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小學數(shù)學教學總結

時間:2024-07-16 00:52:49 總結范文 我要投稿

小學數(shù)學教學總結

  總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,不如立即行動起來寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?以下是小編精心整理的小學數(shù)學教學總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學數(shù)學教學總結

小學數(shù)學教學總結1

  數(shù)學教育哲學上講,決定一個學生數(shù)學修養(yǎng)的高低,最為重要的標志是看他如何看待數(shù)學,去解決日常生活中的問題。教師在平時的教學中,一定要著眼于提高學生的數(shù)學素養(yǎng),樹立正確的數(shù)學教育價值觀,找到數(shù)學與生活的結合點。因為數(shù)學源于生活,用于生活。數(shù)學應該是學生生活中不可缺少的部分。然而現(xiàn)在學生天天與數(shù)學打交道,卻對生活中的數(shù)學熟視無睹,對數(shù)學缺少興趣,缺乏良好的數(shù)感,形不成量的實際觀念和鮮明的圖形表象。基于此,把“身邊的數(shù)學”引入課堂,在學生生活經(jīng)驗基礎上建構知識,使學生在不知不覺中感悟數(shù)學的真諦,學會用數(shù)學思想方法去觀察和認識周圍的世界,從而促進學生的日常思維向科學思維的方式發(fā)展是十分必要的。在課改轟轟烈烈的今天,大多數(shù)教師能豐富數(shù)學教學的內(nèi)容,注意了結合生活中實例進行教學,改變數(shù)學教學的形式和方法,組織學生小組討論交流、質(zhì)疑問難……但是有些教師錯誤的理解了新課標的精神,認為只要在生活中找?guī)讉實例,就叫做創(chuàng)設情境,讓學生熱熱鬧鬧的議論一番就是小組學習……這樣的課對學生來說到底能學到多少數(shù)學知識呢?

  我認真學習了一些資料,認為一節(jié)課,首先要看是否較好的體現(xiàn)了新的教學理念。例如:所創(chuàng)設的情境、選取的素材貼近學生的經(jīng)驗嗎?包含有數(shù)學知識嗎?是否做到了以豐富的現(xiàn)實背景幫助學生理解抽象的數(shù)學知識?教學過程體現(xiàn)了知識的形成過程了嗎?讓學生經(jīng)歷這一過程了嗎?采用合適的教學方法了嗎?為學生提供較為充分的動手實踐、自主探索、合作交流的機會了嗎?……第二,要看這節(jié)課是否體現(xiàn)了數(shù)學的本質(zhì)特征。這是最關鍵的!例如讓學生在學習的過程中獲得了對數(shù)學思想方法的感受或體驗了嗎?學習的過程中對學生的思維發(fā)展有促進作用嗎?是否注意了用數(shù)學的思想、用數(shù)學的魅力和數(shù)學的美熏陶學生、吸引學生,能否激發(fā)學生的學習數(shù)學的激情

  創(chuàng)設情境,培養(yǎng)學生的問題意識。

  著名科學家愛因斯坦說過,“提出一個問題比解決一個問題更重要”。對學生來說,提出問題是解決問題的重要組成部分,也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和發(fā)展數(shù)學思維的重要途徑。而問題的提出往往要借助于適宜的環(huán)境。反觀我們的數(shù)學教學,更多關注的是知識教學和技能訓練,很少顧及學生的情感投入,偶爾的興趣激發(fā)也只是蜻蜓點水。當然創(chuàng)設情境不是目的,創(chuàng)設情境是為了讓學生透過生活現(xiàn)象用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題,進而提出問題。等數(shù)學問題。問題的提出,不但滿足了學生的表現(xiàn)欲,培養(yǎng)了學生收集和處理信息的能力,實現(xiàn)了由要我學到我要學的轉變,而且培養(yǎng)了學生的問題意識,較之以前只有教師提問題的課堂這是一個質(zhì)的飛躍。

  現(xiàn)在老師們在教學時,經(jīng)常創(chuàng)設一定的情境進行教學,這非常好。但在設計問題情境時一定要注意,所設計的問題,盡可能的要具有濃厚的生活的氣息,而且要難易適中,貼近學生的認知水平,才能引起學生主動參與,積極探索。

  課堂教學活動是老師與學生、學生與學生間的多向交流,老師在教學中起主導作用,同學們也要充分地體現(xiàn)出上課學習是我們自己的事,應該自覺地成為課堂學習活動中的主人。至于自己是否已經(jīng)真正成為學習的主人了,可以從下面幾個方面來進行自評。

  我對學習數(shù)學有興趣嗎?

  數(shù)學是現(xiàn)代社會中人們從事生產(chǎn)勞動、學習與科學研究所必須具備的文化素質(zhì),數(shù)學與現(xiàn)實生活有著緊密的聯(lián)系,運用數(shù)學知識可以解決生活中各種各樣的實際問題。有了明確的學習目的,就可以激發(fā)我們學習數(shù)學的興趣。同時數(shù)學又是一門科學性、系統(tǒng)性很強的學科,人們把數(shù)學譽為鍛煉思維的體操。運用數(shù)學知識不僅能夠解答某個實際問題,還能通過學習掌握數(shù)學知識內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律性,發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識對稱與和諧的美,從而可以親自體驗到學習數(shù)學的樂趣。

  我善于思考問題嗎?

  作為一名學生,在課堂上應該養(yǎng)成認真聽講的好習慣,這是毫無疑問的。我們既要專心地傾聽老師的講授,也要注意聽取同學們的發(fā)言,但是僅僅做到這些還是很不夠的,學習態(tài)度可能仍然是被動的。我們還要邊聽講、邊思考,還可以邊思考、邊猜測。在思考時,不妨多問幾個“為什么”。如,這個問題為什么要這樣解答,它的主要根據(jù)是什么?老師對答案的分析是否有道理,為什么要這樣來考慮?問題的解答步驟是否正確,為什么答案不是唯一的?自己能否換一種解題思路,使得解法更加簡捷、靈活?在猜想時,要調(diào)動自己的現(xiàn)有知識與生活經(jīng)驗,多作“聯(lián)想”與“假設”。例如,初學小數(shù)除法時,不妨先來猜測一下2.4÷6的計算結果;學習了面積單位后,可以嘗試目測某個平面大約包含了多少個相應的面積單位。

  我勇于發(fā)表意見嗎?

  當老師或同學提問時,我是否能夠積極地思考,勇敢地回答問題。特別當自己的`想法與別人不同時,我能否在認真考慮他人意見的同時,依然還敢于發(fā)表與眾不同的見解。無論是在年級里、班級里或小組學習的討論會上,都能實事求是地說出自己(有可能是錯誤)的想法,以求得通過討論、甚至于爭論,最終獲得正確的答案。時代要求我們具有創(chuàng)新的意識,在虛心聽取他人的意見的同時,也要敢于表達自己的想法。

  我敢提出問題嗎?

