有關(guān)生物作文集合九篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的生物作文9篇，希望能夠幫助到大家。

生物作文 篇1

　　一副很有學(xué)問的眼鏡，一個(gè)“聰明絕頂”的禿頭，一身古樸典雅的衣服上別著一只久經(jīng)風(fēng)雨的鋼筆，這就是我們大名鼎鼎的生物老師。

　　生物老師很有學(xué)問，他的課件總是最精彩的，教案也總是最好的，他講課的內(nèi)容也可以稱得上是無可挑剔，但他之所以出名卻是因?yàn)槟且桓焙闷�氣�?/p>

　　如果說宰相肚里的包裝在他的課上都看不見，加之他的好脾氣，所以縱使課的內(nèi)容有多么精彩絕倫，底下聽講的學(xué)生也寥寥無幾。老師在講臺上講的興致勃勃，同學(xué)們在座位上聽的昏能撐船，那么生物老師的肚里開的是航母。生物老師上課講究內(nèi)涵,一切華麗昏欲睡的事在生物課上幾乎每節(jié)都有。

　　生物老師的好脾氣也使他的課堂上紀(jì)律十分混亂。一次，生物老師在講臺上滔滔不絕的講課，教室里亂哄哄的。這時(shí)生物老師正講到激情之處，猛然一轉(zhuǎn)頭拋出了一個(gè)問題，但是拋出的問題卻如同石沉大海，同學(xué)們毫無反應(yīng)，仍是說的說，鬧的鬧，好不歡樂�；蛟S是都沒聽見，或許是聽見了故意不理睬，總而言之沒人回答。生物老師似乎這才意識到剛才的課算是白講了，抄起教桿離開講臺，去管紀(jì)律。雖然聲勢浩大，但無一人害怕，誰都知道生物老師脾氣好。生物老師到了哪一個(gè)組就敲一敲哪個(gè)組的桌子，那個(gè)組就立馬安靜下來，但當(dāng)生物老師一轉(zhuǎn)身要去下一個(gè)組的'時(shí)候，剛才那個(gè)組的學(xué)生仍然我行我素，討論的熱火朝天。正當(dāng)生物老師無計(jì)可施之際，忽然，不知是誰喊了一聲：“老陳來了！”教室里頓時(shí)鴉雀無聲，下位的同學(xué)立即逃回自己的座位。不一會兒，班主任從門外進(jìn)來，看見我們這么安靜陳老師頗有些納悶。生物老師長出一口氣，回到講臺上繼續(xù)講課。不久陳老師辦完事出去了，教室里便又炸鍋了。

　　下個(gè)學(xué)期要換新的生物老師了，那個(gè)生物老師遠(yuǎn)沒有這個(gè)生物老師脾氣好。這時(shí)同學(xué)們開始想念這位心胸寬廣的生物老師了。也許是因?yàn)橹挥性谒�的課上我們能玩笑嬉鬧，無拘無束；也許是因?yàn)樗�的脾氣好，我們可以不用懼怕，但，拋開玩心，最值得痛惜的卻是那一堂堂被忽視的課，一句句從耳邊飛過的教誨。

　　生物老師，請您的脾氣不要那么好。

生物作文 篇2

　　踏入初中的校園，一切都是那么新鮮：寬闊的操場、擺滿了瓶瓶罐罐的實(shí)驗(yàn)室、掛滿了勵志名言的長廊……當(dāng)然，還有許多新鮮的老師、新鮮的同學(xué)。其中給我印象最深的就是我的生物老師——吳老師了。

　　記得第一堂生物課，我正在腦海里想象新老師的模樣：教生物的，肯定戴副黑邊眼鏡，四、五十歲吧!八成是位男老師。我正在愣神的功夫，不知誰喊了一聲: “老師來了!”我抬頭一望，只見一位三十出頭、頭扎馬尾辮的女老師正站在講臺上，她身材高挑、體態(tài)大方、圓圓的臉上一對大眼睛炯炯有神、清澈透亮，哪里有什么眼鏡的影子。最讓人難忘的是她那一臉嚴(yán)肅的表情，臉緊繃著，眼神不寒而栗，讓我的神經(jīng)馬上一緊，專注了起來。

