幼兒老師教育的隨筆

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編為大家收集的幼兒老師教育的隨筆，希望能夠幫助到大家。

幼兒老師教育的隨筆1

　　每天午睡過后，有幾個梳辮子的小女孩的頭發(fā)總是亂糟糟的，我就用梳子給她們梳理一下，看到她們很享受的樣子，我心理也有一種滿足感。這天，我在給一個長發(fā)女孩梳頭發(fā)時，蓮蓮小朋友走了過來：“老師，我的頭發(fā)也亂了。”我微笑著用手摸了摸她的頭：“你的頭發(fā)這么短，怎么會亂呢?”她不好意思地笑了一下，帶著滿足感跑開了。第二天，我照例給那幾個長發(fā)女孩梳理頭發(fā)。蓮蓮小朋友又跑過來，還是昨天那句話，我又摸摸她的頭，她又高興地跑開了。一連幾天，她都重復(fù)同樣的動作。一開始我挺納悶的，后來一想，我恍然大悟了，在孩子們的眼中，老師的撫摸就是對她們的愛撫，蓮蓮小朋友的真正目的并不是要把她的`頭發(fā)弄得多么好看，而是也想從老師那里得到愛撫。我為我以前的疏忽感到自責(zé)。從那以后，我在給長發(fā)女孩梳理頭發(fā)的時候順便也給短發(fā)的孩子們梳理一下，或摸一摸她們的頭�？吹剿齻兏吲d的樣子，我心里也樂開了花。

幼兒老師教育的隨筆2

　　早操結(jié)束后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)活動室，發(fā)現(xiàn)弼衡一直盯著我看，似乎有話要對我說�！板龊�，你有話要對我說嗎?”“劉老師，你今天有進(jìn)步，也應(yīng)該得到一個小禮物�！�(每周末，我都會給一周以來各方面表現(xiàn)好的孩子發(fā)一個小物。) 弼衡的話讓我丈二和尚摸不著頭腦，我便好奇的問他：“為什么?我哪里進(jìn)步了?”“以前你做操的時候會和別的老師說話。今天你堅持做完了，而且沒說話�！卞龊獾脑捵屛页泽@不小。

　　確實，我們經(jīng)常會利用做早操碰在一起的機(jī)會溝通、交流一些工作上的事情，沒想到孩子對此如此在意。平時，我們經(jīng)常會要求孩子們做事要專心，卻常常忽視自己言行的一致性。 在此，我想用蘇聯(lián)教育家加里寧的話來提醒自己和同行：一個教師必須好好檢點自己，她應(yīng)該感覺到，她的一言一行都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，須知天地間再也沒有什么東西能比孩子的眼睛更加明亮、更加敏銳。

　　“又是他!”把廢紙揉成一個團(tuán)兒，并把它高高拋起，在教室的上空橫沖直撞。“鵬鵬”我氣急敗壞地喊住他�！芭尽币粋�紙團(tuán)正好落在我的腳跟前兒�！斑^來，撿起它!”我神情極為嚴(yán)肅，滿含責(zé)怪的'目光一下子就把鵬鵬的激情澆滅了。他低下了頭，兩只手在胸前交叉著，一步一挪向前移動著�！鞍鸭垐F(tuán)撿起來!”我喝道。他抬頭看了看我，大概是看出了我的堅決和生氣，極不情愿地蹲下把紙團(tuán)撿了起來。“撿起來之后，你先到玩具柜那里坐一坐，想想自己錯在哪兒了?”“想想自己應(yīng)該怎么樣改正?”鵬鵬有點不樂意地向玩具柜走去�！袄蠋煟�我下次不敢了�！彼�大喊，我沒有理睬他。

　　“老師，我下次真的不敢了，我真的不扔廢紙了!”他又大喊。我制止了他的呼喊，問道：“你打算怎么樣改正?”“好好兒表現(xiàn)自己，上課不說話，不離開自己的小椅子�！薄昂�，我相信你一次，”我說。并讓他回到了座位上。一直以來，我有個習(xí)慣，喜歡用手摸摸聽話孩子的頭。在鵬鵬回到座位上去以后，我經(jīng)過他身邊時，不經(jīng)意地用手摸了一下他的頭，我發(fā)現(xiàn)他的嘴角有一絲滿足和自豪的微笑。噢!原來，他——一個不聽話，經(jīng)常受老師批評的孩子也如此在乎老師的愛。我想：我們老師可千萬不能吝嗇自己的愛哦!尤其是對待調(diào)皮的孩子，請給予他們多一點的愛吧!

