中學教師教育隨筆(通用18篇)
在日復一日的學習、工作生活中,相信大家一定接觸過隨筆,隨筆最重要的是是表達出作者的意圖,傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。那么,什么樣的隨筆更有感染力呢?下面是小編精心整理的中學教師教育隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中學教師教育隨筆 1
作為一名普通的人民教師,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認真上好每一堂課,不斷提高自己的業(yè)務水平是根本,但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。作為教師,還應加強自身的人格塑造,要做一個高尚的人,有著良好素質(zhì)的人,這進行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來,要從家長的威嚴中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學會傾聽,學會理解,學會寬容,學會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學生成長的伙伴,成為學生成長的引導者和鼓勵者。
對教師來說,最好的回報就是得到學生的`真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。教師,是學生學習和效仿的榜樣和楷模,身教重于言教,因此幽默風趣的談吐,得體大方的著裝,親切熱忱的態(tài)度,扎實淵博的知識,猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上,使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可提高學生的學習效率,從而產(chǎn)生對教師的信任感,尊敬感。努力進取。
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。任何事情都是雙向的,學生如果看到老師這么努力、這么認真,付出這么多來教他們,我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定,不會在學習的過程中對老師的教學態(tài)度持有懷疑,這樣對學生的學習顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
這是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學奉獻給學生,更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
中學教師教育隨筆 2
我認為,實習生實習關鍵在于與學生打交道,與他們打交道是一門深奧的藝術(shù)!語文老師是所有老師中最累的。(要批改的作業(yè)最多)不僅僅教知識,還教大家如何做人。最令人遺憾的是,現(xiàn)在的教育對語文也不似其他課重視。大家都覺得語文最簡單,語文的研究生考,真的嗎?在這里我不想同大家討論這個問題。聽語文課,對于指導老師深厚的學術(shù)功底,很是佩服,越聽越?jīng)]底氣,越聽越覺得自己大學四年白混了。后來想想,其實要彌補這個缺陷并不難。第一,指導老師們教了十幾年,翻來覆去就這么幾篇課文,想不深厚也難啊;第二,大學教育是將簡單的東西復雜化,而中學教育是將復雜的東西簡單化,他有一個固定的模式。到時候教學相長,邊教邊補還來得及。我想最難的是如何引導學生。我們都是從學生過來的,我們都深深的明白一個好老師對學生的影響。有時候我們的教學理念有時候可能會左右一個學生的一生!當然,我并不是什么經(jīng)驗豐厚的專家,甚至什么經(jīng)驗都沒有,只是對最近實習心得和各位同仁討論一下而已。首先,自己要心平氣和。我們班有的同學性格特別溫柔,一開始我就擔心他們會受欺負,事實上也的確有,至于是誰我就不說了,大家猜吧。對于這類學生,我們要學會不怒而威,既要給玉米又要給大棒。我的指導老師說:在中學里,學生和老師的'關系,就是天生的老鼠和貓的關系,頑皮的學生都是怕老師的。確實,實習老師對于整天處在繁重的學習負擔下的學生來說,無疑是他們的新鮮空氣,是他們覺得老師沒那么神秘的快樂心情。他們搗蛋是可以理解的。如果你在管紀律時,學生不聽,你就站在他身邊一言不語,生氣的看著他,他會覺得不好意思變乖的。沉默可真的是金哦。這一招,百試不爽!
中學教師教育隨筆 3
記得有一首歌是這么唱的:“今天,我終于站上這年輕的戰(zhàn)場,請你給我一束愛的光芒,今天,我將要走向那挑戰(zhàn)的遠方,我要把這世界為你點亮”。這首歌讓我想起了在成長過程中幫助過我的每一位老師,是他們當年給予了我不斷前行的力量,也是他們讓我今天能夠踏上了屬于自己的青春舞臺。
一個人可以有很多種活法,而選擇一份職業(yè)其實就是選擇了一種生活方式。究竟是精神立身還是富貴立身?相信每個人都有自己的人生選擇。而我,也早已決定了要讓我的人生選擇無愧于它高貴的名字:人民教師——這太陽底下最崇高的職業(yè)。
于漪老師曾經(jīng)這樣告訴我們,教育即提升人的精神境界,教師的一個肩膀挑著學生的現(xiàn)在,另一個肩膀挑著的卻是國家的未來。對于年輕的我們來說,教師這份職業(yè)肩負著太多的使命和責任。只有始終保持一顆進取心,不斷地提升自己,才能不愧對教育這份事業(yè)。我們要本著“一切為了學生”的宗旨,以敬業(yè)務實的工作精神開拓進取,努力提高自身素質(zhì),向課堂教學要效率、要質(zhì)量,奏響提高教學質(zhì)量的凱歌!我們要用新鮮的活水澆灌同學們求知的心靈,用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之音”,用和煦的道德微風去撫慰學生稚嫩的心靈!用我們的職業(yè)和生命讓一批又一批學生在學習中獲得成功。“人間春色本無價,筆底耕耘總有情”,只要從內(nèi)心深處充滿了對教育事業(yè)的無限忠誠,就會點燃一支火把,照亮一片心靈!叭嗣窠處煛本褪且环N責任,一種樂于奉獻,勇于承擔的精神。這種精神是值得我們青年教師永遠牢記于心,不斷學習的。我們的成長,關系到學生的進步,學校的發(fā)展,以及國家的未來。我們所能做的就是用自己的`青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的崇高與圣潔,用自己的實際行動來讓我們的教育事業(yè)煥發(fā)青春的活力與希望。
我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天,我是多么歡喜,因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學生。面對不同的學生,他們有不同的興趣,不同的性格,面對這些學生們,教師必須發(fā)揮主動性,必須愛崗敬業(yè),才能對得起這份事業(yè),才能對得起學生以及他們的家長。也許此時,您會在底下小聲議論,臺上這個躊躇滿志的年輕人是不是太輕狂無知了點。他都還沒有搞清楚人生的意義何在就在上面夸夸其談到了“今生無悔”這等詞語。可是您聽過一句話嗎?“有意義就是好好活,好好活就是做有意義的事”。這是出自一部讓我記憶非常深刻的影視作品《士兵突擊》,這部轟動一時的連續(xù)劇中,主人翁許三多說過的一句話。我非常的贊同,可以這樣說,教師所從事的就是最有意義的工作,雖然平凡,但是在這個平凡的崗位上,我們能培養(yǎng)出一代又一代的人才,他們遍布了祖國的各個地方,也分布在各個領域,教育他們就是我們活在這個世界上最大的使命,也是我們?nèi)松淖非蟆?/p>
漫漫長路,一路走來,雖有山重水復疑無路的困惑,但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。一年多的辛勤耕耘,默默守望,使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。清晨,當黎明的曙光射進教室,我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動聽的樂章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著最后一抹兒夕陽,我目送他們安然的離去,我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴格要求之中,逐漸成熟起來,我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。
假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機會,讓你重新選擇,你會選擇什么職業(yè)?我一定會驕傲地回答:教師——太陽底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
中學教師教育隨筆 4
浩渺星空,蒼茫大地,在中國這份神奇而樸素的熱土上孕育出了多少仁人志士,他們志存高遠,為理想執(zhí)著拼搏,用自己的思考與行動給世人留下了一份份寶貴的精神財富。徜徉在教育歷史的長河中,追尋著那永久定格在世人心目中的教育家的身影,為他們的教育情懷與教育真理而深深震撼。比如古代的大教育家孔子與近現(xiàn)代教育家陶行知讓我虔誠地崇敬。驚嘆之余不禁拷問自己的心靈,今天的中國,到底有沒有真正的教育家?真正的教育家又該有什么樣的標準?
