幼兒園教育學習心得體會
從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編整理的幼兒園教育學習心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教育學習心得體會1
通過上個星期，在園領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，幼兒園組織對《幼兒園教育指南綱要》進行了研討學習，重新對《幼兒園綱要》有了新的認識，體會到國家對學前教育的重視程度，同時也感覺到我們作為幼兒教師的重大責任。我們應(yīng)該踏踏實實地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。
首先學習了《幼兒園教育知道綱要》的簡析，在這一章里面，我們學習區(qū)域的劃分，如何劃分?為什么這樣劃分?因為每一個領(lǐng)域的知識性質(zhì)不一樣，所以孩子們要的學習方式也是不一樣的，班級開展活動區(qū)域可以發(fā)散幼兒思維，真正讓幼兒在自由操作中得到各方面知識的提高，比如說在語言區(qū)給孩子創(chuàng)設(shè)能讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，可以促進幼兒語言發(fā)展的條件，使孩子在交流中、實際運用中的過程去發(fā)展自己的語言，創(chuàng)編一個又一個美妙的.故事。又比如說在藝術(shù)的領(lǐng)域中，孩子們再沒有老師的要求下，根據(jù)自己的情感、想象、體驗和創(chuàng)造自己的作品獲得自己完成作品的成功喜悅，從而提高自己的自信。
在以往的教學過程中，老是存在著老師把關(guān)注點過分的集中在具體知識和技能的教學上，孩子們的思維存在了壓制沒有得到創(chuàng)造和發(fā)揮，得不到真正的進步，而活動區(qū)的開設(shè)是著力的組織了適合幼兒的活動創(chuàng)造了適宜的教育環(huán)境，從幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學賴于展開的資源，通過活動區(qū)域的作用于幼兒的活動來對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，從而獲得體驗，獲得一定的知識和技能，重要的是過程而不是結(jié)果。
在學習《綱要》之后，使我感覺到與孩子們之間的相處應(yīng)是和諧的，尊重幼兒，知識在語言方面，還有包括他每一個成功的作品。
在上一次的區(qū)域活動檢查中，我不小心弄臟了一個小朋友在區(qū)域中完成的畫，當時的我并不覺得有什么，但在學習《綱要》以后，知了這種細小的行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊�，對孩子造成一個不尊重，嚴重的話，說不定還會給孩子產(chǎn)生消極的影響，“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要畫呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，首先就得具備有與孩子一樣的心，跟孩子相處就像是與自己的朋友相處一樣，用好聽的語言，不能用命令式的語言。
我個人認為教書育人的關(guān)鍵是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化幼兒的教育觀，所以，在今后，我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)水平，多通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，互相交流，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。
幼兒園教育學習心得體會2
為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xxxxxx-202年)》和《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，指導(dǎo)幼兒園和家實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》，簡稱《指南》�！吨改稀分泻w了很多的內(nèi)容，為了深入了《指南》要傳達給我們老師的精神，利用假期時間，我認真的學習、理解了《指南》，以下就是我學習《指南》的心得體會。
一、對《指南》的概念有了進一步的了解。
為了更加深入的了解《指南》的內(nèi)容，我首先認真學習了《指南》的概念�！吨改稀芬詾橛變汉罄^學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。從概念中能看出《指南》和《綱要》要達到的目標是一致的，不同在于《指南》中不僅有教師參與，還有家長的參與，這說明教孩子不只是老師的事情，要需要家長一起配合。此外，"了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。"更好的將"以幼兒為本"體現(xiàn)在《指南》中。
二、對實施《指南》的原則有了進一步的了解。
只有明確了《指南》的原則，才能更好的貫徹《指南》的精神�！吨改稀返脑瓌t為：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒發(fā)展的個體差異。這三個原則都把都幼兒作為主體，在制定原則時更多的是考慮孩子的特點和身心發(fā)展的規(guī)律，為今后執(zhí)行《指南》目標更加有目的性。其中原則說到：要注重學習與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展。既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展"階梯"。這些告訴我們在教育幼兒時不僅要注重各領(lǐng)域之間的滲透，還要注重幼兒發(fā)展的階段性、連續(xù)性和個體差異性，讓幼兒在自身的水平上都有所提高，這里也將"以幼兒為本"更好的體現(xiàn)在其中。
三、對《指南》中的五大領(lǐng)域的目標制定有了進一步的了解。
�、濉吨改稀分袑ξ宕箢I(lǐng)域的目標劃分得更加細致。
