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學(xué)校調(diào)研報(bào)告

時(shí)間:2023-06-29 15:44:53 報(bào)告范文 我要投稿

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文

  在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多,報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類(lèi)型。你還在對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文,歡迎閱讀與收藏。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文1

  一、 當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視程度

  現(xiàn)在大部分大學(xué)生認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的,是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的,比如說(shuō)“端午節(jié)”是紀(jì)念我們偉大的愛(ài)國(guó)英雄——屈原的;還有部分大學(xué)生認(rèn)為對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高,不明白部分節(jié)日的意義,所以表示不是很提倡,有的人甚至表示對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解,在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說(shuō)出中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些,有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個(gè)節(jié)日。

  二、 當(dāng)代大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家節(jié)日的了解及重視程度

  還有部分大學(xué)生認(rèn)為要與西方國(guó)家“接軌”,要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技及文化,就必須接受西方國(guó)家的文化及節(jié)日傳統(tǒng);大多數(shù)人表示對(duì)于西方國(guó)家的節(jié)日既不能說(shuō)完全摒棄,也不能說(shuō)是完全不接受,中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方,而是兩者的融合,對(duì)于節(jié)日這一問(wèn)題而言,他們表示可以接受,但不會(huì)去隆重慶祝,畢竟那是別人的節(jié)日。

  三、 大學(xué)生熱衷外國(guó)節(jié)日的主要原因

  因?yàn)閷?duì)我國(guó)文化、民族傳統(tǒng)知識(shí)的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)外國(guó)節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度,中國(guó)文化博大精深,而當(dāng)代大學(xué)生從小就被社會(huì)定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類(lèi)人,大部分時(shí)間都用來(lái)“鉆研”那些課本知識(shí)以應(yīng)付考試,忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解,錯(cuò)誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟(jì)等某方面優(yōu)于中國(guó)的部分西方國(guó)家就是自己的偶像,從而導(dǎo)致崇洋媚外,熱衷于外國(guó)的文化教育及服飾等各種東西,當(dāng)然西方國(guó)家的節(jié)日也成為他們青睞的對(duì)象。

  四、 調(diào)查中出現(xiàn)的令人“匪夷所思”的問(wèn)題

  其實(shí)在調(diào)查時(shí)與部分大學(xué)生的交流中,發(fā)現(xiàn)了極少部分大學(xué)生的一些令人無(wú)奈又“匪夷所思”的觀點(diǎn)。

  1、 建議給中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”

  極少部分

  大學(xué)生由于對(duì)西方國(guó)家的過(guò)度崇拜,竟然給部分中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日加上一個(gè)類(lèi)似于西方節(jié)日名字的名字,比如“中國(guó)情人節(jié)”,更令人無(wú)語(yǔ)的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國(guó)鬼節(jié)”。

  2、 部分人表示“不承認(rèn)”中國(guó)有些傳統(tǒng)節(jié)日

  部分人認(rèn)為當(dāng)“節(jié)日”的'概念被“假日”替換以后,是節(jié)日就應(yīng)該有假期,可是中國(guó)的很多節(jié)日都沒(méi)有放假時(shí)間,這樣一來(lái),他們覺(jué)得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日,從而忽視甚至不承認(rèn)那是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無(wú)味”,所以不愿接受。

  五、 保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化遺產(chǎn)刻不容緩 在調(diào)查中,少量大學(xué)生對(duì)韓國(guó)申報(bào)端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺,他們認(rèn)為中國(guó)人民應(yīng)注重保護(hù)自己的文化遺產(chǎn),對(duì)于XX年韓國(guó)申報(bào)中國(guó)的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件,我們應(yīng)該予以重視,對(duì)于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn),我們每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該去重視,保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。

  六、 結(jié)論與建議 通過(guò)該調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺,這是由于對(duì)我國(guó)文化知識(shí)及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望當(dāng)代在校大學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解,樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀,用行動(dòng)去證明自己的愛(ài)國(guó)熱情。

  七、 附錄 由于我的調(diào)查時(shí)口頭形式的,所以沒(méi)有統(tǒng)計(jì)初詳細(xì)的數(shù)據(jù),該報(bào)告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問(wèn)題,故不能作為有力的論據(jù)。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文2

 �。ㄒ唬┒�

  二中地處縣城所在地,是一所“省級(jí)示范性高中”。20xx年成功創(chuàng)建“省級(jí)示范性普通高中”十年以來(lái),學(xué)校規(guī)模由24個(gè)教學(xué)班擴(kuò)大到70個(gè)教學(xué)班,學(xué)生人數(shù)由1806人增加到4801人,教職工人數(shù)由126人增加到265人(另借用教師7人、臨聘人員15人)。按照物價(jià)部門(mén)規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),二中學(xué)生收取920元/生。年,學(xué)校每年的收入只能基本維持學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn),沒(méi)有更多的資金投入到學(xué)校的`硬件建設(shè)。隨著學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大,學(xué)校“創(chuàng)示”的債務(wù)利息包袱嚴(yán)重制約了學(xué)校的快速發(fā)展。(財(cái)務(wù)收支情況表附后)

  (二)中學(xué)

  中學(xué)地處鎮(zhèn)(原縣城所在地),是一所農(nóng)村完中�,F(xiàn)有學(xué)生3010人,其中高中學(xué)生1950人,初中學(xué)生1060人。教職工180人,正式在編人員163人,特崗教師7人,臨時(shí)工10人。高中教師107人,初中教師63人。中學(xué)高中生收取學(xué)費(fèi)560元/生。年,已經(jīng)低于初中生生均公用經(jīng)費(fèi)800元/生。年。由于中學(xué)有高中、也有初中,收支一起核算,因?yàn)橛谐踔械纳媒?jīng)費(fèi)保障,中學(xué)才能基本運(yùn)行,根本沒(méi)有能力改善辦學(xué)條件,稍微大型一點(diǎn)的維修維護(hù)都要靠財(cái)政撥款。(財(cái)務(wù)收支情況表附后)

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文3

  一、學(xué)校基本情況

  北部新區(qū)星光學(xué)校創(chuàng)建于20xx年,是重慶北部新區(qū)新建的一所九年一貫制學(xué)校,位于北部新區(qū)高新園與重慶市著名的高檔社區(qū)龍湖水晶酈城之中,占地近4萬(wàn)平方米,建筑面積2萬(wàn)7千平方米,設(shè)臵1—9年級(jí),最大規(guī)模54個(gè)班,可容納2520名學(xué)生。開(kāi)辦之初,學(xué)校學(xué)生不足120人,專(zhuān)任教師只有28位,6個(gè)教學(xué)班,經(jīng)過(guò)3年的發(fā)展,學(xué)�,F(xiàn)有37個(gè)教學(xué)班,1354名學(xué)生,在編教師79位,硬件設(shè)施和軟件建設(shè)日趨完善,為便于管理,該校嚴(yán)格控制班級(jí)人數(shù),做到小學(xué)每班不超過(guò)40人,中學(xué)每班不超過(guò)35人。

  面對(duì)這樣一所嶄新的沒(méi)有歷史文化底蘊(yùn)的學(xué)校,在北部新區(qū)黨工委、管委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下,他們秉承“讓星光灑滿所有的童年”的辦學(xué)理念,圍繞“人人有才,人人成功”的育人目標(biāo),追求讓每一個(gè)孩子“快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、幸福生活”的教育本質(zhì),他們提出了“跨越式發(fā)展”的思路,明確了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),完善了“一訓(xùn)三風(fēng)”,力求從嚴(yán)治教,努力提高管理質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量,開(kāi)始呈現(xiàn)一定的辦學(xué)效益,簡(jiǎn)言之,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)凝聚共識(shí),思路一致,目標(biāo)明確,課外活動(dòng)形式多樣,盡管學(xué)校特色建設(shè)成效已初露端倪,但仍有一些發(fā)展中的掣肘與困惑,需進(jìn)一步拓展的空間和挖掘的潛力較大。

  二、特色學(xué)校建設(shè)的亮點(diǎn)之處

  (一)適合自身發(fā)展的特色理念體系已基本形成

  學(xué)校經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的討論與研究,根據(jù)對(duì)基礎(chǔ)教育的深刻理解,結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際,從星光與孩子的成長(zhǎng)、與教師的奉獻(xiàn)、愛(ài)和責(zé)任心、與教育的公平性的內(nèi)在聯(lián)系,提煉出“讓星光灑滿所有的童年”這一辦學(xué)理念。同時(shí),學(xué)校組織全校師生,對(duì)學(xué)校一訓(xùn)三風(fēng)進(jìn)行創(chuàng)意,最后確定了“求真、至善、尚美”的校訓(xùn),“樂(lè)學(xué)、睿思、創(chuàng)造”的學(xué)風(fēng),“博愛(ài)、創(chuàng)新、合作”的教風(fēng)。

  專(zhuān)家組一致認(rèn)為,學(xué)校組織的教師政治思想學(xué)習(xí)、以“正師德、強(qiáng)師能、樹(shù)師表”為主要內(nèi)容的教師論壇、提出的“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的新觀念,倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的教育理念等都很好地體現(xiàn)了特色理念的教育價(jià)值,對(duì)增強(qiáng)教師教書(shū)育人的積極性與主動(dòng)性,塑造“敬業(yè)、愛(ài)生、鉆研、開(kāi)拓”的教師形象起到了積極的思想引領(lǐng)作用。教師對(duì)學(xué)校的發(fā)展理念及辦學(xué)思路認(rèn)同感較為一致,教育價(jià)值取向科學(xué)。

 �。ǘ┴S富多彩的特色活動(dòng)助推學(xué)生綜合素質(zhì)提升

  星光學(xué)校把育人作為辦學(xué)目標(biāo),課內(nèi)教育特色明顯,如美術(shù)學(xué)科的陶藝選修課,每星期安排一節(jié)陶藝課,體育學(xué)科的花繩課,聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的花繩教練,分年級(jí)進(jìn)行普及,語(yǔ)文 學(xué)科的誦讀和繪本教學(xué),音樂(lè)學(xué)科的陶笛器樂(lè)課等,開(kāi)展有針對(duì)性的教育實(shí)踐活動(dòng)。

  特色活動(dòng),學(xué)校有自己增設(shè)的合唱、古箏、美術(shù)、舞蹈、田徑、科學(xué)、陶藝等選修課程,有名師開(kāi)設(shè)的拉丁舞、國(guó)畫(huà)、圍棋、科技小發(fā)明、手工、乒乓球等興趣課,有開(kāi)辟擴(kuò)建的百果園和開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)。學(xué)校還引進(jìn)“根基六A教育”為校本課程,提高學(xué)生的.心理素質(zhì),助推學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

 �。ㄈ� “家長(zhǎng)委員會(huì)”參與學(xué)校管理融洽家校關(guān)系

  為幫助家長(zhǎng)朋友更新教育思想、具備現(xiàn)代家庭教育理念,星光學(xué)校成立了“星光家長(zhǎng)學(xué)校”,請(qǐng)教育專(zhuān)家免費(fèi)為家長(zhǎng)開(kāi)辦家庭教育講座;學(xué)校成立了“家長(zhǎng)委員會(huì)”,參與學(xué)校管理,構(gòu)建家校交流的橋梁,家委會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)生校服的一切事宜,參與學(xué)校食堂收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的制定,獨(dú)立完成興趣班外聘教師的一切工作;每期定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等活動(dòng),了解學(xué)生情況,有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和教育;每個(gè)班合理利用班級(jí)qq群和家校聯(lián)系本,建立了良好的溝通渠道。教師放下“師道尊嚴(yán)”,和學(xué)生建立平等、合作、相互尊重的師生關(guān)系,使師生關(guān)系更和諧,同時(shí),人文氛圍濃郁,干群關(guān)系、師生關(guān)系相對(duì)融洽,為星光學(xué)子健康發(fā)展發(fā)展提供了較為適宜的先決條件。

  三、問(wèn)題與建議

 �。ㄒ唬├迩逅悸�,進(jìn)一步解決制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題

  針對(duì)該校提出的學(xué)校特色發(fā)展之路是多而全還是少而精,是擇其一項(xiàng)為主體特色精心打造還是堅(jiān)持多項(xiàng)特色并舉這一困惑,專(zhuān)家建議學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行客觀剖析,因地制宜,因時(shí)制宜,相機(jī)行事,不可一概而論,可根據(jù)自身特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行審慎思考和判斷,大與多的特色項(xiàng)目不是優(yōu)勢(shì),將學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)貫穿于學(xué)校的主線工作當(dāng)中,最終形成與自身匹配的特色文化,準(zhǔn)確辦學(xué)定位,科學(xué)規(guī)劃辦學(xué)思路,在此基礎(chǔ)上尋找策略,探索適合自身的操作系統(tǒng)、評(píng)價(jià)體系和保障體系,構(gòu)建特色教育之圭臬,使學(xué)校教育沿著時(shí)代的脈搏科學(xué)發(fā)展。

 �。ǘ┩癸@特色教育理念,對(duì)接課堂教學(xué)改革

  課堂教學(xué)是特色學(xué)校建設(shè)的重中之重,加大力度提升基礎(chǔ)課程與課堂教學(xué),探索一系列促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的靈活培訓(xùn)機(jī)制,讓教師真正成為課堂教學(xué)能手,讓課堂成為快樂(lè)的課堂,融特色理念與課堂教學(xué)之中。進(jìn)一步豐富和拓展實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和策略,特別是課堂教學(xué)的關(guān)注,以實(shí)踐證明學(xué)生快樂(lè)與成績(jī)之間的矛盾,素質(zhì)教育與考試的矛盾。其實(shí),創(chuàng)辦特色學(xué)校的過(guò)程實(shí)際上是深刻地理解和把握學(xué)校個(gè)性或特殊性的過(guò)程,只有認(rèn)真地分析和研究一個(gè)個(gè)迥然相異的學(xué)校實(shí)體各自的特色,才能更好地捉摸學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的普遍性和共同性。

 �。ㄈ┌l(fā)揮比較優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

  硬件建設(shè)是基礎(chǔ),軟件建設(shè)是根本。硬件是學(xué)校教育活動(dòng)的重要平臺(tái),是教育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ),對(duì)于已經(jīng)達(dá)到辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的星光學(xué)校,重要的任務(wù)是堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵發(fā)展的特色之路,忽視內(nèi)涵發(fā)展的做法是舍本逐末,發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì),從歷史傳承、文化底蘊(yùn)、管理水平、師資結(jié)構(gòu)、生源狀況等入手,堅(jiān)持以人為本的管理思想,加強(qiáng)特色校本教研,依靠特色教研引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,深入進(jìn)行層次目標(biāo)教學(xué)管理,實(shí)現(xiàn)持續(xù)快速穩(wěn)定和諧發(fā)展,形成自身的辦學(xué)特色,學(xué)校要高度重視文化建設(shè),將地域文化特點(diǎn)和學(xué)校歷史積淀與學(xué)校。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文4

  為了推動(dòng)中小學(xué)布局調(diào)整工作,促進(jìn)全市教育事業(yè)沿著全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的方向科學(xué)發(fā)展,4月8日至4月9日,市政協(xié)組織教育界部分委員和部分教育專(zhuān)家組成的調(diào)研組,在市政協(xié)主席寧文孝同志的帶領(lǐng)下,先后深入到市一中、五中、漢壩小學(xué)、市二小、三中、鋁業(yè)學(xué)校、廣武中學(xué)、**學(xué)校、連湖學(xué)校、光輝中心小學(xué)和蔣西小學(xué)等12所中小學(xué),實(shí)地查看學(xué)校教育資源的結(jié)構(gòu)和分布情況,聽(tīng)取了學(xué)校的情況介紹,召開(kāi)小型座談會(huì)11場(chǎng)。4月9日下午,調(diào)研組又專(zhuān)題聽(tīng)取了市教育局關(guān)于全市學(xué)校布局調(diào)整工作情況的匯報(bào),并就全市學(xué)校布局有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入討論,提出了許多有價(jià)值的意見(jiàn)和建議。

  一、全市中小學(xué)布局的現(xiàn)狀及存在的突出問(wèn)題

  (一)現(xiàn)狀

  1999年,**市率先在全區(qū)各市縣(區(qū))完成了第一輪學(xué)校布局調(diào)整任務(wù)。此后至20xx年,在原有基礎(chǔ)上,又不斷地對(duì)學(xué)校的結(jié)構(gòu)和布局進(jìn)行了調(diào)整,包括高級(jí)中學(xué)建成使用和實(shí)現(xiàn)小壩城區(qū)高、初中分離辦學(xué)等等。目前,全市現(xiàn)有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校115所,其中高級(jí)中學(xué)2所,完全中學(xué)1所,職教中心1所,20xx年制學(xué)校1所,初級(jí)中學(xué)8所,九年制學(xué)校7所,小學(xué)79所,幼兒園16所(含民辦幼兒園9所)。在校(園)學(xué)生52139人,其中幼兒園(學(xué)前班)8290人,小學(xué)25550人,初中11538人,普通高中5068人,職業(yè)高中1693人。十年來(lái),通過(guò)“普九”復(fù)查,教育強(qiáng)市強(qiáng)鎮(zhèn)創(chuàng)建工作,遠(yuǎn)程教育“校校通”工程和“兩基”迎國(guó)檢,全市中小學(xué)辦學(xué)條件得到了明顯改善,義務(wù)教育的普及程度和教育質(zhì)量不斷提高,高中階段教育也進(jìn)入了穩(wěn)定的發(fā)展階段。但是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,特別是城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展,教育改革與發(fā)展的不適應(yīng)日益凸現(xiàn),不斷科學(xué)合理地調(diào)整中小學(xué)結(jié)構(gòu)和布局就成為教育改革與發(fā)展的.迫切任務(wù)。

  (二)存在的突出問(wèn)題

  1、教育發(fā)展不均衡問(wèn)題突出

  一方面優(yōu)質(zhì)教育資源短缺,尤其是師資,高中短缺,農(nóng)村中小學(xué)相對(duì)薄弱;另一方面,小壩城區(qū)教育資源嚴(yán)重不足,“上學(xué)難、上好學(xué)”的矛盾日益突出。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  (1)城區(qū)“超規(guī)模、大班額”現(xiàn)象普遍

  第五中學(xué)占地48畝,辦學(xué)規(guī)模為30個(gè)教學(xué)班,在校生XX人,平均班額67人,最大班級(jí)77人;市二小,占地16畝,原設(shè)計(jì)規(guī)模為18個(gè)班900名學(xué)生,現(xiàn)規(guī)模為32個(gè)教學(xué)班,在校生1900人,平均班額60人;市三小,占地25畝,辦學(xué)規(guī)模為24個(gè)班1500多名學(xué)生,平均班額65人;漢壩小學(xué)占地18畝,辦學(xué)規(guī)模為37個(gè)教學(xué)班,2184名學(xué)生,平均班額為59人。幾所學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和班額遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教育部的有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)重違背了教育規(guī)律,不利于學(xué)生發(fā)展,而且存在嚴(yán)重的安全隱患,包括飲水、上廁所等問(wèn)題。

  (2)城區(qū)以外部分學(xué)校生源不足,校舍閑置。

  近幾年來(lái),小壩城區(qū)以外的中小學(xué)生大量流向城區(qū),許多學(xué)校生源不斷減少,造成部分學(xué)校校舍大量閑置的現(xiàn)象。如鋁業(yè)學(xué)校,是一所20xx年制學(xué)校,占地108畝,現(xiàn)有教學(xué)班46個(gè),在校生2100人,有良好的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平,但生源不足閑置教室29間;市三中,是一所完全中學(xué),占地83畝,有良好的辦學(xué)條件和優(yōu)良傳統(tǒng),但現(xiàn)在只有25個(gè)教學(xué)班1200名學(xué)生,11間教室閑置;蔣西小學(xué)、漁糧小學(xué)辦學(xué)規(guī)模太小,全校各40名學(xué)生,最小班級(jí)9名學(xué)生。

  (3)師資的年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理

  多少年來(lái),學(xué)校沒(méi)有補(bǔ)充新的師資,造成大部分中小學(xué),特別是農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍嚴(yán)重老化,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),40歲以上的教師占教師隊(duì)伍的60%以上,平均年齡為42—45歲,已經(jīng)超過(guò)教育兒童的最佳年齡段。同時(shí),部分農(nóng)村學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)教師,學(xué)科不配套問(wèn)題突出,小學(xué)英語(yǔ)、音樂(lè)和美術(shù)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師缺額大,長(zhǎng)期影響正常教學(xué),影響學(xué)生的全面發(fā)展。

  2、學(xué)校布局調(diào)整工作難度大任務(wù)艱巨

  學(xué)校布局調(diào)整的過(guò)程,必然是一個(gè)資源重新整合優(yōu)化的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程必然對(duì)部分學(xué)校包括校長(zhǎng)教師和家長(zhǎng)學(xué)生的眼前利益和情感產(chǎn)生一定沖擊,校長(zhǎng)教師考慮個(gè)人工作和生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,家長(zhǎng)學(xué)生考慮上學(xué)成本增長(zhǎng)和安全問(wèn)題,這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決不當(dāng)就會(huì)成為學(xué)校布局調(diào)整的阻力,這是問(wèn)題的一方面。另一方面,小壩城區(qū)需要新建幾所學(xué)校,需要大量投資,落實(shí)資金的難度很大。

  二、學(xué)校布局調(diào)整工作的意見(jiàn)建議

  1、充分認(rèn)識(shí)學(xué)校布局調(diào)整的重要性和迫切性

  縱觀近20xx年教育改革發(fā)展的總體趨勢(shì):高校擴(kuò)招,高中擴(kuò)招,高等教育和高中教育經(jīng)歷了20xx年的“快速擴(kuò)張規(guī)模階段”,這個(gè)階段到20xx年趨于穩(wěn)定,進(jìn)入了一個(gè)以提高質(zhì)量為重點(diǎn)的內(nèi)需發(fā)展階段。與此同時(shí),隨著城鎮(zhèn)化快速發(fā)展,隨著獨(dú)生子女少生子女時(shí)代的到來(lái),人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益迫切,城市初中小學(xué)同樣也經(jīng)歷了一個(gè)快速膨脹階段,導(dǎo)致城鄉(xiāng)之間,校與校之間教育資源不均衡的問(wèn)題加劇了。盡管各級(jí)黨委政府和教育部門(mén)采取了扶持農(nóng)村薄弱學(xué)校一系列政策措施,但是沒(méi)有從根本上遏制教育不均衡現(xiàn)象的蔓延。我市教育改革與發(fā)展也經(jīng)歷了類(lèi)似過(guò)程�?茖W(xué)合理地調(diào)整學(xué)校布局是解決教育發(fā)展不均衡問(wèn)題的有效途徑,關(guān)系我市教育改革發(fā)展的大局。

  2、全面規(guī)劃,分類(lèi)實(shí)施。

  (1)制定更加全面更加完善的學(xué)校布局調(diào)整方案

  20xx年市教育局制定了《**市XX至20xx年中小學(xué)布局調(diào)整實(shí)施方案》。方案整體具有較強(qiáng)的合理性和可行性。但是從教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展看,結(jié)合20xx年國(guó)家出臺(tái)的支持教育發(fā)展的政策措施,方案需要進(jìn)一步補(bǔ)充、調(diào)整和完善,在充分論證的基礎(chǔ)上,形成一個(gè)新的更加科學(xué)合理的學(xué)校布局調(diào)整方案。

  新方案必須充分考慮以下五要素:一是學(xué)生來(lái)源及消長(zhǎng)預(yù)測(cè);二是學(xué)校規(guī)模;三是辦學(xué)條件;四是師資學(xué)科結(jié)構(gòu);五是地理位置分布。同時(shí)要注意做到六個(gè)緊密結(jié)合:與即將出臺(tái)的國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要結(jié)合;與全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程結(jié)合;與農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)結(jié)合;與自治區(qū)學(xué)校建設(shè)“七個(gè)一工程”結(jié)合;與小壩城鎮(zhèn)化快速發(fā)展結(jié)合;與**市城鄉(xiāng)一體化試點(diǎn)縣建設(shè)結(jié)合。

  (2)分類(lèi)實(shí)施,爭(zhēng)取三年內(nèi)形成學(xué)校布局的新格局。

  高中階段。進(jìn)一步整合優(yōu)化教育資源,逐步撤銷(xiāo)三中高中部,合并三中初中部和培紅小學(xué),將三中建成九年制學(xué)校。逐步撤銷(xiāo)鋁廠學(xué)校高中部,遷建新一中,擴(kuò)大高級(jí)中學(xué)辦學(xué)規(guī)模,在縣城建成兩所各60個(gè)教學(xué)班規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)化高級(jí)中學(xué)。籌資建設(shè)職教中心二期工程,使職教中心盡早達(dá)到72 個(gè)教學(xué)班規(guī)模。屆時(shí),普高和職高總班級(jí)數(shù)達(dá)到192 個(gè),可容納高中在校生10000人,即實(shí)現(xiàn)了高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo),也為普及高中階段教育奠定了基礎(chǔ)。

