幼教教師隨筆匯編15篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編精心整理的幼教教師隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼教教師隨筆1

　　我班幼兒xxx是一個很聰明的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不愿意把自我明白的告訴大家，但是與小朋友在一齊時，又說又笑，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向。在活動中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵她就會回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

　　遇到這樣的幼兒，經(jīng)過仔細(xì)分析，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的'信任感，做幼兒的知心朋友，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會喜歡老師，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中，教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷，自然也會和教師溝通。

　　再是家園合作共同培養(yǎng)，家長就應(yīng)用心配合老師，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話潛力，在任何時候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，提高幼兒主動表達(dá)的興趣。讓幼兒享受成功的快樂，塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予鼓勵。

　　其次，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜。用自我的一顆愛心，一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹立自信心，克服膽怯心理。例如老師說：“沒什么，試一試，錯了也沒關(guān)系。”如對幼兒說：“你真棒，回答的真好。你是這樣認(rèn)為的�！焙⒆訒�有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會主動的表達(dá)。還能夠用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時也能夠給他一點(diǎn)提示。

幼教教師隨筆2

　　在素質(zhì)教育的今天，隨著教育改革的不斷深入，作為一名幼兒教師，我也從客觀上把我的工作做了一個深刻的反思，并且還要思考我在以后的教育教學(xué)中應(yīng)該為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)了什么、克服了什么、堅(jiān)持了什么?

　　一、奉獻(xiàn)了什么？

　　對于我而言，擁有孩子們的心是我的動力之源，是我為人師最大的收獲和財富。人說：不當(dāng)家，不知柴米貴；我想：只有當(dāng)了班主任，才能深味其中的瑣碎和細(xì)致，也正是細(xì)微之處方見精神。平時，我致力于從小事著眼，從小事做起，以實(shí)際行動詮釋“教育就是服務(wù)”的新理念。我作為小三班的班主任我感同身受班主任工作的辛勞和心血，我油然而生強(qiáng)烈的使命感和敬業(yè)精神，我傾力奉獻(xiàn)自己的愛心和知識。在全心全意付出的同時，我也常收獲著不經(jīng)意的驚喜，期間有孩子們父母有情有意的書信，有孩子們用稚嫩的筆畫下的我的笑臉，有孩子們的熱情的擁抱和甜甜的問好等等，所有這些都將成為我初為人師的彌足珍貴的記憶瑰寶，今天我轉(zhuǎn)身但并不停下腳步地做一個回眸，真實(shí)地記錄我和孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許會令你忍俊不禁，也許你會覺得微不足道，也許……這里有我對班主任工作的體會、思考和探索。

　　“雨季奉獻(xiàn)給大地，歲月奉獻(xiàn)給季節(jié)，我拿什么奉獻(xiàn)給你—--我的孩子！”

　　教育事業(yè)是愛的事業(yè)。教育是用愛去塑造學(xué)生的心靈。新時代的幼兒教師應(yīng)該做奉獻(xiàn)愛心的楷模，真誠與幼兒溝通，把自己的心靈世界源源本本地向幼兒敞開，與幼兒真正的以心交心，用愛換愛。但愛孩子也是有要求和尺度的。如果愛的過了火，就會變成“溺愛”。無數(shù)事例告訴我們，溺愛孩子結(jié)出的苦果，所以說教師愛幼兒也應(yīng)體現(xiàn)在對幼兒的嚴(yán)格要求之中。都說“嚴(yán)師出高徒”，在愛的教育中，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，體驗(yàn)愉悅的學(xué)習(xí)心情。任何班級總有一部分相對來講比較淘氣、頑皮的孩子，而且這類孩子往往都是能力較差，又不肯老老實(shí)實(shí)地學(xué)，無拘無束。對待這樣的幼兒，就必須嚴(yán)格要求，不嚴(yán)，他們不可能改過并且有所進(jìn)步。對待也們的最好辦法是耐心引導(dǎo)感化教育，轉(zhuǎn)化他們的思想，從根本上改變問題的實(shí)質(zhì)，讓他們體會到教師的愛心，讓他們感受到你不但理解他，而且尊重他，當(dāng)你把真愛融入到他的心靈深處時，他一定是學(xué)業(yè)中的.“浪子”。愿辛勤的園丁的身旁多有一些這樣的“浪子”，把我們的愛心更多地奉獻(xiàn)給每一個孩子，無愧于這神圣的幼兒教育事業(yè)。

