中學(xué)作文集合七篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的中學(xué)作文7篇，希望對大家有所幫助。
中學(xué)作文 篇1
踏入中學(xué)——第一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這代表著自己再也不是稚氣而又淘氣的小學(xué)生了。
突然發(fā)覺時(shí)間老人帶走了六年的小學(xué)時(shí)光，讓我搖身一變，變成了一個(gè)乖巧懂事的中學(xué)生。
當(dāng)我踏入中學(xué)的一霎那間，我的`周圍似乎都改變了許多，我真正地覺得自己長大了。
走進(jìn)曙光中學(xué)，我許多大哥哥、大姐姐和老師們歡迎我伯這些初一新生，我們的到來是甜的，也是酸的，因?yàn)橛瓉砹宋覀冞@些初一新生，但送走了初三的大哥哥、大姐姐們。
走進(jìn)校園，我看到了同學(xué)們那活潑的身影，看到了初二、初三的大哥哥、大姐姐們那青春洋溢的步伐，看到了老師們那溫和而又親切的笑臉。讓我深深地感受到中學(xué)校園里的溫暖，我不由自主地融入這個(gè)集體中。
我來到自己的教室，不一會(huì)兒，上課鈴聲響了。
我安靜地坐著，但我心里卻是忐忑不安，只好安慰自己，自言自語道：“沒什么好可怕的，不要害怕�！睗u漸地，我的心平靜了下來，又不斷地猜測起來，老師長什么樣呢？一位女老師走了進(jìn)來，我的心里暗暗認(rèn)定，她便是我們的任課老師，我仔細(xì)地觀察起來：她有一頭整齊的短發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛似乎會(huì)說話，高而挺的鼻梁上架著一副深度眼鏡，臉上帶著一絲淡淡的笑容，是那樣親切，那樣和藹，她像太陽照耀我們，讓我們永遠(yuǎn)溫暖，讓我陶醉其中。
在初中三年里，我會(huì)更努力，讓我的成績更上一層樓。
中學(xué)作文 篇2
小學(xué)畢業(yè)那一天，陽光明媚。
安靜的教室里，沒了往日的喧鬧嘈雜，大家都靜靜地聽著老師最后的話語。只聽老師穩(wěn)重的嗓音慢慢地說著，叮囑我們做人要“醒目”，告訴我們要勇于拼搏，重復(fù)著許多他曾千千萬萬次對我們說過的話，但那天我們沒有一個(gè)人覺得他啰嗦。反之，我們好像直到那一天才真正理解他這些年來對我們講的所有的話，才真正領(lǐng)會(huì)到他語句中的深意。原來這就是成長嗎？
說罷，放學(xué)了，大家收好書包，在教室門口排好隊(duì)，跟著老師走向校門。這是最后一次排隊(duì)，最后一次放學(xué)啊！平日我們都走得極快，著急著回家，可是那天我們走得很慢，很慢，因?yàn)閯x那間我們意識(shí)到，學(xué)校才是我們最不舍的家，而我們走出校門后，這個(gè)家我們就再也回不來了。同學(xué)們都三三兩兩并肩走著，談笑著，下平常一樣，裝作這一切都沒什么大不了，可是彼此小小的心里，都隱藏了一分難言的憂愁。榕樹的胡須在清風(fēng)中飄揚(yáng)著，花在路旁開著，夕陽在眼前紅著，一切都那樣寧靜，安詳，那些低年級(jí)的學(xué)生，還像往常一樣在操場上玩鬧著，無憂無慮，對他們來說如此平常的一天，對我們來說卻彌足珍貴！這段放學(xué)的'路，今天怎么變得這么短！這就是不舍嗎？
最終還是到了校門口，隊(duì)伍開始散開，這個(gè)班級(jí)開始散開，這段生活也開始散開逝去。平時(shí)互相的一句“拜拜”“再見”，那么簡單，那么隨意，那天卻變得難以啟齒，似乎一張口就要落下淚來。互相擁抱，拍拍肩，帶著永遠(yuǎn)的記憶和懷念，帶著對未來的憧憬期盼，走上我們各自的道路，原來這就是畢業(yè)嗎？
朋友，恩師，母校。我走了，你們都要好好的，我愛你們，后會(huì)有期！
中學(xué)作文 篇3
在我看來，追鹿獵人看不見山，不是因?yàn)樗睦镏挥新�，而是他早與山融為一體，跟隨山林的氣息尋覓鹿的腳步。他的心性，早已像大山一樣平和。
