聽講座有感通用

聽講座有感通用1

　　今天有幸聽了王老師《英才是如何培養(yǎng)》的講座，總體感受很平實(shí)，也很實(shí)用。以下是王老師的一些教育觀點(diǎn)：

　　1、 成功與否，關(guān)鍵不在于能力，而在于你是否“真得很想”。只有你有了明確的目標(biāo)，并“真得很想”達(dá)到你的目標(biāo)，那就是成就你夢開始的地方。（我個(gè)人的理解“真得很想”不是空想而不行動(dòng)，而是全心全意、全力以赴的執(zhí)著與毅志。這對我們絕大多數(shù)人來說自然是成功與否的“關(guān)鍵”。）

　　2、 父母是孩子第一任老師，也是終生老師，沒有人可以替代。（你也不要去設(shè)想誰會完全替代你去完成教育你孩子的歷史使命。）

　　3、 家長對待孩子絕不可草率行事，要慎言慎行，杜絕不理智的言行傷害到自己的孩子。（情緒化的言行對孩子的成長最為有害。）

　　4、 學(xué)習(xí)是孩子自己的事，但父母要懂得幫助孩子去研究學(xué)習(xí)、研究未來發(fā)展之路。

　　5、 父母與孩子的溝通不應(yīng)是語言上的，身體上的，時(shí)間上的，而應(yīng)是心靈上的。傾訴與傾聽是最好的溝通方式。

　　6、 孩子的.問題就是家長自身與家庭問題的集中體現(xiàn)。

　　7、 差生的產(chǎn)生是屢戰(zhàn)屢敗、并屢被人否定的結(jié)果。轉(zhuǎn)變差生的關(guān)鍵就是讓他享受到進(jìn)步的過程與成功的喜悅，這其中，鼓勵(lì)培養(yǎng)孩子自尊、自強(qiáng)、自立最好的方法。

　　8、 要努力在孩子眼睛發(fā)亮、笑臉開放時(shí)對孩子進(jìn)行教育。

　　9、 孩子的心理成長是一個(gè)由他人評價(jià)為主到自我為主的過程。

　　10、 讓孩子變笨的十大策略：

　　一是過分要求；二是處處干涉；三是追求完美；四是重視高分；五是父母不合；六是不準(zhǔn)發(fā)問；七是事事代勞；八是限制游戲；九是鼓勵(lì)聽話；十是拔苗助長。

　　11、 成就自己就是要激發(fā)內(nèi)心超越他人、超越自我的野心與霸氣。一個(gè)人可怕的不是看不到自己的差距，而是看不到自己巨大的潛能，激發(fā)自信心。

　　12、 如果需要努力的事太多，請從最容易的一件事開始，退到最原始的狀態(tài)――這里也是夢開始的地方。

聽講座有感通用2

　　星期二下午，我們六年級在學(xué)校的安排下，聆聽了進(jìn)出境檢疫某組織的王叔叔的講座。雖然講座持續(xù)了很長時(shí)間，但王叔叔講得很認(rèn)真，同學(xué)們也聽得很專注。

　　王叔叔用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的`例子向我們說明了一些物品對我們的危害，我覺得很有道理。因?yàn)槲以谇懊娴挠^察中發(fā)現(xiàn)，這些水果的個(gè)頭都比普通水果大好多，因?yàn)樗麄兪菑耐獾貛�來的。也許被蟲咬過，也許果蠅在里面安家講座還向我們介紹了一個(gè)特別的朋友，它們和我們一起保衛(wèi)我們的家園，那就是狗狗！當(dāng)軍犬“普京”登場時(shí)，全場人都擁上來，一睹“普京”的風(fēng)采：坐下，敬禮在口令聲中，這些動(dòng)作他都準(zhǔn)確地做了出來，還當(dāng)場識別有害物品“變異”的水果，后來還傳過來一個(gè)塑料袋子，里面真真正正有一只蟲在水果里蠕動(dòng)。同學(xué)們看了都驚呼“真是厲害”。

　　通過今天這堂課，我了解了有害物品對我們的危害。我們中國正是有像王叔叔這樣的進(jìn)出口檢疫部門的工作人員在守衛(wèi)我們國門，才得以讓我們能吃上健康的食物。謝謝你們！

聽講座有感通用3

　　為了加強(qiáng)學(xué)生毒品預(yù)防工作，提高學(xué)生毒品預(yù)防工作，樹立正確的人生發(fā)展觀，我校請了五位解毒所的專業(yè)人員，專為我們講了以“遠(yuǎn)離毒品，健康成長”為主題的講座。

　　這次講座主要是講：什么是毒品、毒品的種類有什么、毒品的危害是什么，吸了毒品會出現(xiàn)什么不良的身體狀態(tài)……此外，戒毒所的人員還給我們講了幾個(gè)因吸毒造成家破人亡的.故事，讓同學(xué)們對毒品提高了警惕。