筆者不才,這個問題或許不是我一個“有名小卒”所能回答的。但作為一名普通的教師,身處教學第一線,越發(fā)感覺到教育世俗的功利性暴露無遺,扎扎實實的“應試教育”禁錮師生的思維,教育不再是令人心動的美景,而是麻木與悲涼。教師的生存壓力之大,學生的個性不再鮮明,學校不再是師生成長的樂園,而是演變成了為考試而考試的“魔鬼訓練營”。這種不堪承受的教育環(huán)境漸漸地抹煞著人的靈魂。真正有思想有勇氣敢實踐敢探索,敢為天下先的教育人士成了稀世珍寶。
教育,理應懷著自然、宗教的情懷,以科學、樸素的心態(tài)去經(jīng)營,以執(zhí)著、勇氣的精神去創(chuàng)造。它應摒棄濃厚的功利性色彩,在僵化的教育體制與痛苦的教育環(huán)境之間尋求到有效的突破口,這并不是每一位校長、專家、教授能輕易做到的。中國如今的國情現(xiàn)狀決定了它很難誕生真正開辟歷史先河的教育家。按陶行知先生說:“依我看來,今日的教育家,必定要在下列兩種要素當中得了一種,方才可以算為第一流的人物。
一)敢探未發(fā)明的新理
二)敢入未開化的.邊疆
敢探未發(fā)明的新理,即是創(chuàng)造精神;敢入未開化的邊疆,即是開辟精神。創(chuàng)造時,目光要深;開辟時,目光要遠?偲饋碚f,創(chuàng)造、開辟都要有膽量。陶先生目光深邃,所談標準確實是真理!爸切兄,行是知是成”。他言必行,行必果,用自己的智慧和行動向世人詮釋了堪稱教育家的真正內(nèi)涵。陶行知稱得上是近現(xiàn)代史上中國乃至世界上真正意義上的一位教育家。那么真正的教育家應該具備哪些條件?筆者據(jù)陶先生之精辟妙語有以下幾點淺知灼見。
1、思想的獨創(chuàng)性
一個真正的教育家應該擁有自己的文化素養(yǎng),能夠探索獨創(chuàng)性的教育思想。何謂獨創(chuàng)性,就是獨一無二、與眾不同的。是萬綠叢中一點紅,前無古人、后無來者,繼往開來,具有劃時代的現(xiàn)實創(chuàng)造意義。比如,陶行知的“生活即教育”、“社會即學!薄ⅰ敖,學,做合一”的教育思想就是具有獨特的創(chuàng)造性。由杜威的“教育即生活”到“生活即教育”,看似簡單地把教育與生活換個位置,但其本質(zhì)卻體現(xiàn)了陶行知教育思想的超越性與開創(chuàng)性。實踐已經(jīng)證明還仍然繼續(xù)證明“生活即教育”思想更趨于科學、合理。其次,由“學校即社會”到“社會即學!钡淖兓彩嵌磐逃枷氲挠忠粋新的發(fā)展。它把教育的視野、教育的空間延伸到社會層面上來,確實是獨具一格。最后,“教,學,做合一”的思想主張教中學,學中教,教的法子要根據(jù)學的法子,要做中教,做中學,教,學,做合一。相比兩千年多前《學記》中經(jīng)典的教育真理“教學相長”有了進一步的創(chuàng)新和發(fā)展。當然,陶行知教育思想博大精深,可圈可點可學可思的地方太多,不管是哪一條都具有獨特的創(chuàng)造性。正是因為獨創(chuàng)性的思想才使陶行知教育思想影響深遠。
2、行動的開創(chuàng)性
有句話說:理論永遠是灰色的,只有扎根于生活,用作行動與實踐,它才會永葆鮮明、活力。真正的教育家絕不僅僅是提出教育觀點,就能形成教育思想。而是能勇于探索,勇于行動,勇于實踐。在實踐的過程中思想得到不斷地檢驗、修正與完善。這樣的教育思想才會更具有真理性與現(xiàn)實的指導意義。比如,陶行知創(chuàng)辦了以鄉(xiāng)村學校為模式的曉莊師范。這在當時教育相對滯后的背景下,這一行動確實是一個明智的創(chuàng)舉。而我們現(xiàn)今的教育專家、教授、乃至校長有多少能真正地敢于把自己真實的教育理想應用于實踐,指導于實踐。而缺少實踐行動這一重要的一環(huán),再多的理論也不過于烏托幫式構(gòu)想,于教育而言,無疑于空中樓閣,海市蜃樓,不會散發(fā)相對長久的芬芳與魅力。而陶行知的教育思想就是來源于他開創(chuàng)性的行動與實踐,又被實踐證明了的真理。它必將對現(xiàn)在和今后的教育有較強的指導意義。不論是素質(zhì)教育、新課程改革還是其它的教育模式、教育理念等都有很大的借鑒意義。這不得不說,真正的教育家就應該有大無畏的勇氣去行動。敢嘗別人未嘗的,敢做別人未做的,雖然其路艱辛,但教育思想會因此而散發(fā)更多的光芒,照亮前行的路。
中學教師教育隨筆 5
通過我的教學實踐,結(jié)合教學反思,使我真正地體會到,反思,對一個教師的成長,真的很重要。記得一次交流會上,有個老師就講起了他對日常教育教學的反思,給我印象深刻的就是他專門準備了反思記錄本,只要有想到的資料,及時寫在上頭,很多時候只是一個大概資料或是一點想法,然后他會利用空余的時間,把這些資料中個性感興趣的'話題寫一寫,也便就成了我們所謂的反思,我想這就是一種堅持吧。
