隨筆：我的教育(通用15篇)

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編精心整理的隨筆：我的教育，僅供參考，歡迎大家閱讀。

隨筆：我的教育1

　　“我高興，我高興，我就哈哈笑……”

　　游戲時(shí)間，我和孩子們一起唱起了剛學(xué)過的《表情歌》忽然，我發(fā)現(xiàn)小朋友們演唱時(shí)無精打采，好像不是很投入，便停了下來，想先引導(dǎo)一下在繼續(xù)。

　　“你們最喜歡什么樣的表情呢�！�

　　“我們喜歡笑的小朋友!”孩子們異口同聲的說。

　　“對(duì)啊，笑起來多可愛啊。”突然傳來一個(gè)聲音“我喜歡哭的小朋友!”孩子們頓時(shí)哄堂大笑，是誰故意搗亂?惱火的我皺起眉頭：“剛才那句話是誰說的?”大家都用手指著小晗，這個(gè)小家伙最近是怎么了?以前他可是個(gè)聽話懂事的好孩子，但最近我發(fā)現(xiàn)他退步了：上課不認(rèn)真聽，還常和邊上的小朋友說話，今天竟然還故意搗亂?我非要好好說說他不可?忍不住怒火，我喊起他，“你說說為什么你喜歡哭的小朋友?”我想，他肯定說不出理由，那我就借機(jī)好好批評(píng)他一通?但是他的回答卻讓我非常意外：“小朋友哭了，一定遇到不高興的事情，我想去幫助他�！甭犃诉@話，我愣住了：多么有個(gè)性的.回答啊?我心里暗暗高興。

　　我表揚(yáng)了他的愛心，并且肯定了他的回答，小朋友們都說：“小晗真棒?”我看到他眼里閃爍著愉悅和自信，接下來的幾天，他課堂表現(xiàn)一直非常出色。

　　也許很多時(shí)候孩子會(huì)說出讓我們不愉快的話，也許孩子們會(huì)做就許多讓我們頭疼的事，當(dāng)我們指責(zé)他們之前，應(yīng)先問一個(gè)為什么。對(duì)于我們來說，改變的只是一個(gè)評(píng)價(jià);對(duì)于孩子來說，或許能改變他很多……

隨筆：我的教育2

　　親愛的孩子們，當(dāng)我提筆開始寫下這封信的時(shí)候，腦海中總是會(huì)想起一句話，“每一個(gè)孩子都來自純凈無邪的地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬分疼惜的珍寶”。就是這么簡(jiǎn)單的一句話，卻是我心里不會(huì)熄滅的燈塔，我信奉它，不僅因?yàn)樗鼤r(shí)刻提醒我，你們是多么重要，也因?yàn)樗�，給了我不能言說的力量、全心全意去愛你們的力量。

　　親愛的孩子們，還記得你初入幼兒園時(shí)的場(chǎng)景嗎？小小的你哭著要找媽媽，想要回家，我把你抱在懷中輕聲安撫，你仿佛找到了懸崖上的藤條，緊抓著我的衣角在我的懷里嚎啕大哭，時(shí)不時(shí)的來追問我：“媽媽什么時(shí)候來接我”，而如今，你已經(jīng)學(xué)會(huì)笑著跟媽媽道別，張開雙臂撲向我的懷抱，揚(yáng)起稚嫩的臉龐甜甜的跟我說一聲：“小劉老師，早上好”；當(dāng)初的你，站在偌大的教室里緊緊的.跟在我的身后，顯得是那樣的茫然無措，伸著小手想要我抱抱，而如今，你已經(jīng)自如的在教室的各個(gè)區(qū)域里留下足跡，時(shí)不時(shí)的像我炫耀著你的無限創(chuàng)意；那時(shí)的我，每次都是小心翼翼的領(lǐng)著你們?nèi)�戶外玩耍，�?dān)心你們不會(huì)排隊(duì)、到處亂跑、不小心摔跤、而如今，你們排著整整齊齊的隊(duì)伍，很有秩序的奔跑跳躍，哪怕跌倒，也會(huì)自己堅(jiān)強(qiáng)的爬起來，沖我擺擺手說：“沒事的老師，不摔跤長(zhǎng)不大”……

　　三年的相處與陪伴讓我驚喜的發(fā)現(xiàn)，那些只會(huì)哭鼻子的孩子長(zhǎng)大了，不經(jīng)意間會(huì)給我?guī)�來無限的小感動(dòng)。還記得一次午餐后，班里孩子都去散步了，只有昊源仍坐在那里很慢很小口的吃，我對(duì)他說“實(shí)在吃不下不要緊，不用勉強(qiáng)”，他看著我很難過的說：“老師，農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦，我不想浪費(fèi)�！笨粗�你努力吃下每一口飯菜的樣子，我仿佛看到了烈日下滿是汗水的農(nóng)民伯伯露出了欣慰的笑容。記得一個(gè)午后，大寶貝蹲在角落里很用力的將刻有名字的小印章印在地上，邊刻還在邊數(shù)著“15、16……”我蹲在他身邊問他，“你在干嘛呢？”他悄悄的趴在我的耳邊說：“要畢業(yè)了，我要給老師和小朋友們留個(gè)紀(jì)念�！蹦且凰查g，你的小印章深深地刻在了我的心里，我從你童趣的行為感受到了無限的愛。