  縣城初中小學(xué)。新建四幼、五小和六中,在縣城形成四所幼兒園、五所小學(xué)和三所初級(jí)中學(xué)的格局,以適應(yīng)城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的需要。

  農(nóng)村中小學(xué)。重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)建設(shè),結(jié)合全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程的實(shí)施,擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模,小學(xué)不少于250人,初中不少于1000人,實(shí)現(xiàn)每個(gè)鎮(zhèn)一所標(biāo)準(zhǔn)化初中和一所標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)的目標(biāo),逐步全面推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

  3、加快縣城中小學(xué)布局調(diào)整工作進(jìn)程。

  縣城初中小學(xué)階段特別是小學(xué)階段教育資源嚴(yán)重不足,大班額問(wèn)題突出,要集中財(cái)力精力加快調(diào)整步伐。通過(guò)新建、擴(kuò)建、置換等措施,新建一所初中、一所小學(xué),消減五中、漢壩、二小、三小四所學(xué)校辦學(xué)規(guī)模,化解突出的大班額問(wèn)題,以適應(yīng)城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的需求,滿足廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的迫切愿望。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文5

 �。ㄒ唬┱�(qǐng)中央、省級(jí)加大對(duì)高中教育經(jīng)費(fèi)的投入,建立公辦普通高中生均公用經(jīng)費(fèi)財(cái)政預(yù)算安排制度�;緲�(biāo)準(zhǔn)制定應(yīng)包括人員經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)在內(nèi)的`公辦普通高中生均財(cái)政撥款基本標(biāo)準(zhǔn)。以后,根據(jù)辦學(xué)成本、物價(jià)水平和財(cái)力情況適度提高,建立相對(duì)穩(wěn)定的增長(zhǎng)機(jī)制,不斷加大對(duì)普通高中的教育投入。以二中為了進(jìn)行測(cè)算:�;具\(yùn)轉(zhuǎn),每年需生均公用經(jīng)費(fèi)1600元/生,扣除學(xué)校收入部分,尚差生均公用經(jīng)費(fèi)800元/生。年。

  20xx年秋期,二中學(xué)生4801人。20xx年學(xué)校事業(yè)收入約773萬(wàn)元(其中:學(xué)費(fèi)250萬(wàn)元,擇校費(fèi)498萬(wàn)元,住宿費(fèi)25萬(wàn)元),生均1610元,且擇校費(fèi)在逐年減少,基本支出約1157萬(wàn)元(其中:債務(wù)利息195萬(wàn)元,維修、購(gòu)置213萬(wàn)元,教師績(jī)效工資、獎(jiǎng)勵(lì)金、學(xué)生助學(xué)金、臨工勞務(wù)、工會(huì)、福利等435萬(wàn)元,師培116萬(wàn)元,辦公等商品服務(wù)支出,198萬(wàn)元),生均2410元,資金缺口800元/生。年。

  (二)上級(jí)撥入專(zhuān)項(xiàng)資金逐步幫助化解學(xué)校債務(wù)。雖然學(xué)校負(fù)債已進(jìn)入債務(wù)系統(tǒng),但是,沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)資金解決負(fù)債,每年縣財(cái)政和學(xué)校都要支付債務(wù)利息,影響學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。尤其是由公司經(jīng)營(yíng)模式的食堂和學(xué)生公寓,僅靠本縣財(cái)力無(wú)法解決。

 �。ㄈ┥霞�(jí)撥入專(zhuān)款,支持新建中學(xué)學(xué)生食堂和學(xué)生公寓,以解決學(xué)校的學(xué)生食宿問(wèn)題。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文6

  20xx年12月20,我選擇自主實(shí)習(xí)來(lái)到江蘇省沛縣漢城國(guó)際學(xué)校進(jìn)行為期3個(gè)月的教育實(shí)習(xí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下,我完成了從學(xué)生到教師的華麗轉(zhuǎn)身。在漢城國(guó)際學(xué)校,我實(shí)習(xí)的內(nèi)容分為兩個(gè)主要部分:專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間,我既是學(xué)生,也是教師。作為學(xué)生,我虛心請(qǐng)教,不恥下問(wèn);作為人師,我兢兢業(yè)業(yè),倍感驕傲。我付出了很多,收獲也很大。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)研工作,是針對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況而言的。為了得到學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了很大的一番心思,最終的結(jié)果,對(duì)我將來(lái)的從業(yè)或許有很大的幫助。

  為了全面、詳細(xì)的獲取資料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班級(jí)的調(diào)研,而且還跨班級(jí)、年級(jí)。甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。重要的調(diào)研形式是發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找同學(xué)談話,同老師交流,以便更好的了解情況。

  在此,我從中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的調(diào)研概況、調(diào)研的具體目標(biāo)和方法、調(diào)研結(jié)果分析和調(diào)研結(jié)果顯示等幾個(gè)方面對(duì)我進(jìn)行的 中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理調(diào)研 進(jìn)行綜合地系統(tǒng)地介紹一下。

  一.調(diào)研概況

  通過(guò)調(diào)研研究,對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理進(jìn)行了初步了解,為準(zhǔn)確地把握中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)實(shí)效性,探索實(shí)施中學(xué)素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

  二.調(diào)研的具體目標(biāo)和方法

  (1)調(diào)研的具體目標(biāo) 1.中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況 2.中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn) 3.中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

  (2)調(diào)研方法 本調(diào)研主要采取學(xué)生問(wèn)卷的調(diào)研方式,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷在5個(gè)中學(xué)同步進(jìn)行,共發(fā)學(xué)生問(wèn)卷300份,回收有效樣卷297份,符合理想的高效樣本數(shù)。

  三.調(diào)研結(jié)果分析與顯示

  (1)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

  1.教育價(jià)值觀的調(diào)研顯示,大部分的中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的.作用是為了考大學(xué),16%的學(xué)生沒(méi)有考慮。調(diào)研還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中生掙錢(qián)多,8%的學(xué)生則認(rèn)為初中生掙錢(qián)多。

  2.學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)研結(jié)果表明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生則對(duì)學(xué)生持有畏懼和反感的態(tài)度。這與他們 考大學(xué) 意識(shí)淡化是一致的。值得注意的是,害怕和反感學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己 最討厭的課程 。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因:一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)研結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、生物、英語(yǔ)和地理等科程不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語(yǔ)是中學(xué)的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為 英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處 。

  3.學(xué)習(xí)愛(ài)好需求當(dāng)前, 特長(zhǎng) 是師生共同關(guān)心的人們?cè)掝},在調(diào)研中,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì) 特長(zhǎng) 有正確的認(rèn)識(shí)。其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的學(xué)科,而且有52%的學(xué)生希望得到老師的指導(dǎo)。同時(shí),更多的學(xué)生希望獲取更多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

  4.學(xué)習(xí)目的的調(diào)研結(jié)果表明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)的愿望。

  (2).當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)研顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

  1.教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化和功利化。我所調(diào)研的這三百名中學(xué)生對(duì)象中的大多數(shù)人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上,部分經(jīng)濟(jì)家庭條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求教學(xué)更多的聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用價(jià)值。

  我們知道,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷能力既不成熟也不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)數(shù)量的中學(xué)生的價(jià)值觀是很迷茫的。其原因在于:一是現(xiàn)在越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而對(duì)他們考大學(xué)失去了信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

  2.在的調(diào)研中,我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)習(xí)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

  3.學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)研表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過(guò)對(duì)學(xué)生調(diào)研問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的主觀性突出表現(xiàn)在他們已經(jīng)意識(shí)到在未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望能在自己的事業(yè)上取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯示出相應(yīng)的積極性,二是呈現(xiàn)出一種等待消極等待的態(tài)度。

  總之,以上是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)研的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟是我實(shí)際調(diào)研取得的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己的實(shí)際水平運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中去。我想只要我以積極的姿態(tài)和心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能成為現(xiàn)實(shí)。

  最后,對(duì)本次給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文7

  廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校

  為貫徹落實(shí)《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》,進(jìn)一步了解我省職業(yè)技術(shù)教育快速發(fā)展、科學(xué)發(fā)展,加快打造我國(guó)南方重要的職業(yè)技術(shù)教育基地,省教育廳開(kāi)展了我省職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展壯大工程專(zhuān)題調(diào)研活動(dòng)。根據(jù)省廳要求,我們經(jīng)過(guò)調(diào)研,現(xiàn)把我校的發(fā)展現(xiàn)狀、取得成效、存在問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的展望以及對(duì)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的建議報(bào)告如下:

  一、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及舉措 自全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議以來(lái),我校實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展,無(wú)論是辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量還是整體實(shí)力都上了一個(gè)臺(tái)階。

  (一)學(xué)�;厩闆r 廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校是省屬公辦國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。原名“廣東農(nóng)墾湛江中專(zhuān)學(xué)�!�,創(chuàng)辦于1954年2月。廣東省農(nóng)墾湛江技工學(xué)校是省屬公辦國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校,創(chuàng)辦于1979年。兩校于20xx年6月合并,實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,掛兩個(gè)牌子,一套班子。學(xué)校面積 320 畝,建筑面積15萬(wàn)平方米,建有現(xiàn)代汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)中心、模具數(shù)控中心、機(jī)電實(shí)訓(xùn)中心、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心、服裝實(shí)訓(xùn)中心、藝術(shù)與影視實(shí)訓(xùn)中心等共14000多平方,擁有設(shè)施完善的教學(xué)樓、功能齊全的科學(xué)管、公寓式學(xué)生宿舍樓、鋼琴樓、藝術(shù)館、體藝館。有校園網(wǎng);建有多媒體課室、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)室、數(shù)碼美工與攝影藝術(shù)制作室、時(shí)裝裁剪與布藝制作室、裝潢設(shè)計(jì)與電腦制作室、實(shí)用電工電子實(shí)訓(xùn)室、空凋制冷實(shí)訓(xùn)室、多功能語(yǔ)音聽(tīng)力訓(xùn)練室、音樂(lè)表演室、舞蹈與形體訓(xùn)練室、燈光音響調(diào)試室、電子琴室、古箏室等各類(lèi)實(shí)訓(xùn)室60多間; 圖書(shū)館藏書(shū)14萬(wàn)多冊(cè)。學(xué)校有專(zhuān)職教師 350 多人, 中、高級(jí)職稱教師占50%,聘有外籍英文教師 2 人,特聘北京師大舞蹈教授、國(guó)際金獎(jiǎng)獲得者蔣俊教授來(lái)校辦學(xué)任教。

  學(xué)校開(kāi)設(shè)了汽車(chē)類(lèi)、機(jī)電類(lèi)、電子信息類(lèi)、商貿(mào)類(lèi)、藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)、音樂(lè)舞蹈類(lèi)六大專(zhuān)業(yè)群40多個(gè)專(zhuān)業(yè)(方向),專(zhuān)業(yè)設(shè)施設(shè)備總值達(dá)5000多萬(wàn)元。20xx年招生2650人,在校生7000人;20xx年招生2980人,在校生8500人;20xx年計(jì)劃招生3500人,在校生達(dá)到9000人。學(xué)校實(shí)行多層次多渠道辦學(xué),與多所大學(xué)聯(lián)辦大專(zhuān)與本科班,同時(shí)與湛江和珠三角等地區(qū)十多家企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)、定向培養(yǎng)。我校學(xué)生參加20xx年廣東省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽獲得汽車(chē)應(yīng)用與維修技術(shù).

  (1)上級(jí)主管部門(mén)的高度重視為我校營(yíng)造了良好的發(fā)展環(huán)境 近年來(lái),省、市教育主管部門(mén)站在全局的高度,充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育在整個(gè)教育事業(yè)中以及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的重要地位和作用,對(duì)湛江地區(qū)各類(lèi)教育統(tǒng)籌考慮,把我校發(fā)展擺上重要議事日程,并多次親臨我校指導(dǎo)工作,提出我校改革和發(fā)展的建議,并列入?yún)^(qū)域內(nèi)職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃。兩級(jí)農(nóng)墾局也高度重視我校的發(fā)展,在政策上給我們充分的自主權(quán),在教學(xué)用地、專(zhuān)項(xiàng)資金上也給予了大力的支持,多次組織專(zhuān)題會(huì)議研究和解決我校教育發(fā)展中所遇到的.問(wèn)題。這為我校持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)I造了良好的發(fā)展環(huán)境。

  (2)增加經(jīng)費(fèi)投入,整合和優(yōu)化職教資源 多年來(lái),學(xué)校多渠道籌集資金,不斷加大對(duì)職業(yè)教育的投入,學(xué)校也通過(guò)多種途徑籌集經(jīng)費(fèi),充實(shí)和完善設(shè)備設(shè)施,發(fā)展壯大辦學(xué)規(guī)模,大力打造特色專(zhuān)業(yè),推進(jìn)學(xué)校協(xié)調(diào)、快速發(fā)展。資金投入呈逐年遞增的趨勢(shì),三年來(lái)共投入建設(shè)資金3000萬(wàn)元。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)墾的辦學(xué)實(shí)際,大力整合和優(yōu)化職教資源。20xx年,將廣東省農(nóng)墾湛江技工學(xué)校并入廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校,擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,充分發(fā)揮農(nóng)墾職業(yè)教育資源優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)了辦學(xué)實(shí)力,增強(qiáng)了服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

  (3) 以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為主線,全面加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)。首先,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,全面調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),順利實(shí)現(xiàn)辦學(xué)轉(zhuǎn)型。1)做強(qiáng)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)。如財(cái)會(huì)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)。2)改造舊專(zhuān)業(yè)。突出專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和職業(yè)崗位能力的培養(yǎng),重新調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置。如在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)方向;財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)增設(shè)財(cái)務(wù)電算化;把美術(shù)專(zhuān)業(yè)改造為 - 3 -

  裝潢設(shè)計(jì)和藝術(shù)攝影專(zhuān)業(yè);幼師專(zhuān)業(yè)增設(shè)音樂(lè)和舞蹈方向。3)開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)。在最短時(shí)間內(nèi)開(kāi)設(shè)了模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控加工技術(shù)、現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)與加工、現(xiàn)代汽車(chē)檢測(cè)與維修、機(jī)電一體化等市場(chǎng)急需就業(yè)前景好的應(yīng)用型工科專(zhuān)業(yè),產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。4)積極開(kāi)展服務(wù)本土經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)急需專(zhuān)業(yè)。如短期電工培訓(xùn),農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn),農(nóng)墾企業(yè)工人技能培訓(xùn),社會(huì)企業(yè)“訂單式”培訓(xùn)等。

 �。�4)積極探索培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的改革。一是積極開(kāi)展“企校合作、產(chǎn)教結(jié)合”的辦學(xué)模式。近年來(lái),我校將辦學(xué)方向與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合,加強(qiáng)企校合作、產(chǎn)教結(jié)合,收到了較好的效果:一方面減輕辦學(xué)成本;另一方面學(xué)生得到更多更好的實(shí)踐機(jī)會(huì);并且為學(xué)生今后就業(yè)提前鋪路。如與酒店合作、與電子廠合作,定期派出學(xué)生學(xué)習(xí),這一形式辦學(xué),受到學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎。企業(yè)也通過(guò)這種模式,培養(yǎng)并發(fā)掘出大量?jī)?yōu)秀技術(shù)人才。二是推行“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”的辦學(xué)模式。我校根據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置,積極溝通廠企,大膽探索“工學(xué)結(jié)合”、“半工半讀”的人才培養(yǎng)模式,學(xué)生一半時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí),一半時(shí)間在廠企實(shí)習(xí)。工學(xué)結(jié)合取得較好的社會(huì)效益和辦學(xué)效益,一方面解決了部分貧困子女書(shū)雜費(fèi),幫助他們完成學(xué)業(yè);另一方面緩和了企業(yè)因招不到大量合適技術(shù)工人而制約發(fā)展的矛盾,還增強(qiáng)了職業(yè)教育的吸引力。三是堅(jiān)持因材施教的原則,積極進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)模塊教學(xué),任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、行為引導(dǎo)教學(xué)法等,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段,發(fā)揮學(xué)生的主體作用并注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高教學(xué)質(zhì)量。

  (5)加強(qiáng)干部職工隊(duì)伍建設(shè)。首先,推進(jìn)了人事制度改革,實(shí)施教職工崗位聘任制,實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗。部分專(zhuān)業(yè)教師向社會(huì)公開(kāi)招聘。更新人才觀念,創(chuàng)新引進(jìn)和培養(yǎng)雙師型教師。確立績(jī)效即人才、分配體現(xiàn)績(jī)效的人才觀。凡能適合我校需要的,能為我校創(chuàng)業(yè)作出貢獻(xiàn),并能自覺(jué)貢獻(xiàn)和服務(wù)學(xué)校的人就是人才。通過(guò)特殊人才綠色通道、系統(tǒng)內(nèi)聘干、低職高聘高職低聘等大膽聘用和使用人才。其次,增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制,改革結(jié)構(gòu)工資制度,貫徹“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的原則,獎(jiǎng)勵(lì)政策向教育教學(xué)一線,使工作在教學(xué)順利完成。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文8

  根據(jù)縣教委安辦《關(guān)于在全縣中小學(xué)中開(kāi)展安全工作專(zhuān)項(xiàng)檢查的通知》的要求,我校緊緊圍繞“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的方針,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了以“強(qiáng)化安全基礎(chǔ),推動(dòng)安全發(fā)展”為主題的“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)。現(xiàn)將我�!鞍踩a(chǎn)月”的活動(dòng)總結(jié)如下。

  一、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)

  為確保“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)取得實(shí)效,我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全�!鞍踩a(chǎn)月”工作進(jìn)行總體部署,并結(jié)合我校實(shí)際情況,制定“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)實(shí)施方案,并成立了“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的落實(shí)。

  二、加大宣傳力度,強(qiáng)化師生安全意識(shí)

  我校充分利用校園廣播站、黑板報(bào)等形式,加大宣傳力度,讓全體師生明確“安全”在我們心中的位置,增強(qiáng)全體師生的“負(fù)于泰山”的使命感和責(zé)任感。還利用校園網(wǎng)絡(luò)這一安全教育平臺(tái),在全校各辦公室和各處室張貼安全宣傳掛圖,營(yíng)造了濃厚的“安全月”活動(dòng)氛圍。

  三、以活動(dòng)促活動(dòng),注重實(shí)效

  1、在全校師生中廣泛開(kāi)展了“安全知識(shí)我知道”的.宣傳教育活動(dòng),組織開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽和安全知識(shí)征文活動(dòng)。各班級(jí)根據(jù)學(xué)生的不同情況,以不同的形式組織了一次以“安全”為主題的班隊(duì)會(huì)。通過(guò)此次征文評(píng)選我校的安全知識(shí)征文活動(dòng)取得了良好的效果。通過(guò)此次征文評(píng)選我校的安全知識(shí)征文活動(dòng)取得了預(yù)期效果。

  2、學(xué)校組織開(kāi)展了“學(xué)校安全月”知識(shí)競(jìng)賽,以學(xué)生為主體,以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力為目標(biāo),進(jìn)行了知識(shí)競(jìng)賽和安全知識(shí)征文活動(dòng)。

  3、學(xué)生撰寫(xiě)了安全教育論文,學(xué)校還組織了安全知識(shí)競(jìng)賽和安全知識(shí)征文活動(dòng),評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)和個(gè)人兩個(gè)一等獎(jiǎng)。

  四、深入開(kāi)展排查整治,消除各種安全隱患

  我校安全教育工作,把“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)作為加強(qiáng)安全工作,預(yù)防和堅(jiān)決遏制重特大安全事故,保障學(xué)校正常教學(xué)秩序,加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要教育活動(dòng)來(lái)抓。通過(guò)宣傳,提高了廣大師生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的避險(xiǎn)自救能力,為保障廣大師生的生命安全,營(yíng)造良好的學(xué)校安全環(huán)境而努力工作。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文9

  組織開(kāi)展學(xué)校不穩(wěn)定因素的排查工作,是做好學(xué)校安定、穩(wěn)定工作的前提和保證,為此,我校自接到省教工委、省教育廳《關(guān)于開(kāi)展學(xué)校不穩(wěn)定因素排查工作的通知》起,根據(jù)文件精神要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,扎實(shí)地開(kāi)展工作,采取了一系列切實(shí)可行的措施,確保我校安全工作落到實(shí)處�,F(xiàn)將此次排查活動(dòng)情況報(bào)告如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視、制度健全。

  長(zhǎng)期以來(lái),我校就特別重視學(xué)校安全工作,把安全作為學(xué)校生存的重要工作來(lái)抓。為保證不穩(wěn)定因素排查工作順利完成,加大學(xué)校安全隱患排查治理力度,學(xué)校成立了不穩(wěn)定因素排查治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由阮國(guó)飛校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)韓志勇任副組長(zhǎng),辦公室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、以及各年段長(zhǎng)為成員,組長(zhǎng)阮國(guó)飛對(duì)全校隱患排查、治理和防控工作全面負(fù)責(zé)指導(dǎo),分管副校長(zhǎng)韓志勇制定具體工作方案,全體成員明確責(zé)任分工,認(rèn)真抓落實(shí),完善了各項(xiàng)管理制度。

  學(xué)校堅(jiān)決落實(shí)安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制,進(jìn)一步明確安全工作“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,要求各處室、年段、班級(jí)、教研、實(shí)驗(yàn)室及各要害部門(mén)都要與學(xué)校簽定安全責(zé)任書(shū),層層落實(shí)安全工作,并將責(zé)任落實(shí)情況作為年度工作考核及評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù),實(shí)行安全工作一票否決權(quán),堅(jiān)決遏制各種安全事故的發(fā)生。

  二、自查認(rèn)真、追求圓滿。

  為了不使一個(gè)細(xì)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題,排查小組緊密結(jié)合我校實(shí)際,制定排查方案,建立相關(guān)排查制度,對(duì)學(xué)校安全工作的方方面面進(jìn)行了認(rèn)真自查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,限時(shí)整改,講求效率,追求圓滿,徹底消除安全隱患,堅(jiān)決遏制重大安全事故發(fā)生,確保學(xué)校安全形勢(shì)穩(wěn)定;同時(shí),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的安全教育,使師生安全意識(shí)和防范能力明顯增強(qiáng)。

  1、交通安全方面

  學(xué)校門(mén)口有兩個(gè)急陡坡,又要橫穿福廈路,交通安全形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。學(xué)校結(jié)合“安全宣傳月”、“安全教育日”等活動(dòng),提高學(xué)生的交通意識(shí),同時(shí)建立常年交通安全督導(dǎo)員機(jī)構(gòu),導(dǎo)護(hù)師每天放學(xué)都在南北兩大門(mén)陡坡值班,維持好校門(mén)口的交通秩序,嚴(yán)禁學(xué)生下坡時(shí)騎車(chē),有效的保障了學(xué)生的上下學(xué)安全。

  2、消防工作方面

  首先配備齊全的消防器材,重要功能室均按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo),并教育學(xué)生遵守紀(jì)律,不準(zhǔn)亂動(dòng)滅火器。二是組織學(xué)生根據(jù)消防預(yù)案進(jìn)行消防演練,有記錄、有照片,效果很好,極大地提高了師生的消防意識(shí)。三是對(duì)各個(gè)功能室的電源設(shè)備徹底清查,包括線路、插座等,有破損或隱患的一律換新,根除隱患。四是教育學(xué)生禁帶火柴、打火機(jī)等火源,不準(zhǔn)玩火,遠(yuǎn)離電源,沒(méi)有家長(zhǎng)帶領(lǐng)不準(zhǔn)進(jìn)山。

  3、飲食衛(wèi)生方面

  經(jīng)檢查,我校食堂并不存在無(wú)證經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)象,同時(shí)為加強(qiáng)學(xué)校食堂和學(xué)生集體用餐場(chǎng)所師生食品衛(wèi)生工作,我校安排專(zhuān)人對(duì)食堂環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行管理監(jiān)督,要求食堂工作人員必須按規(guī)定接受健康檢查;嚴(yán)格遵照《食品衛(wèi)生法》;嚴(yán)禁采購(gòu)、出售不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的.食品,做好食品留樣管理工作。由總務(wù)處、團(tuán)委會(huì)、生活管理員、學(xué)生代表組成的食堂管理監(jiān)督小組對(duì)食堂經(jīng)常進(jìn)行檢查督促。同時(shí),教育學(xué)生不要購(gòu)買(mǎi)街頭無(wú)證(照)商販出售的零食、盒飯及其他食品。

  我校x大門(mén)校門(mén)外有多個(gè)食品攤點(diǎn),衛(wèi)生條件惡劣,食品衛(wèi)生安全得不到保障,雖然在區(qū)綜治辦等有關(guān)部門(mén)的督查整治下,有所改觀,但最近又有趨惡傾向,希望有關(guān)部門(mén)及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行處理,保障學(xué)校周邊環(huán)境的安穩(wěn)。

