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【熱】班主任教育隨筆
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中,說到隨筆,相信大家肯定都不陌生,隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由。常見的隨筆有哪些形式的呢?以下是小編整理的班主任教育隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
班主任教育隨筆1
下午放學(xué)我交代值日小組留下做清潔,便組織其他學(xué)生站路隊(duì)準(zhǔn)備回家。誰知,我們的路隊(duì)還沒走到校門口,便有同學(xué)氣喘吁吁地跑過來對(duì)我說:“老師,張魯沒做清潔就逃跑了!蔽乙宦牷鹈叭,當(dāng)機(jī)立斷作出決定:“去廁所把他揪出來!睂W(xué)生領(lǐng)命而去。路隊(duì)已出校門,學(xué)生各自回家了。我守在校門口,以斷張魯?shù)摹昂舐贰。不一?huì)兒,那學(xué)生又氣喘吁吁地跑來,說:“張魯這回不在廁所,不知跑哪去了!边@也是意料之中的事。他已經(jīng)從廁所被抓出三次了,不可能再躲在哪兒!叭翘蓍g、后操場(chǎng)找,角角落落都要找遍!蔽业臎Q心很大,不逮到這懶惰的“逃兵”誓不罷休。十幾分鐘過去了,全校學(xué)生基本離校,張魯還沒被帶到。我都有些失去信心了。我與張魯玩這種貓捉老鼠的游戲已經(jīng)很多回了。抓住他,批評(píng)、訓(xùn)斥、罰做清潔都沒用。我眼皮一眨他照樣逃跑了。第二天不讓他進(jìn)教室,罰他站,他倒是很顯后悔之色,并承諾放學(xué)一定做清潔。可一到放學(xué),人又跑得無影無蹤。要怎樣才能根治他的“懶病”呢?正想著,值日小組的學(xué)生走過來了,說:“老師,別等了!我們將學(xué)校都找遍了,還是不見他的影兒。他肯定跟著人流溜出去了,早回家了!焙撸尤辉谖已燮さ紫铝镒吡。一氣之下,我叫學(xué)生帶我到張魯家里去。
到了張魯家,我的怒火漸漸小了。因?yàn)榻哟业氖撬哪棠蹋呀?jīng)七十多歲了。奶奶正在做飯,張魯在書房寫作業(yè),顯得很專心,沒發(fā)現(xiàn)我的到來。我不想耽誤張魯做作業(yè),便與她奶奶來到后院,以便向她了解張魯?shù)那闆r。他奶奶多孫子的評(píng)價(jià)很高,說孫子會(huì)讀書,成績(jī)好,總是拿獎(jiǎng)狀,所以在家里地位很高。家里什么事都不讓他做。說到這兒,從書房里傳來一聲命令:“奶奶,給我上墨水!彼棠堂Σ坏男∨苓^去,擰開墨水瓶蓋,將鋼筆吸滿墨水,再用衛(wèi)生紙把鋼筆頭擦干凈遞到孫子手上。他奶奶出來繼續(xù)跟我談著。孩子十歲了,從不做家務(wù)事,從不自己收拾文具,甚至連洗臉?biāo)⒀蓝际谴笕税k代替。說話過程中,在張魯?shù)闹笓]下,他奶奶又過去送飲料,遞零食。短短幾分鐘的家訪,我找到了張魯?shù)膽邪Y根源:家長(zhǎng)的溺愛,讓孩子過著衣來伸手飯來張口的生活。
我叫來張魯。他感到很意外,問:“老師,你怎么到我家來了?”我說:“我來請(qǐng)你回教室去掃地!薄安皇沁有幾個(gè)人在掃嗎?”他疑惑的問道。我認(rèn)真地說:“他們不知是不會(huì)掃地,還是不愿意掃,都跑光了。我本來想替你們掃了。可是我也不大會(huì)掃地,再說,一個(gè)人的力量也太小了。只好來找你跟我一起掃教室了!彼帕松,問:“老師是大人,怎么不會(huì)掃地呢?”我依舊認(rèn)真的回答他:“我從小就很享受,什么事都由爸爸媽媽做。如果他們不在家,我的老奶奶也會(huì)為我做,長(zhǎng)大了,自然就什么也不會(huì)做了!彼,若有所思。我拉著他的手,要他跟我回教室做清潔。他很為難地說:“我也不會(huì)做清潔。同學(xué)們總是說我做的.又慢又不干凈,我就干脆不做了。”這時(shí),他奶奶在一旁插話了:“乖孫子,你去做作業(yè),奶奶幫你做清潔去!蔽覈(yán)肅的盯著張魯?shù)难劬,問:“你忍心讓你的奶奶一走一歪的去學(xué)校幫你做清潔么?等你讀初中、讀高中了,奶奶還能幫你做么?”他臉紅了,說:“我跟老師一起去做清潔!蔽?guī)е麃淼浇淌。他看到潔凈的地面,說:“老師,已經(jīng)有人把地掃干凈了,不用再做了!蔽覇査钦l掃了教室,他說是班上的同學(xué)!八麄兏阋粯哟螅趺磿(huì)掃地呢?”我追問!耙?yàn)樗麄兤綍r(shí)參加了勞動(dòng),有勞動(dòng)的本領(lǐng)。”他回答。“我會(huì)擦玻璃,我教你吧!彼廊煌狻N覀儼巡AР恋蔑。他笑了。我說“我不會(huì)掃地,你明天教我吧!”他堅(jiān)定的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
班主任教育隨筆2
我喜歡晚上在家里的時(shí)間,因?yàn)橹挥心嵌螘r(shí)間我才有可能真正地停下來......從沙發(fā)上睡醒時(shí)已是夜里9:50。掙扎著爬起來是因?yàn)檫有一些事情沒有完成,必須要做完。
我想我還是回憶一下我今天的日子,不是說時(shí)間就像海棉里的水,擠一擠就會(huì)有的。梳理一下我的一天生活。
早上6:00起床,洗漱完畢。
6:50出發(fā),帶著女兒走路上學(xué)。
7:25到達(dá)食堂,以最快的速度打餐找位置坐下用餐,其間不停地催促女兒:“快點(diǎn),快點(diǎn)!
7:40上樓,從班級(jí)門口經(jīng)過,早來的孩子已經(jīng)書聲朗朗了。長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,孩子們安靜認(rèn)真的表現(xiàn)讓我的身心倍感愉悅。
7:45打開電腦,收拾書本,筆。準(zhǔn)備進(jìn)班。女兒說:“媽媽,昨天的課文忘記背給你聽了,現(xiàn)在背吧?”我匆匆看了一眼時(shí)鐘:“不行,沒有時(shí)間了,我要進(jìn)班了。昨天你為什么沒有記清楚?”
7:50班開始看早讀,聽著孩子們抑揚(yáng)頓挫的讀書聲音,感到心滿意足。
接下來的30分鐘,找孩子談話。談話孩子的范圍是:
1、昨天晚上接到家長(zhǎng)電話,有最近在家里表現(xiàn)不好的學(xué)生,作業(yè)及時(shí)完成的學(xué)生,希望老師與孩子溝通一下。
2、還有一位孩子昨天受到了別的同學(xué)的冷落,家長(zhǎng)希望老師了解一下情況,并及時(shí)作出處理。
3、早上早讀課一直不愿張口讀書的孩子。
4、還有重要的.一件事情,下午的國(guó)學(xué)詩(shī)文朗誦比賽要選拔的孩子。(提前布置下去讓孩子們準(zhǔn)備,根據(jù)實(shí)力,勝者代表年級(jí)參賽。)
8:20,談話內(nèi)容還沒有結(jié)束,這些事情全部需要處理,并及時(shí)反饋給家長(zhǎng),否則家長(zhǎng)們上班也不會(huì)安心呢。
8:22,宣布早讀下課,孩子們訊速上個(gè)廁所。
8:24學(xué)生們?cè)诎喔刹康慕M織下已站好了隊(duì),領(lǐng)隊(duì)下去做操。
8:35早操結(jié)束,排隊(duì)上來。路過班級(jí),探頭向教室里一望,8:40!以跑步的速度沖進(jìn)辦公室,拿出筆找到聽課本,就向五樓狂奔。
風(fēng)風(fēng)火火進(jìn)了教室,老師已經(jīng)開始講課,這是全國(guó)生本課堂的示范課。真是汗顏!居然遲到了!
