【精品】生物作文集合8篇
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的生物作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
生物作文 篇1
我從小就喜歡海洋，喜歡它被湛藍的天空映照的顏色；喜歡它藏著無情無盡的神秘寶藏；喜歡它擁有寬大的胸懷來擁抱各種各樣可愛的海洋生物……
我最喜歡的海洋生物是：海豚。因為海豚身上的很多特點都讓我羨慕不已： 海豚屬于哺乳綱、鯨目、齒鯨亞目，海豚科，通稱海豚，共有近62種，分布于世界各大洋。體長1.2～4.2米，體重23～225千克。海豚一般嘴尖，上下頜各有約100顆尖細的牙齒，主要以小魚、烏賊、蝦、蟹為食。 海豚喜歡過“集體”生活，少則幾頭，多則幾百頭。海豚是一種本領超群、聰明伶俐的海中哺乳動物。經(jīng)過訓練，能打乒乓球、跳火圈等。除人以外，海豚的大腦是動物中最發(fā)達的`。人的大腦占本人體重的百分之二點一，海豚的大腦占它體重的百分之一點七。海豚的大腦由完全隔開的兩部分組成，當其中一部分工作時，另一部分充分休息，因此，可終生不眠。海豚是靠回聲定位來判斷目標的遠近、方向、位置、形狀、甚至物體的性質(zhì)。有人做試驗，把海豚的眼睛蒙上，把水攪渾，它們也能迅速、準確的追到扔給它的食物。 海豚不但有驚人的聽覺，還有高超的游泳和異乎尋常的潛水本領。據(jù)有人測驗，海豚的潛水記錄是300米深，而人不穿潛水衣，只能下潛20米。至于它的游泳速度，更是人類比不上的。海豚的速度可達每小時40公里，相當于魚雷快艇的中等速度。
海洋是人類未來的糧倉，請珍惜現(xiàn)在所擁有的海洋吧！
生物作文 篇2
20xx年的一天，一名生物學家正和他的研究小組成員一道在實驗室里研究著“提取壁虎斷尾再生基因”的課題。他們在顯微鏡下仔細地觀察著，在離心機旁耐心地等待著，全神貫注的神情呈現(xiàn)在他們的臉龐上。你們知道那人是誰嗎？那就是20年后的我。
我們生活在這個世界上，每個人都應該為社會做貢獻。但人各有志，因此所選擇的職業(yè)也各不相同。有的人想當大官，有的人想做富商，有的人立志當教師，而當一名生物學家，攻克生物基因移植難題卻是我從小學就開始的夢寐以求的愿望。
在我的帶領下，我們這個課題組首先觀察了壁虎斷尾再生的過程。被斷尾后的壁虎，在沒有任何治療的情況下，經(jīng)過幾天的休養(yǎng)，竟然斷尾再生。我們看著它重新長出來的尾巴，受到了很大的啟發(fā)。既然壁虎的斷尾能夠重新生長，那么它的體內(nèi)一定存在著某種再生基因。如果能將這種基因提取出來，移植到肢體傷殘的人身上，使傷殘的肢體再生，那將是一件造福人類的大好事呀！我們?nèi)M人員立即制定了一整套的研究方案。經(jīng)過一年多的'努力，經(jīng)過無數(shù)次的失敗，再生基因終于被我們從壁虎體內(nèi)成功地提取出來了。我們把它注射到殘肢的小白鼠身上，結果幾星期后，這只小白鼠的腿成功地長了出來。通過眾多專家的再次可行性論證，我們將此基因用于臨床病例。這是一位因意外事故被截去一根手指的病人，我們將再生基因注入他的體內(nèi)，經(jīng)過幾個月的漫長等待，他失去的手指又重新長了起來。
我們的研究終于取得了豐碩的成果，為此，我們?nèi)M人員都流下了激動的淚水。這項技術使生物遺傳基因的研究有了突破性的發(fā)展，也填補了我國醫(yī)學史上的一項空白。
生物作文 篇3
在大自然中，不僅有動植物生命體，還有一種很小的生命體——微生物。