  我們在課堂上,既要做到專心聽講、對別的同學的答案敢于發(fā)表自己的獨立見解,還要能夠積極思考,勇于提出問題。要知道,提出一個問題往往比解答一個問題更為有意義。在學習過程中產(chǎn)生疑問,這是極為正常的現(xiàn)象。如果我們從自己這方面來分析,有可能是因為自己原有的知識基礎還存在著一些缺陷,影響了對新知識的理解而產(chǎn)生的困惑;也有可能是自己對學習的內(nèi)容產(chǎn)生了某種聯(lián)想,于是又產(chǎn)生了新的問題。無論是前者還是后者,都要敢于把問題當堂提出來。在學習時,我們應該具有這種勇于發(fā)問探究真理的精神。

  我重視操作實踐嗎?

  數(shù)學知識的理解與掌握,離不開操作與實踐,操作可以把抽象的數(shù)學知識轉化成智力活動,通過我們的手、眼、口、耳多種感覺器官的協(xié)同“作戰(zhàn)”,促使我們大腦左右兩個半球的和諧發(fā)展,有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識與實踐能力,進一步體會數(shù)學的價值。我們要珍惜每一次數(shù)學課內(nèi)與課外操作與實踐的機會。例如,統(tǒng)計知識在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應用,我們就要具有看懂和填寫簡單的統(tǒng)計圖表的能力。再如,學習圓周率的時候,我們要用提供的物質(zhì)材料,親自動手操作去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

  我能和同學合作嗎?

  任何一項發(fā)明與創(chuàng)造,除了個人的努力外,還必須依靠集體的協(xié)作,這是人類社會發(fā)展的需要。現(xiàn)代社會要求人們在激烈競爭的同時,更需要進行廣泛的、多方面的合作,競爭與合作是相輔相成、相互依存的。我們要學會在競爭中與同學合作,合作精神也是學生素質(zhì)的重要內(nèi)容。在小組討論時,我們要重視聽取他人的意見,做到互相補充、互相學習。當需要集體完成一項任務時,要注意發(fā)揮每個人的優(yōu)勢,分工合作,各取所長,在合作中形成一個“拳頭”。

  我有克服困難的意志嗎?

  我們所要學習的數(shù)學知識,并不全是饒有趣味的,也不是都輕而易舉就能學會的,有些數(shù)學知識甚至于還比較枯燥乏味。再之,在學習的過程中,為了達到預期的某個目標,難免不會遇到這樣或者那樣的障礙。面對困難,我們是動搖退縮、半途而廢,還是堅韌不拔、勇往直前呢,這對我們的意志是一個考驗。我們要自覺地抓住這些機會,磨練自己克服困難、經(jīng)受挫折的意志,這將會使我們終身受益的。

  學習數(shù)學有一個重要的目的就在于用數(shù)學知識解決日常生活和工作中的實際問題。一個學生學習了數(shù)學知識不會運用,將很難適應社會高速發(fā)展的需要。因此,我們的數(shù)學教學必須重視數(shù)學應用的教學,將應用意識和應用能力的培養(yǎng)放在重要的地位上。數(shù)學教學應該為學生提供大量的機會,使學生在解決實際問題的過程中逐步形成數(shù)學應用意識和初步的應用能力。

  數(shù)學知識的形成來源于實際的需要和數(shù)學內(nèi)部的需要。從生活實際引入新知識有助于學生體會數(shù)學知識的應用價值,為學生主動從數(shù)學的角度去分析現(xiàn)實問題、解決現(xiàn)實問題提出了示范。小學階段中大量的數(shù)學知識來源于生活實際,對與學生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容和一些抽象的內(nèi)容,都注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設現(xiàn)實情境,使學生在學習的過程中切實感受到數(shù)學就在自己身邊,從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感,增強了學生樹立數(shù)學的應用意識的信念。

  培養(yǎng)數(shù)學應用意識的最有效的辦法是讓學生有機會親自動手實踐。教師要努力為學生應用數(shù)學知識創(chuàng)造條件和機會,鼓勵學生自己主動在現(xiàn)實生活中尋找用數(shù)學知識和數(shù)學思想方法來解決問題的機會,并努力去實踐,培養(yǎng)應用意識。

  總之,培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識和能力決不是一件簡單的事,也不是一蹴而就的事情,它需要長期貫穿于教師的教學與學生的學習、生活當中。因此,作為教師應在教學中努力為學生提供背景和機會,使學生逐步形成數(shù)學應用意識和應用能力。

小學數(shù)學教學總結2

  這個學期擔任五年級的數(shù)學教師,從心理上有了準備,畢竟對知識比較的了解,有必須的經(jīng)驗。然后對于新的學生也是更加的了解了。

  一、就這個學期的教學工作做個總結,不斷反思,不斷改善,能夠更好的工作。

  首先,在起初的教學工作中,可能過于重視學生前期學習的態(tài)度和計算,課程進度稍微有些慢,所以到月考的時候沒有到達相應的進度,導致學生成績不好,影響到學生的學習信心,同時也對教學的計劃有必須的影響。

  課堂上,能夠把握學習目標和學習重難點,吸取以前滿堂灌的缺點,更多的提問學生來回答,鼓勵學生說出自我的想法、見解。更多的關注所有的學生,提問那些后進生,讓他們更多的參與到教學中來。

  因為學生是從四年級升到五年級,課堂作業(yè)的要求有所變化,所以對于學生作業(yè)的要求也花費了必須的時間,平時的作業(yè)量也就沒能到達嚴格的規(guī)范標準,這也是教學工作中出現(xiàn)的問題。

  對于學生的家庭作業(yè)檢查更加的認真,要求更加嚴格。對學生進行細致的分組,選取兩個課代表,開學時跟課代表和小組長進行談話、分工,提出檢查作業(yè)、收交作業(yè)的`要求,把好收作業(yè)的關。這樣學生的家庭作業(yè)都能夠按時、按量的完成。同時,要求學生的家長檢查簽字,如果發(fā)現(xiàn)有個別學生作業(yè)完成的不好,及時跟家長溝通、及時與學生交流,督促學生認真完成作業(yè)。

  經(jīng)過月考之后,我適當?shù)恼{(diào)整計劃,保證課程進度的同時,加強專項的訓練。讓學生將課本練習統(tǒng)一寫在練習本上,便于檢查。然后每個單元結束,要求學生進行系統(tǒng)的整理總結,構成特色作業(yè)。一方面提高學生的學習興趣和樂趣,另一方面使得學生在制作的過程中到達系統(tǒng)整理知識的目的。

  加大課堂作業(yè)的次數(shù),精簡課堂作業(yè)的數(shù)量。課堂作業(yè)能夠很快的幫忙學生掌握所學資料,并且能夠幫忙鞏固已學的資料。堅持每一天寫課堂作業(yè),這樣也就能夠推進教學進度,根據(jù)學生課堂作業(yè)的情景,放慢或者進行新課的講授。為了能夠及時的進行批改糾錯,精簡課堂作業(yè)的量,避免學生的作業(yè)壓力,同時又不會影響到作業(yè)的效果。讓學生養(yǎng)成習慣,定時定量的訓練,練習新知,鞏固舊知,及時批改,及時訂正。

