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《我的老師》讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后,大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎?下面是小編為大家收集的《我的老師》讀后感,歡迎大家分享。
《我的老師》讀后感1
今天,我讀了《我最好的老師》這篇文章,讓我深有感觸,更讓我知道了,不要迷信書(shū)本,也不要迷信權(quán)威,這一句人生名言。
這篇文章主要寫(xiě)了,懷特森先生是作者六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師。第一天上懷特森老師的課,他給我們講授了“貓猬獸”這種動(dòng)物,我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測(cè)驗(yàn)。竟然全班都得了零分,原來(lái)懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是編造的,他上課時(shí)也故意露出破綻,簡(jiǎn)直是破綻百出,我們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。之后我們上科學(xué)課都會(huì)像一種“冒險(xiǎn)”他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn),學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,獨(dú)立判斷,具有懷疑的能力。
懷特森先生的這種科學(xué)方法非常有創(chuàng)意,也算是用心良苦,每節(jié)課想設(shè)法讓同學(xué)們“冒險(xiǎn)”就是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,懷疑一切可以懷疑的能力,他真是煞費(fèi)苦心。在很多時(shí)候,成功與我們近在咫尺,并不是成功不肯垂青我們,而是我們易被環(huán)境左右,貫于附和,缺乏主見(jiàn),最終放棄自己正確判斷的緣故。
我聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事:從前,有個(gè)人丟了一把斧子。他懷疑是鄰居家的孩子偷的,就暗暗地注意那個(gè)孩子。他看那個(gè)孩子走路的姿勢(shì),像是偷了斧子的樣子;他觀察那個(gè)孩子的神色,也像是偷了斧子的樣子;他聽(tīng)那個(gè)孩子說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,更像是偷了斧子的樣子?傊,在他的眼睛里,那個(gè)孩子的一舉一動(dòng)都像是偷斧子的'。過(guò)了幾天,他在刨土坑的時(shí)候,找到了那把斧子。原來(lái)是他自己遺忘在土坑里了。從此以后,他再看鄰居家那個(gè)孩子,舉一動(dòng)絲毫也不像偷過(guò)斧子的樣子了。
自信是獲得成功必不可少的素質(zhì),而掌握相當(dāng)?shù)闹R(shí)與經(jīng)驗(yàn)才是樹(shù)立自信心的重要前提。
《我的老師》讀后感2
在寒假里,我讀了一篇文章,是梁實(shí)秋先生寫(xiě)的《我的一位國(guó)文老師》。
這篇文章,開(kāi)篇先介紹了國(guó)文老師的相貌。國(guó)文老師綽號(hào)叫“徐老虎”,他長(zhǎng)著又尖、又禿、又亮的頭。方方的,扁扁的臉上,長(zhǎng)著紅紅的酒糟鼻,酒糟鼻里藏著兩桶清水鼻涕,鼻涕不時(shí)的吸溜著,吸溜一下鼻涕,說(shuō)兩句話(huà),說(shuō)兩句話(huà),吸留一下鼻涕。“徐老虎”總穿一件油漬斑斑的灰布長(zhǎng)袍,他只偶爾笑一笑,是獰笑,樣子更兇。這樣一位又丑、又兇、又臟的“徐老虎”,為什么這么受梁實(shí)秋先生的愛(ài)戴呢?
因?yàn)榱簩?shí)秋先生,所在的學(xué)校很特殊,國(guó)文成績(jī)與畢業(yè)無(wú)關(guān),所以,梁實(shí)秋的同學(xué)們,學(xué)國(guó)文大都不太用功。但“徐老虎”還是很用心的教課。
“徐老虎”的用心,體現(xiàn)在他朗誦課文上。他雖然打著江北的官腔,但是卻讀得有腔有調(diào)、有板有眼、有情感、有氣勢(shì)、有抑揚(yáng)頓挫,好像把文字里的意義給宣泄出來(lái)了。讓梁實(shí)秋和他的同學(xué)們,聽(tīng)完之后,已經(jīng)能理解到文章意義的一半了。
“徐老虎”改作文的方式很獨(dú)到。他最擅長(zhǎng)用大墨杠子,大勾大抹,一行一行的抹,整頁(yè)整頁(yè)的勾,經(jīng)常將梁實(shí)秋先生寫(xiě)的文章勾的所剩無(wú)幾,但他的大墨杠子,卻將梁實(shí)秋先生原文中虛泡囊腫、懈啦光唧的地方,全削去了,只剩下筋骨,這讓梁實(shí)秋先生,知道了“割?lèi)?ài)”的道理,明白了作文需要多修改。
讀了梁實(shí)秋先生的這篇文章,“徐老虎”的樣子,浮現(xiàn)在我的腦中,感受到了梁秋實(shí)先生對(duì)“徐老虎”的愛(ài)戴之情。
