小學(xué)英語(yǔ)教育敘事故事

小學(xué)英語(yǔ)教育敘事故事1

　　“Hello，miss Hu～”作為老師的我能聽孩子們這么說很是開心。望著孩子渴望的眼神，我心中的感動(dòng)油然而生。每天我就被身邊的一切感動(dòng)動(dòng)著，這里的人，這里的事，他們樸實(shí)、純真，還有善良……

　　剛開始的時(shí)候，我感覺很吃力，小學(xué)生年齡小，自控力差，另外學(xué)生的情況也比較復(fù)雜，有分流過來的；有轉(zhuǎn)學(xué)過來的；還有相當(dāng)一部分來自農(nóng)村，他們的習(xí)慣不一樣，基礎(chǔ)也有很大的差別，特別是上課的時(shí)候，我簡(jiǎn)直受不了，整個(gè)教室亂哄哄的，有說話的；有作小動(dòng)作的……，我就使勁喊：“坐端正”，還沒靜到一分鐘，整個(gè)教室又像市場(chǎng)一樣，我上一節(jié)課就如同上了十節(jié)課，我是筋疲力盡，孩子呢，什么也沒聽懂，說實(shí)話，我很壓抑，更是擔(dān)心，像這樣下去，教學(xué)成績(jī)肯定是一塌糊涂。課下我就反思自己，肯定是自己的方法不當(dāng)，學(xué)生是生面孔，我也是生面孔，我不了解學(xué)生，學(xué)生也不了解我，學(xué)生不喜歡我，那肯定就不喜歡我的課了，我想我應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心里，要與學(xué)生交流，與學(xué)生溝通，我就利用課下專門找愛講話的愛做小動(dòng)作的學(xué)生，問他們幾歲了，家在哪里，喜歡玩什么，并告訴他們，老師也愛玩，很想和他們?cè)谡n間一起玩，但上課的時(shí)候必須好好聽講……，這一著還真靈，上課的時(shí)候這些孩子坐的很端正，可是新的問題又出現(xiàn)了，我教他們讀單詞讀句子時(shí)，有的捂著嘴，有的不敢張嘴，我被這一幕給逗樂了，我輕輕地走過去撫摸著孩子的頭告訴他們：“咱們要對(duì)自己有信心，自信會(huì)讓我們變得很帥、很美�！焙⒆觽冃α恕�…日子久了，師生間的情感在升華，現(xiàn)在走在學(xué)校里，總能聽到孩子甜美的英語(yǔ)問好聲，我感動(dòng)他們帶給我的快樂和幸福。

　　偶然在一次下課的'時(shí)候，我習(xí)慣性地走進(jìn)一堆孩子的中間，問道“你們喜歡上英語(yǔ)課嗎，”“喜歡～”孩子很肯定的告訴我。“英語(yǔ)很有意思。”同學(xué)們七嘴八舌地議論開。

　　記得有一天上四年級(jí)的課，我剛走上樓，孩子們就親切地和我打起招呼來，其中一名平時(shí)很靦腆、害羞的孩子突然鼓起勇氣，走到我面前，“hello……”話到嘴邊似乎想了很久極力記住的話語(yǔ)又咽了回去，過了半晌，感覺突然想起什么似的，很欣喜地從嘴里冒出一句“I'm Miss Xie”。同學(xué)們立刻笑起來，都忙著幫她糾正起來，孩子好象很不好意思的樣子，我很開心地摸摸這個(gè)孩子的頭一邊給孩子糾正，一邊當(dāng)著大家的面表?yè)P(yáng)了她的勇氣，孩子熱烈的掌聲觸動(dòng)了她的心靈，她抬起頭，開心地笑了。

　　我打量了一下周圍，很是融洽，于是準(zhǔn)備上課了，這時(shí)坐在前排的一個(gè)孩子突然舉起他的小手，經(jīng)過我的允許后，站起來，眼睛撲閃撲閃地說，“老師，我們很喜歡英語(yǔ)”，“那你喜歡老師嗎，”“嗯。”孩子們都開心地笑了。雖然只是幾句話，幾分鐘的事情，可是這比上一堂精彩的課給孩子的影響更深。也足以說明了我們的孩子是能學(xué)好英語(yǔ)的。興趣和自信是他們學(xué)好英語(yǔ)最好的老師。

　　因此，老師不僅要在課堂上乃至課外都要隨時(shí)隨地向孩子灌輸思想，不斷鼓勵(lì)孩子，樹立他們的信心，尤其是這些農(nóng)村的孩子。同時(shí)，在教學(xué)中老師的聲音、語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫、表情和動(dòng)作都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。教師也要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)水平，正所謂“Never too old to learn�。ɑ畹嚼希瑢W(xué)到老）”這也給我上了一堂課。

小學(xué)英語(yǔ)教育敘事故事2

　　三年級(jí)有個(gè)學(xué)生叫xx，他是一個(gè)十分好動(dòng)的孩子。課堂上，他找遍各種理由不認(rèn)真聽講。老師布置的作業(yè)，他都是以最快的速度完成，有時(shí)候干脆忘記寫作業(yè)了，一心只想玩。課外，他惹是生非，總有人告他的狀。說他跟同學(xué)打架，3還把別人的東西整壞了。把他找來對(duì)質(zhì)，他都是滿口否認(rèn)，認(rèn)識(shí)不到一丁點(diǎn)錯(cuò)誤。由于他不認(rèn)真學(xué)習(xí)，英語(yǔ)成績(jī)也從來沒有上過80分。卷子一發(fā)下來，他又開始左顧右盼了。在我的一再提醒下，他才坐好。成績(jī)出來，他才考了74分。我把他找來時(shí)，他正在打乒乓球。他把頭低著，眼珠轉(zhuǎn)個(gè)不停，帶著一貫地笑容，兩只手還在兜里摸著什么玩意兒�？吹剿�這副死豬不怕開水燙的樣子，心想他真是沒救了。真是青竹干扶不起豬大腸。他早已養(yǎng)成了破罐子破摔的習(xí)慣。