我想,僅有堅持不懈坐著反思教育的老師,才是真正能在教育教學中有所收獲的人。教師不僅僅僅是傳知解惑,重要的是培養(yǎng)學生,讓學生會學而不是學會知識;教知識的目的在于讓學生從知識的發(fā)生過程中學會分析問題、解決問題的方法。所以培養(yǎng)學生學習的方法、解決問題的潛力是教學的關鍵。
一個擁有用心態(tài)度的人,總是能在各種逆境中尋找到堅持下去的理由。由此想到我們平時教學中的反思也是一樣,僅有首先抱有用心反思的態(tài)度,才能真正做到反思,做好反思。
所以,想要真正反思成功,先有用心的態(tài)度吧。
自古以來,關于“堅持”的名言有許多許多,譬如比阿斯說:“要從容地著手去做一件事,但一旦開始,就要堅持到底!庇制┤纭墩撜Z》中那句“欲速則不達!比藗?yōu)槭裁匆幌蛑貜椭鴪猿,可見它是多么的金貴。
從事教育工作三年來,我就始終秉持這樣的信念,無論遇到多大的困難,我都會堅持到底。此刻的學生與我們存在著很大的觀念差異,并且個性都比較強,不能對他們采取壓制的手法,剛開始雖然取得一些成效可是效果卻會適得其反,我們并不是階級敵人,要真正從他們的角度出發(fā),思考問題更要兼顧大多數(shù)人的利益。應對本學科的特點,要認真思考怎樣讓他們更好的理解。
教師首先要吃透學情,要明白學生需要什么、學生在什么狀況下能發(fā)揮潛力!興趣、方法、習慣、性格、個性、心理品質(zhì)、目標、非智力因素等都值得重視。
教學要有效果,關鍵在課堂;課堂要有效果,關鍵在學生參與!常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié),課堂教學是關鍵。
中學教師教育隨筆 6
以前,在農(nóng)村教學的老師,條件都是非常的差!差到什么程度呢?黑板是那種水泥做的,然后用了好幾年了,一坑一洼的!寫起來費勁!教學任務非常重,所有往往都是很多教師要教兩門學科,每天的課程大概都是4-5堂的課程。更重要的是以前的學校沒有計算機,老師要出試卷怎么辦呢?用鋼板刻!如此出一張試卷要好幾個小時。最重要的是:那時農(nóng)村學校教師工資待遇很低,一個月只有一百多元,其它什么福利待遇都沒有。
然而,在以前這樣的環(huán)境下的教師,往往都是沒太多與苦惱,因為,不涉及太多這樣那樣的干擾和顧慮,所以都能清靜的教書,讓很多農(nóng)村學生考上了大學,走出了農(nóng)村。
樸實勤奮的.農(nóng)村學生,尊師重教的學生家長,融洽相處的學校同事!這是一個以前農(nóng)村教師的寫照!
可是現(xiàn)在呢?教書不能完全的清靜了!是什么瓜分了我的時間呢?
現(xiàn)在,學校的環(huán)境越來越漂亮,隨著教育資源班班通,網(wǎng)絡班班通的建設,教學設施越來越先進,老師的可用資源也特別的多,包括學校用21世紀教育的校網(wǎng)通資源可以輕松減掉教學資源的問題,那些ppt課件一個個的漂亮,完整!然后現(xiàn)在出卷,也太方便了,大家都用組卷系統(tǒng)的來出試卷,點點鼠標,瀏覽瀏覽就搞掂了,實在輕松,高效!
然后,還有很多外部的事情,讓我覺得學生越來越難管了,社會對教師的偏見越來越多了,教師也越來越難當了。即使你沒收到過家長的禮物,也有人說你們教師向家長索要禮物。即使你正當?shù)呐u教育學生,如果學生出現(xiàn)一些問題,責任也是你們教師承擔。即使你不遺余力的教學生,學生成績沒上去,也是你們教師教學水平差。
還有,現(xiàn)在學校教師們?yōu)榱嗽u職稱,需要做很多事情?不爭取去評又不行,可要去爭取呢?!爭得面紅耳赤,撕破了臉皮,沒有了以往同事之間的融洽相處。然后績效考核,哎喲,那個差距太大了,學校跟教師的距離也從此拉得遠遠的!
現(xiàn)在,我只想清靜的教書!
中學教師教育隨筆 7
教師是人類靈魂的工程師,教師是人類禮貌的傳承者,教師是太陽底下最光輝的職業(yè)我人們給了教師無數(shù)頂桂冠,每一頂都那么誘人,這也許是我最初愛上這個職業(yè)的原因吧。
今年,幸運的我如愿以償成為某某中心小學一名光榮的人民教師,第一次以小學教師的身份走進課堂,感覺一切都是那樣完美,然而,醉酒方知為師難阿!才幾天工夫,我先前良好的自我感覺一掃而空,應對一大群麻雀似的孩子們,我才真正意識到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎。三尺講臺站上去容易,要站好可真難阿!這難道就是我將要為之奮斗一生、奉獻一生的事業(yè)嗎?我有點茫然。這時候李校長看破了我的心事,對我說:“教師工作是細致的,繁瑣的,有時候甚至很苦很累,但務必記住教師干的是良心的活。”聽了這些話后,我很慚愧,也豁然開朗!捌鹗加谛羷,收結(jié)于平淡”這就是我們的教育工作者的人生寫照阿!