　　親愛的孩子們，三年前，我期盼著你們的到來，三年后我?guī)е�祝福送你們遠(yuǎn)航。我們會(huì)永遠(yuǎn)記得瑛昊的擁抱，記得章迪的笑容，記得盛凱的信任，記得嵩澤的友好……記得你們每一個(gè)的獨(dú)特和燦爛。或許，在人生的長(zhǎng)河中，三年的陪伴很顯短暫，或許長(zhǎng)大后的你們不會(huì)記得幼兒園里的我們，但是，我依然慶幸能在你們的童年里遇到最寶貴的你。盼你飛，又怕你飛，盼你們能去高遠(yuǎn)的天空翱翔，又怕你們羽翼未豐，迷失了方向。盡管未來的旅程你我不再相伴，老師唯愿你：天黑有燈，下雨有傘；此生盡興，赤城善良。

隨筆：我的教育3

　　無意中看到一篇文章的題目《牽一只蝸牛去散步》，引起我的極大好奇。牽一只蝸牛去散步?以我的急脾氣，這可是一件無法完成的任務(wù)，于是立刻找到文章拜讀。

　　上帝叫我牽一只蝸牛去散步，可是蝸牛走得太慢，我催它，我唬它，我責(zé)備它；我拉它，我扯它，我甚至想踢它。蝸牛受了傷，流著汗，喘著氣，往前爬……上帝為什么叫我牽一只蝸牛去散步?問上帝，上帝不回答，于是我也不管了!讓蝸牛自己往前爬，我在后面生悶氣。后來，我聞到花香，原來這邊有個(gè)花園，我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。還有，我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴，我看到滿天的星斗多亮麗!可是，我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會(huì)?我忽然想起來了，莫非我錯(cuò)了?是上帝叫一只蝸牛牽我去散步?

　　看完后，我不禁想起了我身邊的孩子們。他們也許就是這只蝸牛——調(diào)皮，愛鬧騰，會(huì)經(jīng)常打碎花盆、弄濕衣服；頑劣、不懂事，會(huì)經(jīng)常欺負(fù)其他小朋友；貪玩，不愛學(xué)習(xí)，會(huì)經(jīng)常在上課時(shí)擺弄玩具……我也像文章里的“我”一樣——催“它”，�！八�”，責(zé)備“它”，但“它”依舊……但我試著慢下來以后會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們打碎花盆、弄濕衣服是為了幫老師澆花：他們欺負(fù)有的小朋友是為了打抱不平；他們?cè)谏险n時(shí)擺弄玩具是為了探索里面的奧秘……

　　把我們的孩子當(dāng)做一只蝸牛吧，讓他們陪著我們慢慢走，牽著我們?nèi)ド⒉�，也許我們會(huì)“聞到花香”“感到微風(fēng)”“聽到鳥叫，聽到蟲鳴”“看到滿天亮麗的星斗”……

　　慢慢走，你會(huì)發(fā)現(xiàn)靜心慢行的感覺是如此美好!

　　慢慢走，你會(huì)發(fā)現(xiàn)沿途有賞心悅目的'風(fēng)景!

　　慢慢走，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的孩子是那么的美麗可愛!

隨筆：我的教育4

　　有一次，小晶突然跑到我面前，眼里噙著淚水，特別委屈地問我：“老師，我丑嗎?”我不知道他為什么這樣問我。“陽陽說我丑……”他哽咽著，眼淚不停地流。看著眼前這個(gè)黑黑瘦瘦的小男孩，我一時(shí)不知道該怎樣處理這件事情，只是下意識(shí)地蹲下身輕輕地擦去小喆的淚水，輕聲地安慰他：“老師覺得你一點(diǎn)也不丑，你會(huì)做很多事情，是一個(gè)能干的小男孩�！�

　　孩子們繼續(xù)玩著，我卻在想，到了大班，“漂亮”是大多數(shù)孩子喜歡討論的話題。女孩子總是討論誰穿了漂亮裙子，誰戴的頭花好看，男孩子也會(huì)相互攀比，不愿意穿舊衣服。同時(shí)，他們特別在意成人和同伴對(duì)自己外貌、穿著的評(píng)價(jià)。所以，我認(rèn)為這時(shí)候我們要給孩子以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，我組織孩子們進(jìn)行了“什么是美”的討論。孩子們紛紛表示“美是會(huì)幫媽媽做事，幫爺爺拿報(bào)紙�！薄吧屏嫉暮⒆幼蠲�。”“穿漂亮衣服的是美的�！薄伴L(zhǎng)得漂亮的是美的�！薄�…看來，孩子們既喜歡長(zhǎng)得漂亮的小朋友，也喜歡愛做事、善良的小朋友。最后，我跟孩子們說：“老師也贊同你們的.意見，只要懂禮貌，與人友好相處，讓人感覺舒服、愉快的，就算沒穿漂亮衣服，沒戴漂亮頭花也是美的。”這件事之后，孩子們的自信心越來越強(qiáng)了，他們懂得把自己的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)給大家。

　　其實(shí)大班孩子已經(jīng)有了初步的鑒別能力，這時(shí)成人就要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子逐步樹立正確的審美觀和價(jià)值觀。

隨筆：我的教育5

　　時(shí)間過的飛快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，在這學(xué)期當(dāng)中，我與孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。

　　本學(xué)期我擔(dān)任珠心算課程的教學(xué)，剛開始我對(duì)珠心算課程一點(diǎn)都不了解，更不知道應(yīng)該怎么樣去教，怎么樣教孩子們才更容易接受，理解；從而掌握相關(guān)的知識(shí)。在總園的帶領(lǐng)下，我們進(jìn)行了幾次珠心算，計(jì)算課程的觀摩研討與交流。使我受益匪淺。在平日的日常生活中，保教主任祝老師經(jīng)常深入我班，幫助我提高教學(xué)質(zhì)量，給我傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。珠心算組長(zhǎng)雷老師也經(jīng)常與我探討授課方法，例如：她根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)與在教學(xué)過程中遇到的問題，孩子對(duì)哪些問題難以理解，應(yīng)該怎么樣教，語言怎么樣表述才規(guī)范等，使我在教學(xué)過程中少走了很多的彎路。

