實(shí)用的最美的教師作文四篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的最美的教師作文4篇，歡迎大家分享。

最美的教師作文 篇1

　　在我的眼里，我的老師是一個(gè)“嚴(yán)”老師，在我的腦中，我的老師是一個(gè)“怪”老師。在我的心里，我的老師是最美的人。

　　在我的理解中，老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，是會(huì)在黑暗中化作一縷陽(yáng)光；是會(huì)在絕境中給予一次希望；是會(huì)在干渴時(shí)賞賜一泓清泉的好老師。

　　我是個(gè)對(duì)語(yǔ)文并不感興趣的人，現(xiàn)在竟然也愛(ài)上了語(yǔ)文，你說(shuō)怪不怪？

　　我們的語(yǔ)文老師是一位女老師，她相貌平平，卻光彩動(dòng)人；她學(xué)識(shí)淵博，平易近人；他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，卻常掛笑容。

　　在我眼里他是一位既“怪”又“嚴(yán)”的老師。

　　去年我上初中后，被分到了七年級(jí)三班學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我想，語(yǔ)文課不是寫(xiě)生字，就是背課文，再就是老師出題學(xué)生答，最后只是擠出你幾身汗，讓你練就一種累到趴下就睡的神功！我聽(tīng)說(shuō)教七年級(jí)的.語(yǔ)文老師很嚴(yán)，因此我很想看看我的語(yǔ)文老師“嚴(yán)”的樣子。

　　鈴聲響了，“嚴(yán)”老師踩著鈴聲走上了講臺(tái)，她個(gè)子不高，中等身材，言行舉止落落大方，面帶微笑，我心想：明明一點(diǎn)也不“嚴(yán)”，但是，為什么傳言說(shuō)她很“嚴(yán)”呢？然而，接下來(lái)的一切，卻讓我覺(jué)得他既“怪”又“嚴(yán)”。

　　她那布谷鳥(niǎo)般的聲音，富有幽默性的語(yǔ)言，一下把我吸引住了。我越聽(tīng)越感興趣，目不轉(zhuǎn)睛的盯著“怪”老師的一舉一動(dòng)，真怪，我還從沒(méi)這么認(rèn)真聽(tīng)過(guò)語(yǔ)文課。

　　作文課上，“嚴(yán)”老師的“怪”點(diǎn)子就騰空而出。她先讓我們回憶自己最感興趣的事，再讓我們說(shuō)構(gòu)思，擬提綱。一個(gè)學(xué)生說(shuō)完，讓同學(xué)們集思廣益，最后讓我們提筆寫(xiě)文章。還常常讓我們同學(xué)互相傳閱，評(píng)改作文。這些如果不按她的吩咐做的話，那么“嚴(yán)”老師的方法可就多了去了——各種千奇百怪的懲罰方式，讓人哭笑不得。

　　讀課文，原來(lái)在我這里的理解就是嗚里哇啦的念書(shū)�！肮帧崩蠋熎�讓我們進(jìn)入角色讀�，F(xiàn)在每一次讀課文都是我人生的一大樂(lè)事。在美輪美奐的朗讀中，怪老師讓我們扮演各種角色，并給我們做示范，使大家感到身臨其境一般。就這么一次次地讀下去，我們對(duì)朗讀產(chǎn)生了濃厚的興趣�！肮帧崩蠋熓刮覀兏淖兞嗽谄渌�班養(yǎng)成的“小和尚念經(jīng)”的習(xí)慣，培養(yǎng)了我們逐漸進(jìn)入角色的能力，并告訴我們讀課文的方法——正確、流利、有感情，用普通話。

　　在這位既“嚴(yán)”又“怪”的老師的引導(dǎo)和熏陶下，我這個(gè)原本缺乏語(yǔ)文“細(xì)胞”的人竟也愛(ài)上了語(yǔ)文，真正做到一個(gè)好學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)——認(rèn)真、努力、堅(jiān)持、勇敢……而以前的又“怪”又“嚴(yán)”老師變成了我心目中最美的老師。