　　聽了這次講座，我內(nèi)心深深受到震撼，為那些沾上了毒品而家破人亡的人感到悲哀！是呀！世上沒有“后悔藥”，想要不后悔，我們必須要遠(yuǎn)離毒品，不要因?yàn)楹闷嫘木腿�嘗試，我們必須要為自身的健康著想，為養(yǎng)育我們的父母著想，為家庭、社會著想，不要去吸毒，如果吸毒上癮了會造成家破人亡的悲劇，所以，面對毒品，我們一定要有清醒的認(rèn)識，更要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　讓我們從自身做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命，讓毒品失去成長的土壤，讓我們的生活變得更加美好。

聽講座有感通用4

　　近日，我校舉辦了一次有關(guān)孝道文化的講座，讓我們受到了啟發(fā)。

　　這次講座，主要講的有感恩父母、感恩老師、感恩身邊的人。其中講了這樣一件事：一個(gè)孩子是家里的“小皇帝”，衣來伸手、飯來張口，卻不知父母工作的勞累。一天中午，辛苦工作的爸爸回來后，發(fā)現(xiàn)兒子正在看電視。兒子發(fā)現(xiàn)回家的爸爸后，并不是上前關(guān)心爸爸，而是罵道：“這么晚才回來，我上學(xué)都要遲到了！快去給我做飯！”罵完后，又繼續(xù)看電視。爸爸趕緊進(jìn)廚房為兒子做飯，一不小心切傷了自己的手指，兒子卻不聞不問...........

　　“快給我做飯去！”這是多么惡狠狠的話！故事中的孩子非但不感恩父母，而且這樣對待父母，這對一個(gè)民族來說是多么可悲的��？不過這個(gè)故事讓我想到了孟佩杰的故事，孟佩杰照顧生病的母親十幾年卻從無怨言她也是一個(gè)普普通通的女孩，卻在我眼前閃著耀眼的光芒。

　　看了別人的故事，我們應(yīng)該反省一下自己，現(xiàn)在的學(xué)生，那個(gè)不是家里的“小公主、小皇帝”那個(gè)不是父母的掌上明珠？當(dāng)我們在享受家人的`愛時(shí)，有想到感激、孝敬和回報(bào)嗎？沒有，真的沒有。我們都認(rèn)為這是應(yīng)該的，這份愛就是自己應(yīng)得的，但并不是這樣。

　　我雖不是家里的“小公主”但在家里很少做家務(wù)，也很少給父母過生日，聽了這次講座，我明白了父母的愛是無私的，但我們一定要學(xué)會感恩。

　　“百善孝為先”孝道文化是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要把它發(fā)揚(yáng)光大。

聽講座有感通用5

　　星期四下午，老師突然說：“今天下午，郝移淼的媽媽要來咱班講‘心理學(xué)’�！贝蚣苈犃耍瑖樍艘惶�。并且議論紛紛，有的說：“哎呀媽呀，郝移淼的媽媽竟然還會‘心理學(xué)’。了不得呀！”“這專業(yè)不專業(yè)，會不會把人看出毛病來？”

　　伴隨著上課鈴的響聲，那位家長也來了。她首先跟大家問好，并且交朋友。然后就開始講課了。

　　做自己

　　“心理學(xué)上的白金法則是：別人希望我真樣對她（他）好，我就怎樣對待她（他）�！薄耙�做自己”“自己世界上獨(dú)一無二的自己�！薄斑�要活出我自己的特色與滋味！”

　　我覺得她說的話句句在理，因?yàn)椋何揖褪俏易约海?/p>

　　還有一句話也很好，那就是：“我不完美，但我在追求完美�！�

　　然后她讓我們說說在追求完美的過程中，需要做到那些。

　　男生認(rèn)為：“信心、品味、聰明、勇敢、樂觀、誠實(shí)、冷靜�！�

　　女生認(rèn)為：“責(zé)任心、勤快、認(rèn)真、道德、善良······”

　　愛自己

　　永遠(yuǎn)的愛自己，要善于保護(hù)自己，愛自己都在方方面面。

　　留得青山在，不怕沒柴燒。

　　要樂觀，要平和。只有冷靜，才能讓我們更強(qiáng)大。

　　別人的事情我們管不了，也就不要去管。

　　要鍛煉自己的.身體，要對所有的食物，有所選擇。

　　成就自己

　　心態(tài)決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。

　　學(xué)習(xí)要有認(rèn)真的態(tài)度�；畹嚼�，學(xué)到老。

　　愛閱讀，要摘抄。

　　語文：要有閱讀的習(xí)慣。

　　數(shù)學(xué)：糾錯(cuò)。

　　我以后也要做到這些，并且要做的好。我相信:只要做到了，就一定能成功！

聽講座有感通用6

　　到長春聽了馮恩洪教授的專題講座，對他關(guān)于---經(jīng)營班級文化、塑造班級靈魂的獨(dú)到見解印象很深。他說：“環(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺得愧對老師，愧對學(xué)業(yè)。這是一種更高層次的教育。”這種教育就是營造良好的班級文化。將他的做法總結(jié)如下，與各位共享。