幼兒老師教育的隨筆3

　　一天下午，我正帶著孩子們在院子里做游戲，忽然聽到幾位小朋友在大笑，接著一個女孩子哭著喊：“你們笑什么，嗚……”我回頭一看，原來是夢琪在蕩秋千時不小心摔倒在地上，她一只手抓著秋千桿，另一只手拍著身上的泥土，而其他的小朋友卻站在一邊拍手大笑。

　　看到這個情景，我心里很不是滋味，類似的情景我已看到了不止一次了。我深深地感到孩子們的同情心需要培養(yǎng)了，沒有同情心的孩子就不懂得關(guān)心他人，更談不上幫助別人了。我們在教育孩子互相幫助之前，必須先培養(yǎng)孩子們的'同情心，使他們懂得別人什么時候需要關(guān)懷，需要幫助，需要溫暖，需要安慰。

　　希望每一位家長和老師，都注意這個問題-------培養(yǎng)孩子們的同情心。

幼兒老師教育的隨筆4

　　君君是個留守兒童，性格孤僻，上課亂說話，不好好聽課，不睡午覺等，經(jīng)常做一些令老師頭疼的事情。今天我在打掃衛(wèi)生時，君君主動幫我拖地，令我很高興，。在上課時我表揚了他，接下來這一節(jié)課他聽得很認(rèn)真。午睡時，我對君君說：今天你表現(xiàn)的非常好，如果今天中午好好睡覺，老師就獎勵你一顆五角星。果然，今天中午君君睡的很香。

　　贊揚和鼓勵是引導(dǎo)孩子一步步走向真、善、美的動力。如果我們老把眼光盯在孩子的過錯上不放，就會心生焦慮，對孩子的教育缺乏耐心與信心，會導(dǎo)致孩子往消極的方向發(fā)展。所以不管是家長還是老師在糾正孩子搗亂等錯誤行為的同時，用心發(fā)現(xiàn)他身上的`優(yōu)點，細(xì)心捕捉他的每一點進(jìn)步，及時加以肯定和鼓勵，孩子會逐步改掉不良習(xí)慣。

幼兒老師教育的隨筆5

　　有的時候，我們明知道孩子不喜歡聽到批評，但就是忍不住想要批評她。批評過后，自己又會后悔，其實真不如最開始，就用對教育方法！祺祺是個能說會道的小女孩�；顒又薪�(jīng)常能看見她高舉的小手；課間能主動和老師聊天，找小朋友游戲；在“娃娃家”游戲中，我會請她和我一起表演，而她也能有模有樣的做“媽媽”，招呼客人；平時更是我們的小助手，經(jīng)常幫我們“跑腿”。我會經(jīng)常表揚她“你真棒”，也會鼓勵其他孩子向她學(xué)習(xí)，可是每當(dāng)中午睡覺的時候，她總是一直不肯睡覺，我在旁邊陪她也不肯睡，有天（周五）我對她說，眼睛不要動一會就可以睡著的，她卻說：我的眼睛本來就這樣的，想想真是又氣又笑，終于在被我說了幾次之后，她忍不住哭了。隔了2天（下周一）早上進(jìn)來的時候還哭，我問她怎么了，她邊哭邊說，因為老師上次說我。然后我和她講道理，問她為什么說她，她自己也知道什么原因，但是就是想想就難受。周二的早上她和姑姑一起進(jìn)來，當(dāng)時以為有什么事情，結(jié)果還是因為午睡的事情，她跟姑姑說以后不叫李老師了，聽得我真是又氣又笑。當(dāng)時我還想，怎么這個孩子的記性這么好，這么“記仇”呢！其實她自己知道我為什么要說她，。