　　二.克服了什么？

　　孩子每天都會發(fā)問：“是什么？為什么？”教師要給幼兒一碗水，自己就要成為涓涓的小河！在現(xiàn)代社會中，教師豐富的經(jīng)驗(yàn)仍然是極其寶貴的，問題是這經(jīng)驗(yàn)必須建立在發(fā)展的基礎(chǔ)之上，才能發(fā)揮其價值和意義。不少經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，常常落伍，原因在于在這個瞬息萬變的社會，經(jīng)驗(yàn)往往是“過去時態(tài)”。例如：面對幼兒教育環(huán)境的變遷和信息化社會提出的新課題，即使是曾經(jīng)擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，同樣需要及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)，調(diào)整自己的心理狀態(tài)，適應(yīng)教育教學(xué)的新需求。作為年輕的幼兒教師應(yīng)該怎樣克服種種困難來使自己立足于不敗之地呢？首先我覺得應(yīng)該自覺地在教育實(shí)踐中注意積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深入的鉆研和獨(dú)立的創(chuàng)造，在反思研究中超越自我；其次，每天比別人多做一點(diǎn)點(diǎn)。我們幼兒園是每個班只有一名教師，比起別的幼兒園師資力量相對優(yōu)有點(diǎn)緊缺，午餐都是與幼兒一起進(jìn)行的，有時候孩子不小心把飯給灑掉了，我們還要幫忙打掃，所以說我不僅僅是一名教師還是阿姨、保育員。工作一天真的很累，但同時我也覺得過的很充實(shí)、很快樂，因?yàn)槲覑酆⒆�，所以我不怕困難。“不為失敗找理由只為成功找方法”是�。∞k法總比困難多，讓我們攜手共同努力吧！

　　三.堅(jiān)持了什么？

　　“一切為了孩子”、“為了孩子一切”、“為了一切孩子”是新綱要的最高宗旨和核心理念。因此，教師應(yīng)從高高的神壇上走下來，深入幼兒中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄�，讓他們感受到教師平易近人、和藹可親，與幼兒談心、做游戲，詢問其生活、游戲、學(xué)習(xí)情況，拉近師幼間的心理距離，與每個幼兒打成一片，做幼兒的知心朋友。教師應(yīng)該珍愛每一位幼兒，把他們當(dāng)成自己的孩子去引導(dǎo)、去教育，完善個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)。面向新時代，努力創(chuàng)建民主、平等和促進(jìn)個性發(fā)展的師幼關(guān)系，真正使新型的師幼關(guān)系，煥發(fā)出迷人的光彩、璀璨的露珠！

　　總之，在以素質(zhì)教育為核心的今天，我們應(yīng)該堅(jiān)持對幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神，同時教師也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，既要重視知識的傳授，學(xué)法的指導(dǎo)，更要注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要。

幼教教師隨筆3

　　最近，活動室內(nèi)蔬菜種植角的兩顆芹菜抽薹、開花了，顯得異常美麗。孩子們在短暫的驚奇之后，便不再理會他們，只留下淡淡的花香飄在教室里。這樣一個培養(yǎng)觀察力的大好機(jī)會怎能讓它錯過呢？

　　早上，我故意把其中種植的一盆芹菜拿走，放到了活動室內(nèi)不顯眼的地方。

　　課間，韓曉樂小朋友慌慌張張地跑進(jìn)來，說：“韓老師，我們的芹菜怎么不見了？”

　　“那不是嗎？”我指著其中一盆問他�！斑�有一盆呢？”“是��！那盆呢？”我也假裝著急起來，“你們快找找吧！”我急切地說�！翱墒悄銈冋J(rèn)識芹菜花嗎？”“知道它的花是什么樣的嗎？”“是黃色的。”韓紫萱小朋友搶著回答。“花瓣是什么形狀的？”孩子們想了想，接著快速圍住了“幸存”的那棵芹菜仔細(xì)觀察起來，“花瓣是圓形的'�！薄盎ㄈ锸屈S色的粉末，有一股淡淡的香味。”……孩子們你一言我一語紛紛搶著說，我不失時機(jī)地插了一句：“黃粉末是它的花粉，現(xiàn)在我們快去找吧！”孩子們根據(jù)芹菜化的特征，“失蹤”的芹菜很快便找到了。

　　在教育教學(xué)中，我們要調(diào)動孩子探究的欲望，培養(yǎng)孩子的觀察力，將枯燥的學(xué)習(xí)活動變得妙趣橫生，快樂無比。

幼教教師隨筆4

　　今天中午準(zhǔn)備離園時，我想起了我包里還有一些糖，是我昨天參加朋友婚禮帶回來的。

　　“孩子們，快來排隊(duì)，老師這里有糖要分給你們�！�

　　“耶！耶！老師要分糖了。”孩子們歡呼著，雀躍著，眨眼間就分兩排站好了。

　　孩子們一個個都喜滋滋的看著我。

　　我拿過包讓孩子們一人拿一塊，每個孩子都挑了一塊自己喜歡的，最后剩下三塊，我說：“留給今天沒來的孩子吧。”

　　“老師自己沒有孩子嗎？”鑫鑫問曉琪。曉琪搖搖頭。

　　子涵搶著說：“我知道，老師家有兩個很漂亮的姐姐。她們的相片都在老師的筆筒上貼著呢，不信你去看看�！�

　　“那老師為什么不把糖留給她的孩子吃？”

　　“嗯，老師可能忘了�！�

　　“老師是不喜歡她們嗎？”

　　“還是問問老師吧�！�

　　我聽著孩子們的討論，笑了：“孩子們，老師很愛我家的兩個孩子�！蔽抑钢�我女兒的照片說：：“這是你們的大姐姐，她讀大學(xué)不在家，這是小姐姐，她讀小學(xué)四年級也很大了，她們都很有愛心，她們?nèi)绻�知道老師把糖分給你們吃，也會很開心的�！�

