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初中英語評課稿

時間：2024-11-28 22:51:07 其他我要投稿

初中英語評課稿11篇

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫評課稿，評課是加強教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。那么評課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的初中英語評課稿，歡迎大家分享。

初中英語評課稿11篇

初中英語評課稿1

　　這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。于教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

　　1、游戲?qū)耄浞终{(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用多媒體圖片導(dǎo)入新課，圖文并茂，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活，而且使學(xué)生學(xué)會了怎樣制作“banana milk shake”。

　　2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。于老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過聽力練習(xí)，獲取新的語言知識，并通過討論如何做水果沙拉將所學(xué)語言應(yīng)用到對話中。在討論如何做水果沙拉時，教師讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，結(jié)合同學(xué)的意見，最終得到一份菜譜。設(shè)計這樣的任務(wù)能讓學(xué)生結(jié)合真實的生活體驗，這樣語言運用才能真實自如，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時，這個任務(wù)需要學(xué)生充分合作，通過小組討論、建議和教師的評價來給出最終的菜譜，充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；此外，在小組討論時學(xué)生需要用全英文以一問一答的形式逐步制訂菜譜，這樣可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯，鞏固本課的教學(xué)重點，最大限度地突破難點。

　　3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。本課最為精彩的是教師運用實物進(jìn)行制作“banana milk shake”的.演練，把英語課堂帶進(jìn)生活，學(xué)生興趣高昂，學(xué)生當(dāng)堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔。在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，于老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

　　本課中值得探討的地方：

　　1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

　　2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識。

初中英語評課稿2

　　一、教育理念新

　　1、體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來看，老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契，

　　2、通過各種各樣的課堂活動，注重對學(xué)生動機、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。

　　二、授課方法活

　　1、運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言交際環(huán)境。

　　2、學(xué)生參與面廣。據(jù)我統(tǒng)計，整堂課有30位左右的同學(xué)站起來發(fā)言。

　　3、課堂互動頻繁。師生之間的一問一答，生生之間的pair work、group work使課堂動了起來，活了起來。

　　三、組織能力強

　　1、運用多種教學(xué)手段。能用不同手段完成不同任務(wù)。

　　2、有親和力。上課時老師始終面帶笑容，平等待人，對學(xué)生耐心啟發(fā)，循循誘導(dǎo)，課堂氣氛輕松和諧。在這種氛圍下能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動性。

　　3、應(yīng)變能力強。能妥善解決課堂上出現(xiàn)的隨機問題，并與教師設(shè)計的課堂進(jìn)程以及提出的各項要求同步。

　　四．課堂效果好

　　1、整堂課下來非常流暢，自然，學(xué)生能很好的領(lǐng)會教師的意圖。并與教師設(shè)計的'課堂進(jìn)程以及提出的各項要求同步。2、能有效利用45分鐘，聽、說、讀、寫在這堂課中得到了充分的表現(xiàn)。

　　聽了幾位老師幾堂精彩的英語課后，覺得有以下方面是特別值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。

　　1、在短時間內(nèi)能準(zhǔn)備出內(nèi)容如此豐富的課，說明老師們平時英語資料的積累是非常多的。

　　2、每堂課的詞組以分組競爭的形式展出，既加深了學(xué)生的記憶，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭心理。

　　3、重視基礎(chǔ)語言知識，對于基礎(chǔ)語言知識，講得透，講到位。

　　4、重視語言綜合運用能力的培養(yǎng)。講知識點時，能結(jié)合語境，提供情景。

　　5、課堂教學(xué)有思想。不是照搬而是吸收消化融進(jìn)自己的思想。

　　這堂課流程順暢，節(jié)奏適中。師生問答，學(xué)生表演，處處體現(xiàn)良好的師生關(guān)系和學(xué)生的較強的學(xué)習(xí)積極性。對于期末復(fù)習(xí)重點內(nèi)容的落實更是別出新栽、設(shè)計巧妙。以上就是我的心得體會和對課堂的一些看法。不當(dāng)之處或不同看法望多交流。

初中英語評課稿3

　　童老師的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

　　1、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。桑老師能貫徹以學(xué)生為中心的.原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

　　2、游戲?qū)�，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

　　3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

　　在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，桑老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

　　我認(rèn)為本節(jié)課還可以改善一下：

　　1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

　　2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識。

初中英語評課稿4

　　聽過李艷貴老師的課后，給我的總體感覺就是她的教學(xué)思路非常的清晰，而且各個環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然，非常符合高效課堂的模式。