　　簡單的幾句自我介紹后，她就開始上課了，沒有一點(diǎn)拖泥帶水。她的課十分精彩，讓很少接觸生物的我們，引入了科學(xué)的殿堂中。她的課娓娓道來，不知不覺就下課了，我們卻都意猶未盡。這堂課后，我記住了她——吳老師。

　　吳老師對課堂紀(jì)律要求十分嚴(yán)格，她最忌諱上課時(shí)被別人打擾，在他的課上，教室里總是安安靜靜，空氣好像都凝固了一樣，只聽見她的聲音在教室回蕩。有一次，我們班上的生物課上到中途，樓上班的兩位同學(xué)一邊大聲唱歌，一邊從樓上走下來。我們班的氣氛一下松弛了起來。吳老師走出教室，把他們

　　“請”了進(jìn)來，說：“現(xiàn)在是上課時(shí)間，你們即使是去上體育課，也應(yīng)該輕手輕腳，怎么能如此放肆呢?你們是哪個(gè)班的`?”那兩位同學(xué)開始還滿不在乎，

　　眼神到處亂望，一下子看講臺，一下子看黑板，腦袋也晃來晃去。吳老師似乎不想為他們浪費(fèi)大家的時(shí)間，把他們兩個(gè)“晾”在一邊，繼續(xù)為大家講起課來，直到下課后才把他們叫到辦公室去。

　　課上久了，知道了吳老師的課是必須要精心復(fù)習(xí)的，“混”是過不了關(guān)的，因?yàn)樗�有自己的一套辦法：經(jīng)常抽課前的頭幾分鐘去提問，并且點(diǎn)同學(xué)回答，誰答不出來，就說明其上課未聽講或未回家復(fù)習(xí)。她很少讓同學(xué)齊聲回答，可能是防止同學(xué)“濫竽充數(shù)”吧!連我班最調(diào)皮的徐浩楠也不敢在生物課上做出出格的事，他最怕的就是吳老師了。

　　吳老師還是初三的班主任，學(xué)科組長，優(yōu)秀教師等，她的許多文章也登上了各類教育雜志、報(bào)刊上。

　　吳老師真是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的好老師呀!

生物作文 篇3

　　在我們學(xué)校的東面坐落著一座美麗的生物園。

　　踏進(jìn)大門，便像是仙境般美。

　　百花齊放，兩只可愛的小鹿在說悄悄話：弟弟，你進(jìn)森林可要小心，聽說那里有許多獵人。知道了，姐。小鹿背后是一座假山。假山是一座噴泉。噴泉噴出來的泉水像一串串珍珠。假山下便是一汪晶瑩的湖水。水里有許多小金魚在嬉戲。它們有的玩捉迷藏；有的玩老鷹捉小雞；有的玩跳水。各式各樣，有的游戲連我們也沒玩過呢！

　　水池上便是一座拱橋。走上拱橋，流水潺潺，伴著聲聲鳥語，走著走著忽然來了一陣清涼，才覺察有微風(fēng)習(xí)習(xí)吹過，陣陣襲來的芳香使你不由得細(xì)細(xì)品味。

　　拱橋前，便是一塊菜田，我知道，這菜田是我們?nèi)�校的老師和同學(xué)的結(jié)晶，菜田里，綠油油的青菜在陽光的照射下變得波光粼粼一般了。在天際形成一幅絕妙的工筆畫。

