有關(guān)書(shū)法作文匯編七篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑娜藗兛梢苑从晨陀^事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的書(shū)法作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
書(shū)法作文 篇1
書(shū)法——中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，曾讓我厭惡，又曾讓我愛(ài)不釋手。我逐漸發(fā)現(xiàn)，在這書(shū)法之中，原來(lái)也有樂(lè)趣。
曾經(jīng)，兒時(shí)的我被母親硬逼到書(shū)法班練字。每天重復(fù)著同樣的動(dòng)作，練著同樣枯燥無(wú)味的筆畫(huà)和字體，我幼小的內(nèi)心里便滋生出對(duì)書(shū)法的厭惡：練字，是多么的乏味。
然而，我那曾經(jīng)丑陋不堪的字體，卻在這千篇一律的書(shū)法課堂中，悄無(wú)聲息地進(jìn)步著，那橫七豎八的筆畫(huà)，開(kāi)始變得筆直；那讓人不忍直視的卷面，開(kāi)始變得干凈、整潔。那天，第一次有老師告訴我：“你的'字真好看！”書(shū)法的樂(lè)趣，在那一剎那，在我的心里開(kāi)始蔓延。
我不再討厭書(shū)法了，而是對(duì)它愈加喜愛(ài)，愈加渴望。每天放學(xué)，我總是飛快地跑回家，拿出那支精美的練字筆，那本厚厚的字帖，在臺(tái)燈下，緊握著手中的筆，開(kāi)始一絲不茍地描摹。練完數(shù)頁(yè)，輕輕合上字帖，我依依不舍地離他而去，心里甜滋滋的。第二天，興高采烈地回到學(xué)校，迫不及待地將字帖交給老師，等待著老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
那時(shí)，我每天都認(rèn)真地練字，無(wú)時(shí)無(wú)刻不想著如何把字寫(xiě)到最好，以獲得老師的稱贊。這樣一味的追求，卻讓我有一種感覺(jué)：真正的書(shū)法不應(yīng)該僅僅是為了博取別人的稱贊，似乎還應(yīng)該有自己的情感與領(lǐng)悟。
從此，我不再為了老師的表?yè)P(yáng)而練字，而是重新拾起我的鋼筆，抒寫(xiě)下專屬于我自己的書(shū)法作品。筆尖在紙上緩緩地滑動(dòng)著，時(shí)而剛勁有力，時(shí)而細(xì)膩柔軟，發(fā)出沙沙的聲音，如輕柔的音樂(lè)撫摸著我的心。我不緊不慢地操控著手中的筆，任由它隨著我的內(nèi)心肆意流淌，勾勒出一個(gè)又一個(gè)美麗的方塊字，讓它們?cè)谀蔷氉旨埳�、在我的心田里盡情地綻放。我深深地沉浸在書(shū)法的樂(lè)趣里，無(wú)法自拔。一首《賦得古原草送別》行云流水般地呈現(xiàn)出來(lái)，我靜靜地注視著我的字，自豪與快樂(lè)在心里交織著……或許，到那一刻，我才明白，那讓我迷戀不已的書(shū)法，原來(lái)，充滿了樂(lè)趣。
清秀的字體靜靜地棲息在字帖紙上，在夕陽(yáng)的映襯下，顯出一片安靜和祥和……其實(shí)，在這里，同樣也有樂(lè)趣。
書(shū)法作文 篇2
今天，我們期中考試終于考完了，我們以為就沒(méi)作業(yè)做了，可是老師去為我們布置了四張紙，老師說(shuō)：“你們要像以前書(shū)法家——王羲之學(xué)習(xí)。他寫(xiě)了十多大缸的墨，你們說(shuō)他寫(xiě)了多少的.字啊，現(xiàn)在，就那么點(diǎn)作業(yè)就煩了，那該怎么辦!”