　　我班幼兒的兩極分化情況教嚴(yán)重，理解能力強(qiáng)的幼兒對(duì)珠心算的學(xué)習(xí)能夠舉一反三，做題目的速度與準(zhǔn)確率也教高。但對(duì)于理解能力與接受能力較差的幼兒來說，做直加直減的題目都很困難，尤其是心算部分，三筆的題目都有出錯(cuò)的現(xiàn)象。例如：葛辛淼這名幼兒，他各方面與其他孩子相比發(fā)展的較慢，尤其是在邏輯思維能力與推理能力方面，做珠心算題目時(shí)較吃力。報(bào)題目的時(shí)候速度需要非常慢。他剛開始做心算題目的時(shí)候，喜歡扳手指算，祝老師告訴我一個(gè)方法：先撥第一個(gè)數(shù)，讓他看著算盤來心算，這樣有助于提高心算的準(zhǔn)確率與速度。所以在以后的區(qū)角活動(dòng)中，我便經(jīng)常用這種方法為淼淼補(bǔ)習(xí)珠心算，慢慢的，他也領(lǐng)悟到了點(diǎn)心算的方法。做題的質(zhì)量有所提高，雖然與其他孩子相比還是有一定的'差距，但是他在原有的水平上進(jìn)步了。

　　幼兒園的教育是以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)的，以游戲的特征來組織和衡量教學(xué)活動(dòng)。例如：在益智區(qū)中，投放珠心算題目是以游戲的形式開展的。“摸一摸”的游戲是在一個(gè)紙盒內(nèi)放不同程度的珠心算題目，有三筆的，有五筆的。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度來投放的相關(guān)材料。孩子用手去摸盒中的紙條，碰碰運(yùn)氣看看自己摸到的題目是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，自己是否會(huì)做。用這樣的形式練習(xí)珠心算題目有助于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。驗(yàn)證了游戲充滿無意學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)的形式可以是游戲化這兩句話。 P4

　　珠心算是培養(yǎng)孩子記憶能力，注意力，邏輯思維能力的課程。在做珠心算題目的時(shí)候，注意力要特別的集中，如果聽錯(cuò)一個(gè)數(shù)，這道題目就會(huì)出錯(cuò)。我班的常規(guī)不是很好，所以在剛開始學(xué)習(xí)珠心算的時(shí)候，我對(duì)他們的常規(guī)要求較嚴(yán)，例如：拿放算盤的方法，順序。做題目是的坐姿等。如果誰按要求做到了，當(dāng)天下午放學(xué)回家的時(shí)候就會(huì)有“五角星”。經(jīng)過一個(gè)多月的練習(xí)，我班幼兒上珠心算課的時(shí)候常規(guī)基本達(dá)到要求。但還有個(gè)別有常規(guī)不是很好，例如：袁逸范，蔡逸凡這兩名幼兒。他們上課是坐不住，很容易分神，被一些客觀因素所干擾。

　　對(duì)所教的知識(shí)不能夠很好的吸收掌握。我私下也找過他們個(gè)別交談，可是好了半天就又是老樣子了。做題目的時(shí)候喜歡看別人的答案，我便把學(xué)習(xí)心算不好的幼兒調(diào)整到一張課桌上，沒有依靠的對(duì)象，這樣他們只有自己做題目了。我了解到他們對(duì)哪些環(huán)節(jié)比較薄弱，針對(duì)不同層次的幼兒出不同程度的練習(xí)題，從易到難，之后發(fā)回家請(qǐng)家長(zhǎng)配合完成練習(xí)題目，大部分的家長(zhǎng)還是很配合的。所以孩子進(jìn)步的很快。例如：我班的邵子安小朋友，她是一個(gè)聰明，理解接受能力很強(qiáng)的孩子，但由于上課時(shí)分神，回家又很少練習(xí)，沒有掌握心算的技巧，所以在期中評(píng)估中只得了65分，我把這個(gè)情況告訴了她的家里人。做為孩子的家長(zhǎng)，他們也很重視對(duì)孩子個(gè)方面能力的培養(yǎng)，積極的配合我的工作，每天在家?guī)退�練�?xí)我給他出的珠心算題目，她的進(jìn)步很快，而且對(duì)剛學(xué)的進(jìn)位加法能夠舉一反三。在這次期末評(píng)估中得了90分的好成績(jī)。她的家長(zhǎng)得知她有了這么的進(jìn)步都很高興！邵子安小朋友看到自己的照片旁邊的“五角星”越來越多，對(duì)學(xué)習(xí)珠心算更有信心了，有時(shí)候她還會(huì)像個(gè)“小老師”一樣主動(dòng)去給不會(huì)做的小朋友講解應(yīng)該怎么樣做！

　　我班在期中評(píng)估中的平均分是72分，合格率是81%。期末評(píng)估中的平均分是74分，合格率是89%，在平均分和合格率兩項(xiàng)指標(biāo)上都有了提高。

　　雖然有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中，還需要集體加強(qiáng)心算練習(xí)，多關(guān)注層次較低。

隨筆：我的教育6

　　記得前年我在畢業(yè)本推行寫日記，學(xué)生本子倒是準(zhǔn)備了，可是他們大多時(shí)寫時(shí)輟，養(yǎng)成習(xí)慣的實(shí)在是鳳毛麟角。但是兩個(gè)班，近百人中還是有一個(gè)叫常笑的姑娘能夠堅(jiān)持下來。說實(shí)在的，她的文字質(zhì)量說不上好，書寫也算不上上乘，可是因?yàn)橄『�，我也就覺得難能可貴了，所以我還發(fā)了一個(gè)筆記本給她。