最美的教師作文 篇2

　　像三月的春風(fēng)溫柔的撫過(guò)大地，帶來(lái)無(wú)限生機(jī)；像五月的細(xì)雨澆灌了萬(wàn)物，讓生命蓬勃生長(zhǎng)；這就像我們身邊最平凡的老師，卻做著最神圣的工作。

　　在我的心中就有著這樣的一位老師，在教學(xué)上一絲不茍，帶著我們?cè)谥�識(shí)的海洋里快樂(lè)的遨游；在生活上關(guān)心我們成長(zhǎng)，教育我們?nèi)绾巫鋈耍患扔欣蠋煹膰?yán)謹(jǐn)，也有慈母般的關(guān)愛(ài)，還有朋友般的理解和包容。

　　記得有一次，我的老師生病了，她的臉色一點(diǎn)也不紅潤(rùn)，人看起來(lái)也不精神，我們大家都勸她休息一天，可老師卻很執(zhí)著的說(shuō)：“如果這一天不上課，你們就在別的班的`基礎(chǔ)上晚了一課！”上課鈴響起來(lái)以后，老師馬上像換了一個(gè)人似的，聲音洪亮的給我講課、提問(wèn)題、做板書(shū)，課上的知識(shí)點(diǎn)依然給我們講解的風(fēng)趣幽默、引人入勝，但我們卻能看出來(lái)老師臉色蒼白，豆大的汗珠順著頭發(fā)流了下來(lái)，一直堅(jiān)持到整節(jié)課下課，老師的后背全濕透了。

　　三年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)閱讀理解題總是掌握不好，找不到總結(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)，自己急得像熱鍋的上螞蟻，媽媽的輔導(dǎo)也聽(tīng)不進(jìn)去，每次閱讀題我都草草應(yīng)付，簡(jiǎn)單寫(xiě)下交差，經(jīng)過(guò)幾次以后，老師發(fā)現(xiàn)了，每次批改作業(yè)以后，她都會(huì)利用休息時(shí)間給我講解閱讀文章和知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)我展開(kāi)自己的想象，提示我可以把自己想象成作者，希望大家通過(guò)我的文章看到什么呢？經(jīng)過(guò)老師的細(xì)心輔導(dǎo)，我對(duì)閱讀和寫(xiě)作由原來(lái)的討厭變成了沉迷其中，央求媽媽給我買了很多優(yōu)秀書(shū)籍，我的理解能力也提升了許多，我的老師就是這樣利用課間休息時(shí)間為班里的同學(xué)們解決著各種各樣的問(wèn)題。

　　這就是我的老師，我親愛(ài)的郭老師，我們沈河區(qū)的優(yōu)秀教師，我可以驕傲的向全世界宣布：郭老師，您就是我心中的最美教師！潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，春暉伴我心！

最美的教師作文 篇3

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，不錯(cuò)的，教師的事業(yè)是多么崇高!在我心里，有一位最值得贊美的老師，他是我進(jìn)入初中以來(lái)的第一位班主任。我們認(rèn)識(shí)的時(shí)間不短了，但我還能清楚地回憶起我們第一次見(jiàn)面的時(shí)候。

　　開(kāi)學(xué)那天，在班級(jí)里，有許多新同學(xué)，大家都在紛紛交談，倏忽，一位矮胖的中年人走進(jìn)教室，到了講臺(tái)上，班級(jí)里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，之后，又小聲議論著，這位中年人拿起粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下三個(gè)白亮亮的粉筆字“萬(wàn)”“幫”“里”。他操著一口外地口音說(shuō)：“我呢，叫萬(wàn)幫里，擔(dān)任你們這學(xué)年的班主任，我們要一起度過(guò)這一學(xué)年，請(qǐng)多關(guān)照。”

