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本人專業(yè)技術(shù)工作述評
光陰荏苒,時光飛逝,一轉(zhuǎn)眼我來到海尾中心學(xué)校學(xué)已10年了。這10年,小小的三尺講臺讓我感受到教師職責(zé)的重大。要想做好一名合格的教師,首先要有高漲的工作熱情、高度的職責(zé)心;時代日新月異,讓我深刻體會到自身素質(zhì)提高的迫切,只有身正、學(xué)高的教師才能教育出合格、優(yōu)秀的學(xué)生。下面我從幾個方面來述評我的工作和心得。
一、個人資歷
本人98年畢業(yè)于東方師范,9月被分配到海尾鎮(zhèn)中心學(xué)校任教育教學(xué)工作。在職以來,一向擔(dān)任高年級段語文教學(xué),兼班主任。曾任海尾鎮(zhèn)中心學(xué)校總輔導(dǎo)員和教導(dǎo)主任,現(xiàn)任教研員和教學(xué)研究工作。10年來,進(jìn)行了調(diào)教、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核等多種不同的經(jīng)歷,但始終是為了提高自身的專業(yè)技術(shù)。當(dāng)今社會的需要,新課程的改革,在工作中不斷摸索規(guī)律、獲取經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐知識,把理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來,使自己的專業(yè)技術(shù)水平能夠不斷提高和完善。
二、思想政治和師德狀況
自xx年參加工作以來,一向堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,貫徹執(zhí)行黨的方針政策,著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,全心全意地投入到教育教學(xué)工作中來。多年來,我虛心請教經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,刻苦鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),革新教法,做好課后輔導(dǎo),做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,所授課程深受學(xué)生歡迎。
三、教育和班主任工作
在堅(jiān)持教好書的同時,我還個性注重育好人。從事參加工作第一年起,我一向擔(dān)任班主任。我在班主任工作中自己定制兩個觀點(diǎn)心系學(xué)生,情系學(xué)生和言出口必行。這樣就有了個管理方向。
(1)心系學(xué)生,情系學(xué)生
做一個班主任并不難,但要做好一個好的班主任那就很難了。班主任最頭痛的是如何做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作,如果使的方法不對頭,即使是下一翻功夫也未必到達(dá)目的。因此,在長期的教育工作中,我掌握了動之以情,曉之以理的工作方法,成為學(xué)生的親人和朋友。此外,常和學(xué)生談心,了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,進(jìn)一步消除了學(xué)生不敢親近老師的消極心理,建立起良好的師生關(guān)系,為班級各項(xiàng)工作的開展奠定了良好的基矗
(2)言出口必行。
班主任的一言一語、一舉一動,都很可能影響學(xué)生的一切。因此,班主任要注意自己的言行舉止,自身修養(yǎng),教師的一言一行在學(xué)生的心中能起到潛移默化的影響。比如,在學(xué)校要求學(xué)生衣著整潔干凈,團(tuán)結(jié)同學(xué),不得欺負(fù)小同學(xué),不得用方言,不得講不禮貌的話。那么老師務(wù)必要做到,不得辱罵學(xué)生,不得體罰學(xué)生,不得諷刺學(xué)生等等,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,使得學(xué)生人格不受到傷害。比如還有的學(xué)生上課不專心聽講,勞動課馬馬虎虎不帶工具,教室衛(wèi)生也不認(rèn)真打掃等這些不良習(xí)慣,這樣不但影響到他們的學(xué)習(xí),而且影響到整個班級的正常活動。一旦出現(xiàn)苗頭,班主任要及時抓,在開班隊(duì)會時明確地指出:任何一同學(xué)要遵守校規(guī),以身作則,不能讓自己的不良來影響班群眾榮譽(yù),不能因?yàn)樽约壕徒o班里抹黑,要為班群眾爭光。作為班主任,我時常注意自己的言行,做學(xué)生的表率。
在十年的教學(xué)工作中,一向擔(dān)任小學(xué)語文高年級段的教學(xué)工作,本人也喜愛語文,恰好與自己所學(xué)的專業(yè)一致,能夠充分利用專業(yè)優(yōu)勢,發(fā)揮專業(yè)熱點(diǎn),還經(jīng)常思考著我們的教育方向與成果。在教學(xué)中注重自主性,積極參加各種教研組的研討活動,并虛心向他人學(xué)習(xí),聽取老教師的寶貴的意見,學(xué)習(xí)新教師先進(jìn)的教學(xué)手段,以別人的長處補(bǔ)己之短,不斷的給自己充電,使自己的業(yè)務(wù)水平不斷得到提高。
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