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有關(guān)研究報告的作文匯編7篇
在生活中,報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長,多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎?以下是小編精心整理的研究報告的作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
研究報告的作文 篇1
一、提出問題。
現(xiàn)在低視力的越來越多,我們班有很多同學年紀輕輕,竟戴上了眼鏡成為了一個個“小搏士生” ,我感到不解,于是我對此奇怪的.現(xiàn)狀展開了調(diào)查。
二、調(diào)查方法。
1、直接調(diào)查本班情況。
2、網(wǎng)絡(luò)查詢。
3、走入社會交談。
4、與老師合作。
三、信息隧道(整理材料)
1、目前中國學生近視眼中小學生近視率已達34。69,高中近視率已達70%,患者已達6000萬,因近視致盲人數(shù)達30萬人。
2、我們班一共39人,16人視率41%,5人100度,4人150度,3人200度,2人300度,1人150度,老師1人250度。
3、調(diào)查起因;遺傳因素導致低齡近視3人,寫字姿勢不正確導致近視6人,長時間看電視,頻繁上網(wǎng)導致近視2人。
四、結(jié)論。
1、寫字看書姿勢不正確,導致視力不斷下降。
2、飲食結(jié)構(gòu)不合理,導致營養(yǎng)不均衡,誘發(fā)視力下降。
3、長時間看電視、上網(wǎng),導致眼睛疲勞,引起視力近視。
4、蒙頭打手電筒看書,光線不足,眼睛長期處于這種狀態(tài)下,視力下降。
五、建議。
1、寫字姿勢一定要端正。眼睛離書本一尺遠,桌子離胸一拳,手離筆尖一寸。
2、要注意飲食,不要吃太辣的食物,要形成良好的飲食習慣,讓營養(yǎng)全面均衡地發(fā)展。
3、認真做眼保健操,堅持正確地做眼保健操,改善視力。
4、看書時間長了,向遠處望一望,防止視力疲勞,常看綠色植物。眼鏡是心靈的窗戶,切誤令心靈的窗戶受到損害,所以,養(yǎng)成良好的用眼習慣和保護視力的重點。
研究報告的作文 篇2
我家養(yǎng)著一只可愛的小白兔,它是在我一次生日時買來的.
小白兔全身雪白,像是用無暇的白玉雕刻成的,摸上去,像一匹光滑的絲綢.它的耳朵長長的,立在頭頂上,在陽光的照耀下透著粉紅的光澤,就像在凝神傾聽真遠方的動靜.一雙眼睛又圓又紅,像閃閃發(fā)亮的`紅寶石鑲嵌在它的眼眶里.它的鼻子像一個倒三角似的.不停地亂動,好像聞到了什么氣味.嘴巴是三瓣的,吃東西時,還會發(fā)“嘖嘖”的響聲.它的前腿短,后腿長.只要它前腿一弓,后退一蹬,就能跳出好遠.
小白兔的尾巴短短的,遠遠望去,就像一個小絨球,可愛極了!
小白兔可貪吃了.有一次,我拿來一片菜葉,小白兔見了,抬起爪子想抓來吃.可我卻把菜葉放在了柜子頂上.小白兔見柜臺子上有扶手,就抓住扶手爬了上去,大口大口地吃了起來.小白兔也很貪玩.一次.我正在聚精會神地看書,而小白兔跑過來,一會兒拉拉我的袖口,一會兒拉拉我的褲腿.一會兒還“嘖嘖”地叫起來,拉我去跟它玩.當我責怪它時,它就會躲到沙發(fā)底下,不管我怎么呼喚它,它就是不出來.我只好拿來菜葉,把它引出來.小白兔聞到了菜葉的氣味,就再一次中了“計”——爬了出來.
小白兔有時很貪吃.有時很貪玩,但有時它也很乖.它怕見陌生人,他一見陌生人來摸它,它就以最快的速度躲到我的身后,而我摸它時,它就會非常溫順地蹲下來,讓我撫摸它的毛,沒有一丁點反抗的意思.
