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生物作文

時(shí)間：2024-10-21 17:31:47 生物/化工/環(huán)保/能源我要投稿

【熱門】生物作文匯編七篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的生物作文7篇，歡迎大家分享。

【熱門】生物作文匯編七篇

生物作文篇1

　　假如我是一名生物學(xué)家，我一定會(huì)穿越到遙遠(yuǎn)的恐龍時(shí)代，去親眼目睹那些地球曾經(jīng)的霸主，探索出致使它們滅頂?shù)恼鎸?shí)原因。如果條件允許，我還會(huì)為它們營造一片適合它們生存的樂園。

　　假如我是一名生物學(xué)家，我一定會(huì)去神秘的神農(nóng)架走一走，仔細(xì)研究是否“野人”真實(shí)存在，在亞熱帶森林生態(tài)環(huán)境中領(lǐng)略一番大自然的神奇與美好。

　　假如我是一名生物學(xué)家，我一定要飛躍到蘇格蘭高原北部大峽谷中的尼斯湖，看看湖中真的有尼斯湖水怪出沒嗎?會(huì)不會(huì)是存活下來的千葉龍或蛇頸龍?

　　假如我是一名生物學(xué)家，我還要帶著自己的疑問去做個(gè)實(shí)驗(yàn)：東北虎和非洲獅究竟誰厲害?如果讓它們角斗，那么誰才是最終的王者?假如我是一名生物學(xué)家，我還要采集標(biāo)本以弄清科莫多龍唾液里的細(xì)菌是從哪里來的?難道是從它的胃液里來的嗎?

　　假如我是一名生物學(xué)家，我還要收集身影遍布全世界的'藍(lán)麗蠅，甚至遠(yuǎn)赴寒冷的北極，去探索它們究竟能否在嚴(yán)寒的地方生存?在那冰天雪地、人跡罕至的地方，它們能以什么為食呢?

　　假如我是一名生物學(xué)家，我更要把一直困惑我的問題認(rèn)認(rèn)真真地研究一下，鸚鵡為什么能學(xué)人說話?又為什么只能學(xué)幾個(gè)簡單的音?而鷯哥卻能背誦幾首古詩，有時(shí)還能與人對話?

　　無數(shù)個(gè)問號(hào)充盈我的腦海，大自然神奇又神秘，我相信自己能成為一名博學(xué)的生物學(xué)家，并且經(jīng)過不斷地探索與發(fā)現(xiàn)，一定會(huì)解開這些不解之謎，還會(huì)為我們?nèi)祟惡腿祟惖膭?dòng)物朋友創(chuàng)造一個(gè)沒有污染、美好和諧的大自然

生物作文篇2

　　清晨，我沐浴著溫暖的陽光，迎著徐徐吹來的暖風(fēng)，來到學(xué)校，向左拐，看見了美麗的生物園。

　　我走在了那條通往生物園，鋪滿鵝卵石的小路上，石子有白的，黑的，紅的，紫的……五顏六色，就像一條彩帶。小路旁邊開滿了五彩繽紛的花，有迎春花，蝴蝶花，蝴蝶蘭……它們穿著艷麗的裙子，打扮得花枝招展，正迎接著春姑娘的到來。蝴蝶和蜜蜂也來迎接春姑娘，好熱鬧！

　　往前走，我看見了一個(gè)舞臺(tái)，舞臺(tái)上有四只石鴨子，只見它們翹起屁股，瞪大了眼珠子，一動(dòng)不動(dòng)，只盯著水里游動(dòng)的魚，仿佛在說：“我要吃魚�！�

　　舞臺(tái)前面是一個(gè)水池，池水真綠呀，仿佛是一塊無暇的'綠翡翠；池水真清呀，連小魚的身影都看得一清二楚；池水真靜呀，就像是一面大鏡子。水池旁邊有幾顆柳樹，柳條隨風(fēng)飄動(dòng)，仿佛一個(gè)妙齡少女?dāng)[弄它柔軟的長發(fā)，又像一個(gè)美貌的仙女，翩翩起舞。看到這，我不由得吟出賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳�！绷鴺渑赃€有幾顆叫不出名來的樹，在翠綠的葉子中，夾雜著幾片紅葉，多可愛呀！

　　往前望去，一直好大的蟑螂出現(xiàn)在我的視線里，心里不由得一驚：哇！好大的一只蟑螂��！會(huì)不會(huì)是蟑螂王？咦，真可怕，它會(huì)不會(huì)吃了我�。侩m然心里很害怕，可好奇心驅(qū)使著我，我只好放輕腳步聲，慢慢走過去。一看原來是栩栩如生的標(biāo)本啊！害我虛驚一場，我松了口氣。

　　生物園多么美麗，多么迷人�。�

　　我愛生物園！更愛我的學(xué)校啊！

生物作文篇3

　　對人類來說，人類離不開生物，生物的確太重要了。生物就像一座神秘的寶庫，吸引著人類去發(fā)現(xiàn)、去探索、去實(shí)驗(yàn)。讓這門嶄新的的生物學(xué)，帶著我們一起了解生物吧！