同時(shí),也讓我明白文章要大聲的`朗讀,要抑揚(yáng)頓挫的讀,讀出感情、讀出腔調(diào)。這讓我想起,我平時(shí)讀書(shū)時(shí),媽媽要我大聲朗讀,我卻在心里默讀,偶爾讀出聲,不但也沒(méi)啥感情,沒(méi)啥腔調(diào),還怨氣重重。
我還明白了,寫(xiě)完作文后,要多修改。優(yōu)秀的作文是改出來(lái)的;平庸的作文,是寫(xiě)出來(lái)的;我一定要養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。
《我的老師》讀后感3
在寒假里,讀了《漂亮老師和壞小子》這本書(shū),我有許多感觸,但最多的還是羨慕。
文主要講述了一個(gè)師范大學(xué)中文系畢業(yè)的女大學(xué)生,在一次偶然的機(jī)會(huì),被聘為白果林小學(xué)六年三班的班主任。因此,與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽?jī)、兔八哥發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風(fēng)趣的故事。
我非常羨慕六三班有這樣一個(gè)“另類(lèi)”的老師。她做出的許多事是別的班的老師覺(jué)得不可思議的,而正是這種種的“不可思議“,其實(shí)才真正是學(xué)生們最喜歡的。因此,無(wú)論男生女生都特別喜歡這位老師。如:再快要畢業(yè)考試的時(shí)候,他竟然帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ソ纪馓で。就是平時(shí),老師都不會(huì)帶全班同學(xué)去踏青,何況是要在快要畢業(yè)考試的這屆骨眼兒上呢?她為了尊重同學(xué)們,在上課前化妝,讓學(xué)生有一個(gè)精神整潔的形象;她還帶領(lǐng)大家一起跳芭啦吧啦舞;在這些故事中她認(rèn)識(shí)了肥貓、認(rèn)識(shí)了豆芽?jī)、認(rèn)識(shí)了六三班……
這種類(lèi)型的`老師為什么會(huì)受到這么多學(xué)生喜愛(ài)擁護(hù),校長(zhǎng)心目中的好老師和學(xué)生心中的好老師都一樣——米蘭老師,老師和同學(xué)之間的關(guān)系很好,我個(gè)人認(rèn)為,這個(gè)年輕漂亮老師給予家長(zhǎng)和孩子深刻的啟迪,她有一顆童心,比我們大不了多少,就像一個(gè)大姐姐一樣;她的童年也離她不是多么的遙遠(yuǎn),因此,我想她了解現(xiàn)在這個(gè)階段的孩子的心理。所以,現(xiàn)在讓學(xué)生喜歡老師的,不是太多,而是太少。她“把人性關(guān)懷放在首位”的全新教育理念,就是她為什么會(huì)贏得這么多同學(xué)喜愛(ài)的重要因素。
我真希望我們學(xué)校里的老師也能像米蘭老師一樣那么好。
《我的老師》讀后感4
同學(xué)們,你們知道是誰(shuí)嘔心瀝血地幫你播種未來(lái)嗎?是誰(shuí)勤勤懇懇地堅(jiān)守自己的崗位嗎?是誰(shuí)默默無(wú)聞地當(dāng)你的智慧向?qū)?
他們一直陪伴著我們,把我們從一個(gè)知識(shí)的黑暗地帶,帶到一片智慧的沃土上去。他們,就是我們敬愛(ài)的老師。
今天,我讀了《老師您好,我的好老師》,深受感動(dòng)。
其中,格桑德吉老師最令我感動(dòng),她真是個(gè)好老師。格桑德吉老師來(lái)自西藏拉薩,她是幫
辛鄉(xiāng)小學(xué)的副校長(zhǎng),每當(dāng)學(xué)生放假,她和護(hù)送人員便要護(hù)送90多名小學(xué)生回家。要安全護(hù)送這么多的`孩子回家,還要走過(guò)崎嶇的山路,從溜索上溜過(guò)雅魯藏布江,難度是可想而知的。這條路也是她當(dāng)年艱難求學(xué)之路。在她童年時(shí)代,幫辛鄉(xiāng)的文化水平很低,她就立志要當(dāng)一名教師,讓村里的孩子都能讀書(shū)。長(zhǎng)大后,她竟考取了河北師范大學(xué),更令人想不到的是,她放棄了拉薩的工作,主動(dòng)申請(qǐng)到幫辛鄉(xiāng)當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師。現(xiàn)在,她已經(jīng)在崗位上堅(jiān)守了13年。20xx年7月已是格桑德吉老師的第66次護(hù)送,她為了學(xué)生,只和已經(jīng)7歲的女兒見(jiàn)了四次面;她還常常到一些輟學(xué)的孩子家庭勸學(xué)。
格桑德吉老師對(duì)學(xué)生的付出真是真誠(chéng)無(wú)私、嘔心瀝血,為了孩子們,真是用心良苦。
看著看著,我不禁想起了我們?nèi)找共賱诘睦蠋煟瑸榱溯o導(dǎo)一些成績(jī)不好的同學(xué),不辭辛勞地幫助他們,經(jīng)常加班加點(diǎn),無(wú)私奉獻(xiàn)。還記得有一次,我生病請(qǐng)假,第二天老師就耐心地給我補(bǔ)課,把知識(shí)點(diǎn)一字不漏地講給我聽(tīng)。老師真是敬業(yè),為了學(xué)生嘔心瀝血,不辭辛勞,我想對(duì)敬愛(ài)的老師說(shuō):老師您辛苦了,謝謝您!
