實(shí)用的藝術(shù)作文匯編8篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的藝術(shù)作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
藝術(shù)作文 篇1
陽光細(xì)碎地灑在地上，望著老師手中的那把二胡，呆呆的、木木的，我怎么也想象不出它可以演奏怎樣的一曲氣勢恢宏。
小時(shí)候，我對(duì)二胡的印象多是路邊那些可憐的乞討者，用布滿歲月劃痕的雙手顫抖著演奏，是怎樣的孤苦凄涼。我一直認(rèn)為，二胡這種樂器是不被注重的。直到老師坐在我的面前，手里捧著一把好似歷經(jīng)滄桑、無力奏響的二胡。老師說她要為我演奏二胡曲《賽馬》。
我心中充滿了好奇，心想這個(gè)小小的不被看重的樂器到底能有怎樣的力量呢？幾秒鐘的安靜，一切似乎都凝固了。然而，就在下一秒，一個(gè)聲音蹦了出來，是那樣的有力，我感覺連陽光都變得飛濺了。它喚醒了一切沉睡的生靈，空氣變得躁動(dòng)起來。
是急促的馬蹄聲，我似乎能看見一匹匹脫韁的'野馬迫不及待地沖了出去，飛奔向前，有序卻不失力量。老師的手在琴弦上不斷移動(dòng)，快速落下又彈起，如流水般流暢。
一陣又一陣的馬蹄聲不斷沖擊著我的耳膜，將賽馬的熱烈場面表現(xiàn)的淋漓盡致。樂曲更加高昂、升華，全曲進(jìn)入了高潮。老師深深沉醉其中，身體自然地隨著節(jié)奏擺動(dòng)。我的心也不自覺地跟隨樂曲變得愈來愈彭拜，開始前的那份寂靜早被置于九霄云外，連窗外的風(fēng)都躁動(dòng)不安。
馬匹之間好像漸漸拉開了距離，挨得近些的馬便陷入了你追我趕、不相上下的局面，相比先前的急促，這是較為持久的拉鋸戰(zhàn)。我輕輕閉上眼。腦海里便涌現(xiàn)出了一匹棗紅的駿馬在風(fēng)中奔馳，強(qiáng)有力的四肢快速觸碰地面又像一支離弦之箭彈射出去。奔跑、奔跑，它的鬃毛在風(fēng)中有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)，耳邊傳來激動(dòng)人心的歡呼聲。是要成功了嗎？我好像已經(jīng)聽到了慶祝聲。
睜開眼，老師突然把弓一丟，開始撥弦，嫻熟的手法下蹦出一個(gè)個(gè)強(qiáng)有力的音符。緊接著又果斷拿起弓繼續(xù)演奏。樂曲漸入尾聲，一切漸漸安靜下來。所有的躁動(dòng)戛然而止。我的內(nèi)心卻久久不能歸于平靜。老師手中的那把二胡又回歸于平靜，若不是親耳聆聽，誰會(huì)想象出這小小的身軀蘊(yùn)藏的巨大力量！
自此，我徹底改變了對(duì)二胡的看法，它可以奏一曲歲月靜好，也可演繹一派氣勢恢宏，或許這就是藝術(shù)，給人帶來無限的驚喜與無限遐想。我與藝術(shù)有了一次親密接觸，使我敬畏藝術(shù)，融入藝術(shù)。
藝術(shù)作文 篇2
盼星星，盼月亮，終于到了藝術(shù)節(jié)的一天。
走進(jìn)學(xué)校，一座舞臺(tái)在我們的眼前出現(xiàn)，上面寫著“回浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)首屆節(jié)術(shù)節(jié)”這幾個(gè)大字，下面鋪上了鮮紅的地毯，好像是用人們的熱情染紅的。
最精彩就是我們班的節(jié)目了，我們班也是第一個(gè)出場的`，演的是《七律·長征》。我們有精神地走上舞臺(tái)，但我心里還是冒出了“緊張”這兩個(gè)字，我的心“怦，怦，怦……”的跳動(dòng)。當(dāng)音樂響起時(shí)，聽到小指揮員的命令，我們擺好了動(dòng)作，注視著前方，自信地朗誦：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑，五嶺……”鏗鏘有力的氣勢在觀眾耳旁飄蕩，那時(shí)候“緊張”這兩個(gè)字已經(jīng)飛到九宵上面去了。一遍朗誦完后，紅軍們粉墨登場了。彭俊銘用力地把旗甩了起來，再轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，跑到了舞臺(tái)的一角。小紅軍們來了，有的雙臂分開，有的單跪在地上，有的一只手搭在前面人的肩膀上。紅軍們跟著孫寧朗誦跳起舞來，觀眾們響起了熱烈的掌聲。
