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教育日常工作隨筆（通用50篇）
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編精心整理的教育日常工作隨筆，希望能夠幫助到大家。
教育日常工作隨筆 1
斌斌上個學(xué)期就在我們班，但是天一冷就退園了，因?yàn)槟棠躺岵坏脤O子。斌斌的媽媽告訴我，她上班孩子在家跟奶奶，奶奶個性嬌慣孩子，都這么大了，上廁所還要奶奶脫褲子，更不用說自己穿衣服了，把他送到幼兒園就是為了讓老師好好幫忙他。這一學(xué)期，不管奶奶說什么都會讓孩子天天來上幼兒園，不會退園了。
通過觀察，我決定首先培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)潛力。斌斌是個內(nèi)向的孩子，可能是自己也明白各方面不如別人，有點(diǎn)自卑，有了愿望也不會主動向老師表達(dá)，好幾次只要我們不提醒就會尿到褲子里，每次給他換褲子，我都會囑咐他“以后有尿的時候要和老師說，脫不下褲子來沒關(guān)系，老師會幫忙你的�！蔽覀儨睾偷膽B(tài)度讓孩子完全對我們產(chǎn)生了信任，再以后他想小便的`時候會主動告訴我們。接下來就是培養(yǎng)他的自理潛力，我們手把手的教他洗手、脫褲子、提褲子、穿衣服、脫衣服、疊衣服、穿鞋……斌斌學(xué)的很認(rèn)真，可能是錯過了最佳的學(xué)習(xí)時機(jī)吧，斌斌學(xué)的也很吃力，我們不厭其煩的一遍一遍教，有了進(jìn)步就表揚(yáng)他，媽媽也用心回應(yīng)他。慢慢的，斌斌從一個什么都不會的孩子變成了一個生活能夠自理，活潑開朗的孩子，原先的自卑不見了，取而代之的是滿滿的自信。
3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出：幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，養(yǎng)成過于依靠的不良習(xí)慣，影響其主動性、獨(dú)立性的發(fā)展。斌斌的轉(zhuǎn)變，讓我們認(rèn)識到，每個適齡的孩子都就應(yīng)上幼兒園理解教育，群眾生活是能夠鍛煉孩子各方面潛力的，家長不能對孩子過于溺愛，到了入園的年齡也舍不得送孩子上幼兒園，受傷害的最終還是孩子。
教育日常工作隨筆 2
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小兄弟姐妹，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一向沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢？我眼睛濕潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師多謝你了”，并在他臉上親了一下。也許是因?yàn)槲乙郧皬臎]這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。
從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也個性鐘愛和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的'臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。
老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對孩子來說太珍重了，也許會改變孩子的生命……這真是個奇跡！
教育日常工作隨筆 3
晏子，春秋時齊國大夫，后為卿，他主張以禮治國，是有名的政治家、外交家�！蛾套邮钩芬晃闹形宕螌懙健靶Α�。這五次“笑”，細(xì)細(xì)體味，確實(shí)很有特色。
先看第二回合中楚王的“笑”。因?yàn)樵诘谝换睾现谐醣魂套訅鹤×藲庋�，很丟面子，這回便想挽回一點(diǎn)面子，所以“冷笑”著發(fā)問。不料晏子針鋒相對，楚王無奈，只好“陪著笑”。從“冷笑”到“陪著笑”，生動地展現(xiàn)了楚王從挑起事端的高傲到折戟沉沙的'尷尬。
再看第二回合中晏子的笑。晏子面對楚王的挑釁，從容應(yīng)對，講完了，還“故意笑了笑”。細(xì)細(xì)辨來，這“故意笑了笑”有兩層含義：表面上看是自嘲──“我最不中用，就派到這兒來了”，實(shí)際上是綿里藏針，顯示了戰(zhàn)勝楚王的自信。這一回合中楚王的笑與晏子的笑形成了鮮明的對比，這樣的“笑”確實(shí)很有特色。
第三回合中除了寫楚王的“笑”──“笑嘻嘻地對晏子說”，還寫到了大臣們的“笑”──“得意洋洋地笑起來”。我當(dāng)時問同學(xué)們，你們能學(xué)著品味一下這兩個“笑”的含義嗎？同學(xué)們經(jīng)過討論說得很好，理解得十分到位。并進(jìn)行了有感情朗讀。
學(xué)習(xí)本課時，我還讓同學(xué)們進(jìn)行了分角色表演，真沒想到同學(xué)們扮演的楚王、晏子及侍衛(wèi)栩栩如生，對他們的心理活動掌握得非常好，充分展示了同學(xué)們的表演天分。
教育日常工作隨筆 4
早晨剛進(jìn)園時,田婉寧的爺爺找我單獨(dú)談話.看著他那坦誠的樣子,我就知道他肯定要向我解釋什么……
果然,婉寧的爺爺從口袋里掏出一盒彩筆.我正要說話,婉寧的爺爺立刻對我說:"老師，你先聽我把話說完。"事情原來是這樣的：婉寧在幼兒園畫完畫后，把一盒彩筆帶回了家。當(dāng)時，誰也不知道，是爺爺往她的口袋里裝好吃的東西時才發(fā)現(xiàn)的.。當(dāng)時爺爺就問她彩筆是哪來的，婉寧回答說："是因?yàn)樽约寒嫷漠嫼茫蠋煪剟畹?"爺爺感到半信半疑就又問："好孩子跟爺爺說實(shí)話，是老師真的獎勵給你的嗎？"在爺爺?shù)恼_教育下，婉寧終于說出了實(shí)話。
聽完?duì)敔數(shù)慕忉尯�，我非常感動。感謝婉寧爺爺?shù)奶拐\，感謝他對我們教師工作的支持和信任。家長的密切配合，就是我們教師工作中最好的財(cái)富。
的確，幼兒說謊并不可怕，關(guān)鍵是成人為幼兒樹立誠實(shí)、實(shí)事求是的好榜樣，具體分析說謊的原因，然后進(jìn)行耐心教育，才能使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。
教育日常工作隨筆 5
清清是一個非常漂亮的女孩。她一眼就喜歡清清。她的大眼睛、小嘴巴和精致的小臉讓人看起來很舒服，很可愛。然而，美麗的清清有一個她無法擺脫的習(xí)慣，那就是，她想要她的'指甲。她緊張和害羞時會咬人。每天，所以她的指甲總是傷痕累累。而青青總是自卑。不管什么時候，她總是顯得很害怕。她膽小，不敢說話。她總是獨(dú)自躲在角落里，好像害怕別人會理解她的存在。她不敢在課堂上回答問題，和孩子們玩耍時也不會大聲笑。我不明白這么漂亮的孩子在想什么。
和清清相處了幾天，我發(fā)現(xiàn)她其實(shí)不是一個內(nèi)向的孩子。相反，我認(rèn)為她仍然是一個非常生動的人，但我不明白為什么她在幼兒園會這樣，這樣青青就可以敞開心扉，每天和孩子們快樂地玩耍，每當(dāng)我有機(jī)會，我總是找到一個話題來接近青青。隨著時間的推移，清清開始了解老師與她的親密關(guān)系，并慢慢地與老師越來越多地交談。后來，她甚至和老師成了好朋友，總是把她快樂的事情告訴老師，比如她有什么好朋友，他們一起做了什么，等等
教育日常工作隨筆 6
思路：可以多從課堂、巡視、教育、生活等多個方面開始寫隨筆。很多小事，寫清楚也一樣能打動人，教育也需要注重細(xì)節(jié)。
正文：只要有時間，就會抽身到教室，教師辦公室轉(zhuǎn)一圈，看看老師們的工作狀態(tài)，學(xué)生的聽講狀態(tài)。教師例會上也會及時反饋。作為學(xué)校的教學(xué)管理者，即使手頭的事再多再忙，也應(yīng)該去看看老師們的上課狀態(tài)和學(xué)生的聽講狀態(tài)。為的是更加具體的去關(guān)注老師的教學(xué)準(zhǔn)備、課堂狀態(tài)、學(xué)生的聽講狀態(tài)。只有全過程去關(guān)注教學(xué)，才能不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才會讓我們的常規(guī)管理更規(guī)范，更有效。
我給自己制了檢查表，內(nèi)容很簡單，每天兩次去看老師們的課前準(zhǔn)備以及學(xué)生的聽講情況。我拿著《常規(guī)檢查手冊》靜靜地站在窗口，盡量不讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我而影想他們的聽課，將情況如實(shí)的記錄下來。檢查、記錄是有效的。
經(jīng)過幾次巡堂，我已經(jīng)看到了以前不太認(rèn)真的`老師們悄悄地起了變化。他們會在課前將教具細(xì)心認(rèn)真的準(zhǔn)備到位。課間的十分鐘也不會休息，而是跑到下一個上課的教室，拿起直尺、三角板開始在黑板上作圖了，密密麻麻、工工整整的100個格子。我想，老師的這種認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度對學(xué)生是一種無聲的更有力的教育。
教育日常工作隨筆 7
不知不覺我在這個班里快要一個月了，和這些小朋友們在同一間教室學(xué)習(xí)，一起吃飯，做作業(yè)，做游戲等，在一間宿舍里休息，有一種說不上來的感覺，時間長了我們感情就深了，也越來越離不開你們了，開學(xué)的時候以前的班級還讓我回味，可是我知道要接受現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在這個班級的小朋友很可愛，他們天真地笑容包圍著我，我是多麼的幸福。
每天早上都和我打招呼的.表情。與每一位小朋友我都會擁抱，讓他們感覺我不是嚴(yán)厲的老師。一開始有些小朋友對我排斥，因?yàn)樗麄円詾槲液軈柡�，他們很害怕，可是慢慢的他們和我有了互動，我很開心，這是你們給我來這個班級的禮物嗎?