　　面對這種情況我反思了下：平時總覺得祺祺能說會道，上課經(jīng)常舉手，就會常常表揚她；在游戲活動中，也經(jīng)常請她給大家做示范，應(yīng)該說她鍛煉的`機(jī)會，得到表揚的機(jī)會比較多�；蛟S就是教師過分的表揚，讓她覺得只能受到表揚被批評了就心里不舒服。在與祺祺家長交流中發(fā)現(xiàn)她是個自尊心很強(qiáng)的孩子，她自己知道老師為什么會批評她，但是就是覺得委屈難受。后來我就與她單獨交流，和她說為什么要睡覺，等到起床后才有力氣學(xué)本領(lǐng)，玩游戲，她聽著聽著又哭了，我邊給她擦眼淚邊抱著和她說話，后來祺祺終于可以乖乖的睡覺，剛開始幾天還是要提醒下，陪她一會，但是慢慢的她可以自己一個人睡覺了。

　　我覺得只要方法用的好，孩子肯定會有進(jìn)步的！當(dāng)孩子覺得你是好的，她就會信任你，相信你。

幼兒老師教育的隨筆6

　　我們班有個聰明聽話的乖寶寶叫豪豪，他非常招人喜歡。由于他比我們托班的其他小朋友大兩三個月，所以，他的“本領(lǐng)”相對來說比其他小朋友多得多。例如：能和老師聊天，會聊的五花八門，好玩極了。能自己玩自制玩具，自己鉆研各種玩具的玩法。也能和別的小朋友搶自己喜歡的玩具或者其他東西。但是，有一樣本領(lǐng)我沒發(fā)現(xiàn)，那就是說謊。

　　豪豪是坐校車來學(xué)校的。周一早上，所有小朋友都到了，就是沒見好好的蹤影。我跑去問跟著老師，才得知原因。跟車?yán)蠋熣f“豪豪早上一靠近車就哭，哭得很厲害，她媽媽問他原因，他說老師打他了，不想上幼兒園了，所以她媽媽就把它抱回家了”。聽到這個原因后真的是讓我百口莫辯，猶如晴天霹靂，我不知如何解釋。我只好回教室了，后來，我還是給豪豪媽媽打去了電話。我想把這個天大的誤會解開，我首先問了好好在家的情況，她媽媽說他平時很嬌慣，想法很多，理由很多，不想干的事會有很多種理由。我又慢慢解釋了打人事件，她媽媽笑著回答“我自己的孩子，我清楚，昨天他姥姥來我們家了，豪豪估計是想和姥姥在家玩，不想上學(xué)，才說的理由”。她媽媽多次說道“沒事，沒事，我們的`孩子，我了解他，你放心吧老師，下午他姥姥回老家了，我就送她去學(xué)�！�。這下子我心里輕松了好多，而且，下午豪豪媽媽果然把豪豪送回了學(xué)校，他不僅沒哭還高興地和媽媽說了再見。

　　最后，我終于理解了孩子“善意的謊言”，其實童言無忌，說過的話都是心里最善良的話罷了，我們應(yīng)該鼓勵孩子說實話但又不要扼殺了他們的天真無邪。

幼兒老師教育的隨筆7

　　跟幼兒學(xué)跳繩

　　在八個一活動中，我班選擇了跳繩，總覺著跳繩活動量大，讓孩子在蹦蹦跳跳中增強(qiáng)體質(zhì)，讓每一個幼兒都有一個健康的身體。

　　剛學(xué)習(xí)跳繩，孩子們的興趣還挺高，可是過了段時間，我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳繩沒興趣了，每次都是經(jīng)過老師千方百計的誘導(dǎo)，幼兒才肯練習(xí)跳。怎樣才能使孩子們喜歡跳繩呢？一次戶外活動時，李小釗小朋友拿著跳繩玩，可是沒跳幾下就想把繩收起來。我馬上走過去說：“小釗，你剛才是怎樣跳的？能教教老師嗎？”他很吃驚地看著我說：“我是用一只腳跳的。”我請他演示，他很高興地跳了起來。我說：“真棒！還能變個新跳法嗎？”他說：“當(dāng)然能，不過要過一會才能告訴你。”他跑到一邊思索。幾分鐘后他興奮地跑到我身邊說：“老師，你瞧我還會這樣跳！”他把繩子向后甩跳了起來，我連連稱贊。每當(dāng)有一名幼兒有新跳法時，我就一邊學(xué)一邊鼓勵他們。在這樣的鼓勵下，孩子們的興致一下子高漲起來，發(fā)明了側(cè)挽花跳、后挽花跳、系上呼啦圈跳……