微生物體積非常小，我們用肉眼看不見它們。只有顯微鏡才能看到它們。微生物主要分為四類，分別是病毒、細菌、霉和其它。細菌也分許多種，乳酸菌就是其中的.一種。將鮮牛奶倒入鍋中，加兩勺糖煮幾分鐘，待牛奶冷卻到35——40度，在牛奶中加入乳酸菌，再把牛奶倒入保溫瓶放5——6個小時，牛奶就會變成酸奶。這是因為乳酸菌在適宜的溫度下能使牛奶發(fā)酵成酸奶。這種細菌是有益的。
然而有的細菌是有害的。有的能使家禽傳播病毒，如H7N9、埃博拉等等。有一個特點，所有微生物都具備的，那就是繁殖快。微生物是通過二分法來進行繁殖的，也就是一分為二、二分為四、四分為八、八分為十六······大約每二十秒就能分裂一次。真是快得驚人，那么，每一分鐘可以繁殖八個后代，一小時就上億個了，況且一個微生物才頭發(fā)絲的一百萬分之一那么粗。
微生物太奇妙了，將來還有更多東西等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
生物作文 篇4
平等對待世界上每一個生物，首先，人類也是世界生物鏈中的一環(huán)，如果少了人類，這一環(huán)，那么世界就會失去平衡，就真如狼和鹿的是美國政府為了讓稀有的鹿不被狼群捕殺，就讓獵人殺死整個森林中的狼，在獵人的qiāng下，在這個森林中狼再也沒出現(xiàn)過，缺少了天敵，鹿就大肆繁衍，結果森林中的草樹葉遭到鹿的大肆食用接近凋零，自此，有些生病的年老鹿沒有被狼群吃掉，病就開始傳染，整個鹿群餓死的餓死，病死的病死，鹿也開始消失，其實狼群也是保護森林的和平，強行改變食物鏈會讓你想保護的東西漸漸消失，因為經(jīng)常捕殺蟒蛇，而老鼠因為沒有天敵，所以大量繁殖，最終導致鼠滅，有人會說不該平等對待世界上每一個個生物，因為你在家打老鼠，殺蟑螂時怎么沒有想到平等對待世界上每一個生物呢，平等的意思是真正保護動物，如果我們?nèi)斡伤鼈兎毖埽敲词笠呔蜁�，那么會有更多的人死去，如果人患上了鼠疫，那么會有更多的人死去，狼捕殺鹿是為了讓自己存活下來，而我們則是為了保護食物鏈，因為不止是人會患上鼠疫，貓和狗也不例外。
如果因為我們錯誤理解平等對待世界上的生物，一只只貓都因為鼠疫死去，老鼠缺少了天敵，那么會有更嚴重的老鼠帶來的病，人類防不勝防，終究會怎樣，蟑螂也是同樣的道理，人捕殺稀有動物換錢，那才叫不平等對待生物，人不應該過分捕殺動物，我們應該呼吁這些道理，不是曲解平等對待世界上的每一個生物的意思，有些時候，我們應該保護它們，比如一只受傷的蚯蚓，我們有時候可以幫助它，而不應再玩笑的去踩上一腳，我們?nèi)祟惐緛硪彩且环N高級動物，正是因為人是溫血動物，所以人有七情六欲，有快樂，有悲傷，有善良，有同情心，平等對待世界上每一個生物，錯誤的`理解會讓你真正不公平對待世界上每一個生物，因為你說殺老鼠，那是為了保護生物鏈，任由它繁衍會給人類帶來災難，真正的平等也就是保護動物，破壞食物鏈不是保護，而是傷害，就像一個人為自己的孩子排除了將來所有可能遇到的危險，那不是幫孩子，而是害了孩子，會讓他變得受一點挫折變尋死殘酷的大自然要適應，那么得靠天敵的幫助。
以后所遇到的難的幫助，就如一個作家曾寫過的一篇文章（對手的呵護）現(xiàn)在人們所呼吁的是平等對待世界上的每一個生物，是喚醒人們，不要在獵殺珍惜動物了，保護它們，很多珍惜動物已經(jīng)漸漸絕種了因為我們的殺老鼠，老鼠才擁有了很多生存的本領，蟑螂也是一樣，我們也是變相的保護它們，但我們真的不應該去獵殺珍惜動物，那樣是我們在破壞食物鏈，真的不應該呀！