你們平時的打鬧吵架雖然令我很生氣但是我還是會忍住，因?yàn)槟銈儧]有錯，我們是一家人是一個集體，慢慢地很喜歡你們，你們的缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)雖然不是很了解但是我也略知一二，你們在我身邊圍繞喊著老師老師，是多麼的幸福，你們是我的小天使，是融化我的小太陽。
感謝你們來到我的身邊，我們是一個快樂的大家庭，每一天的笑容不斷，真的很開心。
教育日常工作隨筆 8
體育游戲時間，我正和孩子做“網(wǎng)小魚”的游戲。孩子們扮成小魚圍著我歡樂的游來游去�？墒俏野l(fā)現(xiàn)僅有嬌嬌一個人坐在自我的位置上看著我和小朋友游戲。
嬌嬌是我們班一個比較特殊的孩子，她膽子比較小，做事比較慢，對人不信任，總是拿著某種物品作為自我的依戀物�？吹贸鰜硭蚕�?yún)⒓游覀兊挠螒颍墒怯植桓覅⑴c進(jìn)去。盡管我不停的鼓勵她游戲，她還是不愿意。怎樣辦呢？我想再多等她一會，看看她的'表現(xiàn)。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我唱到“一會上一會下，好像歡樂的小朋友”故意走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對她笑一笑。孩子們也模仿我的動作，相互擁抱。嬌嬌被我們的氣氛感染了，經(jīng)過一次又一次的重復(fù)游戲，在我的邀請下，她最終邁出了第一步和我們一齊游戲。
對于小班幼兒來說，抱一抱、笑一笑是讓他們接納別人最好的方式。何況和教師的交往才短短的幾個星期�；顒訒r她不愿意參加，我沒有強(qiáng)求她。因?yàn)楹⒆拥倪m應(yīng)有快有慢。讓她有一個調(diào)整適應(yīng)的過程。最終用自然親密的動作打動她，讓她參與游戲，讓她邁出勇敢的第一步�？粗奶岣�，我也感到無比的欣慰。
教育日常工作隨筆 9
真頭疼，小班幼兒已經(jīng)入園兩個星期了，可是萍萍還是幾乎每天都從早上斷斷續(xù)續(xù)地哭到中午離園，我想盡辦法安慰，卻一直不見成效。
思前想后，我決定換一個方法試試。
今天早上，像往常一樣，她邊用眼睛瞟著我，邊咧著嘴嗚咽。我只與他打了聲招呼，便走開不再理他，去與別的孩子講話，對他的哭鬧連看也不看一眼。過了一會兒，他哭累了。見沒人理他，便停下來和別的孩子一塊玩了，但是不多久，他似乎想起了什么，又開始斷斷續(xù)續(xù)地哭，并且走到我的面前，我還是扭頭躲開了，既沒跟他說話，也沒有去哄她。半上午過去了，他對我的冷淡似乎無所適從，自己一人呆坐在椅子上。于是，我走過去，悄悄地對他說“咱們?nèi)ズ托∨笥褌円黄鹜姘�？”她痛快的答�?yīng)了，直到離園，她的情緒都很穩(wěn)定。
第二天，當(dāng)她又哭時，我還是采用同樣的'方法，不幾天時間，他的哭“病”便“治”好了。
冷淡并非不關(guān)切，在日常長生活中，只要細(xì)心留意抓住孩子的弱點(diǎn)，采用相應(yīng)的方法，便會取得事半功倍的教育效果。
教育日常工作隨筆 10
早上晨間談話的時候發(fā)現(xiàn)晨檢牌上有許多的藍(lán)牌子，都說了好多次要帶小手帕可還是有許多幼兒忘記，為什么呢？我不禁要問問孩子們。一個個問過去的時候竟然發(fā)現(xiàn)這樣的理由最多：媽媽忘記了！“媽媽忘記了！”顯然孩子們認(rèn)為帶小手帕是媽媽的事情。可這真是媽媽的`事情嗎？大班的孩子了？應(yīng)該是能自己的事情自己做，能負(fù)擔(dān)起一定的責(zé)任了，怎么還能什么事情都怪媽媽呢？“這到底是誰的事情？”我問。孩子們支支吾吾地告訴我是自己的事情，對呀，是自己的事情，孩子自己也知道，但為什么我問的時候卻有那么多的孩子告訴我“都怪媽媽呢？”我們不禁要問問我們的家長這是為什么了。
讓孩子明白自己的責(zé)任是第一步，更重要的是應(yīng)該讓孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。明白認(rèn)識是容易的，承擔(dān)責(zé)任卻是艱難的，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是實(shí)質(zhì)性的，需要付出代價。許多孩子做錯了事情，不是不知道自己有責(zé)任，而是總想推、想賴。正因?yàn)檫@樣，家長更應(yīng)該讓孩子從小學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。讓孩子知道小手帕帶或者不帶是孩子自己的事情，這些事情應(yīng)該自己處理，忘記了那就應(yīng)該拿藍(lán)牌。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情中讓孩子慢慢學(xué)會自己承擔(dān)責(zé)任。我們不能因?yàn)楹⒆有【筒蛔屗麄內(nèi)コ袚?dān)。
教育日常工作隨筆 11
玉舒和張熙是從小一班來的兩位小女孩，今天早上玉舒穿著拖鞋來幼兒園，自己不小心被自己的鞋子弄到了，我還沒來得及將她扶起來，她自己就爬起來了，也并沒有覺得摔倒了會很丟臉，班級有幾個男孩子開始笑她，她便大聲地哭了起來，大班幼兒園教育隨筆。
我走到她身邊安慰她并批評了其他小朋友，在我去管理其他幼兒時。我發(fā)現(xiàn)張熙跑到餐桌地方抽了幾張紙，跑到玉舒旁邊幫她擦擦眼淚，邊拍拍她的背，邊用小手拉著她，而其他小朋友則在做自己的事情。幼兒內(nèi)心會有一種潛在的歸屬感，幼兒會把之前的班級當(dāng)成自己的集體，自己班級的同學(xué)才是自己的朋友，有困難要去幫助他。
女孩子在成長的過程中有著自己的歸屬感家庭或者如果她覺得自己被人嫌棄 ，比如遭到他人不留情面的'嘲笑，她就可能到別的什么地方去尋求接納并獲得歸屬感。張熙給了冒玉舒安慰和鼓勵，讓冒玉舒在一個陌生的環(huán)境中得到歸屬感。 我馬上表揚(yáng)了張熙這種關(guān)愛小伙伴的行為，并讓幼兒要學(xué)習(xí)張熙的這種行為，要學(xué)會關(guān)心愛護(hù)他人，這樣你會得到更多的好朋友，你在困難的時候，別人也會幫助你。關(guān)愛能帶給他人安全感，給人一個歸屬感，幼兒在一起玩耍時，需要一種歸屬感和被關(guān)愛。
教育日常工作隨筆 12
這天陳仁智小朋友這天突然問我：蘇教師，我們上一年級，你還教我們嗎一日復(fù)一日，一年復(fù)一年，轉(zhuǎn)眼間三年即將過去，還有一個多月你們就要幼兒園畢業(yè)了，心中真是不舍，回顧你們剛來幼兒園那段時間，每一天都要從你們的爸爸媽媽手里把你們搶過來，你們一大班人在教室哭得翻天覆地，教師嘴皮沒停過的哄你們，與你們玩游戲，教你們知識。與你們的三年朝夕相處，我們建立了感情。每一天早上，教師都會等待在門口，迎接你可愛的笑臉;傍晚，目送你離去的身影，好像小鳥歸巢，一天的疲憊也隨之消失。也許，偶爾犯小錯誤的你也曾受到過教師的批評，可教師打心眼里是疼愛你的，因?yàn)槟闶墙處煹暮煤⒆�。三年里你們的`變化太多了，高了!壯了!漂亮了!也懂事了!再過一個多月你們就要背上小書包，歡樂、自信地跨入小學(xué)的門檻。祝賀你們，孩子，你們長大了，前面的天空是那么高、那么寬、那么美!展開你那堅(jiān)韌的雙翅吧，勇敢地去翱翔!我真心的期望你們在未來的路上越走越好!