首先，按功利點(diǎn)的想法，他不與山融為一體，是捕不到鹿的。鹿是山的靈氣，魚是水的精靈。倘若獵人充滿殺意，與這自在圓成的山水格格不入，又怎能不被鹿和魚發(fā)現(xiàn)？獵人與山水相伴多年，早已從清醒的觀照者變?yōu)榱松降囊徊糠�。樹叢被鹿踩過就是他被踩過，微風(fēng)撫過山林就是他被吹過。他就像一個(gè)平衡者，生態(tài)系統(tǒng)的一部分，控制著鹿的數(shù)量卻又不大肆捕殺。在他眼里，山就是自己，而不是他需要觀察要捉磨的對象。與其說看不見山，不如說心里自有山。
其次，山也可指人們追尋目標(biāo)時(shí)的經(jīng)歷，以及達(dá)到目標(biāo)前的美好過程。一心直奔“鹿”的人，會(huì)迷失在山林中。都說拉薩的天空很藍(lán)，藏人卻不以為然。倘若問獵人今天山里空氣好嗎？他也一時(shí)答不上來，他早已習(xí)慣外人所視的美好，淡化了“山”這具體的物。
我們?nèi)绻胱龊靡患�，不妨落入“空山無人，水流花開”的不二之境中。在這里一切自在興現(xiàn)，山是山、水是水的興現(xiàn)。我們不需要做山的外人，水的觀察者，而是做自在圓成的一部分。當(dāng)彈琴時(shí)，我們大可不必緊盯琴弦，而是閉上眼睛，用手和心去感受琴弦的`跳動(dòng)；當(dāng)垂釣時(shí)，不必為水面的漣漪而大呼小叫，而是淡出這份旁觀者的意識(shí)，“姜太公釣魚愿者上鉤”，與水一般心平氣和。
現(xiàn)實(shí)中，我們有時(shí)如拙劣的捕手，把山看成是外物，是防礙，是達(dá)到目標(biāo)前經(jīng)歷的困境。為何不試試與山水合為一呢？既然是必經(jīng)之路，何不放下包袱，不站在主觀對其評(píng)判。走到山中，讓它代替你去感受，它感便是你感，它說便是你說，讓山成為你的底色。
“獨(dú)坐山篁里，彈琴復(fù)長嘯”這個(gè)場景里有人卻也無人。有人是他似乎在彈琴，在宣泄，無人是他想追求的正是這空寂的山林本身。他身處山中因此看不見山，他心與之相連因此看不見山，他追逐的“鹿”便是山本身，那隨風(fēng)飄蕩，自在圓成的心已顯露，還有什么得不到呢？
中學(xué)作文 篇4
我在抱怨，抱怨為什么真正在默默努力的人卻總是無法被在意。
我在埋怨，埋怨為什么已經(jīng)努力了那么久，付出了那么多，卻終究孤獨(dú)。
我在懷疑，懷疑自己，難道是我做的還不夠好嗎？
……
這一個(gè)一個(gè)落魄消沉的念頭，就像一條一條黏糊糊的蟲在侵蝕著我的頭腦，貪婪地，一刻不停地翻滾著，絞得我心神恍惚，神志不清了。
穿過回廊，我漸漸放慢速度步上了樓梯。
是啊，人生就像走樓梯，必須克服重力向上走，必須敢于排除坎坷與困難才能走得更高。
有時(shí)你會(huì)因?yàn)椴铰拇掖叶�，被坎坷給暫時(shí)的打倒在地，你可能會(huì)灰心了，甚至開始懷疑自己了。
有時(shí)你會(huì)因?yàn)樽叩么蟛搅餍嵌鼌s了回首，忘了回頭看看自己已經(jīng)擁有了多少，或許不該再抱怨什么了，而是知足地繼續(xù)前進(jìn)。
誰笑到最后，誰笑得最好，不是嗎？
只有堅(jiān)持不解的`前進(jìn)，直到你登上樓梯的最高處的時(shí)候，你才會(huì)懂得什么是真正的快樂，領(lǐng)略到最美的風(fēng)景。
我驀地停在了樓梯的拐角處，窗外的那棵永不結(jié)果的銀杏樹深深地吸引了我。
已經(jīng)入秋了，銀杏開始落葉了。
落得太美！
每一片飄飛的黃葉都是一個(gè)秋的精靈，他們隨著風(fēng)的伴奏，天空的襯托，在唯美靈動(dòng)地翩翩起舞著。他們不像是被活生生地從樹母親那剝奪走的，他們更像是自愿離去的，就像是離去之后銀杏樹母親才能過得更好。
對呀，我這時(shí)才恍然大悟過來。
如果不放棄一些舊的，怎么才能迎來新的呢？
如果一個(gè)人他已經(jīng)擁有了一切，那他的人生還存在什么意義呢？
有追求的人生才是真正有意義的人生，人生的趣味性就在于不斷去追求那些還未擁有的事物啊。
想到這兒，我長長地舒了一口氣，頓時(shí)整個(gè)人都似乎輕盈了許多。