我的小白兔真可愛!
研究報告的作文 篇3
借去新江灣城游玩的機會,在一條無名小溝里,撈了一些小蝌蚪,裝入礦泉水瓶中,帶回家中.一進家,
我便興奮地將它們小心翼翼地放入水盆中.細心地觀察著它們,它們忽而集合,忽而離散.近乎橢圓形胖乎乎的身體,油潤的純黑色,細而長的尾巴,靈活的泳姿使
我看得入神.這簡直就是一群有生命的'音符呀!小蝌蚪游泳時或進、或退、或轉(zhuǎn)彎,那尾巴像櫓——又像舵,它既能產(chǎn)生動力,又能掌握方向,真神奇!小小的蝌蚪
長不足2厘米,重不到1/4克,水中嬉戲十分可愛.見它們有時聚在一起,一動不動,我故意用手指彈打盆邊,見它們急劇地搖著小尾巴,驚慌地四處逃竄,我不禁一陣竊喜.
幾天后,我驚奇地發(fā)現(xiàn),他們又長大了一些,還發(fā)現(xiàn)它們長出了兩條后腿,分居尾巴左右.我興奮地對他們說:“哇!你們要變青蛙了.”不久,他們又長出了兩條前腿和頭.我大聲地喊了起來:“看呀!蝌蚪要脫尾巴變青蛙啦!”
我準備讓它們回歸大自然.但真又舍不得,它們似乎也很舍不得我.但是,小青蛙還是決定要離開我,它們仿佛在對我說:“朋友真的對不起!我們有自己的使命,要替天行道,去消滅害蟲——蚊子.”
研究報告的作文 篇4
一、問題的提出:
我們班里有很多人都戴手表。有一天,程睿鵬告訴我,一次他洗手時沒摘手表,看到也沒事,就在洗澡時也沒摘,可出來時,卻發(fā)現(xiàn)壞了,問我為什么。于是我們隨機買了2塊較貴,,2塊路邊攤上很便宜的手表來進行調(diào)查。
二、調(diào)查方法:
1、上網(wǎng)查找防水手表的特征,看看這些手表是否符合。
2、詢問專業(yè)廠家和維修部,獲取更多信息。
3、仔細閱讀說明書,看看是否遺漏了什么。
4、親自嘗試,將手表逐個浸入冷、熱水中,將防水和不防水的手表區(qū)別進行歸類總結(jié)
三、調(diào)查情況和資料整理
手表名稱 冷水中 熱水中
米奇表 沒有壞 壞了
指針表 沒有壞 壞了
10元電子表 竟壞了 壞了
專業(yè)潛水表 沒有壞 沒有壞
看來很多手表在熱水中都會壞啊!