  二、總體上,在規(guī)定的時間內(nèi)完成了總體的教學任務,學生掌握了基本的學習資料和方法,學習效果良好。

  可是教學中也存在必須的不足。對于個別學生的作業(yè)格式要求不夠,一些學生書寫很不工整。

  單元檢測沒有及時的完成,應當在每單元結束之后根據(jù)學生的掌握情景進行單元檢測,查漏補缺,穩(wěn)扎穩(wěn)打。

  一些學生在檢測中反應的問題沒能夠及時的進行一對一的指導,學生可能會對錯誤的理解根深蒂固。

  單元檢測的反饋補錯沒有全部不遺漏的完成,由于時間問題和學生的應對面交流不夠充分。

小學數(shù)學教學總結3

  假期在我校領導的部署下,我們在網(wǎng)上了好多教育教學理論及心理學等知識,不但拓展了我本身的視野,而且更有意義的是使我再次認識到:上課是一門藝術,除了有一定的知識結構外,還要有一些技巧和方法。要善于引導學生自己去學,真正成為課堂的主人。而其中的生本教育使我受益匪淺,茅塞頓開。

  作為教師,我體會到要終身學習,平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經(jīng)營的,和家長真誠地溝通,懂得顧及家長的感受,有責任心、公平心,這樣家長就會慢慢地信任你,對待學生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴、言出必行,做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部,而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們,從而達到進一步的了解,以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學會用另一種眼光看待學生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多表揚、少批評。古語道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對他們進行教育和引導。

  因此,我們教師,要先做人,再教書。做人要有一個好心態(tài),一個好心情。心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生,愛同事,輕輕松松地當老師,快快樂樂地當老師,簡簡單單地當老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠綻放在您的臉上!我們要善待學生,尊重生命。要善于引導,能理解、寬容。我覺得在一天上班的時間內(nèi),能很好地完成教學任務,快樂度過這一天就覺得是很有效的一天!

  通過學習,我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。首先,教師應無私地將知識傳授給自己的學生,維護自己的'學生,并關愛他們,以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應該用加倍的愛去幫助他們進步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。

  另外,教師必須要更新原有的知識結構,一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習,擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。這一點我校的教師做得比較好,因為通過學習教材教法等,老師根據(jù)

  學生知識水平以及學生的實際情況,編撰各年級的《有效作業(yè)》,既滿足了學生的需求,也發(fā)展了老師的能力。

  總之,學習其實就是一段短暫的成長過程,成長是段過程,而不是終點,在以后的教學中,我以自己的發(fā)展成長為己任,為學生成長為重任,好好做人,好好學習,天天向上,天天快樂,做教師足也!

  這次去西安的培訓學習,對我們每位教師來說都是一個難得的機遇。學校為我們搭建了這樣一個高層次的學習平臺。為期3天的學習,我們聽取了十幾位名師的精彩展示課和幾位名師的學術報告,他們對數(shù)學課堂的前沿引領,對課堂藝術的把握令人嘆服。下面談談我的這次學習感受:

  一、課前談話樸實無華

  名師的課前師生談話給我留下了深刻的印象,都有一個共同點:幾句簡單的問答,看似簡單、平淡、多余,實則縮短了師生心理距離,驅散了孩子們對老師的陌生感,幽默風趣的語言把孩子的注意力一下子引回到課堂上。孩子們坐得端端正正,根本不需要再組織教學。組織教學在我們看來是個棘手的問題,但在名師的課堂上竟變得如此輕松。一切都那么樸實、自然、和諧,名師的風格在這個小小的細節(jié)中顯露無遺。

  二、重視數(shù)與形的結合

  把數(shù)和形有機地結合在一起,用圖形進行分析,學生感到抽象的算式的具體含義,促進了學生的理解,增強了數(shù)學的魅力。數(shù)字沒有圖形,是枯操的,無生命的,有了圖形的配合,數(shù)字變成了形像的,有生命的。實際上,圖形在分析題意的時候發(fā)揮著很大的作用。華羅庚提出的“數(shù)無形時少直覺,形少數(shù)時難入微”的觀念,在徐長青老師的“數(shù)與形”這節(jié)課中把數(shù)和形的關系詮釋得淋漓盡致。

  三、精湛的教學藝術,睿智的快樂課堂

  這次的學習讓我充分體會到課堂中“一切以孩子為本”的宗旨,各位名師風格迥異,但個個將這一宗旨貫穿課堂全程。他們精妙的教學設計、高尚的素養(yǎng)以及在課堂上與學生互動的精彩場面,讓我切實感受到了他們扎實的教學功底、深厚的文化底蘊。每一節(jié)課上都體現(xiàn)出對學生充分的尊重,讓學生真正成為學習的主人,感受學習帶來的快樂與享受。

  四、課堂活動的“收”與“放”

  在我們平時的教學中,課堂活動的收于放是我們常常面臨的困惑,不讓自主活動吧,課堂顯得單調(diào)死板,也不符合認知規(guī)律,做活動吧,這一動起來,整個課堂就會有些亂糟糟,甚至有局面失控的現(xiàn)象。這次講課的名師們,用他們高超的課堂組織能力,駕馭課堂的智慧,演繹了課堂活動到底怎樣才能有的放矢。(轉載于學生的思維就像老師放出去的風箏,飛的再高再遠,總能自如地拉回來,總能回到知識本身。

  總之,這幾天的學習我是感受頗多,受益匪淺;仡櫭麕焸兘虒W的點點滴滴,真是精彩有痕,教學無痕。在今后的教學中,我會盡可能將自己所學的收獲和思考實踐于教學中,讓自己的數(shù)學課堂顯得真實、自然又充滿人情味,力求自己的教學方法,教學藝術有進一步的提高。

小學數(shù)學教學總結4

  時光流逝,一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們小學數(shù)學教研組沒有金燦燦的獎牌,也沒有耀眼的光環(huán),有的是我們?nèi)M老師們的辛勤付出,默默耕耘。我們組結合我校的實際情況,依據(jù)開學初制定的各項教研計劃,堅持以數(shù)學教學課堂為主陣地,認真貫徹落實小學數(shù)學課程標準,抓好各年級的課堂常規(guī)教育。以課堂教學質(zhì)量為切入點,以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質(zhì)量。在全體組員的共同努力下,踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動,使我校數(shù)學教學質(zhì)量得到穩(wěn)步上升,F(xiàn)就本學期開展的工作做如下總結:

  一、加強教學常規(guī)管理,扎實有效地開展教學工作。

  本學期,我組堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結合,每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風,并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想,教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,隨時保證有余課,課前作好充分準備,能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導,及時研究教學的重點、難點,精心設計課堂的教學過程,并依據(jù)自己的教學感受做好教學反思。我們組大多數(shù)教師都能精心合理設計講學稿作業(yè),做到批改準確,反饋糾錯及時,切實抓好查漏補缺,培優(yōu)輔差等工作。教師互學互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,促進數(shù)學教學質(zhì)量的進一步提高。

  二、積極開展教研活動,提高課堂教學效益。

 。1)加強理論學習,努力提高數(shù)學教師的教學理論水平。按照科組計劃,在學期開始全組教師以年級為單位,認真學習小學數(shù)學大綱,讓老師們明確自己所教年級的教學要求。