與《綱要》相同的是《指南》也將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域。不同在于《指南》將每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。如健康領(lǐng)域分為身心狀況和動作發(fā)展，語言領(lǐng)域分為聽與說、閱讀和書寫準備，社會領(lǐng)域分為人際交往和社會適應(yīng)，科學領(lǐng)域分為科學探究和數(shù)學認知，藝術(shù)領(lǐng)域分為感受欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造。這樣劃分目標讓老師更加清楚，每一個教育領(lǐng)域的重點，在實際活動中能讓教師明確活動的重點難點。
�、妗吨改稀分械哪挲g階段目標更加的具體。
在《指南》中不僅有每個領(lǐng)域的總目標，而且還有年齡的階段目標�！吨改稀穼⒂變簩W習與發(fā)展目標分為3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段，三個年齡階段都有不同的發(fā)展目標。如：健康領(lǐng)域目標之一"具有一定的適應(yīng)能力"是總目標，階段目標3～4歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動，4～5歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右，5～6歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動不少于半小時。這些階段目標讓老師了解各年齡段幼兒應(yīng)達到的水平，從而更好的開展戶外體育活動。如：科學領(lǐng)域目標之一"具有初步的探究能力"是總目標，階段目標為3～4歲能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。4～5歲能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案、能通過簡單的調(diào)查收集信息，會用圖畫進行簡單的記錄。5～6歲能用一定的方法驗證自己的猜測，在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行，能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄，探究中能與他人合作與交流。這些階段目標為教師制定科學活動的'目標提供了依據(jù)，教師可以根據(jù)幼兒特點選擇適宜幼兒的科學活動的形式。因為這些階段目標非常的具體，特別便于青年教師的實際操作。
㈢《指南》中有教育建議的體現(xiàn)。
與《綱要》相比，《指南》中每一條領(lǐng)域目標的后面還添加了教育建議。通過仔細的閱讀、學習，我發(fā)現(xiàn)這些教育建議很好，給老師們提供了一些目標的達成的策略，引導(dǎo)教師更好的去引導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么做。如社會領(lǐng)域目標2"能與同伴友好相處"，教育建議為：結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能;結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒進行換位思考，學習理解別人;和幼兒一起談?wù)勊暮门笥�，說說喜歡這個朋友的原因，引導(dǎo)他們多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點、長處。這些教育建議的每一條都有詳細的分析，教給了老師一些具體的做法，對實際的教育工作很有幫助。再如：社會領(lǐng)域目標3"具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)"，這一目標看起來不太好操作，看到這一目標我的想法是給孩子提供機會表現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并給與鼓勵增進其自信心。而《指南》中這一條目標的教育建議是：關(guān)注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心(能以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作簡單比較)。鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心(與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的意見，在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事，鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他們感受經(jīng)過努力取得的成就感)。這些建議開闊了我的想法，給了我更多達成這一目標的策略和途徑，起到了引領(lǐng)的作用。
《指南》對幼兒的發(fā)展特點和幼兒應(yīng)達到的水平都做了詳細的分析，通過《指南》的學習和理解讓我更加明確每一個領(lǐng)域目標，以及一些達成目標的策略，對老師的實際教學工作起到了較好的指導(dǎo)作用。在今后的工作中，我也會依照《指南》中的建議引導(dǎo)幼兒開展各種活動，在開展設(shè)計每一個活動時多看看《指南》中的建議，科學、合理的設(shè)計好每一次的教學活動，讓幼兒更加自主、快樂的游戲和學習。
幼兒園教育學習心得體會3
近期，我園組織全體教師學習了《xxxx 羊口鎮(zhèn) 教育教學工作會議上的講話》，通過學習，使我們更加認識到教育工作的重要性，同時也更加重了我們肩上的擔子，使我們更加體會到作為一名教師要愛崗敬業(yè)、愛生如子的責任。
一、 明確新學年教育教學工作的主要任務(wù)：
推進以實施素質(zhì)教育為主題，以提高育人質(zhì)量為核心，以品行養(yǎng)成教育為重點，大力開展以強化管理，深化課堂，內(nèi)化科研，優(yōu)化質(zhì)量為目標的“四化”行動研究，努力實現(xiàn)干部教師素質(zhì)，教育教學質(zhì)量，學校辦學品位，學校育人水平的“四項提升”，在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上，努力實現(xiàn)新的飛躍。
二、 加強學習研究，促進隊伍建設(shè)：
一個好班主任能帶出一個好班級，一個好教師能教好一個好學生，教師素質(zhì)，師德最重要。愛崗敬業(yè)、熱愛學生、教書育人、為人師表是對教師最基本的道德要求，愛和責任是教師職業(yè)道德的核心和靈魂，也是教師這個職業(yè)受人尊敬的根本所在。
三、 創(chuàng)新活動模式，提高學前教育質(zhì)量
