降低難度，上課時(shí)，我把小鴨和媽媽的對(duì)話作為一個(gè)例子展示出來(lái)。我先示范讀，然后指三名學(xué)生分角色試讀，在學(xué)生學(xué)會(huì)分角色讀的前提下，再有男女生和老師分角色讀。

　　3、重視對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。賞識(shí)和激勵(lì)孩子，永遠(yuǎn)是教育的法寶。課堂上，我運(yùn)用了很多激勵(lì)性語(yǔ)言，如：你真棒！你真聰明！真好！分組比賽時(shí)，發(fā)放小紅旗等，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　不足：

　　1、一年級(jí)課堂教學(xué)寫(xiě)字少于10分鐘。學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字時(shí)間還需要進(jìn)一步的落實(shí)，以后的課堂上。

　　2、讓學(xué)生讀兒歌《自己學(xué)會(huì)了》哪些本領(lǐng)，問(wèn)題過(guò)于寬泛。放第二節(jié)課后就降低了難度，讓學(xué)生有話可說(shuō)。

一年級(jí)《自己去吧》語(yǔ)文評(píng)課稿2

　　聽(tīng)了李老師執(zhí)教的《自己去吧》一課，我想到了許多：

　　一、創(chuàng)設(shè)符合兒童年齡特征的情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。“興趣”是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。李老師在教學(xué)中就十分重視情境的創(chuàng)設(shè)，上課伊始，李老師以講故事的形式，用生動(dòng)的語(yǔ)言加上精美的圖片，吸引學(xué)生的注意力，設(shè)置懸念大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在整節(jié)課中，李老師的課件精致生動(dòng)，符合低段學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)畫(huà)面的喜愛(ài)，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加上教師生動(dòng)的語(yǔ)言和富于變化的動(dòng)作，無(wú)疑吸引了所有學(xué)生的.注意力。

　　二、李老師注重了學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本篇教材幾段內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同，教師在教會(huì)了學(xué)生了學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳的內(nèi)容后，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，出示學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，做有引導(dǎo)，自學(xué)小鷹學(xué)飛翔一課，自己劃出小鷹和媽媽的對(duì)話，朗讀體會(huì)，得出道理，突顯了學(xué)習(xí)由扶到放的過(guò)程。

　　三、注重了朗讀，并且朗讀方式多樣。有齊讀、個(gè)人讀互相合作讀分角色讀，帶著體會(huì)讀，讀出鴨媽媽對(duì)小鴨的關(guān)心，讓學(xué)生不知不覺(jué)中形成語(yǔ)感。

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