我聽(tīng)了老師的話，回到家認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)字。第二天，我一到學(xué)校就把昨天寫(xiě)的字給老師看，老師卻說(shuō)：“你就是沒(méi)按照樣子寫(xiě)，都是隨心所欲的�！蔽衣�(tīng)了，心里難過(guò)死了。中午，老師又讓我們寫(xiě)字，我一邊寫(xiě)一邊看樣子。過(guò)了一個(gè)小時(shí)，我終于把一張紙寫(xiě)完了，又給老師看，老師一邊看一邊回答我：“這一張比上一張好多了，有幾個(gè)字像了，但是還是只能得良，離憂遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，還要努力�！甭�(tīng)了老師的話我心里舒服多了。最后，我一直練，一直練，終于得了一個(gè)良上，我高興死了，下決心一定要得一個(gè)優(yōu)。
從現(xiàn)在開(kāi)始我要寫(xiě)好字，真取江東區(qū)測(cè)試的時(shí)候得優(yōu)。
書(shū)法作文 篇3
今天，我第一次去上書(shū)法班。
書(shū)法老師教了我兩個(gè)基本筆畫(huà)：橫和豎。老師先教我寫(xiě)橫時(shí)說(shuō)：“橫要先向左上再下，然后橫，最后右下頓筆，收筆�！崩蠋熃涛覍�(xiě)豎的時(shí)候說(shuō)：“豎要先左上再右下，然后豎，最后回筆，就寫(xiě)好了。這叫逆鋒起筆、中鋒運(yùn)筆、藏鋒收筆�！闭f(shuō)完，老師就在紙上給我起了個(gè)頭，讓我照著老師寫(xiě)的樣子寫(xiě)。
過(guò)了一會(huì)，老師回來(lái)看我寫(xiě)的怎么樣，他一下子就看到了我握筆姿勢(shì)不對(duì)，就對(duì)我說(shuō)：“握筆要大拇指、二拇指和中指共同控制筆桿的上面，四五指頂住下面。對(duì)我的用筆也提了下醒，說(shuō)寫(xiě)毛筆字不能側(cè)鋒用筆，不然太粗，中鋒用筆會(huì)細(xì)一些，不這樣，你的'字就不美觀了。我聽(tīng)了老師的話寫(xiě)字，果然美觀了很多。我寫(xiě)了很久，手都已經(jīng)酸了，這時(shí)老師回來(lái)了，對(duì)我說(shuō)：“你的字有了很大進(jìn)步，接下來(lái)你可以寫(xiě)豎了�！闭f(shuō)著老師就在紙上寫(xiě)了一筆豎，讓我接著寫(xiě)。我休息了一會(huì)，又開(kāi)始練習(xí)了起來(lái)。到了中午書(shū)法課才結(jié)束，我累的不輕，衣服上也是濺滿了大大小小的墨點(diǎn)，雖然狼狽，但看上去卻是一副非常勤奮的模樣，哈哈！
學(xué)習(xí)書(shū)法是很辛苦的，那我們?yōu)槭裁催�要學(xué)好書(shū)法呢？爸爸說(shuō)，因?yàn)楣湃藗兒苌倌芤?jiàn)一面，基本上都是通過(guò)書(shū)信聯(lián)系，所以古時(shí)能寫(xiě)一手好字是非常重要的，“見(jiàn)字如面”也有這個(gè)意思。如果寫(xiě)的一手爛字，誰(shuí)還敢在信頭這樣寫(xiě)呢？
而且，書(shū)法在中國(guó)傳統(tǒng)文化中地位是非常崇高的，書(shū)畫(huà)書(shū)畫(huà)，以書(shū)為首。比如現(xiàn)分藏于兩岸故宮博物院的《三希寶帖》，就是故宮博物院的十大國(guó)寶之首。《三希寶帖》是東晉書(shū)圣王羲之家族留給后世僅有的三件真跡，分別是王羲之的《快雪時(shí)晴貼》，王獻(xiàn)之的《中秋帖》，王珣的《伯遠(yuǎn)帖》。
再有，中國(guó)的書(shū)法是外國(guó)文字所無(wú)法比擬的，它有各種體例，如楷書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)、草書(shū)……。中國(guó)文字本身就有極強(qiáng)的藝術(shù)價(jià)值和形式美感，所以，中國(guó)書(shū)法是一種世界上非常重要的、獨(dú)特的藝術(shù)形式。
書(shū)法是中華文明的傳承，是中華文化千年不變的傳承。就讓我們一起努力，把書(shū)法傳承下去吧！
書(shū)法作文 篇4
幾年前，我懷著崇敬的心理和一顆小心翼翼的心踏進(jìn)“書(shū)法”的殿堂。因?yàn)槲业淖謱?xiě)得很差，以致我自己寫(xiě)的.字都不認(rèn)識(shí)了，所以，從那一刻起，我就向著一個(gè)目標(biāo)——寫(xiě)好字前進(jìn)。沿著這條彎曲蜿蜒的小路前進(jìn)。
第一站：苦練橫畫(huà)