　　向幼兒學(xué)跳繩，讓我明白了“要讓幼兒做好什么事，一定要先讓他們產(chǎn)生興趣”的道理。

　　當(dāng)好媽媽的角色

　　李美佳小朋友的爸媽都很忙，連早晨為美佳梳小辮子的'功夫都沒有，所以拿來一袋皮筋，請老師給她梳小辮。每天早晨來到幼兒園，我都很認(rèn)真地為美佳梳小辮，有時梳麻花辮，有時梳羊角辮，又整齊又漂亮。有時還為自己的成果而感到喜悅。

　　一天幼兒離園時，美佳的爸爸感激地說：“老師，真麻煩你了，天天為孩子梳小辮�！辈⑥D(zhuǎn)身對美佳說：“老師梳的辮子真好看，連媽媽也梳不了這么漂亮�！泵兰衙φf：“媽媽和老師梳的一樣好�！睆乃�稚嫩的言語中流露出對媽媽的愛和維護(hù)。我想，母愛是誰也無法代替的。“誰說的，我看老師扎的更好�！卑职终f。美佳斜眼看著我，嘟著小嘴說：“老師梳的疼，媽媽輸?shù)牟惶��！边@一句話觸動了我，是呀，為了梳得整齊，老師努力把辮子扎緊，而忽視了她的感受。看來老師為孩子做的每件事都要耐心仔細(xì)，使孩子在老師這里能享受到真正的母愛。我又想，問題問題還不只是耐心仔細(xì)，更重要還是愛心。

幼兒老師教育的隨筆8

　　冬天到了，天氣真是很冷很冷的。教室里溫暖如春，我領(lǐng)著孩子們一起跳舞呢。有一個叫華華的小男孩太調(diào)皮了，他不僅不和小朋友一起跳舞，還來來回回的跑。我大聲地說：“不許跑了�！彼�看看我，知道我生氣了，就乖乖的.站到了旁邊。我也繼續(xù)帶著孩子們跳舞。

　　活動結(jié)束了，我把他叫到我的身邊，輕輕地對他說：小朋友都在跳舞你怎么不跳呢？他沒有說話，只是看看我。我把他抱起來，讓他做在我的懷里。我們又談了一會，他答應(yīng)我以后不再亂跑了，要好好和小朋友一起跳舞。但是他也有條件，那就是他想和我呆在一起，想跟著我。只要他可以管住自己，我答應(yīng)他，讓他跟著我。真的是我走到哪里他就跟到哪里，我問他：“你這樣跟著我，那你叫我什么？”他想了想說：“老師媽媽。”我笑了，說：“好，那你以后叫我老師媽媽吧”。他很高興。也這樣叫我，我感到很開心。

　　如果我真的可以做“老師媽媽”，那時我就真的走進(jìn)了孩子們的心里。只要你愛孩子，孩子就會愛你。愛是相互的，有付出就有回報。

幼兒老師教育的隨筆9

　　戶外活動時孩子們正玩得起勁，“張老師快看，我抓到一個小毛毛�！彪S著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前�！笆裁礀|西我看看�！焙⒆觽兿癜l(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原來是一顆蒲公英種子。

　　我問小朋友:“這是什么?”“羽絨服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鳥身上的羽毛”孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色，孩子們認(rèn)真地看著。麗潔說:“它像小傘。”“它是白色的”“小朋友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的'地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英�！痹诤⒆觽兊奶嶙h下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

　　借著戶外活動的機(jī)會，孩子們認(rèn)識了蒲公英，增長了知識。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會，豐富孩子的知識經(jīng)驗。