一聽到《我是快樂的小金蟬》這首歌，大家一定也很熟吧！是二（1）班的小朋友單人唱，就像一只小金蟬在跳舞，婉轉(zhuǎn)的聲音非常好聽，還很靈活，節(jié)奏也很快活。
再說說《祖國祖國我們愛你》吧。是一年級(jí)小朋友唱的，聲音非常的甜，人也很可愛�！靶⌒∠灩P，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗，小朋友們多么歡喜……”她是這次藝術(shù)節(jié)里最后一個(gè)唱的，掌聲也很熱烈。
藝術(shù)節(jié)結(jié)束了，我們回到了教室里，操場上空無一人，但我們的歡笑聲留在了那里。
藝術(shù)作文 篇3
中國文化源遠(yuǎn)流長。這天，就在我收拾書桌時(shí)又看到了那張書法作品，熟悉的字跡，難忘的場景，不禁讓我想到之前學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷，至今歷歷在目。
第一次接觸書法，是在幼兒園的時(shí)候。當(dāng)時(shí)是看到一副很漂亮的書法作品，這立刻讓我對(duì)它產(chǎn)生了興趣。于是趕緊央求爸爸媽媽給我也報(bào)一個(gè)書法班，也要學(xué)書法。小小年紀(jì)的我似乎已經(jīng)懂得書法是一門學(xué)問，是民間藝術(shù)，俗話說字如其人，如果字寫不好，人長得再好看，也不會(huì)得到太大的認(rèn)可。
后來剛學(xué)了不久，看著自己的.字跡還是很差勁，完全上不得臺(tái)面，于是就問老師為什么。老師語重心長的告訴我：“書法是要靠日積月累練成的，練的時(shí)間不夠，掌握的要領(lǐng)自然是不夠。還有最重要的一點(diǎn)，要有耐心和毅力，用心去寫每一筆每一劃才能把一個(gè)字的精髓寫出來�！蔽衣牶�，按照老師說的，一心一意用心去寫。慢慢的，真的發(fā)現(xiàn)練字的過程讓人樂趣無窮。我在心里暗暗的想：書法果然很有意思，我以后還要加強(qiáng)練習(xí)，要更加認(rèn)真，才不會(huì)辜負(fù)自己的熱愛和老師的教導(dǎo)。果然一學(xué)就是六七年。在后來的各項(xiàng)比賽中，我的書法作品取得了不錯(cuò)的成績，看著墻上掛滿的獎(jiǎng)牌，我也頓時(shí)明白了：原來學(xué)好一門藝術(shù)，真的需要超強(qiáng)的耐心和毅力，之后我的專注力也不斷提升，這讓我在學(xué)習(xí)過程中也常常受益。
世上無難事，只要肯登攀。只要堅(jiān)持，就是勝利。這些話語至今還依然回響在我的耳邊。書法，是文化的傳承，是美好的凝結(jié)，作為一個(gè)中國人，我定將這文字之美延續(xù)下去……
藝術(shù)作文 篇4
林語堂在《生活的藝術(shù)》中寫道：“讀書能使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味，這就是讀書的整個(gè)目的，而只有抱著這種目的讀書才可以叫做藝術(shù)。一個(gè)人讀書的目的并不是要‘改變心智’，因?yàn)楫?dāng)他開始想要改變心智的時(shí)候，一切讀書的樂趣便喪失凈盡了�！睆倪@段親切的，平易近人的話語中，我們不難站在林語堂先生的角度上看，也不難從中悟出一條道理來：讀書，不僅是對(duì)心靈的洗禮，也不僅是對(duì)大腦的充實(shí)，讀書，也是一門藝術(shù)。
雖然說，只要有書讀，做人就幸福；但是如果你一味地苦讀，會(huì)對(duì)書籍產(chǎn)生熱愛嗎？你難道不會(huì)對(duì)讀書產(chǎn)生厭倦之情嗎？試想一下，如果你歷史學(xué)得很差，不喜歡讀歷史，但是你的父母望子成龍、望女成鳳，每天逼著你在歷史的長河里遨游，你樂意嗎？你不會(huì)對(duì)歷史更討厭了嗎？你難道還會(huì)自覺去學(xué)歷史嗎？我覺得不大可能吧？就算有，也只有百分之零點(diǎn)零零一的`機(jī)率吧？而且可能是想免去一番嘮叨吧？
所以，這個(gè)讀書，和做人、做事、生活、生存，都是一樣的，要做好、要讀好，首先你這個(gè)辦法一定要對(duì)。方法不對(duì)，你可能根本無法吸收書中的精華，而草草翻幾下就放下了。