　　你喜歡生物嗎？不用說，許許多多的生物，你們都太喜歡了，可你們熟悉這些生無嗎？有人說能生長的東西，就是生物；有人說，能動(dòng)的就是生物，不能動(dòng)的就不是生物�？墒聦�(shí)真的是這樣的嗎？不，大錯(cuò)特錯(cuò)！巖洞里鐘乳石可已長大，可是據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)鐘乳石并不是生物；人類發(fā)明的機(jī)器人能做操、跳舞、踢足球、演奏。有的甚至能與人交流，可機(jī)器人卻不是生物。還有植物，它也許植物并不能動(dòng)，但植物卻是生物。

　　有人會(huì)發(fā)問了，能生長的東西，不是生物，能動(dòng)的也不是生物，那什么樣的東西才算生物呢？就讓我來告訴你：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能進(jìn)新呼吸；生物能排除體內(nèi)的'廢物；生物能對外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性。按我說的就可以準(zhǔn)確無誤的知道什么是生物，什么不是生物了！

　　在生態(tài)系統(tǒng)中，是由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成的。生產(chǎn)者一般都是植物，因?yàn)橹参锿ㄟ^光合作用來制造有機(jī)物，也是動(dòng)物食物的；動(dòng)物因?yàn)椴荒茏约褐圃煊袡C(jī)物，所以只能直接或間接的以植物為食；，所以人們把這種動(dòng)物叫做消費(fèi)者；細(xì)菌和真菌常常被稱為神態(tài)系統(tǒng)中的分解者，生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是絕對不可缺少的。

　　在生物圈中，由于不同的地域的環(huán)境差別很大，生物的種類也有著千差萬別，因此，生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，有草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。

　　植物體中，是由葉綠體和線粒體來進(jìn)行光合作用的。葉綠體可以將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲(chǔ)存在他所制造的糖類有機(jī)物中。線粒體可以使儲(chǔ)存在他所制造的糖類有機(jī)物中的化學(xué)能通過復(fù)雜的變化，將其中所儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞所利用。

　　生物這門學(xué)科讓我們受益匪淺，我一定要好好學(xué)習(xí)這門學(xué)科！

生物作文篇4

　　一天，我放學(xué)回家，一量體溫，哇！三十八度。我向正在上網(wǎng)的爸爸嚷嚷道：“爸！快帶我去醫(yī)院，我發(fā)燒三十八度！”爸爸一手按著鼠標(biāo)，兩眼直盯著液晶顯示屏，不緊不慢地說：“大驚小怪，先吃粒頭孢拉定，再說。”我乘興而來失望而去地往臥室走去。這時(shí)，媽媽推開門，一聽到我們之間的對話，以高八度音，手指著爸爸喊道：“你這個(gè)‘網(wǎng)癡’,女兒發(fā)燒都不關(guān)心，我看你腦子燒壞了吧!”說罷，拉著我，正想往醫(yī)藥站去。這時(shí)，我耍起性子，敲起了竹杠。手拉著媽媽的衣角，嬌氣的`說道：“媽媽，我口渴，想吃西瓜。我餓了，要吃肯德基……”媽媽甩開我的手大怒：“你是去看病的，還是去吃的。”怒目圓睜地盯著我。我被媽媽的勃然大怒嚇哭了，心中滿懷怨氣和惶恐。

　　這時(shí)，奶奶走出來了，看我哭哭啼啼的樣子，心疼地用手輕輕地?fù)崦业谋�，輕輕地安慰道。馬上，扯響了嗓子，對媽媽說：“怎么回事，又罵孩子。乖！奶奶去給你買�！闭f罷，用枯瘦的手伸進(jìn)口袋，準(zhǔn)備去掏錢。媽媽立刻輕聲下氣地說：“好了，媽！我給買，還不成嗎�！薄�

　　瞧！這就是我們家的生物鏈，我怕爸爸，爸爸怕媽媽，媽媽怕奶奶，而奶奶有疼我。

生物作文篇5

　　我們學(xué)校有一個(gè)生物園，這個(gè)生物園里的植物都很漂亮。是我們學(xué)校一個(gè)吸引人的地方。

　　一走進(jìn)生物園的大門，映入眼簾的是一棵高大的松樹。像一個(gè)昂首挺胸的衛(wèi)士保衛(wèi)著生物園，樹桿筆直直的.，葉子像銀針一樣密密地排列著，陽光照在針葉上光亮光亮的一閃閃，多么有活力呀！順著小路往前走，只見小路兩旁有一朵朵盛開的鮮花光彩奪目。雖然現(xiàn)在不是春天，但生物園也不缺乏色彩，最小的花是蘭花，一層層，像天上的星星。最多的花是紫薇花，紫薇花高高的，枝桿直直的，形狀像小大紅色，香味撲鼻。一陣風(fēng)吹來，紫薇花就搖了搖手，好像在和我們打招呼。