幼兒老師教育的隨筆10

　　幼兒園的工作事無巨細(xì)，幼兒的一日常規(guī)要時時做好引導(dǎo)，做好隨機(jī)教育。孩子在幼兒園的主要活動在吃、睡、玩上，老師要從這三種開展教學(xué)活動，所以老師要具備一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，用心觀察孩子的一舉一動。

　　吃點時間到了，今天孩子們吃的是西瓜，每次吃西瓜，孩子們都會有秩序的把西瓜皮扔到垃圾桶，但西瓜種子卻密密麻麻的躺在地上，孩子們吃了兩口西瓜，地上已有星星點點的種子了，我若無其事的做到孩子們中間，有幾個孩子用奇怪的目光看著我，終于好奇的`孩子問道：“盧老師，你臉上怎么了”，我疑惑地說：“我臉上怎么了?”一一說：“盧老師，你臉上長了個黑東西。”我試圖用手去拿下來，“哎呀!好疼啊!怎么會這樣?你們幫我看看這到底是什么?”孩子們都圍過來，輕輕的碰觸著我臉上的黑東西，小心地問：“老師，你疼嗎?”我痛苦地說：“很疼!”“老師，你臉上是西瓜種子”男孩大聲地說。我說：“西瓜種子怎么長到臉上了呢?”女孩說：“是我們吃西瓜亂吐種子�！薄皩Π。�大家這么不注重衛(wèi)生，把種子吐得到處都是，西瓜大王生氣啦!它讓西瓜種子跑到老師臉上了，我們該怎么辦?誰能幫幫老師?”“老師，我們不亂吐種子了�！薄袄蠋�，我們把地上的種子都撿到垃圾桶里。”孩子們你一言我一語的說著，吃完西瓜的寶貝開始收拾散落的西瓜種子。我說：“好的，我們一起收起來，我臉上的西瓜種子可能會掉下來呢!”孩子們干的更快了，不一會兒地上干干凈凈，我讓孩子幫我取下臉上的西瓜子，孩子們高興的歡呼起來“我們成功了!”

　　從此以后，孩子們吃西瓜再也不會亂吐種子了。

幼兒老師教育的隨筆11

　　離園時間快到了，我讓孩子們收拾好自己的東西。忽然，小波小朋友喊了起來：“老師，我的小本本不見了？不知被誰拿去了？”聽孩子這么一喊，馬上龍勝說：“是家琪拿去了，在她的書包里，我看見了”。聽孩子們這樣一說。我記起在下午活動的時候，曾記得看見家琪的桌上是有個小本本，還挺精致的，我在心里也泛起了嘀咕：“這孩子怎么就改不了呢！就喜歡拿別人的東西，說過她好多次了，近段時間沒有報告她的，我還使勁的表揚她不亂拿別人東西了，今天老毛病怎么又犯了，哎！真氣人�！�

　　不容我多想，我把家琪叫道我面前，摸著她的頭說：“家琪，你是個乖寶寶，怎么又拿小朋友的.東西了，我們不是說好了，以后不隨便拿朋友的東西嗎？”家琪抬頭看著我，大聲說：“我沒拿，是小琪給我的，我不知道是妮可的�！甭牶⒆舆@么一說，我忙詢問小琪是怎么回事，經(jīng)過了解，才知道事情是這樣的。妮可把小本本送個小琪，小琪又轉(zhuǎn)手送給了家琪，妮可把這事忘了，結(jié)果就說自己的小本本不見了，就出現(xiàn)了開頭的一幕。我弄明白事情的經(jīng)過后，我及時表揚了家琪，并向孩子誠懇道歉道歉。

　　小孩子的話的確半真半假，作為老師要學(xué)習(xí)學(xué)會琢磨分析孩子的話。正確對待發(fā)生在孩子們之間的點滴事件，作出正確的判斷，不要冤枉了孩子，傷害了孩子自尊，只有這樣孩子才生活得開心舒心，健康快樂成長。