四、結(jié)論
一、螺旋式防水手表
它的表殼上殼與后蓋都有螺紋,依靠螺紋的作用使上殼與后蓋緊緊旋合。所以能起到防水作用。
二、套壓式防水手表
它的.后蓋里面有一圈高凸的子口,使上表殼和后蓋能緊密地扣壓起來。所以能起到防水作用。
【以上除了專業(yè)特制,都無法防熱水】
三、 不防水手表
它的表殼是由上圈、中框(兩者相等于螺旋式防水手表的上殼)和后蓋三個部分組成。這種結(jié)構(gòu)形式的手表,由于表殼部分沒有防水設(shè)施,所以不起防水作用。
研究報告的作文 篇5
大家都知道,現(xiàn)在低碳生活成為一種時尚的生活。那么什么是低碳生活呢?為什么要提倡低碳生活呢?碳排放是關(guān)于溫室氣體排放的一個總稱或簡稱。
在我們的日常生活中,其實是一直都在排放著二氧化碳,比如我們做汽車要耗費燃油,燃油燃燒就會產(chǎn)生二氧化碳,排放在空氣中就會增加碳排放。我們每天都要看電視用電腦,這些家電都要耗費電能,電能的產(chǎn)生就是要消耗大量的煤炭,煤炭的消耗也是要排除大量的二氧化碳。因此,如何通過節(jié)約能源,節(jié)制我們的日常生活,都是屬于低碳生活的一部分。我們的低碳排量是可以計算的。如家居用電的二氧化碳排放量(kg)=耗電度數(shù)*0.785.根據(jù)這個計算公式我們還可以算出市民開車,坐飛機,吃漢堡等到底能排放出多少二氧化碳,從而計算出碳排放量。
低碳生活被認為是一種時尚生活逐漸被人們所認同,單實施的人群相對較少,因此,我們以小學生的名義,向大家倡議低碳生活,希望大家在生活中注意以下細節(jié):1.盡量少開電視,少開空調(diào),一減少電能的`排放。2.去超市或菜市,盡量自己帶現(xiàn)成的,或自制的環(huán)保購物袋。3.盡量步行或騎自行車,以減少對環(huán)境的污染。4.養(yǎng)魚的水用來澆花,還能促進花木的生長。
低碳生活,從日常生活的點滴小事做起!
研究報告的作文 篇6
一、課題的核心概念及其界定
我們的課題《小學作文教學難點分析及對策研究》中,強調(diào)以學生為中心,尊重學生主體地位,調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性,引導學生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話空話把自己親身經(jīng)歷的過程寫下來,寫出自己的真情實感。
《語文課程標準》指出:工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。語文工具性能力培養(yǎng)在于語文實踐,人文性在于熏陶,二者相輔相成。在作文教學中,應結(jié)合小學生作文能力的實際,注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力,鼓勵學生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話,為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學生寫的束縛,鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達。相應于課程標準中闡述,小學生作文能力培養(yǎng)強調(diào)的是過程和方法維度,要引導學生關(guān)注現(xiàn)實,關(guān)注大自然,熱愛生活,表達真情實感。因此,我們的課題就是基于作文教學中的實際,通過在學生作文諸環(huán)節(jié)中的交融與共性策略的具體研究,全面落實《語文課程標準》中知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面相互滲透,融為一體,注重語文素養(yǎng)的整體提高,全面實現(xiàn)工具性與人文性在作文教學領(lǐng)域中的有機統(tǒng)一,從而全面實現(xiàn)提高小學作文教學的質(zhì)量。然而,很多學生寫的作文語言平淡,內(nèi)容不豐富充斥其中,令人不忍卒讀。語文老師如果只懂得埋怨學生的知識水平差,生活閱歷單調(diào),情感單純,不能從根本上解決學生作文中存在的難點問題,我們應該努力探索一些切實可行的策略與方法,指導學生寫出生動感人的文章。