　　后來，經(jīng)過不斷了解，發(fā)現(xiàn)并非完全這樣。這個(gè)星期我值周，早飯過后，我在校園各處檢查各班清潔區(qū)的打掃情況，來到飯?zhí)�，偌大的飯�(zhí)美铮�我突然看到一個(gè)身影正在打掃洗過碗的水池。他正在用廚房用的刷子從水池的這頭向那頭專注而熟練的刷著，長(zhǎng)長(zhǎng)的一排大約有六七個(gè)水籠頭的樣子，刷不凈的地方，他就把水龍頭打開，用水沖洗，然后再把水龍頭關(guān)上，又接著向前打掃。我看到濺起的水花打濕了他的袖口，見到了他的衣服上。而他就是xx。我了解到這個(gè)洗碗池是他的清潔區(qū)，一天刷洗三次。我再看看自己，穿著暖和的羽絨服，雙手舒服的插在兜里。我心里突然涌上一股暖流：我不能放棄他，他是個(gè)好孩子。又一次，剛下過雨的操場(chǎng)上，低洼的地方積滿了水，泥地也是濕漉漉的，一腳沒踩穩(wěn)就會(huì)滑到。學(xué)前班的一群孩子在泥地上玩游戲，一不小心，一個(gè)小孩滑了一跤，xx看見了，趕忙上前把他拉起來，扶到安全的地方。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，xx表現(xiàn)積極，雖然看起來不是那么強(qiáng)壯，但他跑起不來像箭一樣快，許多比他高比他壯的學(xué)生都比不過他。乒乓球他的表現(xiàn)也很活躍。可見他還是一個(gè)很要強(qiáng)的孩子。

　　又一次，我宣布再選一個(gè)英語(yǔ)課代表，幫助老師在早自習(xí)時(shí)領(lǐng)讀，并能為其他同學(xué)起到表率和模范的作用，xx第一個(gè)高高的把手舉了起來，讓我吃了一驚，也出乎同學(xué)們的意料之外。他臉上的表情告訴我，他很想當(dāng)這個(gè)課代表。他從來沒有過這么認(rèn)真的表情。我心里開始糾結(jié)起來。他上課非常好動(dòng)，不是趴著，就是站著，還愛講話，影響其他學(xué)生聽講。每次都是我不動(dòng)聲色拍拍他的肩膀他才坐好。還有一次考試前我找到他很認(rèn)真的對(duì)他講：希望這一次你能認(rèn)真獨(dú)立完成試卷否則我給你媽媽打電話，反映你在學(xué)校的表現(xiàn)。這一次，他果然從頭至尾認(rèn)認(rèn)真真完成了試卷。我又找到他說，你一點(diǎn)也不笨，如果上課不與同桌講話，不玩玩具，以你的聰明勁，定能把英語(yǔ)學(xué)好。我發(fā)現(xiàn)他課堂上漸漸有了變化。

　　但是，舉手的人中，比他表現(xiàn)還好的人比比皆是。我猶豫不決，總不能選一個(gè)反面教材吧。這時(shí)，我看到他臉上激動(dòng)自信的表情不見了，取而代之的是一貫的對(duì)一切漠不關(guān)心，無所謂的表情。我的`心里隱隱作痛。只有班集體都信任他，接受他，他才會(huì)融入班集體。正在左右為難時(shí)，我心里早已有了主意。我對(duì)同學(xué)們說：“每次發(fā)作業(yè)，誰最積極，大掃除，誰最任勞任怨，專挑苦活重活干，運(yùn)動(dòng)會(huì)，又是誰爭(zhēng)先恐后要報(bào)名，要為班級(jí)拿獎(jiǎng)狀呢，”“是xx”，同學(xué)們異口同聲的說�！白屛覀兇蠹�?guī)椭�他克服自己的缺點(diǎn)，與集體同進(jìn)步，好不好，”教室里想起了熱烈的掌聲。我心里覺得暖融融的，他臉上有恢復(fù)了自信。

　　一個(gè)孩子就是一顆種子，有的會(huì)長(zhǎng)成漂亮鮮艷的玫瑰，有的會(huì)長(zhǎng)成默默無聞的蒲公英，但不管是玫瑰還是蒲公英，每朵花都以其獨(dú)特的方式令人賞心悅目。你澆灌它，全心全意的愛護(hù)她。然后，他就會(huì)獨(dú)立自主地長(zhǎng)成一朵美麗的鮮花。作為老師，我們把肯定和關(guān)注的目光大多給了好學(xué)生，因?yàn)樗麄円�人注目，總給老師驚喜，是老師的助手和得意門生。而后進(jìn)生總是被冷落，被忽視，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候；殊不知，錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒準(zhǔn)就錯(cuò)過學(xué)生的一輩子�！皢栴}學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)“問題學(xué)生”只有真摯的師愛，才能填補(bǔ)心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給與更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解，寬容，善待“問題學(xué)生”。

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