第一天上書(shū)法課，我全神貫注地聽(tīng)老師講黑板上那大大的“一”：“‘一’首先要逆鋒起筆，折鋒頓筆，再行筆，頓筆，收筆�！甭�(tīng)老師云里霧里說(shuō)一些專用術(shù)語(yǔ)，我的腦海里浮現(xiàn)了一幅建橋的畫(huà)面——工人們首先在左岸放石頭，搭成一個(gè)“v”字形的橋墩，然后在右岸放上“▽”的橋墩，再把橋身放上去。好了，一字橋建好了。哇，我的想像真像“一”這個(gè)字啊。于是，我也照貓畫(huà)虎地“建橋”去了。
第二站：小有成就
我讀五年級(jí)的一天下午，學(xué)校要舉行鋼筆書(shū)法比賽了。我的心都快要蹦出來(lái)了。隨著一陣鈴聲，比賽也就開(kāi)始了。我“筆走烏龜”寫(xiě)得十分慢。比賽結(jié)束時(shí)間快到了，我還在學(xué)烏龜呢！終于，大功告成，真是辛苦我了。幾天以后，老師告訴我，我得了第一名，我興奮不已。
第三站：妙筆生花
有一天，我拿我剛剛寫(xiě)的毛筆書(shū)法作品給媽媽看。媽媽大驚失色，十分驚訝地說(shuō)：“這是你寫(xiě)的嗎？如果是你寫(xiě)的，那我們家的寶貝可大有長(zhǎng)進(jìn)啊�！�
現(xiàn)在，我仍沿著書(shū)法之路走著，朝那個(gè)遠(yuǎn)在天邊又近在眼前的目標(biāo)走著、走著，直到永遠(yuǎn)。
書(shū)法作文 篇5
書(shū)法是中華民族的傳統(tǒng)文化，而且使用漢字書(shū)法的國(guó)家只有中國(guó)。所以漢字書(shū)法具有獨(dú)特的風(fēng)格，它吸引了外國(guó)的朋友，使他們也熱愛(ài)中國(guó)的漢字。
暑假，我參加了國(guó)風(fēng)藝術(shù)班，老師教我們從最基礎(chǔ)的“一”字寫(xiě)起。有的同學(xué)說(shuō)：我都上三年級(jí)了，還用教嗎？可我呢，注意著老師說(shuō)出來(lái)的每一個(gè)字的細(xì)節(jié)，重要性，筆畫(huà)，都記的清清楚楚，并且在作業(yè)紙上重復(fù)練習(xí)，比如：千字，橫畫(huà)，起筆重，收筆時(shí)不要頓得太重，不然頓筆會(huì)成大圓點(diǎn)。豎畫(huà)起筆頓，然后力量慢慢減少，直到落筆時(shí)形成針形。這才是真正的千字。因此，要寫(xiě)好漢字，并非一件容易的'事情。由于我認(rèn)真刻苦地練習(xí)，所以我進(jìn)步很快，成了班中的佼佼者。最后成為五星級(jí)的書(shū)法明星。
書(shū)法是一種非常深?yuàn)W的藝術(shù)，我要通過(guò)平常多練，練一手漂亮的書(shū)法。
書(shū)法作文 篇6
小時(shí)候我喜歡書(shū)法，也喜歡練字，曾經(jīng)也想放棄過(guò)，但一次次收獲的喜悅讓我堅(jiān)持了下來(lái)。
一年級(jí)時(shí)，我經(jīng)常在電視上看到，那些練書(shū)法的人，寫(xiě)出為的字那么好看，最有意思的是有一個(gè)老師，講康熙的“�！弊�，一個(gè)字有多才，多子，多田，多福，多壽，還講了康熙的小故事，讓我覺(jué)得書(shū)法好有趣。因此讓媽媽給我報(bào)了書(shū)法班。
第一天上書(shū)法課，我來(lái)到教室，見(jiàn)到教室里有很多人，有的人連坐
位也沒(méi)有，我想：喜歡書(shū)法的人真多呀！故事應(yīng)該很好聽(tīng)！
起初，練習(xí)筆劃，我?guī)缀趺刻於家毩?xí)一個(gè)小時(shí)，因此我經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，但是時(shí)間一長(zhǎng)，我就覺(jué)得枯燥、單調(diào)了。老師一筆一劃的講，根本不像電視上那位老師講的.那么有意思。
慢慢地，我一星期只練一次，后來(lái)干脆上課了才寫(xiě)作業(yè)。媽媽問(wèn)我：“你怎么不練字了？”
“每天練太煩了，而且沒(méi)意思”
“練習(xí)書(shū)法不僅是讓你把字練好，也是讓你更有耐心，古人說(shuō)：‘有志者事竟成’字的有趣，只有你練習(xí)了，才能發(fā)現(xiàn)古人為什么這么寫(xiě)，故事不是光聽(tīng)的還要自己琢磨，自己想其中的故事”。