二、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價值
1.據(jù)資料可查,20xx年重慶珊瑚小學開展了課題為《心與作文》的課題研究,他們研究的是小學生的真心真情作文,取得了優(yōu)秀成果。20xx年,江都吳橋中心小學開展了《留守兒童習作》課題研究。20xx年江蘇省陶湖中心校開展了《留守兒童感恩教育作文》的課題研究。上述研究較好地探索出小學生習作教育的具體內(nèi)容、方式和評價標準。
2.國外對作文教育非常重視,其中美國、英國、法國、意大利等中小學的作文教育很有特色,相關(guān)研究成果較為豐富。美國的教育對作文的格式有一定的模式,內(nèi)容卻沒有要求,反而鼓勵學生把自己的觀點表達出來。美國從小學階段起就非常重視寫作教學。他們認為,寫作包括復雜的多維度的認知能力,學生在掌握寫作這一重要的交際工具過程中,會遇到重重困難,必須從小開始進行訓練。而且,兒童語言能力的發(fā)展是綜
合的整體的發(fā)展,聽說讀寫各項能力之間是相互制約的、相輔相成的。某一項能力的發(fā)展過分滯后,都會影響到其他能力的進一步發(fā)展。為此,他們提出了整體語言教學觀,即在語言教學中強調(diào)聽說讀寫能力的互相促進,和諧發(fā)展。
三、研究的目標、內(nèi)容與重點
研究的目標與內(nèi)容
通過對現(xiàn)行小學作文教學中出現(xiàn)的“知識面窄、內(nèi)容空洞,千人一面,層次不分,缺乏想象、有創(chuàng)意的表達,作文中盡是假話、空話、套話”這一瓶頸,進行深層的剖析,引導學生關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注農(nóng)村特有的物質(zhì)、文化生活。同時注意提升教師作文教學的理論水平,更新作文教學理念,革新課堂教學模式,促進學生良好的作文習慣的形成,引導學生做生活的有心人,留心生活細節(jié),積累寫作的材料,還作文教學于生活的本位,激發(fā)學生內(nèi)在習作動機,孕育寫作文的激情,讓學生學會構(gòu)建自己的作文思路。建立多元評價體系,讓學生學會評價,并在評價中增強作文的信心,提高習作的寫作、鑒賞水平。在學生認知的基礎(chǔ)上,讓學生再次進行作文修改實踐,提高學生作文品位,同時讓學生在不同層次的展示平臺中,真正實現(xiàn)自我需要,讓學生樂于表達,實現(xiàn)作文水平質(zhì)的飛躍。
研究重點
本課題將圍繞新課標精神,著重就農(nóng)村小學作文教學的瓶頸,學生的作文基礎(chǔ),小學現(xiàn)有的作文課堂教學模式,作文教學與其他學科的內(nèi)在聯(lián)系,學生心理、生理、年齡特點與認知水平,等諸多作文因素,作一全面深層的調(diào)查研究,探尋小學作文有效教學的策略。讓老師知道“怎么教”,學生真正明白“怎么寫”,整體提高教師的作文教學理論與實踐的水平,提高學生作文的綜合素養(yǎng)。
四、研究的思路、過程與方法
課題研究的思路
在小學語文新課標精神指引下,圍繞現(xiàn)實中“教師難教,學生寫不生動”這一現(xiàn)象,對照課程標準關(guān)于小學作文教學目標的三個維度,分別從實踐與理論兩個方面,對現(xiàn)行的蘇教國標版小語教材作文的編排體系,編排用意,各年級段作文教學特點及內(nèi)在聯(lián)系等作文教學的諸多因素,進行研究,加強教師作文教學的理論學習,更新觀念,走出傳統(tǒng)作文教學的誤區(qū)。突出重點,抓作文教學研討與實踐的過程管理,及時總結(jié)反思歸納,加大作文教學觀摩研討及理論培訓的力度,注重課堂教學的細節(jié)研究,提高課堂教學有效性,形成自己的作文教學體系及特色。
課題研究的過程:
。1)準備階段:20xx年6月――20xx年 12月
研究情報資料,開展論證調(diào)查,擬寫研究方案,填報《申報評審書》,組織研究力量。
。2)實施階段:20xx年4月――20xx年2月