　　教師方面

　　⑴教學(xué)目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確、具體，符合課標(biāo)理念和要求，符合學(xué)生實際，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　�、七^程安排合理，層次清晰，過渡銜接自然。從對已學(xué)知識的檢測到老師的自然導(dǎo)入新課，再到學(xué)生對預(yù)習(xí)成果的展示，教師的點評與補充，整個課程如行云流水，非常流暢清晰。

　　⑶發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體地位，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異。整堂課以學(xué)生的展示為主，教師的指導(dǎo)為輔，全面貫徹了高效課堂的要求。

　　⑷情景和語境創(chuàng)設(shè)真實，體現(xiàn)語言實際應(yīng)用；師生、生生互動充分，注重語言運用能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，小組的對話展示對學(xué)生的語言能力進(jìn)行了有效的檢驗，在后面的文章分段自主翻譯講解環(huán)節(jié)更是對學(xué)生綜合能力進(jìn)一步的提升。

　　⑸點評補充及時。李老師能適時適量的對學(xué)生的展示進(jìn)行點評與補充，既點燃的學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情又對學(xué)生的展示起到畫龍點睛的作用。

　�、世罾蠋熅哂泻芨叩慕處熕仞B(yǎng)，具有扎實的知識功底，教學(xué)技能嫻熟，課堂調(diào)控能力強。

　　學(xué)生方面

　�、艑W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能積極、主動、自覺學(xué)習(xí)。在對已學(xué)知識回顧進(jìn)行回顧的時候，學(xué)生們都能非常清晰流利的造句子，編對話，并且能準(zhǔn)確的表達(dá)出來。在預(yù)習(xí)檢測展示的環(huán)節(jié)，學(xué)生們能積極表達(dá)自己的觀點，并能主動質(zhì)疑。

　�、茖W(xué)生情緒飽滿，學(xué)習(xí)狀態(tài)保持良好。不管是在聽寫單詞，編對話讀對話，語段翻譯講解時，他們都能投以最飽滿的熱情。字跡清晰，聲音洪亮。

　�、歉矣谔釂柛矣谫|(zhì)疑。對參與展示的同學(xué)持有不同的意見時，他們敢于表達(dá)自己的觀點提出質(zhì)疑，達(dá)到了高效課堂的要求。

　　總而言之，李老師的這堂課是在搞笑課堂模式下的一節(jié)高質(zhì)量的課，值得很多老師學(xué)習(xí)。

初中英語評課稿5

　　老師的這節(jié)課是一堂清晰、實在、扎實、系統(tǒng)、動靜結(jié)合的英語閱讀/對話課。老師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：

　　1.很好地完成了本堂課的知識與能力目標(biāo)，基本完成情感目標(biāo)。

　　2.本堂課教學(xué)重點突出，在活動中突破了重難點，發(fā)展了學(xué)生能力。不僅解放

　　了學(xué)生的耳與口，還解放了學(xué)生的.眼、腦、手，不但完成了聽與說，還練習(xí)了學(xué)生的讀和寫。

　　3. 教學(xué)設(shè)計形式多樣。先圖片導(dǎo)入，簡單自然，做好了課前熱身活動。后師生對話，小組討論，設(shè)計了聽力、填表、朗讀課文/對話,完成了語言輸入到輸出。

　　4.教師關(guān)注教學(xué)方法，整堂課體現(xiàn)了一個“活”字。教師借助多媒體，不斷運用實物、圖片、肢體語言向?qū)W生傳授知識。

　　5.教學(xué)活動設(shè)計豐富多彩、有趣。師生對話、小組活動、分角色、個人活動等。

　　6.學(xué)中用、用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，體現(xiàn)了“學(xué)為主體，較為主導(dǎo)”的新課程理念。

　　7.板書設(shè)計別出心裁清晰自然一目了然。

　　8.教師運用了激勵性語言，適時表揚與激勵。

　　本堂課達(dá)到了教學(xué)要求，完成了教學(xué)目標(biāo)，但仍存在一些需要探討的地方：

　　1.本堂課Summary中兩個語言知識點，如果附上例子來講解與回顧，更貼近實際，有助學(xué)生更好地使用。

　　2.本堂課，教師在布置任務(wù)時未起到良好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生現(xiàn)場場面有點兒亂。

　　3.教師語言素質(zhì)較好，但教學(xué)語言還有待豐富。這就要求我們英語老師平時多閱讀書籍、報刊，豐富課外知識面的同時，為學(xué)生做好榜樣。

　　總之：課堂是師生共度的一段生命歷程，作為老師的我們，更應(yīng)為此付出努力，讓我們的課堂彈奏出更美的生命華章。

初中英語評課稿6

　　一、教育理念新

　　1、體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來看，老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契，