　　“為什么姐姐吃不到糖還很開心呢？”奇奇歪著腦袋很認(rèn)真地問。

　　“因?yàn)榻憬阒�道分享是件快樂的`事呀，有好東西就該好朋友一起分享啊�！蔽铱粗�孩子們，把這句話說的很慢很慢。

　　“老師，我也想帶糖來分給小朋友們吃�！倍鳚珊芫挼榈囊涝谖覒牙镎f。

　　“我也帶餅干分給大家，也給老師�！备枨缫矒屩�說。

　　“我下午帶玩具和小朋友們一起玩。我也想和小朋友一起分享快樂……”鑫鑫鄭重其事地說。

　　“我也想分享快樂……”

　　我從每個孩子臉上都讀到了開心和快樂。

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，她們很少有分享意識，凡事以自我為中心，根本不考慮別人的感受和想法，玩具自己玩，不許別人碰；食物自己吃，小朋友看看都不愿意，更不要提與人分享了。我想，通過這次分糖，孩子們會進(jìn)一步理解分享的意思，會在他們心里產(chǎn)生一個新的想法的吧。

　　作為老師，我們就應(yīng)該多為孩子們創(chuàng)造這樣的氛圍，讓孩子們學(xué)會分享快樂，并讓快樂加倍，這樣，不僅收獲了快樂，也會促進(jìn)其社交能力的發(fā)展。

幼教教師隨筆5

　　兒子欣然今年剛滿四歲，在幼兒園上小班。去年，我給他買了牙刷、牙膏，引導(dǎo)他養(yǎng)成每天刷牙的好習(xí)慣。

　　第一個月剛開始的時候，他每天晚上堅(jiān)持和我一起刷牙，但后來，他就慢慢淡忘了，有時候好幾天刷一次。

　　一天，吃過晚飯后，兒子被那精彩的動畫片《大耳朵圖圖》吸引住了，眼睛緊盯著電視，有時候還和他爸爸交談著電視上精彩的故事。時間過得很快，不久時鐘指向了8點(diǎn)，休息的時間到了。我對兒子說：“欣然，刷牙去，刷完牙上床休息�！眲赢嬈�他正看得起勁呢，不情愿地說：“媽媽，待會兒再刷好嗎？”我說：“如果再晚一點(diǎn)，那牙蟲就會咬你的牙齒了�！彼�一聽，急忙說：“那我和你一起刷？”“好！”我忙說。還沒等我拿刷牙工具，他就先拿起我的牙膏，將其滴在牙刷上，接著將水倒進(jìn)牙杯中，然后又準(zhǔn)備好自己的刷牙工作。令我感到驚喜的.是，這時候兒子說：“媽媽，我先給你刷好嗎？”我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，但心里想：“你能給我刷好嗎？”只見他拿起我的牙刷，放到我的嘴中，來來回回，上上下下，給我刷起了牙，邊給我刷牙還邊唱兒歌：“小牙刷，手中拿，每天早晚要刷牙。上牙從上往下刷，下牙從下往上刷。咬合面，來回刷，里里外外都要刷�！蹦墙o我刷牙認(rèn)真的樣子，好像在說：媽媽，我也能幫你做事呢！給我刷完后，他又刷起了自己的牙。

　　從那以后，每天晚上兒子和我都一起刷牙。我想，在平時的教育教學(xué)工作中，如果我們都以身示范，認(rèn)真、細(xì)心對待幼兒的一言一行，就會收獲許多感動，許多希望。

幼教教師隨筆6

　　教師，神圣而又崇高的職業(yè)。不經(jīng)意間，從教已有三年。三年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉。是的，我熱愛這份工作，我愿意在這平凡和樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值！

　　有人說，幼兒教師很幸福，每天只要帶著孩子玩兒就可以了；也有人說，幼兒教師很辛苦，眼睛里面每一秒鐘都要有孩子，心中每一分鐘都要想著孩子的成長。我說，幼兒教師辛苦但也很幸福。

　　說辛苦，我們就像超人一樣，孩子的吃喝拉撒要管，唱歌繪畫跳舞要教。記得本學(xué)期新生剛?cè)雸@時，我從家長手中接過哭鬧的孩子，他們抗拒著亂舞亂蹬，在我身上踢打，突然，“嘩”的.一聲，一個孩子吐了，正巧，吐在我的衣服上，一股酸臭味撲鼻而來······班上就有一位幼兒，不愿吃飯，一到吃飯時間就哭，每次哭就會嘔吐。我從未大聲地呵斥他，而是變著法子哄他、安撫他，然后慢慢喂他，一口、兩口······他每吃進(jìn)一口我都為他高興。后來他不哭了，在我的鼓勵下他可以吃完自己的一份飯菜，有時還會添第二碗呢。還有一位抱著媽媽才能入睡的幼兒，午覺時間不肯入眠，我嘗試著午把她抱在懷里溫柔的唱歌，從剛開始的抗拒，到后來枕著我就安心，我想她也感受到了媽媽般溫暖的懷抱，后來我試著放手讓她獨(dú)立，慢慢鼓勵她自己入睡，現(xiàn)在她幾乎每天都是第一個進(jìn)入甜蜜夢鄉(xiāng)。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的先導(dǎo)，將愛繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛去感應(yīng)孩子，讓他們成長在愛的氛圍中，從而學(xué)會愛身邊的每一個人。