教育日常工作隨筆 13
貝貝是這三月份新入園的孩子，貝貝的媽媽對我說，孩子在各方面比較弱，不太愛表達(dá)自己，讓我?guī)椭愗惗噱懢�。�?dāng)貝貝第一天來到幼兒園時對所有的裝飾和玩具都非常的好奇，可過了幾天貝貝就什么都不愿參加，就一個人靜靜坐著看。我走到貝貝面前，和他面對面地談話并問他：“貝貝，！我們能一起玩嗎？”他好像沒聽到一樣，對我不理不睬。我又接著說：“我喜歡你貝貝�！彼@次聽了我說的話，點(diǎn)了點(diǎn)頭。貝貝的性格特點(diǎn)比他媽媽說的'還要內(nèi)向，他不僅是社交方面較弱，而且不愿融入集體，比如：一天當(dāng)中不喝水、不說話等做任何事情都不參與，就一直靜靜地坐著。
作為一名幼兒教師，不僅要掌握孩子的年齡特點(diǎn)，更要有足夠的方法去引導(dǎo)孩子。帶孩子做自己喜歡的、感興趣的事情，主動和孩子擁抱、拉手、獎勵大拇哥等一些肢體上的語言。我每次和貝貝聊天的時候我都做到平視孩子，幫他找好朋友，就這樣過了一個月，貝貝媽媽又來到幼兒園，看見了貝貝在幼兒園的表現(xiàn)跟以前完全不一樣，貝貝的媽媽很感動，看到貝貝的進(jìn)步心里很高興，一直不停地感謝。其實(shí)看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步對于老師來說那都是很珍貴的禮物。
教育日常工作隨筆 14
今日孩子們的早點(diǎn)是圓圓的芝麻餅干和方方的薄餅干還有小饅頭。說實(shí)話，孩子們每一天的早點(diǎn)都差不多，所以孩子們吃這些餅干的時侯興趣都不太濃，異常是小餅干，好多孩子都不要吃了，對于方方的薄餅干孩子們是最喜歡的，所以都盯著方方的餅干吃，動作較慢的孩子有時吃不到。
孩子們開始吃了，看到他們興趣不高的樣貌，我也拿起一盤餅干說：“我吃小小的饅頭”說完就吃了一個小饅頭，我又說：“我吃圓圓的芝麻餅干�！本瓦@樣我按順序邊說邊吃，把三種餅干都吃到了，孩子們看到我吃餅干的'樣貌，興趣一下子被激發(fā)了，也開始一邊說一邊吃，并且也把三種餅干都吃了，平時不愛說話的悅悅也邊說邊吃。待孩子們吃完點(diǎn)心后，我發(fā)現(xiàn)今日的盤子里沒有留下以前一向吃剩的小饅頭，個盤子里的所有餅干都吃完了，并且今日吃餅干的速也快了很多。雖然他們說說、吃吃，但在這過程中他們也會到了“安規(guī)律排序”領(lǐng)。其實(shí)一天的工作中，有時隨性很強(qiáng)，但都充滿了教育性。
善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，經(jīng)驗(yàn)和知識會更加豐富。有時我們教師動一下腦筋，孩子才會真正在玩玩中學(xué)到本領(lǐng)!
教育日常工作隨筆 15
循序漸進(jìn)，逐步成長
一次體智能活動中，天氣不好，我們在二樓多功能教室，葉子哥哥與我們班的小朋友玩了大灰狼的游戲，活動中葉子哥哥當(dāng)大灰狼，小朋友們會藏在長長的布下面，葉子哥哥拿著空氣棒假裝是大灰狼來找小朋友們�？墒牵圃葱乓詾檎�，自此就特別害怕上二樓去上體智能活動。這種情況一直持續(xù)了很長時間，每次上體智能活動都會問去不去二樓，我們都會告訴他，不去。事實(shí)上真的沒有再去過，不過他每次都會問，每次上體智能活動都不太開心，我們實(shí)行了多種方法都不行，這一次只能順其自然了。
結(jié)果，在活動中我們變成小動物一個個從河上面（繩子）走過，靜靜老師提醒我，看李浩源。我定睛一看，真是大吃一驚啊，小伙子正學(xué)習(xí)小螃蟹從“河里”游呢！
給予孩子充足的時間去適應(yīng)
，孩子會出乎我們的想象。適應(yīng)的居然這么快！
孩子的'適應(yīng)能力其實(shí)比我們想象的強(qiáng)，相信你的寶貝，他會成功的邁出走向社會的第一步！我們期待著一個個奇跡的發(fā)生！
教育日常工作隨筆 16
“老師，車來了嗎？”每天午飯后，帶領(lǐng)孩子們散步時，兩歲的如意就會揚(yáng)起稚嫩的小臉這樣隨口問著，這個時候的老師也就會隨聲的附和著：“是呀，看看車來了嗎？哦，一會兒就來接我們的如意了�！币粫墓Ψ�，孩子就會忘記了等車回家的事情。每天反復(fù)地重復(fù)問答，我不知道有沒有意義，但是孩子的問話又不能不回答，有時候真想告訴孩子，現(xiàn)在時間還早，車還要等到下午四點(diǎn)半的時候才來，可是對于小班的孩子又太殘忍，畢竟他們還太小，時間觀念還很淡薄，就這樣，跟孩子似懂非懂中，度過了一個月的入園期。
我們知道，一出來就是一天的小班孩子，他們的盼頭就是，車來了就可以回家了。有時候我就在想，是不是我們有些環(huán)節(jié)做的還不夠細(xì)致，為什么總會有那么幾個孩子融入不到我們的`集體生活中來，是游戲不夠吸引，還是老師的耐心不夠。老師的原因、家長的原因還是孩子自身的問題？一系列的糾結(jié)縈任在我的腦海中……
因此，在我們的日常教學(xué)中，或多或少會遇到不盡如意的事情，但是只要我們每天有目標(biāo)，那么什么事情都會迎刃而解，就如我們剛?cè)雸@的孩子一樣，每天只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，那么就是成功的表現(xiàn)，就是離我們的教育目標(biāo)邁進(jìn)了一大步。
教育日常工作隨筆 17
我們班有一個很懂事的小男孩，名叫宋鵬銳，平時愛學(xué)習(xí)，懂禮貌不說，還是個非常細(xì)心善于觀察的孩子。
剛剛開學(xué)，我們老師和孩子都比較上火，所以嗓子總是不好，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含著“金嗓子”，這幾天還咳嗽起來，吃了很多藥還是不好，說話一多就咳嗽不停了。這不，今天上音樂課，要帶孩子們唱，話說多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后還咳嗽吐了，所有的'孩子都看著我，有的小聲的在嘀咕，“老師怎么了?還有的孩子勸其他小朋友不要說話了，老師都吐了，老師生病了.......”咳嗽了一會兒，喝了口水，我才緩過氣來，這時候，宋鵬銳說了句話把我逗笑了，“老師，你昨天就咳嗽吐了，今天怎么還咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病啊?真是的，怎么這么大人了，還總是生病啊，好幾天了都好不了?”
孩子的一句話，說的我是又感動又欣慰，作為老師，能夠得到孩子的認(rèn)同已經(jīng)很不容易，還能得到孩子的關(guān)心，真的很讓我欣慰。浩浩，老師謝謝你的關(guān)心!你真是個善解人意、懂事的好孩子!