幼兒老師教育的隨筆12

　　早上我在教室門口晨間檢查，看到民民走進(jìn)來的時候穿了一雙涼鞋，而且還很大，一看就是新買的。由于現(xiàn)在是四月份，天氣還沒有很熱，穿涼鞋還是太早了點，太大的涼鞋也不利于活動。

　　民民的媽媽早上上班比較早，就算晚上幫他把穿的衣褲、鞋子都準(zhǔn)備好了，早上起床穿的時候民民也會要求奶奶換掉，按照自己的喜好來打扮自己。而民民的奶奶總是拿他沒辦法，如果不依他的話就會發(fā)脾氣，為了讓他乖點來上學(xué)，他奶奶也就只能隨他了。民民的性格比較倔強(qiáng)，凡事都喜歡按照自己的想法來做。而且他非常清楚媽媽和奶奶對待自己的方式，對媽媽提出的要求一般都能做到，也知道哭鬧在媽媽那行不通，但是對奶奶確是相反，總是用哭鬧的方法來達(dá)到自己的目的'。對于民民的這種情況，我采取了以下的措施：

　　一、個別教育

　　看到民民的鞋子，我問他：“今天怎么穿了雙涼鞋��？”他馬上就回道：“我奶奶幫我穿的，這是奶奶新買的呢�！蔽矣謫柕溃骸艾F(xiàn)在早上天氣這么冷，你穿著涼鞋腳不冷嗎？”“一點都不冷啊！”他馬上回復(fù)我。我就只能接著對他說：“等一下我們小朋友就要出去戶外活動了哦，你穿了這個鞋子太大了，等一下活動玩游戲的時候就會跑不快，而且還容易摔跤！”聽到說穿這個鞋子會影響到自己玩游戲，民民似乎有點動搖了，他抓了抓頭對我說：“孫老師，那我等一下玩游戲的時候跑慢一點不就行了嗎？”感覺到他的態(tài)度有所軟化，我也就沒有再說什么，只是提醒他玩游戲走路的時候都要小心點，注意安全。

　　二、集體教育

　　在玩游戲的時候，我一直有意無意的觀察民民的動靜，發(fā)現(xiàn)他本來還是肆無忌憚的玩游戲，可是在經(jīng)過幾次踉蹌之后，他有所收斂了，走路的時候都會不自覺的看看自己的鞋子�；氐浇淌乙院�，我就對孩子們進(jìn)行了談話，讓他們說說今天玩游戲的時候遇到了什么困難。我請民民講述的時候，故意引導(dǎo)他講述自己穿了涼鞋后對自己玩游戲以及自身安全的影響，并且教育其他幼兒上學(xué)的時候要穿舒適、便于活動的鞋子和衣褲。經(jīng)過了實踐之后，民民也認(rèn)識到了穿太大的涼鞋來學(xué)校是不合適的。

　　三、家園溝通

　　傍晚放學(xué)的時候我主動與民民的媽媽進(jìn)行了談話，希望他們在家的時候可以引導(dǎo)孩子樹立正確的穿戴觀，盡量穿便于活動的衣褲和鞋子來幼兒園。民民媽媽也表示，在家的時候爺爺奶奶太寵溺了，并且對我們老師的細(xì)心和關(guān)心表示了感謝。

幼兒老師教育的隨筆13

　　王xx是一位性格倔強(qiáng)且不容易開口說“軟話”的孩子！他的衣服掉到了地上，老師幫他拾起來了；他很不高興走到老師身邊，就去動手搶他的衣服！老師沒有放手，并要求他說：衣服是我的，請你還給我好嗎？小家伙倔強(qiáng)極了，不是哭就是動手搶或者打老師，總之就是不肯開口說：衣服是我的，請你還給我好嗎？老師告訴他：只要你說：衣服是你的，我就還給你！小家伙還是努力的試了一下，但沒有說出來！同時他看看了自己周圍的人，去拉另外一位老師過來幫他要回他的衣服；老師告訴他：這衣服是你自己的，別人要我不會給的，你要我就給！經(jīng)過了很長時間的“戰(zhàn)爭”小家伙以失敗告終！終于說出了：“衣服是我的，請你還給我好嗎？”這句話！