　　2、通過各種各樣的課堂活動，注重對學(xué)生動機、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。

　　二、授課方法活

　　1、運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言交際環(huán)境。

　　2、學(xué)生參與面廣。據(jù)我統(tǒng)計，整堂課有30位左右的同學(xué)站起來發(fā)言。

　　3、課堂互動頻繁。師生之間的一問一答，生生之間的pair work、group work使課堂動了起來，活了起來。

　　三、組織能力強

　　1、運用多種教學(xué)手段。能用不同手段完成不同任務(wù)。

　　3、應(yīng)變能力強。能妥善解決課堂上出現(xiàn)的隨機問題，并與教師設(shè)計的課堂進(jìn)程以及提出的各項要求同步。

　　四．課堂效果好

　　1、整堂課下來非常流暢，自然，學(xué)生能很好的領(lǐng)會教師的意圖。并與教師設(shè)計的課堂進(jìn)程以及提出的各項要求同步。2、能有效利用45分鐘，聽、說、讀、寫在這堂課中得到了充分的表現(xiàn)。

　　聽了幾位老師幾堂精彩的英語課后，覺得有以下方面是特別值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。

　　1、在短時間內(nèi)能準(zhǔn)備出內(nèi)容如此豐富的課，說明老師們平時英語資料的積累是非常多的。

　　2、每堂課的詞組以分組競爭的形式展出，既加深了學(xué)生的'記憶，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭心理。

　　較為主導(dǎo)”的新課程理念。

　　7.板書設(shè)計別出心裁清晰自然一目了然。

　　8.教師運用了激勵性語言，適時表揚與激勵。

　　本堂課達(dá)到了教學(xué)要求，完成了教學(xué)目標(biāo)，但仍存在一些需要探討的地方：

　　1.本堂課Summary中兩個語言知識點，如果附上例子來講解與回顧，更貼近實際，有助學(xué)生更好地使用。

　　2.本堂課，教師在布置任務(wù)時未起到良好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生現(xiàn)場場面有點兒亂。

　　3.教師語言素質(zhì)較好，但教學(xué)語言還有待豐富。這就要求我們英語老師平時多閱讀書籍、報刊，豐富課外知識面的同時，為學(xué)生做好榜樣。

　　總之：課堂是師生共度的一段生命歷程，作為老師的我們，更應(yīng)為此付出努力，讓我們的課堂彈奏出更美的生命華章。

初中英語評課稿7

　　這是一堂清晰實在的英語課。該教師以新的課程理念為指導(dǎo)，以老教材的教單詞方法為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)新舊結(jié)合的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：

　　1、旅游相片導(dǎo)入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用自己的旅游相片導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的`時間里被激活，而且很自然的導(dǎo)入此堂課。

　　2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了以旅游相片為主線。教師教新單詞時，用相片呈現(xiàn)，讓學(xué)生用形容詞來描述畫面上的內(nèi)容，整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較自然，而且具有生活化的。老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過形容詞的練習(xí)，鞏固新的語言知識，再引申至解答學(xué)生們自己的問題。這樣循序漸進(jìn)的方式既可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯，又鞏固本課的教學(xué)重點。

　　3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動，有利于發(fā)展學(xué)生的語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

　　本課中值得探討的地方：本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面不是很熱鬧積極。而且操練過程中，對學(xué)生的放手太快，有時學(xué)生沒有回答完整老師就說OK。沒有給學(xué)生更多的表述機會。再者，話筒和音響也不好，教師的聲音聽起來模糊不清。

初中英語評課稿8

　　優(yōu)點：

　　1、作為一個畢業(yè)參加工作不到一年的80后教師，她在課堂上表現(xiàn)出了應(yīng)有的自信。與學(xué)生的互動交流。通過學(xué)生的課堂活動，能夠看出教師平時對學(xué)生的訓(xùn)練還是比較到位的。

　　2、課堂思路清晰，環(huán)環(huán)相扣；課堂環(huán)節(jié)有精心的設(shè)計。尤其是在TASK 2中，給出了學(xué)生熟悉的人物的作息時間表，讓學(xué)生們談?wù)摚徊⑼ㄟ^對比，升華為情感教育目標(biāo)。

　　3、課前7分鐘讓學(xué)生主持復(fù)習(xí)及Free talk，全體學(xué)生非常有秩序，體現(xiàn)出了對學(xué)生英語口語表達(dá)長期的訓(xùn)練。

