五年制高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究 課題組中期評估報告

《五年制高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究》中期研究報告

江蘇省金壇中等專業(yè)學(xué)校 王春新

職業(yè)生涯規(guī)劃教育正越來越受到職業(yè)學(xué)校的重視，但是當前尚缺少可以借鑒的成功職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式，目前職業(yè)生涯規(guī)劃教育還沒有進入職業(yè)學(xué)校的正式課程，所以我們的研究走的是一條別人沒有走過的路，這條路注定充滿了艱辛，但是也充滿了新奇，好在我們的課題組團結(jié)一致，共同努力，一步一個腳印走的非常踏實。現(xiàn)在，這條路正變得日漸清晰，我們也愈加有信心走向路的終點。本課題于2010年9月開始啟動, 2011年初申報，4月申報成功，2011年6月正式開題,預(yù)期到2013年9月份結(jié)題,歷時三年時間。課題開題研究一年多來，課題組的各項工作均得到了有效開展，現(xiàn)將開題至今課題組研究工作匯報如下:

一、課題研究以來開展的主要工作

(一)本課題的研究目標和研究內(nèi)容

本課題研究的總體目標：

五年制高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容要明確，職業(yè)生涯教育對教師有何要求，如何有效地開展職業(yè)教育規(guī)劃，學(xué)生接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育后如何結(jié)合自身實際對職業(yè)生涯開展規(guī)劃，本課題要通過研究解決以上的問題，使職業(yè)生涯規(guī)劃教育更好地開展，幫助五年制高職學(xué)生更好地發(fā)展。

本課題研究的具體目標：

1.明確五年制高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，制定切實可行的教育教學(xué)安排和設(shè)計，使五年制高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育有矩可循。

2.根據(jù)五年制高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育對教師的要求，探索學(xué)校在師資培訓(xùn)、配置等方面應(yīng)該采取的有效措施，保障五年制高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效落實。

3.嘗試開展多種不同途徑、不同方式職業(yè)生涯規(guī)劃教育，探索開展五年制高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效途徑，通過總結(jié)并加以推廣。

4.培養(yǎng)學(xué)生接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育后自我規(guī)劃的能力，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際，運用職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)理論和方法開展自我規(guī)劃，達到理論與實踐相結(jié)合。

本課題的研究內(nèi)容：

1.五年制高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容是什么，如何進行有效的教育教學(xué)安排和設(shè)計?

2.五年制高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對教師有何要求，學(xué)校在師資培訓(xùn)、配置等方面應(yīng)該采取哪些措施?

3.開展五年制高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑有哪些?

4.怎樣指導(dǎo)五年制高職學(xué)生進行合理職業(yè)生涯規(guī)劃，如何評估學(xué)生制定的職業(yè)生涯規(guī)劃?

(二)本課題研究動態(tài)

從2011年4月份至今，課題組全體成員依據(jù)課題研究方案中所確定的研究目標、研究內(nèi)容、研究方法開展了一系列的理論學(xué)習(xí)和大膽的實踐探索，在課題論證、課題分組、調(diào)研分析、活動實施、經(jīng)驗總結(jié)等方面做了大量的工作，也取得了一定的成績，在實驗研究的過程中，我們主要做了以下幾方面的工作。

1.制定研究計劃，明確階段目標

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們課題組的研究遵循計劃先行的原則，在課題開題時，在每年開始時，在新學(xué)期開學(xué)時，均先列出課題組的階段研究計劃，并在課題組的集體會議上進行討論，論證課題計劃的可行性，綜合大家意見進行反復(fù)修改，例如2012年原定計劃中是先修訂校本教材，然后開始落實講座，但是大家討論后認為，我們現(xiàn)在既沒有現(xiàn)成的職業(yè)生涯規(guī)劃教材，又沒有專門的職業(yè)生涯課程，根本就是在走一條別人沒有走過的路，應(yīng)該利用課題組現(xiàn)有的“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”專業(yè)老師這個便利條件，先對研究對象舉辦講座，在具體的活動中進行總結(jié)，進而形成我校的職業(yè)生涯校本教材。經(jīng)過會議討論決定將計劃進行了修改，這樣，階段目標清楚了，研究活動就更有針對性，也更有效率。

2.加強理論學(xué)習(xí)，借鑒先進經(jīng)驗

我們對與課題相關(guān)的理論知識學(xué)習(xí)貫徹始終，從課題申報前的準備，到課題研究的具體過程，我們均組織大家集中和自習(xí)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的文獻資料，如《生涯發(fā)展理論下的個性化職業(yè)指導(dǎo)》、《職業(yè)生涯規(guī)劃在高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用探討》、《高職學(xué)生職業(yè)生涯教育課程實踐探索》、《高職生職業(yè)生涯規(guī)劃中的問題與對策》、《高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實施模式探討》、《高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究述評》等，通過學(xué)習(xí)使我們明確了“高職學(xué)生”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)生涯規(guī)劃教育”等概念的界定，發(fā)現(xiàn)了我們的同行在研究中暴露的問題，借鑒了許多現(xiàn)成的研究經(jīng)驗，有效地提高了我們的研究效率。通過理論學(xué)習(xí)，讓每一位課題組成員形成統(tǒng)一的思想認識，并致力于在具體教學(xué)活動中實施課題研究。