教師這份職業(yè)看似很平凡,但里面蘊(yùn)藏著平凡中的偉大!
《我的老師》讀后感5
“煙花”登陸的那兩天里,我花了半天時(shí)間一口氣讀完了《我的老師是偵探》這本書(shū)。這本書(shū)分為多個(gè)篇章,其中有幾個(gè)篇章的名字很有趣,讓我以為自己翻開(kāi)了一本數(shù)學(xué)書(shū),例如《6*3》《10*5+5+1》《1/64》……還有一些用文字表示但也很引人入勝的題目,例如《找出縱火犯》《四人夕人》《來(lái)自幽靈的電話(huà)》……
我是一個(gè)小偵探迷,又是一個(gè)愛(ài)好數(shù)學(xué)的小學(xué)生,所以以數(shù)字命名的篇章自然而然最吸引我。其中令我印象最深刻的'一篇是《10*5+5+1》。它是一個(gè)悲傷的故事,講述了由一只金絲雀之死而引發(fā)的師生矛盾,導(dǎo)致老師不幸身亡。在故事里只有孩子們清楚真實(shí)的原因,大人們都不清楚森本老師的死亡真相。經(jīng)過(guò)主人公老師的觀察和邏輯推理,最后才還原了真相。
讀到這里,我不禁眼角泛出淚水,真的是應(yīng)驗(yàn)了主人公老師說(shuō)的話(huà):“孩子們,人是很脆弱的,老師也是人。我很脆弱,你們同樣脆弱。弱者若不扶持著活下去,誰(shuí)都得不到幸福。”
我曾經(jīng)目睹過(guò)這么一件事情:教室里同學(xué)們?cè)阪覒蛉呼[,而此時(shí)小王和小陳爭(zhēng)執(zhí)得不可開(kāi)交,終于驚動(dòng)了老師。老師處理了參與嬉鬧的當(dāng)事者,但是中間存在孩子遮掩部分真相,導(dǎo)致處理的結(jié)果沒(méi)有特別全面。這樣真的對(duì)嗎?我認(rèn)為不對(duì)的。在教室里無(wú)理取鬧的嬉戲玩鬧已經(jīng)是很不對(duì)的了。發(fā)生摩擦卻不能知錯(cuò)就改,只會(huì)埋怨別人,試圖遮掩過(guò)錯(cuò),就更不對(duì)了。
在《10*5+5+1》這個(gè)故事里,我懂得了小事情就能反映大道理。人生就像一條小魚(yú),在那條彎彎曲曲的小溪里逆流而上。不能一遇到困難,就坐以待斃,像鴕鳥(niǎo)一樣藏起來(lái)是解決不了任何困難的。必須要勇敢面對(duì)發(fā)生的問(wèn)題,通過(guò)觀察事實(shí)、分析原因,用智慧去尋找真相。只有不怕困難的小魚(yú),才能逆流而上,躍過(guò)龍門(mén)完成自我蛻變成功升級(jí)。
《我的老師》讀后感6
今天,我意外地看到了《我的老師》這篇文章,我很想出知道別人的老師是怎樣的,于是我迫不及待地把它看了一番。讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸,在《我的老師》這篇文章里面充滿(mǎn)了作者對(duì)老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。
正所謂一日為師,終身為父啊,在學(xué)校,老師猶如我們的父母,老師是一棵大樹(shù),而我們就是小苗。大樹(shù)將自己的營(yíng)養(yǎng)全都給了小苗,讓小苗成為蒼天大樹(shù)。老師你猶如火光,將我們個(gè)個(gè)點(diǎn)亮了,但是自己卻熄滅了。老師是這個(gè)世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了,我敬仰世界上每一位老師,因?yàn)樗麄兪莻ゴ蟮。老師,您猶如一座山,這一座山為周?chē)木拔锒冀o予了最好。老師對(duì)學(xué)生的付出實(shí)在太多太多了,老師將青春都獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水啊。每到了我們舒舒服服睡大覺(jué)的時(shí)候,老師此時(shí)此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課,得益的不是他們,而是我們自己,老師拼盡了努力去為我們,讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會(huì)老師的用心良苦,老師為了我們真是辛苦了。在這里我對(duì)老師說(shuō)一聲:老師,謝謝你。是你讓一個(gè)無(wú)知的小孩成了一個(gè)知識(shí)也挺豐富的學(xué)生。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,老師你為成長(zhǎng)的路上付出了許多,讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。