以讀中國知名作家、動(dòng)物小說大王沈石溪的《狼王夢(mèng)》為例。首先，你可以先草草的閱讀一遍，理解一下這本書的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及這本書的大致內(nèi)容；接下來，你就可以再讀一次，理解書中作者所講述的“狼道”，看看作者沈石溪筆下所謂的“狼道”，明白為什么要說“在動(dòng)物的身上，我們也可以同樣找到人類的本性，也可以折射出人性的貪婪、欲望和一些美好的性格”。
除了方法，環(huán)境也是很重要的。我建議讀書的時(shí)候，可以選擇在陽臺(tái)，拿一張椅子，搬一張桌子，選一本值得一讀的好書，邊泡茶邊讀書。這也是一種享受、一種藝術(shù)。
讀書，也是一門藝術(shù)。就看你能不能學(xué)會(huì)這門藝術(shù)了。
藝術(shù)作文 篇5
藝術(shù)是什么？創(chuàng)造力又是什么？這兩個(gè)為我們所熟知的概念要解釋起來確是相當(dāng)?shù)睦щy，至少到現(xiàn)在仍沒有人可以闡述明白，不僅僅是因?yàn)樗鼈兯依ǖ姆秶鷱V，更重要的是因?yàn)檫@兩個(gè)詞匯都是一個(gè)模糊的概念，也是一個(gè)善變的概念。
就算詞典里最精辟的定義也只不過是一句話：創(chuàng)造力：創(chuàng)造的能力。我們無法詮釋。而“藝術(shù)”，百度百科是這樣定義的'：反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)生活，滿足人們精神需求的意識(shí)形態(tài)。如何來理解？確實(shí)讓人倍感頭痛。
孟實(shí)先生曾在《談美》一書中談股，藝術(shù)雖與“實(shí)際人生”有距離，與“整個(gè)人生”卻無隔閡；因?yàn)樗囆g(shù)是情趣的表現(xiàn)，而情趣的根源就在人生。反之，離開藝術(shù)也便無所謂的人生；因?yàn)榉彩莿?chuàng)造和欣賞都是藝術(shù)的活動(dòng)。
可見，創(chuàng)造力是包含在藝術(shù)這個(gè)范疇里面的，而藝術(shù)又是與人生息息相關(guān)的，這二者不可分開而論。可以說，人生本身就是一種藝術(shù)，人的誕生本身就是一種創(chuàng)造力的表現(xiàn)。藝術(shù)并不因?yàn)槿说拇嬖诙嬖冢词箾]有“人”這個(gè)物種，“藝術(shù)”也依然存在。自宇宙誕生的那一刻起，藝術(shù)也就跟著因運(yùn)而生。形象地說，藝術(shù)就是一個(gè)生命，它本身擁有，聚集天地間的所有的元素，也正是由于這些元素，使它擁有了活力，漫步在宇宙各隅，時(shí)刻都在游動(dòng)著。
一個(gè)人，如果能用心去感受藝術(shù)龐大的生命力，他將會(huì)得到一種脫胎換骨的清新感覺。他的精神、靈魂、人格、思維都將有一種迥異的變化。
藝術(shù)的力量足以撼動(dòng)整個(gè)宇宙。
藝術(shù)當(dāng)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是創(chuàng)造力。創(chuàng)造的過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。一直到十九世紀(jì)晚期，荷曼將創(chuàng)造過程分為三個(gè)階段，即累積階段——孵化階段——啟發(fā)階段，到1908年，法國數(shù)學(xué)家伯恩凱利在第三個(gè)階段后再加上第四個(gè)階段——驗(yàn)證階段。再后來，荷蒙赫茲在累積階段前再加一個(gè)階段——初步靈感。
但是，科學(xué)家對(duì)創(chuàng)造力的闡明也只是局限于科學(xué)發(fā)明的過程而已，而對(duì)于生活當(dāng)中的諸多零星瑣碎，尋求解決的辦法也同樣是一種創(chuàng)造力的表現(xiàn)，因?yàn)檫@是一門藝術(shù)。實(shí)質(zhì)上這一切就如同愛麗絲夢(mèng)游仙境中的遭遇那樣，變化接踵而至。如何解釋，還有待人們繼續(xù)探究。
很顯然，將抽象的概念具體化需要的是一個(gè)漫長而艱辛的過程。
藝術(shù)作文 篇6
在我所有的愛好中，學(xué)彈電子琴也算是我的一個(gè)愛好，它在我的生活中占去了一定的休閑時(shí)間。大家猜猜我是怎樣愛上和享受這門藝術(shù)的呢?