　　幼師，也很幸福。因?yàn)槲覑畚业摹昂⒆觽儭�，孩子們也愛我。記得有一次集體教學(xué)活動結(jié)束后，我組織小朋友們?nèi)鐜�、喝水，楠楠小朋友喝完水走到我身旁，微笑著對我說：“老師，你也喝點(diǎn)水吧，媽媽說多喝水就不咳嗽了。”我一下被這個活潑好動的小男孩感動了。是呀，孩子的世界很單純，你如果愛他，他也會用同樣的愛來回報你，哪怕是短短的兩句話。

　　彈指一揮，三年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻(xiàn)著，本著對事業(yè)的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，我會與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長！

幼教教師隨筆7

　　從事幼教行業(yè)已有四年有余的時間，在此期間，高興過，傷心過，猶豫過，彷徨過，但始終堅(jiān)持著，快樂并幸福著。

　　幼兒教師，在一般人的觀念中，這絕對是一個女性的世界，一個大男人從事這個行業(yè)確實(shí)令人費(fèi)解，男干女活，大材小用，沒出息，沒前途，這些詞匯一直是人們對于男幼師的偏見，也成為家人、朋友堅(jiān)決反對我選擇幼教的理由，但我認(rèn)為，我喜歡幼教，幼教需要男幼師，所以我在高考志愿上毅然填報了學(xué)前教育專業(yè)。

　　記得大學(xué)畢業(yè)剛開始實(shí)習(xí)時，因?yàn)閷τ變簣@和幼兒的了解僅僅限于理論層面，對幼兒園一日常規(guī)也不甚了解，所以在各方面都有所不適應(yīng)，所幸有園領(lǐng)導(dǎo)、老教師的指導(dǎo)，特別是活潑可愛的孩子們徹底激發(fā)了我的工作熱情，哦，不，是激情，很快我便與孩子們打成了一片，他們口中的.“賈老師”也很快變成了“賈爸爸”“灰太狼老師”，得到孩子、家長、同事的認(rèn)可，成了園里的人氣老師，同事笑說我是“橫刀奪愛”，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子們的心中仿佛只有我一個老師了，剛出校門踏入社會便得到了肯定，我很享受這份獨(dú)特的職業(yè)幸福感。

　　俗話說：“挖一口深井比挖多口淺井要有意義得多�！蔽乙恢闭J(rèn)為，做一件事情，要么做到極致，要么干脆一點(diǎn)不做。我喜歡挑戰(zhàn)不同崗位的工作，不滿足于僅僅是一個幼兒體育教師，我又主動申請做班主任，獨(dú)立帶班，因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣才可以更加深入了解幼兒，更可以全面提高自己的專業(yè)素質(zhì)。園里沒有男教師帶班的歷史，不過園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)討論決定還是給我這個機(jī)會。我要以自己的實(shí)際行動證明：男幼師不僅可以帶班，而且可以做得更好。因?yàn)樽约河杏⒄Z特長，所以我決定把英語教學(xué)作為班級的特色來抓，多學(xué)習(xí)，多溝通，多練習(xí)，多反思，多總結(jié)。功夫不負(fù)有心人，我班幼兒的英語水平很快在全園首屈一指，同時我也被任命為園里的英語教學(xué)主管。另外，因?yàn)樵诎嗉壒芾�、同事的搭配合作、家長的溝通方式、幼兒的教育方法、課堂的教學(xué)理念等方面都具有男教師的獨(dú)特之處，多面開花，班級當(dāng)年就被評為“先進(jìn)班集體”，這一刻，我知道，我的第一步成功了。

　　幼教仿佛浩瀚的海洋，里面豐富的知識讓我著迷，讓我流連忘返，因?yàn)槟贻p的我還需要充電，需要提高，需要完善，我愿在幼教這片土地上生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。記得有個小女孩曾經(jīng)對我說：“賈老師，上你的課我真是爽歪歪啊�！蔽乙恢卑堰@看做是對我最高的評價，是我至高的榮譽(yù)，激勵、鞭策自己，爭取使自己的工作更上一層樓。

　　選擇幼教，我不后悔。因?yàn)槲业膬r值在這實(shí)現(xiàn)，在這里我感受到了自己工作的意義，我愛孩子，我愛幼兒教育，我愛我的這份職業(yè)，把職業(yè)當(dāng)做事業(yè)來做，將學(xué)前教育進(jìn)行到底，因?yàn)檫@里風(fēng)景獨(dú)好！

幼教教師隨筆8

　　早晨，我張開雙臂，把一只只像小鳥般的孩子擁進(jìn)我的懷里，忽然，它用手在本身和我的頭之間比劃著，驚奇地說：“老師和我一樣高！”之后，立刻有好幾名孩子跑過來和我量高，我問孩子們：“你們喜歡老師比你們高還是和你們一樣高？”“當(dāng)然是一樣高了！因?yàn)檫@樣我能夠看到我跑偕老師秋水里了！”“我能夠?qū)�老師說說心里話！”“我能夠親一下老師！”