　　班級文化的建設(shè)，主要有以下幾個(gè)方面。

　　1、物質(zhì)文化建設(shè)

　　屬于班級文化的硬件，是看得見，摸得著的東西。班級物質(zhì)文化包含教室內(nèi)的環(huán)境布置及師生的儀表等，是班級文化的基礎(chǔ)及其水平的外顯標(biāo)志，具有“桃李不言”的隱性教育功能與教育效果。

　　2、制度文化建設(shè)。

　　主要表現(xiàn)為班級規(guī)章制度。規(guī)章制度定的好壞，是否科學(xué)、合理，是班級文化建設(shè)水平高低的一個(gè)重要標(biāo)志，它不僅反映了一個(gè)班主任文化水平的高低，更反映了其班級管理水平的`高低。

　　3、精神文化建設(shè)。

　　這是班級文化的核心內(nèi)容。主要指在實(shí)踐過程中，被班級大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活信念等意識形態(tài)。它是一個(gè)班級的本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映，并具體表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級人際關(guān)系等方面。

聽講座有感通用7

　　周五，甘亦農(nóng)老師給我們上了一個(gè)健康講座。到了六年級，我們對健康的意識和理解還是模糊的，我對它很感興趣。聽完后我受益匪淺。健康原來還包括：身體健康和心理健康。

　　甘老師語言幽默，這點(diǎn)我很喜歡。我最喜歡的就是《三黃雞的故事》，這個(gè)故事講的是這樣的：有一段時(shí)間，有人到市場上賣三黃雞，他說：“這三黃雞可是吃精飼料長大的！營養(yǎng)價(jià)值好的很！不信買回家試試！”然后就有很多人來買，并互相宣傳。有一個(gè)科學(xué)家知道了，買了一只回去研究。過了一段時(shí)間，科學(xué)的結(jié)果出來了：吃精飼料的三黃雞營養(yǎng)價(jià)值不僅沒有散養(yǎng)的三黃雞好，而且雞皮松弛，沒嚼頭，還多油，雞肉一燒就爛，軟軟的不好吃。這只能證明一個(gè)問題：人吃補(bǔ)品沒用，會增壽嗎？不會。能強(qiáng)健身體嗎？不能�？赡艹粤搜a(bǔ)品還比不上不吃補(bǔ)品的人活得好呢！看看電視上的'廣告把補(bǔ)品說得神乎其神的跟仙丹似的，我咬牙切齒：原來是消費(fèi)欺詐！！其實(shí)要有健康的體魄很簡單，有兩條就足夠了！第一運(yùn)動(dòng)！第二要有良好的、樂觀的心態(tài)！

　　我身邊就有這樣活生生的例子，那就是我的太外婆，今年89歲高齡！精神矍鑠，走起路來健步如飛。我們要小跑才能追上她，她吃補(bǔ)品了嗎？她“吃”了，這個(gè)補(bǔ)品就是每天的運(yùn)動(dòng)：她每天都去走大約一公里的路去紅梅公園打太極拳，散步。這才是真正的補(bǔ)品！運(yùn)動(dòng)早以將她身上的污濁之氣全除光了！況且，幾年前，她還做過胃切除手術(shù)。術(shù)后，她還是一如既往，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，保持樂觀的心態(tài)。還有望活到100高壽！

　　運(yùn)動(dòng)就是最好的“補(bǔ)品”。多多運(yùn)動(dòng)，保持樂觀的心態(tài)，這樣才會身心健康！為生命加油！

聽講座有感通用8

　　3月12日下午，我們在學(xué)校會議室聆聽了校長《如何實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)》的專題講座，讓我體會到了在課堂中要依靠學(xué)生的學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：學(xué)習(xí)是一種個(gè)性行動(dòng)。但是，目前的課堂教學(xué)仍然普遍存在著一些突出的共性問題：

　　1、教師講得多，學(xué)生活動(dòng)少。

　　2、隨意提問多，激發(fā)思維少。

　　3、低效互動(dòng)多，當(dāng)堂落實(shí)少。

　　4、繼承傳統(tǒng)多，自主創(chuàng)新少。這樣，學(xué)生的自主性、獨(dú)創(chuàng)性缺失，主體性被壓抑。教師越教，學(xué)生越不會學(xué)，越不愛學(xué)，越學(xué)越盲目。所以，我們尋求一種教學(xué)方法 “少教多學(xué)”。

　　“少教多學(xué)”：“少教”不等于“少做”。課堂“少教”了，意味著課前老師要“多做”，即是上課前要更充分地備好課。備好教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；備好教材，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；備好學(xué)生有可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)情況�！岸鄬W(xué)”是要使學(xué)生“樂學(xué)”、“愿意學(xué)”。只有“少教”，課堂上學(xué)生才會有充足的時(shí)間去思考問題、探討問題和解決問題；只有“少教”，課堂上才會有充足的時(shí)間讓學(xué)生去進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)；只有“少教”，課堂上才會有充足的時(shí)間去對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)評價(jià)；只有“少教”，課堂上才會有更多的時(shí)間、空間去體會數(shù)學(xué)，這樣學(xué)生課堂小結(jié)才會更深刻。