　　菜園的四面八方都是花草樹木，像一個(gè)個(gè)虎背熊腰的'威武將軍，正等著出征的號令。

　　我愛我的校園，愛它那美麗的生物園，愛它那美麗的風(fēng)景。

生物作文 篇4

　　打開生物史的前一頁，打開生物史的前一頁。我們會猛然的發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)诉@種高等的哺乳動物與鳥類有許多的相似，例如：哺乳動物與鳥同樣是在恐龍稱霸的時(shí)候，出現(xiàn)的；也同樣是在滅絕恐龍的大災(zāi)難中，逃脫的幸存者，也同在恐龍時(shí)代后，遍布地球的。因而哺乳動物與鳥可謂是生物界的難兄難弟。而我們?nèi)祟愖砸暈橹髟椎厍虻母叩炔溉閯游铮�不但沒有善待自己的兄弟，反而對其大肆迫害。難道我們?nèi)诉�有人性可言嗎?我想就連被人類所不齒得都談不上。

　　我是一名觀鳥會的成員，我不僅是一位喜歡鳥類的人，更是一位是鳥類為友的人。

　　其實(shí)觀鳥會保護(hù)鳥類的行為，只是人們保護(hù)其他動物的一個(gè)樣板，如果人人都像這樣保護(hù)動物，我想將不會有亞洲保育運(yùn)動的這句宣傳詞

　　請記住，當(dāng)消費(fèi)停止時(shí)，殺戮也將停止。

　　所以，我要為我們的動物朋友振臂高呼一句：人類對于其他物種的進(jìn)行毀滅的方式，終有一天會降臨到我們自己的頭上。

　　也許有人會認(rèn)為我在危言聳聽。

　　那我只能深為這樣的人而遺憾：現(xiàn)代的環(huán)境惡化已到了刻不容緩的地步。一到了地球承受能力的臨界點(diǎn)。大自然將開始無情的報(bào)復(fù)。到時(shí)，現(xiàn)代人將重蹈亞特蘭的斯人的覆轍，但是亞特蘭的斯人還有處可逃。而在我們?nèi)�體地球人該逃往何處？

　　我不知道，更不想知道。因?yàn)楫?dāng)我知道了答案時(shí)，這答案又有何價(jià)值呢？到那時(shí)，事態(tài)也不可挽回，我能做的'無非是張著眼睛等死，或是閉著眼鏡懷舊罷了。

　　當(dāng)然，自會有些科學(xué)至上主義者會說，科技不斷發(fā)展，人類不久就能移居其他星球，這樣才是解決問題的方法。如果只是一味的預(yù)防，事實(shí)上是在逃避問題，

　　并未解決問題

　　對于這種看法，

　　我只能問他一句：對一位有高血壓家族史的人而言，是注意生活習(xí)慣，防治高血壓有意義；還是天天生活習(xí)慣混亂，然后祈求在其有生之年有根治高血壓的藥誕生有意義？

　　顯而易見，大部分神志清楚的人會選擇前者

　　同樣的道理，人類能移居其他星球，對未來也許是現(xiàn)實(shí)，但對現(xiàn)在頂多是夢想，甚至?xí)�是幻想，中學(xué)生作文《打開生物史的前一頁》。

　　所以，誰也不知道，在人類毀滅前，我們能在外星球度假嗎？

　　    我想看了上文，每個(gè)有良知的人都會感到內(nèi)心的一顫。心中也必會有千言萬語欲一吐而快，其實(shí)縱有千言萬語，歸結(jié)起來，只是車尼雪夫斯基的著作的標(biāo)題——《怎么辦？》

　　方法就是一個(gè)從現(xiàn)在起，保護(hù)環(huán)境。但在解決了一個(gè)問題同時(shí)，另一個(gè)問題也出現(xiàn)了

　　怎樣保護(hù)環(huán)境？

　　對于保護(hù)環(huán)境，我有一些方法如下，僅供參考：

　　1、少或不食用動物制品。

　　食用野生動物，是捕獵活動的最大動機(jī)。所以：請記住，當(dāng)消費(fèi)停止時(shí)，殺戮也將停止。

　　2、避免家用電器不必要的經(jīng)常新的換代

　　也許，看到這個(gè)標(biāo)題，有些人都會很驚訝，因?yàn)殡娖鲹Q代與保護(hù)動物是風(fēng)馬牛不相及的。

　　自然，電器的過快換代并不直接為動物造成傷害，而是污染他們的家。這是因?yàn)閷�廢棄的電器，國際上比較常用的作法就是焚燒。然而在這其中，產(chǎn)生的廢水廢氣，卻常常得不到無害化處理。只得在動物的棲息地上徘徊，并不斷蠶食著動物賴以生存的家園。