　　我的心里涌動著一股暖流，原先，孩子的心田世界竟這樣富厚：渴望親密而接近、渴望傾吐、渴望領(lǐng)有老師的愛，這是每個孩子的.心愿。而只要蹲下來，就能滿足他們小小的心愿，讓他們的心田豐裕著無比的歡愉。

　　老師們，告別居高臨下，告別挺直的腰板，彎下腰，蹲下來，走進(jìn)孩子的秋水里，你會發(fā)明，在每個孩子的秋水里，你是最美的！

幼教教師隨筆9

　　近期我閱讀到了一本書，閱讀后，我感觸頗深。書中不僅僅講述了作為一名普通教師的一些煩惱和和困惑，并且我尤其喜歡書中的幾位幼兒教師的感慨，他們真心的表達(dá)出了自己的所感，說出可自己的所想。

　　在當(dāng)今的社會里，大部分的人都處在了亞健康的狀態(tài)，作為教師，我們的心理問題也已經(jīng)被提上了日程，我們是教書育人的先行者，我們必須先調(diào)整好自己的狀態(tài)，才能讓我們的孩子們遠(yuǎn)離心理問題的干擾。也許有人會說，你們作為幼兒園的老師，你們會有什么樣的心理問題呀，你們天天和天真無暇的孩子在一起，他們的思想簡單而單純，就算你們因?yàn)槟撤N原因而出現(xiàn)了不適當(dāng)?shù)男睦韱栴}，可是你們所面對的孩子們又會有什么樣的心理問題呢？作為一名幼兒教師，我們似乎一直都是這樣被人定位的，我們是孩子王，我們不應(yīng)該有煩惱，我們應(yīng)該是世界上生活的最愉快的人，可是，在書中我聽到了作為幼兒教師的苦衷，我理解他們所說的每一個自己遇到的問題，在此，我也想說說我對自己的幼教行業(yè)的感受。

　　我們的社會賦予了教師極其崇高的地位，諸如“太陽底下最光輝的職業(yè)”“春蠶”“園丁”“蠟燭”等美譽(yù)。然而，社會在賦予教師們神圣的光環(huán)的同時，卻往往忽視了我們教師們內(nèi)心的需要。在所有的教師群體中，幼兒教師又是特殊的一群。他們的收入沒有小學(xué)教師高，他們的社會聲望也沒有中學(xué)、大學(xué)老師高，他們通常被稱為“孩子王”，是帶著孩子玩的“高級保姆”。社會對幼兒教師們其實(shí)是頗為不公的！而幼兒教師的實(shí)際工作量、所承擔(dān)的社會責(zé)任、所要掌握的教育技能都是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師所無法比擬的，可比起他們的付出，社會回報于他們的實(shí)在少之又少。作為社會職業(yè)群體中的一類，教師們活得很累，幼兒教師們更是需要社會的關(guān)懷。他們的社會付出和社會報償是不平等的，違背了社會交換理論的公平、互惠原則。社會需要給幼兒教師們所付出的艱辛勞動以一個合理的報酬，滿足幼兒教師們作為一個普通人愛的需要、自尊的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

　　新生代的兒童是獨(dú)生子女的一代，是自我意識極強(qiáng)的'一代，他們并不甘于聽任教師對他們的塑造。他們也在以這樣那樣的方式顯示自己的力量，對教師實(shí)施著反饋性的改造。在學(xué)校生態(tài)中兒童對教師的文化改造主要表現(xiàn)在物質(zhì)文化方面、制度文化方面和意識形態(tài)文化方面。如兒童讓幼教工作者認(rèn)識到必須設(shè)計和他們身高相適宜的桌椅，制定和他們的身心發(fā)展規(guī)律相匹配的一日常規(guī)，形成能促進(jìn)他們和諧、完整發(fā)展的兒童觀和教育觀等。

　　兒童對教師的文化改造是通過兒童直接的反饋強(qiáng)化和間接的質(zhì)疑詰難方式進(jìn)行的。教師通過對兒童所反饋的信息的接收、編碼、意義解釋，調(diào)整自己的教學(xué)行為，接受兒童實(shí)施的文化改造。

　　幼兒教師在現(xiàn)實(shí)社會中的現(xiàn)狀，在一定程度上打擊了教師的積極性，消解了其作為一名幼兒教師的職業(yè)自毫感，泯滅了其對自我實(shí)現(xiàn)的終極價值的追求。我們常說對兒童要有一顆人文關(guān)懷的心，同樣對教師我們也需要有一顆人文關(guān)懷的心。

　　在肯定幼兒教師的教育者角色的前提下，我們首先應(yīng)想到幼兒教師也是普通人，他們就生活在我們中間。作為普通人，幼兒教師也是一個需要繼續(xù)社會化的成人，而不是什么所謂的“完人”，他們同樣有自己的喜怒哀樂，有自己的興趣愛好，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當(dāng)認(rèn)識到幼兒教師也是一個普通人時，我們的社會、家長、管理者、幼教培訓(xùn)者就不會過多地苛求他們的幼兒教師、埋怨他們的幼兒教師，而會更多地寬容、理解、傾聽幼兒教師的心聲，關(guān)心幼兒教師的情感需要，更多地支持、幫助他們。