　　教師“少講”是數(shù)學(xué)課堂活起來的前提，學(xué)生“多說”是數(shù)學(xué)課堂活起來的關(guān)鍵。愛因斯坦曾指出：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”為此在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，大膽猜想。我們的課堂教學(xué)中，常常見到的是“自問自答”式的提問，或“連環(huán)炮”式的提問。這樣只注重形式上的完美，突出對知識的灌輸，不敢放手讓學(xué)生自主探究，大大影響到課堂教學(xué)的實(shí)際效果，制約了學(xué)生的全面發(fā)展。應(yīng)該說，教師在課堂上不能不發(fā)問，但并不是問得越多越好。

　　作為教師，我們不要只精心打造自認(rèn)為充實(shí)的課堂教學(xué)，要“以學(xué)定教，少教多學(xué)”，應(yīng)該多給學(xué)生一點(diǎn)空間和時(shí)間，多給學(xué)生一個(gè)探索的舞臺，多讓學(xué)生展示一些真實(shí)的自我，從而使課堂煥發(fā)生命的活力。那么，我們教學(xué)中就少做一些，讓學(xué)生嘗試多一點(diǎn)、思考多一點(diǎn)、體驗(yàn)多一點(diǎn)、合作多一點(diǎn)、交流多一點(diǎn)、展示多一點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂的主宰者，成為學(xué)習(xí)的小主人，他們的主觀能動(dòng)性被最大限度的調(diào)動(dòng)起來，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)中只要把握得好，少講比多講收到的效果確實(shí)要強(qiáng)�！吧俳潭鄬W(xué)”注重的是一種可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，它意味著更少的依賴于死記硬背的學(xué)習(xí)，反復(fù)的考試和“以不變應(yīng)萬變”的教學(xué)方式，更多的關(guān)注經(jīng)驗(yàn)式的發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、差異化教學(xué)和終身技能的培養(yǎng)。它注重學(xué)生思維、態(tài)度、性格和價(jià)值觀的'形成，力圖通過創(chuàng)新并且有效的教學(xué)方法和策略來塑造學(xué)生的性格。

　　“少教多學(xué)”觸摸到了教育的核心———為什么教、教什么、以及怎樣教，這正是世界各國的教育改革所追求的最本質(zhì)的初衷�？傊�，“少教多學(xué)”就要給學(xué)生讓出時(shí)間和空間，以“少教”達(dá)到“多學(xué)”的愿望�！袄蠋熅�講，學(xué)生多學(xué)”。在課堂教學(xué)中，將重點(diǎn)放在提高教師和學(xué)生之間互動(dòng)的質(zhì)量上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使學(xué)生更加致力于學(xué)習(xí)，取得理想的教育效果。使他們能夠更加全面、深刻地理解自己所學(xué)的知識，實(shí)現(xiàn)高效課堂！

聽講座有感通用9

　　這是一個(gè)明媚的下午。我們都匆匆地來到階梯教室聽一個(gè)講座，在這一次的講座中我收獲了很多，很多！

　　成長中需要成功，但成功是在成長中才能做到的，而成長是比成功更重要的。成功只是某一次的結(jié)果，不能夠代表什么。而成長是靠每一節(jié)課、每一天的積累，成長是一個(gè)過程。我們享受的是過程而不是最后的結(jié)果。

　　在我們的成長路上有四個(gè)“更重要”。那就是成長比成功更重要，我們要有目標(biāo)，為目標(biāo)努力奮斗。習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要，我們要和壞習(xí)慣告別，培養(yǎng)多一點(diǎn)好習(xí)慣。人說好習(xí)慣益終生。有了好習(xí)慣我們還需要真真正正地去行動(dòng)。改進(jìn)比止步更重要，我們應(yīng)該想一想自己現(xiàn)在的.學(xué)習(xí)方法是否正確，有哪一些地方需要改進(jìn)。我們還要多反思，反思自己的所作所為是不是對的。自律比他律更重要，我們應(yīng)該管住自己，不能別人說，你才去做。在這基礎(chǔ)上還要多自勵(lì)，多鼓勵(lì)自己，要相信自己。

　　在成長的路上還有四個(gè)“把握”。我們要把握現(xiàn)在，別錯(cuò)失明天的機(jī)會。我們要珍惜每一節(jié)課的時(shí)間。把握住年齡特點(diǎn)。別讓年齡錯(cuò)位了。要認(rèn)識到自己現(xiàn)在該做些什么，不該做什么。把握自主，別盲從。我們要有主見，不能人云亦云要有正確的人生觀。

