【熱門】記憶作文5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的記憶作文5篇，希望對大家有所幫助。
記憶作文 篇1
如今，取而代之的是在教室內(nèi)埋頭苦干的身影，窗外的朋友朝我做鬼臉，幾罐八寶粥還放在桌面上……一切仿佛都在提醒我，你告別童年了，當年那個自由自在地玩耍的小女孩終究不是現(xiàn)在的你！對呵，葉兒似黃色的蝴蝶飛旋而落，初三了，冬季也來臨了！
告別了童年，生命中一段無法抹殺的記憶。這個決定，只為了更好地承擔生命中的責(zé)任，父母的養(yǎng)育之恩，老師的殷切期望，還有一年的奮斗努力……窗外的幾聲鳥鳴漸漸微弱，墻壁上的幾個大字刺痛了我的眼睛：想成功，還是一定要成功！一切的`付出僅為了明天六月的一場戰(zhàn)爭，人生中的轉(zhuǎn)折點！
告別了童年，鏡子中那似乎帶著絲絲成熟的臉頰無法抹去。兒時的天真、任性、不顧一切的沖勁被如今的成熟、認真、不到成功不服輸?shù)臎_勁所埋沒。班主任頻頻找我談話，那雙仿佛會說話的大眼睛，讓我不得不蓄裝待發(fā)，時刻為一場場迎面而來的戰(zhàn)爭準備著，漂漂亮亮地闖出一片新天地！
告別了童年，父母那奔波勞累的身影無法扼殺。眼中的愛憐讓我讀不懂的時代已遠去，現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠理解眼底的那段真摯復(fù)雜的感情。是關(guān)懷，是期望，是相信……這一些，總會在我的眼前浮現(xiàn)，不論我成功了，還是失敗了，這一切從未因為我告別了童年而離我遠去。心系這一切，我相信我不會辜負這一份愛，因為——他們的愛就是我的全部！
告別了童年，只是生命中的一個無法逃避的階段，也許我失去了很多，但是所有的付出都是值得的！因為它將見證我生命的成長，見證我奮斗的汗水，見證我成功的艱苦歷程！
推開夜的天窗/對流星說愿望/給我一雙翅膀/能夠接近太陽/我學(xué)著一個人成長/愛給我能量/夢想是神奇的營養(yǎng)/催促我開放……
記憶作文 篇2
在我看來，年味是凝結(jié)在舌尖上的，廣西壯族人的春節(jié)第一餐吃甜食，表示新的一年生活美好，甜蜜如意;福建漳州一帶吃香腸、松花蛋和生姜，寓意“日子越過越紅火”;
湖北有的地方春節(jié)第一餐喝雞湯，象征“清泰平安”;家中的主要勞動力還要吃雞爪，寄意“新年抓財”;年輕的學(xué)子要吃雞翅膀，寓意能展翅高飛……一年又一年，我們就在這樣的'年味中，慢慢長大了。
我是小山東，作為一枚光榮的吃貨，今天帶大家一起走進我家餐桌，尋找舌尖上的年味——棗花。首先介紹的是大咖級人物：勤勞能干的老黃�！H愛的姥爺，心靈手巧的白龍馬——我的親娘，調(diào)皮搗蛋的金絲猴——小高一。喲喲喲，您瞧瞧，嬌艷欲滴的玫瑰花，活靈活現(xiàn)的蝴蝶，憨態(tài)可掬的小熊，還有火火的小蘋果呢!趕緊加入我們的制作行列吧!
這些棗花兒看起來很簡單，其實很費功夫：揉面——搓條——卷——成形——放棗，費了我半天的洋勁，我的第一個棗花終于誕生了——簡單的8字型，在姥爺?shù)闹笇?dǎo)下我又陸續(xù)制作了小熊棗花、蝴蝶棗花……媽媽熟練地將這些棗花放入鍋中，開鍋后二十五分鐘，媽媽打開鍋蓋，一股香味撲鼻而來。咦?這些棗花怎么變“胖“了?真像一個個胖乎乎的小娃娃。我迫不及待的拿起一個棗花津津有味的吃起來，哇!香噴噴的，真好吃!看著自己親手制作的勞動成果，感覺吃起來更加有滋有味。
舌尖上的年味，我家餐桌——棗花，祝福大家春節(jié)快樂，日子蒸蒸日上，越過越好!