沒有天敵的保護，就沒有它們的生存技能，想要在殘酷的大自然中生存下來，就必須有生存技能，如果我們因為過度的保護老鼠，而將大自然的生物鏈破壞了，，那么世界將會混亂，失去平衡的世界，是因為我們好心辦了壞事，那我們才將不是真正的平等，真正的保護，名叫自然之道講的是＂我＂和一個生物學家向導，還有一些朋友去去南太平洋加拉巴哥島旅游，因看見一只太平洋綠龜出來偵查外面是否有天敵，而在這時候它的天敵嘲鶇想將它拉到沙灘上去，＂我們＂想救它，逼向導救幼龜，將幼龜放到大海中去，卻引出了成千上百的幼龜，此時，還在天空盤旋的食肉鳥將毫無防備能力的幼龜吃下肚，歡樂的叫聲響徹云霄，這是老師曾經(jīng)教過我們的課文，這個故事是能深切的解釋自然之道，如果沒有一只幼龜?shù)臓奚�，那么群龜就會受到傷害，如果沒有我們殺一部分老鼠，那么其它老鼠也不會學到如何防護人類，但我們真的不應該捕殺，捕食那些珍惜動物，那是一條生命，這些珍惜動物生活在叢林，之中，與世無爭，我們?yōu)槭裁匆獮榱艘患核接妒乘鼈儯绻姓湎游锉煌耆妒�，那么大自然得平衡也是無法維護，那樣的我們只有自食惡果。
平等是保護，是自然之道，自然之道就是保護，而我們破壞了自然之道，那才是傷害當動物沒有天敵的時候，當人不再有同情心的時候，當大自然的食物鏈斷了的時候，當人無休止的捕食珍惜動物的時候，當大自然混亂的時候，那就又將怎樣！
生物作文 篇5
我回了我媽一個白眼。
“這個考試很簡單的！好嗎？”
“那你也要復習一下吧！”我媽不甘示弱。
“我等會兒再搞！”我把窗簾一拉，重重地躺在了床上。
一覺起來，時間剛好。我拿了一張沒寫完的卷子和一支筆就出門了。我媽在后面喊了一聲：“要復習��！”
呵，小爺什么人，還要復習？
到了教室，我還是一副無所謂的樣子，跟同學有一句沒一句地閑聊，但不知為什么，話題總是被他們慢慢地往生物實驗操作考試帶。
呵，凡人就是凡人，一個小考都這么緊張！
在一陣討論“你是什么試室的”的喧器聲中，第四場次的考生排好了隊，向他們?nèi)松械谝粓鍪屑壍目荚囎呷ァ?/p>
到了候考試門口，榮老師才發(fā)現(xiàn)帶我們下來早了。一眾閑人在樓梯口再次討論起了“你覺得哪個實驗最難”這個問題。
我和柯基走向外面的石椅，并沒有參加這種話題的討論。
當我們同時坐下時，柯基先開口了。
“唉，劉奕祺，你覺得哪個實驗最簡單？”
好吧，柯基，沒想到你也是個凡人！
然后我們倆就這問題展開了深入而激烈的討論。
進入候考室，我們抽了考試項目和試室號，繁鎖的程序還沒結束，偶已經(jīng)不耐煩了好嗎！
我們進入試室分排坐好。監(jiān)考老師向我和我對面的`佳燁同學微笑致意。不知是怎么了，我好像看到了一朵燦爛的老菊花。
隨著一聲“考試開始”，講臺上的計時器開始跳動。
我小心翼翼地拿起載玻片。
我因為緊張手有些發(fā)抖，玻片與量杯相互碰撞得“當當響”。
我拿起紗布擦拭了一下。
我看了看標簽，拿出了那個標著“清水”的瓶子。
我用雙手拔出滴管，手仍在抖著。伴著著手抖的，是水花不斷地飛賤。
終于滴了兩滴。
開始撕洋蔥內(nèi)表皮，我撕了三、四次才撕好，你可以體會我當時的心情。我當時用了我所知最難聽的話罵了學校為什么要給我發(fā)圓頭的攝子啊！接下來的放蓋玻片和碘液染色沒有問題。
收到監(jiān)考老師遞過來的答題卡，我懸著的心放了一下來。
呼——10分！滿分！
生物作文 篇6
我們學校有一個綠草如茵，花團錦簇的地方那就是——生物園。
我們的生物園有許多小草，那草綠油油的，微風把小草吹得左擺右擺，非常美麗，讓人感覺像走進大自然。生物園里最美的地方就要數(shù)魚池了。魚池里有許多生氣勃勃的魚兒，那魚兒有大有小，有不同的顏色，有的紅白相間，有的全身金黃，有的頭是黃的，而身子卻是紅的。魚池里有假山，那假山會流出清澈的水，上課時學校非常靜，只聽見那悅耳的水流聲，魚池里開了許多蓮花，一些正含苞欲放，一些正開得燦爛。紫色猶如一個美麗的公主，既高貴又大方。紅色的蓮花像一個害羞的姑娘，低著頭，不敢向上望。
走出魚池，許多毛茸茸的小白兔蹦蹦跳跳的過來，我們的生物園不僅有小白兔，還有那走路特別慢的'烏龜，你只要輕輕地碰一下烏龜?shù)哪骋粋�地方，它就會馬上縮回自己的頭、手、腳一動不動。過了一會兒它就會慢慢地伸出頭、手、腳。