開題論證:20xx年 5月,舉行開題論證會,組織教師實施研究。 中期論證:20xx年5月,撰寫中期論證報告,課題景象中期論證,交流研究論文,進行作文教學課堂展示,接受專家組中期評估驗收,調(diào)整和改進下階段研究工作。
(3)總結(jié)階段:20xx年2月――20xx年12月
撰寫課題終端報告、工作報告,展示作文教學有效性的教學模式,進行結(jié)題鑒定。
編寫論文集,有效作文教學案例集,形成學校作文有效教學實施提要。召開結(jié)題鑒定會:課題工作報告、研究報告,接受專家評審。
課題研究的主要方法:
本課題的研究在準備階段,主要采用調(diào)查法、實驗法、文獻法:在實施階段主要采用行動研究的方法,個案研究法;在總結(jié)階段主要采用經(jīng)驗總結(jié)法。我們的.課題研究不是純理論研究,是理論與實踐并重,用理論指導作文教學實踐的開展。在實踐中,不斷提高廣大教師的理論及科研水平。我們將在學校作文教研,教師個體作文教學實踐,單元習作訓練的諸多實踐中,踐行課改理念,探索小學作文有效教學的創(chuàng)新之路。
五、主要觀點與創(chuàng)新之處
主要觀點:教育家陶行知曾說:“教師要解放學生的頭腦,讓他們能想;解放學生的雙手,讓他們能干;解放學生的眼睛,讓他們能看;解放學生的嘴巴,讓他們能說;解放學生的空間,讓他們能到大自然中去擴大事業(yè),取得豐富的學問”。《小學語文課程標準》提出:“寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。”“在寫作教學中,應注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力!薄肮膭顚W生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想!薄盀閷W生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學生寫作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。提倡學生自主擬題,少寫命題作文”。因此。我們的作文教學應做到五點:
。ㄒ唬┮陨鸀楸,充分發(fā)揮學生作文的首席自主性。立足學生,構(gòu)建教學思路。
。ǘ┮I(lǐng)學生關(guān)注生活,體驗生活,積淀情感。
。ㄈ┙(gòu)開放型作文教學模式,讓學生在合作探究中,提高認識,給學生更多的自主創(chuàng)作空間。
。ㄋ模┙⒍嘣u價體系,激發(fā)學生作文興趣,增強習作自信。
。ㄎ澹╅_發(fā)整合作文教學資源,為學生的創(chuàng)意作文的表達,提供廣闊的空間。 創(chuàng)新之處:
1、將作文教學的環(huán)節(jié)前置,讓學生真正融入生活,引導學生做生活的有心人,留心生活細節(jié),積累寫作素材,還學生作文教學于生活的本位,真正實現(xiàn)魯迅先生所說的“讀書就像蜜蜂采蜜一樣, 采過許多花,才能釀出蜜來。倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了! 讓學生采生活之蜜,孕育寫作的激情。
2、改變教學模式,還作文權(quán)利于學生,讓學生學會在共同探究、合作、討論中,學會審題、選材,構(gòu)建自己的作文思路。建立多元評價體系,讓學生學會評價,并在評價中增強作文的信心,提高習作的鑒賞水平。
3、讓學生在實踐認知的基礎(chǔ)上,再次對評講后的作文,進行再次修改實踐,真正實現(xiàn)作文水平質(zhì)的飛躍。
七、完成研究任務的可行性分析
課題組核心成員的學術(shù)或?qū)W科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果:
本課題將由參加主持市級科研課題,經(jīng)驗豐富的本校校長高永忠加盟,并全程指導。參加課題研究的成員都是本校一線的教學骨干。低、中、高,各個年級段都有。他們有優(yōu)厚的全面的研究資源,又有多次實踐、研討、反思、總結(jié)的機會。其中,劉海蘭,王存明等同志一直致力于研究閱讀教學與作文的關(guān)系,并在這方面做了種種嘗試,充分挖掘閱讀教學中作文因素,運用文本資源,引導學生積累、練筆、賞析??拓展了文本的空間,提高了學生讀寫能力,語文教學綜合素質(zhì)較強,曾在高郵市參加中青年教師賽課,獲得了獎次。撰寫的有關(guān)閱讀的論文,在市級論文評比中獲獎。潘維霞,朱正剛雖是年輕教師,在教學之余,積極參與教研,特別是閱讀與寫作的研究,頗見成效。曾先后多次參加高郵市中青年教師賽課活動,并獲獎。潘維霞所帶班級的口語交際能力及寫話能力較強,深受家長的好評,在低、中年級段教學中,產(chǎn)生了一定的影響。
課題主持人學科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果:
、1988年中師畢業(yè),在漢留小學教學27年,一直致力于作文教學的研究。先后獲得江蘇教育學院小學教育大專學歷。南京師范大學漢語言文學專業(yè)的本科學歷。
、趶慕桃詠,一直積極致力于作文教學改革的探索研究,并參加了高郵市“珠湖課改星光大舞臺”賽課獲得一等獎。教學之余,積極撰寫作文教學論文。其中,《有效預習是高效課堂的基石》在“全國論文教育教學大賽中”獲一等獎,《我的預習教學》獲市19次論文評比一等獎,《活用教材 指導寫作》獲市第17次論文評比三等獎,《學會合作》在高郵市教學設(shè)計比賽中獲二等獎,《讓廉潔之花綻放在語文課堂》在高郵市課堂教學滲透廉潔文化建設(shè)比賽中獲二等獎!睹襟w輔助,錦上添花》獲揚州市三等獎。在近幾年工作中,指導學生作文百余篇在省市報刊發(fā)表或獲獎。其中沈月的《唉,都是讀書惹的禍》獲揚州市一等獎,沈珠月《給爸爸的一封信》獲揚州市廉潔征文二等獎,馮茜《難忘精彩》獲揚州市七彩語文三等獎等。
準備工作:課題組翻閱了許多文獻,思考課題研究方向。主持人設(shè)計問題調(diào)查,博覽書刊,上網(wǎng)搜尋資料,了解他人的研究動態(tài),撰寫研究方案。研究資料的獲得來源于四點:一是從學校圖書館、閱覽室里借閱課題研究資料,這為課題組提供了物質(zhì)保證。二是課題組成員大多參加過課題研究,對教育理論書刊特別敏感,平時有購買收藏的習慣。三是利用網(wǎng)絡(luò)搜取相關(guān)信息,篩選下載,課題組內(nèi)傳閱。四是主動向教育科研部門請教,同時利用好研討會的材料。
完成研究任務的保障條件:我校對教育科研工作十分重視,積極支持老師搞教育科研,如科研業(yè)務費:課題開題論證、結(jié)題費、調(diào)查問卷等的材料費、專題研討會費用,還有教師參加會議、研討等活動的差旅費、會務費,學校都給予報銷。結(jié)題后,對承擔課題研究任務的老師給予適當?shù)莫剟睢?/p>
研究報告的作文 篇7
一問題的提出
世界上有20億人面臨著缺水的困難,而我國的平均水量只占世界的平均水量的四分之一。而且,我們
的國家的水庫每年以10至20毫米的`速度下降。
二對用水量的調(diào)查
用水量最多的還是洗車店,而且用的都是自來水。一天每家洗車店大約有15至30輛車,而每洗一輛最
少要5千克水。一年(按365天)來計算,每家洗車店就需要73000千克水,相當于一個小城鎮(zhèn)一年的用水量
了。而廉江(一個小城市)就有30多家洗車店,何況是那些交通發(fā)達的大城市呢?
三資料的收集
除了洗車店的用水量驚人,我們平時一些浪費水的現(xiàn)象也非常常見。
1平時有些人洗完菜就倒掉水;
2公園的噴泉不是循環(huán)的;
3公園水龍頭出不了水,有些人不擰回就離開了,等到有水是,水流了出來,沒人關(guān);
4有些人洗一洗手就要七八分鐘;
5有些人用完水不關(guān);
四建議與措施
1利用廢水澆花,沖馬桶等;
2公園的噴泉應立即改成循環(huán)的;
3公用水用完應關(guān);
4洗手的時間不能太長;
5應該多點向人宣傳節(jié)約用水的意義;
6多點寫廣告貼在醒目的地方;
7每一滴水都要珍惜,不能浪費。
最后,我倡議大家一定要節(jié)約用水。因為,水是人類生命的源泉。否則,地球上最后一滴水可能是人 類的眼淚。
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