　　我們在成長的路上，還有四個(gè)“尊重”。我們要尊重自己、尊重老師、尊重父母、尊重同學(xué)。不管對誰不尊重，那都是對自己不尊重的表現(xiàn)。尊重別人就等于尊重自己，對每個(gè)人的尊重都是必要的，這是人生的必修課。

　　成長中既有悲傷也有快樂，但經(jīng)歷了失敗與挫折后，我們要學(xué)會堅(jiān)韌；在遭遇到誤解和委屈后，要學(xué)會寬容；在經(jīng)歷了失落和失敗后，要懂得珍惜，懂得自立。這就是在我們成長路上獲得的成功。

　　小學(xué)的畢業(yè)只是萬里長征的第一步。在成長的路上，還有很長的路要走，在這條道路中有很多的挫折，我們都要勇敢地走下去，前方才會有無限的光明和美好。

聽講座有感通用10

　　這個(gè)星期五，我們?nèi)�體三、四年級同學(xué)在演奏廳聽了一場交通講座。

　　主講人是錢警官，講座一開始他就說明了交通安全的重要性。我想：有人只為少走一些路，就喪失了自己溫暖的家庭，得不償失。接著錢警官指導(dǎo)我們要以小手牽大手，用我們學(xué)習(xí)的知識來告訴家長，提醒家長交通安全方面的錯(cuò)誤，用自己渺小的力量來幫助大人。最后，錢警官讓我們認(rèn)識了三種類型的牌：警告牌、提示牌和禁止牌，并讓我們搶答，猜牌的意思。

　　我想:我們的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)做人的道理，我們也應(yīng)了解交通法規(guī)，且學(xué)以致用，將我們的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，讓家長遵守交通法規(guī)。只有我們每個(gè)人一起努力維護(hù)交通安全，才能夠保持交通的.暢通，也可以減輕警察們的負(fù)擔(dān)，這豈不是一舉兩得嗎？可是，有些人寧愿拿生命做賭約，也要酒后駕車。對于他們，我們應(yīng)該耐心勸導(dǎo)，說明酒后駕車的危害。若成功了，你就成為了一名優(yōu)秀的小公民；若失敗了，也別垂頭喪氣，因?yàn)槟愕膱?jiān)持必會換來成功。

　　一場普通的講座，卻有著深刻的教育意義。

聽講座有感通用11

　　“聽君一席話，勝讀十年書”。今天，聽完了柏斯集團(tuán)總監(jiān)吳天真爺爺為同學(xué)們帶來《追求真善美，弘揚(yáng)正能量》講座后，我受益匪淺。

　　吳爺爺用自己的動(dòng)人事跡告訴我們，百善孝為先，把我撫養(yǎng)成人，沒有他們就沒有我們的一切，我們要懂得感恩父母，不要無厘地鬧，讓父母傷心，要知道父母不管怎樣對待你，你都要知道這是愛我們的。學(xué)會感恩，會讓我們的生活充滿快樂。

　　聽了吳爺爺?shù)闹v座，我心潮澎湃，自愧弗如。腦海中浮現(xiàn)出前幾天發(fā)生的`那件事……那天我正悠閑地坐在客廳里看電視，享受著“視覺的盛宴”，而媽媽卻在一旁做著家務(wù)。電視越看越精彩，我就越坐越靠近電視機(jī)，眼睛直勾勾地盯著電視機(jī)，被那精彩畫面給吸引了，不愛外界一點(diǎn)兒打擾。正看到高潮，這時(shí)候，媽媽神不知鬼不覺地出現(xiàn)在我的面前，擋住了我的視線，以“迅雷不及掩耳之勢”嗖的一下把遙控品搶走了。我急了，一把站起來，想把媽媽手上的遙控器搶回來。媽媽無視我的行為，發(fā)動(dòng)了“喋喋不休之碎碎念”：“你看，你在電視機(jī)前坐一下午，看了那么久電視，也就算了，你還坐得那么近，是想把眼鏡度數(shù)加深啊……”面對老媽的“唐僧念經(jīng)”，我不耐煩了，回了媽媽一句：“才看一下午，又沒有很久。而且我只是坐近了一點(diǎn)，又不會怎樣……”我的話還說完，只見媽媽咬住了牙，嘴唇微微顫抖，已經(jīng)被氣得說不出話來了。我被媽媽的怒氣嚇得大水沖崩關(guān)帝廟——慌了神，只感覺自己的心空蕩蕩的，好像失去了什么�？晌揖褪菑埐婚_嘴，也沒有向媽媽主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。我和媽媽僵持著，過了一會兒，我沖出客廳，跑回房間，把自己反鎖在房間里，心中的怒氣久不平息。聽了吳爺爺?shù)脑�，我知道自己錯(cuò)了，那天放學(xué)，我回到家，放下書包，立馬跑去找媽媽。見到媽媽，我向媽媽道歉：“媽媽，對不起，那天是我做錯(cuò)了，我不應(yīng)跟你沒大沒小的�！眿寢屢娢蚁蛩�道歉，露出了滿意的笑容，說：“孩子，知錯(cuò)就改，就是好孩子。媽媽知道你喜歡看電視，但是看久了，對眼睛有害，所以那天才會阻止你。不過今天你主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，媽媽感到很欣慰。”媽媽一把摟住我，流下了眼淚……后來，我學(xué)會了感恩，以前，我經(jīng)常和父母鬧別扭，嫌父母做的飯菜難吃，覺得媽媽的話啰哩啰嗦，可這些都是父母對我的愛啊。以后，我要孝敬父母，好好聽父母的話，不和父母頂嘴，幫他們分擔(dān)一些家務(wù)，等媽媽勞累一天回來后，幫他們捶一捶背。