　　如果說，

　　曾有伊甸園存在于世

　　它也只是人類的故居

　　因?yàn)�，亞�?dāng)和他的“骨中骨，肉中肉”是被上帝從這

　　趕下凡間

　　那么未來

　　我們又會被自己從地球趕到哪呢？

生物作文 篇5

　　今天我去了仙湖的古生物博物館。這里有很多古生物的化石。我的媽媽幫我買了票，我興高采烈地進(jìn)去了。

　　因?yàn)橹挥形乙粋�(gè)人進(jìn)去，媽媽沒有跟我一起，所以我有些害怕。我在一樓參觀時(shí)，人挺多的，我不是很害怕。我來到深海魚類化石區(qū)�；�石是有動物死后，尸體印在石頭上，再被人們發(fā)現(xiàn)。我看見的第一個(gè)化石是“狼頭魚”化石�；�石上有很多魚骨頭的.印子，證明“狼頭魚”喜歡群居。這些魚骨頭印子的頭部形狀非常像狼頭，我想，它的名字就是應(yīng)該這樣來的吧。

　　我還去二樓看了化石。不過二樓沒有什么人，我非常害怕。但我還是忍著心里的恐懼，膽怯的去看化石。二樓真值得來看。這里有琥珀化石。琥珀化石就不止是動物的骨頭了，而是動物的整個(gè)身體完好無損的在琥珀里。因?yàn)閯游锶谌腌�珀就不會腐爛了。由于琥珀化石里都是些小蟲子，所以那里有個(gè)放大鏡供我們觀察。我觀察完后，立刻慌慌張張、匆匆忙忙地跑出博物館，找到媽媽。

　　然后，我和媽媽手牽手，快快樂樂的離開了。

生物作文 篇6

　　上完講魚的生物課，同學(xué)們都在討論下節(jié)講鳥的生物課會是怎樣的？原來一下課就沖出教室準(zhǔn)備踢球的男生全都在和別人討論，他們都在說：你說？下節(jié)課會是什么樣子的？會不會到處都是鳥？有人說：那你說？那些鳥會不會在我們頭上亂拉屎？“你這個(gè)烏鴉嘴！沒準(zhǔn)你說了就會呢！你沒說就不會呢！”幾個(gè)人生氣的說！……

　　我和同學(xué)討論的真起勁，突然，上課鈴響了，老師走進(jìn)來說：好！現(xiàn)在趕緊把東西都收拾好，這節(jié)課我們要到外面去上！……還沒等老師說完，同學(xué)們就都高興的跳了起來，有的還高興的又吹口哨又尖叫呢！教室里很吵，老師沒法說話，就領(lǐng)著同學(xué)們?nèi)ゲ萜荷狭恕?/p>

　　到了那，什么都沒有，有些同學(xué)懷疑老師是騙我們到這里的，這時(shí)，老師突然像使用了法術(shù)一樣，手里突然變出了好幾雙翅膀！同學(xué)們都驚訝的看著老師，幾乎連老師把翅膀放到了手上都不知道。

　　發(fā)完翅膀，老師說了一句：好了，現(xiàn)在讓我們進(jìn)去吧！話音剛落，我們周圍的環(huán)境都變了，我們被變到一個(gè)巨大的.鳥籠子里，里面有各種各樣的鳥，有大的，有小的，有花的，有單純的……