從門一直往前走，就來到植物的世界。那里有仙人掌，那仙人掌身上長滿了刺，如果你不小心弄到它，那你的手指可就疼了。那里還有許多植物，如東瓜、茄子等等。
生物園��！你真是美不勝舉，你真讓人流連忘返啊！
生物作文 篇7
我是一個寄居在城市的生物，離不開城市的營養(yǎng)，也放不下城市的琉璃。像我這樣的人很多，在城市里汲取養(yǎng)分，在城市里遣散光陰。
夜晚的風，不冷，因為是在春天。諸多如我這樣的生物，在城市里移動，駐扎。走在城市的晚風里，街道兩旁的花樹飄來一陣一陣的香氛，沖擊著被白天麻木了的心情。
轉角處裝修精致的茶室，在幾天之間換成了圖文復印，可能是店主的理想逃不過現(xiàn)實的折磨，才換了容顏。習慣了每次散步時看看那間茶室，忽然，就覺得城市是太容易變化的。
萬達廣場成了很多城市的坐標，我游離在這個龐大的建筑里。經(jīng)濟低迷時，奢華風盛行。那些泛著絲綢光芒的料子，藏著深深地欲望。不像是原來，絲綢是純粹的。改良了旗袍，變了味的迷離著，仿佛在尋找著今生前世。小清新依然堅守，羅曼蒂克里寫著不知道能延長多久的愛情。
我看見很多和我一樣的生物，在這個龐大的'建筑里，來來往往。有的在掙扎，有的在享樂，有的在徘徊，有的在飛跑。沒有一處能讓我安靜的聽一曲薩克斯的聲音。嘈雜的聲浪里，忘記了優(yōu)美的旋律。
時尚在城市里永遠風光，穿著美麗的女孩子是一道流動的風景線。身邊的男子，或者成熟老去，或者正當匹配，行行色色里，猜不透的心思。
最單純的還是那些最基層的人，城市的廣場上在做著各種促銷活動，打著零工的女孩忙著搬運箱子，租了鐵皮棚子的燒烤店小伙子，雙眼直溜溜的看著前面的女孩子們。時不時的嘴里哼唱著：對面的女孩看過來，看過來，看過來。燒烤的小老板是操著一口外地的口音對著賣泡面的女孩們說：把你們的碗拿過來，我給你們裝很多好吃的。女孩們回頭看看，偷笑著沒理睬，小伙子們更加賣力的吆喝著：烤肉串，十元錢四串。他們和她們都是在夜晚的風中，都是歡欣的，雖然并不富裕。
廣場的樹蔭下，老人們打著撲克牌，很來勁的樣子。身邊圍了許多看牌的老人。花香依舊，不分年紀，都可以享受著城市的每一滴恩澤。
夜晚的風，狠舒爽。因為這些和我一樣的人，平凡的快樂。我想坐在風中寫字，晚風吹動著耳際的長耳環(huán)，擺動出城市生物的風情。
穿過斑馬線，車流散發(fā)出的燈光，照亮了城市的夜空。霓虹燈在閃動，我在城市里，寄養(yǎng)著自己的文字。我是一個寄養(yǎng)在城市里的生物，我愛著這樣的生活。
生物作文 篇8
這是 世紀的一堂生物課。
老師走上講臺，拿起一個上面畫著熊貓的圖片，對同學們說：“這是什么？”同學們各個面面相覷，搖了搖頭，都說不知道，老師給同學們介紹：“這是我國大熊貓，一百多年前的國寶，可由于人們砍伐了它們的家園和食物—竹林，讓它們無家可歸、忍饑挨餓，還有獵人捕殺它們，這樣一來，大熊貓就滅絕了�！�
老師抽出一張上面畫著東北虎的'圖片，問大家：“你們認識它嗎？”學生延長聲音說：，“不—知—道—”“它叫東北虎，在老虎中個頭在最大，它渾身是寶，虎皮輕軟保暖，虎的骨頭可以制作珍貴的藥，虎肉更是餐桌上的美味佳肴。獵人過分貪婪，肆虐捕殺它們，它們終于絕種了。從此以后，人們只能在圖片上看到它了。”
“如果人們再肆無忌憚的捕殺動物，那么，最后滅亡的是人類自己�！崩蠋煴吹恼f出了這句話。
同學們都沉默了：人類不要再捕殺動物了。
老師語重心長地說：“同學們，通過這節(jié)課，你們明白了什么？”學生異口同聲地說：“保護生態(tài)環(huán)境，就是保護我們?nèi)祟愖约�。�?/p>
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