　　這一屆學(xué)生入學(xué)的時(shí)候，我也是在兩個(gè)班推行寫日記，可是學(xué)生惰性很強(qiáng)的，能堅(jiān)持寫的少，能長(zhǎng)期堅(jiān)持并且文字還相對(duì)不錯(cuò)的就更是少之又少了�？墒俏移谂蔚陌乩瓐D還是出現(xiàn)了，也是一個(gè)女生，她從去年九月十三日開始寫日記。直到現(xiàn)在，一直沒有停過，不僅在兩個(gè)班級(jí)，我想在全年級(jí)能這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持的人也沒有幾個(gè)。更可貴的'是她的書寫很好，而且文字質(zhì)量在同齡人中也可以稱作佼佼者。按說喜歡文字的學(xué)生理科相對(duì)弱一些，可是這個(gè)女生小升初考試，數(shù)學(xué)是我們班唯一的滿分。

　　得天下英才而育之，不亦樂乎。學(xué)生遇到一個(gè)好老師，就相當(dāng)于找到生命中的貴人。作為老師何嘗不是如此呢？師生相遇也需要緣分呢，彼此都要好好珍惜！

隨筆：我的教育7

　　一天，孩子們午睡起床后都陸續(xù)回到活動(dòng)室。我開始點(diǎn)名，當(dāng)點(diǎn)到琳琳時(shí)，沒有人回答，旁邊的孩子說：“她可能還在午睡室里睡覺吧!”我走到午睡室一看，琳琳正趴在地上東看看、西摸摸。我走過去親切地問道：“琳琳，你在干什么呀?”琳琳失望地說：“老師，我媽媽給我新買的美羊羊發(fā)夾不見了，我找了很久還是沒找到�！闭f完，竟哭了起來。于是，我在班級(jí)中立即發(fā)動(dòng)孩子們開展了“尋找發(fā)夾行動(dòng)”，但沒有任何發(fā)現(xiàn)。難道發(fā)夾不翼而飛了?這時(shí)孩子們紛紛議論了起來。有的說：“我早上看見琳琳戴在頭上的發(fā)夾很漂亮!”有的說：“琳琳還把發(fā)夾拿下來給我們看呢�！薄�…這時(shí)，惠惠站起來說：“今天中午，我看見媛媛?lián)炝艘粋�(gè)發(fā)夾，可是她沒有交給老師。”

　　大家的目光齊刷刷地投向了媛媛，媛媛的臉色一下子變了，慌亂地說：“我沒有撿到發(fā)夾，那個(gè)發(fā)夾是我的。”看到媛媛的表情，我心里基本有點(diǎn)數(shù)了，但為了保護(hù)孩子的自尊心，弄清事實(shí)的真相，我決定終止孩子們的討論：“剛才惠惠看到媛媛拿的發(fā)夾，不一定就是琳琳的發(fā)夾，我相信小朋友撿到別人的東西后一定會(huì)歸還的.。”聽我這樣一說，孩子們就不再繼續(xù)討論了。下午戶外活動(dòng)時(shí)，只見媛媛獨(dú)自在一邊玩，我便走過去和她一起玩，趁機(jī)輕輕地對(duì)她說：“媛媛，老師想問問惠惠說的那件事情，你撿到的是不是琳琳的發(fā)夾呢?”聽了我的話，媛媛低頭不語�？此�眼圈都紅了，我不想給她壓力，所以沒再問下去，而是繼續(xù)與她玩游戲，以放松她的心、情。

　　離園的時(shí)間到了，湊巧，媛媛的奶奶來得比較晚，我便與她談了白天發(fā)生的事，請(qǐng)她回家?guī)椭�觀察一下媛媛是否撿到了琳琳的發(fā)夾。同時(shí)，我囑咐媛媛的奶奶要注意場(chǎng)合和方式方法，不要給媛媛心理壓力。媛媛的奶奶滿口答應(yīng)。

　　第二天早上，媛媛的奶奶跟我講了媛媛的情況。媛媛從小沒有媽媽，爸爸常年在外打工，她由爺爺奶奶照顧。前段時(shí)間，媛媛一直想要買一個(gè)漂亮的發(fā)夾，可是奶奶一直沒有幫她買。她特別喜歡琳琳的那個(gè)發(fā)夾，當(dāng)她無意間發(fā)現(xiàn)琳琳的發(fā)夾掉在地上時(shí)，她便悄悄地?fù)炱饋�，沒有還給琳琳，想回家時(shí)自己戴。奶奶離開后，我蹲下身來，輕輕地拉起媛媛的手說：“這個(gè)發(fā)夾是琳琳的，我們還給琳琳，好嗎?”媛媛重重地點(diǎn)了一下頭。后來，我選一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，把媛媛?lián)斓降陌l(fā)夾還給了琳琳，并對(duì)大家說：“琳琳的發(fā)夾被老師找到了�！碑�(dāng)時(shí)，我從媛媛的眼中讀出了歉疚之意和感激之情。

　　發(fā)夾事件后，我更加關(guān)注媛媛了，經(jīng)常與她交流、游戲，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，我都盡力幫助她，還選擇合適的時(shí)機(jī)送了她一個(gè)與琳琳一樣的發(fā)夾。媛媛的表現(xiàn)也在發(fā)生變化，她開始愿意和我們交流想法、分享心情了。聽到她開心爽朗的笑聲，我很欣慰。