學前教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段，對幼兒身心健康，習慣養(yǎng)成，智力發(fā)展具有重要意義。我們要努力辦好學前教育，首先要深化幼兒園課程改革，加強園本教研，完善保教質(zhì)量評價體系，實現(xiàn)教材與社會資源，當?shù)刭Y源的有機整合，要充分利用豐富的環(huán)境資源和鄉(xiāng)土材料，創(chuàng)設(shè)獨具特色的園所環(huán)境，搞好“八個一”的活動開展，要遵循幼兒身心和心理特點，以發(fā)展幼兒能力，培養(yǎng)幼兒良好學習和生活習慣為目標，全面開展幼兒回歸本源教育。
總之，新的一年承載著新的使命，新的'一年將開始新的征程，讓我們在鎮(zhèn)教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)以昂揚飽滿的精神，干事創(chuàng)業(yè)的熱情，團結(jié)務(wù)實的態(tài)度，共鑄羊口教育的輝煌。
幼兒園教育學習心得體會4
我有幸參加了醴泉鎮(zhèn)幼兒教師培訓(xùn)班，在這一天的培訓(xùn)中，我們聆聽了鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座 。鎮(zhèn)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈感染與深深理論引領(lǐng)。在一次次感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀摩了幾位為幼兒園骨干教師的說課，并進行交流與研討，拓展了學習視野，更新了教育觀念，理論的教育應(yīng)用水平與教學的創(chuàng)新能力得到了提升。
這次幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我們的教育教學觀念進一步得到的幾個方面的`體會：
一、學習科學的教育理論
鎮(zhèn)幼兒園呂園長首先總結(jié)了過去一年里，幼兒教育在省市級取得的優(yōu)異成績，然后簡要闡述了幼兒教育科學理論方面的精辟要點，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，她們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園盡心教育工作。
接著英園長和我們一起學習了《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干文件》，文件指示：必須把學前教育擺在突出位置，幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、徳、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展，幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)引導(dǎo)，合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透到幼兒一日生活中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機會和條件，以游戲為基本活動，寓教于各項活動中。
伴隨著熱烈的掌聲，鎮(zhèn)教管辦周主任來到了我們的培訓(xùn)中心，對我們進行了職業(yè)道德方面的教育。他認為：教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)、熱愛孩子是第一位的，幼兒不同于小學生，孩子的自我保護能力差，是一生中良好的品德行為行車的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點，要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直、和善、溫柔、可愛，要因愛而美麗動人，我們要做到母愛般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上品質(zhì)上給予滲透的影響，教育他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人勞動，積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有”敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”精神，要公正的愛每一個孩子，我們帶給她們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
二、學習技能技巧，提高個人能力
這次培訓(xùn)給我們安排了骨干教師示范說課，跟著鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學習，我們感受頗深。
張老師的《聲音的秘密》示范說課讓我們身臨其境，在她手中簡單的塑料瓶，一面小鼓，一把小米，搖身一變成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的用品，一會兒敲打小鼓，聽發(fā)出什么聲音，一會兒，把小米撒在鼓面用手敲打上讓幼兒感覺聲音振動，在這樣的氛圍中，孩子們樂此不疲。本次活動遵循幼兒的身心發(fā)展?jié)L率，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學習。
另一位老師的手指操示范課給了我們很大的啟發(fā)，她結(jié)合實例，邊背誦兒歌，邊示范講解，使我們在幼兒手指訓(xùn)練方面拓展了視野，把握了最新教學動態(tài)。
通過這次培訓(xùn)，我知道了要轉(zhuǎn)變教育理念，先進的教育思想理念，使我們幼兒教師必須思考的問題。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，也是一個心交匯的心里場，如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動成功與否。
今天的幼兒教師培訓(xùn)，不僅給我?guī)硪曈X上的享受，更給我留下了心靈的震撼。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在巨人的肩膀上。”這些成功的經(jīng)驗為我以后的教育教學奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒園教育學習心得體會5
最近幼兒園組織學習了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，這讓我更深刻的理解了，幼兒教育的重要性，主要的心得體會如下：