 。2)認真?zhèn)湔n,認真鉆研教材教法。充分做到課前備好課,課堂上好課,課后有小結。組內(nèi)的老師還經(jīng)常探討教學問題,交流教學方法。組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學習,真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

  三、存在的不足與改進的方向。

  1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如:對于聽課的方向,聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。(即聽什么,看什么,想什么?)再者,我們的評課仍停留在點上。

  2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺,所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續(xù)加強理論學習,理論學習和實踐學習相結合,提升教師數(shù)學專業(yè)素養(yǎng),使大家的教學藝術進一步得到提高。

  3、課題探索研究工作力度不夠,在今后的`教研工作中,繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。

  4、進一步抓好后進生的輔導,降低低分率,提高及格率。

  一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動,讓組內(nèi)的每一位老師都有不同程度的提高,讓大多數(shù)學生都取得了進步,這是我們數(shù)學教研組活動的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。

小學數(shù)學教學總結5

  小學數(shù)學教學的一項重要任務就是培養(yǎng)計算能力。一個小學畢業(yè)生應能正確地、迅速地進行整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的四則計算,為升入中學進一步學習打好基礎。如何實現(xiàn)這個教學要求呢?

  一、要講清算理和法則

  算理和法則是計算的依據(jù)。正確的運算必須建筑在透徹地理解算理的基礎上,學生的頭腦中算理清楚,法則記得牢固,做四則計算題時,就可以有條不紊地進行。

  小學生遇到的算理如:10以內(nèi)數(shù)的組成和分解,湊十法和破十法,相同數(shù)連加的概念,十進制計數(shù)法,有關數(shù)位的概念,小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化,積、商的變化規(guī)律,分數(shù)的意義與性質(zhì),分數(shù)單位的.概念,分數(shù)與除法的關系,約分與通分等概念。

  二、要講清四則混合運算的順序

  運算順序是指同級運算從左往右依次演算,在沒有括號的算式里,如果有加、減,也有乘、除,要先算乘除,后算加減;有括號的要先算小括號里面的,再算中括號里面的。

  小學數(shù)學教材中,關于運算順序這部分知識是分散出現(xiàn)的,一年級就出現(xiàn)了兩步計算的加減式題,二年級出現(xiàn)了兩步計算的式題(沒有括號),三年級學習兩步計算的式題(有小括號),四年級學習四則混合運算順序三步計算式題,五、六年級繼續(xù)鞏固。

小學數(shù)學教學總結6

  本學期小學數(shù)學教研組工作在上級領導的指導下,在學校及教導處的直接領導下,結合我校的實際情況,依據(jù)開學初制定的各項教研計劃,堅持以數(shù)學教學課堂為主陣地,認真貫徹落實小學數(shù)學課程標準,抓好各年級的課堂常規(guī)教育,逐步探索各年級數(shù)學教學新模式。以課堂教學質(zhì)量為切入點,以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質(zhì)量。在全體組員的共同努力下,踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動,使我校數(shù)學教學質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。忙忙碌碌的一學期又將結束,現(xiàn)就本學期開展的工作做如下總結:

  一、加強教學常規(guī)管理,扎實有效地開展教學工作。

  本學期,我組堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結合,每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風,并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想,教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導,及時研究教學的重點、難點,精心設計課堂的教學過程,并依據(jù)自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測,查漏補缺,培優(yōu)輔差,促進數(shù)學教學質(zhì)量的進一步提高。

  二、積極開展教研活動,提高課堂教學效益。

  1、發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢,加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期,每位數(shù)學老師都上了1節(jié)公開課,課后及時召開專題研討會,針對上課老師教學中存在的問題,各教研組成員提出了許多改進建議。

  2、結合學區(qū)的學科教學大賽,組織公開課教研活動和課堂教學展示課。參賽的.老師結合自己平時的教學,找出自己的“亮點”,并在實踐課中得以充分體現(xiàn)。部分老師雖然不參加評比,但也認真聽課,評課。通過活動的開展,老師們受益匪淺,啟迪深刻。雖然有成功的一面,但也存在不少問題,有待我們進一步研討、提高,使我們的課堂教學更加求真務實。

  三、具體開展的活動。

  1、期初制定了數(shù)學組教研計劃,各組員制定了數(shù)學學科教學計劃。

  2、組織開展了全組的公開課教學活動,每位老師均上一節(jié)公開課,并進行聽課、研討。

  3、進行了期初、期中、期末三次教學常規(guī)檢查。

  4、組織進行了全校的數(shù)學期中檢測工作。

  5、組織參加縣組織的數(shù)學競賽。

  6、組織、指導期末復習,進行期末考試。

  四、存在的不足與改進的方向。

  1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學習,理論學習和實踐學習相結合,提升教師數(shù)學專業(yè)素養(yǎng),使大家的教學藝術進一步得到提高。

  2、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。

  本學期通過一系列的活動,讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學生都取得了進步,這是我們數(shù)學教研組活動的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。

小學數(shù)學教學總結7

  四、學生學習過程的問題。

  學生在學習中會出現(xiàn)課堂注意力不集中,開小差,說小話的情況,這也就會導致對學習內(nèi)容會學得不徹底,理解不完善。在上某些貌似簡單的內(nèi)容,就不怎么認真聽,感覺會的,其實考試的時候稍微換下題目就不會做了,或者是做錯了。平時在教學中,尤其是在講考試的試卷, 針對他們會出現(xiàn)的問題都經(jīng)常強調(diào)的, 慢慢的有點好轉的。

  五、學生學習心理問題。

  學生對于自己有些盲目自信,對知識點聽了一點就認為全懂,可到真正做題的時候就出現(xiàn)了一些這樣那樣的問題,這就是理解的不夠透徹的緣故,學生不會一直認真的聽,不夠謙虛,容易半途而廢的。

  六、學生學習基礎問題。

  學生的學習基礎,尤其是計算能力,碰到一些計算難度比較大一點的題目,就不會做,或者是算錯的, 這就是他們普遍的毛病。還有些同學以這個為借口說自己基礎差,聽不進去的, 從而一直不愿意學習數(shù)學的,久而久之, 數(shù)學越來越差了,喪失學習數(shù)學的興趣。針對這類學生,我經(jīng)常找他們單獨談話的,讓他們知道數(shù)學的重要性, 重塑學好數(shù)學的`興趣。

  總的說來,自己懂得數(shù)學教學方面的知識還太少,不足以滿足教學的需要,以后的工作中還應多學習專業(yè)知識,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),多研讀教材,深入把握教學核心,用先進的教育理念武裝大腦,使自己成為一個適應現(xiàn)代教育教學的合格教師。