老師是我的.第二個(gè)父母,在我遇到了困難的時(shí)候。老師,您是第一個(gè)伸出雙手為我解決困難的,您對(duì)我的比山還高比海還深的情誼,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。我為有你們這樣的老師而自豪。
《我的老師》讀后感7
這周星期三,我有幸在老師的引領(lǐng)下,讀了現(xiàn)代作家魏巍所寫(xiě)的《我的老師》,讀完后我大受啟發(fā)。
文章記述了在作者上小學(xué)的時(shí)候,他遇到了他最和藹、最可親的老師,那就是蔡蕓芝先生,她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來(lái)。我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了,她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺(jué),她愛(ài)我們,并沒(méi)有存心要打的意思。
在課外的時(shí)間,她教我們跳舞,我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里,她把我們帶到她家里和女朋友家里,在她女朋友的'院子里,她還讓我們觀察蜜蜂,也是在那個(gè)時(shí)候,我認(rèn)識(shí)了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。
那時(shí)我的父親還在軍閥部隊(duì),我和娘不知道他的死活,而我的那些小“反對(duì)派”們的話(huà)總在我的耳邊響起,使我悲痛欲絕。而蔡老師則批評(píng)了那些小“反動(dòng)派”們,還寫(xiě)了封信勸慰我,說(shuō)我是“心情如水”的學(xué)生。我是多么想念我的蔡老師啊!
讀完后,我明白了:人生總是要經(jīng)歷坎坷的,不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹?而總是在你的道路上為你照亮一盞明燈的是你的老師、父親、母親……不過(guò)這也不是每個(gè)人所能遇到的,例如法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾,我們都知道,法布爾出生于一個(gè)貧困家庭,他如果不刻苦自學(xué),就不可能成為大昆蟲(chóng)學(xué)家,可能永遠(yuǎn)會(huì)待在那個(gè)小山村靠種地活一輩子。我相信,在我以后的人生的道路上,我不會(huì)因?yàn)槭《鴨蕷猓膊粫?huì)因?yàn)橐粫r(shí)興奮而沖昏了頭腦。我還相信我在新的一天里會(huì)比昨天活得更好!
《我的老師》讀后感8
這周星期三,我有幸在老師的引領(lǐng)下,讀了現(xiàn)代作家魏巍所寫(xiě)的《我的老師》,讀完后我大受啟發(fā)。
文章記述了在作者上小學(xué)的時(shí)候,他遇到了他最和藹、最可親的老師,那就是蔡蕓芝先生,她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來(lái)。我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了,她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺(jué),她愛(ài)我們,并沒(méi)有存心要打的意思。
多快啊!六年的小學(xué)生活一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束。畢業(yè)前,同學(xué)們有的在留言本上互贈(zèng)離別心語(yǔ),有的則拿著相機(jī),尋訪(fǎng)校園里自己最熟悉最難舍的一角,拍下珍貴的相片,留作紀(jì)念。而使我最難忘的是數(shù)學(xué)老師馬老師。
那一次上課鈴已經(jīng)響了,第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課,可這時(shí),匆匆走進(jìn)教室的'是班主任辛老師,她告訴我們:“馬老師病了,發(fā)著高燒,今天不能來(lái)給大家上課了!