　　百善孝為先，我會謹(jǐn)記吳爺爺?shù)慕陶d，感恩父母�！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉�！睆慕裢�后，我要做一個(gè)懂得感恩父母，報(bào)答父母的人。

聽講座有感通用12

　　現(xiàn)在國家的教育方針明確了，使學(xué)生們收獲了很多。而法律也不在是人們的肓點(diǎn)，人們懂得得怎樣去利用它。它呢？它也懂得了自己的職責(zé)，不停地打擊犯罪，使犯罪者望而生畏。我們懷著即將畢業(yè)的喜悅，認(rèn)真地聽了這么一堂法制課。

　　我們應(yīng)來的是那位講師——法官，在學(xué)校階梯教室的講臺上，娓娓動(dòng)聽地為我們講訴著法律的知識，并適時(shí)的舉個(gè)實(shí)例，使例子給我們以教訓(xùn)，令我們向崎途揮手道別。使我們明白了罪犯會犯罪的.原因——仇恨、欲望使他們失去理志，做什么事都不去思考，只是一味的蠻干去報(bào)復(fù)他人…….在不知不覺中法制課結(jié)束了。我依舊坐在位子上癡癡地想著人們?yōu)槭裁慈ジ蓧氖�？難道單單只是人們滿腦子的壞想法？不，有的只是被自己的生活環(huán)境給耍了而已，其實(shí)每個(gè)人的心中都有欲望，有些人的欲望甚至比犯人的還要強(qiáng)烈些，可偏偏他們卻沒有犯罪，卻生活地自由自在。這是為什么呢？原因只有一個(gè)，他們都有一顆堅(jiān)毅的恒心，并且他們都去努力改變自己，每時(shí)每刻都在尋找自我，力求改變。

　　突然，我腦中思考的事物一轉(zhuǎn)，竟想到了自己小時(shí)侯與伙伴玩耍，玩渴了。，正值夏季，面前有一個(gè)果園，于是我和伙伴們便偷偷地潛進(jìn)果園，偷出了兩個(gè)可口的西瓜，并躲了起來，大家伙集體銷臟。這個(gè)偷西瓜的惡性用法律來講不就是“偷竊”，想著想著，我不由地打了個(gè)冷戰(zhàn)，“原來偷西瓜也要坐牢，”我嘴里說道：“下回我死也不偷了，不，沒有下回�！�

　　現(xiàn)在，我們做什么事情都受到法律的約束，以后我們一定要努力，使社會更和諧，盡量使“高級督察”——法律，可以在家中悠閑地休息。

聽講座有感通用13

　　近期園長將自己在XX幼教峰會中學(xué)習(xí)的內(nèi)容和光盤同我們分享，讓我倍受啟迪、收獲連連。印象最為深刻的講座之一就是華愛華教授“游戲與教學(xué)”講座，帶著對游戲活動(dòng)的疑惑，我從游戲這個(gè)永久的話題中，感悟了華愛華教授對游戲的不同解讀……

　　一、感悟“教師要做孩子游戲的玩伴”

　　平日中，我們的教育活動(dòng)看似很嚴(yán)密，從網(wǎng)絡(luò)圖到活動(dòng)安排、區(qū)域活動(dòng)和家長工作，可以說都在預(yù)設(shè)的計(jì)劃之中，我們的游戲也是圍繞教育目標(biāo)設(shè)置的，孩子們在老師的調(diào)控下完成指定的任務(wù)，在區(qū)域活動(dòng)中孩子們操作著老師準(zhǔn)備好的一切，缺少了應(yīng)有的快樂和自由。而華教授就教師怎樣將“游戲與教學(xué)兩者融合、互為生成”這個(gè)問題，針對現(xiàn)在的幼兒園游戲狀況及老師提出了其積極的主張。