此后,在校長的推薦下,沒課時我就旁聽老教師的課,學習老教師的上課經(jīng)驗。我也有了一個執(zhí)著的信念,要全身心的投入教育事業(yè),努力工作不斷進取,盡我所能,讓每一個學生能成人,讓每一個家長都放心,”一切為了每一位學生的全面發(fā)展”這一新課程理念,已成為我從教的最高準則,在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。
還記得開學第二周,我們班有個叫少博的小男孩,能說會道很可愛,可是在學習方面,他給人的感覺就沒那么好了,上課時注意力不集中,做作業(yè)動作很慢,不肯動腦筋,書面作業(yè)相當潦草,發(fā)現(xiàn)問題后,我找他談話,期望他遵守學校的各項規(guī)章制度,以學習為重,按時完成作業(yè),知錯能改,爭取提高,可是剛說完后,第二天就又犯了,上課竟然變本加例,當時真的心
都冷了,想想還是算了,要不放棄吧,但又覺得十分不干心,不能因一點困難就退縮,我要對得起自己的良心,我必須要轉(zhuǎn)化他!
為了轉(zhuǎn)化他,我采取了以下措施:
1、我先讓他認識到自我的錯誤,做為學生就應尊重教師團結(jié)同學,樹立做個好孩子的思想。
2、在批改作業(yè)時我用了足夠多的激勵語言,盡可能的激發(fā)他的.提高。例如:這次作業(yè)很棒,有提高;教師其實很喜歡你,如果你把字寫的再好一點就更完美了等等。
3、在課堂上,反復地提問他問題,在回答正確時,我毫不吝舍地給予肯定,表楊,回答錯誤時,我會稍微引導他,讓他再想想。
4、課后,我會詢問他身旁的同學,看一下他的表現(xiàn)狀況,以及在生活上家庭上的一些狀況。
一周以后,我發(fā)現(xiàn)他的狀況有所好轉(zhuǎn),注意力集中的時間長了,作業(yè)安時完成,回答問題也用心了,于是,我開始反思這種狀況,我發(fā)現(xiàn),我把這種方法用在了另外一個不愛說話其他狀況與少博同學差不多的學生身上,效果是一樣的,都有了很大的提高。
從這件事中,我深刻認識到,要做好一個教師務必因材施教,循循善誘常言道:”一把鑰匙開一把鎖”,每位學生的實際狀況是不一樣的,教師務必深入了解,弄清學生的行為習慣及落后的原因,因材施教,因人而異正確引導。
中學教師教育隨筆 8
20xx年2月26日,我離開師院開始了我的頂崗實習之旅,揮手和好友告別,淚流了,心酸了,只是自己的選擇,即使再多的不舍,我也要堅強面對,所以在車上默默地流過眼淚之后,我告訴自己:淚,只能留在心里;留給別人的一定要是燦爛的笑臉!
來到常寧教育局,我很是淡定,平靜,因為當一切成定數(shù),我們只能接受和適應。品味到了常寧教育局領導的熱情,體會到院領導對我們頂崗實習生的深深期望,一下子覺得自己肩上的任務重大,一下子看到了自己的價值所在,這些很是讓我興奮!只是興奮過后,留給我的是大大的`壓力。
在吃午飯的時候,通過廟前中學領導之間的聊天,了解到了我至少要教兩個年級,那一刻,我真的有種懵了的感覺!兩個年級!那得多少個班呢?真懷疑自己聽錯了!后來詢問得知,廟前中學每個年級只有兩個班。慶幸,四個班級的任務量不是特別大,這讓我心里舒服了一點點,也有更堅定的信心走下去,更相信自己能夠?qū)W到很多,成長很多。
經(jīng)過顛簸,終于到達了目的地——廟前中學?吹叫iT,看到校內(nèi)環(huán)境,我還挺滿意的,覺得這里似乎還不錯,比我們之前打探來的消息好多了,只是當看到住宿,我失望了!我們住在男生宿舍這邊,上廁所不方便,洗澡不方便,沒有熱水,就連冷水都要從食堂那里打到宿舍來,仿佛又讓我會到了以前住校的生活,讓我想起了以前搶著打開水,提著水桶爬樓的那些時光……還好,我們不是吃不了苦的人,不然在這樣的環(huán)境里,我真的很難堅持的走下去;還好,我是一個樂觀豁達的人,什么事情都看得開,什么事情都能很快的適應……
在這一天,我還參加了廟前中學的老師會議。第一次以老師的身份坐在會議室,心里是有點興奮和激動的,看到了這所學校所有的老師,同時也拿到了新安排出來的課表。這里的老師又讓我大大的吃了一驚:我今天才到達明天就要直接上崗上課,而且他們的初一初二的思想品德都還沒開始講一課的,就等著我們的到來。一下子我覺得壓力好大啊,在我完全沒有準備的情況下我就要開始上課了,真的有種想死的沖動了,即使是讓我明天上課的時候打醬油我都不知道怎么樣混過這45分鐘。
壓力,緊張充斥著我,我真的有那么點無措!明天,我要怎么過呢?明天,又會有什么狀況呢?明天,可不可以不到來呢?