事情是這樣的：一天，在學(xué)校，有一次比賽合唱，全校里的人紛紛來參加，我也不例外，報(bào)完名便開始了課余時(shí)間的培訓(xùn)。我們的培訓(xùn)是由老師彈琴，教我們唱。當(dāng)我聽見美妙的琴聲，大家的歌聲便脫口而出，使我對(duì)琴有了一些了解。四年級(jí)上音樂課，老師愛帶我們?nèi)ヒ魳肥疑�，�?jīng)過老師的講解和彈奏，我慢慢的對(duì)琴產(chǎn)生了興趣，琴聲優(yōu)美，能讓人的神經(jīng)進(jìn)行休息。
在家里，我從學(xué)校學(xué)來的幾首歌總是來家里唱一下，爸爸媽媽看見我天天這樣唱，也知道了我對(duì)琴有點(diǎn)感興趣便跟我買了一架電子琴。剛買回家我便迫不及待的彈上了，可是我真是亂彈琴，這時(shí)，爸爸叫我靜下心來，彈最簡單的練習(xí)曲：《歡樂頌》，可我總是靜不下心來聽、看，急急忙忙的往板凳上一坐，便開始亂彈，學(xué)習(xí)電子琴?zèng)]有我想象的`那樣簡單。我開始以為只要彈好哆、來、咪、發(fā)、唆、啦、西七個(gè)音，就萬事大吉了。
說起來容易，做起來難，光這七個(gè)音階要彈好都很難，而且基本功也很重要，要認(rèn)識(shí)簡譜，掌握節(jié)奏。經(jīng)過了幾個(gè)月的學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了這首曲子，還能自彈自唱。在爸爸的指導(dǎo)下我學(xué)會(huì)了更多的曲子：《童謠》《義勇軍進(jìn)行曲》等。現(xiàn)在在家，時(shí)常陶醉在電子琴美妙的樂曲中，每當(dāng)我用手指在鍵盤上流暢地彈奏出校園歌曲《童謠》的時(shí)候，我的神思似乎也回到了學(xué)校和同學(xué)們?cè)谝黄鹕险n、游戲、玩耍。每當(dāng)我沉醉在自己的琴聲中，也搖頭晃腦地哼上幾句的時(shí)候，我的心情就顯得無比舒暢，就好像吃了一個(gè)人參果，渾身三萬六千個(gè)毛孔都開放了。
我愛音樂，我愛電子琴，我愛這能陶冶性情的琴聲。我愿美妙的音樂充滿我的未來，愉悅?cè)藗兊男奶铩Ｎ乙^續(xù)努力學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)繼續(xù)練習(xí)提高我的琴藝，讓我的家人、朋友享受我優(yōu)美的琴聲。
我從小就喜歡畫畫，從我六歲的時(shí)候，就開始拜師學(xué)藝，學(xué)畫畫也有規(guī)律的，要先學(xué)好基本功才能開始學(xué)，所以我一開始就學(xué)基本功，沒過多久基本功就練好了，就可以畫素描畫了。
學(xué)素描畫時(shí)，老師擺了些靜物，有正方體、圓體等外形。先畫的是正方體，畫正方體得橫的三條線要平行，豎的三條線也要平行，斜的三條線也要平行，我不屑一顧以為很輕易，可一起筆就畫得彎彎曲曲的，每條線之間都沒有互相平行，把正方體畫成像個(gè)面包似的，其他同學(xué)看了，都笑得前俯后仰。老師看了就畫了個(gè)小的正方體給我看，我看了后迷惑地問：“老師你的線怎么這么直啊!”老師說：“是練出來的，老師剛學(xué)的時(shí)候也是這樣先學(xué)會(huì)拉線，線要有力”。我聽了，就拿起筆開始拉線，握筆時(shí)大拇指和食指按住筆，然后使勁地向下拉，我畫了一會(huì)，終于畫出了一條直線，我也真正開始畫正方體了，先畫了三條橫線，我要畫三條豎線的時(shí)候手一抬發(fā)現(xiàn)手背在紙上磨黑了，我就向老師要張衛(wèi)生紙搽干凈，老師說：“繼續(xù)吧!畫時(shí)把手抬高一點(diǎn)，等下課再去洗吧!”我就依老師的說法去做，手再也不會(huì)弄臟了，我終于畫出了正方體。