　　在幼教這片廣闊的天地里，我們還是可以尋找到很多很多的美好的東西，當(dāng)我們在與家長的交流中出現(xiàn)問題時，當(dāng)我們碰到無理取鬧的家長時，我們可以這樣想一想，幸好我們班只有這樣一位家長，那樣你就會讓自己在與這位家長的交流、溝通中，可以平心靜氣的好好談一談了。

　　當(dāng)你和自己的同事因?yàn)槟承┖苄〉脑�因而意見不一時，你也可以這樣想，終于有了一個可以和我一起探討，切磋幼教理念的人，這樣我就可以成長的更快了嗎！解決幼兒教師的心理問題，就要求我們的社會要關(guān)注我們新時代的幼兒教師，要對他們有一個新的定位，不能在將他們定位在“孩子王”“保姆”等這樣的字眼上，要全方位的支持我們的幼兒教師，讓他們能夠全身心的投入自己的幼教崗位，更好的為我們的孩子服務(wù).

幼教教師隨筆10

　　各位老師有沒有發(fā)現(xiàn)孩子計數(shù)的規(guī)律，剛開始時，孩子是借助真實(shí)的物體來計數(shù)的，后來發(fā)展成用其他的物體來代替，尤其是以手指來代替，然后再發(fā)展成象征性的計數(shù)方法。

　　那么幼兒老師要如何有效利用孩子計數(shù)的三個階段呢？

　　幼兒計數(shù)第一階段：實(shí)物

　　孩子剛開始計數(shù)時，不管是家長還是幼教，都要記得，先要用實(shí)物來刺激孩子的計數(shù)興趣，例如，拿出蘋果來，就按實(shí)際數(shù)字給孩子說，一個蘋果，兩個蘋果，讓孩子有一個數(shù)字的概念的認(rèn)知。

　　幼兒計數(shù)第二階段：替代物

　　家長或者是幼教有沒有發(fā)現(xiàn)，孩子的數(shù)字概念形成后，就開始用其他的物件來代替計數(shù)了。最常見的.就是手指頭。一些家長和幼教發(fā)現(xiàn)孩子用手指來計數(shù)時，會責(zé)備，會讓他們用腦子來計數(shù)，這是不對的。因?yàn)槿魏我粋�孩子都需要有計數(shù)的替代過程。大家一定要認(rèn)可孩子的這種計數(shù)法。

　　幼兒計數(shù)第三階段：象征計數(shù)

　　孩子發(fā)展到這一步后，就開始擺脫了用手指或者是其他的物件來代替計數(shù)的方法了，這個時候就是用腦子來計數(shù)了。一般情況下，就如成年人一樣，那種無意識的計數(shù)方法就在起關(guān)鍵的作用。當(dāng)孩子有這種不借助外在工具計數(shù)現(xiàn)象出現(xiàn)時，家長要給予充分的贊揚(yáng)。

　　以上就是孩子在計數(shù)方面的三個階段，對于幼教來講，認(rèn)識孩子的這些計數(shù)方法，其實(shí)是相當(dāng)有幫助的。

幼教教師隨筆11

　　我愿在以后的工作中一如既往，用陽光普照幼兒的心靈。用自己的文明之舉，做一名家長放心的幼兒教師。

　　我的座右銘是：因?yàn)槟憧鞓�，所以我快樂。是的，每每想到這，我便以一種無言的行動實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。在這陽春三月，春意濃濃、生機(jī)勃勃，意味著在3月這個文明禮貌月，全中國都彌漫著文明禮貌的芳香。我想用自己的文明之行，帶給孩子開心快樂，帶給家長放心，帶給領(lǐng)導(dǎo)滿意。

　　新的一天開始了，我將自己的心靈放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，全身心地投入到工作中。早上，我微笑著從家長手中接過孩子，一一做晨檢，做到：一摸、二看、三查、四問。對帶藥來的孩子時時留心觀察，做到安全警鐘時時敲，防患于未然。

　　在孩子中間，我感覺自己變成了長不大的孩子。摸摸這個的小腦袋，親親那個的臉蛋，一種朗朗的心境油然而生，我用最好聽的聲音給他們講故事，用自己認(rèn)為最美的動作為他們示范�？梢哉f，每一天我都被孩子得活潑和智慧所感染，每一天，我們都在共同成長。孩子的問題難免是奇怪的，他們會說：“樹葉為什么要離開大樹媽媽？”“烏龜會出汗嗎？”，我在他們中間回答他們提出的各種各樣的問題，有的自己不明白的就上網(wǎng)查，和孩子共同查詢，以致于找到我們認(rèn)為滿意的答案。和孩子搭積木，聊天，手拉手跳舞，做“老狼，老狼幾點(diǎn)了？”的游戲，從中我們感受到了師幼間的和諧、美好、舒適。

　　今年和去年我都接了小托班，面對哭喊著要媽媽的孩子，我會耐心地哄著，逗著。有家長對我們老師說，你看，我在家看一個孩子就會讓我手忙腳亂的，有這么多孩子要照看，你們真是辛苦了。我們回敬家長的`只是淡淡一笑。孩子年齡小，隨時大小便是常有的事，每次我都為孩子洗凈身子和衣物，孩子的家長曾語重心長的說：“老師，真是太感謝了！”我向家長微笑著說：“沒什么，這是我們的工作，是應(yīng)該的�！钡玫郊议L的認(rèn)可，此時的心靈也得到了安慰。