　　目前，在農(nóng)村幼兒園像媛媛這樣的留守兒童并不少見，由于父母長(zhǎng)期不在身邊，他們的很多愿望及情感無法及時(shí)得到滿足。所以，作為教師在無法改變現(xiàn)狀的情況下，要更多地關(guān)愛、幫助、呵護(hù)這些孩子，努力使他們像其他孩子一樣健康地成長(zhǎng)。

隨筆：我的教育8

　　有人問我：是什么力量讓你堅(jiān)持在幼兒教師這個(gè)崗位上一干就是三十年，教了兩輩人，說實(shí)話，這期間我也不止一次的動(dòng)搖過，是家長(zhǎng)的信任，同事之間的姐妹情將我挽留下來，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)離不開這一群孩童了。

　　責(zé)任----孩子的安全大于天。每天清晨，看到孩子們高高興興的來到幼兒園，看到他們那一張張稚嫩的笑臉，聽到一聲聲童真的.“朱老師早上好”，我的心里暖暖的。但每天只要孩子進(jìn)了幼兒園，我的一顆心就懸起來了，我擔(dān)心每一個(gè)孩子的安全，我盡量將安全事件降到最低，看到孩子鞋帶開了，我趕緊蹲下身子幫孩子記好鞋帶，午睡時(shí)將孩子的小頭花、小卡子等替孩子保管，

　　孩子午睡時(shí)，我怕孩子睡姿不對(duì)，憋著孩子，每隔大喲十分鐘，我巡視觀察孩子的臉色一次，天氣冷了，給孩子蓋蓋被子，天氣熱了，幫孩子拽拽被子�；顒�(dòng)期間，孩子之間的磕磕碰碰，是孩子成長(zhǎng)路上的必經(jīng)之路，但現(xiàn)在大多數(shù)的孩子是爺爺奶奶看護(hù)的，心疼自己的孩子，對(duì)此有時(shí)不甚理解，我耐性的與其溝通，在家一個(gè)人看一個(gè)孩子有時(shí)還磕著，碰著，何況我們老師一個(gè)人看著三十多個(gè)孩子呢，家長(zhǎng)慢慢地理解了我們做老師的辛苦。我們的工作得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。每天只有安安全全的將孩子送到家長(zhǎng)手里的那一刻，我才會(huì)松一口氣，懸著的心也才放下。

　　我真心的對(duì)待每一個(gè)孩子，因?yàn)槲覑鬯麄�。記得有一次，吃了早飯后，我發(fā)現(xiàn)劉玉閣有些異常，我隨手摸了他的頭，有點(diǎn)發(fā)熱的感覺，我趕緊給孩子試了體溫，結(jié)果真的發(fā)燒37.8度，當(dāng)孩子奶奶來接孩子時(shí)說的第一句話是：“老師看孩子比奶奶還上心呢！”。我和孩子們一起游戲，一起讀書，一起唱歌，是愛，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，我和孩子們也在愛中溶為一體了。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我好象有了默契，都能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，聰明了，突然間，我找到了自身的價(jià)值。

　　總之，作為一名幼兒教師，愛是一種奉獻(xiàn)給予。它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。

隨筆：我的教育9

　　課間活動(dòng)，孩子們玩得很熱鬧，不知是誰在我身后大喊了一聲：“媽媽——”顯然，是誰喊錯(cuò)了。轉(zhuǎn)身一看，王夢(mèng)軒正捂著嘴不好意思地站在那里傻笑呢�！鞍ァ�—”我拖長(zhǎng)音調(diào)答應(yīng)著：“寶貝兒，有事嗎?”旁邊幾個(gè)孩子驚奇地看著我：“老師，她叫你‘媽媽’!”那樣子，帶著幾分“嘲笑”，還有一點(diǎn)疑問。我一把抱起王夢(mèng)軒，在她可愛的小臉蛋兒上深深地親了一口：“我就是你們的老師媽媽呀，寶貝，你有什么事呢?”小夢(mèng)軒在我懷里咬著手指不好意思地笑，孩子們都羨慕地圍了過來。

　　“你們?cè)敢庾鑫业膶殞殕?”

　　幾個(gè)活潑調(diào)皮的孩子馬上就喊著“媽媽”膩到了我身上，我一個(gè)一個(gè)親著她們的小臉蛋兒，孩子們的臉上滿是甜蜜的幸福……

　　內(nèi)向的.雨涵擠在人群后面，羞澀地看著我。顯然，她也渴望得到我的擁抱和親吻。我輕輕走過去，一把抱起小雨涵：“寶貝兒，你愿意做老師的寶寶嗎?”

　　“愿意!”雨涵湊近我的耳朵，用極小的聲音喊了我一聲“媽媽”，然后很不好意思地掙開我的懷抱跑遠(yuǎn)了。“寶貝兒，老師喜歡你!”雨涵帶著滿足的微笑去玩了。更多的孩子圍住了我，“媽媽，媽媽!”此起彼伏的童聲就像一曲優(yōu)美的合唱，幸福在我的心中蕩漾開來……

　　“老師，媽媽!”一聲單純的呼喚，凝結(jié)著孩子們多少溫暖的愛!我蹲下來一一撫摸著他們的頭，可愛的孩子們，我愿做你們的媽媽，用我的微笑和真情，去呵護(hù)你們幼小的心靈!