上完第一節(jié)課,大家做好了第二節(jié)課的準(zhǔn)備工作,當(dāng)然還是上語(yǔ)文課?傻诙(jié)課鈴聲響后,只見(jiàn)站在教室門(mén)口的竟是馬老師。她臉色蒼白,眼睛沒(méi)有了往日看見(jiàn)同學(xué)們時(shí)的神采。教室里靜悄悄的,終于有一位同學(xué)忍不住問(wèn)到:“馬老師您不是病了嗎……”老師微笑著說(shuō):“我的病好多了,我們上課吧!”馬老師的聲音顯得十分虛弱,那一節(jié)課,我們聽(tīng)得比任何一節(jié)都專(zhuān)心、認(rèn)真。
下課后,我到辦公室送作業(yè)本,一進(jìn)辦公室,我一下子呆住了。只見(jiàn)馬老師辦公桌旁上窗鉤,懸掛著一個(gè)吊針瓶,馬老師一手打吊針,一手正批改著同學(xué)們的目標(biāo)。淚水一下子模糊了我的眼睛,淚光中,馬老師批改目標(biāo)是那么專(zhuān)心、那么認(rèn)真。
在我們即將邁出母校大門(mén)之際,我忍不住要對(duì)馬老師說(shuō)聲:“敬愛(ài)的馬老師,雖然我們即將告別母校,也將與您告別,但是,我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您,永遠(yuǎn)不會(huì)!”六年的時(shí)光已悄然過(guò)去。也許我曾讓您頭疼,也許我曾讓您擔(dān)憂(yōu),也許我曾讓您舒心,也許我曾讓您驕傲。無(wú)論怎樣您始終是我敬愛(ài)的老師。
《我的老師》讀后感9
這是一篇感人至深的文章。
作者魏巍分三個(gè)層次描寫(xiě)了他的老師蔡蕓芝先生。第一個(gè)是他描寫(xiě)蔡先生的外貌和性格,讓我們了解她;第二個(gè)是描寫(xiě)他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光,我讀到了蔡先生的溫柔和敬業(yè);第三個(gè)層次是孩子們放暑假了舍不得蔡老師的情景,魏巍到了放假了還要去找蔡先生,更讀出了學(xué)生對(duì)她的喜愛(ài)。而,最后魏巍轉(zhuǎn)學(xué)了,從字里行間也感受到了他對(duì)蔡先生的思念之情。
讀完這篇文章后,我有一些感觸。首先,我體會(huì)到了魏巍對(duì)老師的愛(ài)。他和老師分別很久了卻依然清楚地記得老師的樣子、老師的溫柔、美麗,還記得和老師朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,使我身臨其境,尤為感動(dòng)。
然后,我感受到了蔡先生的溫柔。她基本沒(méi)用過(guò)教鞭,即使那次用了,卻沒(méi)有一點(diǎn)要打人的.意思。看見(jiàn)學(xué)生用石板迎上去,非但不生氣,反而跟著孩子們一起哈哈大笑起來(lái)。讓魏巍扮演成女孩的時(shí)候,更讓我們讀到了她的和藹可親和溫柔了。
隨后我讀到了蔡先生的敬業(yè)。她在假日里不像其他老師一樣休息,而是帶著學(xué)生們?nèi)ヅ笥鸭覍?shí)踐。帶著他們觀察蜜蜂,還領(lǐng)著他們吃了蜂蜜。她也不會(huì)死板的只讓學(xué)生死記硬背,而是變著法兒的教學(xué)生讀詩(shī),她用唱歌般的聲音教授,讓學(xué)生們既學(xué)會(huì)了讀詩(shī),也不會(huì)嫌枯燥,還學(xué)會(huì)了唱歌,真是一舉多得啊!
最后,我讀出了作者對(duì)老師的不舍。他默默站在老師身邊,看她收東西,和暑假時(shí)的夢(mèng)里都在找蔡老師,輟學(xué)了還念念不忘蔡老師,品到了作者對(duì)老師的愛(ài)和不舍。
讀完后的最深體會(huì)是:比親情和友情更重要的,是那濃濃的師生情!
《我的老師》讀后感10
老師是我們?cè)僖彩煜げ贿^(guò)的人了,除了父母,整個(gè)孩童時(shí)期我們都是和許許多多的老師一起渡過(guò)的。幼兒園的老師,小學(xué)老師,中學(xué)老師,老師的形象一定是千人千面,但每個(gè)人心中的老師又似乎總有那么一點(diǎn)共同的東西,那就是老師對(duì)我們的“情”