班主任教育隨筆3
在班級(jí)的管理過程中,免不了總有學(xué)生冒犯的時(shí)候,有時(shí)候甚至是對(duì)老師的頂撞和污辱。面對(duì)如此的情況很難控制自己,常常肝火大發(fā),甚至可能大罵出口。然而學(xué)生的冒犯多是年少的沖動(dòng)、年幼的無知。如果我們能從一個(gè)更高的角度去看待學(xué)生的冒犯,并以此為契機(jī),用愛包容學(xué)生的冒犯,用情促進(jìn)其成長(zhǎng),會(huì)收到意想不到的效果!
那是班會(huì)課的時(shí)間,我正在講操行分的處理上,講到我并不想扣大家的分,只希望同學(xué)們能自覺地做好……,“放屁”突然一個(gè)聲音傳來,尋聲望去出自陳明同學(xué)之口。全班同學(xué)死一般的沉靜,猶如戰(zhàn)爭(zhēng)前的靜寂,同學(xué)們都看著我,有焦慮的、有驚慌的、有憤怒的;我當(dāng)時(shí)真想沖過去好好揍他一頓(從開學(xué)以來他屢教不改,是我班的一個(gè)“扣分能手”。
但是我還是壓了壓肝火,沉默了20來秒鐘,調(diào)整自己的情緒,然后緩緩地說,你有意見可以站起來提,請(qǐng)不要以一種沒有修養(yǎng)、沒有家庭教養(yǎng)的方式來表達(dá)……。簡(jiǎn)單數(shù)落幾句后又轉(zhuǎn)入正題,處理班級(jí)事情。在下課和晚自習(xí)我都一直沒有去理他,讓他自己反省,晚上他讓同學(xué)給我捎來了檢討。
第二天,我把他叫到辦公室,我還沒批評(píng)他,他就開始認(rèn)錯(cuò)了,說自己太沖動(dòng)了,說完就后悔了,謝謝我沒有給他計(jì)較,沒有給他難堪,他其實(shí)家教很嚴(yán)的。抓住他心里想澄清自己的想法,我就裝作不能原諒他說,有沒有教養(yǎng)不是你說了算,能不能原諒也不是你說了算的,在今后的`日子里,如果我再發(fā)現(xiàn)你有違紀(jì)情況,我也懶得管你了,也沒必要再管你了,究竟怎樣,你以后的行動(dòng)說了算!
就這樣,他后來的學(xué)習(xí)生活變得乖了,收斂了,多了一份自覺,多了一份禮貌。我想,如果我當(dāng)時(shí)真的沒有控制住自己,那又會(huì)怎樣呢?揍他一頓,自己心里舒暢了,卻不可能看到這個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變,甚至給他毀滅性的打擊。為人師者,若能看到學(xué)生有好的轉(zhuǎn)變,自己忍受一點(diǎn),又何不為之?
在教育管理工作中,只要我們能多從學(xué)生成長(zhǎng)的角度考慮,多給他們機(jī)會(huì),對(duì)不同的學(xué)生采取不同的導(dǎo)向方法,千方百計(jì)地找到他的亮點(diǎn),激發(fā)他的潛能,不拋棄,不放棄;我堅(jiān)信,我們的教育工作會(huì)取得矚目的成就!
班主任教育隨筆4
我曾在<<青年教師導(dǎo)報(bào)>>上看過關(guān)于賞識(shí)教育的文章,其中一篇給了我很大的啟示,從責(zé)罵到賞識(shí),從賞識(shí)到成功。這充分說明賞識(shí)教育的重要性。作為教師的我,就更需要借鑒這種理念,充分利用賞識(shí)這個(gè)有利的方式來調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,幫助他們樹立自信心。
在我們班有一個(gè)特別好動(dòng)的'小男孩他叫楊金軍.在課堂上他的自律性很差,不僅自己沒學(xué)什么東西還影響了別人,真讓任課老師頭痛。有一次我進(jìn)教室上課,剛巧碰到英語(yǔ)老師也在,她有些生氣地說:“楊金軍,你真的是經(jīng)不起表?yè)P(yáng)!”我不知道是怎么回事,也沒多問就開始上課了。上課沒多久,他的“老毛病”又犯了,我也氣憤地說:“難怪剛才英語(yǔ)老師也說你經(jīng)不起表?yè)P(yáng)!”誰知,他卻大聲地說:“你又沒有表?yè)P(yáng)我!”我一震,這一句突如其來的無忌童言讓我一時(shí)不知說什么好。
課后,他的話一直在我耳邊縈繞。想起來,平時(shí)我總覺得他調(diào)皮,的確很少表?yè)P(yáng)他。從今天這件小事看來他還是挺在乎老師的表?yè)P(yáng)和肯定的。是啊,調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生,和大家一樣都希望得到賞識(shí),而且,從某種意義上說,也許他比其他小朋友更希望得到老師的表?yè)P(yáng)吧——因?yàn)檎{(diào)皮,平時(shí)挨的批評(píng)肯定不少。我以前忽視了這一點(diǎn),于是我決定在今后的教學(xué)中要調(diào)整方式。
從那以后,在課堂上,只要看到他認(rèn)真聽講或回答了一個(gè)問題我就馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)他在課堂表現(xiàn),作業(yè)完成情況等方面都取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。但畢竟小孩子的自控能力比較差,要想在很短時(shí)間內(nèi)把壞習(xí)慣全部改掉是不現(xiàn)實(shí)的。所以遇到他上課又很不認(rèn)真,小動(dòng)作不斷,對(duì)要掌握的知識(shí)模模糊糊的情況,我并不灰心,因?yàn)槲抑肋@種學(xué)生是需要時(shí)間磨的,也需要很大的耐心。我堅(jiān)信,只要堅(jiān)持把賞識(shí)教育的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,一定能取得成功。哲人曾經(jīng)說過,“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識(shí)。”訓(xùn)斥只會(huì)壓抑心靈,只有欣賞,激勵(lì)才能開發(fā)人的潛能。希望通過我的不斷努力,以及與家長(zhǎng),其他老師的配合,來慢慢地改造這個(gè)孩子,讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個(gè)過程是漫長(zhǎng)的,但我會(huì)堅(jiān)持。
班主任教育隨筆5
上學(xué)期,班級(jí)中的差生一直讓我傷透腦筋。二十多天的一個(gè)寒假,這些差生因?yàn)闆]有認(rèn)真復(fù)習(xí),和一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生距離越來越大了。我只好整天像要債似的向這幾個(gè)差生討作業(yè)。討得他們見我就溜,也討得我自己一肚子老火。怎么辦?帶到辦公室,放我身邊看著寫。
一天中午,我又將某某帶到辦公室來補(bǔ)作業(yè)。一會(huì)兒功夫,他把作業(yè)畫好了。我一看那龍飛鳳舞的幾個(gè)字,立馬讓他撕掉重寫。好不容易畫了幾個(gè)字,還讓老師撕掉了,他傷心透頂,忍不住哭了起來?此歉眰臉,已為人之母的我心軟了。我一邊幫他抹眼淚,一邊說道:“你不認(rèn)真做作業(yè),偏要媽媽來罵你,回家告訴你老爸,爸爸又要揍你!彼宦牽薜酶鼉戳,看樣子回家被揍得不輕。我順手從抽屜里拿了一粒糖說:“老師每天都在幫你,讓你好好做作業(yè),不要回家再挨打,你還是不聽,怪誰呢?現(xiàn)在快點(diǎn)認(rèn)真做,做完老師給你一個(gè)獎(jiǎng)品!睕]想到他聽了以后,雙手拿著糖,又哭了起來,邊哭邊說:“老師,我先做完作業(yè),再吃糖,可以嗎?”幫他抹干鼻涕,他開始認(rèn)真地寫了起來。開學(xué)以來,才見他第一次這樣認(rèn)真地完成作業(yè)。沒想到,小小的一粒糖,竟然有這樣大的魔力。
第二天早上,他一見我就叫:“老師,糖!”“哪個(gè)老師獎(jiǎng)勵(lì)你的呀?”“不是,是你昨天給我的,我要把它一直留著!边@只饞貓,竟然能忍住沒有吃糖,手不知在口袋里摸了多少次呢?