我們應(yīng)該放心大膽地去追求那些美好的東西，而不必過分去在意那些外在的、虛偽的、浮華的事物。
此刻，我不再抱怨，因?yàn)槲乙呀?jīng)有用了太多，我更加自信，我更加勇敢，我更加樂觀。
我輕輕吸了一口氣，加快了前進(jìn)的腳步。
中學(xué)作文 篇5
聽說今天要做“憤怒的火山”試驗(yàn)，我高興地唱起了小曲，這個(gè)題目讓我特別納悶，我真不知這幾件物品可以組成什么試驗(yàn)。
我今天沒有帶齊用具，不過我的同桌張佳寧帶了。他把玻璃杯、醋、洗滌劑、小蘇打和報(bào)紙，一樣一樣地拿上桌子，那時(shí)候別提我有多高興了。開始實(shí)驗(yàn)了，只見張佳寧往杯子里倒入一些小蘇打，然后倒一些洗滌劑，他往里面倒醋泡沫不斷瘋漲，像爆發(fā)的火山似的'。這時(shí)，我驚訝地張大了嘴巴。我們相互擁抱，甚至有人尖叫起來，“我們成功了！”這個(gè)實(shí)驗(yàn)太爽了，不過為什么會(huì)這樣呢？正在我們百思不得其解時(shí)，老師揭曉了實(shí)驗(yàn)的奧秘，原來小蘇打和醋會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生大量泡沫。因?yàn)橄礈靹┢鸬搅舜呋饔茫�，火山才�?huì)憤怒。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)又奇妙又好玩，可以讓我們在奇妙中懂的很多知識(shí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)又玩了，記得上次，我隨意做了一個(gè)小試驗(yàn)，沒想到這個(gè)原理，在科技節(jié)考了，小試驗(yàn)用處真是大�。�
中學(xué)作文 篇6
萬物的生長都離不開它，它是生命的源泉。我曾讀過一篇文章，使我不得不承認(rèn)陽光的美好與重要：一位女孩的奶奶病了，長久臥床不起，呆在暗暗的臥室里，感受不到太陽的溫暖。春天到了，女孩站在外面享受著無盡的陽光，想與奶奶分享這份快樂，便掀起裙擺，接住了這些陽光。女孩小心翼翼地將它們包裹起來，走進(jìn)臥房興高采烈地對奶奶說：“奶奶，我把陽光帶來了！”說著便把群擺打開：“咦？怎么陽光不見了？”奶奶咯咯地笑起來，撫摸著孫女的頭：“小傻瓜，你就是我的陽光�！鄙钪�，陽光便是和睦與友愛，擁有了這些，心中便有了陽光。我還記得我在四年級(jí)的時(shí)候，僅僅是因?yàn)橐患苄〉氖屡c好朋友吵了起來，我們的脾氣都很倔強(qiáng)，誰都不肯吃虧，死要面子。那天我回家，一臉沮喪。媽媽看我沉默寡言的，不再像是以前那個(gè)活潑的我了，便問：“你怎么了？好像不開心��？”我心里又后悔又著急，認(rèn)為自己不應(yīng)該因?yàn)橐患∈露c朋友鬧別扭。終于，苦悶再也抑制不住，倒在媽媽的懷里邊哭邊說出了今天的事，媽媽并沒有說我做得不對或批評(píng)我，而是帶我到陽臺(tái)上。我站在陽臺(tái)上，只覺得太陽有些刺眼，但是很暖和，把我剛才的苦悶與痛苦蒸發(fā)得一干二凈。媽媽說：“今天你和她都失去了心中的陽光，都變得很痛苦。那我們何嘗不讓痛苦消失，讓陽光來溫暖我們呢？”我恍然大悟，原來心中的陽光是如此重要，它讓我感覺到愛的存在。第二天，我找到她說：“看，外面的陽光多好！我也希望我們像它一樣好�！蔽覀兿嘁暥�，一切矛盾由溫暖的陽光而融化。留住陽光，讓我們感覺到溫暖。指導(dǎo)教師：蔡瑩簡評(píng)：生活需要溫暖、需要陽光。
有人曾說“夜是狼深邃的眼睛，寂寞等待著黎明。”
難道他們不感動(dòng)孤獨(dú)、寂寞嗎？也許陽光才是狼最需要的。
你或許會(huì)說這很幼稚，但是陽光的燦爛是無法讓人抵擋的。其實(shí)每個(gè)人如一粒種子，只有經(jīng)歷四季的輪回，才能逐漸成熟。而陽光就是種子沖破黑暗的力量，追求幸福的憧憬，癡心妄想地可能，美麗如花的夢幻……
說實(shí)在的，陽光其實(shí)就是一種希望�？粗柟�，你會(huì)留下許多希望。