中學教師教育隨筆 9
在與孩子們相伴的日子,在初中語文教學中,在邊揣磨邊前行的路上,我的專業(yè)成長提升了一步,隨之心有點滴。如何能讓孩子們的語文能力不斷地提高?在日常教學中要從哪些方面著手?我總結(jié)如下:
一、檢查預習,培養(yǎng)學生自學能力
初中課堂容量大,因此,在每節(jié)課前我都要求學生預習,每一堂課剛上課前,檢查學生的預習情況,隨后請一位同學來回答問題,必要時給予適當?shù)莫剟罨蚴潜頁P(如評選預習之星)。這樣以來,學生們的積極性被提高了,每個孩子的心里就像揣了一只小兔,他們是既希望被老師點到又怕被點到。于是在一般情況下我都會請中下游的學生來回答這樣的問題,偶爾也請比較好的。讓那些在家里沒有預習的學生能夠在老師檢查別的同學的時候,注意力高度集中,能夠在有限的時間里認識盡量多的漢字。
二、多維度,關注學生的情感體驗
在生本教學理念下,我深知引導學生自讀、自悟、合作交流的方式學習,并通過個人、小組等方法,由表及里、層層深入、探究主題深入理解課文內(nèi)容,多維度關注學生的情感體驗。采用各種教學策略和手段,充分激發(fā)學生的學習動機,引導、引領他們通過多讀、多寫、多說、多聽、多交流、多積累,來豐富學生的語言文字,提高語文綜合素養(yǎng)。備課時,領會生本理念的出發(fā)點和落腳點,把學習的主動權(quán)實實在在地交給學生;上課時,相信學生,根據(jù)不同內(nèi)容,合理的“引”,關注心靈的碰撞,智慧火花的迸濺,學生靈感的生發(fā),這樣有利于幫助學生理解所學的知識,化解重點、難點,誘發(fā)學生對學習的激情達到學習的.愉悅、快樂之目的。
三、利用藝術(shù)魅力,創(chuàng)造美麗的課堂
初中生有較強表現(xiàn)的欲望,特別是表演欲望、動手的欲望,在教學中如果能利用這一點做文章,有時會收到意想不到的效果。在語文課堂教學中合理地安排學生進行繪畫或是穿插進歌曲、游戲,不僅能很好的調(diào)動學生的學習熱情和積極性,而且能更深地理解課文的內(nèi)容。
初中語文教學是一長期的不可松懈的工作,需要我們每一位教師傾注所有精力和熱情,讓我們?yōu)橹^續(xù)努力!
中學教師教育隨筆 10
談思品教育中學生善良情感的培養(yǎng)我們中國是一個禮儀之邦,自古以來就以“仁愛”名揚天下,作為一名炎黃子孫,我們應該為之欣慰,在欣慰之余,我們也應該看到現(xiàn)在的不足,作為一名向小學生進行德育的主要承擔者,作為一名學生思想、政治、品德上的引路人,我們有責任,也有必要利用自己的舞臺對學生進行善良情感的教育,為培養(yǎng)合格的社會主義公民奠定思想品德的基礎,使我們的下一代無愧于“炎黃子孫”的稱號。
思想品德的評價是對學生的道德行為作出的某種評定。思想品德的評價一般分為兩種:一種是口頭評價,一種是書面評價。如能對學生的行為作出正確的、激在思想品德評價中進行善良情感的教育培養(yǎng)。 勵性的評價,那將提高學生的道德辨析能力,促進學生形成良好的思想品德,也能使學生受到善良情感的教育。在思想品德課的作業(yè)中進行善良情感的教育培養(yǎng)。布置作業(yè)是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié),也是鞏固和加深課堂教學內(nèi)容的一個重要環(huán)節(jié),也是鞏固和加深在思想品德課中進行善良情感的教育培養(yǎng)。 思想品德課是實施小學德育的重要途徑,是培養(yǎng)孩子善良情感的基本陣地,而思品課的老師大都又是班主任,這就更有利于教師通過思品課有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對孩子進行灌輸,使孩子逐步懂得一些做人的'道理,逐步培養(yǎng)善良的情感,選擇高尚的行為。課在思想品德課中進行善良情感的教育培養(yǎng)。思想品德課是實施小學德育的重要途徑,是培養(yǎng)孩子善良情感的基本陣地,而思品課的老師大都又是班主任,這就更有利于教師通過思品課有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對孩子進行灌輸,使孩子逐步懂得一些做人的道理,逐步培養(yǎng)善良的情感,選擇高尚的行為。
課堂教學內(nèi)容的一個重要手段。在思想品德課教學中根據(jù)大綱要求、教材內(nèi)容,精心設計,使學生通過適量的練習,既完成既定的學習任務,又可以不失時機地對學生進行善良情感的教育。在思想品德課中進行善良情感的教育培養(yǎng)。
思想品德課是實施小學德育的重要途徑,是培養(yǎng)孩子善良情感的基本陣地,而思品課的老師大都又是班主任,這就更有利于教師通過思品課有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對孩子進行灌輸,使孩子逐步懂得一些做人的道理,逐步培養(yǎng)善良的情感,選擇高尚的行為。
中學教師教育隨筆 11
今天是開學第一課,也是接手七年級的第一節(jié)課,少不了要自我介紹一下,上課前想了很多話,可是終究覺得不說也罷。
但是,想想以前,常常所謂的抓緊時間,自我介紹一句話拿下,“同學們好,很高興從今天起可以和你們一起學習,我姓徐!比缓笄腥胝},以致于有學生都沒有記住我姓啥,甚至有學生不知道教師的辦公室在哪,當然課后也少了必要的交集,就難免少了一些交流的話,也就在“親其師,信其道”上少了啥。
所以,今天,我想第一課后,我要盡力記住學生的名字,也要讓學生知道我的名字,既讓學生感覺到平等對話,也讓學生對老師多一些信任的牽掛。
鑒于此,我忽然靈機一動,為什么不把自我介紹做在課件第一頁上,在侯課的時候就讓學生看一下,既能博學生眼球一下,又自然引入學習主題的話。
于是,在上課前迅速在課件第一頁插入自己的圖片,旁邊批注自己的名字和能代表自己專業(yè)水準的稱號,自己勉勵學生的話。
這樣課前課件一打開,學生不由得盯住默默地品咂,上課鈴響起,與學生互致問候,我就問到,“大家知道我叫啥嗎?”學生看看課件再看看我,很自信地回答!皼]錯,你們知道我的辦公室在哪?”學生當然不知道,迅疾我在黑板上畫出教學樓平面圖,將我在的辦公室位置標注,學生又從容地回答,接著我又問,“我將和大家一起學習什么課程,你們知道嗎?”“地理!”課件上切換出課本的`封面,我繼續(xù)面帶微笑地問,“誰能和大家分享一下,你第一次看到這樣一個科目的時候,想到了哪些問題?”