作者梁實(shí)秋對(duì)他的國(guó)文老師的描寫(xiě),并沒(méi)有多少尊敬之意卻字字帶情,他的相貌,動(dòng)作真是讓人記憶深刻“兩肩總是聳得高高的,鼻尖有一些紅,像酒糟鼻似的,鼻孔里常藏著兩桶清水鼻涕,不時(shí)地吸溜著——”而就是這樣一位相貌古怪,有傷大雅的老師卻“給我印象最深,使我收益也最多,我至今不能忘記他。”是怎樣一種情誼使作者對(duì)這樣一位老師依戀,愛(ài)戴,敬仰呢?反復(fù)品讀文章后,我想是老師敬業(yè)精神,是老師對(duì)學(xué)生的寬容,是老師慈愛(ài)的人格魅力打動(dòng)了“我”,也最終在“我”的人生道路上起著巨大的作用。
作者兒時(shí)的狂妄,自大使得他常與老師頂撞,而寬容的徐老師沒(méi)有對(duì)他有多大抱怨,而是在罵過(guò)之后,更進(jìn)一步對(duì)我“嚴(yán)加管教”在學(xué)習(xí)上,對(duì)我的作文進(jìn)行面批;在思想上,更為“我”樹(shù)立了愛(ài)的教育的`典范。我這個(gè)在老師眼里“一眼望到底”的學(xué)生反而受益最大。
在讀文章的過(guò)程中,我也感受到了老師對(duì)我們的愛(ài)體現(xiàn)在許多地方,其實(shí),老師對(duì)我們的愛(ài)是相同的,就是那種希望我們成才,把全部知識(shí)哺育給我們。即使言語(yǔ)激烈,那也是因?yàn)楹掼F不成鋼。所以,我們需要珍惜老師對(duì)我們的愛(ài),因?yàn)檫@一份愛(ài)不在嘴上,而埋葬在老師的心中。
在讀文章的過(guò)程中,我還感受到對(duì)師愛(ài)的理解也不能局限于狹小的范疇:一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì),的確蘊(yùn)含著老師對(duì)我們的深厚感情,而批評(píng)教育則更包含著老師們的愛(ài)崗敬業(yè),偉大與胸懷。而這種偉大與氣度正是源于對(duì)學(xué)生的一腔熱愛(ài),這師愛(ài)平凡而偉大,是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的熱情,是一種對(duì)無(wú)私的道德感情,是一次無(wú)悔的犧牲。所以我們更應(yīng)學(xué)會(huì)尊師敬道,學(xué)會(huì)報(bào)答老師對(duì)我們的感情。
《我的老師》讀后感11
晉江市內(nèi)坑中心小學(xué)五年2班 文詩(shī)琦
“我的老師是怪物”你聽(tīng)了一定會(huì)嚇一跳。別急聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
這個(gè)怪物老師就是我們班新來(lái)的老師米奇老師。好笑吧!和米老鼠的名字一模一樣!皼](méi)錯(cuò),我就是米老鼠!泵灼胬蠋熅尤贿@樣說(shuō)。她剛剛說(shuō)完,她的臉就變成了米老鼠的臉。“老師是魔術(shù)師!老師是魔術(shù)師!”同學(xué)們驚呼起來(lái)。
老師臉馬上恢復(fù)了原來(lái)的樣子,說(shuō):“我不是魔術(shù)師,我是怪物,怪物老師!”然后她的頭竟然向后轉(zhuǎn)了一百八十度,同學(xué)們都愣住了,臉都被嚇得煞白,甚至有些同學(xué)發(fā)出了毛骨悚然的叫聲。米老師老師把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),恢復(fù)了原樣。我們不得不相信了老師說(shuō)的話(huà),:“我是個(gè)怪物!”那時(shí),全班鴉雀無(wú)聲,我們都有一種置身冰窟之感,就連左大龍,也震住了,臉上寫(xiě)滿(mǎn)了驚恐。我們都沒(méi)有想到這么漂亮的女老師竟然會(huì)有這么恐怖。不過(guò),跟怪物老師米老師相處了一段時(shí)間后,我們已見(jiàn)怪不怪了。
之后米老師還帶我們?nèi)ヌ?yáng)上玩!不過(guò),我們是穿著一種叫泡泡衣的東西上去的。和米老師在一起的快樂(lè)時(shí)光結(jié)束了。因?yàn)樾iL(zhǎng)反感米老師的教學(xué)方法,把米老師解雇了。
米老師是在下雨天走的。校長(zhǎng)守著教室,不讓我們送米老師。米老師提著箱子,在操場(chǎng)上朝我們微微笑了一下。這笑里有許多的`不舍、和無(wú)奈。我們眼眶濕潤(rùn)了。如果以后米老師還來(lái)帶我們的話(huà),我寧愿每天的作業(yè)做到十二點(diǎn)!我們都愛(ài)怪物老師米老師!我們真想不懂,為什么校長(zhǎng)要把米老師趕走,米老師多好!
好的教養(yǎng)方法總是能培育出好的花苗,我們要好好學(xué)習(xí),這樣才能報(bào)答老師們!