3.定期舉行活動，總結(jié)研究心得

課題組在每學(xué)期都會舉行集體活動，時間一般為每個期初、期中和期末階段，根據(jù)實際情況作些微調(diào)，課題組成員利用集體活動的機會，總結(jié)階段工作情況，明確近期工作目標，商討課題組活動方案，如前文所述的研究計劃的調(diào)整等，另外，課題組也對課題研究過程中出現(xiàn)的問題及解決方法進行討論和驗證，例如2011年10月的集體會議上，大家對邀請“創(chuàng)業(yè)與就業(yè)”老師充實到課題組，幫助課題組開展職業(yè)生涯規(guī)劃的有關(guān)活動就形成了統(tǒng)一意見，并且很快付諸實施。為后面課題組開展職業(yè)生涯規(guī)劃系列講座的順利落實奠定了堅實基礎(chǔ)。

4.建立課題博客，展示研究動態(tài)

為了更好地開展課題研究，我們課題組成員共同制作了課題研究博客http://blog.163.com/wcx_lyb，用博客的方式在網(wǎng)上及時呈現(xiàn)我們課題組的最新研究動態(tài)，包括我們每次活動的現(xiàn)場圖片，新聞報道等，均很直觀地在網(wǎng)上動態(tài)呈現(xiàn)。我們對課題的管理也通過網(wǎng)絡(luò)實施，課題研究的過程真實反映在網(wǎng)上，邊研究邊推廣邊完善，邊指導(dǎo)邊管理邊評比。這種將課題研究的所有資料呈現(xiàn)在網(wǎng)上的管理方式，不僅可以讓課題組內(nèi)成員及時掌握研究動態(tài)，而且可以讓課題組外的成員及時瀏覽和參與評論，這樣也有利于改進我們的研究工作，更可以及時得到專業(yè)人員的指導(dǎo)與幫助，以此營造課題研究的良好氛圍。

5.參加課題沙龍，交流研究技巧

課題組還積極參加學(xué)校組織的各類課題沙龍，加強與其他課題組的交流，吸取先進經(jīng)驗，不斷提高研究水平。近幾年來，學(xué)�？蒲蟹諊鷿夂�，學(xué)校科研處每年都會定期組織全校性的課題沙龍，聘請課題研究專家及國家級課題主持人和其他已結(jié)題的省級課題主持人，介紹他們在課題研究方面的成功經(jīng)驗，然后由正在研究的課題組進行發(fā)言，通報本課題組的研究動態(tài)，再由參加課題沙龍的專家和各個課題組負責(zé)人及成員對課題研究中出現(xiàn)的問題提出指導(dǎo)和建議，這種經(jīng)驗交流和凝聚大家智慧的科研方式得到了各個課題組的普遍歡迎，我們課題組每次都會參加，并且積極就本課題研究中的困惑和存在的問題發(fā)言討教，認真做好筆記，以此提升我們研究的水平和實效性。

6.舉辦系列講座，探索研究活動

課題組為了探索我校五年制高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實踐，專門邀請了我校的“創(chuàng)業(yè)與就業(yè)”專職教師開辦“五年制高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃專題講座”，原計劃開六講，包括董雪芳老師主講的職業(yè)生涯理論兩講、趙俊華老師主講的創(chuàng)業(yè)教育兩講、錢立群老師主講的就業(yè)教育兩講，目前已經(jīng)完成了前面五講，隨著“職業(yè)生涯規(guī)劃專題講座”的陸續(xù)舉行，我校五年制學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃也越來越感興趣，課題組在學(xué)校的影響力也日趨擴大，金壇市教育信息網(wǎng)和我校的校園網(wǎng)均對課題組的專題講座活動進行了專題新聞報道。下階段，課題組將繼續(xù)完成專題講座的后續(xù)活動，另外，考慮到要能讓學(xué)生自己寫出規(guī)范的職業(yè)生涯規(guī)劃，課題組準備再增加一講，由課題組主持人王春新主講職業(yè)生涯規(guī)劃的寫法，希望通過完整的七次講座，能夠讓學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃有比較系統(tǒng)的認識，能夠結(jié)合自身情況對自己的未來人生進行比較科學(xué)的規(guī)劃。

附：專題講座七講內(nèi)容

二、課題研究所取得的階段性成果

本課題組通過一年來的研究，已經(jīng)取得的階段成果有：<

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