  4、學(xué)生心理健康方面

  我校設(shè)有心理咨詢室,內(nèi)有兩名專(zhuān)業(yè)心理咨詢師,輪流坐班為學(xué)生開(kāi)解、輔導(dǎo)心理問(wèn)題,同時(shí),為緩解高三學(xué)生高考考前焦慮、害怕等不良綜合癥,保障學(xué)生正常發(fā)揮水平,從而考上理想大學(xué),心理咨詢老師利用班會(huì)課的機(jī)會(huì),為全體高三學(xué)生開(kāi)展《輕松面對(duì)高考》的講座,得到良好效果。

  總之,我校通過(guò)采取切實(shí)有力的措施,不斷消除安全隱患,使學(xué)校安全工作步入了良性發(fā)展的軌道。我們將進(jìn)一步抓好學(xué)校安全工作,與抓好教育事業(yè)發(fā)展放在同等重要的位置,以確保師生的人身安全為己任,為社會(huì)的繁榮和穩(wěn)定作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文10

  高中教育在整個(gè)國(guó)民教育體系中處于一個(gè)十分特殊的位置,它是義務(wù)教育與高等教育的銜接口,在整個(gè)教育結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。高中階段的教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題,一直是深刻影響高中教育發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,高中教育是繼義務(wù)教育后進(jìn)入高等教育的橋梁,是教育體系中不可缺少的部分。近年來(lái),隨著人們對(duì)教育的需求和關(guān)注越來(lái)越高,義務(wù)教育得到全國(guó)上下各方的高度重視,其教育經(jīng)費(fèi)的保障體系也得到很好的完善。但是,高中教育卻因?yàn)槿鄙俜梢罁?jù)和政策支持,其教育經(jīng)費(fèi)不能得到有效保障。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前高中教育經(jīng)費(fèi)在收入來(lái)源和使用分配等方面存在很多問(wèn)題,包括財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)不足,人員經(jīng)費(fèi)不足,公用經(jīng)費(fèi)保障缺失。新的保障機(jī)制的'建立,涉及到政策、制度的完善和調(diào)整,政府首先應(yīng)該建立提高對(duì)高中教育經(jīng)費(fèi)投入的意識(shí),然后再進(jìn)行相應(yīng)的體制改革和政策制度的完善。通過(guò)分項(xiàng)保障人員經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)、建立均衡性財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度、加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)、完善助學(xué)政策、強(qiáng)化監(jiān)督檢查制度、建立有效的債務(wù)化解制度等措施解決經(jīng)費(fèi)保障不足的問(wèn)題。另外,針對(duì)教育經(jīng)費(fèi)籌資渠道單一的問(wèn)題,要拓寬高中教育經(jīng)費(fèi)的籌資渠道。為了加強(qiáng)高中學(xué)校建設(shè),促進(jìn)我縣普通高中教育的發(fā)展,我們對(duì)我縣兩所高中現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,并提出公辦普通高中辦學(xué)存在的突出問(wèn)題及經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制建議。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文11

  為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育工作的通知》(魯教安[x23]6號(hào))文件精神,切實(shí)保障師生人身和財(cái)產(chǎn)安全;提高學(xué)校師生安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力,維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序,根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校安全工作的通知》(魯教安辦[x23]144號(hào))文件要求,為進(jìn)一步做好學(xué)校安全工作,切實(shí)維護(hù)師生人身和財(cái)產(chǎn)安全。根據(jù)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的通知》(教安[x23]71號(hào))文件精神和學(xué)校安全工作實(shí)際,為進(jìn)一步做好學(xué)校安全工作,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作,有效地維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序,根據(jù)上級(jí)文件指示要求,現(xiàn)將我校開(kāi)展的活動(dòng)情況總結(jié)如下:

  一、高度重視

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,為確保開(kāi)展好本階段的安全工作,學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)全校師生大會(huì),研究和部署了我校安全工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分成四個(gè)片區(qū),由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),由教職工及學(xué)生代表、各班主任、各科任教師等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組和安保人員。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工明確,責(zé)任到人。各班級(jí)負(fù)責(zé)人為本班級(jí)學(xué)生的安全和財(cái)產(chǎn)安全工作,班子成員做到了任務(wù)到人,責(zé)任明確。

  二、制度保證

  為進(jìn)一步做好學(xué)校安全工作,學(xué)校制定了安全工作計(jì)劃,并認(rèn)真組織落實(shí)。

  1、建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。

  將學(xué)校安全工作列入各有關(guān)處室的目標(biāo)考核內(nèi)容,并進(jìn)行嚴(yán)格考核,嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度,對(duì)造成重大安全事故的,要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

  2、簽訂責(zé)任書(shū)。

  學(xué)校與各處室和班主任層層簽訂責(zé)任書(shū),明確各自的'職責(zé)。學(xué)校還與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書(shū),明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容,實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,做到職責(zé)明確,責(zé)任到人。

  3、不斷完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度。

  4、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。

  學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了意外事故處置預(yù)案制度。

  三、齊抓共管群防群治

  學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。我們積極與、衛(wèi)生、綜合治理等部門(mén)通力合作,做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作,學(xué)校組織開(kāi)展一系列道德、法制教育活動(dòng),取得了良好的教育效果。

  四、加強(qiáng)教育,促進(jìn)自護(hù)

  要確保安全,根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力,抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以交通安全教育宣傳月活動(dòng)為重點(diǎn),經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育,特別是抓好交通、大型活動(dòng)等的安全教育。

  5、認(rèn)真做好交通安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以交通安全教育為主題,在安全教育周期間,學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件,對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類(lèi)型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類(lèi)人員安全意識(shí)與安全技能等方面,開(kāi)展深入全面的大檢查,消除隱患,有針對(duì)地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。

  6、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、活動(dòng)課、人防課、學(xué)科滲透等途徑,通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文12

  從xx年四月二十五日開(kāi)始,我參加了三明學(xué)院組織的20xx年三明市中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班,在為期四十天的培訓(xùn)中,我聆聽(tīng)了大量知名專(zhuān)家的講座,參訪了許多辦學(xué)成效顯著的學(xué)校。不僅在學(xué)校管理理論上有了提高,而且拓展了個(gè)人辦學(xué)視野。返校后本人深入學(xué)校師生和各部門(mén)及群眾,圍繞“辦人民滿意學(xué)校,促進(jìn)xx小學(xué)可持續(xù)發(fā)展”主題,開(kāi)展調(diào)研走訪活動(dòng)。在充分聽(tīng)取意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上,全面總結(jié)過(guò)去的辦學(xué)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真分析當(dāng)今教育形勢(shì)和xx小學(xué)可持續(xù)發(fā)展所面臨的有利與不利因素,初步探討了“辦人民滿意學(xué)校,促進(jìn)xx小學(xué)可持續(xù)發(fā)展”的基本策略。

  一、學(xué)校過(guò)去的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

  三元區(qū)xx小學(xué)創(chuàng)辦于1961年,于20xx年7月搬遷至新校區(qū),同年9月正式投入使用�,F(xiàn)有教職工60名,學(xué)生1066名,共有20個(gè)教學(xué)班。校園面積8720平方米。校園布局合理,環(huán)境優(yōu)美,各種教學(xué)設(shè)施齊全。學(xué)�,F(xiàn)代化教育裝備比較完善,已建成有61臺(tái)電腦的學(xué)生機(jī)房、一間大多媒體室、十四間簡(jiǎn)易多媒體教室,寬帶校園絡(luò)也已建成;學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)的170米環(huán)形跑道、60米直跑道、籃球場(chǎng)、氣排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等運(yùn)動(dòng)場(chǎng);還有設(shè)施齊全的音樂(lè)室、美術(shù)室、實(shí)驗(yàn)室、體育器材室等專(zhuān)用室。

  近年來(lái),學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持“德育為首位、教學(xué)為中心、育人為根本”的辦學(xué)思想,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,教育質(zhì)量穩(wěn)步上升,辦學(xué)聲譽(yù)越來(lái)越高,社會(huì)影響越來(lái)越大,并取得了一定的成績(jī):20xx年被評(píng)為“三明市第十屆明學(xué)�!�;“全國(guó)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)校德育活動(dòng)先進(jìn)學(xué)�!�、“第七屆全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)成果展評(píng)集體一等獎(jiǎng)”,在這次活動(dòng)學(xué)校有十七位老師中獲得一、二等獎(jiǎng)。20xx年10月13日我校德育工作接受了團(tuán)省委副書(shū)記吳賢德的檢查,受到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)介,同年參加三明市紅領(lǐng)巾風(fēng)彩大賽獲一等獎(jiǎng)。20xx年我校還被評(píng)為“福建省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)�!�、“省級(jí)示圖書(shū)館”、“三元區(qū)素質(zhì)教育先進(jìn)校”、“三元區(qū)平安校園”。

  一、將各項(xiàng)創(chuàng)建工作做為契機(jī),促進(jìn)學(xué)校全方位工作更上一層樓

  1、學(xué)校以創(chuàng)建“省級(jí)德育工作先進(jìn)�!睘槠鯔C(jī),狠抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣,讓每位學(xué)生從小事做起,做每件小事,不斷提高學(xué)校德育工作水平。①狠抓養(yǎng)成教育。以學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家教育部重新頒布的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)》為藍(lán)本,綜合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真開(kāi)展各種形式主題教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。②加強(qiáng)家校聯(lián)系。我校成立了家長(zhǎng)學(xué)校,按計(jì)劃對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),提高了家長(zhǎng)的管理水平,加強(qiáng)了家校的溝通和聯(lián)系,有力地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)。③開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校立足本校實(shí)際,認(rèn)真分析,積極探索有效的學(xué)生品德教育的工作方法,以新《守則》教育和新《規(guī)》養(yǎng)成訓(xùn)練為重點(diǎn),全面開(kāi)展以“明禮儀”為主題的教育活動(dòng),通過(guò)開(kāi)展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)、“感恩老師”活動(dòng)、“入隊(duì)光榮,爭(zhēng)當(dāng)四”活動(dòng)、“保護(hù)環(huán)境從你我身邊做起”公益宣傳活動(dòng)、“光輝的旗臶”讀書(shū)活動(dòng)、“慶元旦,愛(ài)祖國(guó)”歌詠比賽、“隊(duì)干部競(jìng)選”等活動(dòng),豐富了學(xué)生的校園化生活,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育,促進(jìn)了學(xué)生良品德的養(yǎng)成。

  2、創(chuàng)建“三元區(qū)平安校園”,強(qiáng)化安全工作確保校園平安。安全工作一直是學(xué)校工作重要內(nèi)容,是學(xué)校的另一條生命線。學(xué)校安全涉及千家萬(wàn)戶,關(guān)系社會(huì)、學(xué)校的安定。學(xué)校進(jìn)一步完善安全制度,加強(qiáng)安全管理,努力爭(zhēng)創(chuàng)平安校園先進(jìn)校。①開(kāi)展常規(guī)教育。堅(jiān)持在升旗儀式和做課間操后對(duì)全校師生進(jìn)行交通安全、食品衛(wèi)生、學(xué)校通道安全、防汛、防火、防敲詐及預(yù)防傳染病等主題教育活動(dòng)。②加強(qiáng)法制教育。學(xué)校定期舉行法制教育講座,通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的共同教育,強(qiáng)化法制教育內(nèi)容,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生法制觀念,提高學(xué)生法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。③開(kāi)展主題活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展安全管理和治安防專(zhuān)項(xiàng)整治百日行動(dòng),定期邀請(qǐng)xx派出所與鐵路派出所干警為全體師生作法制安全教育講座,十一月份開(kāi)展“119”消防教育活動(dòng),十二月份加強(qiáng)學(xué)生

  冬季防火等安全教育,還對(duì)百日行動(dòng)進(jìn)行了“回頭看”,查找問(wèn)題所在并進(jìn)行整改。

  3、創(chuàng)建“福建省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”,進(jìn)一步規(guī)辦學(xué)行為。

 �、偌哟蠼�(jīng)費(fèi)投入,完善校園建設(shè)。學(xué)校通過(guò)向上爭(zhēng)取建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金、學(xué)校自籌、社會(huì)集資等渠道籌集資金,用于學(xué)校擴(kuò)建、改建、維修工程,完善、改進(jìn)教學(xué)配套設(shè)施,使學(xué)校的辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善,為學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)造良的環(huán)境:投入2.3萬(wàn)元擴(kuò)建學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室,投入1.55萬(wàn)元建設(shè)校門(mén)口的led顯示屏,投入0.88萬(wàn)元增配七間簡(jiǎn)易多媒體教室,投入2.12萬(wàn)元添臵套學(xué)生課桌椅,投入1.3萬(wàn)元對(duì)辦公樓一樓走廊進(jìn)行貼瓷磚翻新,投入1.2萬(wàn)元添臵多功能復(fù)印機(jī)、科學(xué)儀器等設(shè)備。

 �、诩訌�(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。把書(shū)記提出的“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取,淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”要求,作為學(xué)校師德建設(shè)的目標(biāo),提高教師的師德修養(yǎng)。運(yùn)用宣傳欄廣泛宣傳優(yōu)秀教師的事跡,使“優(yōu)秀教師”群體成為人人學(xué)習(xí)的楷模。加大師資培訓(xùn)力度。學(xué)校積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè),立足校情,結(jié)合教情、師情,以學(xué)校為基地,以教師為主體,積極開(kāi)展以“教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)研討、課題實(shí)驗(yàn)研究”為主要內(nèi)容的校本研訓(xùn)。還選派骨干教師參加全國(guó)及省市區(qū)各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn),使一批教師在研訓(xùn)中迅速成長(zhǎng)。有一位老師的論的cn教育期刊上發(fā)表,有多位老師的論、教學(xué)案例在各級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)或匯編,兩位老師在區(qū)小學(xué)教師課誦讀比賽中獲三等獎(jiǎng)。

  提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。為了提高教師教育教學(xué)的能力,建立一支教學(xué)基本功扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍,認(rèn)真選拔、積極組織優(yōu)秀教師參加各級(jí)教學(xué)技能大賽:有名教師參加了區(qū)級(jí)語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等各學(xué)科技能大賽,潘玲、鄧秋香老師被推薦參加市級(jí)比賽,分獲二、三等獎(jiǎng)的成績(jī)。

 �、蹏�(yán)格教育管理,提高教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)教學(xué)常規(guī)。學(xué)校認(rèn)真實(shí)施省頒義務(wù)教育課程方案,嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育課程的設(shè)臵,開(kāi)齊、開(kāi)足、上每一節(jié)課。在嚴(yán)把四個(gè)關(guān)口(集體備課關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)、作業(yè)批改關(guān)、輔導(dǎo)關(guān))的基礎(chǔ)上,認(rèn)真落實(shí)行政巡課、隨堂聽(tīng)課制度和教學(xué)常規(guī)檢查制度,針對(duì)常規(guī)管理中存在的問(wèn)題,加大整改力度,使教學(xué)管理工作更加規(guī)、科學(xué)。扎實(shí)開(kāi)展教研工作。學(xué)校以課堂為主陣地,開(kāi)展多層次的課堂教學(xué)研究活動(dòng):各教研組按計(jì)劃組織開(kāi)展一般和重點(diǎn)教學(xué)研討活動(dòng),共45節(jié)教學(xué)公開(kāi)課,其中結(jié)合研討主題的重點(diǎn)研討課9節(jié);積極開(kāi)展

  “基礎(chǔ)教育一體化”活動(dòng),組織三明四中、長(zhǎng)安小學(xué)、臺(tái)江小學(xué)、荊東小學(xué)和荊西小學(xué)的語(yǔ)、數(shù)、英教師開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng);教師們積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。教學(xué)研討活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)了教師間的學(xué)習(xí)交流,提高了課堂教學(xué)效率。堅(jiān)持質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校建立了單元測(cè)試成績(jī)反饋、跟蹤監(jiān)控制度,“培優(yōu)補(bǔ)差”工作制度。一系列質(zhì)量監(jiān)控制度的制定落實(shí),使“抓教學(xué)質(zhì)量”成為全體教師的'共識(shí)和自覺(jué)行為。通過(guò)表彰質(zhì)量監(jiān)控優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀老師,在廣大教師中營(yíng)造學(xué)優(yōu)、爭(zhēng)優(yōu)、創(chuàng)優(yōu)的氛圍。我校近年共有學(xué)生105人次在省、市、區(qū)各級(jí)學(xué)科比賽中獲獎(jiǎng)。

 �、芗訌�(qiáng)體育、藝術(shù)工作。圍繞學(xué)校工作重點(diǎn),真正關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,通過(guò)體育、藝術(shù)教育,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣,塑造完美的藝術(shù)品格,為學(xué)生的發(fā)展奠定良的基礎(chǔ),是三元區(qū)唯一一所籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校,原國(guó)家女籃隊(duì)員陳斌就是xx小學(xué)選送的。學(xué)校男女學(xué)生籃球隊(duì)參加區(qū)小學(xué)生籃球賽常獲獲第一、二等獎(jiǎng)的成績(jī),學(xué)校組織編排的藝節(jié)目成功地參加了三明學(xué)院教師教育系“新的啟程”元旦晚會(huì)演出,獲得評(píng);每年11月份舉行的第三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)充分展示了體育教育的成果;20xx年上學(xué)組織學(xué)生參加三元區(qū)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽獲一等獎(jiǎng)。

 �、蓍_(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)和利用地方的各種資源,組織和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,使學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。每學(xué)年組織五六年級(jí)學(xué)生前往中村中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地開(kāi)展為期5天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生們既開(kāi)闊了視野、豐富了知識(shí),又培養(yǎng)了多方面的勞動(dòng)實(shí)踐能力。

  4、創(chuàng)建國(guó)家級(jí)“寫(xiě)字教育特色學(xué)校”,進(jìn)一步加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)。我校發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批有寫(xiě)字特長(zhǎng)的學(xué)生,翁郭雯同學(xué)參加市書(shū)法比賽獲硬書(shū)法一等獎(jiǎng)、軟筆書(shū)法二等獎(jiǎng)的成績(jī)。

  5、創(chuàng)建“省級(jí)小學(xué)示圖書(shū)館”,充分發(fā)揮圖書(shū)館的教育功能

  學(xué)校圖書(shū)館是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分,是實(shí)施義務(wù)教育、實(shí)現(xiàn)“兩基”達(dá)標(biāo)的必備條件,對(duì)陶冶情操培養(yǎng)品德、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、啟迪思維、開(kāi)發(fā)智力有著不可估量的作用。基于此,我們積極創(chuàng)建省級(jí)小學(xué)示圖書(shū)館,做到指導(dǎo)思想、行政領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、圖書(shū)管理、設(shè)備設(shè)施五到位,按高標(biāo)準(zhǔn)要求發(fā)送辦館條件,提供充裕的館舍面積,配臵圖書(shū)館自動(dòng)化管理軟件,目前擁有圖書(shū)xxxxx冊(cè),生均31冊(cè)。還結(jié)合教育教學(xué)開(kāi)展了卓有成效的讀書(shū)、征等活動(dòng),融教育性、科學(xué)性、趣味性于一體,培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良習(xí)慣。

  目前,學(xué)校正以“全面發(fā)展,提高素質(zhì)”為辦學(xué)目標(biāo),以“全面發(fā)展,體見(jiàn)長(zhǎng)”為辦學(xué)特色,抓住機(jī)遇,跟隨時(shí)代的步伐,踏著課程改革的鼓點(diǎn),大力推廣“168”黨建模式,在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和探索,努力爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)域名校。

  二、分析制約學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的因素

  1、政策及大環(huán)境因素

  目前,地域發(fā)展不均衡現(xiàn)象嚴(yán)重,我校地處三元河西,我校的農(nóng)民工子女達(dá)到500多人占學(xué)校總?cè)藬?shù)的50%,家長(zhǎng)素質(zhì)差教育觀念滯后,對(duì)孩子教育存在不管不問(wèn)態(tài)度和放任自流現(xiàn)象。師資配臵不足,師資結(jié)構(gòu)不合理,語(yǔ)及專(zhuān)業(yè)老師不足,得不到合理的優(yōu)化和及時(shí)補(bǔ)充;我校地處交通要道、學(xué)校安全工作挑戰(zhàn)重重;環(huán)境污染較為嚴(yán)重,社區(qū)精神明建設(shè)水平相對(duì)滯后,相當(dāng)一部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育期望過(guò)高,有“教育萬(wàn)能”思想,或?qū)⒆幽鐞?ài),與學(xué)校和教師有對(duì)立和不滿情緒,影響了孩子的成長(zhǎng)。教師工資不能同城同待遇引起了不少教師的不滿情緒,不利調(diào)動(dòng)教師工作積極性,家庭負(fù)擔(dān)重,工資長(zhǎng)期偏低,導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量提升趨緩。

  2、教師主觀因素

  我校一些教師身上存在著做一天和尚撞一天鐘的落后思想,主要表現(xiàn)為:日常教學(xué)不認(rèn)真,業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)不夠,業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平較低、自滿、厭倦、牢騷等情緒,工作不踏實(shí),承擔(dān)責(zé)任意識(shí)較差,敬業(yè)精神不強(qiáng);對(duì)學(xué)生關(guān)心不夠,思想工作不到位,師德水平較低等等。

  3、學(xué)校管理因素

  學(xué)校管理水平還不能適應(yīng)教育發(fā)展需要。教育總體發(fā)展水平?jīng)Q定了學(xué)校在加

  強(qiáng)管理,規(guī)辦學(xué)行為方面還處于探索和起步階段;教育主管部門(mén)在學(xué)校管理隊(duì)伍建設(shè)方面所做工作相當(dāng)不夠;學(xué)校管理層還應(yīng)進(jìn)一步樹(shù)立“以人為本”觀念,服務(wù)意識(shí)還不強(qiáng),服務(wù)水平和能力提升不夠;學(xué)校不能自主管理,管理制度、評(píng)價(jià)機(jī)制、用人的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制還沒(méi)有科學(xué)完備地配套。

  三、促進(jìn)學(xué)�?沙掷m(xù)發(fā)展初步策略

  1、更新辦學(xué)觀念,拓寬辦學(xué)思路。

  我校領(lǐng)導(dǎo)班子必須更新辦學(xué)觀念,拓寬辦學(xué)思路,加大對(duì)外宣傳力度,進(jìn)一步弘揚(yáng)“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,團(tuán)結(jié)一致,奮力拼搏,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),促進(jìn)xx小學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

  2、抓住學(xué)校德育、安全、教育教學(xué)質(zhì)量三條生命線,強(qiáng)化和規(guī)常規(guī)管理,構(gòu)建和諧校園,提高辦學(xué)水平。

  既要強(qiáng)化和規(guī)常規(guī)管理,又要樹(shù)立以人為本的人性化管理理念,堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧原則,妥善處理教育事業(yè)發(fā)展中的各種關(guān)系。如處理教育統(tǒng)籌不均衡發(fā)展問(wèn)題,處理學(xué)校與服務(wù)區(qū)群眾的關(guān)系,建立校園內(nèi)師師、師生、生生之間的新型關(guān)系,統(tǒng)籌利益和集體利益、當(dāng)前利益和長(zhǎng)期利益的關(guān)系,解決事關(guān)師生利益的突出問(wèn)題等等。充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性,推進(jìn)建設(shè)和諧校園,提高辦學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的最大發(fā)展。

  3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型組織。

  學(xué)校要率先構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,德國(guó)著名教育家第斯多惠也曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)人一貧如洗,對(duì)別人決不能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人,同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育別人。教師只有先受教育,才能在一定程度上教育別人”,因此,我們必須加強(qiáng)校本研修工作,進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,提高師資水平,提升學(xué)校辦學(xué)品位,力求讓教師

  的成長(zhǎng)、學(xué)生的成才與學(xué)校的發(fā)展有機(jī)融合,促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

  4、加強(qiáng)168黨建工作,以黨建促發(fā)展

  充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和監(jiān)督保證作用,充分發(fā)揮黨員模帶頭作用,以師德建設(shè)為核心,加強(qiáng)黨支部組織建設(shè)和制度建設(shè),以黨建促工作,以黨建促發(fā)展。

  我們已經(jīng)確立新的辦學(xué)目標(biāo)——校園管理規(guī)化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、辦學(xué)成果特色化;建高水平師資、求高標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量、育高素質(zhì)學(xué)生。我們相信,只要我們堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),銳意進(jìn)取,爭(zhēng)先進(jìn)位,影響和制約教育科學(xué)發(fā)展的一些突出問(wèn)題必將逐步解決,學(xué)校必將呈現(xiàn)出持續(xù)健康較快發(fā)展的良局面。我們的辦學(xué)目標(biāo)一定能夠達(dá)到。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文13