　　4、課前就告訴學(xué)生本節(jié)課有三個Task要完成，給學(xué)生一個興奮點，讓學(xué)生有興趣進(jìn)行每一個課堂活動。

　　建議：

　　1、進(jìn)一步提高課堂的口語表達(dá)：

　　（1）不要試圖把每個單詞的每個音節(jié)都說得特別清晰，要給學(xué)生展示一個流暢的英語，否則就顯得特別生硬；

　�。�2）課堂上應(yīng)根據(jù)實際情況，靈活地運用課堂用語，而不是反復(fù)地使用同一個詞語。

　　（3）可以說得慢一點，清晰一點；

　　盡量避免一句話重復(fù)多次；減少漢語的使用。

　　2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂的效率。

　�。�1）在課前的學(xué)生主持的復(fù)習(xí)階段，5個學(xué)生都寫同樣的詞組，并且只有5個人改錯，效率不是很高；可以設(shè)計成5個學(xué)生寫不同的內(nèi)容，并且大家一起來改錯，這樣參與度就高了，有實效性。

　�。�2）在聽力環(huán)節(jié)，應(yīng)充分利用好聽力材料；

　　確認(rèn)學(xué)生真的聽懂了，再往下進(jìn)行。除了書上配合的聽力練習(xí)外，我們還可以對聽力材料進(jìn)一步處理，讓學(xué)生以不同的方式進(jìn)行訓(xùn)練。

　　3、把“以學(xué)生為主體”落到實處。

　�。�1）英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生有感興趣的點，最好不讓學(xué)生只是機械地重復(fù)，要讓學(xué)生動口動腦動手。必要時可以讓學(xué)生來設(shè)計。比如：在TASK 2中，通過兩個人不同的生活方式的對比，引出如何擁有健康的'生活方式，就完全可以放手讓學(xué)生通過觀察來總結(jié)，并讓學(xué)生根據(jù)自己的生活，說出怎樣健康生活。

　�。�2）課堂提問的面要大，要關(guān)注到每一個學(xué)生，不要只集中在幾個學(xué)生身上。要提高學(xué)生的參與度。

　�。�3）在學(xué)生討論或聽力時，教師應(yīng)走到學(xué)生們中間去，對學(xué)生起到輔助作用。

　�。�4）在求得學(xué)生的反饋時，不要代替學(xué)生來回答問題，要得到學(xué)生真實的反饋。

　　（5）適時地讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容落到筆頭上，打好基礎(chǔ)。

　　4、弄清TASK的概念，不要以pairwork來代替task。

　　5、課堂的關(guān)鍵點要突出：

　�。�1）四會單詞和詞組的呈現(xiàn)。

　�。�2）黑板上要寫正確的詞或句子，不要為了引起學(xué)生注意，而把錯誤的東西作為重點放在黑板上，容易使學(xué)生混淆。

　　6、對于課堂上學(xué)生出現(xiàn)的問題，要看準(zhǔn)時機，及時糾正：the的發(fā)音；英語譯成漢語時的語序問題。

　　7、小組競賽計分，最終要有評價。

初中英語評課稿9

　　在經(jīng)過三天的關(guān)于單元整體教學(xué)的培訓(xùn)后，聽了四位老師的關(guān)于單元整體教學(xué)的課之后感受頗深。現(xiàn)就這一話題對四位老師的課稍作評述。

　　單元整體教學(xué)與常態(tài)教學(xué)最大的區(qū)別是脫離了我們以往所謂的課型的限制，更加注重實效。四位老師各有特色，令我印象比較深刻的是第一節(jié)課的陳舜華老師，她課堂的最大特色是容量大，復(fù)現(xiàn)率高。第二位吳淑繁老師的課非常的扎實有效。陳飛老師上的課也很注重實效只是單元整體教學(xué)的感覺不是很強烈，更接近與我們的常態(tài)課。汪雪潔老師的課是家常小炒，但也是比較適合初三的學(xué)生復(fù)習(xí)辨析的。

　　一、單元整體教學(xué)在詞匯處理上有什么不同？請結(jié)合課例談?wù)劇?/p>

　　單元整體教學(xué)在詞匯處理上是最有特色的�；旧显诘谝徽n時就已經(jīng)出現(xiàn)了本模塊的所有生詞。之后以話題為依托，結(jié)合語篇反復(fù)滾動落實。在經(jīng)歷的幾輪的復(fù)現(xiàn)之后學(xué)生基本能熟練地掌握生詞。以吳淑繁老師的課為例，令人印象最深刻的`就是吳老師在教學(xué)了該模塊的單詞之后利用自然拼讀法讓學(xué)生繼續(xù)讀出其它生詞的發(fā)音，不僅教授給學(xué)生新單詞，還教學(xué)歸納了單詞的拼讀規(guī)則，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　二、請結(jié)合觀察的四堂課談單元整體教學(xué)給學(xué)生提供的練習(xí)機會有多少？