　　記得泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是尊貴的，那么，就讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗�總是謙遜地垂著綠蔭�！蔽疫x擇了葉的事業(yè)，沒有過多的喧囂，沒有過多的表白，靜靜地，靜靜地，干著自己的事業(yè)，無怨無悔，盡心竭力，默默無聞。我選擇了幼兒教師這一職業(yè)，我更慶幸我追求的是一份需要付出愛心、童心、熱心、苦心的美好事業(yè)。我珍惜今生今世與幼兒教育的緣分，我無悔我捧著一顆心，傾注一腔情，忠誠于我所熱愛的幼兒教育事業(yè)。作為一名幼兒教師我深感光榮與自豪。我愿在以后的工作中一如既往，用陽光普照幼兒的心靈。用自己的文明之舉，做一名家長放心的幼兒教師。

幼教教師隨筆12

　　小朋友不聽話，與你頂嘴，可能是有心理壓力造成的。那么幼教要如何做才能發(fā)現(xiàn)孩子真的有心理壓力呢？

　　小朋友不會隱藏自己的內(nèi)心，他們的情緒都會時刻體現(xiàn)在臉上，表現(xiàn)出來。所以，幼教要做到心中有心，認(rèn)真觀察，才能真正發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心壓力，幫助其糾正或者是引導(dǎo)他從壓力中走出來。

　　吃飯點(diǎn)，如果小朋友拒絕吃飯，并且出現(xiàn)了厭食的情況的話，那么通常就是孩子有壓力了。這個時候，幼教一定要記得，不能強(qiáng)迫孩子吃飯，而是應(yīng)該建議廚房師傅多改變一下飯菜的種類，多和孩子主動交流。

　　五六歲的小朋友都喜歡講謊話，但是他們又沒有發(fā)現(xiàn)講謊話是錯誤的，但再大一些的卻是可以分辯真假了。而如果能分辯的情況下，依然講謊話，證明他們也有心理壓力。這個時候，幼教要指出講謊話是錯誤的，并且產(chǎn)生的結(jié)果對講謊話的人并沒有好處。

　　小孩子如果感覺到非常難受，過度憂慮，活躍的小朋友卻突然不愿意接觸人了，這都是可能因?yàn)榧彝サ脑�因而造成了心理壓力，或者是�?dāng)幼教有一些活動時，孩子不知道如何處理時，都會有這種心理壓力的表現(xiàn)，幼教要幫助孩子從這種不正常的焦慮中走出來。

　　通常，有攻擊性的孩子，其實(shí)也是有心理問題的.。他們喜歡用暴力來解決問題，而不愿意用語言來進(jìn)行交流。一般情況下，攻擊性強(qiáng)的孩子都是受家庭的影響造成的。這點(diǎn)上幼教是無法改變的。只能是建議家長在家里注意一下自己的行為，不要在孩子面前表現(xiàn)出來攻擊性，慢慢地孩子也就會改變了。

幼教教師隨筆13

　　每天送孩子的時候，經(jīng)常有家長告訴我：“老師，請你提醒我的孩子多喝水�！闭f句實(shí)話，就是家長不提醒，我們也會經(jīng)常提醒孩子們多喝水的。

　　由于家長的一再提醒，每次到幼兒喝水的時間，我就悄悄地觀察孩子們喝水的情況，我發(fā)現(xiàn)：有的孩子只喝一口水潤潤嗓子；有的只喝半杯；有的能喝一、兩杯；有的孩子接了滿滿的一杯水，卻一口也不喝倒掉，純屬玩水。

　　為了督促孩子們喝水，我每天都不住的提醒，可是效果不佳，一不督促，有的孩子又不喝水了。后來我無意之間看了篇文章《怎樣培養(yǎng)孩子喝水》，文章中的'老師用講故事來引導(dǎo)孩子們知道并了解喝水的重要性，我覺得這個辦法很好，我也給孩子們編了一個小故事，效果不錯。通過故事，使孩子們知道自己該喝多少水，喝水少了會造成身體哪些部位不舒服，會經(jīng)常感冒等生活常識，慢慢地，很少再聽到小朋友的家長告訴老師提醒他的孩子多喝水了。

　　孩子喝水的問題，看起來是個微不足道的小問題，但是能牽動無數(shù)家長的心，培養(yǎng)孩子喝水不是一件簡單的事，是需要我們大家共同去關(guān)注的一件事情。

幼教教師隨筆14

　　戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺得這孩子少了些童

　　稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的'眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚嘆��！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳得很輕松自如，別的活動也隨之增進(jìn)，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