  為了進(jìn)一步強(qiáng)化安全教育,加強(qiáng)學(xué)校安全管理,確保師生生命安全,維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序,根據(jù)教育局關(guān)于開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的有關(guān)要求和安全工作要求,我們?cè)趚x月份開(kāi)展了一次以“強(qiáng)化安全管理,推進(jìn)安全發(fā)展”為主題的安全教育活動(dòng)。我們主要從以下兩個(gè)方面對(duì)學(xué)校安全進(jìn)行排查:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,措施得力

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全教育工作,召開(kāi)校委會(huì)專(zhuān)題研究學(xué)校安全工作和安全工作會(huì)議,布置并落實(shí)具體安全工作。

  二、開(kāi)展豐富多彩活動(dòng),提高安全意識(shí)

  1、開(kāi)展了以“珍愛(ài)生命,預(yù)防溺水”為主題的專(zhuān)項(xiàng)安全教育活動(dòng)。

  2、各班級(jí)開(kāi)展了一次以“珍愛(ài)生命,預(yù)防溺水”為主題的班隊(duì)活動(dòng)課。

  3、各班級(jí)還利用主題班會(huì),對(duì)全校學(xué)生開(kāi)展了一次“預(yù)防溺水”為主題的知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。

  4、各班級(jí)還以學(xué)生為主體,舉辦了一次“珍愛(ài)生命,預(yù)防溺水”為主題的專(zhuān)題班隊(duì)課,對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了一次安全教育宣傳,讓學(xué)生充分感受到夏季來(lái)臨前提醒學(xué)生不要游泳,要學(xué)會(huì)游泳,防止溺水。

  5、各班級(jí)出了一期以防溺水為主題的黑板報(bào),向?qū)W生進(jìn)行一次預(yù)防溺水安全教育再教育。

  6、各班級(jí)還以發(fā)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)方面的溺水事故為教材,向?qū)W生進(jìn)行了一次生動(dòng)的安全教育。

  7、發(fā)放了《告家長(zhǎng)書(shū)》,讓家長(zhǎng)在暑假期間加強(qiáng)對(duì)子女監(jiān)護(hù)管理,特別要注意孩子的'生命安全,以保障子女在假期中的安全。

  三、落實(shí)各項(xiàng)安全制度,加強(qiáng)預(yù)防措施

  9、進(jìn)行了一次學(xué)生的應(yīng)急疏散演練。

  10、各班級(jí)召開(kāi)了一次以“預(yù)防溺水”為主題的專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)。

  11、各班級(jí)利用周前會(huì)議對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了一次以“預(yù)防溺水”為主題的國(guó)旗下講話。

  12、出了一期以防溺水為主題的手抄報(bào)。

  通過(guò)這次活動(dòng),學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到?jīng)]有預(yù)防水就沒(méi)有新中國(guó),就沒(méi)有今天安寧富足的幸福生活來(lái)之不易,沒(méi)有安全保障就沒(méi)有新中國(guó)成功的偉大事業(yè),沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度就沒(méi)有現(xiàn)代學(xué)生安全意識(shí)。學(xué)校將繼續(xù)加大宣傳力度,提高全體師生的安全意識(shí),為保護(hù)學(xué)生生命安全健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文14

  (一)二中

  1、學(xué)校“硬件”嚴(yán)重不足

  二中的“硬件”設(shè)備設(shè)施,主要是20xx年“創(chuàng)示”時(shí)按當(dāng)時(shí)學(xué)校規(guī)模建設(shè)配備,“創(chuàng)示”后,學(xué)校經(jīng)費(fèi)主要用于保運(yùn)轉(zhuǎn)、償還債務(wù)和支付利息,對(duì)硬件投入嚴(yán)重不足。學(xué)校硬件設(shè)備設(shè)施對(duì)照“省二級(jí)示范性普通高中基本要求”差距很大。(“省二級(jí)示范性普通高中基本要求”列表附后)

  2、學(xué)校后勤教輔人員嚴(yán)重缺編

  隨著學(xué)校發(fā)展和現(xiàn)存編制情況,學(xué)校正式的后勤教輔職工數(shù)由20xx年的23人到20xx年只有3人,按學(xué)校規(guī)模,根據(jù)20xx年教育部制定的編制最低標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校現(xiàn)應(yīng)有后勤教輔職工數(shù)為58人,實(shí)際差55人,學(xué)校只能通過(guò)退休職工返聘、社會(huì)臨聘及教師兼職來(lái)解決,但這種方式占用學(xué)校資金比例較大、人員穩(wěn)定性較差,影響后勤服務(wù)的質(zhì)量。

  3、學(xué)�!皫熍唷毙枰�(cái)政支持

  一是學(xué)校教師學(xué)歷水平結(jié)構(gòu)不合理,高學(xué)歷人數(shù)嚴(yán)重不足,完全不能滿足省級(jí)示范性普通高中的需要,為讓教師學(xué)歷達(dá)標(biāo),鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷,達(dá)到省級(jí)示范性普通高中的規(guī)定要求,需要配套專(zhuān)項(xiàng)資金;二是教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教師的培訓(xùn)提高,需要大量的資金。

  4、高中新課改需要財(cái)政支持

  學(xué)�?蒲�、科技創(chuàng)新、研究性學(xué)習(xí)、科普活動(dòng)、課題研究、校本研修、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)、信息技術(shù)等需要大量的投入。

  5、學(xué)校辦學(xué)特色發(fā)展需要穩(wěn)定財(cái)政支持

  學(xué)�,F(xiàn)為省藝術(shù)教育特色學(xué)校、省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、省陽(yáng)光體育示范學(xué)校、省市民族高級(jí)中學(xué),學(xué)校硬軟件都有很大的差距,一是藝體場(chǎng)地、器材、民族樂(lè)器嚴(yán)重不足;二是民族特色課程的開(kāi)設(shè),藝體、民族體育活動(dòng)的開(kāi)展尚有差距,需要專(zhuān)門(mén)資金的支持;三是民族學(xué)生家境普遍貧困,需要加大對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的資助力度;四是少數(shù)民族教師培訓(xùn)、培養(yǎng)等都需要需要大量資金支持。

  二中20xx年創(chuàng)建“省示”后,盡管學(xué)校資金支撐學(xué)校發(fā)展已十分困難,但是學(xué)校沒(méi)有因?yàn)橘Y金困難影響學(xué)校發(fā)展。按學(xué)校規(guī)劃,堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展,于20xx年以來(lái),相繼創(chuàng)建為“省衛(wèi)生單位”、“省綠化示范�!薄ⅰ笆∷囆g(shù)特色教育學(xué)�!薄ⅰ笆◇w育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)�!薄ⅰ笆∈着�(yáng)光體育學(xué)�!薄ⅰ笆∈忻褡甯呒�(jí)中學(xué)”等,學(xué)校事業(yè)收入主要用于確保學(xué)校教育教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn),為保證學(xué)校持續(xù)發(fā)展需要穩(wěn)定的'經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

  (二)中學(xué)

  1、學(xué)生宿舍

  中學(xué)現(xiàn)有住宿樓兩棟,可住宿學(xué)生約700人,而需要住校的學(xué)生約有1700人,完全不能滿足學(xué)生需求。

  2、學(xué)生食堂

  中學(xué)現(xiàn)有食堂1個(gè)(約433㎡),可容納300名學(xué)生就餐。從20xx年春期起,初中生營(yíng)養(yǎng)午餐供應(yīng)變?yōu)闊岵湍J�,增加�?060名初中生就餐,正常就餐人數(shù)約為2400人。為緩解學(xué)生就餐擁擠,學(xué)生就餐實(shí)行分時(shí)制。盡管如此,仍然有一部分學(xué)生不能在食堂就餐。

  3、高中教育經(jīng)費(fèi)

  中學(xué)高中生收取學(xué)費(fèi)560元/生。年,已經(jīng)低于初中生生均公用經(jīng)費(fèi)800元/生。年。

  20xx年我縣教育支出44897萬(wàn)元,其中高中教育支出4203萬(wàn)元,占教育總支出的9。36%;20xx年上級(jí)教育專(zhuān)款及轉(zhuǎn)移支付補(bǔ)助16638萬(wàn)元,其中高中教育支出(助學(xué)金補(bǔ)助)281萬(wàn)元;本級(jí)財(cái)政用于教育支出28259萬(wàn)元,其中本級(jí)財(cái)政用于高中教育支出3922萬(wàn)元,占本級(jí)財(cái)政用于教育總支出的13。88%。而高中教育支出的4203萬(wàn)元中,在職職工工資福利和離退休人員經(jīng)費(fèi)支出為3031萬(wàn)元,占高中教育支出的72%;債務(wù)利息支出201萬(wàn)元,占高中教育支出的5%;剩余23%的支出只能保最基本的運(yùn)轉(zhuǎn)。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文15

  校本培訓(xùn)以其組織的自主性、內(nèi)容的針對(duì)性、方式的靈活多樣性等特點(diǎn),為中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作提供了一個(gè)新的操作平臺(tái),成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。我縣于年開(kāi)始新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作,對(duì)中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的研究、實(shí)踐與探討也同時(shí)展開(kāi)。幾年來(lái)的探索實(shí)踐,取得了一定的成效與經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也面臨一些問(wèn)題與困惑,筆者對(duì)此有一定的認(rèn)識(shí)與感受。

  一、做法與成效

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,提高對(duì)校本培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)

  校本培訓(xùn)是以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn),以問(wèn)題解決為中心,以教育教學(xué)實(shí)踐為落腳點(diǎn),以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為目的的一種開(kāi)放式的教師培訓(xùn)方式。中小學(xué)校和教師對(duì)校本培訓(xùn)擁有充分的自主權(quán),提高中小學(xué)校長(zhǎng)和廣大教師對(duì)校本培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí),充分調(diào)動(dòng)他們組織、開(kāi)展、參與校本培訓(xùn)活動(dòng)的積極性,是實(shí)施校本培訓(xùn)的關(guān)鍵。為此,我們主要做了以下幾方面工作:首先,舉辦校本培訓(xùn)專(zhuān)題研修班。我們先后組織全縣中小學(xué)校長(zhǎng)及校本培訓(xùn)組織管理者圍繞《校本培訓(xùn)的理念與方案設(shè)計(jì)》、《校本培訓(xùn)的組織與實(shí)施》、《校本培訓(xùn)與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》、《校本培訓(xùn)的管理與評(píng)價(jià)》等專(zhuān)題進(jìn)行了專(zhuān)題研討培訓(xùn);其次,提供校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料。我們?yōu)槿h中小學(xué)校推薦了《校本培訓(xùn)實(shí)施指南》一書(shū),做為各校組織學(xué)習(xí)的主要材料,同時(shí)編印《校本培訓(xùn)知識(shí)問(wèn)答》,圍繞廣大中小學(xué)教師關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑;第三,做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。我們經(jīng)常在中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議、教務(wù)主任會(huì)議及參與各校教研活動(dòng)等活動(dòng)中,積極宣講校本培訓(xùn)的意義和作用。通過(guò)廣泛深入地學(xué)習(xí)、宣傳、研討,許多中小學(xué)校長(zhǎng)及中小學(xué)教師進(jìn)一步明確了開(kāi)展校本培訓(xùn)是新時(shí)期加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要;是促進(jìn)教師不斷提高專(zhuān)業(yè)化水平的需要;是提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

  2、統(tǒng)籌規(guī)劃,明確職責(zé),確保校本培訓(xùn)工作的落實(shí)

  校本培訓(xùn)工作得以持續(xù)開(kāi)展的關(guān)鍵在于能否取得實(shí)效。為避免出現(xiàn)“轟轟烈烈搞培訓(xùn)、認(rèn)認(rèn)真真走過(guò)場(chǎng)”的現(xiàn)象,確保我縣校本培訓(xùn)工作的良好開(kāi)局,在認(rèn)真總結(jié)新課程教師培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、深入中小學(xué)全面調(diào)研的基礎(chǔ)上,根據(jù)《市校本培訓(xùn)實(shí)施方案》的要求,縣教育局以文件形式印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的通知》。該《通知》遵循“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、上下互動(dòng)、分工協(xié)作、形成合力”的原則,對(duì)校本培訓(xùn)的目標(biāo)和意義、組織與領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施與管理、條件與保障等方面做了的明確規(guī)定、提出了具體的要求�!锻ㄖ分赋觯骸翱h教師進(jìn)修學(xué)校具體負(fù)責(zé)全縣中小學(xué)、幼兒園的校本培訓(xùn)的管理和指導(dǎo)工作”、“各校要將培訓(xùn)內(nèi)容向縣教師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)”、“培訓(xùn)方案須經(jīng)審核同意后,方可實(shí)施”。《通知》進(jìn)一步明確:各中小學(xué)校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)工作的“第一負(fù)責(zé)人”、“各校要根據(jù)市實(shí)施方案的要求,建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),并指定專(zhuān)人具體負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作,中學(xué)以校為主,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)以中心校為主體開(kāi)展此項(xiàng)工作”,要求各中小學(xué)校長(zhǎng)要結(jié)合校情提出校本培訓(xùn)的思路和構(gòu)想,充分發(fā)揮校長(zhǎng)在校本培訓(xùn)中導(dǎo)向和引領(lǐng)作用。按照《通知》要求,全縣中小學(xué)校普遍成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,初步形成了我縣校本培訓(xùn)工作的組織網(wǎng)絡(luò)。

  3、立足校情,突出重點(diǎn),科學(xué)確定校本培訓(xùn)的內(nèi)容

  校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)校的校情緊密相聯(lián),與教師的工作相伴而行。近年來(lái)針對(duì)許多教師對(duì)于如何將新課程理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,如何將新課程理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為等仍感困惑的問(wèn)題,我們確定了將“提高課堂教學(xué)的有效性”做為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容,圍繞這一重點(diǎn),許多學(xué)校通過(guò)召開(kāi)師生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察等方式,把握培訓(xùn)需求、確定培訓(xùn)內(nèi)容、制訂培訓(xùn)計(jì)劃。如牙城中心小學(xué)以“重讀課程標(biāo)準(zhǔn)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高教學(xué)效率”為培訓(xùn)主要內(nèi)容;三沙中心小學(xué)以“新課程理念下的有效課堂教學(xué)”為培訓(xùn)主題;縣一小以“教師角色轉(zhuǎn)換與建立師生互動(dòng)的課堂教學(xué)關(guān)系”為培訓(xùn)主題;中心小學(xué)以“復(fù)式教學(xué)如何體現(xiàn)課堂新理念”為培訓(xùn)專(zhuān)題�?傮w上看,我縣各中小學(xué)校本培訓(xùn)的內(nèi)容大多以解決學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為重點(diǎn),在關(guān)注學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的同時(shí)也關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  4、創(chuàng)新模式,研訓(xùn)一體,促進(jìn)校本培訓(xùn)與校本教研的有機(jī)結(jié)合

  先進(jìn)的培訓(xùn)理念,只有外化為具體的培訓(xùn)形式,才能有所依托、落到實(shí)處。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明,校本培訓(xùn)和校本教研上是相互滲透的有機(jī)整體,校本教研是前提和基礎(chǔ),校本培訓(xùn)是手段和保障。在實(shí)際工作中,只有將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái),做到研中有訓(xùn)、訓(xùn)中有研、以研代訓(xùn)、以訓(xùn)促研,研訓(xùn)一體,才能更好地促進(jìn)教師的 專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),也才能有效地開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。為此,我們?cè)谛1九嘤?xùn)形式上不斷創(chuàng)新和探索。在組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作中,積極嘗試以活動(dòng)為載體,以校際交流為媒介,以實(shí)踐反思為突破口,以競(jìng)賽評(píng)優(yōu)為動(dòng)力,來(lái)充分調(diào)動(dòng)教師參與的積極性,以推動(dòng)校本培訓(xùn)的深入開(kāi)展。如沙江中心小學(xué)通過(guò)開(kāi)展“朝陽(yáng)工程”活動(dòng),來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)與管理,溪南中心小學(xué)通過(guò)開(kāi)展“課改三星”評(píng)選活動(dòng),激發(fā)教師積極參與課改熱情;中心小學(xué)通過(guò)開(kāi)展“自我研讀”活動(dòng),引導(dǎo)教師帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷解決問(wèn)題。通過(guò)定期舉辦校際協(xié)作交流研討活動(dòng)、教壇新秀評(píng)選活動(dòng)、教育教學(xué)案例征集活動(dòng)、課堂教學(xué)開(kāi)放周等活動(dòng)展示各校風(fēng)采,提高培訓(xùn)效益,擴(kuò)大培訓(xùn)成果。由于學(xué)校不同、學(xué)科不同、教師本身的特點(diǎn)不同,各校校本培訓(xùn)的組織形式和開(kāi)展方式也表現(xiàn)得不盡相同。如許多學(xué)校廣泛采用的基于校際協(xié)作的校本培訓(xùn)形式、基于課堂觀摩的校本培訓(xùn)形式、基于專(zhuān)題講座的校本培訓(xùn)形式、基于課題引領(lǐng)的校本培訓(xùn)形式。隨著我縣中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的開(kāi)展,一些學(xué)校還開(kāi)展了基于網(wǎng)絡(luò)資源的校本培訓(xùn)形式的嘗試。年初我們受市教師進(jìn)修學(xué)院的委托,承辦年市校本培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì),分別在三沙中心小學(xué)、十八中開(kāi)展基于課例研討和案例分析的校本培訓(xùn)的嘗試,取得了顯著的效果,受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評(píng)。

  5、關(guān)注過(guò)程,講求實(shí)效,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的管理

  校本培訓(xùn)是一項(xiàng)涉及面廣、業(yè)務(wù)性強(qiáng)的復(fù)雜系統(tǒng)工程。要提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量,必須要有一個(gè)完善、嚴(yán)格的管理制度做保障。為此,我們主要要求做好以下工作:一是建立校本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu),在明確校長(zhǎng)是第一責(zé)任人前提下,要求指定具體召集人,明確承辦部門(mén)。我縣各中小學(xué)普遍成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教研室、教務(wù)處、骨干教師共同參與的培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu),初步建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)、分工協(xié)作的工作機(jī)制;二是建立校本培訓(xùn)管理制度。根據(jù)市縣有關(guān)文件精神,結(jié)合我縣實(shí)際制訂了《霞浦縣中小學(xué)教師校本培訓(xùn)管理辦法》,建立了校本培訓(xùn)申報(bào)審批制度、培訓(xùn)管理制度、檔案管理制度及考核評(píng)估制度等。許多學(xué)校的校本培訓(xùn)工作基本做到了有組織、有計(jì)劃、有措施,一些學(xué)校還制定和完善了專(zhuān)題講座學(xué)習(xí)制度、課題研究制度、師徒結(jié)對(duì)和名師幫帶制度、骨干教師示范制度等等,這些既為校本培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展、增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效提供了有力保障,同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了每一位教師的參與和投入的積極性。

  6、深入基層,加強(qiáng)指導(dǎo),充分發(fā)揮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用

  新課程突出強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,在此理念的指導(dǎo)下,課程設(shè)置、教材選編、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、考試評(píng)價(jià)等都發(fā)生了深刻的變化,這種變化使教學(xué)實(shí)踐遇到了大量前所未有的新問(wèn)題,從而使許多教師在新課程面前感到茫然和困惑,這使得中小學(xué)開(kāi)展校本培訓(xùn)成為必須,同時(shí)也對(duì)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的角色轉(zhuǎn)變及作用發(fā)揮提出了更高、更迫切的要求,尤其是在校本培訓(xùn)中引領(lǐng)示范、參與合作、評(píng)價(jià)指導(dǎo)、服務(wù)推廣、溝通互聯(lián)等作用的發(fā)揮。為此我們主要做了以下工作:首先建立校本培訓(xùn)試點(diǎn)校,我們?cè)趶V泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,選擇了四所層次不同、特色各異的中小學(xué)作為市級(jí)校本培訓(xùn)試點(diǎn)校,通過(guò)試點(diǎn)校校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展,以點(diǎn)帶面,推動(dòng)全縣中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。其次,通過(guò)組織研討會(huì)、深入中小學(xué)巡回輔導(dǎo)、幫助分析診斷校情、指導(dǎo)制訂計(jì)劃等方式為中小學(xué)提供幫助指導(dǎo)。第三,經(jīng)常組織骨干教師、學(xué)科帶頭人“送教下鄉(xiāng)”、開(kāi)展校際交流活動(dòng)、舉辦專(zhuān)題講座、參與教學(xué)研討等,努力做到培訓(xùn)資源共享,培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

  二、問(wèn)題與困惑

  1、認(rèn)識(shí)不足,觀念模糊

  雖然從整體上看,校本培訓(xùn)在一定程度上已被中小學(xué)校長(zhǎng)和教師所接受和重視,但認(rèn)識(shí)不足、觀念模糊等情況仍較普遍存在,一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于教師培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)并沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的高度,認(rèn)為教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作,應(yīng)集中精力抓考試成績(jī)、升學(xué)率的提高,而校本培訓(xùn)是可有可無(wú)的,可以忽略或不必開(kāi)展,存在降低要求,流于形式的現(xiàn)象。有的學(xué)校雖然把校本培訓(xùn)工作雖然寫(xiě)入了學(xué)校的工作目標(biāo),列入了年度的工作計(jì)劃,而更多的情況下是抓而不實(shí)、流于形式的。因此進(jìn)一步提高對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí),這是做好校本培訓(xùn)工作的前提條件,同時(shí)也是促進(jìn)教師教育教學(xué)能力提高、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。此外一些教師困于沉重的日常教育教學(xué)工作,沒(méi)能把參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)與教育教學(xué)水平的提高聯(lián)系起來(lái),對(duì)校本培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為是搞形式,是增加負(fù)擔(dān),因而對(duì)培訓(xùn)存在抵觸情緒,參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)、積極性不高。

  2、內(nèi)容單一,形式泛化

  雖然幾乎所有的學(xué)校都在進(jìn)行校本培訓(xùn),但究竟什么是校本培訓(xùn)、怎樣培訓(xùn)、培訓(xùn)什么,許多學(xué)校還不是很清楚,缺乏對(duì)校本培訓(xùn)的理性思考。一些學(xué)校把校本培訓(xùn)的簡(jiǎn)單理解為教師教學(xué)基本功訓(xùn)練、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹、專(zhuān)題講座、聽(tīng)課評(píng)課等,因此開(kāi)展校本培訓(xùn)工作內(nèi)容陳舊、模式僵化、缺乏新意。主要表現(xiàn)為:第一、培訓(xùn)目標(biāo)缺乏科學(xué)性。一些學(xué)校在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)過(guò)多考慮學(xué)校的工作安排和上級(jí)主管部門(mén)的要求,卻忽視了 教師的培訓(xùn)需求,缺少針對(duì)性、層次性,特別是對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段的教師需求有何不同,如何在保證通識(shí)培訓(xùn)需要的前提下,滿足教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要方面。有些學(xué)校前后年度的培訓(xùn)計(jì)劃幾乎完全不同,毫無(wú)聯(lián)系,缺少連續(xù)性。第二、培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性。多數(shù)學(xué)校的校本培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于集中和單一化,注重理論觀念培訓(xùn),信息技術(shù)培訓(xùn),忽視了教師的教育教學(xué)能力培訓(xùn)、學(xué)科知識(shí)的拓展培訓(xùn)。學(xué)校在選擇和確定培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)存在想培訓(xùn)什么就培訓(xùn)什么-

  流行什么就培訓(xùn)什么的隨意性,難以保證培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,無(wú)法滿足不同教師的不同學(xué)習(xí)需要和個(gè)體成長(zhǎng)需要。第三、培訓(xùn)形式泛化。有的學(xué)校用常規(guī)教研代替校本培訓(xùn),認(rèn)為定期舉辦一些專(zhuān)題講座、適時(shí)開(kāi)展課堂觀摩、組織優(yōu)秀論文評(píng)選等便是校本培訓(xùn),培訓(xùn)缺乏層次性、互動(dòng)性,形式單一,培訓(xùn)低效。常常是不同學(xué)科、不同年齡、不同層次的教師同時(shí)聽(tīng)一個(gè)報(bào)告、一個(gè)講座,其效果可想而知。陳舊落后的培訓(xùn)方式,低劣的培訓(xùn)手段,常常造成教師被動(dòng)的接受培訓(xùn),自我培訓(xùn)動(dòng)力不足,無(wú)法取得令人滿意的培訓(xùn)的效果。

  4、資源不足,管理滯后

  目前,我縣的校本培訓(xùn)工作仍存在管理滯后的問(wèn)題,配套的考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制仍未建立,無(wú)法評(píng)定優(yōu)劣,難以激發(fā)學(xué)校組織校本培訓(xùn)的積極性。同時(shí),培訓(xùn)設(shè)施落后,培訓(xùn)資源缺乏,專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)不力等現(xiàn)象的存在,在一定程度上制約了校本培訓(xùn)的開(kāi)展以及培訓(xùn)質(zhì)量的提高。就我縣校本培訓(xùn)工作進(jìn)展情況看,許多學(xué)校反映教學(xué)任務(wù)繁重,時(shí)間緊,缺乏培訓(xùn)師資和學(xué)科帶頭人,加上資料、設(shè)施和經(jīng)費(fèi)等客觀方面的困難比較多,影響了校本培訓(xùn)的開(kāi)展及其效果。如培訓(xùn)師資問(wèn)題的解決,如果一味外聘勢(shì)必受到學(xué)校財(cái)力等多方面的影響,而一味的校內(nèi)開(kāi)發(fā)則一所學(xué)校中的名師畢竟有限,而且容易出現(xiàn)“近親繁殖”、低水平重復(fù)的現(xiàn)象。