記憶作文 篇3
時光清淺、花影微涼。泛著微黃的花白老照片在微涼的指尖留下淺淺痕跡，不可察覺的微塵彌漫在空氣中�；腥婚g打開了那條波濤暗涌的記憶長河，嘴角不由得泛起點點漣漪。
還是那座山、那條河、那棵樹、那個人。一切都被靜止。與照片相比卻又有什么東西在不經(jīng)意間被改變。那些消逝的事物。每一次想要將它留在指尖，往往都是徒勞無功，都在重力的作用下被拉扯到地下、深深埋藏。只有在夜深人靜被現(xiàn)實的`殘酷撕扯得身心疲憊時，那扇門才會悄悄的為你打開，讓你在享受幸�？鞓泛蟾鼜氐椎念I(lǐng)略現(xiàn)實的無情。那張泛黃的老照片似有淚從心中流出，穿過空氣、透過肌膚、滲入內(nèi)臟、在凝結(jié)成一滴滴入心湖，在平靜如死水的湖面泛起陣陣漣漪。亦然一切歸于平靜、消逝不見。
親愛的你，陪我走過跌跌撞撞的孩提時代、為我擦拭眼淚、為我珍藏疼痛；親愛的你，養(yǎng)育我這顆脆弱的生命、為我辛勤勞作、為我珍藏過往；親愛的你，伴我成長、教我成人、教我付出；親愛的你，給我溫暖、給我幸�！瓱o聲無息，春過秋去。你開始老了。我亦知花無百日紅，月無百日圓。只是不知時光怎可如此之快，快的我在茫茫人海中不知前往何方、快的我只能在原地?zé)o色哭泣。親愛的、我想你了，想你那溫暖的懷抱、想你那可口的飯菜、想你那慈祥的笑容。奶奶，我想你了！我該怎么辦？還是那張照片，一如既往，只是略顯陳舊。照片里的那個人一直默默的看著我，眼中充滿了愛。一瞬間、我懂了。人生不過短短幾十載，一晃不知所終，又何必在意太多。我凝神著窗外那棵繁茂的樹，不禁微笑。是�。∩恍�！即使有一天落葉歸根，那也是在內(nèi)心積蓄力量只為來年更好！
曾經(jīng)只是曾經(jīng)、過往只是過往、記憶終是記憶。怎可置身從前，虛度當下。世事太多太繁雜。因此、我們因多一份行到水窮處的不驚，坐看云起時的淡然。泰戈爾曾說：”天空已有鳥飛過”。對呀！天空已有鳥飛過。對于我們來說，做了就做了，不必在意太多。懷著美麗的記憶，揣著夢想，用一顆美麗的心去看世界。你會發(fā)現(xiàn)你眼中的世界別樣的美麗、精彩！
記憶作文 篇4
記憶中的那抹背影，讓我不再等待。
——題記
風(fēng)肆虐地刮著，雨肆虐地下著，屋旁的樹嘩啦啦地響著。我透過窗戶望向窗外的那一抹背影——父親正在砌墻，熟練地用鏟子將車里的水泥鏟到磚上，再砌一塊磚，一抹，一收，又重復(fù)著相同的動作，雨密密地斜織著，彌漫著的水汽氤氳了我的視線……
記憶中，小的時候很討厭父親，因為他那邋遢的形象，暴躁的.脾氣和他對母親和哥哥的態(tài)度，但是無論我怎樣地表達著自己對他的討厭，他還是一如既往地對我好，做工時別人給他的果子或者糖什么的，無一例外地全進了我的肚子，他只是在一旁默默地看著吃著正歡的我笑；也會時不時地將零花錢塞到我的口袋里，然后如小男孩惡作劇成功了一般向我狡黠一笑，說：”別告訴你媽�！比缓髶P長而去，只剩下小小的我呆在原地，看著那抹背影邁著矯健的步伐，消失在我的視線里。
記憶中，稍大些，對父親的態(tài)度依舊是不冷不熱，雖然他極力討好我。直到那一天，我走在回家的路上，突然看到正在人群里看下象棋的那張臉孔有些熟悉又陌生，感覺好面善，我走近幾步看，晴天霹靂，竟然是父親，這個被我叫了十幾年“父親”的人，我竟然是感覺到面善，我感到好笑，卻心酸地差點掉淚，原來，我從來沒有去了解過這個人，這時父親也看見了我，招了招手，示意我，然后把雙手負在背后，向家的方向走去。一如兒時的我一樣，呆在原地，看著那抹背影漸漸地消失在我的視線里，不過不同的是，當年那個小小的我長大了，當年那個邁著矯健步伐的背影卻蹣跚了……
記憶中，那天晚上，我哭了，為的是那抹背影老了……
雨中的那抹背影肩頭已經(jīng)濕透了，可是他像是沒感覺似的，仍舊是那瀟灑的一抹，一收。我不再等待，拿起一把雨傘疾步走出去，我要去看那個背影的正面，我要讓那抹背影倚著我來獲取溫暖，因為愛，所以不再等待。