　　這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好！

幼教教師隨筆15

　　俗語曰：梅花香自苦寒來，幼小時未知其意，但隨歲月的流逝，竟有體驗(yàn)。如果有人問我，請你用一種花來形容你的幼教工作歷程，我會用“梅花”來形容，因?yàn)槊坊ǖ娘h香來自于它度過了寒冷的冬季，回顧自己在幼教工作中的二十多年的心路歷程，自身在幼教領(lǐng)域中的收獲和無數(shù)的榮譽(yù)，同樣來自于自身不斷的努力、修煉、克服一定的困難，猶如一朵芬芳四溢的梅花傲立于幼兒教育這片熱土上。

　　一、入行——一語天然萬古新

　　俗話說：好的開始是成功的一半。記得在二十多年前，我的父母作為第一批干部被寧波市開發(fā)區(qū)引進(jìn)，隨后我便與父母來到這里，進(jìn)入開發(fā)區(qū)幼兒園工作，當(dāng)時幼兒園的一切對我是那么的.陌生，怎么開始投入一種新的工作環(huán)境呢？楊文珊老師說：“不懂沒關(guān)系，你還年輕，將來有機(jī)會再進(jìn)行一系列的專業(yè)培訓(xùn)，一定能成功的”。她的一席話至今還激勵著我、鞭策著我，她是一位和藹可親的老教師，在與楊老師共同帶班的過程中，她讓我始終沒有放棄幼兒教育事業(yè)，讓我從中學(xué)會了怎樣做一名合格的幼兒教師，并不厭其煩地教我彈琴唱歌、與孩子們一起游戲，教我懂得了許多的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我逐漸能夠獨(dú)立地帶班，學(xué)會了彈琴、唱歌、繪畫等技能技巧，工作也逐漸進(jìn)入了軌道，她是領(lǐng)入我走進(jìn)幼教這片熱土的啟蒙人和點(diǎn)撥人。

　　二、入軌——便覺春光四面來

　　在1988年，由于自己對幼教事業(yè)的一份熱愛和執(zhí)著，園領(lǐng)導(dǎo)決定給我一次繼續(xù)深造和提高的機(jī)會，讓我參加寧波幼兒師范學(xué)校第十四屆在職教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在寧波幼兒師范學(xué)校的三個月培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“三學(xué)”、“六法”和彈、唱、跳等技能技巧，使我在專業(yè)理論文化知識和基本功方面提升了一個新的高度。但我并不滿足于現(xiàn)狀，后來我又自己報名參加了《浙江省幼兒教師專業(yè)合格證》和《幼兒教師教材教法合格證》的考試，于1991年拿到了兩張合格證，這是我用了三年的時間,化下了比別人多幾倍的汗水和努力才得到的，在我想放棄和退縮時，我便想起楊老師的那一席話，讓我這朵梅花在幼教領(lǐng)域中沒有被凋謝，這也是我幼教里程上的艱苦學(xué)習(xí)的第一個三年奮戰(zhàn)，拿到了來之不易的《幼兒教師資格證》。從此，自己終于成為了一名合格的幼兒教師。

　　隨著歲月的流逝，“文憑”和“職稱”兩樣我都沒有，眼看著身邊的同事有文憑，評上了職稱，自己如何立足幼教事業(yè)呢？我想：我要評職稱，必須再次深造和提高，在1997年浙江省自學(xué)考試開設(shè)了《學(xué)前教育》大專課程后，我毫不猶豫地報名參加了浙江省的自學(xué)考試，作為一個有家庭有孩子的母親，平時除了要做好幼兒園的工作，晚上還要照顧孩子，我只有在夜深人靜時刻苦地自學(xué)，這在一般人是無法想象和做到的，難道晚上不睡覺嗎？是的，我在那幾年的自學(xué)考試中，我要化上比別人多幾倍的精力，只有擠出休息的時間，才能考出好成績，才能通過考試。每一門課程，我都要用文稿紙寫上厚厚的一疊筆記，從不放過老師講過的每一個重點(diǎn)，就這樣我踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)，每次考2——3門課程，每門課程我都是一次就通過考試的，終于“功夫不負(fù)有心人”。在20xx年，我化了整整三年多的寒窗苦讀，自修完成了浙師大的《學(xué)前教育》大專的全部課程，并取得了《學(xué)前教育》自學(xué)考試大專文憑，這又是我一生中最滿意的成績。與此同時，我在幼教領(lǐng)域中的各種成績和榮譽(yù)也與之而來，論文的一篇一篇獲獎，在幼兒手工方面的實(shí)踐研究得到了市、區(qū)、幼兒園教師們的肯定和認(rèn)同，也曾被評為寧波市優(yōu)秀教師、北侖區(qū)優(yōu)秀教師、幼兒園高級教師等等，這些榮譽(yù)和成績只能代表我的過去，我還將繼續(xù)努力，走完自己的最后一段幼教工作使命。

　　三、入流——陽光總在風(fēng)雨后

　　在從事幼兒教育事業(yè)二十多年，我付出了許多的汗水和努力，走過了艱辛的幼教心路歷程，也使我得到了許多的榮譽(yù)和成績，成為了幼兒園內(nèi)的優(yōu)秀教師、特色教師。但梅花香自苦寒來，我在幼教領(lǐng)域上的芬芳四溢，卻浸潤了我多少個日夜的苦心磨練！每一個成績和榮譽(yù)的背后，都是一個不為人知的努力和對幼兒教育事業(yè)的奉獻(xiàn)。

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