  5、經(jīng)費(fèi)短缺,研訓(xùn)分離

  機(jī)構(gòu)設(shè)置的不合理,分工協(xié)作機(jī)制的缺乏,人為造成了研訓(xùn)分離。目前就我縣來(lái)說(shuō),教師進(jìn)修學(xué)校與中學(xué)教研室尚未整合,就教師進(jìn)修學(xué)校內(nèi)部來(lái)說(shuō),仍分設(shè)小學(xué)教研室與培訓(xùn)處。其次,在師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)尚未到位的情況下,縣教師進(jìn)修學(xué)校組織開(kāi)展校本培訓(xùn),深入中小學(xué)指導(dǎo)推動(dòng)校本培訓(xùn),以及提高研訓(xùn)人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等工作動(dòng)力何來(lái),能持續(xù)多久。高質(zhì)量的教師培訓(xùn)需要現(xiàn)代化的培訓(xùn)手段、良好的培訓(xùn)環(huán)境,沒(méi)有一定經(jīng)費(fèi)投入是難以運(yùn)行的。就目前的校本培訓(xùn)來(lái)看,教育行政部門(mén)對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入微乎其微,大多的情況是學(xué)校自籌資金組織開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng),學(xué)校只能根據(jù)自己的實(shí)際情況,在力所能及的范圍之內(nèi)組織培訓(xùn)活動(dòng)。

  三、認(rèn)識(shí)與感受

  1、實(shí)施校本培訓(xùn),提高認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵

  要使校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,取得實(shí)效,提高廣大中小學(xué)教師尤其是中小學(xué)校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵,必須強(qiáng)化“校長(zhǎng)是第一責(zé)任人”的意識(shí)。中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)在校本培訓(xùn)工作中,努力成為學(xué)習(xí)研討的積極參與者、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)上的平等研究者、財(cái)力支持上的主動(dòng)服務(wù)者。應(yīng)從教育發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的高度,重新認(rèn)識(shí)和定位校本培訓(xùn)工作。要充分充分認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)工作對(duì)于提高教師實(shí)施新課程的能力、改進(jìn)傳統(tǒng)教育教學(xué)方式、推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展等方面的重大意義,全面把握校本培訓(xùn)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì),充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),正確處理好校本培訓(xùn)工作中近期發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的關(guān)系、共性與個(gè)性的關(guān)系、理論與實(shí)踐的關(guān)系、規(guī)范和自由等方面的關(guān)系。

  2、實(shí)施校本培訓(xùn),形成氛圍是前提

  校本培訓(xùn)具有針對(duì)性、靈活性、多樣性、自主性的特點(diǎn),能否形成有利教師研討、交流、對(duì)話的工作氛圍;能否給教師提供民主、開(kāi)放、自由的空間,為教師搭建展示自我、顯示個(gè)性的舞臺(tái),是開(kāi)展校本培訓(xùn)工作的前提,只有這樣,校本培訓(xùn)才能生機(jī)勃勃地持續(xù)開(kāi)展起來(lái)。學(xué)校管理者要積極營(yíng)造了寬松、參與、互動(dòng)、整體推進(jìn)的`培訓(xùn)環(huán)境,搭建專(zhuān)家、校長(zhǎng)、教師對(duì)話、交流的平臺(tái)。校長(zhǎng)應(yīng)成為教師的合作伙伴,與教師合作探究新的教學(xué)機(jī)制與教師一道攻克難關(guān);校長(zhǎng)成為教師的良師益友,激勵(lì)教師教學(xué)創(chuàng)新和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)教師的良好個(gè)性發(fā)展和教育反思能力的提高,為教師的成功和成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。要著力于建設(shè)注重學(xué)習(xí)、注重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)校文化,積極在學(xué)校建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),促進(jìn)學(xué)校教師共同發(fā)展,建立學(xué)習(xí)工作一體化機(jī)制,把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,形 本文來(lái)自那一世。 成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的氛圍,讓教師在交流與合作、溝通與對(duì)話中,共同分享、共同提高。

  3、實(shí)施校本培訓(xùn),關(guān)注課堂是重點(diǎn)

  課堂不僅是教學(xué)的時(shí)空?qǐng)鏊菐熒鷮?duì)話與交流的舞臺(tái),更是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要陣地。以關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為首要目標(biāo)的校本培訓(xùn),應(yīng)以關(guān)注課堂,分析課堂,優(yōu)化課堂為重點(diǎn)。問(wèn)題是教師學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程,因此,校本培訓(xùn)不僅不應(yīng)回避問(wèn)題,而且應(yīng)主動(dòng)地回到每一個(gè)教師的課堂中去尋找問(wèn)題,在研究課堂的同時(shí)研究教師、學(xué)生,從而加以總結(jié)、提升,以此作為校本教師培訓(xùn)的內(nèi)容。也只有當(dāng)教師的培訓(xùn)回歸到真實(shí)的課堂,研究課堂教學(xué)情境下的具體問(wèn)題,才能吸引和調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的熱情。所以,校本培訓(xùn)必須植根于學(xué)校教育教學(xué)的具體實(shí)踐,聚焦課堂教育教學(xué)實(shí)踐,貼近課程改革實(shí)際,選擇教育教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題作為培訓(xùn)內(nèi)容,將教師在教育過(guò)程和課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題、產(chǎn)生的困惑作為培訓(xùn)的起點(diǎn),以問(wèn)題得以解決作為培訓(xùn)的歸宿,引導(dǎo)中小學(xué)教師立足于自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,不斷反思、研究和改進(jìn)自身的教學(xué)行為,從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  4、實(shí)施校本培訓(xùn),制度建設(shè)是保障

  校本培訓(xùn)的針對(duì)性、自主性的特征,對(duì)校本培訓(xùn)的管理提出了更高的要求,加強(qiáng)校本培訓(xùn)制度建設(shè)是實(shí)施校本培訓(xùn)的重要保障,中小學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,建立一套校本培訓(xùn)的計(jì)劃審批制度、培訓(xùn)管理制度、考核評(píng)估制度以及學(xué)時(shí)登記制度,是校本培訓(xùn)工作持續(xù)開(kāi)展的重要保證。教育行政部門(mén)應(yīng)高度重視校本培訓(xùn)工作,把校本培訓(xùn)當(dāng)作中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的大事來(lái)抓,及時(shí)研究制定政策,確保中小學(xué)校本培訓(xùn)的順利開(kāi)展;應(yīng)將學(xué)校校本培訓(xùn)開(kāi)展情況作為年終評(píng)估檢查的一項(xiàng)主要內(nèi)容,對(duì)校本培訓(xùn)開(kāi)展好的學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金解決校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的不足。各學(xué)校在年終考評(píng)時(shí)應(yīng)將教師參加校本培訓(xùn)情況納入考核的重要內(nèi)容,與評(píng)優(yōu)、評(píng)職、晉級(jí)掛鉤。

  5、實(shí)施校本培訓(xùn),專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是支撐

  校本培訓(xùn)是以校為本的教師培訓(xùn),但要開(kāi)展好校本培訓(xùn),僅僅依靠各個(gè)中小學(xué)自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)橹行W(xué)受自身?xiàng)l件的制約,僅僅依靠他們自身的力量來(lái)組織校本培訓(xùn),培訓(xùn)工作常常會(huì)陷入低層次、低效率、低格局的狀態(tài)。實(shí)踐表明,專(zhuān)業(yè)研究人員的介入是校本培訓(xùn)不可缺少的因素,離開(kāi)了專(zhuān)業(yè)人員的學(xué)術(shù)支持和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),校本培訓(xùn)就會(huì)處在低水平重復(fù)的狀態(tài),所以說(shuō)校本培訓(xùn)要取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步,取得可持續(xù)地發(fā)展,獲得專(zhuān)業(yè)人員的支持和幫助是一重要支撐。教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)做好以下幾方面工作:首先、通過(guò)確定校本培訓(xùn)試點(diǎn)校,實(shí)行教研員掛校指導(dǎo),推動(dòng)校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展;第二、深入研究校本培訓(xùn)的規(guī)律、特點(diǎn)以及操作層面的問(wèn)題,積極開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資源,定期深入基層學(xué)校,為基層學(xué)校有效開(kāi)展校本培訓(xùn)提供幫助和指導(dǎo);第三、充分發(fā)揮教研員的作用,有計(jì)劃地培訓(xùn)輔導(dǎo)教師隊(duì)伍,逐步建立一個(gè)逐級(jí)負(fù)責(zé)、縱向貫通、橫向輻射、協(xié)調(diào)高效的立體的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)格局。同時(shí),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要積極引導(dǎo)中小學(xué)加強(qiáng)交流,充分利用培訓(xùn)資源,要努力形成簡(jiǎn)便靈活、形式多樣并且行之有效的協(xié)作交流機(jī)制。通過(guò)校際校內(nèi)的交流,實(shí)現(xiàn)資源共享,物盡其力,解決各學(xué)校反映出的培訓(xùn)師資不足的問(wèn)題。以學(xué)校為中心挖掘培訓(xùn)資源,能者為師,,讓骨干教師在培訓(xùn)活動(dòng)中充分展示自己,獲得價(jià)值,以更高的熱情、更多的精力投入到培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。

  校本培訓(xùn)工作剛剛起步,還處在實(shí)驗(yàn)探索階段,沒(méi)有固定的模式可循,不過(guò)我們堅(jiān)信只要堅(jiān)持以校為本,扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)工作,并在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)改進(jìn)完善,教師的教育智慧和教育潛能必將得以進(jìn)一步激發(fā),教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平必將得到在進(jìn)一步提高,我縣中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量必將邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

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  在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多,報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類(lèi)型。你還在對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文,歡迎閱讀與收藏。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文1

  一、 當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視程度

  現(xiàn)在大部分大學(xué)生認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的,是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的,比如說(shuō)“端午節(jié)”是紀(jì)念我們偉大的愛(ài)國(guó)英雄——屈原的;還有部分大學(xué)生認(rèn)為對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高,不明白部分節(jié)日的意義,所以表示不是很提倡,有的人甚至表示對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解,在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說(shuō)出中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些,有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個(gè)節(jié)日。

  二、 當(dāng)代大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家節(jié)日的了解及重視程度

  還有部分大學(xué)生認(rèn)為要與西方國(guó)家“接軌”,要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技及文化,就必須接受西方國(guó)家的文化及節(jié)日傳統(tǒng);大多數(shù)人表示對(duì)于西方國(guó)家的節(jié)日既不能說(shuō)完全摒棄,也不能說(shuō)是完全不接受,中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方,而是兩者的融合,對(duì)于節(jié)日這一問(wèn)題而言,他們表示可以接受,但不會(huì)去隆重慶祝,畢竟那是別人的節(jié)日。

  三、 大學(xué)生熱衷外國(guó)節(jié)日的主要原因

  因?yàn)閷?duì)我國(guó)文化、民族傳統(tǒng)知識(shí)的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導(dǎo)致部分大學(xué)生對(duì)外國(guó)節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度,中國(guó)文化博大精深,而當(dāng)代大學(xué)生從小就被社會(huì)定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類(lèi)人,大部分時(shí)間都用來(lái)“鉆研”那些課本知識(shí)以應(yīng)付考試,忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解,錯(cuò)誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟(jì)等某方面優(yōu)于中國(guó)的部分西方國(guó)家就是自己的偶像,從而導(dǎo)致崇洋媚外,熱衷于外國(guó)的文化教育及服飾等各種東西,當(dāng)然西方國(guó)家的節(jié)日也成為他們青睞的對(duì)象。

  四、 調(diào)查中出現(xiàn)的令人“匪夷所思”的問(wèn)題

  其實(shí)在調(diào)查時(shí)與部分大學(xué)生的交流中,發(fā)現(xiàn)了極少部分大學(xué)生的一些令人無(wú)奈又“匪夷所思”的觀點(diǎn)。

  1、 建議給中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”

  極少部分

  大學(xué)生由于對(duì)西方國(guó)家的過(guò)度崇拜,竟然給部分中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日加上一個(gè)類(lèi)似于西方節(jié)日名字的名字,比如“中國(guó)情人節(jié)”,更令人無(wú)語(yǔ)的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國(guó)鬼節(jié)”。

  2、 部分人表示“不承認(rèn)”中國(guó)有些傳統(tǒng)節(jié)日

  部分人認(rèn)為當(dāng)“節(jié)日”的'概念被“假日”替換以后,是節(jié)日就應(yīng)該有假期,可是中國(guó)的很多節(jié)日都沒(méi)有放假時(shí)間,這樣一來(lái),他們覺(jué)得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日,從而忽視甚至不承認(rèn)那是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無(wú)味”,所以不愿接受。

  五、 保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化遺產(chǎn)刻不容緩 在調(diào)查中,少量大學(xué)生對(duì)韓國(guó)申報(bào)端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺,他們認(rèn)為中國(guó)人民應(yīng)注重保護(hù)自己的文化遺產(chǎn),對(duì)于XX年韓國(guó)申報(bào)中國(guó)的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件,我們應(yīng)該予以重視,對(duì)于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn),我們每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該去重視,保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。

  六、 結(jié)論與建議 通過(guò)該調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺,這是由于對(duì)我國(guó)文化知識(shí)及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望當(dāng)代在校大學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解,樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀,用行動(dòng)去證明自己的愛(ài)國(guó)熱情。

  七、 附錄 由于我的調(diào)查時(shí)口頭形式的,所以沒(méi)有統(tǒng)計(jì)初詳細(xì)的數(shù)據(jù),該報(bào)告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問(wèn)題,故不能作為有力的論據(jù)。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文2

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  二中地處縣城所在地,是一所“省級(jí)示范性高中”。20xx年成功創(chuàng)建“省級(jí)示范性普通高中”十年以來(lái),學(xué)校規(guī)模由24個(gè)教學(xué)班擴(kuò)大到70個(gè)教學(xué)班,學(xué)生人數(shù)由1806人增加到4801人,教職工人數(shù)由126人增加到265人(另借用教師7人、臨聘人員15人)。按照物價(jià)部門(mén)規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),二中學(xué)生收取920元/生。年,學(xué)校每年的收入只能基本維持學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn),沒(méi)有更多的資金投入到學(xué)校的`硬件建設(shè)。隨著學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大,學(xué)校“創(chuàng)示”的債務(wù)利息包袱嚴(yán)重制約了學(xué)校的快速發(fā)展。(財(cái)務(wù)收支情況表附后)

  (二)中學(xué)

  中學(xué)地處鎮(zhèn)(原縣城所在地),是一所農(nóng)村完中�,F(xiàn)有學(xué)生3010人,其中高中學(xué)生1950人,初中學(xué)生1060人。教職工180人,正式在編人員163人,特崗教師7人,臨時(shí)工10人。高中教師107人,初中教師63人。中學(xué)高中生收取學(xué)費(fèi)560元/生。年,已經(jīng)低于初中生生均公用經(jīng)費(fèi)800元/生。年。由于中學(xué)有高中、也有初中,收支一起核算,因?yàn)橛谐踔械纳媒?jīng)費(fèi)保障,中學(xué)才能基本運(yùn)行,根本沒(méi)有能力改善辦學(xué)條件,稍微大型一點(diǎn)的維修維護(hù)都要靠財(cái)政撥款。(財(cái)務(wù)收支情況表附后)

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文3

  一、學(xué)校基本情況

  北部新區(qū)星光學(xué)校創(chuàng)建于20xx年,是重慶北部新區(qū)新建的一所九年一貫制學(xué)校,位于北部新區(qū)高新園與重慶市著名的高檔社區(qū)龍湖水晶酈城之中,占地近4萬(wàn)平方米,建筑面積2萬(wàn)7千平方米,設(shè)臵1—9年級(jí),最大規(guī)模54個(gè)班,可容納2520名學(xué)生。開(kāi)辦之初,學(xué)校學(xué)生不足120人,專(zhuān)任教師只有28位,6個(gè)教學(xué)班,經(jīng)過(guò)3年的發(fā)展,學(xué)�,F(xiàn)有37個(gè)教學(xué)班,1354名學(xué)生,在編教師79位,硬件設(shè)施和軟件建設(shè)日趨完善,為便于管理,該校嚴(yán)格控制班級(jí)人數(shù),做到小學(xué)每班不超過(guò)40人,中學(xué)每班不超過(guò)35人。

  面對(duì)這樣一所嶄新的沒(méi)有歷史文化底蘊(yùn)的學(xué)校,在北部新區(qū)黨工委、管委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下,他們秉承“讓星光灑滿所有的童年”的辦學(xué)理念,圍繞“人人有才,人人成功”的育人目標(biāo),追求讓每一個(gè)孩子“快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、幸福生活”的教育本質(zhì),他們提出了“跨越式發(fā)展”的思路,明確了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),完善了“一訓(xùn)三風(fēng)”,力求從嚴(yán)治教,努力提高管理質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量,開(kāi)始呈現(xiàn)一定的辦學(xué)效益,簡(jiǎn)言之,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)凝聚共識(shí),思路一致,目標(biāo)明確,課外活動(dòng)形式多樣,盡管學(xué)校特色建設(shè)成效已初露端倪,但仍有一些發(fā)展中的掣肘與困惑,需進(jìn)一步拓展的空間和挖掘的潛力較大。

  二、特色學(xué)校建設(shè)的亮點(diǎn)之處

  (一)適合自身發(fā)展的特色理念體系已基本形成

  學(xué)校經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的討論與研究,根據(jù)對(duì)基礎(chǔ)教育的深刻理解,結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際,從星光與孩子的成長(zhǎng)、與教師的奉獻(xiàn)、愛(ài)和責(zé)任心、與教育的公平性的內(nèi)在聯(lián)系,提煉出“讓星光灑滿所有的童年”這一辦學(xué)理念。同時(shí),學(xué)校組織全校師生,對(duì)學(xué)校一訓(xùn)三風(fēng)進(jìn)行創(chuàng)意,最后確定了“求真、至善、尚美”的校訓(xùn),“樂(lè)學(xué)、睿思、創(chuàng)造”的學(xué)風(fēng),“博愛(ài)、創(chuàng)新、合作”的教風(fēng)。

  專(zhuān)家組一致認(rèn)為,學(xué)校組織的教師政治思想學(xué)習(xí)、以“正師德、強(qiáng)師能、樹(shù)師表”為主要內(nèi)容的教師論壇、提出的“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的新觀念,倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的教育理念等都很好地體現(xiàn)了特色理念的教育價(jià)值,對(duì)增強(qiáng)教師教書(shū)育人的積極性與主動(dòng)性,塑造“敬業(yè)、愛(ài)生、鉆研、開(kāi)拓”的教師形象起到了積極的思想引領(lǐng)作用。教師對(duì)學(xué)校的發(fā)展理念及辦學(xué)思路認(rèn)同感較為一致,教育價(jià)值取向科學(xué)。

 �。ǘ┴S富多彩的特色活動(dòng)助推學(xué)生綜合素質(zhì)提升

  星光學(xué)校把育人作為辦學(xué)目標(biāo),課內(nèi)教育特色明顯,如美術(shù)學(xué)科的陶藝選修課,每星期安排一節(jié)陶藝課,體育學(xué)科的花繩課,聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的花繩教練,分年級(jí)進(jìn)行普及,語(yǔ)文 學(xué)科的誦讀和繪本教學(xué),音樂(lè)學(xué)科的陶笛器樂(lè)課等,開(kāi)展有針對(duì)性的教育實(shí)踐活動(dòng)。

  特色活動(dòng),學(xué)校有自己增設(shè)的合唱、古箏、美術(shù)、舞蹈、田徑、科學(xué)、陶藝等選修課程,有名師開(kāi)設(shè)的拉丁舞、國(guó)畫(huà)、圍棋、科技小發(fā)明、手工、乒乓球等興趣課,有開(kāi)辟擴(kuò)建的百果園和開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)。學(xué)校還引進(jìn)“根基六A教育”為校本課程,提高學(xué)生的.心理素質(zhì),助推學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

 �。ㄈ� “家長(zhǎng)委員會(huì)”參與學(xué)校管理融洽家校關(guān)系

  為幫助家長(zhǎng)朋友更新教育思想、具備現(xiàn)代家庭教育理念,星光學(xué)校成立了“星光家長(zhǎng)學(xué)校”,請(qǐng)教育專(zhuān)家免費(fèi)為家長(zhǎng)開(kāi)辦家庭教育講座;學(xué)校成立了“家長(zhǎng)委員會(huì)”,參與學(xué)校管理,構(gòu)建家校交流的橋梁,家委會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)生校服的一切事宜,參與學(xué)校食堂收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的制定,獨(dú)立完成興趣班外聘教師的一切工作;每期定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等活動(dòng),了解學(xué)生情況,有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和教育;每個(gè)班合理利用班級(jí)qq群和家校聯(lián)系本,建立了良好的溝通渠道。教師放下“師道尊嚴(yán)”,和學(xué)生建立平等、合作、相互尊重的師生關(guān)系,使師生關(guān)系更和諧,同時(shí),人文氛圍濃郁,干群關(guān)系、師生關(guān)系相對(duì)融洽,為星光學(xué)子健康發(fā)展發(fā)展提供了較為適宜的先決條件。

  三、問(wèn)題與建議

 �。ㄒ唬├迩逅悸�,進(jìn)一步解決制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題

  針對(duì)該校提出的學(xué)校特色發(fā)展之路是多而全還是少而精,是擇其一項(xiàng)為主體特色精心打造還是堅(jiān)持多項(xiàng)特色并舉這一困惑,專(zhuān)家建議學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行客觀剖析,因地制宜,因時(shí)制宜,相機(jī)行事,不可一概而論,可根據(jù)自身特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行審慎思考和判斷,大與多的特色項(xiàng)目不是優(yōu)勢(shì),將學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)貫穿于學(xué)校的主線工作當(dāng)中,最終形成與自身匹配的特色文化,準(zhǔn)確辦學(xué)定位,科學(xué)規(guī)劃辦學(xué)思路,在此基礎(chǔ)上尋找策略,探索適合自身的操作系統(tǒng)、評(píng)價(jià)體系和保障體系,構(gòu)建特色教育之圭臬,使學(xué)校教育沿著時(shí)代的脈搏科學(xué)發(fā)展。

 �。ǘ┩癸@特色教育理念,對(duì)接課堂教學(xué)改革

  課堂教學(xué)是特色學(xué)校建設(shè)的重中之重,加大力度提升基礎(chǔ)課程與課堂教學(xué),探索一系列促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的靈活培訓(xùn)機(jī)制,讓教師真正成為課堂教學(xué)能手,讓課堂成為快樂(lè)的課堂,融特色理念與課堂教學(xué)之中。進(jìn)一步豐富和拓展實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和策略,特別是課堂教學(xué)的關(guān)注,以實(shí)踐證明學(xué)生快樂(lè)與成績(jī)之間的矛盾,素質(zhì)教育與考試的矛盾。其實(shí),創(chuàng)辦特色學(xué)校的過(guò)程實(shí)際上是深刻地理解和把握學(xué)校個(gè)性或特殊性的過(guò)程,只有認(rèn)真地分析和研究一個(gè)個(gè)迥然相異的學(xué)校實(shí)體各自的特色,才能更好地捉摸學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的普遍性和共同性。

 �。ㄈ┌l(fā)揮比較優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

  硬件建設(shè)是基礎(chǔ),軟件建設(shè)是根本。硬件是學(xué)校教育活動(dòng)的重要平臺(tái),是教育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ),對(duì)于已經(jīng)達(dá)到辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的星光學(xué)校,重要的任務(wù)是堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵發(fā)展的特色之路,忽視內(nèi)涵發(fā)展的做法是舍本逐末,發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì),從歷史傳承、文化底蘊(yùn)、管理水平、師資結(jié)構(gòu)、生源狀況等入手,堅(jiān)持以人為本的管理思想,加強(qiáng)特色校本教研,依靠特色教研引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,深入進(jìn)行層次目標(biāo)教學(xué)管理,實(shí)現(xiàn)持續(xù)快速穩(wěn)定和諧發(fā)展,形成自身的辦學(xué)特色,學(xué)校要高度重視文化建設(shè),將地域文化特點(diǎn)和學(xué)校歷史積淀與學(xué)校。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文4