教育日常工作隨筆 18
下午放學(xué)后，望著滿地的紙屑，我不禁皺起了眉頭。自從接任中班以來，班里的衛(wèi)生總是….也曾不止一次的說過要保持好班里的衛(wèi)生，但效果總是不盡人意。 一天，無意中我發(fā)現(xiàn)我們班劉宇軒小朋友總是無意中從抽屜里冒出一張廢紙，我隨即走過去一看，好好的一本圖畫本被他那么一“加工”全沒了，這孩子的自理能力很差，平時總是丟三落四的，經(jīng)常喊到老師身邊進(jìn)行談話，卻不見效，找他的家長也談過此事，也不見效。有一次偶然的機(jī)會，我又一次次提起了愛護(hù)環(huán)境這一話題。希望能夠讓每個小朋友都愛“班級”這個家，不亂扔果皮紙屑，維護(hù)班里的衛(wèi)生。并以此來作為評選優(yōu)秀小組的標(biāo)準(zhǔn)之一。
當(dāng)天下午放學(xué)前，我檢查了一下教室的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)地上干干凈凈的。我很開心，隨即就為每個小組獎勵了一朵小紅花。從那以后，每個小組的幼兒都相互監(jiān)督，爭創(chuàng)班里最優(yōu)秀的小隊(duì)。劉宇軒小朋友在此次活動中表現(xiàn)積極，老師還給了他特殊的`榮譽(yù)，家長看到孩子的變化很受感動，現(xiàn)在，班里的環(huán)境好了，小朋友也不再亂扔果皮紙屑了，小組間的相處也和諧了。
教育日常工作隨筆 19
每一天在組織孩子午睡時，總有那么幾個小朋友磨磨蹭蹭地好長時間也不躺到床上，安靜下來。而已經(jīng)躺在床上的小朋友，有的在撥弄著自己的小手，還有和自己的好朋友竊竊私語。真是讓老師頭疼。這天，我正好拿著小朋友新帶來的一本故事書，吳宇闋看到了說：湯老師，你是不是要講故事了？我一愣，立刻反應(yīng)過來說：是的，我就是在等所有小朋友都躺下來，安靜下來，才會講故事呢。吳宇闋立刻對還沒有躺下來的小朋友說：你們還不快點(diǎn)，湯老師要講故事啦！那些還沒躺下來的`小朋友一聽，立刻躺下，安靜下來。于是，我就講了兩個故事。小朋友央求說：湯老師再講一個吧！我說：這天時間來不及了，明天小朋友早一點(diǎn)躺到床上，安靜下來，湯老師就能夠多獎勵你們一個故事了。從第二天起，小朋友果真又快又安靜地躺到了床上，等著老師去講故事呢！而且要老師多獎勵幾個故事呢！
透過這件事，讓我明白：孩子養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，除了講道理之外，還能夠透過一些適當(dāng)?shù)幕顒有元剟睢＿@樣也會起到一個事半功倍的效果。
教育日常工作隨筆 20
與寶寶訂協(xié)議
我班宗翰是一個可愛，活潑，聰明的孩子。可每次早晨入園的時候，他總是哭哭啼啼，抱著媽媽不松手。他的媽媽忍不住問我：“老師，我家寶寶是不是以為我不要他了？”
其實(shí)，宗翰在入園情緒穩(wěn)定后，每次表現(xiàn)都特別好，總會展現(xiàn)出他活潑可愛的一面。
我每次都是周三值班，這天正好是周二，我把宗翰拉到身邊，跟他說了一會兒悄悄話，最后我們還拉了勾。小朋友們都看著我們莫名其妙，我們倆卻眨了眨眼。
到了周三入園時，小朋友們陸續(xù)入園，老遠(yuǎn)的時候我就看見宗翰給了我一個甜甜的笑容。到近時，他高高興興的喊：“老師，早上好！”我也沖他笑笑：“宗翰真是一個乖孩子！”他高興的回頭看看媽媽，媽媽也笑著向他豎起了大拇指。
原來星期二下午時，我們定了一個協(xié)議：“明天老師值班的時候，在門口第一眼看見宗翰的時候，希望他臉上是掛著笑容的`，能給老師一個甜甜的笑容，笑著開始一天的快樂生活”從此以后，在我們不斷地協(xié)議中，宗翰成了一個快樂的寶寶！
教育日常工作隨筆 21
今天我和孩子們在講故事《我有多愛你》講著講著，孩子們的情感達(dá)到了高潮�！袄蠋�，你這么愛我們，我們也愛你！”，“老師我愛你，就像媽媽愛我一樣！”，聽到孩子們的這些話語，我激動。我興奮，我和孩子們抱成一團(tuán)。無意間我發(fā)現(xiàn)龍孤獨(dú)的坐在角落的板凳上向我們張望。龍龍是一個孤獨(dú)的孩子，為此我和家長絞盡腦汁，用了不少辦法，但效果不明顯。嘿！辦法有了，和龍擁抱，說不準(zhǔn)會讓龍有所改變。
第一天的擁抱，孩子們用過來了，龍?jiān)诳粗覀�，第二天的擁抱，龍象征性�?和我擁抱了一下，第三天的擁抱，龍慢慢地靠近了我。第四天的擁抱，龍主動和我擁抱，有點(diǎn)不自然……慢慢地，龍變了，和孩子們打成一片了。
每個孩子的性格不同，我們老師要學(xué)會思考。學(xué)會冷靜。學(xué)會寬容。學(xué)會分享，我們要學(xué)會換個角度看孩子，因?yàn)槊總�孩子都有可愛的一面。
世界真的很美。很溫暖，我們不要帶著冷漠的心看生活，我們要學(xué)會點(diǎn)燃孩子的激情，那么我們的世界會因此很精彩的。
我們老師要想走進(jìn)孩子們的世界，就要學(xué)會等待。觀察，只有這樣孩子們才會體會到你的關(guān)心。愛護(hù)，他才會慢慢地打開心結(jié)。
老師們，我們要相信愛是有無窮的力量的。
教育日常工作隨筆 22
對于孩子的教育，媽媽總是付出的多，爸爸總是在宏觀調(diào)控著，其實(shí)她們的目的只有一個，看著自己的孩子能夠健康、快樂、平安的成長。她們都希望自己的.孩子是蛟龍、是鳳凰，其實(shí)孩子們都是有差異的，要遵循自然發(fā)展規(guī)律，這樣孩子的成長不累，父母的教育不累！
我并不是說孩子的教育路上，我們聽之任之，讓他自由散漫的去成長。因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知能力，自我管理，自我約束，自我學(xué)習(xí)能力都沒有建立起來，所以說孩子的成長，教育必須由父母去抓，協(xié)同學(xué)校，社會，共同培養(yǎng)孩子的行為教育，養(yǎng)成教育，習(xí)慣教育，使孩子真正樹立起自信心！
孩子就如樹苗，我們的教育如剪刀，教育者如園丁，修剪好了，他就成才，修剪不合理，他就是庸才。孩子又如含苞待放的花朵，我們要給足他光，水等物質(zhì)，讓他盡情綻放。孩子的教育，我們更要時不時的給點(diǎn)挫折，給點(diǎn)壓力，讓他們知道成長是曲折的，不可能一帆風(fēng)順，消除現(xiàn)在孩子“溫室效應(yīng)”、“鏡子效應(yīng)”的心里！讓他們從精神上真正強(qiáng)大起來！
教育日常工作隨筆 23
今天下午吃完水果自由游戲的時候，我們班的馮宇小朋友拿出一個吹泡泡的玩具，班里頓時像炸開了鍋，孩子們都要玩，馮宇不肯，別的孩子就開始搶，在搶的時候，王航小朋友把那瓶泡泡水打翻了，馮宇哇哇地哭了起來，依婷小朋友見狀就跑過來告狀。
我來安撫馮宇，并幫其重新裝了一瓶，為了讓她再次高興起來我就跟她們一起玩了起來。過來一會兒，她果然破涕為笑，為了防止別人在搶，我就宣布說：“現(xiàn)在老師讓馮宇來吹，其他小朋友就來踩泡泡”。此時，秩序開始好了起來，當(dāng)玩到一半時候，沈子鑫也要吹，他就跑去跟馮宇說：“馮宇，給我玩一會兒吧！”馮宇說：“等一下，我玩夠了再給你玩”。沈子鑫說：“我把我的玩具給你玩，你跟我換吧！好不好？”馮宇就猶豫了一下終于點(diǎn)頭答應(yīng)了，沈子鑫就跟其他小朋友高興地玩了起來，馮宇也快樂的玩著沈子鑫的玩具。
這個換玩具的小小舉動在我們成人看來是很不起眼的，但對于孩子來說，卻是社會交際上比較成功的一步。
我覺得讓孩子自由發(fā)展一件好事，在孩子成長過程中，我們成人不一定要一步步教會他們怎么做，孩子可以通過自己的方式來表達(dá)到自己的`目的，成人只要充當(dāng)一個輔助的角色，在必要時做出正確的指導(dǎo)即可。
教育日常工作隨筆 24
所有的父母都希望自己的孩子快樂，可是很多時候，已經(jīng)擁有豐富物質(zhì)生活的孩子卻不快樂。為什么呢？其實(shí)，是能力弱的孩子不快樂。
郭資宣是個能力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戲。在一次表演游戲中，郭資宣舉起了手，于是我請他來表演，沒想到郭資宣一站起來，別的小朋友就馬上說："郭資宣不會，他肯定不會表演。"看到這里，我批評了其他幼兒，鼓勵郭資宣大膽的表現(xiàn)自己�？墒�，他的勇氣受到了打擊，垂頭喪氣的在我面前比劃了一下，就回位了。并留下了傷心的眼淚。