正方體的結(jié)構(gòu)外形畫好后還要鋪上明暗，正方體只看到三個(gè)面，分別是亮，灰，暗。側(cè)面的是較暗，就用較粗的筆畫;而上面的的是最亮的，應(yīng)該用較細(xì)的筆畫，還要輕一點(diǎn);前面的是灰色，就用較細(xì)的筆，畫重一點(diǎn)就好了。在畫時(shí)筆應(yīng)抬高一點(diǎn)，線條才會(huì)比較細(xì)和密，才會(huì)更加突出正方體是立體的。我觀察了一會(huì)兒，就發(fā)現(xiàn)“陰影”的淡濃不一樣，偏上的較亮在過渡之間要用細(xì)線相接起來，才會(huì)自然。
在以后的學(xué)習(xí)中，許許多多的東西，水果，鍋碗瓢盆，樣樣都有，我也去參加過不少比賽，都取得不錯(cuò)的名次，當(dāng)我每一次知道自己得獎(jiǎng)都欣喜若狂。
學(xué)會(huì)了畫畫使我明白了，碰到困難不能退縮，應(yīng)該勇往直前。
藝術(shù)作文 篇7
在我十歲生日時(shí)，一位朋友曾送給我一件玲瓏小巧的藝術(shù)品，這件藝術(shù)品是由黃銅制成，雕刻了一頭成年象馱著一頭活力四射的小象。
這件銅器的構(gòu)造十分奇妙。它約有6厘米高，重5斤多，雖然不大，可卻是沉甸甸的，真是應(yīng)了“人不可貌相”這句老話。當(dāng)你看著福象，會(huì)覺得賞心悅目：它的皮膚略帶一些皺紋，卻又不顯衰老；象耳十分對(duì)稱，卻又不像是刻意模仿；象嘴微微張開，像是在對(duì)著無邊無際的天空發(fā)出震耳欲聾的長鳴。你瞧，那彎曲的.象鼻還卷著一個(gè)元寶，后腦勺還貼著一個(gè)倒著的、正楷的“�！弊�，意味著福到（倒）了。
小象想必也是費(fèi)了工匠們的一番苦心：小象正十分調(diào)皮地坐在了大象身上，小腦袋探著前方；一對(duì)象牙從嘴的兩側(cè)延伸出來，猶如彎彎的月牙；小象的兩只前蹄還拿著一副掛聯(lián)，上面寫著四個(gè)明晃晃的大字――“萬事如意”。
把這件藝術(shù)品倒過來的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，心細(xì)的工匠們還在大象的肚皮上也刻了八個(gè)大字“福如東海，壽比南山”。每次，欣賞著這件栩栩如生、惟妙惟肖的銅器，我總覺得十分喜慶，仿若過年一般。
這件藝術(shù)品，在我眼中，難道它還是一塊冷冰冰的銅嗎？不！這是兩頭富有靈性的象！也是兩頭攜福歸來的象！它們，已成了我家的兩員！
藝術(shù)作文 篇8
頂著赤熱的太陽光，就在中午2點(diǎn)40分時(shí)匆匆來到監(jiān)利劇場，來觀看一年一度的“金孔雀”藝術(shù)節(jié)。
2點(diǎn)30分，演出開始了，藝術(shù)節(jié)由一段精彩的演講拉開了幕布……
“叭——叭——”又是一陣?yán)坐Q般的掌聲。臺(tái)上節(jié)目形式多樣，精彩非常，臺(tái)下觀眾拍手稱妙，掌聲不斷。長江后浪推前浪，臺(tái)上又開始表演溶民族歌舞與現(xiàn)代舞為一爐的歌舞表演——“好日子”。