  為了推動(dòng)中小學(xué)布局調(diào)整工作,促進(jìn)全市教育事業(yè)沿著全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的方向科學(xué)發(fā)展,4月8日至4月9日,市政協(xié)組織教育界部分委員和部分教育專(zhuān)家組成的調(diào)研組,在市政協(xié)主席寧文孝同志的帶領(lǐng)下,先后深入到市一中、五中、漢壩小學(xué)、市二小、三中、鋁業(yè)學(xué)校、廣武中學(xué)、**學(xué)校、連湖學(xué)校、光輝中心小學(xué)和蔣西小學(xué)等12所中小學(xué),實(shí)地查看學(xué)校教育資源的結(jié)構(gòu)和分布情況,聽(tīng)取了學(xué)校的情況介紹,召開(kāi)小型座談會(huì)11場(chǎng)。4月9日下午,調(diào)研組又專(zhuān)題聽(tīng)取了市教育局關(guān)于全市學(xué)校布局調(diào)整工作情況的匯報(bào),并就全市學(xué)校布局有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入討論,提出了許多有價(jià)值的意見(jiàn)和建議。

  一、全市中小學(xué)布局的現(xiàn)狀及存在的突出問(wèn)題

  (一)現(xiàn)狀

  1999年,**市率先在全區(qū)各市縣(區(qū))完成了第一輪學(xué)校布局調(diào)整任務(wù)。此后至20xx年,在原有基礎(chǔ)上,又不斷地對(duì)學(xué)校的結(jié)構(gòu)和布局進(jìn)行了調(diào)整,包括高級(jí)中學(xué)建成使用和實(shí)現(xiàn)小壩城區(qū)高、初中分離辦學(xué)等等。目前,全市現(xiàn)有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校115所,其中高級(jí)中學(xué)2所,完全中學(xué)1所,職教中心1所,20xx年制學(xué)校1所,初級(jí)中學(xué)8所,九年制學(xué)校7所,小學(xué)79所,幼兒園16所(含民辦幼兒園9所)。在校(園)學(xué)生52139人,其中幼兒園(學(xué)前班)8290人,小學(xué)25550人,初中11538人,普通高中5068人,職業(yè)高中1693人。十年來(lái),通過(guò)“普九”復(fù)查,教育強(qiáng)市強(qiáng)鎮(zhèn)創(chuàng)建工作,遠(yuǎn)程教育“校校通”工程和“兩基”迎國(guó)檢,全市中小學(xué)辦學(xué)條件得到了明顯改善,義務(wù)教育的普及程度和教育質(zhì)量不斷提高,高中階段教育也進(jìn)入了穩(wěn)定的發(fā)展階段。但是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,特別是城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展,教育改革與發(fā)展的不適應(yīng)日益凸現(xiàn),不斷科學(xué)合理地調(diào)整中小學(xué)結(jié)構(gòu)和布局就成為教育改革與發(fā)展的.迫切任務(wù)。

  (二)存在的突出問(wèn)題

  1、教育發(fā)展不均衡問(wèn)題突出

  一方面優(yōu)質(zhì)教育資源短缺,尤其是師資,高中短缺,農(nóng)村中小學(xué)相對(duì)薄弱;另一方面,小壩城區(qū)教育資源嚴(yán)重不足,“上學(xué)難、上好學(xué)”的矛盾日益突出。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  (1)城區(qū)“超規(guī)模、大班額”現(xiàn)象普遍

  第五中學(xué)占地48畝,辦學(xué)規(guī)模為30個(gè)教學(xué)班,在校生XX人,平均班額67人,最大班級(jí)77人;市二小,占地16畝,原設(shè)計(jì)規(guī)模為18個(gè)班900名學(xué)生,現(xiàn)規(guī)模為32個(gè)教學(xué)班,在校生1900人,平均班額60人;市三小,占地25畝,辦學(xué)規(guī)模為24個(gè)班1500多名學(xué)生,平均班額65人;漢壩小學(xué)占地18畝,辦學(xué)規(guī)模為37個(gè)教學(xué)班,2184名學(xué)生,平均班額為59人。幾所學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和班額遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教育部的有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)重違背了教育規(guī)律,不利于學(xué)生發(fā)展,而且存在嚴(yán)重的安全隱患,包括飲水、上廁所等問(wèn)題。

  (2)城區(qū)以外部分學(xué)校生源不足,校舍閑置。

  近幾年來(lái),小壩城區(qū)以外的中小學(xué)生大量流向城區(qū),許多學(xué)校生源不斷減少,造成部分學(xué)校校舍大量閑置的現(xiàn)象。如鋁業(yè)學(xué)校,是一所20xx年制學(xué)校,占地108畝,現(xiàn)有教學(xué)班46個(gè),在校生2100人,有良好的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平,但生源不足閑置教室29間;市三中,是一所完全中學(xué),占地83畝,有良好的辦學(xué)條件和優(yōu)良傳統(tǒng),但現(xiàn)在只有25個(gè)教學(xué)班1200名學(xué)生,11間教室閑置;蔣西小學(xué)、漁糧小學(xué)辦學(xué)規(guī)模太小,全校各40名學(xué)生,最小班級(jí)9名學(xué)生。

  (3)師資的年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理

  多少年來(lái),學(xué)校沒(méi)有補(bǔ)充新的師資,造成大部分中小學(xué),特別是農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍嚴(yán)重老化,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),40歲以上的教師占教師隊(duì)伍的60%以上,平均年齡為42—45歲,已經(jīng)超過(guò)教育兒童的最佳年齡段。同時(shí),部分農(nóng)村學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)教師,學(xué)科不配套問(wèn)題突出,小學(xué)英語(yǔ)、音樂(lè)和美術(shù)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師缺額大,長(zhǎng)期影響正常教學(xué),影響學(xué)生的全面發(fā)展。

  2、學(xué)校布局調(diào)整工作難度大任務(wù)艱巨

  學(xué)校布局調(diào)整的過(guò)程,必然是一個(gè)資源重新整合優(yōu)化的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程必然對(duì)部分學(xué)校包括校長(zhǎng)教師和家長(zhǎng)學(xué)生的眼前利益和情感產(chǎn)生一定沖擊,校長(zhǎng)教師考慮個(gè)人工作和生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,家長(zhǎng)學(xué)生考慮上學(xué)成本增長(zhǎng)和安全問(wèn)題,這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決不當(dāng)就會(huì)成為學(xué)校布局調(diào)整的阻力,這是問(wèn)題的一方面。另一方面,小壩城區(qū)需要新建幾所學(xué)校,需要大量投資,落實(shí)資金的難度很大。

  二、學(xué)校布局調(diào)整工作的意見(jiàn)建議

  1、充分認(rèn)識(shí)學(xué)校布局調(diào)整的重要性和迫切性

  縱觀近20xx年教育改革發(fā)展的總體趨勢(shì):高校擴(kuò)招,高中擴(kuò)招,高等教育和高中教育經(jīng)歷了20xx年的“快速擴(kuò)張規(guī)模階段”,這個(gè)階段到20xx年趨于穩(wěn)定,進(jìn)入了一個(gè)以提高質(zhì)量為重點(diǎn)的內(nèi)需發(fā)展階段。與此同時(shí),隨著城鎮(zhèn)化快速發(fā)展,隨著獨(dú)生子女少生子女時(shí)代的到來(lái),人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益迫切,城市初中小學(xué)同樣也經(jīng)歷了一個(gè)快速膨脹階段,導(dǎo)致城鄉(xiāng)之間,校與校之間教育資源不均衡的問(wèn)題加劇了。盡管各級(jí)黨委政府和教育部門(mén)采取了扶持農(nóng)村薄弱學(xué)校一系列政策措施,但是沒(méi)有從根本上遏制教育不均衡現(xiàn)象的蔓延。我市教育改革與發(fā)展也經(jīng)歷了類(lèi)似過(guò)程�?茖W(xué)合理地調(diào)整學(xué)校布局是解決教育發(fā)展不均衡問(wèn)題的有效途徑,關(guān)系我市教育改革發(fā)展的大局。

  2、全面規(guī)劃,分類(lèi)實(shí)施。

  (1)制定更加全面更加完善的學(xué)校布局調(diào)整方案

  20xx年市教育局制定了《**市XX至20xx年中小學(xué)布局調(diào)整實(shí)施方案》。方案整體具有較強(qiáng)的合理性和可行性。但是從教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展看,結(jié)合20xx年國(guó)家出臺(tái)的支持教育發(fā)展的政策措施,方案需要進(jìn)一步補(bǔ)充、調(diào)整和完善,在充分論證的基礎(chǔ)上,形成一個(gè)新的更加科學(xué)合理的學(xué)校布局調(diào)整方案。

  新方案必須充分考慮以下五要素:一是學(xué)生來(lái)源及消長(zhǎng)預(yù)測(cè);二是學(xué)校規(guī)模;三是辦學(xué)條件;四是師資學(xué)科結(jié)構(gòu);五是地理位置分布。同時(shí)要注意做到六個(gè)緊密結(jié)合:與即將出臺(tái)的國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要結(jié)合;與全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程結(jié)合;與農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)結(jié)合;與自治區(qū)學(xué)校建設(shè)“七個(gè)一工程”結(jié)合;與小壩城鎮(zhèn)化快速發(fā)展結(jié)合;與**市城鄉(xiāng)一體化試點(diǎn)縣建設(shè)結(jié)合。

  (2)分類(lèi)實(shí)施,爭(zhēng)取三年內(nèi)形成學(xué)校布局的新格局。

  高中階段。進(jìn)一步整合優(yōu)化教育資源,逐步撤銷(xiāo)三中高中部,合并三中初中部和培紅小學(xué),將三中建成九年制學(xué)校。逐步撤銷(xiāo)鋁廠學(xué)校高中部,遷建新一中,擴(kuò)大高級(jí)中學(xué)辦學(xué)規(guī)模,在縣城建成兩所各60個(gè)教學(xué)班規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)化高級(jí)中學(xué)。籌資建設(shè)職教中心二期工程,使職教中心盡早達(dá)到72 個(gè)教學(xué)班規(guī)模。屆時(shí),普高和職高總班級(jí)數(shù)達(dá)到192 個(gè),可容納高中在校生10000人,即實(shí)現(xiàn)了高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo),也為普及高中階段教育奠定了基礎(chǔ)。

  縣城初中小學(xué)。新建四幼、五小和六中,在縣城形成四所幼兒園、五所小學(xué)和三所初級(jí)中學(xué)的格局,以適應(yīng)城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的需要。

  農(nóng)村中小學(xué)。重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)建設(shè),結(jié)合全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程的實(shí)施,擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模,小學(xué)不少于250人,初中不少于1000人,實(shí)現(xiàn)每個(gè)鎮(zhèn)一所標(biāo)準(zhǔn)化初中和一所標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)的目標(biāo),逐步全面推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

  3、加快縣城中小學(xué)布局調(diào)整工作進(jìn)程。

  縣城初中小學(xué)階段特別是小學(xué)階段教育資源嚴(yán)重不足,大班額問(wèn)題突出,要集中財(cái)力精力加快調(diào)整步伐。通過(guò)新建、擴(kuò)建、置換等措施,新建一所初中、一所小學(xué),消減五中、漢壩、二小、三小四所學(xué)校辦學(xué)規(guī)模,化解突出的大班額問(wèn)題,以適應(yīng)城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的需求,滿足廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的迫切愿望。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文5

 �。ㄒ唬┱�(qǐng)中央、省級(jí)加大對(duì)高中教育經(jīng)費(fèi)的投入,建立公辦普通高中生均公用經(jīng)費(fèi)財(cái)政預(yù)算安排制度�;緲�(biāo)準(zhǔn)制定應(yīng)包括人員經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)在內(nèi)的`公辦普通高中生均財(cái)政撥款基本標(biāo)準(zhǔn)。以后,根據(jù)辦學(xué)成本、物價(jià)水平和財(cái)力情況適度提高,建立相對(duì)穩(wěn)定的增長(zhǎng)機(jī)制,不斷加大對(duì)普通高中的教育投入。以二中為了進(jìn)行測(cè)算:�;具\(yùn)轉(zhuǎn),每年需生均公用經(jīng)費(fèi)1600元/生,扣除學(xué)校收入部分,尚差生均公用經(jīng)費(fèi)800元/生。年。

  20xx年秋期,二中學(xué)生4801人。20xx年學(xué)校事業(yè)收入約773萬(wàn)元(其中:學(xué)費(fèi)250萬(wàn)元,擇校費(fèi)498萬(wàn)元,住宿費(fèi)25萬(wàn)元),生均1610元,且擇校費(fèi)在逐年減少,基本支出約1157萬(wàn)元(其中:債務(wù)利息195萬(wàn)元,維修、購(gòu)置213萬(wàn)元,教師績(jī)效工資、獎(jiǎng)勵(lì)金、學(xué)生助學(xué)金、臨工勞務(wù)、工會(huì)、福利等435萬(wàn)元,師培116萬(wàn)元,辦公等商品服務(wù)支出,198萬(wàn)元),生均2410元,資金缺口800元/生。年。

  (二)上級(jí)撥入專(zhuān)項(xiàng)資金逐步幫助化解學(xué)校債務(wù)。雖然學(xué)校負(fù)債已進(jìn)入債務(wù)系統(tǒng),但是,沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)資金解決負(fù)債,每年縣財(cái)政和學(xué)校都要支付債務(wù)利息,影響學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。尤其是由公司經(jīng)營(yíng)模式的食堂和學(xué)生公寓,僅靠本縣財(cái)力無(wú)法解決。

 �。ㄈ┥霞�(jí)撥入專(zhuān)款,支持新建中學(xué)學(xué)生食堂和學(xué)生公寓,以解決學(xué)校的學(xué)生食宿問(wèn)題。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文6

  20xx年12月20,我選擇自主實(shí)習(xí)來(lái)到江蘇省沛縣漢城國(guó)際學(xué)校進(jìn)行為期3個(gè)月的教育實(shí)習(xí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下,我完成了從學(xué)生到教師的華麗轉(zhuǎn)身。在漢城國(guó)際學(xué)校,我實(shí)習(xí)的內(nèi)容分為兩個(gè)主要部分:專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間,我既是學(xué)生,也是教師。作為學(xué)生,我虛心請(qǐng)教,不恥下問(wèn);作為人師,我兢兢業(yè)業(yè),倍感驕傲。我付出了很多,收獲也很大。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)研工作,是針對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況而言的。為了得到學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了很大的一番心思,最終的結(jié)果,對(duì)我將來(lái)的從業(yè)或許有很大的幫助。

  為了全面、詳細(xì)的獲取資料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班級(jí)的調(diào)研,而且還跨班級(jí)、年級(jí)。甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。重要的調(diào)研形式是發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷。同時(shí),我也積極地找同學(xué)談話,同老師交流,以便更好的了解情況。

  在此,我從中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的調(diào)研概況、調(diào)研的具體目標(biāo)和方法、調(diào)研結(jié)果分析和調(diào)研結(jié)果顯示等幾個(gè)方面對(duì)我進(jìn)行的 中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理調(diào)研 進(jìn)行綜合地系統(tǒng)地介紹一下。

  一.調(diào)研概況

  通過(guò)調(diào)研研究,對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理進(jìn)行了初步了解,為準(zhǔn)確地把握中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,提高教育教學(xué)實(shí)效性,探索實(shí)施中學(xué)素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

  二.調(diào)研的具體目標(biāo)和方法

  (1)調(diào)研的具體目標(biāo) 1.中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況 2.中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn) 3.中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

  (2)調(diào)研方法 本調(diào)研主要采取學(xué)生問(wèn)卷的調(diào)研方式,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷在5個(gè)中學(xué)同步進(jìn)行,共發(fā)學(xué)生問(wèn)卷300份,回收有效樣卷297份,符合理想的高效樣本數(shù)。

  三.調(diào)研結(jié)果分析與顯示

  (1)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

  1.教育價(jià)值觀的調(diào)研顯示,大部分的中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的.作用是為了考大學(xué),16%的學(xué)生沒(méi)有考慮。調(diào)研還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中生掙錢(qián)多,8%的學(xué)生則認(rèn)為初中生掙錢(qián)多。

  2.學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)研結(jié)果表明,67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生則對(duì)學(xué)生持有畏懼和反感的態(tài)度。這與他們 考大學(xué) 意識(shí)淡化是一致的。值得注意的是,害怕和反感學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己 最討厭的課程 。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因:一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)研結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、生物、英語(yǔ)和地理等科程不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語(yǔ)是中學(xué)的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為 英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處 。

  3.學(xué)習(xí)愛(ài)好需求當(dāng)前, 特長(zhǎng) 是師生共同關(guān)心的人們?cè)掝},在調(diào)研中,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì) 特長(zhǎng) 有正確的認(rèn)識(shí)。其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的學(xué)科,而且有52%的學(xué)生希望得到老師的指導(dǎo)。同時(shí),更多的學(xué)生希望獲取更多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

  4.學(xué)習(xí)目的的調(diào)研結(jié)果表明,對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)的愿望。

  (2).當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)研顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

  1.教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化和功利化。我所調(diào)研的這三百名中學(xué)生對(duì)象中的大多數(shù)人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上,部分經(jīng)濟(jì)家庭條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求教學(xué)更多的聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用價(jià)值。

  我們知道,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷能力既不成熟也不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)數(shù)量的中學(xué)生的價(jià)值觀是很迷茫的。其原因在于:一是現(xiàn)在越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而對(duì)他們考大學(xué)失去了信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

  2.在的調(diào)研中,我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)習(xí)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng),還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

  3.學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)研表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過(guò)對(duì)學(xué)生調(diào)研問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的主觀性突出表現(xiàn)在他們已經(jīng)意識(shí)到在未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望能在自己的事業(yè)上取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯示出相應(yīng)的積極性,二是呈現(xiàn)出一種等待消極等待的態(tài)度。

  總之,以上是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)研的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟是我實(shí)際調(diào)研取得的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己的實(shí)際水平運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中去。我想只要我以積極的姿態(tài)和心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能成為現(xiàn)實(shí)。

  最后,對(duì)本次給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文7

  廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校

  為貫徹落實(shí)《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》,進(jìn)一步了解我省職業(yè)技術(shù)教育快速發(fā)展、科學(xué)發(fā)展,加快打造我國(guó)南方重要的職業(yè)技術(shù)教育基地,省教育廳開(kāi)展了我省職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展壯大工程專(zhuān)題調(diào)研活動(dòng)。根據(jù)省廳要求,我們經(jīng)過(guò)調(diào)研,現(xiàn)把我校的發(fā)展現(xiàn)狀、取得成效、存在問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的展望以及對(duì)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的建議報(bào)告如下:

  一、學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及舉措 自全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議以來(lái),我校實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展,無(wú)論是辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量還是整體實(shí)力都上了一個(gè)臺(tái)階。

  (一)學(xué)�;厩闆r 廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校是省屬公辦國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。原名“廣東農(nóng)墾湛江中專(zhuān)學(xué)�!�,創(chuàng)辦于1954年2月。廣東省農(nóng)墾湛江技工學(xué)校是省屬公辦國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校,創(chuàng)辦于1979年。兩校于20xx年6月合并,實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,掛兩個(gè)牌子,一套班子。學(xué)校面積 320 畝,建筑面積15萬(wàn)平方米,建有現(xiàn)代汽車(chē)維修實(shí)訓(xùn)中心、模具數(shù)控中心、機(jī)電實(shí)訓(xùn)中心、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心、服裝實(shí)訓(xùn)中心、藝術(shù)與影視實(shí)訓(xùn)中心等共14000多平方,擁有設(shè)施完善的教學(xué)樓、功能齊全的科學(xué)管、公寓式學(xué)生宿舍樓、鋼琴樓、藝術(shù)館、體藝館。有校園網(wǎng);建有多媒體課室、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)室、數(shù)碼美工與攝影藝術(shù)制作室、時(shí)裝裁剪與布藝制作室、裝潢設(shè)計(jì)與電腦制作室、實(shí)用電工電子實(shí)訓(xùn)室、空凋制冷實(shí)訓(xùn)室、多功能語(yǔ)音聽(tīng)力訓(xùn)練室、音樂(lè)表演室、舞蹈與形體訓(xùn)練室、燈光音響調(diào)試室、電子琴室、古箏室等各類(lèi)實(shí)訓(xùn)室60多間; 圖書(shū)館藏書(shū)14萬(wàn)多冊(cè)。學(xué)校有專(zhuān)職教師 350 多人, 中、高級(jí)職稱教師占50%,聘有外籍英文教師 2 人,特聘北京師大舞蹈教授、國(guó)際金獎(jiǎng)獲得者蔣俊教授來(lái)校辦學(xué)任教。

  學(xué)校開(kāi)設(shè)了汽車(chē)類(lèi)、機(jī)電類(lèi)、電子信息類(lèi)、商貿(mào)類(lèi)、藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)、音樂(lè)舞蹈類(lèi)六大專(zhuān)業(yè)群40多個(gè)專(zhuān)業(yè)(方向),專(zhuān)業(yè)設(shè)施設(shè)備總值達(dá)5000多萬(wàn)元。20xx年招生2650人,在校生7000人;20xx年招生2980人,在校生8500人;20xx年計(jì)劃招生3500人,在校生達(dá)到9000人。學(xué)校實(shí)行多層次多渠道辦學(xué),與多所大學(xué)聯(lián)辦大專(zhuān)與本科班,同時(shí)與湛江和珠三角等地區(qū)十多家企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)、定向培養(yǎng)。我校學(xué)生參加20xx年廣東省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能大賽獲得汽車(chē)應(yīng)用與維修技術(shù).