小學數(shù)學教學總結8

  時間過的真快,我在板畔完小的第四期又結束了;仡櫛緦W期的教學工作,我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中;尊敬的領導、熱情的同事和活潑可愛的學生讓我感到大家庭般的溫暖;慚愧的是由于自己工作能力的有限,在這一期中也沒有取得特別顯著的成績。思來想去,我就從以下三個方面做學期總結:一、認真?zhèn)湔n備好課,才能上好課,這是一個老師最基本的要求。所以每次課前我都提前備好課。備課時做到備教材、備大綱、備學生。在教材、大綱中碰到疑難,我都虛心向我們數(shù)學組組長吳金周老師請教。我覺得這樣不是沒面子,而是為了能在更多人面前有面子;不然上課說錯了,面子又何存呢!更何況我們吳老師多年帶畢業(yè)班,實踐經(jīng)驗豐富,本來就比我懂的多。在備學生方面,我經(jīng)常利用課余時間或預備鈴10分鐘找學生談心。了解他們的想法,洞察他們這些想法的由來,從而找到解決問題的源頭。但是我從內(nèi)心深處覺得,還是應該加強學習,每一次談話都停留在表面上,這樣就很難找到問題的關鍵,解決問題的質(zhì)量就會大打折扣。這是我自己還不滿意的地方。

  二、探究創(chuàng)新

  在小學數(shù)學中大多數(shù)知識點要加強理解,但也有一部分需要識記。比如三年級下冊《年、月、日》里有:平年二月28天,一年365天。如果僅僅只是跟學生解釋地球公轉周期。對于小學生來說很難理解。那怎樣才能讓學生又快又準的記住它呢?在教學中我嘗試使用記憶法。要記的是“平年二月28天,一年365天”!28’可以諧音為‘兩個糍粑’,‘36’諧音為‘三樓’,‘5’諧音為‘舞’。用一句話串起來就是“一個叫平年的孩子,吃了兩個糍粑,就高興得在三樓跳舞呢!”。這樣運用生活中常見的事物,加深記憶。然后我問學生:“那閏年二月29天,一年366天,又怎么記呢?”“那不就是,一個叫閏年的孩子被他的二舅逼著從三樓跳樓了嘛?”一個叫吳雄飛的學生脫口而出,大家都笑了,這實在出乎我的意料。我為我的學生心領神會而感到驕傲。這樣才會學得開心、學的快樂;這也許就是我教學中最大的亮點吧。

  三、耐心輔導小學生天性就是愛玩,當然作為老師不是去打破他們愛玩的'天性,而是在不破壞他們童心的時候,學到東西。記憶和遺忘是相互對立的,根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律,表現(xiàn)為最初遺忘較快,幾天以后會重新想起來,再逐漸慢慢的遺忘。因此在遺忘到來之前,必須及時的復習,以便大大提高記憶的持久性。所以從星期一到星期四,我都會督促寄宿生一小時晚自習,把白天的知識梳理一遍,查漏補缺。對學習困難的學生重點指導。培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成記憶的好習慣?傊业慕虒W工作中,還有很多的不足,有些觀點還過于膚淺,還希望各位領導、同行、朋友指出我工作中的不足,幫助我進步,相信有你們的支持,我才會走得更遠,更強。

小學數(shù)學教學總結9

  這學期,我繼續(xù)訓練學生上“無師課”,因為從上學期學生的學習情緒上看,學生特別喜歡這樣的課型,他們覺得“無師課”讓自己更自信,能夠像老師那樣展現(xiàn)自己的能力,特別自豪!每次一下課,他們就圍著我預定下節(jié)課的小老師,為了給學生更多的鍛煉機會,我在本學期從這幾方面做起:

  一、加大參與面

  抓住學生參與的激情,上學期六個組長已經(jīng)嘗試過一遍,

  本學期我先從六位副組長開始訓練,嘗試的課型是兩節(jié)“新授課”、兩節(jié)“練習課”,每人負責一個環(huán)節(jié),嘗試兩節(jié)課,也就是兩次機會,主要是新授課的訓練,一節(jié)《小數(shù)點的大小比較》和《小數(shù)加減法》,然后兩節(jié)練習課的.嘗試。

  為了鍛煉組內(nèi)的同學參與進來,我就在班會課和副科如思品、民族等課上每組輪流上兩人主持,老師在下面指導,這樣一學期下來每人都有參與的機會,學生的體驗給他們帶來了滿足。

  二、善于總結指導

  通過學生的嘗試,我覺得只要敢于讓學生嘗試,就是一種成功,我發(fā)現(xiàn)有些知識老師從自己的角度講,學生并不一定理解,讓學生講他們卻能理解,這是因為學生和老師看問題的覺都不同,學生的思路會更接近,我今后應了解學生的思想,用學生喜歡的方式參與到學習中,讓學生體會在快樂中學習,在無壓力下學習。

  通過班會的主持上,我發(fā)現(xiàn)了那些說話結巴的人,為了更好的表現(xiàn),他們說話的語速提高了,他們的提問方式改變了,如,能覺得我們應該怎么做來保護環(huán)境?

  學生在嘗試中存在不足,如:學生每注意到提問時要注意不能全提問優(yōu)等生和中等學生,學困生沒明白的地方,要及時鼓勵每組的幫扶對象去幫助,展示時沒有把握重點地方慢講,簡單的地方可以快講,時間把握不準。每節(jié)課下來雖然有指導,都是因為沒有緊接著再上一次“無師課”,導致學生會重復上節(jié)課的不足。

  三、經(jīng)常進行經(jīng)驗交流

  經(jīng)常交流“無師課”經(jīng)驗,學生就會不斷提高,總的來說。

  1、學生在導入時,可形式多樣,激起學生學習興趣。

  2、探究部分一定要把問題設計好,哪些問題是什么類型的學生回答,如果出現(xiàn)不會要有本組學生及時補充,要學生養(yǎng)成習慣。

  3、展示時的站姿站位要做到,要有時間觀念,不能影響下組的展示時間 。

  4、達標檢測時,注意后進生的正確情況,如果達標不好,就調(diào)整組內(nèi)幫扶,重新出題檢測。

  5、評價時盡可能鼓勵,可以是一個微笑、手勢、加分、語言等。

  總之,只要我們做起來,我們在不斷總結,學生會越來越有經(jīng)驗,他們能力提高會更快!這種學習方式他們會更喜歡,我們老師會更輕松。

小學數(shù)學教學總結10

  轉眼間20xx年已過半,回顧過去,我們在佛子嶺中心校新一屆領導班子的領導下,取得了令人矚目的成績,但也存在一些問題,令人深思:

  一、學校的校容、校貌發(fā)生了巨大變化:

 。1)進入校園,映入眼簾的校園專欄豐富多彩,從字里行間散發(fā)出校園文化的濃濃書香;

 。2)走進操場“為學生終生奠基,對民族未來負責”幾個醒目的紅色大字在白色的墻壁映襯下,閃閃發(fā)光,體現(xiàn)了中心校領導狠抓學校教育的決心;

  (3)操場上塑膠跑道已裝修完畢,紅色的跑道相嵌在操場上,再加上白色的界線錯落有致,操場里有籃球場、羽毛球場相嵌在綠草如茵的草坪上美麗極了;

 。4)各樓層走廊布置得體端莊,彌漫著濃濃的有效教學氛圍;

 。5)各教室名言警句時刻提醒著學生,一股股墨墨的書香氣息令人心曠神怡;

  (6)辦公室布置得井井有條,書桌上擺放著老師的專業(yè)書籍。

  二、我們教師的精神也發(fā)生了巨大變化:

  剛開始實施有效教學時,我們反對過、抵觸過、困惑過,在痛苦中迷茫,在迷茫中掙扎,在校領導的思想工作和動員下,使們走過困惑、迷茫,認真地思考面對。課余認真學習有關有效教學方面的書籍,并結合本班實際情況,設計導學單和教學設計,使我對有效教學有了清醒認識,循序漸進,慢慢步入正規(guī)。特別是新一屆領導班子措施得力,落到實處:每周一次研討會,會上研討本周上課者的教案,總結上周的研討課中的不足,及時總結,每月兩篇反思,一篇敘事,每月檢查一次并公示結果,反思、敘事不少于500字,通過一系列措施,教師工作步入常態(tài)化。通過近一年的磨合,教師的課堂教學有明顯改進。我本人今年代一年級數(shù)學,萬事開頭難,有人說有效教學從高年級容易,低年級不行,怎么辦?擺在我面前的難題出現(xiàn)了,從哪入手呢?第一學期開始我拿到教材徹底難眠,因為我始終教的是高年級數(shù)學,邊教邊反思,慢慢發(fā)現(xiàn)從培養(yǎng)學生的良好學習習慣入手,上課首先坐好,大家知道低年級的兒童好動,注意力分散,我于是在課中時刻用肢體語言提醒學生,盡量不要拿任何東西,雙手放在桌前坐直身子;其次由于剛入學,有許多學生不認識。我于是經(jīng)常帶領他們讀題,慢慢養(yǎng)成讀題的習題,要求他們每次至少讀3—5遍,增加識字量,直至理解題目意思為止;再次,再教會他們學習的方法,鼓勵他們預習新課,這又有一定難度,因為是剛入學新生,什么預習,學生又反問我,困難出現(xiàn)了。

  于是我和家長溝通怎樣引導孩子預習:

 。1)讓學生看情景圖,在圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息,并用語言表達出來。

 。2)引導學生學會提數(shù)學問題,不明白就是問題,可以尋求老師或同學的幫助。在這方面我下了不少功夫,我經(jīng)常打比方給他們聽:人要生病就要看醫(yī)生,醫(yī)生就要問這問那,尋找病因,找到問題所在,對癥下藥,解除病痛,使你輕松愉快,否則就會更加痛苦,直至死亡。同樣當你學習遇到問題,那不明白的'問題或發(fā)現(xiàn)了深層次的問題,怎么辦?通過思考仍解決不了,就要尋求同學或老師的幫助,解決問題,這樣你就輕松自如;否則,問題越聚越多,堆積如山,如同交織在一起亂麻,怎么也理不出頭緒,就會對學習失去信心,直至厭學,甚至逃學,從這個角度來說我們教師相當于醫(yī)生,醫(yī)生拯救生命,我們靜化你們的心靈,道理相同,學生們常常被我打動了,通過雙管齊下,我班學生慢慢步入正軌。

 。3)在課堂上啟發(fā)他們思考探索,運用不同方法解決問題,為此我花費了不少功夫,讓他們上講臺,說出自己的相法,剛開始學生膽怯,我問你們怕什么?有的說:“我說錯了,怕你罵我!蔽铱此麄兗冹o如水的眼睛笑了,他們多天真!我說老師喜歡學生問這問那,沒有對,哪有錯呢?只有知道了錯誤,修正錯誤,就是好學生,別看這小小的講臺,你看老師每天都為你們提供機會,這可是你們的展示平臺。在這6年中,如果你們抓住機得到鍛煉,將來在什么大場合上都不慌不怕。你看許多著名的播音員、節(jié)目主持人、律師,為什么沉著冷靜,語言表達能力那么強,就是因為他們經(jīng)常鍛煉、膽大。你們?nèi)绻?jīng)常當小老師,不僅學習了知識,更重要的是刺激了你們的學習興趣,記憶深刻。今天我講錯了,下次我一定會講好,啟發(fā)心智,鍛煉了膽量。另外,其他同學要尊重小老師,認真聽,聽的過程中反思,他講的我是怎么想的,我會復述嗎?或者他講的還有欠缺嗎?我會補充嗎?只有這樣才有效果,只有這樣才能刺激你的大腦,使你變得越來越聰明,不信你們試一試。我通過以上方法,使他們對數(shù)學越來越感興趣。有效教學的模式初見成效,慢慢嘗到了甜頭。

  在本學期的一節(jié)研討課后,教師們給了我很高的評價,但也有自己的不足:

  ①當學生提上許多問題時,怎樣引導學生提出有價值的問題;

 、谠鯓犹岣咦约旱恼n堂駕駛馭能力,這些都是我今后探索和研究的課題,只有這樣才能提高自己的課堂教學水平。

小學數(shù)學教學總結11

  三年級數(shù)學教學,重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力。通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。本學期根據(jù)學生的實際情況,采取有效措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點:

  一、取得的成績

  (一)、以課堂教學為核心。

  1、備課。

  學期初,認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù);學期中,著重進行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

  2、上課。

 。1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦;針對教學重,難點,選擇學生的探究結果,讓學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力;讓學生練習在同層次的習題,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。

  (2)及時復習。我的做法是:新授知識基本上是當天或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。該方法非常適合低年級學生遺忘快,不會復習的缺點。

 。3)努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

  3、批改作業(yè)。

  針對不同的練習錯誤進行面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正后,給予好的評價,鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的'原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

  4、注重對學困生的輔導。

  對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。

  5、成績。

  本學期期末考試題是縣進修學校出題和統(tǒng)一抽考。班級成績比較好。全班38名學生參考?偡3169。5分,平均分83。41分,90分以上有14名,優(yōu)秀率36。84%,及格率97。37%。

 。ǘ、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

  三年級學生掌握的數(shù)學知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的體重,加深對重量單位的理解。測量身高,加深對長度單位的理解。提高了實踐活動的能力。

 。ㄈ、巧妙滲透環(huán)保教育,關心環(huán)保。

  在教育過程中,出現(xiàn)一些應用題,如:用紙對折、拼圖等。在完成知識教育后,教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟,應養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護環(huán)境的良好習慣。

  (四)、勤與家長溝通,實現(xiàn)共同教育。

  與家長常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況,與此同時,教師更能加深對學生個性的了解,做到因材施教。

 。ㄎ澹、積極參加教研活動。

  積極參加本校的教學科研活動,并堅持詳細做好聽課筆記。認真參加教學預案設計,聽、評課活動,主動向老教師請教教法,并虛心學習。本學期撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思,并參加了國家級和省級的教學設計論文競賽,并取得了較好的成績。

  二、不足之處

  1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視,主要表現(xiàn)在:家長不配合造成了學習成績差。

  2、還有一部分學生不認真審題,書寫不認真。

  3、學生隨堂練習中由于時間緊,練習的不夠深,學生的自學意思薄弱,個別學生上課小動作多,聽課不認真。

  4、一部分學生學習態(tài)度不夠明確。

  三、改進措施

  1、培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細、抄錯數(shù)字等現(xiàn)象。

  2、針對作業(yè)中暴露的問題及平時教學中存在的問題,在今后的教學中進一步加強研究,加強互相之間的合作、互助,針對學生個別差異進行差異教學和個別指導,特別是對學習有困難的學生要加強雙基訓練,落實到位,使每位學生都能在原有基礎上有所提高。

