一堂難忘的常識課作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的一堂難忘的常識課作文，希望對大家有所幫助。

一堂難忘的常識課作文1

　　今天早晨，第一節(jié)課后黑板上多了幾個粉筆字——今天上午第二節(jié)語文課改為上常識課。

　　“丁鈴鈴……”隨著一陣悅耳的放學(xué)鈴聲，繁華的教室頓時安靜下來。隨后老師走出了教室。兩位課代表跟在后面。他們的手里拿著一疊實驗盒，還有干電池。

　　放學(xué)開始，老師先讓我們自己整天自學(xué)，在疑惑就去找同學(xué)或老師商談解決問題。過了五分鐘，大家已經(jīng)把課文寄予厚望研究過。于是，老師回答了一些有關(guān)課文內(nèi)容的問題。接著，老師開始做到實驗給我們看。他先把干電池放進電池盒，又拿了一些導(dǎo)線把電源、小電珠等和電池盒子連接起來。然后，老師按下電源，小電珠就暗了。我們看出手都癢癢了，都想要慢一些親自動手做到一做到這個實驗老師的實驗做完了，就給每個我們四人組發(fā)一盒實驗盒。我們組一獲得實驗盒就七手八腳地裝配一起。我照著書上說道的和老師樣板的方法去相連�？墒牵�我按下電源，電珠并沒暗。我心想哪里裝錯了。我?guī)е�疑惑新的裝配了一遍。然后，我再檢查了一遍。啊，一根電線與電池盒上的相連頭沒緊密連接。這時，我滿心歡喜地想，這有可能就是剛才電珠不亮的'一個原因吧！

　　我立刻動手把導(dǎo)線相接好。按下電源，電珠還是不亮。怎么做的？我想不做到這個實驗了。這時，爸爸的話在我耳邊回響：“我們做到任何一件事都無法半途而廢……”于是，我又翻開書找起了原因。我終于尋找了原因：干電池推倒著相連了，我裝反了。我按照書上的圖示把兩節(jié)干電池串聯(lián)一起。小電珠果然暗了。

　　就在這時，下課鈴聲響了，我趕緊把實驗盒離去好遞了上去。

　　啊，這一堂常識課真讓我感人！

一堂難忘的常識課作文2

　　今天早晨，第一節(jié)課后黑板上多了幾個粉筆字——今天上午第二節(jié)語文課改上常識課�！岸♀忊彙�…”隨著一陣清脆的上課鈴聲，熱鬧的教室頓時安靜下來。隨后老師走進了教室。兩位課代表跟在后面。他們的手里拿著一疊實驗盒，還有干電池。上課開始，老師先讓我們自己看書學(xué)習(xí)，在疑問就找同學(xué)或老師商討解決。過了五分鐘，大家已經(jīng)把課文看好研究過。于是，老師問了一些有關(guān)課文內(nèi)容的問題。接著，老師開始做實驗給我們看。他先把干電池裝進電池盒，又拿了一些導(dǎo)線把開關(guān)、小電珠等和電池盒子連接起來。然后，老師按下開關(guān)，小電珠就亮了。我們看得手都癢癢了，都想快一些親自動手做一做這個實驗老師的.實驗做完了，就給每個我們四人組發(fā)一盒實驗盒。我們組一拿到實驗盒就七手八腳地組裝起來。我照著書上說的和老師示范的方法去連接�？墒牵�我按下開關(guān)，電珠并沒有亮。我心想哪里裝錯了。我?guī)е�疑問重新組裝了一遍。然后，我再檢查了一遍。啊，一根電線與電池盒上的連接頭沒有緊密連接。這時，我滿心歡喜地想，這可能就是剛才電珠不亮的一個原因吧！

　　我立刻動手把導(dǎo)線接好。按下開關(guān)，電珠還是不亮。怎么搞的？我打算不做這個實驗了。這時，爸爸的話在我耳邊回響：“我們做任何一件事都不能半途而廢……”于是，我又翻開書找起了原因。我終于找到了原因：干電池倒著連接了，我裝反了。我按照書上的圖示把兩節(jié)干電池串聯(lián)起來。小電珠果然亮了。就在這時，下課鈴聲響了，我趕緊把實驗盒收拾好交了上去。啊，這一堂常識課真讓我難忘！

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