這樣學生自然地提出,地理是學習什么的,為什么要學習地理(學習地理有什么用),怎樣學好地理,這一期地理我們都要學習些什么,學完之后自己可以干啥……
一下子課堂教學有感而發(fā),變成“你來問,我來答”,談話之間引領學生把課本瀏覽一下,也結(jié)合學生身邊,學生提出,感興趣的問題現(xiàn)象進行解答,既是一種興趣激發(fā),何嘗不也是自己專業(yè)化的表達。
我就這樣推銷了自己一下,既讓學生感受到自己對學科教學的喜愛,也讓學生感覺到教師的確有一把刷子,平等的對話中多了一些期待,也必將多一些莫名地牽掛,欣賞和被欣賞,一種無形的悅納,何嘗不也是教學和諧的傳達。
中學教師教育隨筆 12
韓愈在《師說》一文中說道:“‘孔子曰:三人行,則必有我?guī)!枪实茏硬槐夭蝗鐜,師不必賢于弟子。聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已!憋@而易見,教師不一定比學生有多高明,只是在學問與技藝上各有各的研究。更何況現(xiàn)在的學生思維活躍,獲取信息的渠道多,容量大。教師如果還是執(zhí)著于個人狹隘的經(jīng)驗主義,一味地獨斷專行,勢必不合時宜,更不得生心。最好的辦法是什么呢?只有彎下身來、潛下心來,向?qū)W生學習,向?qū)W生借智慧才能不斷地適應學生的需求,服務于班級管理的現(xiàn)實要求。
隨著社會發(fā)展的日新月異,知識更新速度的不斷提升。僅靠教師原有的知識、才能、智慧已越來越有其不可避免的局限性。經(jīng)驗至上,本本主義,墨守成規(guī)式的教育教學觀念將不斷地受到現(xiàn)實的沖擊。尤其是學生內(nèi)心的反叛,更有可能使知識學習與教育的實效性大打折扣。因而,向?qū)W生學習,并不會讓班主任低人一等,而是基于平等、人本的理念,把學生當成不止于被管理的對象,而是管理中豐富、靈活的`人力資源。學科教師與班主任都應擺正立場,不僅要看到教師與學生兩個對立營的區(qū)別,還要看到師生教學相長的統(tǒng)一性,向?qū)W生借智慧,為師生、學科教學、班級管理的共同發(fā)展服務。這才是完整意義上的教育,也才是良好師生關系應有的內(nèi)涵。
向?qū)W生借智慧,就需要班主任敞開胸懷,放低姿態(tài),積極調(diào)動學生思維的積極性,發(fā)揮他們的聰明才智,為班級服務。正所謂,眾人拾柴火焰高。班級的主體是學生,管理的出發(fā)點與落腳點都要圍繞服務學生展開。只有積極作好引導,給學生一個獨立自由的空間,他們的智慧火花就會像雪片一般,越聚越多,直至成為班級管理中的美麗雪球。就以我們班來說,我昨天就在教室里放了一本“班級管理金點子征集”的本子。一則可以體現(xiàn)學生當家作主的愿望與主人翁意識;二則可以集思廣益,讓智慧之花開遍班級。既可以為班級管理提供實用的小方法與技巧,又能拉近師生之間的距離,增加雙方的信任感,真是一舉多得,何樂而不為呢?
中學教師教育隨筆 13
李老師,當我第一眼看到您時,您是那樣的平凡,普通。一束高高的馬尾,配上一身學生裝,一副普通的面相卻有那樣一副明亮的眼睛,一副學生的你配上學生的我們,讓我對您有一種親切感,一種想要接近的感覺。
我們進入了您的第一節(jié)課,您用圓潤的嗓音讓我們聆聽您的思路,讓我們?nèi)缟硖幾匀恢,與自然真正的`融會貫通,沒有壓力,只有無拘無束地去探索,去領域我們未知的世界。您在講臺上的各種神情,各種口音都讓我忍俊不禁。您的可愛展現(xiàn)在您的眉宇之間,一點俗氣,卻又不失靈氣。我喜歡看您看到我們做對一道題是開心的模樣;喜歡看您講課時的認真模樣;喜歡看您找我們談心時,一副純真模樣......我們進入了彼此的世界,我們互相一笑,心有靈犀,便已了然。
但,這一天終會到來,在您給我們講的一 課中,我發(fā)現(xiàn)您的眉頭時不時的皺了起來,眼神躲避著我們一個又一個純真的目光,我知道您有事瞞著我們,但我卻不知道到底是什么是能讓您如此不安,您看我們的眼神里有不忍和疼惜,我不知道為什么當我看到您的這種眼神時,莫名的心慌心中好像要失去什么東西的恐懼,我迫切的想要從您的眼神中得到答案,可是都無動于衷,我不知道這到底是一個什么樣的答案,但我知道這個答案是您我所抗拒的。終于,我如愿以償?shù)牡玫搅宋蚁胍拇鸢,可您卻要離開了,我不相信,我狠狠的瞪住您的眼睛,想要借此告訴我只是為了制服我們的調(diào)皮所開的玩笑。然而我錯了。我天真了,因為我從您的眼神中看到了前所未有的絕望。
這次我們都沉默了,我們似乎都在逃避這個答案,都不愿去面對。我們跟隨您的步伐,去探索,去闖蕩,可終有一日您會離我們遠去,我們就像是沒了帆的船,在海中迷茫的行駛著,看不清遠方的路程,只有未知。但您依舊在我們身邊,我們心里,永遠是我們的指路燈,指引我們遠方的道路,所以您不是離去,您只是放慢腳步,看著我們闖出自己的天和地,你是我們航船時的光,圍繞著我們,沖刺夜幕,等待黎明。我抬起頭,望著您,您抬起頭,望著我,對方都驚然一絕,原來對方都不知什么時候流下一橫清淚,流入到彼此的心田,我和您相視一笑,便已了然。
原來這讓我們分別的不是命運,而是彼此的執(zhí)著......