　　再往前走就可以看到一個(gè)小池塘，池塘很小，是圓形的。水很清澈，池塘下還長著青苔，一片一片的；池塘上有下個(gè)噴泉，水射出來落在我的臉上，我感到格外的涼爽，格外的舒服。池塘的旁邊有一叢竹林，竹子長的很茂盛，竹葉青綠，秋風(fēng)中，細(xì)細(xì)的竹條發(fā)出沙沙的聲音，好像在演奏著秋天的贊歌。

　　��！這么美的生物園，怎能不使我們留連忘返呢？

生物作文篇6

　　大概是從我的高中開始，我就喜歡上了生物這門學(xué)科，在枯燥繁雜的知識(shí)里，我看到了從沒有見過的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�、�?guī)律的又別具一格的東西，小小的細(xì)胞里面充斥著無數(shù)的細(xì)胞器，忙碌又有序的進(jìn)行著各種生命活動(dòng)。最喜歡奇妙的遺傳學(xué)可以跟數(shù)學(xué)聯(lián)系，幻化出無數(shù)的組合，帶給我許多的樂趣。帶著這份喜愛，大學(xué)里我選擇了生物專業(yè)，深入地學(xué)習(xí)讓我更加的熱愛生物。大學(xué)畢業(yè)后，如愿當(dāng)了一名生物老師。

　　最開始，我很用心的從專業(yè)的知識(shí)入手，讓他們了解生物這門學(xué)科，慢慢的我發(fā)現(xiàn)，講解的越是專業(yè)反而效果越差，學(xué)生并不喜歡這樣的生物課堂，當(dāng)我看到孩子們對生物不熱情，甚至是不喜歡時(shí)，心里很著急，我進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)。我多么想讓孩子們認(rèn)識(shí)生命的奇妙，體會(huì)生命的奇特啊。

　　有一次，我在講解《花的結(jié)構(gòu)和類型》一節(jié)時(shí)，做了新的嘗試，先結(jié)合圖片講解了雌花和雄花的區(qū)別，又將盛開的鮮花帶到了教室，讓他們嘗試著去摸一摸花蕊，通過手感去區(qū)分它們的差別。我發(fā)現(xiàn)孩子們很感興趣，課堂氣氛很活躍。

　　我開始反思，生物來源于生活，又很好的應(yīng)用于生活。我就應(yīng)該從身邊的生活常識(shí)出發(fā)，去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　在講解《食品保存》一節(jié)時(shí)，我提前讓學(xué)生準(zhǔn)備一到兩個(gè)食品包裝袋，通過對配料表、儲(chǔ)存時(shí)間、儲(chǔ)存條件以及保質(zhì)期的分析和了解，結(jié)合課本的內(nèi)容，讓學(xué)生自己分析食品為什么會(huì)腐敗？怎樣不讓食品腐敗？不同的食品保存方式一樣嗎？孩子們除了學(xué)會(huì)了關(guān)于食品保存的問題，也學(xué)會(huì)了怎樣正確分析食品包裝袋上的內(nèi)容，也對零食有了不一樣的思考。

　　借助直觀生動(dòng)的紀(jì)錄片的片段，導(dǎo)入課堂，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。比如《芽的.結(jié)構(gòu)和類型》一節(jié)，學(xué)生對芽的認(rèn)識(shí)還就是身邊植物上的嫩芽，我就從紀(jì)錄片中截取了一小段視頻，是關(guān)于芽的生長的延時(shí)攝影片段，在視頻中，樹藤的枝椏快速的攀爬伸展在樹干上，枝芽的生長快速又明了，孩子們發(fā)現(xiàn)芽的力量超出了他們的認(rèn)知，對接下來的學(xué)習(xí)不由自主的就會(huì)帶著一種敬畏的心情，課堂效果更進(jìn)一步。

　　上課時(shí)，我盡量讓自己的課堂形式多樣化，風(fēng)格多元化，有時(shí)候可以詼諧，有時(shí)候可以嚴(yán)肅；有時(shí)候可以玩笑，有時(shí)候也要冷峻。孩子們對學(xué)習(xí)微生物的內(nèi)容沒有具體的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行講解時(shí)，盡量的用故事、例子來引導(dǎo)他們，給他們設(shè)置活躍的課堂；而在講解《嬰兒的誕生》一節(jié)時(shí)，由于孩子們正處于青春期，對人類的生殖很感興趣，但又不好意思，既興奮又扭捏的心情讓他們在課堂上無法專注的學(xué)習(xí)，所以一上課，嚴(yán)肅的課堂氣氛必須穩(wěn)定下，告訴他們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的認(rèn)識(shí)人的生殖，不要害羞，給他們講解了“無知者”為什么“無畏”，了解知識(shí)的力量，壓下他們過于騷動(dòng)的氣氛，提升了對知識(shí)的正面的認(rèn)識(shí)。

　　在生物教學(xué)之路上，我將繼續(xù)穩(wěn)步前行，不斷創(chuàng)新，相信會(huì)帶給孩子們一個(gè)燦爛繽紛的生物世界！