　　俗語說：萬事開頭難，只要你邁出了第一步，以后的'路就沒有那么難走了！是的！第二天，小朋友拿了他的玩具，他動手去搶，小朋友就跑開了并沒有還給他，我靜靜地看著他似乎在想什么事情，只見他走到小朋友身邊并說：“玩具是我的，請你還給我好嗎？”真是讓我驚奇的變化啊！所以我說：老師應(yīng)該有一定的原則，并且利用這些原則來幫助孩子邁出他們的第一步！

幼兒老師教育的隨筆14

　　這天孩子們出去喝水時，突然飛進(jìn)來一只蜻蜓，那是一只漂亮的紅蜻蜓，大大的眼睛，長長的翅膀，飛上飛下的直惹得孩子們爭相追逐它。此刻想讓場面安靜下來是不可能了。

　　于是，我大聲說：“小朋友，你們想不想明白它是一種什么昆蟲?有什么特殊的本領(lǐng)?”“它是專門吃蚊子的'英雄。叫蜻蜓。”“真的嗎?老師，蚊子可壞了，它都叮了我好幾個皰�！薄皩ρ�，它還能傳播疾病呢�！甭犃撕⒆觽兤咦彀松嗟淖h論，我補(bǔ)充說：“蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢，真是大大的英雄，所以說它是一種益蟲，我們要好好保護(hù)它。讓它多吃壞蚊子�！编�，我們懂了，孩子們回到了自我的位子上。

　　對孩子的教育，其實并不難，只要我們抓住機(jī)會，利用身邊發(fā)生的小插曲，同樣能起到非一般的效果。

幼兒老師教育的隨筆15

　　每個孩子都處在逐漸成長的階段，對孩子們來說，生活中有太多未知的東西，他們需要認(rèn)識和學(xué)習(xí)的東西非常多。在每個孩子成長的道路上，難免會發(fā)生一些小錯誤，有的錯誤是孩子自己沒有預(yù)料到的，有的錯誤是來的比較突然的。很多時候，孩子不太清楚自己所造成的后果。我們教師有必要讓孩子認(rèn)識到自己行為所造成的后果，對于孩子的某些行為一不能夠用遷就的態(tài)度，而應(yīng)該讓孩子自己去為自己造成的后果負(fù)責(zé)。

　　在《我心中的小學(xué)》這節(jié)美術(shù)課上，孩子們通過觀看小學(xué)的圖片等，都開始畫“我心中的小學(xué)”，龐龐和佳佳一開始先用記號筆畫好小學(xué)的輪廓，他們兩個畫好輪廓以后在差不多的時間里涂顏色。不一會，只看到佳佳跑過來向我告狀：“老師，你看，龐龐把我的畫涂得亂七八糟�！彼�一邊說，一邊很難過的樣子，還差點要哭出來。我仔細(xì)看了看他的畫，輪廓都畫得很好，就是有兩個地方被龐龐用金黃色的油畫棒畫了好多橢圓形的圈圈，把整個畫面都給破壞了。我看了也很生氣，看看旁龐的`樣子他卻顯得很不在乎。我想：應(yīng)該讓幼兒自己為自己做的事情負(fù)責(zé)。我嚴(yán)肅地問旁旁：“你看，現(xiàn)在這副畫好看嗎?”他搖搖頭。為什么不好看了?聽了這話，他沒有發(fā)出聲音，而是低下了頭。我又問：“現(xiàn)在你說怎么辦?有沒有辦法讓畫變成原來的樣子?”他又搖搖頭，他也知道油畫棒是不能擦干凈的。我嚴(yán)厲地說：“你得幫他重新畫一副�！苯酉聛淼挠螒蚧顒訒r間，龐龐就在桌子上重新畫圖畫，他的游戲的時間取消了。這是他亂涂亂畫的結(jié)果。

　　這件事情以后，龐龐每次畫畫的時候非常認(rèn)真，再也沒有出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。這件事情發(fā)生以后，我覺得我們應(yīng)該去關(guān)注幼兒的行為，關(guān)注幼兒行為造成的后果，讓幼兒自己為自己做錯的事情去負(fù)責(zé)。

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