聽(tīng)了媽媽的話，我好好反省離一下，覺(jué)得不經(jīng)歷一番風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹呢？之前的念頭拋到了九霄云外了。后來(lái)媽媽給我買(mǎi)了《說(shuō)文解字》有空時(shí)就和我一起看，我知道了兩點(diǎn)冰，三點(diǎn)水，四點(diǎn)火。知道了月字旁邊是肉，知道了我的姓“單”是捕鳥(niǎo)的一種有網(wǎng)的工具……。我三、四年級(jí)時(shí)還參加了市里的書(shū)法比賽：得了第三名，參加了全國(guó)小學(xué)生習(xí)字的比賽也得了第三名……老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的夸獎(jiǎng)，聽(tīng)到那么多贊美的聲音，我懂得了堅(jiān)持的可貴。
有了夢(mèng)想，是一瞬間，堅(jiān)持夢(mèng)想是一生。堅(jiān)持，努力才能讓夢(mèng)想的花兒開(kāi)放。
每個(gè)漢字都表達(dá)了一個(gè)故事，每一次的書(shū)寫(xiě)都是給漢字披上了一件美麗的衣服，讓它變得更美。
我想成為一個(gè)用手、用筆、用口、用心、講述漢字的人，在這個(gè)過(guò)程中我要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，了解漢字，要把漢字的故事，用手寫(xiě)出來(lái)。讓大家更喜歡漢字。喜歡中國(guó)的文化。
書(shū)法作文 篇7
嗚呼！好消息，好消息！明天評(píng)比全國(guó)書(shū)法學(xué)校的評(píng)委團(tuán)要來(lái)我們韓愈小學(xué)驗(yàn)收啦！今天早上，楊老師告訴我們，我們韓小申請(qǐng)了“全國(guó)書(shū)法學(xué)校”，明天評(píng)委團(tuán)就要來(lái)驗(yàn)收。在書(shū)香班級(jí)活動(dòng)中，我們是和全河南省的班級(jí)一起競(jìng)爭(zhēng)的，但是，我們這次是和全國(guó)的學(xué)校一起競(jìng)爭(zhēng)的，所以說(shuō)，我們要做到最棒，表現(xiàn)出你的優(yōu)秀！
俗話說(shuō)得對(duì)，一手好字是一個(gè)人的門(mén)面，它不僅能陶冶情操、磨練意志，還能培養(yǎng)性格。一個(gè)字，可以看出你的性格；一個(gè)字，可以看出你的品性；一個(gè)字，可以看出你的內(nèi)涵；一個(gè)字，可以看出你的修養(yǎng)；一個(gè)字，可以看出你另一面……
我們，從小時(shí)候在家里媽媽就開(kāi)始教我們握筆，寫(xiě)簡(jiǎn)單的筆畫(huà)，為我們的書(shū)法功底打基礎(chǔ)。到了一二年級(jí)，我們拿著鉛筆寫(xiě)字，雖然不能談得上很好，但是我們都用心寫(xiě)好每一個(gè)字；升到三四年級(jí)只后，我們就可以試著用鋼筆寫(xiě)字了；轉(zhuǎn)眼我們又長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，已經(jīng)可以寫(xiě)一手好字了，甚至像王思怡、李昊昊他們都堪稱“小小書(shū)法家”了！
如今的我們，個(gè)個(gè)都是“下筆即是練字時(shí)”，還有什么不能讓我們得到“書(shū)法學(xué)�！边@個(gè)榮譽(yù)呢？
韓愈小學(xué)，是我們學(xué)習(xí)的快樂(lè)天地，是我們成長(zhǎng)的奠基，是我們這些花兒的澆灌者！這所學(xué)校，每天都伴著濃濃的書(shū)香和一縷縷書(shū)法氣息。這里的每一個(gè)學(xué)生，都熱愛(ài)書(shū)法，寫(xiě)了一手好字。每次的作業(yè)都是工整干凈的，給人一種舒適、愜意的感覺(jué)。這里的每一位老師，都帶領(lǐng)著學(xué)生努力追求書(shū)法的最高境界，讓書(shū)法的種子從小就種植在同學(xué)的心里面。這里的每一處角落，都洋溢著書(shū)法的氣息�？矗∧抢镔N著許多毛筆字。哇！那里辦有許多漂亮的黑板報(bào)。
漫步在我們這個(gè)充滿書(shū)法氣息的.校園里，你可以隨時(shí)隨地感受到書(shū)法的魅力，享受著書(shū)法帶來(lái)的快樂(lè)，由衷地感嘆道：書(shū)法真不愧是我國(guó)的瑰寶！它自身有著這么大的魅力，真是令人驚嘆！這個(gè)學(xué)校的每一個(gè)角落里都散發(fā)著書(shū)法的氣息，體現(xiàn)著書(shū)法的意義，真是一個(gè)不錯(cuò)的團(tuán)體��！
在即將來(lái)臨的明天，我們一定會(huì)向評(píng)委團(tuán)展示我們的風(fēng)采，顯露出我們最棒、最優(yōu)秀的一面！讓我們一起愛(ài)上書(shū)法，爭(zhēng)當(dāng)書(shū)法學(xué)校吧！
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