　　首先教師要認(rèn)同幼兒的興趣需要，即游戲不能由老師安排，而應(yīng)該來源于孩子們的興趣，教師關(guān)注孩子的興趣去向，根據(jù)孩子的興趣需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲，從孩子的.游戲中捕捉教育契機(jī)。華教授舉例《運(yùn)水》活動(dòng)，就是老師根據(jù)孩子們在游戲中利用布運(yùn)水成功的事件，讓老師發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)-所有的布都能運(yùn)水嗎?從而設(shè)計(jì)開展了一節(jié)精彩《運(yùn)水》活動(dòng)。這讓我想起自己平日的工作，孩子們也運(yùn)水玩過，有過很多類似的趣事發(fā)生，但是就沒有抓住教育契機(jī)，忽略了孩子，沒有真正的關(guān)注、觀察孩子，華教授的講述讓我重新審視自己，放手的同時(shí)，要把眼睛和心留在孩子身上。同時(shí)華教授對教師在介入幼兒的游戲時(shí)，應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上確定介入的時(shí)機(jī)和方法，結(jié)合《搭杯子》的活動(dòng)給我們詳細(xì)的講述了老師正確的介入對孩子認(rèn)知發(fā)展的重要性�；仡櫸覀兊慕虒W(xué)活動(dòng)，則像專家所說的“我們的孩子就像一個(gè)個(gè)童工或打工者，在操作著老師準(zhǔn)備好的一切”，也許平時(shí)幼兒是通過游戲來學(xué)的，教師是通過游戲來教的，但同時(shí)需要我們給幼兒游戲中的自由，讓主題學(xué)習(xí)游戲化!游戲應(yīng)該成為教師解讀孩子的窗口，在游戲中，我們要關(guān)注每個(gè)孩子、關(guān)注每個(gè)孩子的行為和需要，讓游戲滿足幼兒的心理、情感和能力發(fā)展的需求……

　　二、精彩的案例,全新的游戲詮釋。

　　華教授不僅幫大家把“游戲與教學(xué)”相關(guān)的許多概念梳理清晰，同時(shí)還通過大量的源自幼兒中的精彩實(shí)例，讓我感受到了她理性的分析能力、執(zhí)著的反思精神，生動(dòng)地展現(xiàn)了自己在實(shí)踐中是怎樣把游戲和教學(xué)整合起來的。精彩的片斷、機(jī)智的表述展現(xiàn)真正將“游戲”歸屬兒童的嶄新的人本理念，也讓我深深地為她善于觀察、理解和支持孩子的行為折服，更為她的孩子們在游戲中所表現(xiàn)出的大膽、聰明和自信而感動(dòng)，是我努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　三、有感于“讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，游戲中成長”

　　觀看講座視頻，華教授提出了這樣一段話“教師必須具備三種能力：一是準(zhǔn)確解讀幼兒游戲行為所蘊(yùn)含的發(fā)展水平；二是判斷課程目標(biāo)與幼兒當(dāng)前發(fā)展的可能性；三是支持幼兒行為意愿前提下的引導(dǎo)機(jī)智。如果教師不具備這樣的能力，教學(xué)與游戲結(jié)合導(dǎo)致的結(jié)果是教師控制游戲，即教師為集體教學(xué)進(jìn)行情景化設(shè)計(jì)，成為幼兒在老師的直接控制下進(jìn)行的集體學(xué)習(xí)，教師為活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)大量作業(yè)性操作材料，成為教師用道具來控制幼兒行為的個(gè)別化學(xué)習(xí)，幼兒園出現(xiàn)了許多虛假的游戲，幼兒失去了游戲的自主性，教師也為此苦不言堪�！弊屛一匚稛o窮，反思無數(shù)、更讓同樣作為幼兒教師的我重新審視自己的教育行為。今天的孩子需要什么?我在其中能教什么?今天的孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?我在其中該怎么教?”

　　講座中華教授提到了《指南》里“游戲與教學(xué)的關(guān)系”，促使我再次翻看《指南》，細(xì)細(xì)品讀，我認(rèn)識到《指南》的實(shí)施賦予我們教師“以幼兒發(fā)展為本”教育理念，要求我們真正轉(zhuǎn)變角色去關(guān)注、理解發(fā)展中的幼兒，了解孩子的現(xiàn)有水平，把握游戲的價(jià)值目標(biāo)取向，萌發(fā)其游戲介入的愿望，為孩子創(chuàng)設(shè)有意境的、豐富的游戲環(huán)境。通過睿智的預(yù)設(shè)與思考，適時(shí)地因人而異的介入支持和指導(dǎo)來引導(dǎo)孩子不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生游戲的靈感，在快樂的游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得成長。總之，學(xué)習(xí)與游戲的整合是在游戲和學(xué)習(xí)相關(guān)因素的互相促進(jìn)、互相融合的過程，在以后的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中我要進(jìn)一步引發(fā)幼兒自己確立主題，特別留意平日里幼兒談?wù)摰母信d趣的話題、以便于每一個(gè)孩子在游戲的互動(dòng)中得到真正的發(fā)展。

　　通過本次培訓(xùn)，讓我對游戲有了新的認(rèn)識和啟發(fā)。同時(shí)，我也深切感受到了自身存在的不足，需要不斷的接受新理念、新信息，不斷使自己在專業(yè)化成長的道路上不斷進(jìn)步，追求新的發(fā)展。最后用華教授的一句話“幼兒通過游戲來學(xué)，教師通過游戲來教”，亦讓我們伴隨孩子們的游戲成長吧!