隨筆：我的教育10

　　感謝您，老師每個(gè)人都有自己的導(dǎo)師。不論是貧窮的，或是富有的；不論是知識(shí)淵博的，還是無所事事的。就在我們的身邊，總會(huì)有一位老師，在默默地為我們指引正確的方向；總會(huì)有一位老師，在辛勤的為我們不求回報(bào)地付出；總會(huì)有一位老師，在我們退縮的時(shí)候，想方設(shè)法地引導(dǎo)我們；總會(huì)有一位老師，在我們遇到困難的時(shí)候，為我們挺身而出。

　　感謝您，我敬愛的老師！老師！一個(gè)多么平凡而偉大的稱號(hào)！你們?yōu)樽鎳�培養(yǎng)出千千萬萬的人才，這是令我們多么值得驕傲的榮譽(yù)�。≌�是因?yàn)橛辛四銈兊慕虒?dǎo)，才有了我們的成長(zhǎng)！正是因?yàn)橛辛四銈兊呐囵B(yǎng)，才有了我們的成才！感謝您，我尊敬的老師！老師！一聲多么熟悉而親切的呼喚！您是一位辛勤的園丁，每天都勤懇的為我們澆灌著繽紛的營養(yǎng)液，看著被您細(xì)心呵護(hù)的小苗苗一天一天慢慢的長(zhǎng)成大樹，您欣喜若狂。您是一截燃燒的蠟燭，您用一顆熾熱的心在感染著我們，您把您所有的知識(shí)都一絲不茍地授予我們。在為我們潑灑汗水的同時(shí)，在我們逐漸成長(zhǎng)的'同時(shí)，您也在一點(diǎn)一滴的變化：頭上的絲絲銀發(fā)，眼角的刻刻皺紋，手上的個(gè)個(gè)老繭……這些證明就是你們辛勤勞動(dòng)的年輪。

　　感謝您，我親愛的老師！感謝你們，我們的老師！因?yàn)橛辛四銈兊妮o導(dǎo)，我們才能遨游在知識(shí)的海洋里，貪婪地汲取著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)；因?yàn)橛辛四銈兊膯⒌�，我們才能在這個(gè)陌生的世界里，尋找到屬于我們的那片天地；因?yàn)橛辛四銈兊墓膭?lì)，我們才能抹開眼前的片片烏云，勇往直前地向成功的終點(diǎn)沖刺！老師，感謝你們！

隨筆：我的教育11

　　我今天早晨起床后異常興奮，毫無困意。因?yàn)榻裉炀鸵�和新一屆的孩子見面了。�?jù)同事介紹說初三4班在初一、初二的時(shí)候非常穩(wěn)定，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。由于特殊情況原來的班主任離開了這個(gè)集體，我想對(duì)于孩子們來說是一種打擊，對(duì)于我來說更增加了壓力，責(zé)任重大呀。但我相信自己能夠很快和大家融合在一起，讓4班百尺竿頭更進(jìn)一步，更相信所有的孩子能夠和我戮力同心共創(chuàng)輝煌。

　　首先感謝周俊瑤、楊威、朱露露三位女同學(xué)，上午八點(diǎn)多到校后打掃教室，一直忙碌到十一點(diǎn)多，而滿臉塵土、渾身是汗的三個(gè)孩子毫無怨言，認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍的勞動(dòng)，打掃完畢后，走進(jìn)教室讓人感覺煥然一新，對(duì)于孩子的付出我會(huì)銘記肺腑的。謝謝你們！

　　下午，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的來了，整個(gè)下午，我始終和在大家一起，給我的`感覺這個(gè)班的孩子太好了，訓(xùn)練有素。雖然有遲到的，但有的孩子在遲到后不好意思的說老師我遲到了，我想這樣的孩子真令人稱贊，雖然遲到，但對(duì)老師的態(tài)度特別誠懇，所以我經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)生說：我最欣賞尊重人的人！尊重才能營造和諧，在和諧的環(huán)境中生活與學(xué)習(xí)才會(huì)有滋有味、有聲有色。

　　對(duì)于一個(gè)普通的班級(jí)來說，有喜必有憂，有令人值得驕傲的地方，必然也有令人憂慮的地方，因此，看到可喜的一面的同時(shí)，我也看到了很多值得改進(jìn)的地方，對(duì)于這些，我有心理準(zhǔn)備，也有應(yīng)對(duì)策略，因?yàn)槊拷邮忠粋�(gè)新的班級(jí)，都會(huì)遇到各種各樣的問題，更何況是把優(yōu)生提走的情況下。

　　其實(shí)，一個(gè)問題就是一個(gè)課題，當(dāng)把問題當(dāng)成課題來研究，會(huì)發(fā)現(xiàn)工作并不是那么枯燥乏味，麻煩事兒也能讓生活多姿多彩，更何況還有這么多活潑可愛的孩子支持我、幫助我。

　　曾經(jīng)的輝煌已成過去，新的挑戰(zhàn)已在眼前。既然緣分讓我和4班的孩子們今天相識(shí)，我相信明天就會(huì)相知。

　　一路高歌，一路凱歌！輝煌永遠(yuǎn)我們--初三4班！

隨筆：我的教育12

　　六天的網(wǎng)上研修雖然過去了，但我覺得還是意猶未盡。

　　在選修課程里，當(dāng)時(shí)選時(shí)還在猶豫，怕自己選的太難而完不成任務(wù)，但后期學(xué)下來才發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的，只要認(rèn)認(rèn)真真的觀看專家講座，之后自己再多練習(xí)，肯定就沒問題。因?yàn)檎n程限制，在技術(shù)篇里只能選三項(xiàng)課程，所以我根據(jù)自己的興趣選擇了多媒體資源的獲取和處理、FLASH教學(xué)動(dòng)畫應(yīng)用基礎(chǔ)和谷歌地圖。學(xué)習(xí)之后發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)在教學(xué)中的實(shí)用性很強(qiáng)，所以在觀看視頻的過程中我特別專注，恨不得把所有知識(shí)都一口氣學(xué)完，就連上廁所都不愿去，想把所有時(shí)間節(jié)約下來學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