這短短一句真實(shí)的話語(yǔ),讓我心頭為之一震。生活中,這些差生得到的批評(píng)太多,所以能得到老師的獎(jiǎng)勵(lì),顯得倍加珍惜。常言說:“好孩子是夸出來的!边@些孩子在家父母罵,在校老師表?yè)P(yáng)的少,很沒有自信,自己也很痛苦。作為老師,何不去發(fā)現(xiàn)他們身上點(diǎn)滴進(jìn)步,鼓勵(lì)他們不斷上進(jìn)呢?
今天的課進(jìn)行得很順利。課前先把紀(jì)律又著重強(qiáng)調(diào)了一遍,因?yàn)闆]有紀(jì)律的課堂是無法想象的,不但強(qiáng)調(diào)它的重要性,而且指定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。
果然不出所料,有兩個(gè)人竟然以身拭法,也許在觀察老師的執(zhí)行情況吧。一個(gè)回頭,一個(gè)講話。好,先忍你一會(huì)兒,等下課再說。45分鐘很快結(jié)束,課時(shí)按要求完成。兩個(gè)人好象沒事一樣!澳煤霉P和本子,跟我來!
簡(jiǎn)單的對(duì)話,沒有批評(píng),沒有指責(zé),平靜的講述與分析。然后按照指定的規(guī)則完成,盡管效果并沒有想象中的那樣迅速,卻是有了進(jìn)展,只要有進(jìn)展,這也是我想要的結(jié)果。
批評(píng)就像用藥,越輕越好,而不用最好。每個(gè)人都有這樣的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常鍛煉的人,有強(qiáng)健的體魄,是不容易生病的。一旦生病需要消炎,有點(diǎn)醫(yī)學(xué)常識(shí)的人都會(huì)用最低等的消炎藥(如:青霉素),如果這類藥不管用,在嘗試高一等級(jí)的藥(如:頭孢類)。以此類推,如果剛開始就用級(jí)別高的藥,恐怕到后來再用低一等的藥就不管用了。批評(píng)也是如此,如果能不用就不用,這是上策,也是預(yù)防。這個(gè)環(huán)節(jié)是最重要的,有了病再去治療,總歸被動(dòng)。而相反表?yè)P(yáng)就像預(yù)防,恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)會(huì)讓有些問題化于無形,起到終身免疫、增強(qiáng)心靈抵抗能力的作用。因此,課堂上,教學(xué)中,慎用批評(píng)。
班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。日常工作中,班主任要全面指導(dǎo)和統(tǒng)一協(xié)調(diào),使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的素質(zhì)在班集體長(zhǎng)期陶冶下健康成展。因而,在班級(jí)的管理中,要突出以"人"為本的理念,不斷提高管理藝術(shù)水平,創(chuàng)造性地開展管理,逐漸形成一個(gè)良好的班集體,充分發(fā)揮學(xué)校的育人功能。
一、管理的原則。
、疟砺市栽瓌t。古人云:"師者,人之模范也。"為人師表既是教師職業(yè)道德的顯著特征,也是班主任工作的立身之本。盡管班級(jí)管理中也要通過制定規(guī)章制度、工作計(jì)劃和常規(guī)管理等內(nèi)容來落實(shí)管理思想。但大量的日常管理主要是通過班主任直觀的、感性的榜樣作用,班主任的表率行為不僅影響和制約全體學(xué)生的行為,而且對(duì)全體學(xué)生的道德情感會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。故班主任應(yīng)樹立堅(jiān)定的事業(yè)心,培養(yǎng)較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,熱愛教師職業(yè),忠于教育事業(yè),胸懷寬廣,正直寬容,富于愛心,自覺地加強(qiáng)自身修養(yǎng)。教師的一言一行,以及教師的性格特征和人格魅力,對(duì)學(xué)生有巨大的示范和表率作用。
⑵博學(xué)性原則。德高為范固然重要,但學(xué)高才能為師。班主任不但要有所教學(xué)科扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、專業(yè)知識(shí)及其相關(guān)學(xué)科的知識(shí),還要有超前意識(shí),明了現(xiàn)代教育思想,懂心理學(xué)、教育學(xué)、法律常識(shí)、信息技術(shù)知識(shí),具有創(chuàng)新能力。充分發(fā)揮知識(shí)分子特有的敏感、多思、持重和觀察、研究事物的能力。從而在學(xué)生心目中樹立良好的形象和威信,使學(xué)生由對(duì)班主任的敬佩之情轉(zhuǎn)為自覺服從班主任教導(dǎo)的行為。
、强陀^性原則。這個(gè)原則要求班主任在工作中應(yīng)從變化著的客觀實(shí)際出發(fā),防止認(rèn)識(shí)上主觀主義,F(xiàn)代教育學(xué)告訴我們,每個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體,他們的思想、興趣、愛好、健康狀況、生活環(huán)境和家庭條件等都不一樣,這就要求班主任注意調(diào)查研究,經(jīng)常深入學(xué)生中間,并加強(qiáng)同課任老師以及家庭的聯(lián)系,掌握第一手材料,防止情感因素的干擾,進(jìn)而有的放矢地開展管理工作。
⑷ 公正性原則。它要求班主任在工作中對(duì)每一位學(xué)生都要一視同仁,處理每一件事都要公平合理,絕不能分親疏和感情用事。具體地說,班主任對(duì)待全體學(xué)生在批評(píng)和表?yè)P(yáng)上、在處理問題時(shí)、在給予關(guān)心和照顧中、在提供獎(jiǎng)勵(lì)和機(jī)會(huì)上以及在某些細(xì)節(jié)問題的處理上都要公正。批評(píng)教育要注意方式方法,切忌挖苦、諷刺、謾罵、體罰。遇事澄清是非,盡量做到公正、公平、合理,不偏不倚。
、扇嫘栽瓌t。它要求班主任在工作中要面向全體學(xué)生,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況,從而充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性,把班級(jí)各項(xiàng)工作開展得有聲有色,使全體學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面提高。還要合理統(tǒng)籌、全面協(xié)調(diào),使各方面有機(jī)配合,才能形成教育的合力,獲得良好的整體的育人效應(yīng)。特別在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中應(yīng)該全面地分析,不應(yīng)人為地產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的傾斜,以一好遮百丑,否則會(huì)使多數(shù)同學(xué)受到傷害,不利于教育的成效。
⑹ 民主性原則。在如何管理好班級(jí)問題上,班主任和同學(xué)具有同等的權(quán)利和義務(wù),這就是說班主任在工作中要注意集思廣益、博采眾長(zhǎng),要真心誠(chéng)意地聽取各方面有益的意見。要深入到學(xué)生中去,與學(xué)生平等地交朋友,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見,充分尊重每個(gè)學(xué)生的想法,并善于采納正確的建議。對(duì)學(xué)生中的不同意見,能作出善意的`說明和解釋。總之,要將心比心,平易近人,不要給學(xué)生造成無形的傷害。