幼兒在游戲活動中，常常會根據(jù)能力的強(qiáng)弱來選擇合作伙伴。能力弱的孩子，會遭到排斥，因?yàn)樵谟螒蚧顒又兴麄儾荒苓_(dá)到和同伴相同的.水平。但是，如果一個孩子他經(jīng)常受到排斥，就會影響到幼兒的智力發(fā)展的。
鑒于這種情況，我在班里組織了抱一抱活動，讓每位幼兒都和真真做朋友，都和他抱一抱，和老師一同來幫助、關(guān)心、鼓勵他�，F(xiàn)在，奕奕已經(jīng)漸漸擺脫了不良情緒，和其他幼兒一起快樂而健康的成長起來……
教育日常工作隨筆 25
新宇是個很內(nèi)向的孩子，平時話很少，總是和那幾個小朋友玩，很少參與到別的孩子中去。上課時也不愛舉手回答，常常需要老師提醒，這時她才會小聲的說出答案，不是新宇不會，而是她不善于表現(xiàn)自己。有時我想：難道新宇身上就沒有優(yōu)點(diǎn)嗎？
在今年的八個一活動中，我們玩的是呼啦圈。長時間的訓(xùn)練下來，孩子們已玩得很不錯，但有些技巧性的玩法，只有那么幾個孩子玩的好，新宇就是其中的一個。我就讓這些孩子示范給別的幼兒看，輪到新宇時，她不慌不忙的拿起呼啦圈，熟練的玩了起來，表演了好幾種玩法后孩子們自覺的鼓起掌來，新宇顯得很高興，臉上露出了羞澀的笑容。我在她的額頭上貼了個小貼畫以示表揚(yáng)。
第二天，我發(fā)現(xiàn)新宇額頭上的貼畫還沒有拿下來，看來新宇很重視這個貼畫。以后再玩呼啦圈時，只要身旁有人，新宇就會使勁得轉(zhuǎn)，還往別人面前移動，每當(dāng)?shù)玫絼e人的'肯定時，她就感到非常的滿足。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)新宇主動去找新朋友了，也主動跟老師交談了。從新宇身上我發(fā)現(xiàn)她越來越自信了，這也是我一直想看到的。我體會到：給予孩子適當(dāng)展示的機(jī)會，也會促使他們變的自信起來。
教育日常工作隨筆 26
有人認(rèn)為孩子在幼兒時期有一定的繪畫才能，將來長大了就一定能成為畫家。其實(shí)小畫家和大畫家之間并沒有直接的聯(lián)系。幼兒時期畫得相當(dāng)出色的孩子，長大后真正成為美術(shù)工作者的為數(shù)并不多。但是，許多醫(yī)生、科學(xué)家、建筑師和畫家的成才之路卻常與兒時愛畫畫有著密切的聯(lián)系。這是因?yàn)橛變好佬g(shù)的特點(diǎn)就是發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維。在幼兒時期通過美術(shù)活動培養(yǎng)這種素質(zhì)是非常有利的，為幼兒今后的`成長打下了良好的基礎(chǔ)。
美術(shù)活動除了可發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維外，還可以培養(yǎng)敏銳的觀察力、靈活的動手能力和初步的審美能力。幼兒一旦形成了這種能力。就可以促進(jìn)其他方面的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。因此，不管孩子是否有美術(shù)天才，也不管孩子長大后當(dāng)不當(dāng)畫家，鼓勵幼兒參加美術(shù)活動，通過活動發(fā)展幼兒的智力和能力，無論對孩子的今天還是明天都有好處。
美術(shù)能發(fā)展幼兒美好的情感，提高他們審美能力，陶冶他們的性情，這一切會使幼兒獲得美的感受。美術(shù)教育，不單純是繪畫技能的訓(xùn)練，而是旨在育人；它不單純是為培養(yǎng)藝術(shù)家，更重要的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的一代創(chuàng)造型的新人。
教育日常工作隨筆 27
有的學(xué)校硬件建設(shè)一片空白，尤其是農(nóng)村城鎮(zhèn)中小學(xué)，圖書室，閱覽室，校園網(wǎng)好多不具備。幼兒園的情況也不理想,經(jīng)濟(jì)落后導(dǎo)致教育更落后。縣城幼兒園,小學(xué),中學(xué)又有多少令人滿意的呢?以人為本，老百姓的孩子也盼望接受優(yōu)質(zhì)教育啊。面對那一雙雙求知若渴的眼睛，我們還能不去思考嗎？教育為本，教育的振興，我們要贏在起點(diǎn)上，否則，我們就只能跟在別人的后面。老百姓是我們的衣食父母，是我們的親人，讓老百姓的孩子接受優(yōu)質(zhì)教育，這是在報答養(yǎng)育我們的父母。關(guān)心百姓生活，就叢關(guān)心他們的.孩子開始吧。
在小城市或中等城市，尤其是落后中小城市，無論優(yōu)兒園,小學(xué),初中還是高中，班額大的問題始終困擾著學(xué)校的發(fā)展，再加上硬件建設(shè)的滯后，嚴(yán)重阻礙了教育質(zhì)量的提高。而有了資金，這些才能逐漸改善。
資助困難學(xué)生的演出絡(luò)繹不絕，那些得到資助的困難學(xué)生是幸福的，他們會感謝一輩子，善待孩子吧。為這些孩子留下一些美好的記憶，讓他們多感受一些溫暖，收獲的是兩份快樂。
我們要眼光放遠(yuǎn)一些，為了我們的孩子能接受好的教育，教育體制改革應(yīng)與時俱進(jìn)，逐漸完善。
教育日常工作隨筆 28
我班的王愛瑩小朋友雖然比別的孩子高大一點(diǎn)，可行為表現(xiàn)卻不如別的孩子，有比較明顯的行為退縮現(xiàn)象。當(dāng)別的孩子做游戲時，她縮在一旁不動；當(dāng)別的孩子動手做手工或玩玩具時，她也只是看著，不動。我因此對她特別關(guān)注，目光經(jīng)常注視她。做游戲或手工時經(jīng)常坐在她的旁邊，看著她，和他交談……可是效果并不是很明顯，她依然不合群，不參與……
在做手工時，我給王愛瑩講解如何折小船。講解完后，我四下看了看，無意中發(fā)現(xiàn)他正在跟浩浩學(xué)剪紙。可當(dāng)她抬頭看見我注意她時，那雙還不太靈動的小手停了下來，低著頭，一動不動。在做游戲時，我又發(fā)現(xiàn)當(dāng)我注意她時，她就站著不動，我轉(zhuǎn)過頭時，他就悄悄的跟別的小朋友玩，給人一種很小心的感覺。
我感覺她對我存在很嚴(yán)重的戒備心理。我認(rèn)真思考，反思自己的行為：我過多的關(guān)注她，使得別的'小朋友更多的注意她，會讓她更緊張、焦慮，失去自我。從那以后，我不再在行為上過多的關(guān)注她，讓她放松的玩，自然的投入到各種活動中，她的行為逐漸的變得大方自然。
教育日常工作隨筆 29
每天的活動，我總是抽出一段時間讓孩子們自由折紙。但是總有小朋友把紙弄破，扔在地上。于是我給他們制定了一條“政策”，誰要是再把紙弄破了，老師就在破紙上寫上名字，下次還讓他折這張紙，“政策”一出臺，撕紙的情況明顯好轉(zhuǎn)。
可是幾天過后，我就為自己的做法感到慚愧了。
這天，我照舊讓森淼去發(fā)紙。一會兒，森淼來報告說，有兩個小朋友不要紙，我以為他們自己帶來的，就沒理會。又過了一會兒，森淼說又有幾個小朋友不要紙。我叫來了其中的一位小朋友，問他：“你為什么不要紙？他看了我好一會兒才小聲說：我怕把紙弄壞了�！蔽矣謫柫藥孜恍∨笥�，得到的答案都一樣。我又問：“那人家怎么不會弄破呢？人家都拿在手上不折的�！庇械男∨笥褜φ垡幌戮头胚M(jìn)口袋里，收紙的時候再拿出來。
我感到一陣難受，有我撕破紙要懲罰的“政策”，就有孩子不折紙的“對策”，我為自己的`“政策”感到羞愧。
這事使我想到，如果我能站在幼兒的立場上，去折一折，就會發(fā)現(xiàn)那紙真的容易破，不能全怪幼兒。由此可見，當(dāng)好幼兒教師必須有高度的責(zé)任感和嫻熟的教育技能。
教育日常工作隨筆 30
圣誕節(jié)前夕，我們幼兒園為了讓孩子感受節(jié)日的快樂和幼兒園的溫暖，在大門口由教師們精心的設(shè)計(jì)，布置了一顆漂亮的圣誕樹，節(jié)日那天在幼兒入園時又由圣誕老人在大門口給每名幼兒送一件小禮物，孩子們看到漂亮的圣誕樹和手里的禮物，那種興奮無一言表，我們教師也享受著成就的喜悅。
可是，在下午幼兒離園的十幾分鐘時間，圣誕樹上的`布置卻被家長們洗劫一空，甚至連彩燈、裝飾彩條和樹下的禮品盒（用舊鞋盒包裝而成）一個也沒剩下，樹也被拉得改變了形象。聽說一位家長沒有搶到樹上的掛件，就索性拿了一個彩燈開關(guān)走了。
一位大班的小朋友拉著媽媽的手哭著說：“園長阿姨，漂亮的樹被那些人快弄死了。你快管管吧。”我們看到的就是前面講的的情景。聽我們的門衛(wèi)人員講，家長當(dāng)時很瘋狂，他制止根本沒用。一棵樹不算什么，樹上的小禮物和裝飾也花不了多少錢，但是，各位家長當(dāng)時手里都拉著孩子，他們的行為給了孩子什么？我們整天教育還要有愛心，要幫助同伴，不是自己的東西不拿……可家長一個小小的行為把幾年的教育就全盤否定了。