　　這次研修，我從中學(xué)到很許多非常實(shí)用的東西，專家們的精彩講座讓原本枯燥乏味的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓我在思想上、理論上、實(shí)踐上都受益無窮，它讓我的`暑期生活變的充實(shí)。同時(shí)還覺得這次研修讓我意猶未盡。如果不是限制選修課程，我想我會(huì)把所有的課都學(xué)習(xí)一遍。希望在研修完之后，我們還能在這個(gè)平臺(tái)上交流和學(xué)習(xí)。

　　研修結(jié)束了，但我對(duì)教學(xué)的思考永遠(yuǎn)都不會(huì)結(jié)束，我將把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)中去，優(yōu)化我的語文課堂，讓每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都變得直觀形象、生動(dòng)有趣，提高課堂效率。

隨筆：我的教育13

　　“老師，我現(xiàn)在不想喝水！”“老師，我等會(huì)兒吃點(diǎn)心可以嗎？”一日生活的安排是班級(jí)管理的重要內(nèi)容之一，為了保證幼兒的自主發(fā)展，我努力探索如何根據(jù)幼兒發(fā)展特點(diǎn)、根據(jù)幼兒的能力，保證幼兒有自主活動(dòng)、自由安排的時(shí)間和機(jī)會(huì)。我改變了過去統(tǒng)一管理、統(tǒng)一行動(dòng)，細(xì)化作息時(shí)間的做法，而把時(shí)間分為晨間活動(dòng)、教育活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲活動(dòng)、餐前活動(dòng)、生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等幾大塊。每個(gè)時(shí)間段里又有由幼兒自己安排活動(dòng)順序、時(shí)間、內(nèi)容的機(jī)會(huì)。在晨間活動(dòng)中，幼兒可以自己安排好晨間勞動(dòng)、晨間游戲、點(diǎn)心等活動(dòng)的順序。他們可以根據(jù)自己入園時(shí)間及早餐量確定自己吃點(diǎn)心的'時(shí)間。

　　如入園時(shí)間較遲的幼兒可以先游戲、勞動(dòng)，然后再吃點(diǎn)心；入園早的幼兒可以先吃點(diǎn)心。這樣做既滿足了幼兒生理需要，又讓孩子自主、自信、自律、自由，更避免了統(tǒng)一行動(dòng)所帶來的擁擠、等待等現(xiàn)象，讓幼兒有更多的活動(dòng)時(shí)間。

　　適宜的作息安排會(huì)對(duì)幼兒的自主活動(dòng)產(chǎn)生相當(dāng)規(guī)模的影響和制約。在一日活動(dòng)作息表中，我們根據(jù)孩子的實(shí)際情況個(gè)性化、靈活的安排和調(diào)整幼兒進(jìn)行自由活動(dòng)、自主管理作息時(shí)間段。

隨筆：我的教育14

　　從來就沒有時(shí)間觀念的我，活得有點(diǎn)像行尸走肉，根本就不知道光陰的無價(jià)，更是不清楚每天的無所事事，浪費(fèi)的是青春還是生命？

　　今天，閑來信手翻開錢包，掏出身份證看了看。沒有被那有點(diǎn)憨厚的樣子吸引，反而是被那組數(shù)字“y9x9·7·3”震撼住，頓時(shí)用心算算了算。原來我今年二十六歲了，按照老媽子的算法，更是二十七的高齡老光棍了。

　　這時(shí)，我有點(diǎn)晴天霹靂的感覺，仿佛被人用棒狠狠地痛擊了一下頭部。而就在此刻，我醒了，醒得很徹底，醒得有點(diǎn)傷感。

　　為這逝去的二十六個(gè)年頭，從不會(huì)輕易落淚，堅(jiān)強(qiáng)如石頭的我，竟悄然地一滴接一滴，滑落了在地上。像那打開了的水龍頭，盡情地傾瀉著。

　　我不知道我是為自己的失敗而哭，還是為光陰的不等人而哭，總之我是哭了。哭得沒有以往的英雄氣概，哭得沒有以往的自以為是。像一個(gè)被人搶掉棒棒糖的小孩，站在那無助彷徨，一把鼻涕一把淚地抽泣著。

　　想起老媽子經(jīng)常嘮叨的話：別人在你這年紀(jì)，都成家立業(yè)了，兒女都好幾個(gè)了，再過幾年你堂弟的兒子都會(huì)放牛了。

　　作為一個(gè)漸漸上了年紀(jì)的母親，我懂她是怎樣的心情，更知道她是有多渴望抱孫子。所以我會(huì)內(nèi)疚。但是內(nèi)疚并不代表我會(huì)妥協(xié)，因此每次我都會(huì)用沉默來應(yīng)對(duì)她的嘮叨。哪怕知道這是在傷害著她的心，卻依舊一如既往地這樣做。

　　不是我無情，不是我不孝順，每次這樣做，我的心同樣在碎著。只是我真的無法放下心中對(duì)以往的那份執(zhí)著，因?yàn)槟莻�(gè)夢(mèng)還在等我，還在向我招手。雖然它讓我跌倒了無數(shù)次，讓我到現(xiàn)在還遍體鱗傷，可我知道，總有一天我能夠擁有它。所以，我不能被婚姻纏繞住我的動(dòng)力。

　　以前錯(cuò)過和經(jīng)歷過的東西，很多人可能一生都未必遇到過一次。但我不知道是運(yùn)氣好還是什么，就碰到過好幾次�？墒敲看�，我都不能把它緊緊地握在手中，總是看著它出現(xiàn)又溜走。所以有時(shí)我會(huì)覺得自己是倒霉的，是命運(yùn)的玩物。