、饲橐庑栽瓌t。要注意到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,每個(gè)學(xué)生的潛能是不一樣的,發(fā)展水平也是不平衡的,因此,要注意保護(hù)他們的自尊心,特別是后進(jìn)生的自尊心。日常工作中要把注意力放在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上,并激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)向優(yōu)點(diǎn)方面發(fā)展。要給學(xué)生以成功的體驗(yàn),使學(xué)生相信自己的能力,體會(huì)到自身的價(jià)值。要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、開朗的性格、樂觀向上的精神。平時(shí)要多注意關(guān)心學(xué)生心理的變化,及時(shí)做心理咨詢、輔導(dǎo)等方面的工作,使每一位學(xué)生都有健全的、良好的心理素質(zhì)。
二、管理的途徑與方法。
、 抓準(zhǔn)時(shí)機(jī),注重情感投資。平時(shí),班主任應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生多接觸,積極參與學(xué)生開展的各項(xiàng)活動(dòng),通過談話、觀察和調(diào)查等方法把握時(shí)機(jī),主動(dòng)去關(guān)心、體貼學(xué)生,多聽取他們的意見和想法,盡力幫助學(xué)生解決實(shí)際困難,從而使學(xué)生愿意把你當(dāng)知心朋友,向你敞開心扉。動(dòng)之以情,曉之以理,必能使各項(xiàng)工作順利開展。
⑵合理規(guī)劃,實(shí)施彈性管理。第一,紀(jì)律上彈性管理。學(xué)生由于自身的認(rèn)識(shí)水平和個(gè)性缺陷,要做到不違紀(jì)是不可能的,平時(shí)表現(xiàn)最好的學(xué)生也可能犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。因此,要抓紀(jì)律,不能只用"嚴(yán)"辦法。對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生,應(yīng)保持平常心,紀(jì)律上的彈性管理主要體現(xiàn)在--要求上要嚴(yán),管理上要松,處理上要寬。在處理問題的方法上一定要對(duì)學(xué)生循循善誘,進(jìn)行耐心細(xì)致的、合情合理的思想教育。第二,尊重學(xué)生的人格和自尊心。老師要有愛心,要平等地善待每一個(gè)學(xué)生,不過分苛刻要求學(xué)生,使他們體會(huì)到在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感,調(diào)動(dòng)大家的積極性。第三,要做好養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。平時(shí)要勤下班級(jí)、多觀察、常檢查、勤督促、多指導(dǎo),認(rèn)真開好班會(huì),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。第四,密切家、校、社會(huì)聯(lián)系,齊抓共管。要掌握和探索現(xiàn)階段學(xué)生的心理狀況和個(gè)性,以及他們的社會(huì)交往、家庭狀況,只有這樣,才能使教育者有針對(duì)性和實(shí)效性。
、 實(shí)事求是,建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。更新與淘汰將是新世紀(jì)的明顯特點(diǎn)。競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展是本世紀(jì)的主題。因此,要求學(xué)生樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀點(diǎn),正確地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。理解在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展,在發(fā)展中競(jìng)爭(zhēng)的道理。要增強(qiáng)自己的自信心和上進(jìn)心,增加克服困難的勇氣,培養(yǎng)不屈不撓的精神。同時(shí),要明白競(jìng)爭(zhēng)即合作,團(tuán)結(jié)出效益。在這里,班主任應(yīng)該教育我們的學(xué)生把個(gè)人的自強(qiáng)不息和集體的協(xié)作有機(jī)地結(jié)合起來。
、褥`活主動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要配合各科教師,共同保護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心,采用各種有效措施,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生具有科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,使他們主動(dòng)地吸收知識(shí),處理信息,跟上科技發(fā)展的步伐。在班級(jí)中多開展有新意的活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,促使學(xué)生養(yǎng)成舉一反三、多角度、全方位地觀察事物、處理問題的習(xí)慣。通過各種場(chǎng)合教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的精神和熱情。
⑸厚德載物,提高學(xué)生素質(zhì)。教師是滋養(yǎng)人才的土壤,一定要"以德立身、以德施教"。要引導(dǎo)學(xué)生多讀書,以中華五千年的燦爛文化去陶冶我們的學(xué)生,提倡和鼓勵(lì)他們交流讀書心得,增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng),提高其文化品位。努力把教師這一天底下最崇高職業(yè)所擁有的無私的愛化作涓涓的細(xì)流,浸入學(xué)生的心田,起著"潤(rùn)物細(xì)無聲"的作用,讓我們手下的每一位學(xué)生走進(jìn)社會(huì)時(shí),都能肩負(fù)起歷史的重任和民族的重托。
班主任教育隨筆6
昨天只是和孩子們簡(jiǎn)單聊了聊成績(jī),使出渾身力氣安慰一下我的熊孩子們。今天上午批改上周末寫的《老師我想對(duì)你說》時(shí),發(fā)現(xiàn)熊孩子們的預(yù)感真準(zhǔn)啊,凡是痛定思痛和我坦白自己這次考砸的,結(jié)果全都砸了。不過看到這些,我倒是安心了,說明孩子們知道自己的問題,知道自己近段思想松懈了,知道自己作業(yè)有問題,知道自己漏洞太多……
明白那么多道理,你努力付出的,命運(yùn)總還是會(huì)悉數(shù)回贈(zèng)與你。
早上六點(diǎn)半左右一進(jìn)走廊,就看見外面站了幾個(gè)孩子正旁若無人的讀書,走進(jìn)教室,所有到班的孩子都在認(rèn)真背書。講臺(tái)的角落里和后面教室的角落里,分別坐著鄭方鳴和王旭。哦!想起來了,昨天分析成績(jī)時(shí)我隨口舉例,“早讀背書你如果覺得自己不夠?qū)P模梢悦鎸?duì)著墻壁坐在沒人的角落里背書!只要你覺得對(duì)學(xué)習(xí)有幫助,教室內(nèi)外,或坐或躺,隨你喜歡!