冬天的陽光是溫暖的。看著陽光你會(huì)留下沖破的.希望。當(dāng)你在無垠沙漠中看著毒日灸烤自己孤獨(dú)的身影時(shí)，或在寒冷地極夜中苦熬寒風(fēng)摧殘自己孤寂等待天明的心的時(shí)候，只要自己有不放棄希望的毅力，你的心永遠(yuǎn)承載著陽光的溫暖，獲得沖破困境的力量。所以，你會(huì)覺得無論是在沙漠，還是在極地，你都感動(dòng)自己總能渡過去，為生命烙下深刻的記憶。
秋天的陽光是可求的。看著陽光，你會(huì)留下憧憬的希望。于高山流水間，俞伯牙折琴斷弦，空嘆知間難覓的遺恨；于潯陽江畔，白居易青衫涼透，空江愁恨淚水。即使如詞作領(lǐng)冠的辛棄疾、李清照也只是盈淚拍遍欄桿、愁得人比黃花瘦，難道他們沒有見到秋日的陽光嗎？沒有獲得那滿懷希望憧憬的陽光嗎？我想古之圣賢者還是有人見到了，并留下了。覓得桃花源的陶淵明和那酌酒花間、散發(fā)弄偏舟的李太白不就是最好的例子嗎？
中學(xué)作文 篇7
一、利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生愛上作文
很多學(xué)生反映，教師布置的作文題目要么枯燥、乏味，要么離自己的生活很遠(yuǎn)，完全提不起寫作的興趣。這樣的作文怎么能燃起學(xué)生的寫作熱情呢？這個(gè)時(shí)候，多媒體教學(xué)就成為了幫助學(xué)生愛上作文課的良好手段。學(xué)生愛上作文的關(guān)鍵是能夠從生活到作文，用作文描述生活，引導(dǎo)學(xué)生把生活中的所見所聞寫到學(xué)生的作文中去。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文積極性，教師應(yīng)該積極尋求提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)手段，而多媒體教學(xué)手段正適合了這種要求。我們現(xiàn)在的社會(huì)，需要?jiǎng)?chuàng)新的人才，需要?jiǎng)?chuàng)新的思維，而這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，就可以借助多媒體教學(xué)。因?yàn)槎嗝襟w提供的是形象思維。這就在培養(yǎng)學(xué)生形象思維方面起到了事半功倍的效果。而要利用這些先進(jìn)的手段培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，就要靠我們這些耕耘在一線的語文教師。因此，我們教師首先要精通多媒體教學(xué)。展示作文教學(xué)目標(biāo)、作文題目等傳統(tǒng)的作文教學(xué)對學(xué)生來說很難引起學(xué)生的興趣，但是多媒體就不一樣，多媒體課件畫面色彩鮮明，還可以帶有音樂等，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和興趣，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的發(fā)散思維和想象力，將某一個(gè)作文的題目以多種形式呈現(xiàn)出來。
二、評(píng)價(jià)參與式
我們教師總是抱怨，作文批閱的量太大，而且，學(xué)生也不好好看評(píng)語，所以，教師費(fèi)了好大的力氣批改的作文，學(xué)生并不認(rèn)真看。這看起來，學(xué)生太不尊敬教師的勞動(dòng)成果了，其實(shí)，如果我們教師讓學(xué)生也參與到獲取成果中來，他們肯定就不會(huì)不珍惜自己的勞動(dòng)了。教師親自批改一組學(xué)生的作業(yè)，那么，班級(jí)作文情況基本就了解了，剩下的，就可以讓學(xué)生互相批改了。充分相信他們的能力，讓他們參與到評(píng)價(jià)中。那么，講評(píng)課上，學(xué)生動(dòng)起來了，就更有感覺，更有見解。另外，應(yīng)特別表揚(yáng)寫出優(yōu)秀作文的學(xué)生，肯定他們，給他們信心，這樣就能提高學(xué)生寫作文的積極性和主動(dòng)性。