　　可能就是因?yàn)檎J(rèn)命，這幾年就像一根濕了的柴，怎么點(diǎn)都點(diǎn)不燃心中的那團(tuán)火。天天過著那些醉生夢(mèng)死，晝夜顛倒的生活。像一個(gè)沒有靈魂的木偶，聽任天命。只是矛盾的是，我卻又相信自己能改變命運(yùn)。但難以理解的是，我卻又不再去付諸行動(dòng)。

　　很喜歡一位朋友的一句口頭禪“我不相信手中的掌紋，我只相信手指的力量�！边@是一種堅(jiān)強(qiáng)的信仰，淡然之處，淡定之處，都做到了。只是不知道，這能否作為我的一種模仿，因?yàn)槲覜]有信心走出過去被命運(yùn)踐踏的陰影。

　　現(xiàn)在的我，其實(shí)也不知是靠什么來支撐來活著�；蛟S是這些優(yōu)美而傷感的.文字，或許是那一份為人子的責(zé)任。有時(shí)候會(huì)想，睡著了就不用醒過來該多好。

　　可能真的得找一個(gè)人陪伴左右了，這樣才不會(huì)胡思亂想。只是我真的不知怎么去說服心中的那個(gè)信念。因?yàn)槲乙恢倍颊J(rèn)為婚姻對(duì)沒有事業(yè)的男人是絆腳石，特別是有了小孩以后。任何一個(gè)成功的男人，都是先有事業(yè)后成家的。

　　也許今年是自己最后任性的一年了，明年不管怎樣，哪怕是隨波逐流，也絕不能寒了父母那期盼的心了。

　　在很多朋友親人看來，我是一個(gè)被家人寵壞，自小嬌生慣養(yǎng)的人。往往都會(huì)為我打上稚嫩不成熟的標(biāo)簽，認(rèn)為我是一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。其實(shí)他們都被我的大大咧咧，不懂人情世故給騙了，我的那顆心早就和實(shí)際年齡不符，它已然是個(gè)白發(fā)蒼蒼的老者。

隨筆：我的教育15

　　在組織小班科學(xué)活動(dòng)“有趣的紙寶寶”時(shí)，我提供了餐巾紙、卡紙、報(bào)紙、廣告紙、手工紙等各種各樣的紙，問小朋友：“你們認(rèn)識(shí)這些紙嗎?誰來介紹一下它們的名稱、用途?”悅悅說：“餐巾紙可以擦鼻涕�！辩麋髡f：“卡紙可以剪、貼可愛的小動(dòng)物�！睒窐氛f：“手工紙可以折飛機(jī)�！蔽奈恼f：“報(bào)紙可以看新聞、故事呢!”“你們說得真棒!這些紙一樣嗎?哪里不一樣?請(qǐng)你們仔細(xì)地看看、摸摸、玩玩，比比誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多，誰玩得最有趣。可以和你的好朋友說一說�！焙⒆觽兞⒖掏度氲搅颂剿骰顒�(dòng)中。我在孩子們的中間傾聽著、觀察著，突然聽見仔仔大聲叫了起來：“老師，你快來聽，我的紙兒會(huì)唱歌呢!嘩啦啦，嘩啦啦……”只見他使勁地晃動(dòng)著紙片，得地大聲叫著。他這一叫可好，孩子們紛紛跟著模仿，活動(dòng)室里頓時(shí)響起了各種聲音。

　　我欣喜于仔仔的創(chuàng)造力，感覺到這是一個(gè)極好的教育契機(jī)，便啟發(fā)幼兒：“請(qǐng)你們耐心聽聽紙兒會(huì)怎樣唱歌，用什么方法唱歌�！甭犖疫@么一說，孩子們立刻安靜下來。仔仔使勁晃晃紙片，大聲地唱著“嘩啦嘩啦”。佳佳迫不及待地抖抖紙片，“咿呀咿呀”地唱了起來。樂樂也著急地揉揉紙片，唱著：“啪嗒啪嗒。”可可迅速地站起來扇扇紙片，唱著：“滴答滴答。”……我又問：“你們用的紙不同，方法也不同，唱出來的聲音一樣嗎?”孩子們爭(zhēng)先恐后地說：搓、甩發(fā)出的聲音響，扇、揉發(fā)出的聲音輕；用力大聲音響，用力小聲音輕；卡紙發(fā)出的聲音響，餐巾紙發(fā)出的聲音輕……接著，我引導(dǎo)幼兒再次操作以驗(yàn)證這些新發(fā)現(xiàn)。

　　“紙兒除了會(huì)唱歌，它們還能怎么玩?”孩子們有的折紙飛機(jī)，有的`將紙揉成球踢著玩、滾著玩、拋著玩……孩子們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來了，探索活動(dòng)在繼續(xù)。真沒想到，孩子們的想象豐富多彩，玩紙的方法新奇有趣，對(duì)問題的解決充滿智慧。

　　這件事使我深刻地體會(huì)到，教師不用害怕孩子們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)“意外”狀況，因?yàn)橛袝r(shí)這恰恰是絕好的教育契機(jī)。只要教師善待孩子的奇思妙想，因勢(shì)利導(dǎo)，我們的教學(xué)活動(dòng)就能更具活力，孩子們也能學(xué)得更主動(dòng)、更有效。

【隨筆：我的教育】相關(guān)文章：

隨筆：我的教育05-22

教育隨筆：我當(dāng)哥哥了08-22

教育隨筆：我能行09-05

教育隨筆：我很勇敢07-31

我的教育教學(xué)隨筆10-03

我又尿床了教育隨筆01-27

我的初中教育隨筆07-26

我的教育小故事隨筆09-28

媽媽不要我了教育隨筆10-08

隨筆：我的教育15篇05-22