　　我馬上就使用老師發(fā)給我的“飛行器”，“撲撲！撲撲！”翅膀把我們帶著飛了起來，其他同學(xué)一看我變成了“小鳥”，就馬上也跟著使用“飛行器”，“撲撲！撲撲！撲撲！”翅膀扇動的聲音越來越多，好幾只“怪鳥”都在籠子里飛來飛去，把其他的小鳥都嚇壞了！

　　后來，開始上課了，老師把許多小盒子都放到講臺上，因?yàn)槭峭该鞯�，所以�?dāng)女生們看見里面有惡心的蟲子的時(shí)候，全都在裝嘔吐，可當(dāng)老師說道這些蟲子可以美容時(shí)，女生們馬上就流著口水死死地盯著那個(gè)盒子里的蟲子，一副非常想吃的樣子！看來這個(gè)班的女生很臭美呀！

　　“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”奇怪？怎么好像剛上課就下課了？這時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境又變了，又從大鳥籠變成草坪了，我們都連聲嘆氣，因?yàn)橄鹿?jié)講的是數(shù)學(xué)，不會有好玩的東西了！這時(shí)老師說：哦！對了！數(shù)學(xué)老師生病了，所以……

　　老師還沒說完，我們又高興地跳了起來，叫聲還比在教室里的更響呢！唉，看來，老師又沒法說話了！

生物作文 篇7

　　在我們以前的教室里，有個(gè)生物角。它美麗極了，給我們的校園生活增添了無限的樂趣。

　　在生物角的最左邊，有一盆含羞草，只要輕輕一碰它的葉片，它就會不由自主地垂下去，像個(gè)害羞的小姑娘，真好玩。它深受同學(xué)們的喜愛，幾乎所有的同學(xué)都會時(shí)不時(shí)地逗逗它，看著它低頭的樣子。真逗！

　　在它的旁邊，放著一個(gè)魚缸，里面有三條活潑可愛的小金魚。我最喜歡的是那條白色的了，股股的眼睛，常常的尾巴，一條輕紗似的尾巴在水中擺動，嘴里吐著一串串晶瑩的小水泡，真是既美麗又可愛。

　　在生物角的最右邊，有一只小螃蟹，它小小的`殼，嫩嫩的鉗子，細(xì)細(xì)的腿，一看就知道才出生不久，真是令人百看不厭。它是我們的同學(xué)在旅游時(shí)從河邊抓到的，聽說剛抓到時(shí)，它才只有拇指般大呢！

　　我最喜歡的還是中間的那盆仙人掌，渾身上下長滿了堅(jiān)硬的刺，像只可愛的小刺猬。令人吃驚的是，我們已經(jīng)三個(gè)月沒給它澆水了，竟然還長得那么好，真是令人佩服。

　　我喜歡我們的生物角，它美化了教室環(huán)境，給我們的課余生活增添了無限的樂趣。

生物作文 篇8

　　在一個(gè)陽光明媚的日子里，學(xué)校組織同學(xué)們一起去郊外參觀名木古樹。

　　沿著崎嶇的山路走了半個(gè)小時(shí)，我們來到了崗窯村。剛一下車，我們就看見一棵枝葉茂盛的大樹，林業(yè)局的專家告訴我們，這是一棵的黃楝樹，它是舞鋼57 棵名木古樹中的一棵，據(jù)說他已有500歲的高齡了。別看它現(xiàn)在枝葉茂盛，它可是飽經(jīng)風(fēng)霜啊，曾經(jīng)被雷劈燒了一部分，經(jīng)過村民的精心修補(bǔ)，他又枝葉蓬勃了。 專家告訴我們每一棵樹都有靈性，在這棵樹身上還有一段離奇的故事在當(dāng)?shù)亓鱾�。在一個(gè)寒冷的冬天，一支紅軍部隊(duì)經(jīng)過這里，因?yàn)樘鞖夂�冷，一個(gè)紅軍戰(zhàn)士就砍了 這棵樹的樹枝取暖，結(jié)果第二年砍樹的`那個(gè)戰(zhàn)士的手臂骨折。大寶不信拍了拍樹干，結(jié)果走時(shí)就被樹枝磕著頭了，我們笑著說真靈啊 ﹗