三、用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣
“興趣是最好的老師。”教師想在教學(xué)中釋放自己，激發(fā)學(xué)生，就要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。而這個(gè)興趣可以通過限時(shí)演講的方式來培養(yǎng)。教者在語文課上安排三五分鐘時(shí)間讓學(xué)生口頭演講，這種說的訓(xùn)練既能鍛煉口才，也能發(fā)展學(xué)生的思維。長時(shí)間堅(jiān)持，定會(huì)對作文訓(xùn)練產(chǎn)生積極影響。因?yàn)檫@些口頭表述的內(nèi)容日積月累，都是很好的寫作素材。除此以外，積極開展語文課外活動(dòng)。比如，演講比賽、寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告。演講比賽培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告讓他們學(xué)會(huì)思考生活中的問題，觀察一下社會(huì)上的現(xiàn)象，然后去調(diào)動(dòng)他們寫作文的`一些興趣和積極性。
四、課內(nèi)作文與課外積累相結(jié)合
所謂課內(nèi)作文是指學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照一定的要求寫作文，課內(nèi)作文是提高作文水平的重要手段，在課內(nèi)作文上主要是完成教師的課程任務(wù)，所謂課外積累是指在課下的生活中、大自然中、業(yè)余生活中，還有時(shí)事政治上積累素材，并及時(shí)地練筆，加上自己積極的思考，加上自己的潤色把這些素材加工成一篇篇美味的小文章。讓學(xué)生寫出好作文，課內(nèi)、課外就要同樣重視，不能厚此薄彼。既要努力讓學(xué)生課外積累深厚，使寫作內(nèi)容更充實(shí)。又要教會(huì)學(xué)生課堂作文技巧。
五、靈活的評(píng)價(jià)尺度
評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，不要簡單地用優(yōu)秀、及格、差等來評(píng)價(jià)，而是應(yīng)該針對每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)來給予評(píng)價(jià)。對于作文基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，只要他們做到文通自順，就要及時(shí)地給予表揚(yáng)，肯定他們在作文成績上的進(jìn)步，讓他們?nèi)计饘ψ魑牡呐d趣；而對作文基礎(chǔ)比較好、文采思維比較強(qiáng)的學(xué)生，則相對而言要求嚴(yán)格一些，讓他們文思更加敏捷。
六、集思廣益，讓每個(gè)人在“錯(cuò)誤”中成長
有的學(xué)生寫的作文很差勁，教師在批改回來的時(shí)候，只寫上個(gè)批語然后讓學(xué)生自己去修改，這樣發(fā)下來之后，學(xué)生只是看過之后就放到一邊了。面對這種情況，我覺得教師可以發(fā)動(dòng)全班學(xué)生來對這篇作文來進(jìn)行修改，讓他們發(fā)現(xiàn)作文中的問題，然后提出自己的修改意見，但是，這一過程中，教師不要公開這一學(xué)生的名字，避免讓學(xué)生的自尊心受到傷害。這樣通過實(shí)際操作情況來提高自己的作文技巧是非常有效的，值得我們一試。總而言之，我覺得作文教學(xué)，從課前預(yù)設(shè)到課后評(píng)價(jià)都要我們開動(dòng)腦筋，琢磨方法。只有這樣，教學(xué)才能更見成效。
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