“今天是個(gè)好日子，心想的事兒都能成……”隨著那悠揚(yáng)的歌聲，穿著預(yù)示吉祥的紅色衣服的女老師們，像一個(gè)個(gè)美麗的花仙子一樣從天上“飛”下來，她們的舞姿迷人，我們臺(tái)下的觀眾一個(gè)兒勁的鼓掌。那動(dòng)聽的.音樂，優(yōu)美的舞姿，把我們觀眾帶入了又一個(gè)喜氣洋洋的歡樂節(jié)目中，正當(dāng)我們沉迷于女老師們優(yōu)美的舞姿時(shí)，穿著似黃金般奇目的衣服的男老師們，像一條條“金龍”在“火鳳”中間旋轉(zhuǎn)，跳躍，騰云駕霧，這火般的紅，金般的艷，使我陶醉其中，男老師們還不時(shí)揮動(dòng)手中的兩條紅綢，為這舞蹈增添了不少的情趣。那揮舞的“紅霞”，舞動(dòng)的“火鳳”，跳躍的“金龍”，不也正是預(yù)示著如今好日子的來臨嗎？
心中還有那“金龍火鳳”舞動(dòng)的身影，那妙趣橫生的群組相聲——十二生肖，又把我?guī)肓艘粋�(gè)新的境界。幕布拉開，十二位身穿艷紅“西裝”的同學(xué)瀟灑的走向臺(tái)上，一字兒排開。今年是猴年，所以猴兒先發(fā)話：“今年是猴年，所以，由我來當(dāng)動(dòng)物的代表”。話音還沒落下，做了自我介紹的其它十一位動(dòng)物都起來反抗，個(gè)個(gè)毛逐自薦，給我印象最深的，還是那活潑可愛的羊，羊自夸自大，說沒有自己，就沒有中國航空技術(shù)的發(fā)展，其它動(dòng)物這惑不解，噢！原來，航空明星叫“羊”利偉！多么幽默呀！這個(gè)節(jié)目，不禁讓觀眾們捧腹大笑……
相聲過后，也就數(shù)獻(xiàn)給母校的歌——畢業(yè)生之歌是最能感染我們了。畢業(yè)生之歌，由那動(dòng)情的朗讀拉開序幕，畢業(yè)生之歌這個(gè)節(jié)目，是六年級(jí)的同學(xué)們奉獻(xiàn)給母校的，通過節(jié)目中的“我愛米蘭”這首歌，就充分表現(xiàn)了我們六年級(jí)畢業(yè)班的同學(xué)對(duì)教師對(duì)母校深厚的情，表演者們用心在讀，用眼在說。他們的歌聲那么的動(dòng)聽，他們的歌曲是那么動(dòng)情，他們的眼中閃爍著智慧的光，希望的光，臺(tái)下的觀眾，誰不由心底發(fā)出對(duì)母校的留念，對(duì)他們表演的贊嘆？正如節(jié)目最后旗上說的：“今天我以玉小為榮，明天玉小以我為榮！”我們這些畢業(yè)生是否應(yīng)該對(duì)哺肓我們的母校給予回報(bào)？從今天做起，從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，在社會(huì)上拼打出一片天下，用自己的成就來報(bào)答母校給予我們的恩情。
這次“金孔雀”藝術(shù)節(jié)對(duì)于我們這些即將畢業(yè)的學(xué)生來說，是最后一次了，我們即將與母校分別，與同學(xué)之間說再見，但還是希望，在這短短一個(gè)月的時(shí)間里，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，改正自己的惡習(xí)。在即將分離的日子里，留下一個(gè)新的自己在老師和同學(xué)心中。
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