　　我們的班主任喜歡“輕松課堂”，顧名思義，就是上課時(shí)帶一點(diǎn)幽默風(fēng)趣的小笑話，來(lái)活躍氣氛，會(huì)讓你喜歡上這節(jié)課。

　　一天，我們?cè)谏蠑?shù)學(xué)第六章部分，“角”，我們學(xué)用方法來(lái)表示角，老師說(shuō)：“如果只有一個(gè)角的時(shí)候，可以用一個(gè)字母來(lái)表示，但在遇到特殊情況時(shí)，如果你只用一個(gè)字母來(lái)表示，那就會(huì)弄混了�！笨墒怯行┩瑢W(xué)還是不明白，經(jīng)常搞混，老師舉例來(lái)讓我們識(shí)記。他說(shuō)：“就像我們班一樣，我喊小姚，那肯定就是姚研，因?yàn)橹挥兴�一個(gè)姓姚的.，但我要喊小陳，那糟了，全班多少個(gè)姓陳的，呼啦一下，全站起來(lái)了，這就相當(dāng)于角的特殊情況�！蓖瑢W(xué)們豁然開(kāi)朗了，這時(shí)，老師舉起袖子，好似要大顯身手一般，說(shuō)：“我現(xiàn)在要提問(wèn)啦�！眴�(wèn)題還沒(méi)出來(lái)呢，同學(xué)們就開(kāi)始迫不及待地舉手，老師臉上露出了欣慰的笑。

　　所有老師都有嚴(yán)厲的時(shí)候，班主任也不例外。

　　一節(jié)陽(yáng)光活動(dòng)課老師帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)活動(dòng)，我們要先跑兩圈做準(zhǔn)備活動(dòng)，兩圈我們跑的一點(diǎn)也不好，有的講話，有的打鬧，全部都嘻嘻哈哈，兩圈下來(lái)，一點(diǎn)學(xué)生樣子都沒(méi)有，老師二話沒(méi)說(shuō)，讓我們?cè)倥軆扇�。在跑的過(guò)程中，有同學(xué)在埋怨老師，兩圈下來(lái)，還是有人在講話，效果還是不好，老師看出我們的問(wèn)題了，說(shuō)：“這集體跑步不是一個(gè)人的事，是關(guān)于整個(gè)集體的，如果只顧著自己跑，不顧及別人，就算再好的團(tuán)隊(duì)也會(huì)是跑得很亂，記住，團(tuán)隊(duì)不只有你一個(gè)人，團(tuán)結(jié)是一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的必要條件！”同學(xué)們都認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了其中的道理，心中的怨氣早已拋至九霄云外了。老師問(wèn)：“這次能不能跑好？”“能�！薄按舐朁c(diǎn)，能不能跑好？”“能！”“齊步跑�！币宦暳钕拢�我們開(kāi)始跑了，這一次，同學(xué)們步伐一致，跑得非常整齊。經(jīng)過(guò)老師身邊的時(shí)候，雖然，我們距離不近，但我清晰地看見(jiàn)，老師的嘴角上揚(yáng)了。

　　看！這就是我心中，那一位最值得贊美的教師，他就是我們可愛(ài)又可敬的班主任。我為他，點(diǎn)贊！

最美的教師作文 篇4

　　花開(kāi)花落，時(shí)間在不停更迭過(guò)往，唯有那指引航路的燈塔永不會(huì)熄滅……——題記

　　人的出生便是一種奇妙的際遇，從最初的牙牙學(xué)語(yǔ)到后來(lái)的亭亭玉立都是一種深刻的經(jīng)歷。父母賦予我們生命，也教會(huì)我們一些基本的道理。可是這些終究抵不上社會(huì)的飛躍，所以為了更好地生存，教師這個(gè)職業(yè)便誕生在這大千世界。