于是便有了外面走廊站著背書的,坐在地上背書的,連一向懶洋洋的康康都在外面走廊上站著背了一早上的書。
這氣溫,我們站在外面五分鐘都冷的夠嗆,孩子們愣是在外面背的熱火朝天的。是的!我七班的早讀,儼然成了東外黎明前的一道風(fēng)景。(哎呀!學(xué)生迷妹的班主任夸起自己的孩子,簡(jiǎn)直喪心病狂。)
哎!不是我秀恩愛,班里真有一部分孩子,唯我獨(dú)尊的,我說什么方法好,即刻便改。我說一個(gè)人坐專心,鄭方鳴就搶了講臺(tái)上老師的座位。本來那個(gè)vip座位是專給話多的夏寶寶準(zhǔn)備的,這樣以來,夏寶寶又要回到自己的座位了。這個(gè)小家伙真可愛啊,為了警醒自己話多的毛病,索性直接坐在講臺(tái)地面上,趴自己凳子上寫作業(yè)。
中午兩點(diǎn)進(jìn)班,為了不影響其他同學(xué),王一、王旭等幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)在外面討論數(shù)學(xué)題了。
新聞時(shí)間,小桐和天驕主動(dòng)過來找我聊學(xué)習(xí),“老師我有好多問題,你聽我先說,我作業(yè)寫的太慢了……哎呀!老師還有,我好像不管睡多少第二天上課都犯困……老師!老師,我考試的時(shí)候,太緊張了,手都是抖的……老師我還……”三年來,這個(gè)素日里靦腆的小姑娘,第一次站在我面前一股腦兒的把自己剖析的渾身是錯(cuò)。我感受到了她強(qiáng)烈的渴望,還有無助,我不知道該是感動(dòng)還是心疼。
平時(shí)晚自習(xí)第二節(jié)下課,走讀生離校總是拖拖拉拉的,幾個(gè)調(diào)皮的還會(huì)跑前跑后的打鬧一會(huì)兒,直到上課鈴聲響起,在老師的提示下才能安靜的回到座位寫作業(yè)。
然而今天卻不同,“走讀生請(qǐng)馬上離校,住宿生請(qǐng)盡快回到座位寫作業(yè)!辈皇前辔母稌杂钪鲃(dòng)跑上講臺(tái)提醒大家。
對(duì)了!前一段看大家總是控制不好看視頻的`時(shí)間,這個(gè)文靜的女生居然主動(dòng)和我請(qǐng)纓,請(qǐng)求我同意讓她和小劉一起管理班班通的使用。后來?yè)?jù)小劉說,他倆配合還不錯(cuò),技術(shù)問題小劉負(fù)責(zé),時(shí)間問題小宇敲定。
不知道是什么力量吸引了一個(gè)普通的女孩子對(duì)集體無私的愛。三年了,她都是班里默默無聞的那一個(gè),不張揚(yáng),不起眼,可是如今為了班級(jí)同學(xué)更好的學(xué)習(xí),主動(dòng)站出來,這種擔(dān)當(dāng)著實(shí)讓我欣賞。到如今,我愈來愈覺得這個(gè)女孩了不起,可能因?yàn)樗饺战o人感覺不是很活潑,所以她一說話,反倒是給人一種不置可否的感覺。
第二節(jié)鈴聲一響,三個(gè)歷史課代表又跑到講臺(tái)上,“今天我們?nèi)齻(gè)課代表沒有完成作業(yè),我們自愿罰抄一遍。”說完便響起了同學(xué)們的掌聲。隨即話鋒一轉(zhuǎn),三個(gè)人和全班同學(xué)民主制定出了接下來不完成作業(yè)的懲罰機(jī)制,歷時(shí)兩分多鐘,坐在教室后面辦公的我,完全就是個(gè)花瓶嘛!
第三節(jié)還沒上課,教室里就已經(jīng)啞雀無聲里。只見平?偸切母庠甑膭⒆谌,主動(dòng)搬著凳子背對(duì)大家,一個(gè)人坐在教室后面,專心致志的寫起了作業(yè)。我知道,這家伙也是擔(dān)心自己自制力不好,主動(dòng)斷了自己亂說話的念想。
當(dāng)然,這一天,除了孩子們的積極、努力帶給我的感動(dòng),還有就是我的家長(zhǎng)們。
有發(fā)微信給我們鼓勵(lì)加油的;有出謀劃策的;有誠(chéng)摯感謝的……
比起成績(jī),我更驕傲于這個(gè)團(tuán)隊(duì)。
不抱怨,不埋怨,不回避,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),齊心協(xié)力,有這樣努力的孩子們,有這樣團(tuán)結(jié)支持的家長(zhǎng)們。我堅(jiān)信戰(zhàn)無不勝,只是時(shí)間問題。
帶領(lǐng)這個(gè)團(tuán)隊(duì),走到今天,除了驕傲還是驕傲。
道阻且躋,深處低谷,仍有勇氣迎接朝陽(yáng)。
世界沒你想象那么壞
你過來,來我身邊
月亮不睬你,命運(yùn)捉弄你
可我愛你
以上,感謝我最親愛的你們,讓我有故事可講。
班主任教育隨筆7
小學(xué)生鬧糾紛是我們老師經(jīng)常碰到的問題,因?yàn)樾W(xué)生歲數(shù)小,又多是獨(dú)子女,缺乏交往經(jīng)驗(yàn),容不了其他人,所以一旦進(jìn)入學(xué)校與其他小朋友交往,就免不了發(fā)生摩擦。我們當(dāng)老師的如果能夠較好的處理學(xué)生間的糾紛,學(xué)生能從中學(xué)到與人交往的方法,提高判斷是非能力,但若處理得不好,就會(huì)造成學(xué)生矛盾不能得到解決,還影響了老師在學(xué)生心目中的威信,所以處理學(xué)生糾紛是對(duì)我們老師的工作藝術(shù)水平的一種考驗(yàn)。
首先,我們老師應(yīng)該耐心地傾聽學(xué)生的狀詞,要聽懂學(xué)生的“話中話”和“話外音”,只有弄清了事情原委,才能對(duì)糾紛進(jìn)行正確的處理,這叫“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。有些老師遇到學(xué)生鬧矛盾,就不分青紅皂白,給予訓(xùn)斥,這往往引起了學(xué)生的反感和失望,學(xué)生迫于老師的.權(quán)威,口服心不服,糾紛仍得不到解決,有些老師認(rèn)為孩子間鬧矛盾沒有了不起的事,于是簡(jiǎn)單地批評(píng)一番,各打五十大板,其實(shí)這非常不利于學(xué)生的是非觀念形成,有理的不知道錯(cuò)在哪里,無理的會(huì)覺得雖然有錯(cuò)也無所謂,學(xué)生無法認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,更談不上改正錯(cuò)誤。
其次,老師要教育學(xué)生,有理也要讓人,對(duì)同學(xué)讓著點(diǎn),不是軟弱而是大度。讓學(xué)生學(xué)會(huì)忍讓,養(yǎng)成習(xí)慣,我們還要教育學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,有時(shí)候要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理反思,給學(xué)生認(rèn)錯(cuò)的勇氣,讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)怎樣處理人際交往中的各種問題。
當(dāng)然,老師平時(shí)要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育和品德教育,教學(xué)生要誠(chéng)實(shí)、謙讓,讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助,克服說假話、打小報(bào)告、自私等不良習(xí)慣,從根本上解決學(xué)生人際交往的煩惱。
班主任教育隨筆8
當(dāng)前的學(xué)生難管難教,主要存在的問題有:講粗言爛語(yǔ),遲到曠課,爬墻外出上網(wǎng),不服從老師管教,頂撞老師,給老師起外號(hào),早戀,在校園打架斗毆,上課講話搗亂課堂紀(jì)律,玩手機(jī),比消費(fèi),怕苦怕累,自私自利,集體觀念淡薄,不愿意勞動(dòng),隨口吐痰,亂丟垃圾等。
主要原因有:家庭教育的'缺失、家庭教育的不當(dāng),和家庭教育的不到位,社會(huì)歪風(fēng)邪氣的影響,學(xué)校文明禮貌教育的淡化。