對各領(lǐng)域的目標，重點追求什么，其主要的價值取向有了更深的理解。各領(lǐng)域的內(nèi)容與要求：教師應(yīng)該做什么，怎樣做;與此同時該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然的負載其中的了解。各領(lǐng)域的指導(dǎo)要點：點明該領(lǐng)域知識的主要特點，其教和學的主要特點;點明該領(lǐng)域特別應(yīng)該注意的有普遍性的問題的認識。
幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的，不拘一格，有個性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動中發(fā)展的，幼兒的認識，理解，想法，感受以及活動的方式等主體性表面需要受到尊重。幼兒教育要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機會與條件，通過幼兒自主，創(chuàng)設(shè)性的活動，促進其發(fā)展。在教育活動的組織形式應(yīng)有集體，小組及個別活動。因此，我們應(yīng)該在各方面給他們以發(fā)揮與施展的空間，創(chuàng)造各種條件與環(huán)境，為幼兒的培養(yǎng)與教育做好前期工作，力求在孩子的啟蒙階段為他們做好鋪墊，充分發(fā)掘他們的想象力，創(chuàng)造力……讓他們在起跑階段就能打好基礎(chǔ)，為今后求學，發(fā)展，成長打下堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的'角度促進幼兒情感，態(tài)度，能力，知識，技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。
我國是發(fā)展中國家，21世紀的我國，市場經(jīng)濟將更發(fā)達，社會將進一步表現(xiàn)出競爭性，開放性，創(chuàng)造性，變化性等特征。為了更好的適應(yīng)這樣的社會，從現(xiàn)在起就要在幼兒教育目標中體現(xiàn)未來社會對人才素質(zhì)的要求。做好幼兒的啟蒙教師，重視開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒認識變化，適應(yīng)變化，促進變化，形成萬事萬物都在變化的認知模式。重視培養(yǎng)幼兒大膽探索，不怕吃苦，勇敢追求和冒險的品格。
通過一系列的學習，我深深的體會到，依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律，堅持保教結(jié)合和以游戲為基本活動的原則，與家庭和社區(qū)密切配合，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，保護和啟發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促進幼兒身心的和諧發(fā)展。
教書育人關(guān)鍵的是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者指導(dǎo)思想必須具有時代性、先進性、科學性、指導(dǎo)性。作為幼兒教師提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。
幼兒園教育學習心得體會6
今天有幸參加幼兒園本土教學資源《幼兒園教育指導(dǎo)探索與表現(xiàn)》的培訓(xùn)，幾位專家把教材分析的很透徹。
從五大領(lǐng)域分析，該套教材將課程化分成：健康、藝術(shù)、語言、科學、社會五大領(lǐng)域，分成教師用書和幼兒用書。教師用書按五大領(lǐng)域來分別指導(dǎo)，每個領(lǐng)域都包括了領(lǐng)域說明、教育內(nèi)容與要求以及具體的教育活動指導(dǎo)，同時還符了幼兒要學習的作品。在具體的教育活動中，包括了活動目標、活動準備、活動過程、活動建議四個部分，“活動建議“具體還包括了“教學變式”“教學提示”“領(lǐng)域滲透”“區(qū)角活動”“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”等。除此而外還配套了多媒體教學課件，操作性強，也讓老師使用方便。在課程整合的發(fā)展趨勢下，領(lǐng)域課程和主題課程已成為幼兒園課程的主要類型，受課程發(fā)展的影響。
主題式是放棄學科形式選擇一些主題，將內(nèi)容以主題形式加以組織，采用這種類型的教材綜合化程度較高，有利于幼兒經(jīng)驗的整合，但是深受以往學科課程的影響，幼兒園老師在實踐過程中很難把控，接受程度相對較低;而領(lǐng)域式的.課程是將以往的學科綜合為幾大領(lǐng)域，把內(nèi)容按照領(lǐng)域進行組織，采用領(lǐng)域式教材在一定程度上實現(xiàn)了教材內(nèi)容間的整合，系統(tǒng)性較強，為幼兒園教師普遍接受，但是它也有一定的弊端：綜合程度不高，領(lǐng)域間仍存在明顯的割裂現(xiàn)象。如：在藝術(shù)領(lǐng)域中“小兔和狼”以故事的形式導(dǎo)入，加入了語言領(lǐng)域的培養(yǎng)目標，但是這些措施并未真正改變各領(lǐng)域之間的相互割裂局面;再如中班活動教材中第一周為了要做到各領(lǐng)域之間相互滲透，老師們肯定會把每個領(lǐng)域的第一個課時安排上去，社會領(lǐng)域“我上中班了”、語言領(lǐng)域“誰的隊伍過來了”、科學領(lǐng)域“沙子的秘密”、藝術(shù)領(lǐng)域“長吧、小孩”、健康領(lǐng)域“我高興、我生氣”，等這些活動內(nèi)容之間沒有什么關(guān)聯(lián)，在活動實施過程中仍然是兩個分割開來的經(jīng)驗。
因為《幼兒園領(lǐng)域課程》它是以領(lǐng)域為主線，以主題為暗線的結(jié)構(gòu)形式，領(lǐng)域下的內(nèi)容不能好好地為主題服務(wù)，為了把領(lǐng)域和領(lǐng)域之間建立橫向的聯(lián)系，避免領(lǐng)域內(nèi)容間的相互割裂，領(lǐng)域之間的滲秀性把握：是不是每位教師都具備整體教育的觀念，使各領(lǐng)域的的內(nèi)容在目標、內(nèi)容上互相滲透、彼此配合，既保證本領(lǐng)域目標內(nèi)容的系統(tǒng)性，又兼顧橫向的有機聯(lián)系，在教育途徑與方法上也能考慮彼此配合，互相促進。
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