《我的老師》讀后感12
人人都說(shuō)老師是最偉大的,她是黑暗中的一盞明燈,她是茫茫大海中的一座燈塔,她還是一位辛勤的園丁,培育著競(jìng)相開(kāi)放的美麗花朵。
今天,我讀了一本名叫《老師您好我的好老師》的一本書(shū),這本書(shū)讓我百看不厭,甚至可以說(shuō)讓我著魔了,我深深地被書(shū)中的情節(jié)吸引著、感動(dòng)著。通過(guò)閱讀這本書(shū),我懂得了許多道理:很多老師一直到生命的最后一刻還堅(jiān)守自己的工作崗位。他們一生不辭辛勞,把自己的一生都奉獻(xiàn)到了教育事業(yè)上,象蠟燭一樣燃盡自己照亮別人,他們?yōu)槿藥煴、教?shū)育人,為祖國(guó)培養(yǎng)了一批批合格人材,為祖國(guó)的.繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己畢生的精力。
最讓我感動(dòng)的是第一個(gè)故事,從圖片中看到在重癥監(jiān)護(hù)室里,一位老先生身體上插著各種管子,看上去病得很重,但他的一只手緊緊地握著鼠標(biāo),另一只手不時(shí)地敲打著鍵盤(pán)。旁邊的一名護(hù)士不時(shí)地提醒著這位老先生:“老人家,休息一會(huì)兒吧!”而老人卻堅(jiān)決地說(shuō):“躺下我可能就再也起不來(lái)了,讓我再多工作一會(huì)兒!弊詈,老人在醫(yī)生護(hù)士的強(qiáng)烈要求下被迫躺了下來(lái)?墒牵嫒邕@位老人所說(shuō),他永遠(yuǎn)地閉上了那雙疲憊的眼睛。這位老人就是一位另人尊敬的好老師,就在人生的最后時(shí)刻他依然在工作。讀完這個(gè)故事,我不禁熱淚盈眶,深深地被老人堅(jiān)韌不撥的精神感動(dòng)著,他就是一支蠟燭,有一分熱,發(fā)一分光,照亮了別人,耗盡了自己,這無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,令人永志不忘。同時(shí),我也深受啟發(fā),將來(lái)長(zhǎng)大了一定要做一個(gè)敬業(yè)、勤奮、永于奮斗的人。
老師是一個(gè)神圣的職業(yè),老師就是園丁,用辛勤的汗水澆灌著祖國(guó)的花朵,為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)著自己畢生的精力;老師就是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。我想對(duì)老師說(shuō):“老師,您辛苦了,我愛(ài)您!
《我的老師》讀后感13
我們最近學(xué)了一篇課文,它令我為之感嘆。課文主要講了懷特森老師一次出乎意料的教學(xué)過(guò)程。第一天上課,懷特森老師給我們講授“貓猬獸”這種動(dòng)物,我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測(cè)驗(yàn)竟然都得了零分,原來(lái)懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是編造的,他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn),學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,獨(dú)立判斷,具有懷疑的能力。
一開(kāi)始,“他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的'動(dòng)物。他說(shuō)這種動(dòng)物一般自傲夜間行動(dòng),因?yàn)椴荒苓m應(yīng)自然條件的變化而絕種了。他一面侃侃而談,一面讓我們傳看一個(gè)顱骨!必堚F既然已經(jīng)絕種了,那它的頭蓋骨就是化石,這應(yīng)該放在國(guó)家文物館,怎么會(huì)在懷特森手上?可當(dāng)時(shí)他們卻沒(méi)人提出質(zhì)疑,這是因?yàn)樗麄円呀?jīng)對(duì)老師完全信任,覺(jué)得絕不可能有假。
“這是一種終身受益的教訓(xùn)。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理:不要迷信書(shū)本,也不要迷信權(quán)威”這一句話(huà)使我最感動(dòng),不要迷信書(shū)本,也不要迷信權(quán)威。這句話(huà)讓我想到了伽利略與眾多的科學(xué)家懷疑大科學(xué)家亞里士多德的一些觀點(diǎn)極為相似,譬如在比薩斜塔伽利略把兩個(gè)不同重量的鐵球往地面上扔的實(shí)驗(yàn),結(jié)果證明了亞里士多德的這個(gè)理論是錯(cuò)誤有偏差的。在中世紀(jì)歐洲有羅馬教皇他們的論理是地心說(shuō)但是哥白尼、布魯諾那些反對(duì)權(quán)威的科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)觀測(cè)證實(shí)了自己的觀點(diǎn)——日心說(shuō),殘忍教皇的迷信始終都是堅(jiān)持地心說(shuō),最后把兩位科學(xué)家進(jìn)行了刑法,其中布魯諾為了堅(jiān)持自己的學(xué)說(shuō)被教皇們?cè)趶V場(chǎng)上活活的燒死。
想要得到真理,并不是這么簡(jiǎn)單的,絕對(duì)不是憑空靠想出來(lái)的,而是要去接觸問(wèn)題,試圖找到兩全其美的方法來(lái)解決難題。正如葉永烈的一篇文章的標(biāo)題一樣:真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后!在不斷檢驗(yàn)之中產(chǎn)生的!