　　看完古樹，我們又興致勃勃地來到蝴蝶溪捕捉蝴蝶，為什么叫蝴蝶溪呢？專家告訴我們因?yàn)檫@里山水清澈，到中午溫度升高的時(shí)候，蝴蝶就會飛到這里飲水嬉戲�，F(xiàn)在是響午，正是捕捉蝴蝶的好時(shí)候，我拿出事先準(zhǔn)備好的捕捉網(wǎng)開始了撲蝶計(jì)劃。

　　一開始我就遇到了難題，蝴蝶警惕性太高了，剛靠近它就飛走了。老師說，要等它落在哪里沒有防備時(shí)下手。我照著這個(gè)方法去做，一下就捉住了一個(gè)大個(gè)的黃蝴蝶，看著自己的戰(zhàn)勝品，我舒心地笑了。

　　夕陽西下，我們懷著戀戀不舍的心情踏上了回家的歸程，這真是一節(jié)生動有趣的生物課啊。

生物作文 篇9

　　暑假生活中有許多快樂、有趣的事令我流連忘返，說實(shí)話，暑假轉(zhuǎn)眼過去我是又留戀又想體驗(yàn)下新的學(xué)習(xí)環(huán)境呢！可在這短短的暑假時(shí)光中我體悟到了生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好道理。

　　那天我激動極了因?yàn)槲以缟掀鸫部匆姶篝~生小魚啦，高興的我立馬給他們喂了食，慢慢的我看見大魚親昵的`靠近小魚，我正恨不得把眼睛撐大緊緊盯著他們，可不幸的事情發(fā)生了！大魚一口把小魚的尾巴周圍給包住了，不過幾秒小魚已被他活活的吞了下去，最后還回味的吧唧吧唧了嘴，我呆住了，腦子里回想著虎毒還不食子呢，我呆在哪里不知道干什么，不一會又一條條被吞掉了，我就這樣親眼看著一條條鮮活的生命為了滿足同類甚至母親的欲望而喪生。我立馬以迅雷不及掩耳之勢跑到媽媽房間講述了事情的經(jīng)過，媽媽說：“那是魚兒的天性，在遼闊無邊的海洋里魚兒就養(yǎng)成了這樣的習(xí)性，他們在海洋里并不像在魚缸里一樣，他們?yōu)榱舜婊钕氯ブ荒芑ハ嗦訆Z，甚至是吃同類。”我撓了撓腦袋問道：“那是不是我給它們天天喂得飽飽的它們也就不會吃同類了？”媽媽笑了笑：“魚兒是沒有胃的，再說你投放過多的魚食會使缸內(nèi)氧氣不足會使魚兒大量死亡�！蔽壹泵φf：“那么就放任它們這樣吃我們也不管嗎？”媽媽說：“在海洋里只有那些聰明的魚兒能躲過大魚的追殺，我們還是不要破壞生物法則了吧。要不會適得其反的�！�

　　可我卻覺得那些魚兒太可憐了，于是我就開始找出那些藏在石頭下面的魚，只有一條于是我就把它與大魚們隔離了起來，可是沒過幾天魚兒好像不適應(yīng)還是說太孤單，一直不吃，就這樣死掉了。我怪起我自己來，為什么不聽媽媽的話要破壞生物法則，說不定我不把它撈出來隔離的話就不會發(fā)生這樣的事了。以后不管那條魚生小魚我就看看，像平常一樣，就這樣我的魚已經(jīng)從17只到23只啦！

　　魚兒是因?yàn)樯�存太會互相殘殺，它們不懂團(tuán)結(jié)在一起的力量�？晌覀儾煌�啊，我們是高等動物有著思維能力，我相信只要我們互相團(tuán)結(jié)幫助，一份感情傳播給一份感情，這個(gè)世界會被愛的力量包圍，也會讓我們賴以生存的環(huán)境變得更美好。

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