中學教師教育隨筆 14
在家訪的過程中,我感受到家長們對老師的尊重與信賴,同時還有對子女的殷切希望。以此活動中,我們詳細地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、學習環(huán)境以及在家表現(xiàn),并聽取了家長對孩子的一些想法、打算,對學校的要求和建議,同時家長也通過教師家訪了解了孩子在學校的學習情況,更清楚認識到了自己孩子的優(yōu)勢和劣勢,使家庭教育更具針對性,并通過對老師的交流,更好地配合老師,共同關注孩子的成長。
這次家訪活動,讓我受益匪淺。具體地反思體會有以下幾點:
一、學生需要家長、老師、學校共同督促
在家訪中,我們經(jīng)常會聽到一些家長要求對孩子進行嚴格教育管理的心聲。從家訪中,我們處處可感受到每一個學生都寄托著家長對他們百分之百的期望。他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上?蓱z天下父母心!可見,學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結(jié)果,孩子平時有煩惱最愿意傾訴的對象還是他們的父母,如果家長能配合老師,多關注孩子不在學校時的表現(xiàn),多與孩子進行思想溝通,那么學校的`教育也會起到事半功倍的效果。
二、重視家訪效果的反饋
在家訪后更要留心觀察學生變化,檢驗家訪的效果。家訪后加強對學生的督導,可以鞏固家訪的效果。學生的每一點進步,尤其是后進生的進步往往不是一步到位的,必然有一個反復的過程。所以家訪后,老師應對學生及時加以督導,因為家訪必定引起學生心理不同程度的影響,我們老師應把握好這個有利的時機對學生進行教育,我想一定會收到意想不到的效果。
三、構(gòu)建與學生家長溝通的渠道
通過家訪,我們與學生家長的談話中了解到,很多家長面對逐漸步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑,似乎與孩子的溝通更困難了,然而從我們與他們的溝通談話中似乎可以幫助他們解除往生活中遇到很多困惑,所以當我們每走出一個學生的家里時,家長都是對學校此次的活動表示萬分的感激。
通過這次家訪不僅能夠廣泛聽取社會對教育教學的意見和建議,更主要的是讓我們都獲得了真正走進學生心靈世界,全面了解學生的機會,更有利于融洽師生關系,讓教育教學工作變得更加順利,真正實現(xiàn)獲得德育和智育全面的雙豐收。
中學教師教育隨筆 15
老師,從我上學那天起,都是您站在講臺上講課,我坐在下面聽課。今天我們換一下位置,請您坐下來,聽我說說心里話。
老師,我想對您說:您辛苦了!您就象一支蠟燭,不斷地燃燒、消耗著自己,照亮了我們美好的未來,溫暖著我們幼小的心靈;您又象一位辛勤的園丁,給我們這些小苗澆水、施肥,讓我們茁壯成長。我常常這樣想:您鬢角的一根根銀絲是粉筆灰染成的么?您眼角細細的皺紋是我們一筆一筆畫上去的吧?
老師,我想對您說:謝謝您了!是您讓我和同學之間的友情更濃厚。當我將要離開一六七團學校時,您和同學們都是那樣的依依不舍。您犧牲休息時間,給我和同學們合影留念,珍貴的鏡頭永遠珍藏在我的心里。您還組織全班同學為我舉行了歡送會。歡送會上,同學們紛紛向我表達惜別之情,還給我贈送了禮物。您更是千叮嚀,萬囑咐,就象是在送自己的孩子出遠門兒……親愛的老師,又是您,讓我很快融入一__團學校這個新集體。記得我第一次走進這個校門,內(nèi)心是那么忐忑,那么猶豫:陌生的同學,陌生的老師,他們會歡迎我嗎?這時候,您微笑著向我走來,把我領到教室里,并親切地問我:敢不敢向同學們做一下自我介紹?我從您的眼神里看到了鼓勵,當我介紹完自己,同學們用掌聲和微笑接納了我。我又在和諧的氛圍里學習和生活了。
老師,我有太多的話想要對你說,但最重要的`一句就是:老師,我愛你!
獻給我最敬愛的老師,給老師帶去我最真摯的祝福。不需崇拜舞臺上享受絢麗光輝的明星,也不需追求叱咤風云的光輝人物,因為他們享受了太多的贊美,而我要說的,卻是一位平凡的教師,那就是我們的班主任,我們?nèi)?5)班的娃娃頭。加減乘除,算不盡您作出的奉獻!詩歌歌賦,頌不完對您的崇敬!您用知識甘露,澆開我們理想的花朵;您用心靈的清泉,潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里,獻上我們深深的祝福!每年,我把第一縷春光和賀卡一起寄給您,我親愛的老師,愿春......
我沒有華麗的辭藻,去修飾心中那一份感恩;我沒有美妙的音符,去奏出夢境那一絲柔和;我也沒有大膽的色彩之猜想,去描繪出多彩的秋季收獲美景。
中學教師教育隨筆 16
今天需要外出替同事監(jiān)考。早上六點,走在微亮的校園里,恰巧碰上幾個一班的孩子。女孩子忙著和我道別,嘴上說著“來年再見”,匆匆跑上樓去。小志也在我的身旁,“老師,咱倆抱一下吧!蔽覠崆榈貜垇硎直,在微涼的冬日早晨,和一個13歲的小男生緊緊地抱在一起。
那一刻,我心如止水。這是我想要的教育,學生回報你的,不僅僅是知識,還有溫度。
走在教育的路上,我會回頭張望,看看曾經(jīng)的'那個自己;我會抬頭企盼,憧憬自己未來的模樣。在回首和企盼中,我看到了怎樣讓自己在教育之路上走得更好,走得更遠。
我愿做一個有情懷的教師,而不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”。我會感恩自己遇上的一群又一群可愛的孩子,我愿意把心底最柔軟的一面奉獻給他們。
有人說,學生慣得很了,就會蹬鼻子上臉。而我想說,你如果從一開始給學生的愛就不純粹,只是為了哄他們聽話的“緩兵之計”,那注定最后功虧一簣。如果你的愛是引導他們學會尊重,他們自會懂得分寸。
有的學生喜歡某個老師,就會喜歡他教的學科,愛屋及烏;有的學生不喜歡某個老師,就會用不學來表達自己的情感。身為人師,我們明知最終受害的是學生,但我們豈可以用“不學反正吃虧的是你”來搪塞?我們是不是可以真正俯下身來,嘗試著改變改變?