  3、加強混合運算計算的訓練,強調(diào)運算順序。

  4、重視基本算理教學,在教學中要減少機械的、單調(diào)的重復訓練,而應多設計一些有層次的變式訓練,以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。

小學數(shù)學教學總結12

  為響應省教育廳的號召,落實區(qū)教體育局關于“課內(nèi)比教學”活動要求,深入推進課程改革,優(yōu)化課堂教學,促進我校教師的專業(yè)成長,加強教師之間的相互學習,我!罢n內(nèi)比教學”數(shù)學組開展了豐富多彩的活動。共九名教師進行了校內(nèi)比教學活動。在全體參賽教師的積極參與,全體評委的辛勤工作下,現(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與小結。

  為達到全面提高,我們采取同課異教與不同年級可選內(nèi)容等多種形式,并允許同課題教師聽課。此次比武引起各教研組及校領導的高度重視和積極參與。大部分參賽教師以實際行動對新課程理念下的教學,進行了有益有效的嘗試,為進一步推動我校的課堂教學改革起到了推波助瀾的作用。具體來講,本次活動有如下特點:

  一、目的明確。

  根據(jù)我!罢n內(nèi)比教學”活動方案,結合區(qū)教體局要求,如期組織實施了此次大型教學比武活動,并達到預期目的:進一步促進了教師新的教學理念和先進經(jīng)驗的學習,探索了一些培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法,為教師互相學習和鍛煉提供平臺,推動學校教學改革,提高教師隊伍整體素質(zhì),促進教育教學質(zhì)量的不斷提高。

  二、組織實施周密嚴謹。

  1、教研組對教師教學比武活動進行了精心部署和周密的安排,便于各教師提前進行準備。

  2、本次賽課整個數(shù)學組分2個小組,一二年級為一組共4名教師,三年級為一組共5名教師,都參與了比賽活動。首先是老師精心備課,寫出導學案,按定好的`時間上臺比武,然后就是說課,再集體評課,并打出分數(shù),范文寫作最后教研組長算出均分,選出優(yōu)質(zhì)課。

  3、在比武過程中,學科教師積極參與聽課,評課。老師們把這次比武當做一次很好的教研和學習機會,按照學校的規(guī)定自行調(diào)課參加聽課,沒有出現(xiàn)空堂現(xiàn)象,聽課率達到100%。

  三、成效顯著

  這次賽課充分體現(xiàn)了我校數(shù)學教師教學觀念的轉變,緊跟新課改步伐,教學目標全面、準確。容量安排適中,教材處理科學,以學定教,教學方法靈活多樣。學生能夠主動地參與學習活動。師生關系平等和諧,注重與學生平等、真誠地交流,極大地調(diào)動了學生學習的積極性。體現(xiàn)了以下幾方面的特點。

  1、教師角色轉變快,突出了學生的主體地位。

  如司光輝老師的《年月日》和宋春燕老師的《年月日》課堂中,充分體現(xiàn)了以學生為主體,讓學生在討論探究,合作交流學習,老師創(chuàng)設了一種和諧寬松的教學氛圍,讓學生輕松盡情地交流。

  2、重視把握課堂生成,高潮不斷迭起。課前的學習研討、積累沉淀,提高了教師把握課堂的藝術。

  3、珍視學生學習體驗,賞識每個學生。在教學現(xiàn)場,幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價:“相信你通過努力會做出來的”、“別著急,認真思考一下”“真聰明”??教師努力為學生創(chuàng)設平等和諧、輕松愉快的學習情境,對學生學習態(tài)度、學習收獲、學習過程、學習方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風景。課堂給予孩子的不僅是知識的積累,技能的鍛煉,思想的交換,而且讓學生品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。

  5、自主學習合作交流,培養(yǎng)學習方法。老師都重視學生學法的指導,在學習形式上,既有自主思考,也有合作交流;既有個體的智慧,也有集體的思想,提倡小組合作學習,并鼓勵學生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結歸納,以提高學生的學習能力。所有這一切,都是為了促進學生的發(fā)展。真實性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。

  6、深刻反思,力求完美。賽課后,老師們認真反思一堂課的成敗,每個細節(jié)的失誤,每個環(huán)節(jié)的作用,找尋自己與他人的距離。精彩的說課議課更是促進了教師們專業(yè)上的成長,濃厚了教研氛圍,不是專家,勝似專家。比武再一次演繹了理念與實踐的交融,思維與智慧的碰撞,知識與能力的提升,體現(xiàn)了教師們孜孜不倦的教學追求。

  四、不足之處

  通過比武活動也暴露了我校數(shù)學老師教學中存在的一些問題:

  1、師生關系處理不當。部分教師講得過多,不敢放手讓學生獨立思考,穿新鞋走老路,牽著學生的鼻子走,學生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。魏書生老師說過這樣的話:重要的不是我們累著了自己,重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機會。

  2、部分教師學法指導缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學習方法和技巧的指導,但是在培養(yǎng)學生自我學習能力,合作探究能力,質(zhì)疑總結能力等為了學生的終身發(fā)展奠定基礎方面還值得探究。

  3、個別教師的語言缺乏藝術性、缺乏嚴謹性,不重視與學生的細節(jié)交流,對學生評價不及時,不恰當。例如,有的學生回答問題十分精彩,思維開闊,但教師沒有及時予以評價,或評價過于簡單,沒有給學生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機應變能力有待于提高。

  4、問題學生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”,少數(shù)教師害怕問題學生“一石激起千層浪”,自己無法駕馭課堂,在教學中往往忽略問題學生的存在,一味追求完美的課堂。

  教學是一門遺憾的藝術,藝術的生命在于創(chuàng)新,創(chuàng)新的生命在于學習。我們的比教學活動的意義不僅僅限于選拔出優(yōu)秀的選手,更重要的在于我們借此傳播課堂駕馭藝術的同時,也傳播著學習的魅力,我們將以此項活動放飛教師的夢想?