　　單元整體教學(xué)給學(xué)生提供了更多的操練的機會，熟能生巧，自然就能達(dá)到學(xué)以致用的目的。四堂課中前兩位老師的詞匯教學(xué)都是很有特色的。詞匯量大，反復(fù)滾動復(fù)現(xiàn)。這對我今后的教學(xué)還是很有幫助的。

初中英語評課稿10

　　本節(jié)課課堂氣氛活躍，教師語速適中，充分體現(xiàn)出學(xué)生主體，老師作為主導(dǎo)的地位。讓學(xué)生有充分的時間來練習(xí)鞏固，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

　　復(fù)習(xí)具體詳細(xì)，講練結(jié)合，使學(xué)生明白目標(biāo)重難點。在教學(xué)中能盡量使用口語教學(xué)，板書工整，有條理。在傳授新知識時能做到循序漸進(jìn)。

　　教師教態(tài)自然，富有親和力和感染力。復(fù)習(xí)充分詳細(xì)、教學(xué)形式多樣，練習(xí)充分。教學(xué)中能鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力、體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.能力，同時也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。

　　知識講解詳細(xì)，容量大。教態(tài)親切大方，板書工整漂亮。

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，根據(jù)課文內(nèi)容歸納能正確回答課文后的問題，而且講完后的復(fù)述很到位，讓學(xué)生通過自己的讀老師的講到最后都能大致背誦課文。思路非常清晰明了。

　　教師準(zhǔn)備充分，講解詳細(xì)，板書工整，教學(xué)基本功扎實。課堂容量較大，學(xué)生參與率較高。

　　知識講解詳細(xì)到位，拓展面寬，系統(tǒng)化較強，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　再次在課堂上，老師抓住幾個關(guān)鍵的問題來組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題去讀書，去找畫、批注，隨著問題的解決，不光理解了課文內(nèi)容，也領(lǐng)悟了作者的寫作目的。并受到了一定的思想教育。老師上課一開始，就讓學(xué)生來對課題發(fā)出質(zhì)疑，然后又讓他們在文中自己找答案，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇心，也學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)問題，然后再努力解決問題。

　　總之，老師的課堂過渡語真是非常精彩。我們知道，適合的課堂過渡語不僅能理清學(xué)生的思路，也能讓學(xué)生自然而然、順理成章地入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這么精彩的過渡語離不開老師課前的辛苦準(zhǔn)備，真努力。

初中英語評課稿11

　　10月10我們英語組全體教師學(xué)習(xí)了沈老師和蔡老師的一節(jié)新授課，她們的課無論是從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)程序的組織、教學(xué)內(nèi)容的密度、重難點的突出、突破和教學(xué)方法的有效性和科學(xué)性上，無不時刻體現(xiàn)出先學(xué)后教和以學(xué)生為主體的英語課堂教學(xué)。

　　1、導(dǎo)入自然，直接切入主題。沈老師的課緊緊圍繞“音樂”展開教學(xué)，從詞到詞組再到句型，構(gòu)成了一個點、線、面的立體化的課堂知識結(jié)構(gòu)模式。學(xué)生學(xué)的東西活學(xué)活用，而蔡老師的課堂從激趣開始，從猜測自己的.車牌號到問車這項交通工具的發(fā)明時間到其他發(fā)明物的時間，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入學(xué)習(xí)語言目標(biāo)階段，從而導(dǎo)出重點句型，然后就訓(xùn)練并運用。

　　2、教學(xué)流程設(shè)計合理，各部分之間過渡自然，體現(xiàn)了整節(jié)課的完整性。尤其是沈老師設(shè)計的課堂，知識層次清晰，層層遞進(jìn)，學(xué)生能在她的教學(xué)設(shè)計下從易到難，從簡到繁，達(dá)到學(xué)習(xí)語言目標(biāo)的目的。在整個教學(xué)過程中，教師都不失時機的對學(xué)生進(jìn)行思想滲透，使整堂課的教學(xué)達(dá)到了高潮，讓學(xué)生不僅得到了知識的鞏固、能力的提升，而且從本質(zhì)上激發(fā)了學(xué)生對學(xué)好英語就是為了突出交際的認(rèn)識和學(xué)習(xí)熱情。

　　3。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效。，在活動中發(fā)展能力。內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。真正體現(xiàn)出了我校的以自學(xué)為主的課堂教學(xué)模式。

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