解決問題的措施有:要高度重視家庭教育,方式方法得當(dāng),持之以恒。學(xué)校從嚴(yán)管教,要系統(tǒng)開設(shè)文明禮貌教育課和輔助活動(dòng)。凈化校園周邊的社會(huì)環(huán)境。新聞媒體的正面引導(dǎo),弘揚(yáng)社會(huì)正氣。弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
班主任教育隨筆9
一、班主任需要教好課
班主任首先是教師。而教師只有教好課,才會(huì)受學(xué)生的歡迎,在學(xué)生心中才會(huì)有威信;只有在學(xué)生中間有威信,你的管理才會(huì)順暢。因此,在平常的教學(xué)中,一定要注意精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,落實(shí)教學(xué)要點(diǎn),盡量采用生動(dòng)活潑,有趣味的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有收獲,有創(chuàng)新,有成功感。
二、班主任要有沉著冷靜的自我控制能力
做班主任,會(huì)遇到形形色色的事情。學(xué)生會(huì)不聽話,會(huì)給你惹事,會(huì)讓你在同事面前、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前丟面子。碰到這樣的事情,發(fā)脾氣,不理智地對(duì)待學(xué)生,只會(huì)事與愿違。論語(yǔ)中說“不遷怒,不二過”。對(duì)這類事,一定要了解清楚事情的來龍去脈,分清錯(cuò)是否在學(xué)生,錯(cuò)在學(xué)生,也要分清是過失,還是有意;是初犯,還是累犯。碰到這樣的事情一定要冷靜,冷靜,再冷靜。否則,對(duì)學(xué)生造成傷害就違背了教育的初衷。
三、班主任要關(guān)心每一位學(xué)生
可能做老師都有一個(gè)“通病”——偏愛優(yōu)等生。好學(xué)生學(xué)習(xí)好,守紀(jì)律,衣著干凈整潔,聽話,寫字好……。于是對(duì)好學(xué)生滿口表?yè)P(yáng),滿眼關(guān)注,即使是錯(cuò)誤,也會(huì)寬大處理。相對(duì)后進(jìn)生,卻是忽視忽視又忽視。于是,在班中,有人沾沾自喜,得意洋洋;有人自慚形愧,滿腹怨言。因此,做為班主任,要注意避免出現(xiàn)這樣的'問題。應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。對(duì)上游的學(xué)生,要啟發(fā)他多讀書,多方面開拓才能,讓他知道學(xué)無止境;對(duì)待中等生,要多鼓勵(lì),多督促,多檢查,幫助他打好基礎(chǔ);對(duì)待后進(jìn)生,要更多一份溫暖,更多一份耐心,更多一份鼓勵(lì)。學(xué)生的心靈敏銳地很,他會(huì)仔細(xì)地關(guān)注你的一言一行,從而正確地感受評(píng)判你。
四、班主任要樹立民主平等的師生關(guān)系。
民主平等的意識(shí),應(yīng)該深入每個(gè)人的心中,這是教育的最大目標(biāo)。實(shí)際上,這一點(diǎn)是不容樂觀的。因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生平等了,學(xué)生就會(huì)與班主任平起平坐了。老師的話還靈嗎?的確是個(gè)問題。我與學(xué)生講過民主平等的話,向?qū)W生灌輸過這方面的思想。于是,工作不好做了,因?yàn)閷W(xué)生動(dòng)不動(dòng)就拿出民主平等的武器,向你發(fā)難。這樣老師的特權(quán)就沒有了,教師就得嚴(yán)格按規(guī)定去做,就得提高對(duì)自己的要求。因此,大多數(shù)班主任是不愿講民主平等的。但是,民主平等的意識(shí)要深入人心,就必須從孩子做起,因?yàn)椋@才是教育的意義,這才是教育的本質(zhì)。
五、班主任要正確面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤
作為教師,作為成年人,我們是從一次次錯(cuò)誤中走過來的,即使現(xiàn)在,我們身上肯定還存在這樣那樣的毛病。完美,是我們追求的理想,但不是苛求的理由。對(duì)待學(xué)生,要有一顆寬容的心、大度的心。正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,正確對(duì)待有缺點(diǎn)的學(xué)生,才能保證自己擁有一個(gè)良好的心境,才能保證讓學(xué)生有一個(gè)寬松的心境,才能創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。
班主任教育隨筆10
當(dāng)我翻開這本書的第一頁(yè)時(shí),我就明白必須會(huì)被它深深地迷住。果然,我愛不釋手,讀了一遍又一遍,被它的故事、動(dòng)物和人迷住了。
這是一本描述昆蟲的書,第一次讀《昆蟲記》,故事像光一樣透射到了我的心里。我一會(huì)兒被昆蟲的愚蠢逗笑;一會(huì)兒被昆蟲、動(dòng)物的母愛而感動(dòng);更讓我恍然大悟的是昆蟲的世界竟是那么奇妙,迫使我立志要像法布爾一樣,細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)生活中的美與奧妙。
之后讀《昆蟲記》,我仿佛仰望星空,走進(jìn)了昆蟲的世界。平常那些被我們忽略的角落,其實(shí)都是一個(gè)個(gè)五彩繽紛、充滿生命的樂園,讓我感到夢(mèng)幻般的神奇,這不是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的童話世界嗎?確實(shí),像童話一樣,《昆蟲記》是一個(gè)個(gè)趣味的小故事:兇殘的蟑螂,大家都有些害怕它,然而它在幼兒時(shí),也會(huì)掉入渺小螞蟻的魔爪?蓯鄣男∶x,很會(huì)想辦法,一個(gè)接一個(gè)吐出絲做路標(biāo),可一旦絲被其他昆蟲“動(dòng)了手腳”,它們便找不到回家的路,固執(zhí)地跟著絲走。
相比《昆蟲記》的精彩資料,我卻更敬佩它的作者讓·亨利·卡西米爾·法布爾。他是法國(guó)杰出的昆蟲學(xué)家,擁有昆蟲詩(shī)人的美稱。令我沒想到的是,法布爾出生于一戶農(nóng)民家庭。年幼的法布爾因家境貧困而使學(xué)業(yè)無法繼續(xù),但他抓緊一切時(shí)間自學(xué),因?yàn)榉ú紶枌?duì)昆蟲的.喜愛,萌生了他畢生研究昆蟲的偉大志向,讓他生活的每一天每一夜,都安靜地研究,艱辛的付出,持之以恒地努力,換來的是豐碩的果實(shí)——我們今日看的《昆蟲記》。
法布爾筆下形形色色的昆蟲,已不再是大自然下的渺小的蟲子,而是一個(gè)個(gè)頑強(qiáng)樂觀的生命,他在表現(xiàn)昆蟲世界的同時(shí)更傳達(dá)了他對(duì)生活的思考與感悟。
我嘆服法布爾,嘆服他那種堅(jiān)持不懈,執(zhí)著追求真理的科學(xué)態(tài)度。在這本書里,無論是作者還是昆蟲都告訴我了人生的哲理:“一方面用人性關(guān)照蟲性,在昆蟲身上傾注了深刻的人文關(guān)懷,另一方面又用蟲性反觀人類生活,睿智的哲思躍然紙上!贝笞匀坏纳餆o不給我們產(chǎn)生了深刻地啟示,尊重自然,敬畏生命才能使人與自然一同存在于這個(gè)美麗的星球上。
班主任教育隨筆11
作為一個(gè)班主任,就更要做一個(gè)有心人,時(shí)時(shí)處處的去觀察學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,與他們建立深厚的友誼,達(dá)到心靈的溝通。這時(shí),你會(huì)感到異常的愉悅。這份愉悅的感受來自學(xué)生帶給你的感動(dòng),它如蒙蒙細(xì)雨,濕漉漉地滋潤(rùn)種子的夢(mèng)境;如融融春意,暖洋洋地慰藉著心靈。
