「職業(yè)生涯規(guī)劃」誰能將創(chuàng)業(yè)進行到底

隨著“創(chuàng)業(yè)”一詞在媒體上越來越頻繁地出現(xiàn)，對于創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵的界定以及創(chuàng)業(yè)形式的探討，也日益為人們所關(guān)注著。創(chuàng)業(yè)不是為了錢，而是為了事業(yè)，為了實現(xiàn)更深層次的生命的價值。這是一個以知識為經(jīng)濟發(fā)展核心的時代，歷史給了我們這個千載難逢的機遇，能否把握就要看我們有沒有勇氣與智慧了。

自從被媒體譽為“中國大學生風險創(chuàng)業(yè)第一人”的李玲玲之后，又有一大批在校大學生卷入了自主創(chuàng)業(yè)的大潮之中。形式可謂“百家爭鳴”。大致支流三股：1)退學創(chuàng)業(yè);2)休學創(chuàng)業(yè);3)邊學邊創(chuàng)業(yè)。退學創(chuàng)業(yè)多被認為是一個極端。顧名思義，退學創(chuàng)業(yè)就是完全擺脫在學校受教育的環(huán)境而單單創(chuàng)業(yè)。這種模式高校不提倡，大部分學生是笑而觀之。就其自身而言，要承擔更大的風險與各種壓力。既是極端走此路當屬極少數(shù)，不再累述。而休學創(chuàng)業(yè)卻受到了部分高校的支持，清華就是一例。休學創(chuàng)業(yè)一般是由邊學邊創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化而來的，當邊學邊創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)達到一定水平，即時機成熟時，學生是要抓住機遇，開始實際意義上的創(chuàng)業(yè)的，這方面蓋茨是最成功的一例。與退學創(chuàng)業(yè)相比，休學創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢是顯而易見的，即進可以開創(chuàng)實際意義上的人生事業(yè)，退還有學業(yè)。然而，走此路者仍屬少數(shù)。當然大多數(shù)是邊學邊創(chuàng)業(yè)。邊學邊創(chuàng)業(yè)不曾離開學校，算不上真正意義上的自主創(chuàng)業(yè)，也就無需承受風險與壓力。這也是目前高校最為流行的創(chuàng)業(yè)模式，風靡全國的“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽與各大高校地方特色的創(chuàng)業(yè)設(shè)計賽事走的都是此路子，浙大就是一例，團委書記出任總經(jīng)理，指導(dǎo)學生工作的老師任業(yè)務(wù)經(jīng)理，學生任各部門經(jīng)理。當校方與大企業(yè)談判妥了，就將項目模塊劃分，由各部門協(xié)作完成。這種邊學邊創(chuàng)業(yè)的模式越來越受到高校和大學生的重視與關(guān)注，有成為以后一個時期大學生創(chuàng)業(yè)的主流趨勢。

清 醒

創(chuàng)業(yè)不僅需要創(chuàng)業(yè)者的熱情、自身綜合素質(zhì)(知識、能力、心態(tài)等等)，還有更為重要的一點就是社會經(jīng)驗值。許多創(chuàng)業(yè)失敗的大學生已逐漸認識到了這一點。入駐貴陽時代廣場僅三個月就悄然撤出的貴州首例在校大學生自主創(chuàng)辦的歐力廣告策劃公司“元老”之一的蔣軒將歐力失敗的原因總結(jié)為以下四點：首先，是公司在沒有建立有效的業(yè)務(wù)關(guān)系前就盲目開張;其次，作為創(chuàng)辦者的股東們無法擺脫學生氣，對市場競爭的嚴峻認識不夠;第三，創(chuàng)業(yè)者的“逆商”總體較低;第四，創(chuàng)辦者急功近利，見投入短期內(nèi)沒有任何回報就打起了退堂鼓。顯而易見，其前兩點實質(zhì)上就是社會經(jīng)驗值的偏低表現(xiàn)。為此，我們對大學生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)該有一個清醒地認識，根據(jù)大學生社會經(jīng)驗值總體偏低的實際情況，我們在強化創(chuàng)業(yè)教育的前提下，還要推出更多的諸如社會實踐、科研訓練等等利于大學生積累社會經(jīng)驗的活動項目，在邊學邊創(chuàng)業(yè)的寬松環(huán)境下，造就越來越多成功的自主創(chuàng)業(yè)者。

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