誠然,我們不可能讓所有的學生喜歡,但我們可以真誠地盡力讓他們尊敬我們。
教育不是苦大仇深的積怨,而是一場曼妙的相逢。你懷著一顆春風化雨的心,相信種子總會發(fā)芽。有的,或許只是你輕輕一吹,他便發(fā)芽、開花;有的,或許需要你的澆灌,才肯吐出嫩芽;有的,或許沉寂了一個春天,亦或更久的時間,只要你有足夠的耐心,相信吧,教育同樣是一場平等的博弈,你終會聽到種子破土的聲音。
我喜歡教育,它不一定是驚天動地,可它潛移默化的力量,著實讓我癡迷。我愿做一個有情懷的教師,哪怕學生能給我的,僅僅是一個擁抱。而這個小小的擁抱,卻能溫暖兩個人的心。
夜微長,天微涼,兩顆小小的心,在冬日里溫暖跳動。我很幸福,因為我是教師,因為有孩子們和我同行。
中學教師教育隨筆 17
反思最近一段時間的教學,有很多的不足和失誤。
經(jīng)常抱怨。抱怨學生上課不認真;抱怨教材編排的雜亂無章;抱怨思想品德課太膚淺,沒有值得科研究的價值;抱怨思想品德不適合采取“先學后教”的方法;抱怨上好一節(jié)思想品德課比其他任何學科都難。現(xiàn)在我把平時的抱怨寫出來,發(fā)現(xiàn)抱怨的理由很多,唯獨沒有我自己!
我應該抱怨自己不能盡快地認識新學生,并采取措施很快地了解他們;應該抱怨自己對新課程理念還理解得不夠滲透;抱怨自己不能立足教材,而又不拘泥于教材,做到“形散而神不散”;抱怨自己還沒有找到適合新教材的新的教學思路。
經(jīng)常自以為是。走進課堂,學生還在打鬧,自以為學生不尊重老師,而大聲斥責;課堂上,學生回答的問題與自己組織的標準答案不一樣,自以為學生是錯誤的,而急急忙忙出示標準答案;讓學生討論問題,一旦看到他們卡殼,便迫不及待地把自己準備好的故事、問題、例子等告訴他們,自以為引導得很及時;和同事探討教學思路時,盡管虛心聽取他人意見,骨子里卻自己為自己的設計最好!看到自己教學中,竟然有這么多的自以為是,簡直是犯了夜郎自大的毛病。
在沒有了解學生的時候,大聲斥責,不能促進師生關系的良性發(fā)展;課堂上缺少的疑問,也便缺少了生機,又回到了原來“我講你聽”的老路子上;不給學生思考的時間,他們就可能被局限在老師設置好的狹小的思維空間中;……自以為是的毛病,讓自己的`教學不能做到左右逢源,游刃有余。
經(jīng)常半途而廢。開學初始計劃在基礎年級打破舊模式,開創(chuàng)新的教學思路,現(xiàn)在已經(jīng)夭折。改變意味著吃苦,過去形成的教學模式“輕車熟路”,不用思考就會“走”。計劃把別人課堂上值得借鑒的亮點記下來,并保存,現(xiàn)在也被拋到了九霄云外,“青山依舊在”老習慣長存:隨手紀錄,隨手扔到一旁,“狗熊掰棒子”到頭來一無所獲。對學生課堂表現(xiàn)的紀錄,現(xiàn)在也基本停止!
人最大的敵人是自己,而自己最難克服的毛病就是惰性。做事半途而廢,就是惰性的表現(xiàn)。戰(zhàn)勝不了惰性,缺少持之以恒的精神,所有的夢想都是泡沫,所有的日子都是渾渾噩噩。
反思得出結(jié)論:“主觀不努力,客觀找原因”。
中學教師教育隨筆 18
在數(shù)學新課程理念的指導下,數(shù)學教師憑著教育理想和教育智慧,從教育科研的高度,積極進行有效的課堂教學研究,探索了一條適合教學課程改革與發(fā)展的有效途徑,總結(jié)了大量的經(jīng)驗和案例,初中數(shù)學。本書深刻地反映了我們中學課堂中的常見問題及對策,我從中受益匪淺,先將摘錄和體會展示如下:
本書開篇羅列了在進行有理數(shù)混合運算中可能出現(xiàn)的問題:“概念不清:運算符號錯誤;錯用運算律;對負分數(shù)的概念理解不清;違背運算律;違背去括號法則!斑@六大點也是我在授課過程中遇到的問題,在以后的授課中應提前糾錯,讓學生少走彎路。在學習過程中,學生需要教師的寬容與愛、尊重和理解。在學生出錯時,教師要尊重、理解并寬容地對待他們,這不僅可緩解學生的緊張情緒,也體現(xiàn)了教師的素養(yǎng)及學生的熱愛!暗拇_,在平時的授課中,我門太嚴了,不茍言笑,造成學生的緊張,這些做法不可取,應該嚴就嚴,多給學生勇氣敢于說話,私下也應多關心關注學生。同時還指出教師如何幫學生糾錯,
1、通過一個典型例題,讓學生暴露錯誤、師生共同分析錯誤原因,學生從反面吸取教訓,迅速從錯誤中走出來,從而增強辨別錯誤的能力。
2、教師應以積極主動的態(tài)度對待錯誤和失敗,備課時適當從學生易錯的思路去構(gòu)思,課堂上加強對典型思路的分析,讓學生在糾正錯誤的過程中掌握正確的思維方法。
3、讓學生通過自我評價,找出解題過程中的問題,自行糾錯,加強學生對概念的'理解,應結(jié)合實例助其理解。如:”有些數(shù)學概念從客觀事物的定向形式和數(shù)量關系中反映出來,因此,教師在教學時應當注意從實際事例或從學生已有知識中,退步引入并加以抽象,尤其要從學生接觸過的具體內(nèi)容入手,同時在教學中教師應根據(jù)中學生具有的上進心強好勝的心理特點。給學生創(chuàng)造成功的機會和條件,幫助他們獲得成功,享受成功的喜悅,進而減少運算的錯誤!奔唇處煈獛椭鷮W生樹立學好數(shù)學的興趣和信心。
同時”在授課的過程中,教師應注重學法的指導,發(fā)揮學生非智力因素的作用,使學生主動地,積極地參與到學習中來!绑w現(xiàn)了新課程理論中充分發(fā)揮學生主題作用的理念。
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