記憶作文 篇5
從小喜歡收藏，一根美麗的羽毛，一塊精致的手帕，一枚有花紋的小石子，一片脈絡(luò)分明的樹葉，一張信手涂鴉的書簽……都被我當作寶貝收進我的百寶箱，成為童年記憶的珍藏。
搬了幾次家，拾掇了好幾次，有一樣?xùn)|西不但沒丟還成了我的壓箱寶貝。
那是我小學(xué)四年級時的一個作文本。作文本封面上調(diào)皮地寫著我的姓名班級，教師欄里工整地寫著一個俊美的“宋”字。發(fā)黃的紙張因回憶的擦拭漸漸明亮起來，宋老師的面孔無比清晰地浮現(xiàn)在心靈的鏡頭前。
宋老師是我小學(xué)語文老師。高大俊朗的外表，瀟灑遵勁的書寫，幽默風(fēng)趣的談吐，以趣激情的教學(xué)，無不讓人喜歡贊嘆。長大了愛上文學(xué)，并懷著一顆謙卑卻真誠的心涉入文海，完全得力于宋老師當年的引導(dǎo)和鼓勵。在浩瀚的文學(xué)海洋里，即便只做一圈漣漪，也覺得是件幸福的事。
宋老師語文極好，也很會教書。為培養(yǎng)我們的寫作興趣，他給我們找來許多報刊雜志。多讀、多看、多寫才能提高寫作水平，是他常掛在嘴邊的話。他還讓我們認真對待好詞好句積累本，隨身攜帶記事本，互評互改交流本。為了讓我們寫作時避免使用華而不實的詞句，他多次帶我們親歷大自然：春天帶我們看柳葉初醒桃花爛漫，夏日教我們靜聽清荷吐香，蟲鳴聲聲，秋天領(lǐng)我們看黃花楓葉，冬天帶我們賞梅雪爭春……
翻開作文本，“蜜蜂這種小動物，同學(xué)們一提到它，不覺有點害怕吧？因為它會蜇人……”重讀小時候的作文，開始覺得很幼稚，還能感到當時的局促不安，等讀完了，再看老師的評語：“相信每一位同學(xué)讀后都會更了解、愛護蜜蜂，能達到寫作目的的文章，就是成功之作！”，心里頓時涌上一種感動，這樣的評語對一個剛對作文有興趣的孩子是個多大的鼓勵呀！
《放學(xué)路上》這篇作文最醒目，不是因為這篇作文字寫得大，寫得多，而是因為上面的紅色印記最多。作文標題上方醒目的三個字：“來一下！”，讓我不覺臉紅起來。記得當初將這篇作文底稿交給宋老師看時，老師是點頭稱贊的。譽抄時，因為嫌字數(shù)多，影響到我玩的時間，所以我擅自作主刪減了細節(jié)描寫，匆匆忙忙交上去了。等到作文本發(fā)下后，我沒心思理解其中的紅叉，紅圈的意義，只覺得紅色的`“為什么把其中細節(jié)略去，讓作文漏洞百出……”的評語，糾結(jié)著問號用力地擰著我的耳朵；“來一下！”三個字提著感嘆號像一把劍直插入我浮躁的心靈。后來才知道，宋老師原本是要把我這篇作文當作范文來讀的，因為我對自己的不負責(zé)，辜負了老師的一片心意。
“來”、“來一下”、“請來”，是宋老師叫我們?nèi)マk公室的一種方式。小時候，我們認為被老師指名道姓叫到辦公室是件很丟人的事，常常是紅著臉進去紅著臉出來。宋老師好像懂我們的心思，發(fā)明了在作業(yè)本上簡短留言這種方法。這樣，局外人就看不出來你是去挨訓(xùn)，還是去做點什么事了。
那天，我懷著忐忑不安的心去了辦公室。
“和原稿相比，這篇作文語句不夠通順，缺少感人的力量。做人要踏實，做事要扎實，不可急功近利求速成，老師相信你，以后不會再犯這樣的錯。”宋老師的語氣不重，份量卻不輕，有種不怒自威的味道。那種無法量化的目光——師愛，教會我將“人”字寫穩(wěn)，寫大。
有一種感恩，它可以穿越荏苒光陰，將歲月開成一串串綴滿紅色喇叭的牽�；�。那就是師恩。多年后，那個紅色的“來一下！”，偕同那束穿透心靈的審視已銘刻在我心深處，與血液一起流淌。再次摩挲舊物，我嗅到了舊物所散發(fā)的特有的香氣。這段值得珍藏的記憶，如玉，涼中透著暖意，一直潤到心里。
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