各位家長你拿回家的不是一件小小的禮物，而是給孩子幼小的心靈種下自私貪婪的種子。
教育日常工作隨筆 31
今天下午，在孩子們進(jìn)各個區(qū)角活動的時候，幾個孩子一下子涌到娃娃家，不一會就傳來孩子們爭吵的聲音：“我當(dāng)爸爸，我先來的！”“不行！我也要當(dāng)爸爸，我從沒當(dāng)過爸爸！”
原來是馬志宏和張子旋為了當(dāng)爸爸爭得面紅耳赤。
只見張子旋一手抓著圍裙，一手緊拿著小鍋，兩個人你一言我一語，誰也不讓誰！看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法。于是，我躲到不遠(yuǎn)處觀察。
不一會當(dāng)媽媽的欣宜也過來了，她想了想說：“你們倆個一人當(dāng)一會吧？”這時馬志宏也想出了辦法：“要不今天你先當(dāng)爸爸，明天我再來當(dāng)爸爸，好不好？”
其實(shí)，每個孩子都會遇到難題，孩子之間也難免發(fā)生爭執(zhí)，我們總是希望孩子能夠繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的.道路。
然而我們卻忽略了，恰恰就是這些小小的，在日常生活中經(jīng)常碰到的問題，給了孩子寶貴的發(fā)展機(jī)會，使他們學(xué)會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學(xué)會了交往技巧。
因此，不妨再發(fā)生問題的時候多一份耐心，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)解決問題的空間。
教育日常工作隨筆 32
周六，和幾個好朋友聚在一起吃飯，菜上來之后，我開始招呼孩子們多吃菜。我對見見說："來見見，今天你是孩子的大哥，你帶領(lǐng)小弟弟小妹妹多吃菜。"沒想到見見的媽媽張女士卻說："哎呀，你叫見見領(lǐng)著他們吃飯，他難給你領(lǐng)好，在家不吃飯的人，今天還要帶別人。"我看到見見的臉一下子變了顏色，剛才那股高興勁全沒有了。我趕緊給張女士使眼色，張女士不再說話。于是，我對見見說："來見見，你媽媽說你在家不吃飯，阿姨不信，今天你就給阿姨帶著個頭，讓你媽媽看一看，我們的見見愛不愛吃飯。"聽了我的話，見見又重新拿起了筷子。
一頓飯下來，孩子們在我的鼓勵下，個個容光滿面，最小的'孩子也吃了將近一個饅頭。朋友們都夸我的辦法多。
"好孩子是夸出來的。"飯后孩子們都到院子里去玩。對待孩子的教育問題，我和朋友們交流了很長時間。朋友們對我說："李，今天我們每一個人都有收獲，我們會記住你的話，'好孩子是夸出來的'。"
教育日常工作隨筆 33
自從孩子們上了大班之后，由于年齡的關(guān)系，變得好動了很多�？�，剛讓他們小便、喝水后，自由活動一會兒，有幾個小男孩就在一起跑鬧了起來�！芭�、啪、啪”我連拍了三下手，孩子們的腳步慢下了許多，我只好大聲嚷道：“停下，別跑，小心摔倒！”在我的要求下，他們停住了腳步。可沒過多久，又有幾個孩子跑動了起來。每次的大聲要求都只是緩解暫，而講道理時，孩子們當(dāng)時答應(yīng)的好好的，可過后還照樣跑鬧，用什么方法來約束他們呢？
自由活動時，又有孩子在嬉鬧�！罢埬愀疫@樣做……”我邊拍手邊做出拍肩、手腕花等動作，有的孩子聽到少兒頻道中出現(xiàn)的`語言，立刻說：“我就跟你這樣做……”并且也做出相同的動作。越來越多的孩子加入了進(jìn)來，等我看全班的孩子都加入進(jìn)來后，我做出了一個小聲的動作，然后輕輕地做到小椅子上去，孩子們也立刻悄悄地來到了座位上，與旁邊的孩子悄悄交談起來。
以后，如果出現(xiàn)孩子們大聲喧嘩、跑鬧的情景，我就采用“請你跟我這樣做……”這種方法，他們會立刻靜悄悄地回到自己的座位上。各位老師，你們也不放試一試。
教育日常工作隨筆 34
關(guān)心幼兒的身心健康和安全教育，是我們每一位幼兒教師的共同責(zé)任，為了讓幼兒在幼兒園健康快樂的成長，每天我們都把幼兒的安全放在首位，這是班級工作中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)際工作，我們要做到以下幾點(diǎn)：
1、為了安全起見，經(jīng)常對幼兒進(jìn)行安全教育，從幼兒早晨入園開始、要經(jīng)過晨檢、午檢，尤其是午休時，老師要做好午休記錄，還要隨時檢查幼兒是否蓋好被子，如果有發(fā)燒現(xiàn)象老師會及時處理。
2、每天檢查幼兒口袋，如果發(fā)現(xiàn)異物（如：小刀子、藥片、紐扣、硬幣、釘子、小飾品等）老師會立即收繳，并且對幼兒進(jìn)行相關(guān)教育。
3、每天做早操時，提醒幼兒，不跑不跳，不互相推搡，不大聲喧嘩，按照老師的指令統(tǒng)一行動。
4、我們小班廁所門前的臺階比較高，幼兒如廁時，必須由老師陪同，以免發(fā)生安全事故。
通過經(jīng)常性對幼兒的安全教育，讓我們小班的`孩子逐漸養(yǎng)成了良好的常規(guī)，我們要時時刻刻牢記安全，把好安全這一關(guān)，讓家長放心的去工作和學(xué)習(xí)。
教育日常工作隨筆 35
“讓媽媽帶我去幫你買小金魚！”
――熱心的蔡芮哲
課間活動時，我與孩子交流時講述過要為班級買些小金魚的設(shè)想。不想放學(xué)時，調(diào)皮好動的蔡芮哲見媽媽來接他，一個勁飛奔過去，推著媽媽嚷道：“媽媽，胡老師說要買些小金魚，你認(rèn)識賣金魚的阿姨的，你帶我去幫胡老師買吧？”看著他的熱情勁，于是我們就此事進(jìn)行了交流，并將此光榮的任務(wù)交給了蔡芮哲，他顯得特別的高興。
第二天一早，蔡芮哲小心地提著一塑料袋的漂亮小金魚走近了教室，緊接著又興奮地講述開了�！拔液蛬寢屪蛱旆艑W(xué)就去買的.！”“一共有十二條小金魚呢！”“胡老師，這是魚藥，賣魚的阿姨說現(xiàn)在就要開始放的，少放點(diǎn)，可以治白點(diǎn)病的！”……
瞧著他的積極勁和認(rèn)真勁，我又邀請他與我一起照顧喂養(yǎng)小金魚。我想，他很多時候的行為是比較讓人討厭，但是他又是一個較為童真的孩子，不為老師對自己的批評、指出而計(jì)較，還能積極、熱情地為老師分憂解難，此舉正是我們成人所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
教育日常工作隨筆 36
這天是星期一，孩子們早上來園時都能興高采烈地，主動地向教師、阿姨問好，不象小班時需要大人提醒，幾個新來的小兄弟姐妹也能學(xué)著和我們互相問好。說真的，僅僅才過了一個暑假，可孩子們是乎懂事了許多。一些來得早的幼兒能自己主動幫忙教師、阿姨干一些簡單的事情，如：擦桌子、放杯子等等�？粗@些可愛的孩子，我的思緒一下子飛到了去年的此刻，那時的他們也如此刻小班的孩子一樣剛離開父母、離開熟悉的生活環(huán)境，來到陌生的環(huán)境，免不了在早上來園時因依戀家長有的'也會“哼上小曲”。再回首，經(jīng)過小中班兩年的領(lǐng)悟、生活，孩子們都有了很大的提高，尤其是在自己服務(wù)潛質(zhì)的方面，更是又上了一個新臺階。中午我們班內(nèi)的教師、阿姨不約而同地交流了起來，明顯地感到孩子們的提高，真是看在眼里，喜在心里。其實(shí)孩子的提高，離不開家長、教師的悉心呵護(hù)。
忠心地祝愿我們大六班的全體小兄弟姐妹在教師、阿姨的關(guān)心、愛護(hù)下能天天愉悅，健康成長。
教育日常工作隨筆 37
每當(dāng)快放學(xué)的時候，孩子們總是歸心似箭，常常不等聽完老師的要求，就手忙腳亂收拾書包，說話聲、桌凳聲混雜一片。怎么解決這個煩人的問題呢？
有一天，快放學(xué)時，我組織幼兒做了一個有趣的游戲--看口型，猜朋友，效果很好。
按照循序漸進(jìn)的原則，我首先用最輕的聲音說出班上崔宇晴小朋友的名字，請孩子們猜一猜是誰，猜對了，得到一個微笑。等孩子們都猜對了后，我便提高了要求，說小朋友名字時，只張嘴不發(fā)音。讓孩子根據(jù)我的口型來辨別我說的是誰。我接著說梁晨小朋友的名字，孩子們興趣可高了，一個個屏息凝視，爭大眼睛專注地看我的口型，搶著回答“梁晨”，小朋友又猜對了，孩子們愉快的活而不亂的'做著這種游戲。放學(xué)時間到了，我輕輕地說了一聲：“整理書包，放學(xué)”。孩子們心領(lǐng)神會，輕輕地整理書包，靜靜地走出教室.