小學數(shù)學教學總結13

  一學期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,在繼續(xù)推進我!白灾鳌獎(chuàng)新”課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。

  一、課程標準走進我的心,進入課堂

 怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。

  二、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展。

 本學期作為課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領下,緊扣新課程標準,和“自主——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,撰寫教案,根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復推敲完善出精彩的案例。實踐表明,這種備課方式,既照顧到班集的實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平。課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式,變成一種實實在在的研究,課后的反思為以后的教學積累了許多有益的`經(jīng)驗與啟示。

  綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我總結的同時,不斷反思教學,以自我提升促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

  常思考,常研究,?偨Y,以自研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,課堂高效率。

  三、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。

 我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為自我反思和改進教學的有力手段。

  對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。例如:“這幾天我們學習了長度單位《分米的認識》,同學們通過自己的努力,能收集、記錄較遠的路程,知道如何推測、估計較遠的距離,在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級評定,優(yōu)。”這個以定性為主的評語,是學生與老師的一次情感交流,學生獲得了成功的體驗,樹立了學好數(shù)學的自信心,也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。

  本學期我在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,做法是老師對一日作業(yè)做出評價,學生自查后給予改正。

  總之,在這學期工作的基礎上,我還需要不斷從中發(fā)現(xiàn)問題,提升自己的教育教學水平,使自己的價值在工作中得到體現(xiàn),在學生的學習中得到映射。二年級數(shù)學教學總結初中數(shù)學教學總結初一數(shù)學教學總結

小學數(shù)學教學總結14

  通過近4個月的研修學習,我接觸到了專家學者們的教育新理念,學習了不少優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,同時還與班內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多,感觸較深的同時,也認識到了自己教學底蘊的不足,因此,可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時,網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻,網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性,在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學習,轉變教育教學觀念,積極實踐新課改,鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學習很快就要結束了,我個人感覺在這次學習中收獲很多,就如何當好一名教師談談我的一點看法:

  一,做一個充滿愛心的老師。

  在專家講座中提到最多的是:愛的教育。心中有大愛,讓老師成為好老師;博愛,讓老師成為名師。有人這樣說過:“教師是這個世界上最有影響力的職業(yè)之一,我們培養(yǎng)的是未來的領導人、醫(yī)生、工程師和科學家,我們?yōu)樽约菏且幻處煻院馈!币苍S在我們的身邊確實有各種各樣很有個性的孩子,但是如果我們對每個學生都充滿愛心,對每一個所謂的孩子都有足夠的愛心,就可以在我們的生活中創(chuàng)造出很多生命的奇跡,幫助他們健康成長。莎倫·M·德雷珀曾這樣說過:教師這一職業(yè)因給予無知的'人以啟迪,賦予冷漠的人以責任感,推動人類文明的進程而著名。在人類的歷史長河中,無論是偉人還是凡人,都承受過師長的恩澤,都沐浴過師長的圣潔。所以,做一個充滿愛心的老師也是履行教師教書育人職責、實現(xiàn)教師人生價值的必要途徑。充滿愛心,讓老師的心靈變得圣潔而美好,使得我們的社會充滿和諧的種子,到處洋溢著文明和教養(yǎng)的氣息。

  二,做一個學習型的老師。

  這次培訓就自身更新優(yōu)化而言,樹立了我終身學習的思想。通過培訓后,感覺到以前所學的知識太有限。如洛陽師師院數(shù)學教育系院長張之正的講座--淺談數(shù)學文化,列舉了數(shù)學史上的幾次危機,談到了很多為數(shù)學的發(fā)展現(xiàn)身的數(shù)學家,大部分數(shù)學家我卻沒聽過。汗言呀!

  做一名學習型教師是實現(xiàn)自身價值,成就教師自我事業(yè)的必需。美國《教育者誓詞》中“把一生貢獻給教育事業(yè),時刻注意自己的責任,即使非常辛苦,即使受到外界的誘惑,即使遇到失敗、困難,也要堅定不移地獻身自己的事業(yè)”。專家也向我們提出“就業(yè)須敬業(yè),敬業(yè)有事業(yè)!

  我們談談教育家和教書匠,一個最大的區(qū)別,就在于教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。有人說,一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。不重復自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新,這樣的教師就不會停止對生活的撞擊,即使他成不了一位教育家,他也會擁有詩意的教育生活。我們常說:“要給學生一杯水教師就得有一桶水!钡墙(jīng)過培訓后我覺得教師絕對不是一桶水么簡單它應該是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得清如許,唯有源頭活水來。”只有不斷學習不斷充實自己的知識不斷更新自己的教育觀念不斷否定自己才能不斷進步擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。

  三,做一個幸福的老師。

  亞里斯多德曾經(jīng)說過:幸福是生命的意義和目的,是人類生存的終極目標。人和動物的表情非常地相似,但卻不如動物活的輕松,沒有幸福感。因為人總是活在壓力之中。壓力就象是一座大山壓得我們大多數(shù)人處于亞健康狀態(tài),調(diào)節(jié)得好就往健康發(fā)展,調(diào)節(jié)不好身體往往會出現(xiàn)問題。

  最后拿專家的話送給大家,也送給我自己,希望每名教師走出自我,有一個樂觀向上的性格。

  “你不能決定生命的長度,但你可以控制它的寬度;你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不能改變?nèi)菝,但你可以展現(xiàn)笑容;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能預知明天,但你可以利用今天;你不能樣樣順利,但你可以事事盡心!

  培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。國培給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任。在學習期間,我每天堅持尋找各種機會和有教育教學經(jīng)驗的專家溝通交流,聽取多方面的意見和建議,慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己真的很有收獲!他山之石,可以攻玉,我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

小學數(shù)學教學總結15

  一學期很快就過去了,回顧本學期,我擔任x年級x班數(shù)學教學工作,學生剛剛進班,學習習慣還未養(yǎng)成,我認真學習,深入研究教育教學方法,根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程。本學期已將近結束,為了更好地總結過去,迎接下學期的工作,現(xiàn)對本學期教學工作作如下總結:

  一、做好課前準備——備好課

  在備課的過程中,我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,怎樣才能教好設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好導學案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課前、課后及時對該課作出分析和總結,寫好教學反思。

  二、增強上課技能——上好課

  在上課中,我做到講解清晰化、條理化、準確化、情感化和生動化,注重調(diào)動學生的積極性,加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學生,巧妙引入,精心設疑,造成學生渴求新知識的心理狀態(tài),激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

  進行課前口算練習,給孩子養(yǎng)成課前口算的好習慣,為學習數(shù)學知識打下堅實的基礎。從接班伊始,我就開始了《培養(yǎng)低年級學生口算能力》的小課題研究,持之以恒、措施得力,竟然取得了一定的成效,現(xiàn)在孩子們的口算能力有了大幅度的提高,也為學習數(shù)學掃清了障礙。

  創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法,F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

  及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

  單元小結。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

  三、做好課后輔導工作

  要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,2年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚,抓住他們的閃光點,越表揚他就會越學越好,在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法,并認真細致的做好查漏補缺工作,在課堂上抓住機會提問他,鼓勵他,表揚他,這樣他們就會學得輕松、學得愉快,進步也越快。針對各種問題,我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們的心結,讓他們意識到學習的.重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,我認真細致地做好查漏補缺工作。

  四、認真批改作業(yè)

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  五、注重培養(yǎng)學生認真書寫的習慣

  有人說:“認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學生的學習態(tài)度,養(yǎng)成認真學習的習慣有積極的意義!痹谧鰯(shù)學作業(yè)時要求學生書寫格式規(guī)范,阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。

  六、教學中的不足和反思

  1、對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位。

  2、一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態(tài)度不夠端正。

  3、復習這段時間,我發(fā)現(xiàn)學生不看題目要求就開始做題,做完之后不會檢查。

  以上的不足現(xiàn)象還有待在今后的教學中多加改進。

  總之,一學期的工作已結束,有收獲,同時也有不足;工作中不足之處,我將及時找出差距,積極彌補不足。一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上,把下學期各方面的工作做得更好。

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