從我擔(dān)任班主任至今的時(shí)間里,讓我深深地體會(huì)到用“心”去教一個(gè)學(xué)生來得是多么的重要!我曾碰到過這樣一個(gè)學(xué)生。當(dāng)時(shí)正面臨緊張的期中復(fù)習(xí)階段,她的情緒很不穩(wěn)定,成績(jī)也時(shí)好時(shí)壞。為此我找她談過,但收效甚微。后來經(jīng)了解得知,她母親病重,父親的身體也不好,家庭的`負(fù)擔(dān)一下子就壓在這個(gè)家庭里。針對(duì)這種情況,我安慰鼓勵(lì)她,經(jīng)常關(guān)心她,后來她的情緒漸漸穩(wěn)定了,因?yàn)樗嬲嬲惺艿搅死蠋煂?duì)她的那份愛。而我也認(rèn)識(shí)到,要想讓每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(zhǎng),老師是需要不斷付出自己的愛心的,特別是對(duì)那些家庭生活困難,父母離異,以及平時(shí)老師較少注意到的中等生,更應(yīng)該采取多種方式,予以積極關(guān)注,讓他們時(shí)刻感受到老師的愛。
班主任教育隨筆12
當(dāng)班主任半學(xué)期了,我感受頗多。班主任工作是一項(xiàng)繁重的工作,要當(dāng)好一個(gè)班主任,真的不是一件容易的事。
這學(xué)期,我接手二年級(jí)班主任工作,因?yàn)閷?duì)班主任工作的不熟悉,所以這一路上總是磕磕碰碰的。而在面對(duì)孩子們時(shí),孩子們天真的看著我,我也好奇地看著他們,傻傻的。不過開學(xué)的第一課,我并沒有笑臉迎人,而是很嚴(yán)肅地對(duì)待他們。我想,“保姆”的工作開始了。
當(dāng)班主任要做的就是管好一個(gè)班級(jí)。自從接了這個(gè)班后,我覺得自己也盡了很大的心力。
每天我都會(huì)親自去指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生,除非有事的時(shí)候。過了一段時(shí)間后,學(xué)生掃衛(wèi)生的效率已有所提高了。不過總自己看著,我覺得也是很浪費(fèi)人力和精力的,因此我打算培養(yǎng)一批督導(dǎo)衛(wèi)生班長(zhǎng),來替我管理班級(jí)的衛(wèi)生打掃工作,這樣既能節(jié)省時(shí)間又能培養(yǎng)學(xué)生的能力。
班主任的第二個(gè)工作就是磨合與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。家長(zhǎng)也算是一所學(xué)生運(yùn)行系統(tǒng)中的一份子,因此,如何與家長(zhǎng)溝通,解決一些事情,就也成了班主任的能力體現(xiàn)。我在與我們班的一些家長(zhǎng)溝通時(shí),都沒有什么大的問題。我們班的家長(zhǎng)經(jīng)常關(guān)系學(xué)生的在校生活及學(xué)習(xí)情況。我覺得這種情況非常好,至少家長(zhǎng)們都很關(guān)系孩子,不會(huì)出現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好也不關(guān)心的情況。我覺得在與家長(zhǎng)溝通、磨合的這方面,我還需要加強(qiáng)、鍛煉。
班主任處理好與學(xué)生之間的關(guān)系也是非常重要的。二年級(jí)的學(xué)生活潑、調(diào)皮,這是常象。當(dāng)然我們班的學(xué)生有活潑的、有內(nèi)向的,也有非常調(diào)皮的,還有不想學(xué)習(xí)的。我們班有一個(gè)同學(xué)很愛哭。他只要碰到一點(diǎn)小事就會(huì)哭。比如說:有同學(xué)弄斷了他的`筆,他哭;別人打到他,但不是很嚴(yán)重,他也哭。每次看到他哭,我就很頭痛。對(duì)待這樣的學(xué)生,我每次都會(huì)先把事情弄清楚,然后對(duì)他們曉以大義,不過有時(shí)事情好像也不像他說的那樣,在那時(shí)候,我就會(huì)不知道該怎么辦。不過我們班活潑可愛的同學(xué)很多,他們每天都會(huì)給我?guī)砜鞓。?dāng)然,有活潑可愛的,也有調(diào)皮過頭的。我們班的男同學(xué)大部分都有“暴力”傾向,每天下課的時(shí)候都喜歡跟其他人扭打,不過都不是大問題。但“打著打著”也會(huì)出問題。像有時(shí)會(huì)不小心打到或提到同學(xué)的眼睛、臉、手和腳。那么這時(shí)候性質(zhì)就不一樣了,班主任必須出動(dòng)了,否則會(huì)更嚴(yán)重。當(dāng)然我每次都會(huì)去處理,希望他們下一次能改過來,但效果似乎不怎么明顯,也許我該換一個(gè)策略。
每天班級(jí)里都會(huì)出現(xiàn)問題,我們不能逃避,班主任就是在每次的處理與磨合中逐漸成長(zhǎng)起來的。我會(huì)不斷改變策略,提升自己的能力,來應(yīng)對(duì)每一天。
班主任教育隨筆13
一跨進(jìn)教室,只見小吉拿著一包糖向我走來,我還以為她要檢舉哪位同學(xué)帶零食了呢。沒想到小吉走到我面前,雙手捧著那包糖說:“老師,我請(qǐng)你吃糖。”我愣住了,喃喃道:“你姐姐結(jié)婚了?不對(duì)呀。你又沒姐姐……”“老師,是我公公家的女兒結(jié)婚了,奶奶去喝喜酒拿回來好多糖啊,我想把這包送給你!薄芭,謝謝!”我邊說邊琢磨著,我該不該收下她的禮物呀?拒絕,不好意思吧,這可是小吉的一片心意哦;收下,也不好吧,都說了不能帶零食,不能吃零食,我收下了不就意味著我這個(gè)老師食言了……朗讀聲早已停止,學(xué)生們都注視著我倆,我真是兩難呀,可我不能影響學(xué)生的早自習(xí)呀。先收下小吉的禮物再說吧。我就在全班學(xué)生的.注視下收下了小吉的禮物,把它放在講臺(tái)的抽屜里,然后讓學(xué)生繼續(xù)早讀。
收了小吉的這份禮物,我該怎么做呀,況且全班學(xué)生都看到了這一幕,我得想個(gè)好計(jì)策。對(duì)了,獨(dú)樂樂不如眾樂樂吧,我決定把小吉的這份禮物分給全班同學(xué),讓學(xué)生和我一起分享受這份“愛”。那么多同學(xué)怎么分呢?自己再去買些吧,算是搞個(gè)小小的活動(dòng),讓學(xué)生在復(fù)習(xí)之余輕松片刻。說干就干,第三節(jié)課的下半節(jié)課,我就借小吉的名義把快樂和大家一起分享?粗鴮W(xué)生有說有笑,完全忘記了學(xué)習(xí)的煩悶,我的心情格外舒暢。學(xué)生自然而然知道享受之后就得更加努力了。
多謝小吉的這份禮物,讓我感受到了學(xué)生對(duì)我的愛,也讓學(xué)生們快樂相伴好好學(xué)習(xí)。
班主任教育隨筆14
大部分職校生由于各方面的素質(zhì)都比較差,因此職校生難以管理似乎已成為職業(yè)教育者的共識(shí)。這幾年,筆者一直擔(dān)任班主任,我深深認(rèn)識(shí)到:一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)學(xué)校的縮影,要想培養(yǎng)出技術(shù)過硬、品德合格的技術(shù)人才,班主任必須加強(qiáng)班級(jí)管理,樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),才有助于弘揚(yáng)正氣,形成團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧的育人氛圍,從而使班級(jí)成為育人的“優(yōu)質(zhì)搖籃”。下面就班級(jí)管理問題談?wù)勔恍┳龇ā?/p>
一、抓好班風(fēng)
優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量,可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為,對(duì)鞏固和發(fā)展班集體起著舉足輕重的作用。那么如何培養(yǎng)良好的班風(fēng)呢?