《我的老師》讀后感14
如果說(shuō)老師是辛勤的園丁,那我們便是茁壯成長(zhǎng)的花朵;如果說(shuō)老師是導(dǎo)航燈塔,那我們便是在黑夜的大海中迷航的船只……
在寒假里,我讀了《老師您好,我的好老師》這本書(shū)。是啊,老師是多么偉大,他們用心血培育出了祖國(guó)一批批的棟梁之材,他們用生命寫(xiě)出了一首首育才之歌。
書(shū)中,董大方老師給我留下了很深的印象。她始終用尊重和信任,鋪設(shè)著師生之間心靈溝通的橋梁,努力讓每一個(gè)孩子都健康成長(zhǎng),讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。
在生活中也是這樣。我們的.班主任一直很尊重,很信任我們。在班上,雖然有看學(xué)生的桌子和椅子,但老師很少坐在上面一直看著我們。經(jīng)常會(huì)對(duì)我們說(shuō):“老師信任你們,我知道你們一直很自由,很放縱。但我信任你們,老師不在,你們也一定會(huì)和老師在的時(shí)候一樣好,對(duì)嗎?”即使我們有時(shí)還是有點(diǎn)不安分,但老師看見(jiàn)后并不會(huì)馬上罰,而是問(wèn)清來(lái)龍去脈再去做決定。如果有同學(xué)犯了一些比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師既不會(huì)輕易的去班上說(shuō)這樣事,也不會(huì)和家長(zhǎng)談話(huà),而是私下交流,去教育。一句:“老師尊重你,你也要尊重老師。老師信任你,你可以變得更好,加油!”感化了我們班的很多人。
我們班的同學(xué)都知道,每星期會(huì)有一張家庭作業(yè)試卷,老師會(huì)讓我們周末做完,周一評(píng)講并訂正。而有時(shí)老師為了能讓我們4:30放學(xué),會(huì)把訂正當(dāng)作一項(xiàng)家庭作業(yè)布置。還說(shuō):“老師相信你們有能力訂正好試卷,相信你們一定能訂正好!”我很喜歡她,我堅(jiān)信其他同學(xué)也是。在她的教導(dǎo)下,我們還擺脫了倒數(shù)第一的班級(jí),向更好的方向發(fā)展。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!弊屛覀兩钋榈貙(duì)老師說(shuō)一聲:“老師,您辛苦了,您是我們的好老師!”
《我的老師》讀后感15
我哼著小曲繼續(xù)洗菜!小時(shí)候,我老說(shuō)我的理想是當(dāng)老師、當(dāng)警察什么的。我:據(jù)〈〈金剛經(jīng)〉〉說(shuō)若人在陽(yáng)世光做壞事死后就會(huì)變鬼。這幾年可好了,政府給我們家貸款,我們還學(xué)習(xí)了外地經(jīng)驗(yàn),種了許多臍橙,今年凈掙了三萬(wàn)多元......”我聽(tīng)到這里,情不自禁地說(shuō):“‘窮’舅舅成‘大財(cái)主’了......”;
記得文中寫(xiě)了一個(gè)叫懷特森的老師,他把錯(cuò)誤的動(dòng)物學(xué)“教”給了他的學(xué)生,當(dāng)學(xué)生們測(cè)驗(yàn)都得了不及格之后,他說(shuō)出真相,并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著。
讀完此文后,我覺(jué)得我的班主任謝老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語(yǔ)文課時(shí),我讀課文時(shí)讀錯(cuò)了一個(gè)字的音調(diào),當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí),謝老師卻說(shuō)是對(duì)的,我們一下子被蒙住了,心想老師總是對(duì)的,我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時(shí)剛好有那個(gè)字的音調(diào),結(jié)果是全班都錯(cuò)了,我們都愣住了,明明謝老師上課時(shí)說(shuō)我讀對(duì)了,怎么又錯(cuò)了呢?謝老師笑著說(shuō):“那是我故意騙騙你們的,沒(méi)想到你們這么容易上當(dāng),”我們這才明白過(guò)來(lái),以后謝老師每次提問(wèn),我們總是大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解,常常警惕謝老師“騙”我們。
就拿這學(xué)期做過(guò)的練習(xí)《第十二塊紗布》來(lái)說(shuō),文中的女護(hù)士沒(méi)有因?yàn)獒t(yī)生是外科專(zhuān)家而被他所說(shuō)的:“我全部取出來(lái)了!倍曰,她堅(jiān)持自己是對(duì)的`,為此,當(dāng)專(zhuān)家取出第十二塊紗布時(shí)稱(chēng)贊女護(hù)士是他合格的助手。
在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多......
而這些,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事,都告訴我一個(gè)道理,那就是:無(wú)論做任何事情的時(shí)候,都要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)是正確的,并學(xué)會(huì)大膽的嘗試,這樣我們才能進(jìn)步,才能學(xué)會(huì)更多的東西,才能發(fā)明和創(chuàng)造很多的東西。
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