  (1)上級(jí)主管部門(mén)的高度重視為我校營(yíng)造了良好的發(fā)展環(huán)境 近年來(lái),省、市教育主管部門(mén)站在全局的高度,充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育在整個(gè)教育事業(yè)中以及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的重要地位和作用,對(duì)湛江地區(qū)各類(lèi)教育統(tǒng)籌考慮,把我校發(fā)展擺上重要議事日程,并多次親臨我校指導(dǎo)工作,提出我校改革和發(fā)展的建議,并列入?yún)^(qū)域內(nèi)職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃。兩級(jí)農(nóng)墾局也高度重視我校的發(fā)展,在政策上給我們充分的自主權(quán),在教學(xué)用地、專(zhuān)項(xiàng)資金上也給予了大力的支持,多次組織專(zhuān)題會(huì)議研究和解決我校教育發(fā)展中所遇到的.問(wèn)題。這為我校持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展?fàn)I造了良好的發(fā)展環(huán)境。

  (2)增加經(jīng)費(fèi)投入,整合和優(yōu)化職教資源 多年來(lái),學(xué)校多渠道籌集資金,不斷加大對(duì)職業(yè)教育的投入,學(xué)校也通過(guò)多種途徑籌集經(jīng)費(fèi),充實(shí)和完善設(shè)備設(shè)施,發(fā)展壯大辦學(xué)規(guī)模,大力打造特色專(zhuān)業(yè),推進(jìn)學(xué)校協(xié)調(diào)、快速發(fā)展。資金投入呈逐年遞增的趨勢(shì),三年來(lái)共投入建設(shè)資金3000萬(wàn)元。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)墾的辦學(xué)實(shí)際,大力整合和優(yōu)化職教資源。20xx年,將廣東省農(nóng)墾湛江技工學(xué)校并入廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校,擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,充分發(fā)揮農(nóng)墾職業(yè)教育資源優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)了辦學(xué)實(shí)力,增強(qiáng)了服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

  (3) 以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為主線,全面加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)。首先,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,全面調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),順利實(shí)現(xiàn)辦學(xué)轉(zhuǎn)型。1)做強(qiáng)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)。如財(cái)會(huì)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)。2)改造舊專(zhuān)業(yè)。突出專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和職業(yè)崗位能力的培養(yǎng),重新調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置。如在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)方向;財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)增設(shè)財(cái)務(wù)電算化;把美術(shù)專(zhuān)業(yè)改造為 - 3 -

  裝潢設(shè)計(jì)和藝術(shù)攝影專(zhuān)業(yè);幼師專(zhuān)業(yè)增設(shè)音樂(lè)和舞蹈方向。3)開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)。在最短時(shí)間內(nèi)開(kāi)設(shè)了模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控加工技術(shù)、現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)與加工、現(xiàn)代汽車(chē)檢測(cè)與維修、機(jī)電一體化等市場(chǎng)急需就業(yè)前景好的應(yīng)用型工科專(zhuān)業(yè),產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。4)積極開(kāi)展服務(wù)本土經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)急需專(zhuān)業(yè)。如短期電工培訓(xùn),農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn),農(nóng)墾企業(yè)工人技能培訓(xùn),社會(huì)企業(yè)“訂單式”培訓(xùn)等。

 �。�4)積極探索培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的改革。一是積極開(kāi)展“企校合作、產(chǎn)教結(jié)合”的辦學(xué)模式。近年來(lái),我校將辦學(xué)方向與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合,加強(qiáng)企校合作、產(chǎn)教結(jié)合,收到了較好的效果:一方面減輕辦學(xué)成本;另一方面學(xué)生得到更多更好的實(shí)踐機(jī)會(huì);并且為學(xué)生今后就業(yè)提前鋪路。如與酒店合作、與電子廠合作,定期派出學(xué)生學(xué)習(xí),這一形式辦學(xué),受到學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎。企業(yè)也通過(guò)這種模式,培養(yǎng)并發(fā)掘出大量?jī)?yōu)秀技術(shù)人才。二是推行“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”的辦學(xué)模式。我校根據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置,積極溝通廠企,大膽探索“工學(xué)結(jié)合”、“半工半讀”的人才培養(yǎng)模式,學(xué)生一半時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí),一半時(shí)間在廠企實(shí)習(xí)。工學(xué)結(jié)合取得較好的社會(huì)效益和辦學(xué)效益,一方面解決了部分貧困子女書(shū)雜費(fèi),幫助他們完成學(xué)業(yè);另一方面緩和了企業(yè)因招不到大量合適技術(shù)工人而制約發(fā)展的矛盾,還增強(qiáng)了職業(yè)教育的吸引力。三是堅(jiān)持因材施教的原則,積極進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)模塊教學(xué),任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、行為引導(dǎo)教學(xué)法等,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段,發(fā)揮學(xué)生的主體作用并注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高教學(xué)質(zhì)量。

  (5)加強(qiáng)干部職工隊(duì)伍建設(shè)。首先,推進(jìn)了人事制度改革,實(shí)施教職工崗位聘任制,實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗。部分專(zhuān)業(yè)教師向社會(huì)公開(kāi)招聘。更新人才觀念,創(chuàng)新引進(jìn)和培養(yǎng)雙師型教師。確立績(jī)效即人才、分配體現(xiàn)績(jī)效的人才觀。凡能適合我校需要的,能為我校創(chuàng)業(yè)作出貢獻(xiàn),并能自覺(jué)貢獻(xiàn)和服務(wù)學(xué)校的人就是人才。通過(guò)特殊人才綠色通道、系統(tǒng)內(nèi)聘干、低職高聘高職低聘等大膽聘用和使用人才。其次,增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制,改革結(jié)構(gòu)工資制度,貫徹“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的原則,獎(jiǎng)勵(lì)政策向教育教學(xué)一線,使工作在教學(xué)順利完成。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文8

  根據(jù)縣教委安辦《關(guān)于在全縣中小學(xué)中開(kāi)展安全工作專(zhuān)項(xiàng)檢查的通知》的要求,我校緊緊圍繞“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的方針,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了以“強(qiáng)化安全基礎(chǔ),推動(dòng)安全發(fā)展”為主題的“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)。現(xiàn)將我�!鞍踩a(chǎn)月”的活動(dòng)總結(jié)如下。

  一、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)

  為確保“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)取得實(shí)效,我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全�!鞍踩a(chǎn)月”工作進(jìn)行總體部署,并結(jié)合我校實(shí)際情況,制定“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)實(shí)施方案,并成立了“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的落實(shí)。

  二、加大宣傳力度,強(qiáng)化師生安全意識(shí)

  我校充分利用校園廣播站、黑板報(bào)等形式,加大宣傳力度,讓全體師生明確“安全”在我們心中的位置,增強(qiáng)全體師生的“負(fù)于泰山”的使命感和責(zé)任感。還利用校園網(wǎng)絡(luò)這一安全教育平臺(tái),在全校各辦公室和各處室張貼安全宣傳掛圖,營(yíng)造了濃厚的“安全月”活動(dòng)氛圍。

  三、以活動(dòng)促活動(dòng),注重實(shí)效

  1、在全校師生中廣泛開(kāi)展了“安全知識(shí)我知道”的.宣傳教育活動(dòng),組織開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽和安全知識(shí)征文活動(dòng)。各班級(jí)根據(jù)學(xué)生的不同情況,以不同的形式組織了一次以“安全”為主題的班隊(duì)會(huì)。通過(guò)此次征文評(píng)選我校的安全知識(shí)征文活動(dòng)取得了良好的效果。通過(guò)此次征文評(píng)選我校的安全知識(shí)征文活動(dòng)取得了預(yù)期效果。

  2、學(xué)校組織開(kāi)展了“學(xué)校安全月”知識(shí)競(jìng)賽,以學(xué)生為主體,以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力為目標(biāo),進(jìn)行了知識(shí)競(jìng)賽和安全知識(shí)征文活動(dòng)。

  3、學(xué)生撰寫(xiě)了安全教育論文,學(xué)校還組織了安全知識(shí)競(jìng)賽和安全知識(shí)征文活動(dòng),評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)和個(gè)人兩個(gè)一等獎(jiǎng)。

  四、深入開(kāi)展排查整治,消除各種安全隱患

  我校安全教育工作,把“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)作為加強(qiáng)安全工作,預(yù)防和堅(jiān)決遏制重特大安全事故,保障學(xué)校正常教學(xué)秩序,加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要教育活動(dòng)來(lái)抓。通過(guò)宣傳,提高了廣大師生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的避險(xiǎn)自救能力,為保障廣大師生的生命安全,營(yíng)造良好的學(xué)校安全環(huán)境而努力工作。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文9

  組織開(kāi)展學(xué)校不穩(wěn)定因素的排查工作,是做好學(xué)校安定、穩(wěn)定工作的前提和保證,為此,我校自接到省教工委、省教育廳《關(guān)于開(kāi)展學(xué)校不穩(wěn)定因素排查工作的通知》起,根據(jù)文件精神要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,扎實(shí)地開(kāi)展工作,采取了一系列切實(shí)可行的措施,確保我校安全工作落到實(shí)處�,F(xiàn)將此次排查活動(dòng)情況報(bào)告如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視、制度健全。

  長(zhǎng)期以來(lái),我校就特別重視學(xué)校安全工作,把安全作為學(xué)校生存的重要工作來(lái)抓。為保證不穩(wěn)定因素排查工作順利完成,加大學(xué)校安全隱患排查治理力度,學(xué)校成立了不穩(wěn)定因素排查治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由阮國(guó)飛校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)韓志勇任副組長(zhǎng),辦公室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、以及各年段長(zhǎng)為成員,組長(zhǎng)阮國(guó)飛對(duì)全校隱患排查、治理和防控工作全面負(fù)責(zé)指導(dǎo),分管副校長(zhǎng)韓志勇制定具體工作方案,全體成員明確責(zé)任分工,認(rèn)真抓落實(shí),完善了各項(xiàng)管理制度。

  學(xué)校堅(jiān)決落實(shí)安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制,進(jìn)一步明確安全工作“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,要求各處室、年段、班級(jí)、教研、實(shí)驗(yàn)室及各要害部門(mén)都要與學(xué)校簽定安全責(zé)任書(shū),層層落實(shí)安全工作,并將責(zé)任落實(shí)情況作為年度工作考核及評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù),實(shí)行安全工作一票否決權(quán),堅(jiān)決遏制各種安全事故的發(fā)生。

  二、自查認(rèn)真、追求圓滿。

  為了不使一個(gè)細(xì)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題,排查小組緊密結(jié)合我校實(shí)際,制定排查方案,建立相關(guān)排查制度,對(duì)學(xué)校安全工作的方方面面進(jìn)行了認(rèn)真自查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,限時(shí)整改,講求效率,追求圓滿,徹底消除安全隱患,堅(jiān)決遏制重大安全事故發(fā)生,確保學(xué)校安全形勢(shì)穩(wěn)定;同時(shí),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的安全教育,使師生安全意識(shí)和防范能力明顯增強(qiáng)。

  1、交通安全方面

  學(xué)校門(mén)口有兩個(gè)急陡坡,又要橫穿福廈路,交通安全形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。學(xué)校結(jié)合“安全宣傳月”、“安全教育日”等活動(dòng),提高學(xué)生的交通意識(shí),同時(shí)建立常年交通安全督導(dǎo)員機(jī)構(gòu),導(dǎo)護(hù)師每天放學(xué)都在南北兩大門(mén)陡坡值班,維持好校門(mén)口的交通秩序,嚴(yán)禁學(xué)生下坡時(shí)騎車(chē),有效的保障了學(xué)生的上下學(xué)安全。

  2、消防工作方面

  首先配備齊全的消防器材,重要功能室均按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo),并教育學(xué)生遵守紀(jì)律,不準(zhǔn)亂動(dòng)滅火器。二是組織學(xué)生根據(jù)消防預(yù)案進(jìn)行消防演練,有記錄、有照片,效果很好,極大地提高了師生的消防意識(shí)。三是對(duì)各個(gè)功能室的電源設(shè)備徹底清查,包括線路、插座等,有破損或隱患的一律換新,根除隱患。四是教育學(xué)生禁帶火柴、打火機(jī)等火源,不準(zhǔn)玩火,遠(yuǎn)離電源,沒(méi)有家長(zhǎng)帶領(lǐng)不準(zhǔn)進(jìn)山。

  3、飲食衛(wèi)生方面

  經(jīng)檢查,我校食堂并不存在無(wú)證經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)象,同時(shí)為加強(qiáng)學(xué)校食堂和學(xué)生集體用餐場(chǎng)所師生食品衛(wèi)生工作,我校安排專(zhuān)人對(duì)食堂環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行管理監(jiān)督,要求食堂工作人員必須按規(guī)定接受健康檢查;嚴(yán)格遵照《食品衛(wèi)生法》;嚴(yán)禁采購(gòu)、出售不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的.食品,做好食品留樣管理工作。由總務(wù)處、團(tuán)委會(huì)、生活管理員、學(xué)生代表組成的食堂管理監(jiān)督小組對(duì)食堂經(jīng)常進(jìn)行檢查督促。同時(shí),教育學(xué)生不要購(gòu)買(mǎi)街頭無(wú)證(照)商販出售的零食、盒飯及其他食品。

  我校x大門(mén)校門(mén)外有多個(gè)食品攤點(diǎn),衛(wèi)生條件惡劣,食品衛(wèi)生安全得不到保障,雖然在區(qū)綜治辦等有關(guān)部門(mén)的督查整治下,有所改觀,但最近又有趨惡傾向,希望有關(guān)部門(mén)及時(shí)的對(duì)其進(jìn)行處理,保障學(xué)校周邊環(huán)境的安穩(wěn)。

  4、學(xué)生心理健康方面

  我校設(shè)有心理咨詢室,內(nèi)有兩名專(zhuān)業(yè)心理咨詢師,輪流坐班為學(xué)生開(kāi)解、輔導(dǎo)心理問(wèn)題,同時(shí),為緩解高三學(xué)生高考考前焦慮、害怕等不良綜合癥,保障學(xué)生正常發(fā)揮水平,從而考上理想大學(xué),心理咨詢老師利用班會(huì)課的機(jī)會(huì),為全體高三學(xué)生開(kāi)展《輕松面對(duì)高考》的講座,得到良好效果。

  總之,我校通過(guò)采取切實(shí)有力的措施,不斷消除安全隱患,使學(xué)校安全工作步入了良性發(fā)展的軌道。我們將進(jìn)一步抓好學(xué)校安全工作,與抓好教育事業(yè)發(fā)展放在同等重要的位置,以確保師生的人身安全為己任,為社會(huì)的繁榮和穩(wěn)定作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文10

  高中教育在整個(gè)國(guó)民教育體系中處于一個(gè)十分特殊的位置,它是義務(wù)教育與高等教育的銜接口,在整個(gè)教育結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。高中階段的教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題,一直是深刻影響高中教育發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,高中教育是繼義務(wù)教育后進(jìn)入高等教育的橋梁,是教育體系中不可缺少的部分。近年來(lái),隨著人們對(duì)教育的需求和關(guān)注越來(lái)越高,義務(wù)教育得到全國(guó)上下各方的高度重視,其教育經(jīng)費(fèi)的保障體系也得到很好的完善。但是,高中教育卻因?yàn)槿鄙俜梢罁?jù)和政策支持,其教育經(jīng)費(fèi)不能得到有效保障。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前高中教育經(jīng)費(fèi)在收入來(lái)源和使用分配等方面存在很多問(wèn)題,包括財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)不足,人員經(jīng)費(fèi)不足,公用經(jīng)費(fèi)保障缺失。新的保障機(jī)制的'建立,涉及到政策、制度的完善和調(diào)整,政府首先應(yīng)該建立提高對(duì)高中教育經(jīng)費(fèi)投入的意識(shí),然后再進(jìn)行相應(yīng)的體制改革和政策制度的完善。通過(guò)分項(xiàng)保障人員經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)、建立均衡性財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度、加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)、完善助學(xué)政策、強(qiáng)化監(jiān)督檢查制度、建立有效的債務(wù)化解制度等措施解決經(jīng)費(fèi)保障不足的問(wèn)題。另外,針對(duì)教育經(jīng)費(fèi)籌資渠道單一的問(wèn)題,要拓寬高中教育經(jīng)費(fèi)的籌資渠道。為了加強(qiáng)高中學(xué)校建設(shè),促進(jìn)我縣普通高中教育的發(fā)展,我們對(duì)我縣兩所高中現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,并提出公辦普通高中辦學(xué)存在的突出問(wèn)題及經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制建議。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文11

  為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育工作的通知》(魯教安[x23]6號(hào))文件精神,切實(shí)保障師生人身和財(cái)產(chǎn)安全;提高學(xué)校師生安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力,維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序,根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校安全工作的通知》(魯教安辦[x23]144號(hào))文件要求,為進(jìn)一步做好學(xué)校安全工作,切實(shí)維護(hù)師生人身和財(cái)產(chǎn)安全。根據(jù)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的通知》(教安[x23]71號(hào))文件精神和學(xué)校安全工作實(shí)際,為進(jìn)一步做好學(xué)校安全工作,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作,有效地維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序,根據(jù)上級(jí)文件指示要求,現(xiàn)將我校開(kāi)展的活動(dòng)情況總結(jié)如下:

  一、高度重視

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,為確保開(kāi)展好本階段的安全工作,學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)全校師生大會(huì),研究和部署了我校安全工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分成四個(gè)片區(qū),由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),由教職工及學(xué)生代表、各班主任、各科任教師等組成的領(lǐng)導(dǎo)小組和安保人員。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工明確,責(zé)任到人。各班級(jí)負(fù)責(zé)人為本班級(jí)學(xué)生的安全和財(cái)產(chǎn)安全工作,班子成員做到了任務(wù)到人,責(zé)任明確。

  二、制度保證

  為進(jìn)一步做好學(xué)校安全工作,學(xué)校制定了安全工作計(jì)劃,并認(rèn)真組織落實(shí)。

  1、建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。

  將學(xué)校安全工作列入各有關(guān)處室的目標(biāo)考核內(nèi)容,并進(jìn)行嚴(yán)格考核,嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度,對(duì)造成重大安全事故的,要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

  2、簽訂責(zé)任書(shū)。

  學(xué)校與各處室和班主任層層簽訂責(zé)任書(shū),明確各自的'職責(zé)。學(xué)校還與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書(shū),明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容,實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,做到職責(zé)明確,責(zé)任到人。

  3、不斷完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度。

  4、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。

  學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了意外事故處置預(yù)案制度。

  三、齊抓共管群防群治

  學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。我們積極與、衛(wèi)生、綜合治理等部門(mén)通力合作,做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作,學(xué)校組織開(kāi)展一系列道德、法制教育活動(dòng),取得了良好的教育效果。

  四、加強(qiáng)教育,促進(jìn)自護(hù)

  要確保安全,根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力,抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以交通安全教育宣傳月活動(dòng)為重點(diǎn),經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育,特別是抓好交通、大型活動(dòng)等的安全教育。

  5、認(rèn)真做好交通安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以交通安全教育為主題,在安全教育周期間,學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件,對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類(lèi)型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類(lèi)人員安全意識(shí)與安全技能等方面,開(kāi)展深入全面的大檢查,消除隱患,有針對(duì)地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。

  6、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、活動(dòng)課、人防課、學(xué)科滲透等途徑,通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文12

  從xx年四月二十五日開(kāi)始,我參加了三明學(xué)院組織的20xx年三明市中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班,在為期四十天的培訓(xùn)中,我聆聽(tīng)了大量知名專(zhuān)家的講座,參訪了許多辦學(xué)成效顯著的學(xué)校。不僅在學(xué)校管理理論上有了提高,而且拓展了個(gè)人辦學(xué)視野。返校后本人深入學(xué)校師生和各部門(mén)及群眾,圍繞“辦人民滿意學(xué)校,促進(jìn)xx小學(xué)可持續(xù)發(fā)展”主題,開(kāi)展調(diào)研走訪活動(dòng)。在充分聽(tīng)取意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上,全面總結(jié)過(guò)去的辦學(xué)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真分析當(dāng)今教育形勢(shì)和xx小學(xué)可持續(xù)發(fā)展所面臨的有利與不利因素,初步探討了“辦人民滿意學(xué)校,促進(jìn)xx小學(xué)可持續(xù)發(fā)展”的基本策略。

  一、學(xué)校過(guò)去的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

  三元區(qū)xx小學(xué)創(chuàng)辦于1961年,于20xx年7月搬遷至新校區(qū),同年9月正式投入使用�,F(xiàn)有教職工60名,學(xué)生1066名,共有20個(gè)教學(xué)班。校園面積8720平方米。校園布局合理,環(huán)境優(yōu)美,各種教學(xué)設(shè)施齊全。學(xué)�,F(xiàn)代化教育裝備比較完善,已建成有61臺(tái)電腦的學(xué)生機(jī)房、一間大多媒體室、十四間簡(jiǎn)易多媒體教室,寬帶校園絡(luò)也已建成;學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)的170米環(huán)形跑道、60米直跑道、籃球場(chǎng)、氣排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等運(yùn)動(dòng)場(chǎng);還有設(shè)施齊全的音樂(lè)室、美術(shù)室、實(shí)驗(yàn)室、體育器材室等專(zhuān)用室。

  近年來(lái),學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持“德育為首位、教學(xué)為中心、育人為根本”的辦學(xué)思想,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,教育質(zhì)量穩(wěn)步上升,辦學(xué)聲譽(yù)越來(lái)越高,社會(huì)影響越來(lái)越大,并取得了一定的成績(jī):20xx年被評(píng)為“三明市第十屆明學(xué)�!�;“全國(guó)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)校德育活動(dòng)先進(jìn)學(xué)�!�、“第七屆全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)成果展評(píng)集體一等獎(jiǎng)”,在這次活動(dòng)學(xué)校有十七位老師中獲得一、二等獎(jiǎng)。20xx年10月13日我校德育工作接受了團(tuán)省委副書(shū)記吳賢德的檢查,受到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)介,同年參加三明市紅領(lǐng)巾風(fēng)彩大賽獲一等獎(jiǎng)。20xx年我校還被評(píng)為“福建省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)�!�、“省級(jí)示圖書(shū)館”、“三元區(qū)素質(zhì)教育先進(jìn)校”、“三元區(qū)平安校園”。

  一、將各項(xiàng)創(chuàng)建工作做為契機(jī),促進(jìn)學(xué)校全方位工作更上一層樓

  1、學(xué)校以創(chuàng)建“省級(jí)德育工作先進(jìn)�!睘槠鯔C(jī),狠抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣,讓每位學(xué)生從小事做起,做每件小事,不斷提高學(xué)校德育工作水平。①狠抓養(yǎng)成教育。以學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家教育部重新頒布的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)》為藍(lán)本,綜合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真開(kāi)展各種形式主題教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。②加強(qiáng)家校聯(lián)系。我校成立了家長(zhǎng)學(xué)校,按計(jì)劃對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),提高了家長(zhǎng)的管理水平,加強(qiáng)了家校的溝通和聯(lián)系,有力地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)。③開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校立足本校實(shí)際,認(rèn)真分析,積極探索有效的學(xué)生品德教育的工作方法,以新《守則》教育和新《規(guī)》養(yǎng)成訓(xùn)練為重點(diǎn),全面開(kāi)展以“明禮儀”為主題的教育活動(dòng),通過(guò)開(kāi)展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)、“感恩老師”活動(dòng)、“入隊(duì)光榮,爭(zhēng)當(dāng)四”活動(dòng)、“保護(hù)環(huán)境從你我身邊做起”公益宣傳活動(dòng)、“光輝的旗臶”讀書(shū)活動(dòng)、“慶元旦,愛(ài)祖國(guó)”歌詠比賽、“隊(duì)干部競(jìng)選”等活動(dòng),豐富了學(xué)生的校園化生活,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育,促進(jìn)了學(xué)生良品德的養(yǎng)成。

  2、創(chuàng)建“三元區(qū)平安校園”,強(qiáng)化安全工作確保校園平安。安全工作一直是學(xué)校工作重要內(nèi)容,是學(xué)校的另一條生命線。學(xué)校安全涉及千家萬(wàn)戶,關(guān)系社會(huì)、學(xué)校的安定。學(xué)校進(jìn)一步完善安全制度,加強(qiáng)安全管理,努力爭(zhēng)創(chuàng)平安校園先進(jìn)校。①開(kāi)展常規(guī)教育。堅(jiān)持在升旗儀式和做課間操后對(duì)全校師生進(jìn)行交通安全、食品衛(wèi)生、學(xué)校通道安全、防汛、防火、防敲詐及預(yù)防傳染病等主題教育活動(dòng)。②加強(qiáng)法制教育。學(xué)校定期舉行法制教育講座,通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的共同教育,強(qiáng)化法制教育內(nèi)容,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生法制觀念,提高學(xué)生法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。③開(kāi)展主題活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展安全管理和治安防專(zhuān)項(xiàng)整治百日行動(dòng),定期邀請(qǐng)xx派出所與鐵路派出所干警為全體師生作法制安全教育講座,十一月份開(kāi)展“119”消防教育活動(dòng),十二月份加強(qiáng)學(xué)生

  冬季防火等安全教育,還對(duì)百日行動(dòng)進(jìn)行了“回頭看”,查找問(wèn)題所在并進(jìn)行整改。

  3、創(chuàng)建“福建省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”,進(jìn)一步規(guī)辦學(xué)行為。

 �、偌哟蠼�(jīng)費(fèi)投入,完善校園建設(shè)。學(xué)校通過(guò)向上爭(zhēng)取建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金、學(xué)校自籌、社會(huì)集資等渠道籌集資金,用于學(xué)校擴(kuò)建、改建、維修工程,完善、改進(jìn)教學(xué)配套設(shè)施,使學(xué)校的辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善,為學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)造良的環(huán)境:投入2.3萬(wàn)元擴(kuò)建學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室,投入1.55萬(wàn)元建設(shè)校門(mén)口的led顯示屏,投入0.88萬(wàn)元增配七間簡(jiǎn)易多媒體教室,投入2.12萬(wàn)元添臵套學(xué)生課桌椅,投入1.3萬(wàn)元對(duì)辦公樓一樓走廊進(jìn)行貼瓷磚翻新,投入1.2萬(wàn)元添臵多功能復(fù)印機(jī)、科學(xué)儀器等設(shè)備。

 �、诩訌�(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。把書(shū)記提出的“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取,淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”要求,作為學(xué)校師德建設(shè)的目標(biāo),提高教師的師德修養(yǎng)。運(yùn)用宣傳欄廣泛宣傳優(yōu)秀教師的事跡,使“優(yōu)秀教師”群體成為人人學(xué)習(xí)的楷模。加大師資培訓(xùn)力度。學(xué)校積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè),立足校情,結(jié)合教情、師情,以學(xué)校為基地,以教師為主體,積極開(kāi)展以“教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)研討、課題實(shí)驗(yàn)研究”為主要內(nèi)容的校本研訓(xùn)。還選派骨干教師參加全國(guó)及省市區(qū)各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn),使一批教師在研訓(xùn)中迅速成長(zhǎng)。有一位老師的論的cn教育期刊上發(fā)表,有多位老師的論、教學(xué)案例在各級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)或匯編,兩位老師在區(qū)小學(xué)教師課誦讀比賽中獲三等獎(jiǎng)。

  提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。為了提高教師教育教學(xué)的能力,建立一支教學(xué)基本功扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高的教師隊(duì)伍,認(rèn)真選拔、積極組織優(yōu)秀教師參加各級(jí)教學(xué)技能大賽:有名教師參加了區(qū)級(jí)語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等各學(xué)科技能大賽,潘玲、鄧秋香老師被推薦參加市級(jí)比賽,分獲二、三等獎(jiǎng)的成績(jī)。

 �、蹏�(yán)格教育管理,提高教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)教學(xué)常規(guī)。學(xué)校認(rèn)真實(shí)施省頒義務(wù)教育課程方案,嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育課程的設(shè)臵,開(kāi)齊、開(kāi)足、上每一節(jié)課。在嚴(yán)把四個(gè)關(guān)口(集體備課關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)、作業(yè)批改關(guān)、輔導(dǎo)關(guān))的基礎(chǔ)上,認(rèn)真落實(shí)行政巡課、隨堂聽(tīng)課制度和教學(xué)常規(guī)檢查制度,針對(duì)常規(guī)管理中存在的問(wèn)題,加大整改力度,使教學(xué)管理工作更加規(guī)、科學(xué)。扎實(shí)開(kāi)展教研工作。學(xué)校以課堂為主陣地,開(kāi)展多層次的課堂教學(xué)研究活動(dòng):各教研組按計(jì)劃組織開(kāi)展一般和重點(diǎn)教學(xué)研討活動(dòng),共45節(jié)教學(xué)公開(kāi)課,其中結(jié)合研討主題的重點(diǎn)研討課9節(jié);積極開(kāi)展