我覺得這種方法不錯，既穩(wěn)定了幼兒離園前那種焦躁不安的情緒，又培養(yǎng)了他們的注意力、觀察能力、聽力和表達(dá)能力。一舉兩得，何樂而不為呢？看來，有問題就有可以解決的辦法。只要我們善于動腦想辦法，什么問題也會迎刃而解。
教育日常工作隨筆 38
天天是一個更有個性的女孩。她不愿意與孩子或老師交流。她不愿意參加幼兒園的活動。
在下午，孩子在角落的地區(qū)。添添也不看孩子們玩。她只是靜靜地坐在自己的.位置上。于是我走過去對她說:“天天和孩子們一起去玩�！彼龘u了搖頭。你看孩子們多開心。你也可以去!我繼續(xù)試圖說服她。但她不想。來和老師一起玩。我拉著甜甜讓她參加活動，但她還沒走幾步，就哭了起來，說:“我不想玩，我不想玩�！�
針對這一情況，我們進(jìn)行了一次家訪，了解到甜甜小時候是奶奶帶回來的。雖然她的父母都在，她卻忙于工作。平時她不負(fù)責(zé)教育孩子，天天也跟著奶奶。當(dāng)我使用戶外活動的時候，我有意識的多和她交流。來問她自己的興趣和她的事情。談話,用親切的語氣和她說說話,并使用一些輔助行動加強(qiáng)孩子們的熱誠,比如拍她的小手,撫摸她的頭,等等,所以天天覺得老師也喜歡她,讓她感受到老師的愛,慢慢學(xué)會愿意跟老教師。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)她和一個孩子說話時，她馬上表揚(yáng)她，讓她意識到和孩子在一起是一件快樂的事情。認(rèn)清孩子的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)，讓孩子在孩子面前樹立自信。主動為孩子創(chuàng)造合群的環(huán)境。一次，兩次，兩次，三次，四次。我想會有成功的一天。
教育日常工作隨筆 39
在區(qū)域活動語言區(qū)里，小朋友們模擬互相打招呼。程程是個活潑開朗的小朋友，他主動走到身邊的小朋友面前打招呼，小朋友們都親切回應(yīng)。這時，程程來到墨墨身邊：“親切地說，您好墨墨�！蹦み^頭，沒有和程程打招呼，程程又提高了音量：“你好，墨墨�！蹦�是沒有回應(yīng)程程，繼續(xù)保持沉默。
程程走近了一點(diǎn)，摸摸墨墨的頭，像個小大人一樣，耐心地尋問：“怎么不和我打招呼呢？我們是好朋友�。俊蔽覀兌际怯卸Y貌的好孩子，墨墨搖搖頭，不好意思地低下了頭，只見程程主動拉起墨墨的小手，我們都是好朋友，好朋友見面要相互打招呼哦！
程程舉起小手大聲說：“你好，墨墨�！边@時，墨墨也慢慢地抬起小手回應(yīng)了一聲：“你好，程程。”程程和墨墨都露出了高興的表情。
程程和墨墨伸出手臂，幸福地?fù)肀г谝黄稹?/p>
當(dāng)他們在語言區(qū)開心的`地活動，并都很有禮貌地打招呼，讓我有一種溫馨幸福的感覺！我看到了你們的成長，你們能用自己的語言方式溝通，是個很好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。程程，當(dāng)墨墨兩次沒回應(yīng)你的時候，你并沒有生氣，很有耐心，繼續(xù)與墨墨交流，這是一種很棒的交往智慧，你耐心地牽起墨墨的手，沒有放棄墨墨，一直堅(jiān)持用你的方式開導(dǎo)墨墨。
教育日常工作隨筆 40
大概到了三歲左右，你會聽到寶貝開始說“媽媽說我是乖孩子”；“爸爸說我聽話”一類的話，這就是寶貝在進(jìn)行自我評價。自我評價是非常重要的心理活動，他會直接影響人的行為。自我評價低的孩子在以后的`發(fā)展中會不自覺地壓制自己的能力，結(jié)果處處跟不上別人，適應(yīng)社會困難，內(nèi)心也會因自卑而痛苦。許多父母看到自己的孩子落后，很著急，打啊罵的都不起作用。殊不知是自我評價在作怪。那么，孩子的自我評價低是怎么造成的？怎么才能提高孩子的自我評價呢？
從孩子三歲說“媽媽說我是乖孩子”這句話可以看出，這時孩子的自我評價帶有很大的依從性，別人說他是什么，他就會認(rèn)為自己是什么，他對自己的評價不過只是接受了別人對自己的評價而已。這種不成熟恰恰提供了一個極好的教育機(jī)會。
如果你的孩子自我評價低，你就要檢查一下自己平時對孩子是怎么說話的，是不是指責(zé)太多了？如果你想提高孩子的自我評價，就要注意發(fā)現(xiàn)孩子的成績和優(yōu)點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)。千萬注意，別錯過了這個機(jī)會，說不定它會影響孩子一生！
教育日常工作隨筆 41
孩子人小心不小
今天上午美工課，我們小班玩”剪紙游戲“，請小朋友們將廢舊的書刊、畫報上的人物、動物、植物分類剪下來，然后貼到”剪剪貼貼“活動區(qū)，這樣既培養(yǎng)幼兒的動手動腦的能力，又鍛煉幼兒手腦的協(xié)調(diào)能力。
我跟孩子們講明要求后，讓幼兒動手操作，請他們注意安全，用剪刀要小心，但我擔(dān)心最小的浩浩，怕他傷著手，讓他在一邊整理剪下的圖片，然后我就去指導(dǎo)別的小朋友拼圖去了。
中午離園時，也沒覺察什么。下午入園，浩浩媽一進(jìn)活動室，就說浩浩不愿意來上學(xué)了。我趕緊抱起他，問;‘浩浩，你怎么了，為什么不想來上學(xué)了呢?你不來老師會想你的�！焙坪崎_始不說話，我又反復(fù)問了幾遍的'后，他才小聲的跟我說：“老師肯定不喜歡我，給其他小朋友剪刀，沒發(fā)給我�！�
聽了他的話，我猛然醒悟“對不起浩浩，老師覺著你小，怕傷著你，才沒給你發(fā)剪刀的，老師很愛你！”“老師，你別說我小，別說我小，我會用的，我都三歲了�！薄袄蠋熤懒耍汩L大了，下次老師一定發(fā)給你一把更漂亮的小剪刀用�！甭犃宋业脑�，他開心的笑起來了。
正如陶行知所說：“人人都說孩子小，其實(shí)人小心不小，你若認(rèn)為孩子小，那就比孩子還小。”
教育日常工作隨筆 42
在圣誕節(jié)前幾天，我們就開始和幼兒說，圣誕節(jié)要到了，我們要打扮教室了�！拔覀冊撊绾未虬缒�？”小朋友們就紛紛的說開了，有的說：“我家里有是的老人”、有的說：“超市里有的賣雪花”有的說：“小班的時候，我的圣誕樹還在家里”……。我就讓幼兒收集一些圣誕節(jié)打扮教室的材料，第二天小朋友們把收集來的東西帶來了，有雪花、有氣球、有圣誕樹等等�；顒拥那耙惶欤医M織小朋友一起裝扮了活動室，把收集來擺在區(qū)域區(qū)、掛在門上、貼在活動板上等等，為明天的.“請稍等、迎元旦”做好準(zhǔn)備。在“慶圣誕、迎元旦”活動中，通過談話活動讓幼兒初步了解圣誕節(jié)。然后邀請幼兒進(jìn)行表演活動，在活動中鼓勵幼兒在同伴面前大膽的表現(xiàn)自己。在整個活動中從收集材料、打扮教室、幼兒表演活動、好朋友合影、幼兒自制賀卡，幼兒比較的積極，他們親身參與了活動的這個過程，從中也充分的體驗(yàn)到圣誕節(jié)的快樂。就如《指南》指出：體驗(yàn)是一種活動，也是一種結(jié)果。幼兒在“慶圣誕、迎元旦”活動中，即參與了活動，也享受了活動快樂的結(jié)果。
教育日常工作隨筆 43
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自我有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一向沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢？我眼睛濕潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，教師多謝你了”，并在他臉上親了一下。
也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。
從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的'目光，他立即坐好，活動時，他也異常喜歡和我在一齊，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。
教師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生，真是奇跡！
教育日常工作隨筆 44
陳炫聲小朋友是一個非常聰明的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他便很快的接過去，并嘰里咕嚕說個不休，惹得其他小朋友也跟著學(xué)。造成課堂紀(jì)律混亂。反之，就更聽不到老師說的什么，老師到底想要傳達(dá)的意思。
這一天，我剛說：“小朋友喝水�！彼憬校骸耙唤M、二組別去。”可是全班小朋友并不聽他的，一齊涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機(jī)一動，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請陳炫聲來當(dāng)小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)。