好的開頭是成功的一半。新生開學(xué)的第一天,我會(huì)找時(shí)間開好新生入學(xué)的第一節(jié)班會(huì)課,班會(huì)課的主要內(nèi)容有兩點(diǎn)。首先我會(huì)對(duì)學(xué)生來我校就讀表示熱烈的歡迎,同時(shí)我會(huì)告訴學(xué)生讀職業(yè)學(xué)校不僅可以學(xué)到技術(shù),還可以讀大學(xué),因此讀職校也是會(huì)有出息的,但關(guān)鍵是看你們個(gè)人是否努力,沒有人可以隨隨便便就能成功,要想學(xué)有所成,必須要付出辛勤的汗水。接著我要告訴學(xué)生他們將要迎接第一個(gè)考驗(yàn):軍訓(xùn)。孟子曰:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚。”為了遠(yuǎn)大的理想,為了未來的成功,學(xué)生們需要通過像軍訓(xùn)這樣的形式來鍛煉自己。這是我給每屆新生定下的進(jìn)入職校的第一個(gè)目標(biāo),我也發(fā)現(xiàn),只要在軍訓(xùn)中取得了好的成績(jī),在后面的管理也會(huì)比較順利。因?yàn)檐娪?xùn)取得好成績(jī),這也說明學(xué)生能遵守紀(jì)律、能吃苦耐勞,同時(shí)好成績(jī)樹立了學(xué)生的自信心,讓他們品嘗到了成功的喜悅。
組建優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)。班干部是班主任的得力助手,一個(gè)良好的班集體,必須有一批熱心為集體服務(wù),德、智、體全面發(fā)展的積極分子,由他們組成的.核心,才能帶動(dòng)全班各項(xiàng)工作的開展。要做到選好班干部,培養(yǎng)班干部的工作能力,樹立班干部的威信,最后放手班干部的管理。
嚴(yán)抓紀(jì)律,紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障,是完成班級(jí)各項(xiàng)目標(biāo)的前提,只有具有良好的紀(jì)律才能使一個(gè)班逐步成為一個(gè)良好的班級(jí)。因而在管理的各環(huán)節(jié)、各階段都應(yīng)注意對(duì)紀(jì)律的教育。要認(rèn)真宣講學(xué)校、班級(jí)等各項(xiàng)紀(jì)律要求,還要通過主題班會(huì)或結(jié)合企業(yè)管理制度等讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性,讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺要求,讓他們體會(huì)到紀(jì)律與學(xué)習(xí)、生活等諸方面的關(guān)系與影響,從而做到“心中有紀(jì)律”,“我要遵守紀(jì)律”。
培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。常言道:行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成性格,性格決定命運(yùn)?梢娦袨榱(xí)慣對(duì)一個(gè)人的影響是很大的。中職生各方面的素質(zhì)都比較差,他們身上或多或少都存在一些不良的行為,如抽煙、不講衛(wèi)生、不文明禮貌等,因此需要班主任有目標(biāo)、有意識(shí)地去教育他們,糾正他們的不良意識(shí)及行為表現(xiàn),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高個(gè)人素質(zhì),為走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
二、抓好學(xué)風(fēng)
學(xué)風(fēng),即班集體內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣與作風(fēng),是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果的綜合反映,簡(jiǎn)單地說就是讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”。大部分中職生由于基礎(chǔ)較差,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。他們對(duì)所學(xué)的專業(yè)了解不多,很多同學(xué)之所以報(bào)讀本專業(yè)只是聽從教師或父母的意見,因此很多學(xué)生來讀職校只是一種得過且過的心態(tài)。要改變這一狀態(tài),作為班主任,必須做好以下工作:
1.要讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)
新生入學(xué)后,要盡快召開“我的理想”主題班會(huì),班主任要結(jié)合本專業(yè),讓學(xué)生明白自己以后要從事何種工作,從事這種工作需要哪些專業(yè)技能,讓學(xué)生明白在校期間需要學(xué)習(xí)哪些專業(yè)知識(shí),同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,根據(jù)規(guī)劃制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),有了目標(biāo),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才不會(huì)整天無所事事,得過且過。
2.樹立榜樣,潛移默化
榜樣的力量是無窮的。一個(gè)人在心目中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣,并以此去學(xué)習(xí)、去思想、去工作、去生活,這是獲得進(jìn)步的重要方法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,樹立對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣,班主任要多給學(xué)生講述歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的案例,同時(shí)也要多關(guān)注身邊的學(xué)生,對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生或那些取得好成績(jī)的學(xué)生要多表?yè)P(yáng),盡量營(yíng)造一種積極向上、勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣會(huì)使絕大多數(shù)學(xué)生都帶著愉快的心情學(xué)習(xí)、生活。
3.要關(guān)注學(xué)生的思想變化,積極進(jìn)行心理疏導(dǎo)
現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。處在青春期的中職生由于自制力不強(qiáng)、好奇心大等問題,也常會(huì)出現(xiàn)打架、早戀、上網(wǎng)成癮、是非不分等現(xiàn)象。班主任如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想情緒的變化,就可以采用科學(xué)有效的方法進(jìn)行疏導(dǎo),幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),順利完成學(xué)業(yè)。在管理過程中,除了注意觀察學(xué)生的言行,還通過建立班級(jí)QQ群,利用微信、微博等網(wǎng)絡(luò)功能,與學(xué)生多交流、溝通,及時(shí)了解學(xué)生的思想變化。對(duì)做得好的方面,可以表?yè)P(yáng)或激勵(lì);做得不好的方面,也可以批評(píng)教育。而且我發(fā)現(xiàn),通過QQ或微信聊天,學(xué)生少了面對(duì)面談話的拘謹(jǐn)和顧慮,更容易說實(shí)話,老師也更容易了解學(xué)生的真實(shí)想法,獲得學(xué)生信。如果能讓學(xué)生把老師當(dāng)做自己的知心朋友,那我們的管理工作不就更容易了嗎?
有句話說:“環(huán)境會(huì)改變?nèi)!敝灰覀優(yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),就可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生學(xué)得開心、學(xué)得安心,為國(guó)家培養(yǎng)更多德才兼優(yōu)的技術(shù)人才。
班主任教育隨筆15
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)在班主任這個(gè)崗位上工作了二十多年了;仡欉@么多年的工作,想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,尤其是班主任,不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是"師愛",這種愛有一股巨大的力量。
1、愛就是了解。
愛學(xué)生就要了解學(xué)生,了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄,課間和他們一起活動(dòng),放學(xué)后和他們談心,如:我班的張瑩同學(xué),由于媽媽早年患精神分裂癥,她缺少母愛,所以不會(huì)收拾自己,穿衣服胡亂搭配,又臟又亂。為此,我找她來,教她怎樣洗衣服、梳頭,并指導(dǎo)她學(xué)習(xí)相應(yīng)的生活常識(shí),讓她學(xué)會(huì)自己打扮自己,兩年過去了,她現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)干凈、整潔、愛美的小姑娘了。她不僅學(xué)會(huì)了照顧自己,還學(xué)會(huì)了照顧媽媽。了解了學(xué)生的這一切,我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。
2、愛就是關(guān)懷。
教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的.要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實(shí)的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝;“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。入冬以后,孩子感冒的比較多,為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),不耽誤學(xué)習(xí),我每天早早到校,進(jìn)行晨檢,我的包里感冒藥、發(fā)燒藥經(jīng)常不斷,學(xué)生只要稍有不適就會(huì)向我索藥,他們習(xí)以為常。藥店的老板都說你快要成了學(xué)生的“媽”了。天冷了,我總是提醒孩子們多喝水,生病了就及時(shí)治療,按時(shí)吃藥。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室,變天了告訴孩子們明天要添衣服……
3、愛就是尊重。
尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我們首先要放下“師道尊嚴(yán)”,肯于“蹲下身子與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話”,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。我們班的趙長(zhǎng)友同學(xué),上課好動(dòng),愛和同學(xué)發(fā)生矛盾,是個(gè)地道的調(diào)皮大王。我發(fā)現(xiàn)了這孩子盡管有這樣那樣的缺點(diǎn),但他特別尊敬老師,熱愛勞動(dòng),樂于幫助別人。我多次找他談心,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,對(duì)于他的每一點(diǎn)進(jìn)步都給以鼓勵(lì),還讓他擔(dān)任班級(jí)的勞動(dòng)委員,幾次出色的完成學(xué)校分配的勞動(dòng)任務(wù),使同學(xué)對(duì)他另眼相看,他的學(xué)習(xí)也進(jìn)步了不少。
像這樣的例子還有很多很多,今年我們班的孩子,在我生日的那一天,竟然在學(xué)校門口等待我,迎接我,老遠(yuǎn)看到我就大聲喊:“老師生日快樂”。
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