　　世間紛擾，我們卻在他們的庇護(hù)下慢慢長(zhǎng)大。至今我也遇到了很多不同性格的老師，有的只是一閃而過(guò)的剪影，有的卻深深的刻在我的腦�！�…

　　小學(xué)時(shí)換過(guò)許多老師，影響都不太深，那時(shí)我特別喜歡語(yǔ)文，只是老師都只是敷衍的把課文拉一遍，直到三年級(jí)的時(shí)候新來(lái)了一位老師。我們很早就知道了這個(gè)消息，到那天全班都坐得整整齊齊，期待著新老師的到來(lái)。

　　上課鈴聲響了，門(mén)口的光被遮住一大半，我們忐忑的望著門(mén)口，進(jìn)來(lái)了，因?yàn)樽�在比較偏后的位置所以只能看到一個(gè)模糊的輪廓，待她走上講臺(tái)的時(shí)候窗邊的陽(yáng)光斑駁的灑下，星星點(diǎn)點(diǎn)的落在她的身上，那輪廓也漸漸的變得清楚——中等身材，一身淡綠的連衣裙，一雙小巧的小白鞋，頗有一種仙女的氣質(zhì)，嘴唇薄而濕潤(rùn)，高挺的鼻梁上架著一副銀框眼鏡中長(zhǎng)的頭發(fā)簡(jiǎn)潔干練�？吹剿�第一眼便會(huì)喜歡，她掃視了一圈教室然后笑著說(shuō)：“今天是我在你們班報(bào)道的第一天哦，我是鮮老師，以后要多多關(guān)照哦�！蔽液苷痼@她沒(méi)有像其他老師那樣用一節(jié)課的時(shí)間講她的規(guī)則，她就像朋友一樣的口吻和我們打招呼。

　　后來(lái)，在一段時(shí)間的朝夕相處后，我越來(lái)越喜歡這個(gè)老師，她的教學(xué)方法和別的老師截然不同，記得小學(xué)有一篇課文叫《吐魯番的葡萄》這篇課文里面講了一點(diǎn)新疆的葡萄干，在這篇課文上完之后她說(shuō)會(huì)給我們帶葡萄干，最后真的有每個(gè)人分一小點(diǎn)，那時(shí)候覺(jué)得好珍貴啊。

　　她的聲音很細(xì)很輕，敲擊著內(nèi)心深處最柔軟的部分。她很好，耐心很足，不是一味的寵溺這便是我心目中的.老師。

　　我心目中的老師可能就如鮮老師一般有著直擊心靈的話語(yǔ)，有著獨(dú)特的魅力。時(shí)光荏苒，老師是陪伴我半生的人，他們猶如星辰在茫茫的宇宙銀河中感化著我們。那些亮眼的星星便是她們付出的最好收獲。

　　老師在我看來(lái)是高大的，她們承擔(dān)著教書(shū)育人的職責(zé)是偉大的不多說(shuō)什么，一日為師終生為父，老師是我們的第二個(gè)父母，學(xué)校是我們第二個(gè)家。

　　雨，淅淅瀝瀝的下著，在教室的黑板上還殘存著知識(shí)的氣息，哪里都有老師的身影，她們靜靜地傳遞著文化，不要求回報(bào)，雨絲細(xì)膩，柔化了老師的發(fā)邊；雨絲無(wú)聲，沖刷了戾氣；雨絲清涼，緊緊扣住了師生的情誼，老師不需要多厲害，只要有好的方法，便是好老師。

　　我心目中的老師就是這樣，用雨來(lái)形容最好不過(guò)，他們是夜晚迷路時(shí)的燈塔，照亮了前方的漫漫長(zhǎng)路。

　　花開(kāi)花落，冬去春來(lái)，任何都在忙忙碌碌，唯有老師忙碌在同一條線。贈(zèng)人玫瑰手有余香，老師用知識(shí)換來(lái)了一整片茂盛的桃李林。

　　花開(kāi)花落，唯有思念不曾凋零……

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