陳炫聲大聲喊：“一組去喝水�！毙∨笥褌儧]有理會，這樣的喊聲對其他的'孩子們絲毫沒有用處，我看到這種情況，趁機(jī)對他說：“你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時候，你老講話，別人還聽的見嗎?”他紅著臉搖了搖頭。
通過這件事情以后，我明顯感覺到他的這個所謂的“毛病”改了許多。由此我也明白了，針對各個孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。
教育日常工作隨筆 45
今天，張俊超的媽媽送他入園的時候告訴我，說他昨天回家的時候見到誰都說：“今天老師表揚(yáng)我了，還獎給我一朵小紅花！”我知道表揚(yáng)對幼小的孩子意味著什么，但是真沒想到張克強(qiáng)竟這么在意我對他的表揚(yáng)和鼓勵，因?yàn)樵谶@以前，我忽略了他，很少對他表揚(yáng)。
張俊超平時在班里表現(xiàn)不夠好，上課時交頭接耳，下課時在院子里追逐亂跑，對什么活動都不感興趣，并且經(jīng)常跟小朋友打架，所以他經(jīng)常受到我的批評，表揚(yáng)沒有幾次�？墒�，象他這樣的孩子，同樣希望老師去關(guān)心他們，注意他們，老師的一個表揚(yáng)，一個小小的`獎品，都能給他們很大的鼓勵和安慰，同時也可能影響他的一生。
現(xiàn)在我們的教育觀也在對幼兒進(jìn)行深入研究的過程中有了深刻的變化，每一個幼兒都有自己獨(dú)特的個性和心理發(fā)展需要，每一個孩子在老師的心目中都應(yīng)有同等重要的地位，所以我們要關(guān)注每一個孩子，不能存在著偏愛和歧視孩子的行為，多給他們一些鼓勵和表揚(yáng)，不能吝嗇自己的贊美語言。讓每個幼兒同樣得到老師的愛，使每個孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。
教育日常工作隨筆 46
和孩子在一起的日子單純、簡單、快樂。孩子的積極樂觀善良，常常感動我。孩子的一句話能溫暖我很久很久。
午飯后孩子會看一會《智慧樹》，那天也不例外。意外的是投影儀怎么也打不開了，投影儀上的按鈕不好用了，需要維修一下。由于身高有限，我需要把桌子椅子疊加起來才能維修。擺好工具后開始維修工作，可是自己有點(diǎn)恐高，腿也不由的晃動起來，這時候家琦看到了跑過來扶住晃動的椅子仰起頭對我說：“老師，我來保護(hù)你，不用害怕。”在家琦的影響下過來了許多小朋友，他們緊緊的握住小椅子，家琦還幫著維持紀(jì)錄“不要吵了，安靜了才能修好�！本瓦@樣一個矮老師和小矮人把投影儀維修好了。
在孩子的眼中我是大人，但大人也有時候需要小朋友的保護(hù)，因?yàn)榇笕艘灿心懶∏优车臅r候。膽小怯懦不可怕，關(guān)鍵看你用什么樣的心態(tài)去面對，坦誠的去面對，欣然的接受小天使的幫助，膽小怯懦會暫時的.消失。投影儀修好了，孩子們開心極了，因?yàn)樗麄儾粌H僅參與了維修的過程，同時他們鼓勵了一個膽小的老師。孩子的心是善良單純的，他們總在不經(jīng)意間給你感動。
教育日常工作隨筆 47
幼兒期是良好行為習(xí)慣的重要時期，這些習(xí)慣不是通過幾個教學(xué)活動所能完成的，而必須在日常生活中通過孩子的主動學(xué)習(xí)日積月累才能完成。
1、利用周圍環(huán)境、幼兒園的墻飾、花壇中的樹木、花草，活動室中的各個角落，晴朗的天空，污濁的空氣，以及幼兒園旁邊的水發(fā)臭，工廠的噪聲都是環(huán)保教育的好教材。
2、一餐兩點(diǎn)的教育：洗手時節(jié)約用水，水的再利用，吃飯是節(jié)約糧食，吃完自己的飯菜。
3、戶外活動中的教育：每天讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中、平整的場地上活動，活動時不大聲叫喊，不制造噪聲和亂扔垃圾。
4、入園離園時的'教育：老師可與幼兒交談，你吃過的零食包裝怎樣處理？家里垃圾怎樣處理？你家里用無磷洗衣粉嗎等隨機(jī)教育。
總之對幼兒的環(huán)保意識的培養(yǎng)是需要老師自身為表率，時刻注意利用和創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，通過提供充足的材料，按照本園實(shí)際和教育目標(biāo)，讓幼兒獲得環(huán)保意識，并培養(yǎng)自覺保護(hù)環(huán)境的行為常規(guī)，這樣，地球一定會因?yàn)樗麄兌利悺?/p>
教育日常工作隨筆 48
偉大的人民教育家陶行知曾說過：“兒童學(xué)者告訴我們凡人生所需要的重要習(xí)慣、傾向、態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功�！彼麖�(qiáng)調(diào)了6歲前教育的重要性，可見在學(xué)前教育階段幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)，對兒童一生的發(fā)展是至關(guān)重要的。
現(xiàn)在有許多孩子學(xué)習(xí)、做事，就連吃飯都不認(rèn)真，我覺得歸根結(jié)底就是習(xí)慣的養(yǎng)成方面有問題。有的家長，特別是農(nóng)村家長提前讓孩子學(xué)習(xí)寫字、算數(shù)、識認(rèn)拼音，還要求老師每天都要布置作業(yè)，而忽視了嬰幼兒期孩子習(xí)慣的'培養(yǎng)，從而導(dǎo)致許多孩子從小就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，喪失了對于學(xué)習(xí)的好奇心，同時也抹殺了孩子們愛玩愛樂的天性，阻礙了兒童身心的正常發(fā)展。
我認(rèn)為在幼兒園，教師必須加強(qiáng)對幼兒的行為習(xí)慣的引導(dǎo)，并且向家長廣泛宣傳兒童習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的共同教育，教育幼兒從現(xiàn)在做起、從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
學(xué)前教育對于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要，關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)。幼教同行們，我們身上肩負(fù)的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)！
教育日常工作隨筆 49
說起小班幼兒入園，大家都會不期然的想起哭鬧，但這一步對于孩子和家長來說，簡直就是一場戰(zhàn)爭。究其原因，不難發(fā)現(xiàn)，孩子們來到幼兒園，接觸到陌生的環(huán)境和陌生的人，這種不適感讓幼兒感到不安、焦慮、無安全感，哭鬧現(xiàn)象是幼兒園不安、焦慮等情緒的最終表現(xiàn)形式。似乎，情緒也會傳染，要是處理不好，哭鬧幼兒會將大量的不安、焦慮情緒傳染給其他小朋友。因此，解決小班入園哭鬧問題，我們這樣做——拒絕情緒傳染，協(xié)作分組護(hù)理。
首先，建立簡單的`規(guī)矩，要讓幼兒明確，不哭才能去玩。班級老師帶不哭的小朋友去戶外活動，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，隔離“傳染源”。
不哭的孩子，老師帶你們?nèi)セ?/p>
不哭的孩子，老師帶你們?nèi)ラ_火車
不哭的孩子，排在隊(duì)伍的最前面
冷處理：對于一些情緒反應(yīng)不太明顯的幼兒，適當(dāng)使用冷處理法，給他一些玩具，讓他自己去玩，當(dāng)組織其他小朋友進(jìn)行活動時，會吸引他參加，并給予一定的關(guān)注
做好哭鬧小朋友的安撫，很重要！多抱抱他，讓他感受到老師對他的關(guān)心，增強(qiáng)他的安全感。
教育日常工作隨筆 50
每天早上我們都會安排孩子們到搭建區(qū)中游戲。每當(dāng)來一個孩子他們就會去挑選自己喜歡的玩具�？墒墙裉�，孩子們都拿著自己喜歡的玩具在玩，只有李昊宇小朋友，坐在那里一動不動。我走過去詢問：“昊宇，你怎么不玩玩具呀？”還沒等李昊宇說話，在旁邊的韓依帆就來了句：“誰讓你來晚了的，你看，沒有玩具了吧�！蔽铱吹嚼铌挥畹难蹨I直在眼睛里打轉(zhuǎn)。聽到韓依帆的話讓我有一種羞愧感。
以前，我們?yōu)榱斯膭顏碛變簣@早的孩子，就會先讓他們挑選自己喜歡的玩具，而來得較晚的孩子就只能玩別的孩子剩下的玩具。通過這個方法也讓很多的孩子早早的來到幼兒園。對于來得較晚的孩子卻有些不公平。
孩子們正處在模仿的關(guān)鍵時期�！罢l讓你來晚了的，你看，沒有玩具了吧�！边@句話是我以前經(jīng)常對來晚的`孩子說的話。雖然我是不經(jīng)意的一句話卻讓孩子傷了心。不僅讓孩子失去了自由選擇的權(quán)利，更對孩子的身心造成很大的傷害。
以后，我會時刻注意自己的一言一行。尊重每個孩子的自由選擇的權(quán)利，多考慮考慮孩子的內(nèi)心感受，讓每個孩子都能健康的成長。
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