聽講座有感通用14

　　11月18日，我校全體教師齊聚在學(xué)校多媒體教室，聆聽了一場由北京師范大學(xué)錢志亮教授帶來的精神大餐——精彩紛呈的《生命視野中的教育觀》講座。錢志亮，北師大教育學(xué)院副教授、碩士導(dǎo)師，他曾任北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)書記，兼任中國兒童安康成長專家委員會秘書長、中國教育學(xué)會中青會秘書長、國家未成年人保護(hù)法修訂工作專家委員。在報(bào)告中，錢教授語言幽默、表情豐富、表演生動(dòng)，闡釋了對生命、對教育的態(tài)度和理解，解讀了生命和教育的意義。

　　錢教授指出：生命來之不易，要好好珍惜。生命的誕生是奇妙，一個(gè)人的出生是10億分之一的幾率，簡直是一個(gè)奇跡。他說要去了解生命才會敬畏生命，才會珍惜生命，才會善待生命，才會呵護(hù)生命，從而捍衛(wèi)生命。

　　錢教授還指出：無條件接納每個(gè)學(xué)生是教師最基本的良心。這是為人師者的基本道德，也是學(xué)校之所以為學(xué)校的基礎(chǔ)。學(xué)校本身是應(yīng)是海納百川的，不管貧富貴賤，不管高矮胖瘦，不管美丑美惡，只是適齡兒童，我們都應(yīng)給予接收并保護(hù)好，因?yàn)檫@是一個(gè)鮮活的個(gè)體。孩子的一切是父母給予的，孩子之間的差異在出生的'那一刻就定型了，孩子沒有錯(cuò)。

　　錢志亮教授在講座結(jié)束前給了教師們八個(gè)建議：不否認(rèn)夢想，不一成不變，不只憑經(jīng)驗(yàn)，不轉(zhuǎn)移壓力，不強(qiáng)行灌輸，不動(dòng)輒告狀，不隨意懲罰，不只盯缺點(diǎn)。確實(shí)，孩子是弱勢群體，是需要被我們保護(hù)的對象，應(yīng)該多看到孩子的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)少苛刻。

　　在演講中，錢教授親切幽默的語言、出神入化的演示，恰到好處的互動(dòng)，給了在場的老師們一次強(qiáng)烈的生命教育的震撼，讓為人師者對生命的理解、對生命教育的定位更加明晰。

聽講座有感通用15

　　在上個(gè)星期五的下午，定海公安局女警俄老師給我們講了安全知識，使我們受益匪淺。

　　俄老師先講了在校園外被拐騙的現(xiàn)象，教育了我們無論對方怎么誘惑都不要說話。還教給了我們逃生的辦法：大聲呼救。只要大聲呼救就能引起路人注意，人多壞蛋自然會走，這可是個(gè)好辦法。對方一般都是在很晚時(shí)，沒有幾個(gè)同學(xué)時(shí)才出來拐騙的人多，所以我們自己首先得做到不要很晚回家。這就讓我想到學(xué)校要求我們不在放學(xué)不要在學(xué)�；蚵飞隙毫�，要按時(shí)回家，原來是這個(gè)原因。這使我想起以前自己在校排練合唱的那段時(shí)間，排練結(jié)束后已經(jīng)很晚了，我卻還在“老地方”文具店閑逛，現(xiàn)在想起來感到真不應(yīng)該。聽了俄老師講的課，我再也不會這樣做了，這是對自己的生命負(fù)責(zé)任，是對爸媽負(fù)責(zé)，是對社會的穩(wěn)定負(fù)責(zé)。

　　春節(jié)是我們孩子們喜歡的節(jié)日，尤其是男孩子們更喜歡。每天都放鞭炮，“噼噼啪啪”地響個(gè)不停�？墒�，這些看似平常的小事，在俄老師看來是關(guān)系著安全大事的。老師在大屏幕上出現(xiàn)了一幅圖片，只見圖中一兩個(gè)小男孩站在窨井蓋旁等待著，突然，不可思議的'一幕發(fā)生了，窨井蓋突然蹦出來，污水跟著噴涌而出。老師給我們講解了一下。原來是小男孩太調(diào)皮，把鞭炮放到了窨井蓋里，才會導(dǎo)致這樣。險(xiǎn)情的發(fā)生，所幸的是那幾個(gè)小男孩沒離井口太近，不然后果不堪設(shè)想。這可是給男孩子們的一個(gè)忠告，同時(shí)，也提醒我們行事之前要想想：這樣做安全嗎？不能為尋歡而悲泣。一節(jié)課的時(shí)間很快就過去，原本安全知識淺薄的我如今收獲良多。我也將會把這些知識告訴自己的親人、朋友，讓他們知道生命只有一次，一定要把安全放在第一位。讓我們一起創(chuàng)建“平安校園平安定�！卑�！

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