  “基礎(chǔ)教育一體化”活動(dòng),組織三明四中、長(zhǎng)安小學(xué)、臺(tái)江小學(xué)、荊東小學(xué)和荊西小學(xué)的語(yǔ)、數(shù)、英教師開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng);教師們積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。教學(xué)研討活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)了教師間的學(xué)習(xí)交流,提高了課堂教學(xué)效率。堅(jiān)持質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校建立了單元測(cè)試成績(jī)反饋、跟蹤監(jiān)控制度,“培優(yōu)補(bǔ)差”工作制度。一系列質(zhì)量監(jiān)控制度的制定落實(shí),使“抓教學(xué)質(zhì)量”成為全體教師的'共識(shí)和自覺(jué)行為。通過(guò)表彰質(zhì)量監(jiān)控優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀老師,在廣大教師中營(yíng)造學(xué)優(yōu)、爭(zhēng)優(yōu)、創(chuàng)優(yōu)的氛圍。我校近年共有學(xué)生105人次在省、市、區(qū)各級(jí)學(xué)科比賽中獲獎(jiǎng)。

 �、芗訌�(qiáng)體育、藝術(shù)工作。圍繞學(xué)校工作重點(diǎn),真正關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,通過(guò)體育、藝術(shù)教育,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣,塑造完美的藝術(shù)品格,為學(xué)生的發(fā)展奠定良的基礎(chǔ),是三元區(qū)唯一一所籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校,原國(guó)家女籃隊(duì)員陳斌就是xx小學(xué)選送的。學(xué)校男女學(xué)生籃球隊(duì)參加區(qū)小學(xué)生籃球賽常獲獲第一、二等獎(jiǎng)的成績(jī),學(xué)校組織編排的藝節(jié)目成功地參加了三明學(xué)院教師教育系“新的啟程”元旦晚會(huì)演出,獲得評(píng);每年11月份舉行的第三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)充分展示了體育教育的成果;20xx年上學(xué)組織學(xué)生參加三元區(qū)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽獲一等獎(jiǎng)。

 �、蓍_(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)和利用地方的各種資源,組織和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,使學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。每學(xué)年組織五六年級(jí)學(xué)生前往中村中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地開(kāi)展為期5天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生們既開(kāi)闊了視野、豐富了知識(shí),又培養(yǎng)了多方面的勞動(dòng)實(shí)踐能力。

  4、創(chuàng)建國(guó)家級(jí)“寫(xiě)字教育特色學(xué)校”,進(jìn)一步加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)。我校發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批有寫(xiě)字特長(zhǎng)的學(xué)生,翁郭雯同學(xué)參加市書(shū)法比賽獲硬書(shū)法一等獎(jiǎng)、軟筆書(shū)法二等獎(jiǎng)的成績(jī)。

  5、創(chuàng)建“省級(jí)小學(xué)示圖書(shū)館”,充分發(fā)揮圖書(shū)館的教育功能

  學(xué)校圖書(shū)館是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分,是實(shí)施義務(wù)教育、實(shí)現(xiàn)“兩基”達(dá)標(biāo)的必備條件,對(duì)陶冶情操培養(yǎng)品德、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、啟迪思維、開(kāi)發(fā)智力有著不可估量的作用。基于此,我們積極創(chuàng)建省級(jí)小學(xué)示圖書(shū)館,做到指導(dǎo)思想、行政領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、圖書(shū)管理、設(shè)備設(shè)施五到位,按高標(biāo)準(zhǔn)要求發(fā)送辦館條件,提供充裕的館舍面積,配臵圖書(shū)館自動(dòng)化管理軟件,目前擁有圖書(shū)xxxxx冊(cè),生均31冊(cè)。還結(jié)合教育教學(xué)開(kāi)展了卓有成效的讀書(shū)、征等活動(dòng),融教育性、科學(xué)性、趣味性于一體,培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良習(xí)慣。

  目前,學(xué)校正以“全面發(fā)展,提高素質(zhì)”為辦學(xué)目標(biāo),以“全面發(fā)展,體見(jiàn)長(zhǎng)”為辦學(xué)特色,抓住機(jī)遇,跟隨時(shí)代的步伐,踏著課程改革的鼓點(diǎn),大力推廣“168”黨建模式,在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和探索,努力爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)域名校。

  二、分析制約學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的因素

  1、政策及大環(huán)境因素

  目前,地域發(fā)展不均衡現(xiàn)象嚴(yán)重,我校地處三元河西,我校的農(nóng)民工子女達(dá)到500多人占學(xué)校總?cè)藬?shù)的50%,家長(zhǎng)素質(zhì)差教育觀念滯后,對(duì)孩子教育存在不管不問(wèn)態(tài)度和放任自流現(xiàn)象。師資配臵不足,師資結(jié)構(gòu)不合理,語(yǔ)及專(zhuān)業(yè)老師不足,得不到合理的優(yōu)化和及時(shí)補(bǔ)充;我校地處交通要道、學(xué)校安全工作挑戰(zhàn)重重;環(huán)境污染較為嚴(yán)重,社區(qū)精神明建設(shè)水平相對(duì)滯后,相當(dāng)一部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育期望過(guò)高,有“教育萬(wàn)能”思想,或?qū)⒆幽鐞?ài),與學(xué)校和教師有對(duì)立和不滿情緒,影響了孩子的成長(zhǎng)。教師工資不能同城同待遇引起了不少教師的不滿情緒,不利調(diào)動(dòng)教師工作積極性,家庭負(fù)擔(dān)重,工資長(zhǎng)期偏低,導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量提升趨緩。

  2、教師主觀因素

  我校一些教師身上存在著做一天和尚撞一天鐘的落后思想,主要表現(xiàn)為:日常教學(xué)不認(rèn)真,業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)不夠,業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平較低、自滿、厭倦、牢騷等情緒,工作不踏實(shí),承擔(dān)責(zé)任意識(shí)較差,敬業(yè)精神不強(qiáng);對(duì)學(xué)生關(guān)心不夠,思想工作不到位,師德水平較低等等。

  3、學(xué)校管理因素

  學(xué)校管理水平還不能適應(yīng)教育發(fā)展需要。教育總體發(fā)展水平?jīng)Q定了學(xué)校在加

  強(qiáng)管理,規(guī)辦學(xué)行為方面還處于探索和起步階段;教育主管部門(mén)在學(xué)校管理隊(duì)伍建設(shè)方面所做工作相當(dāng)不夠;學(xué)校管理層還應(yīng)進(jìn)一步樹(shù)立“以人為本”觀念,服務(wù)意識(shí)還不強(qiáng),服務(wù)水平和能力提升不夠;學(xué)校不能自主管理,管理制度、評(píng)價(jià)機(jī)制、用人的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制還沒(méi)有科學(xué)完備地配套。

  三、促進(jìn)學(xué)�?沙掷m(xù)發(fā)展初步策略

  1、更新辦學(xué)觀念,拓寬辦學(xué)思路。

  我校領(lǐng)導(dǎo)班子必須更新辦學(xué)觀念,拓寬辦學(xué)思路,加大對(duì)外宣傳力度,進(jìn)一步弘揚(yáng)“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,團(tuán)結(jié)一致,奮力拼搏,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),促進(jìn)xx小學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

  2、抓住學(xué)校德育、安全、教育教學(xué)質(zhì)量三條生命線,強(qiáng)化和規(guī)常規(guī)管理,構(gòu)建和諧校園,提高辦學(xué)水平。

  既要強(qiáng)化和規(guī)常規(guī)管理,又要樹(shù)立以人為本的人性化管理理念,堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧原則,妥善處理教育事業(yè)發(fā)展中的各種關(guān)系。如處理教育統(tǒng)籌不均衡發(fā)展問(wèn)題,處理學(xué)校與服務(wù)區(qū)群眾的關(guān)系,建立校園內(nèi)師師、師生、生生之間的新型關(guān)系,統(tǒng)籌利益和集體利益、當(dāng)前利益和長(zhǎng)期利益的關(guān)系,解決事關(guān)師生利益的突出問(wèn)題等等。充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性,推進(jìn)建設(shè)和諧校園,提高辦學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的最大發(fā)展。

  3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型組織。

  學(xué)校要率先構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,德國(guó)著名教育家第斯多惠也曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)人一貧如洗,對(duì)別人決不能慷慨解囊。凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人,同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育別人。教師只有先受教育,才能在一定程度上教育別人”,因此,我們必須加強(qiáng)校本研修工作,進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,提高師資水平,提升學(xué)校辦學(xué)品位,力求讓教師

  的成長(zhǎng)、學(xué)生的成才與學(xué)校的發(fā)展有機(jī)融合,促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

  4、加強(qiáng)168黨建工作,以黨建促發(fā)展

  充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和監(jiān)督保證作用,充分發(fā)揮黨員模帶頭作用,以師德建設(shè)為核心,加強(qiáng)黨支部組織建設(shè)和制度建設(shè),以黨建促工作,以黨建促發(fā)展。

  我們已經(jīng)確立新的辦學(xué)目標(biāo)——校園管理規(guī)化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、辦學(xué)成果特色化;建高水平師資、求高標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量、育高素質(zhì)學(xué)生。我們相信,只要我們堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),銳意進(jìn)取,爭(zhēng)先進(jìn)位,影響和制約教育科學(xué)發(fā)展的一些突出問(wèn)題必將逐步解決,學(xué)校必將呈現(xiàn)出持續(xù)健康較快發(fā)展的良局面。我們的辦學(xué)目標(biāo)一定能夠達(dá)到。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文13

  為了進(jìn)一步強(qiáng)化安全教育,加強(qiáng)學(xué)校安全管理,確保師生生命安全,維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序,根據(jù)教育局關(guān)于開(kāi)展“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的有關(guān)要求和安全工作要求,我們?cè)趚x月份開(kāi)展了一次以“強(qiáng)化安全管理,推進(jìn)安全發(fā)展”為主題的安全教育活動(dòng)。我們主要從以下兩個(gè)方面對(duì)學(xué)校安全進(jìn)行排查:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,措施得力

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全教育工作,召開(kāi)校委會(huì)專(zhuān)題研究學(xué)校安全工作和安全工作會(huì)議,布置并落實(shí)具體安全工作。

  二、開(kāi)展豐富多彩活動(dòng),提高安全意識(shí)

  1、開(kāi)展了以“珍愛(ài)生命,預(yù)防溺水”為主題的專(zhuān)項(xiàng)安全教育活動(dòng)。

  2、各班級(jí)開(kāi)展了一次以“珍愛(ài)生命,預(yù)防溺水”為主題的班隊(duì)活動(dòng)課。

  3、各班級(jí)還利用主題班會(huì),對(duì)全校學(xué)生開(kāi)展了一次“預(yù)防溺水”為主題的知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。

  4、各班級(jí)還以學(xué)生為主體,舉辦了一次“珍愛(ài)生命,預(yù)防溺水”為主題的專(zhuān)題班隊(duì)課,對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了一次安全教育宣傳,讓學(xué)生充分感受到夏季來(lái)臨前提醒學(xué)生不要游泳,要學(xué)會(huì)游泳,防止溺水。

  5、各班級(jí)出了一期以防溺水為主題的黑板報(bào),向?qū)W生進(jìn)行一次預(yù)防溺水安全教育再教育。

  6、各班級(jí)還以發(fā)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)方面的溺水事故為教材,向?qū)W生進(jìn)行了一次生動(dòng)的安全教育。

  7、發(fā)放了《告家長(zhǎng)書(shū)》,讓家長(zhǎng)在暑假期間加強(qiáng)對(duì)子女監(jiān)護(hù)管理,特別要注意孩子的'生命安全,以保障子女在假期中的安全。

  三、落實(shí)各項(xiàng)安全制度,加強(qiáng)預(yù)防措施

  9、進(jìn)行了一次學(xué)生的應(yīng)急疏散演練。

  10、各班級(jí)召開(kāi)了一次以“預(yù)防溺水”為主題的專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)。

  11、各班級(jí)利用周前會(huì)議對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了一次以“預(yù)防溺水”為主題的國(guó)旗下講話。

  12、出了一期以防溺水為主題的手抄報(bào)。

  通過(guò)這次活動(dòng),學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到?jīng)]有預(yù)防水就沒(méi)有新中國(guó),就沒(méi)有今天安寧富足的幸福生活來(lái)之不易,沒(méi)有安全保障就沒(méi)有新中國(guó)成功的偉大事業(yè),沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度就沒(méi)有現(xiàn)代學(xué)生安全意識(shí)。學(xué)校將繼續(xù)加大宣傳力度,提高全體師生的安全意識(shí),為保護(hù)學(xué)生生命安全健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文14

  (一)二中

  1、學(xué)校“硬件”嚴(yán)重不足

  二中的“硬件”設(shè)備設(shè)施,主要是20xx年“創(chuàng)示”時(shí)按當(dāng)時(shí)學(xué)校規(guī)模建設(shè)配備,“創(chuàng)示”后,學(xué)校經(jīng)費(fèi)主要用于保運(yùn)轉(zhuǎn)、償還債務(wù)和支付利息,對(duì)硬件投入嚴(yán)重不足。學(xué)校硬件設(shè)備設(shè)施對(duì)照“省二級(jí)示范性普通高中基本要求”差距很大。(“省二級(jí)示范性普通高中基本要求”列表附后)

  2、學(xué)校后勤教輔人員嚴(yán)重缺編

  隨著學(xué)校發(fā)展和現(xiàn)存編制情況,學(xué)校正式的后勤教輔職工數(shù)由20xx年的23人到20xx年只有3人,按學(xué)校規(guī)模,根據(jù)20xx年教育部制定的編制最低標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校現(xiàn)應(yīng)有后勤教輔職工數(shù)為58人,實(shí)際差55人,學(xué)校只能通過(guò)退休職工返聘、社會(huì)臨聘及教師兼職來(lái)解決,但這種方式占用學(xué)校資金比例較大、人員穩(wěn)定性較差,影響后勤服務(wù)的質(zhì)量。

  3、學(xué)�!皫熍唷毙枰�(cái)政支持

  一是學(xué)校教師學(xué)歷水平結(jié)構(gòu)不合理,高學(xué)歷人數(shù)嚴(yán)重不足,完全不能滿足省級(jí)示范性普通高中的需要,為讓教師學(xué)歷達(dá)標(biāo),鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷,達(dá)到省級(jí)示范性普通高中的規(guī)定要求,需要配套專(zhuān)項(xiàng)資金;二是教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教師的培訓(xùn)提高,需要大量的資金。

  4、高中新課改需要財(cái)政支持

  學(xué)�?蒲�、科技創(chuàng)新、研究性學(xué)習(xí)、科普活動(dòng)、課題研究、校本研修、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)、信息技術(shù)等需要大量的投入。

  5、學(xué)校辦學(xué)特色發(fā)展需要穩(wěn)定財(cái)政支持

  學(xué)�,F(xiàn)為省藝術(shù)教育特色學(xué)校、省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、省陽(yáng)光體育示范學(xué)校、省市民族高級(jí)中學(xué),學(xué)校硬軟件都有很大的差距,一是藝體場(chǎng)地、器材、民族樂(lè)器嚴(yán)重不足;二是民族特色課程的開(kāi)設(shè),藝體、民族體育活動(dòng)的開(kāi)展尚有差距,需要專(zhuān)門(mén)資金的支持;三是民族學(xué)生家境普遍貧困,需要加大對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的資助力度;四是少數(shù)民族教師培訓(xùn)、培養(yǎng)等都需要需要大量資金支持。

  二中20xx年創(chuàng)建“省示”后,盡管學(xué)校資金支撐學(xué)校發(fā)展已十分困難,但是學(xué)校沒(méi)有因?yàn)橘Y金困難影響學(xué)校發(fā)展。按學(xué)校規(guī)劃,堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展,于20xx年以來(lái),相繼創(chuàng)建為“省衛(wèi)生單位”、“省綠化示范�!薄ⅰ笆∷囆g(shù)特色教育學(xué)�!薄ⅰ笆◇w育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)�!薄ⅰ笆∈着�(yáng)光體育學(xué)�!薄ⅰ笆∈忻褡甯呒�(jí)中學(xué)”等,學(xué)校事業(yè)收入主要用于確保學(xué)校教育教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn),為保證學(xué)校持續(xù)發(fā)展需要穩(wěn)定的'經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

  (二)中學(xué)

  1、學(xué)生宿舍

  中學(xué)現(xiàn)有住宿樓兩棟,可住宿學(xué)生約700人,而需要住校的學(xué)生約有1700人,完全不能滿足學(xué)生需求。

  2、學(xué)生食堂

  中學(xué)現(xiàn)有食堂1個(gè)(約433㎡),可容納300名學(xué)生就餐。從20xx年春期起,初中生營(yíng)養(yǎng)午餐供應(yīng)變?yōu)闊岵湍J�,增加�?060名初中生就餐,正常就餐人數(shù)約為2400人。為緩解學(xué)生就餐擁擠,學(xué)生就餐實(shí)行分時(shí)制。盡管如此,仍然有一部分學(xué)生不能在食堂就餐。

  3、高中教育經(jīng)費(fèi)

  中學(xué)高中生收取學(xué)費(fèi)560元/生。年,已經(jīng)低于初中生生均公用經(jīng)費(fèi)800元/生。年。

  20xx年我縣教育支出44897萬(wàn)元,其中高中教育支出4203萬(wàn)元,占教育總支出的9。36%;20xx年上級(jí)教育專(zhuān)款及轉(zhuǎn)移支付補(bǔ)助16638萬(wàn)元,其中高中教育支出(助學(xué)金補(bǔ)助)281萬(wàn)元;本級(jí)財(cái)政用于教育支出28259萬(wàn)元,其中本級(jí)財(cái)政用于高中教育支出3922萬(wàn)元,占本級(jí)財(cái)政用于教育總支出的13。88%。而高中教育支出的4203萬(wàn)元中,在職職工工資福利和離退休人員經(jīng)費(fèi)支出為3031萬(wàn)元,占高中教育支出的72%;債務(wù)利息支出201萬(wàn)元,占高中教育支出的5%;剩余23%的支出只能保最基本的運(yùn)轉(zhuǎn)。

學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文15

  校本培訓(xùn)以其組織的自主性、內(nèi)容的針對(duì)性、方式的靈活多樣性等特點(diǎn),為中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作提供了一個(gè)新的操作平臺(tái),成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。我縣于年開(kāi)始新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作,對(duì)中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的研究、實(shí)踐與探討也同時(shí)展開(kāi)。幾年來(lái)的探索實(shí)踐,取得了一定的成效與經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也面臨一些問(wèn)題與困惑,筆者對(duì)此有一定的認(rèn)識(shí)與感受。

  一、做法與成效

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,提高對(duì)校本培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)

  校本培訓(xùn)是以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn),以問(wèn)題解決為中心,以教育教學(xué)實(shí)踐為落腳點(diǎn),以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為目的的一種開(kāi)放式的教師培訓(xùn)方式。中小學(xué)校和教師對(duì)校本培訓(xùn)擁有充分的自主權(quán),提高中小學(xué)校長(zhǎng)和廣大教師對(duì)校本培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí),充分調(diào)動(dòng)他們組織、開(kāi)展、參與校本培訓(xùn)活動(dòng)的積極性,是實(shí)施校本培訓(xùn)的關(guān)鍵。為此,我們主要做了以下幾方面工作:首先,舉辦校本培訓(xùn)專(zhuān)題研修班。我們先后組織全縣中小學(xué)校長(zhǎng)及校本培訓(xùn)組織管理者圍繞《校本培訓(xùn)的理念與方案設(shè)計(jì)》、《校本培訓(xùn)的組織與實(shí)施》、《校本培訓(xùn)與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》、《校本培訓(xùn)的管理與評(píng)價(jià)》等專(zhuān)題進(jìn)行了專(zhuān)題研討培訓(xùn);其次,提供校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料。我們?yōu)槿h中小學(xué)校推薦了《校本培訓(xùn)實(shí)施指南》一書(shū),做為各校組織學(xué)習(xí)的主要材料,同時(shí)編印《校本培訓(xùn)知識(shí)問(wèn)答》,圍繞廣大中小學(xué)教師關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑;第三,做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。我們經(jīng)常在中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議、教務(wù)主任會(huì)議及參與各校教研活動(dòng)等活動(dòng)中,積極宣講校本培訓(xùn)的意義和作用。通過(guò)廣泛深入地學(xué)習(xí)、宣傳、研討,許多中小學(xué)校長(zhǎng)及中小學(xué)教師進(jìn)一步明確了開(kāi)展校本培訓(xùn)是新時(shí)期加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要;是促進(jìn)教師不斷提高專(zhuān)業(yè)化水平的需要;是提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

  2、統(tǒng)籌規(guī)劃,明確職責(zé),確保校本培訓(xùn)工作的落實(shí)

  校本培訓(xùn)工作得以持續(xù)開(kāi)展的關(guān)鍵在于能否取得實(shí)效。為避免出現(xiàn)“轟轟烈烈搞培訓(xùn)、認(rèn)認(rèn)真真走過(guò)場(chǎng)”的現(xiàn)象,確保我縣校本培訓(xùn)工作的良好開(kāi)局,在認(rèn)真總結(jié)新課程教師培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、深入中小學(xué)全面調(diào)研的基礎(chǔ)上,根據(jù)《市校本培訓(xùn)實(shí)施方案》的要求,縣教育局以文件形式印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的通知》。該《通知》遵循“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、上下互動(dòng)、分工協(xié)作、形成合力”的原則,對(duì)校本培訓(xùn)的目標(biāo)和意義、組織與領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施與管理、條件與保障等方面做了的明確規(guī)定、提出了具體的要求�!锻ㄖ分赋觯骸翱h教師進(jìn)修學(xué)校具體負(fù)責(zé)全縣中小學(xué)、幼兒園的校本培訓(xùn)的管理和指導(dǎo)工作”、“各校要將培訓(xùn)內(nèi)容向縣教師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)”、“培訓(xùn)方案須經(jīng)審核同意后,方可實(shí)施”。《通知》進(jìn)一步明確:各中小學(xué)校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)工作的“第一負(fù)責(zé)人”、“各校要根據(jù)市實(shí)施方案的要求,建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),并指定專(zhuān)人具體負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作,中學(xué)以校為主,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)以中心校為主體開(kāi)展此項(xiàng)工作”,要求各中小學(xué)校長(zhǎng)要結(jié)合校情提出校本培訓(xùn)的思路和構(gòu)想,充分發(fā)揮校長(zhǎng)在校本培訓(xùn)中導(dǎo)向和引領(lǐng)作用。按照《通知》要求,全縣中小學(xué)校普遍成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,初步形成了我縣校本培訓(xùn)工作的組織網(wǎng)絡(luò)。

  3、立足校情,突出重點(diǎn),科學(xué)確定校本培訓(xùn)的內(nèi)容

  校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)校的校情緊密相聯(lián),與教師的工作相伴而行。近年來(lái)針對(duì)許多教師對(duì)于如何將新課程理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,如何將新課程理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為等仍感困惑的問(wèn)題,我們確定了將“提高課堂教學(xué)的有效性”做為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容,圍繞這一重點(diǎn),許多學(xué)校通過(guò)召開(kāi)師生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察等方式,把握培訓(xùn)需求、確定培訓(xùn)內(nèi)容、制訂培訓(xùn)計(jì)劃。如牙城中心小學(xué)以“重讀課程標(biāo)準(zhǔn)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高教學(xué)效率”為培訓(xùn)主要內(nèi)容;三沙中心小學(xué)以“新課程理念下的有效課堂教學(xué)”為培訓(xùn)主題;縣一小以“教師角色轉(zhuǎn)換與建立師生互動(dòng)的課堂教學(xué)關(guān)系”為培訓(xùn)主題;中心小學(xué)以“復(fù)式教學(xué)如何體現(xiàn)課堂新理念”為培訓(xùn)專(zhuān)題�?傮w上看,我縣各中小學(xué)校本培訓(xùn)的內(nèi)容大多以解決學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題為重點(diǎn),在關(guān)注學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的同時(shí)也關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  4、創(chuàng)新模式,研訓(xùn)一體,促進(jìn)校本培訓(xùn)與校本教研的有機(jī)結(jié)合

  先進(jìn)的培訓(xùn)理念,只有外化為具體的培訓(xùn)形式,才能有所依托、落到實(shí)處。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明,校本培訓(xùn)和校本教研上是相互滲透的有機(jī)整體,校本教研是前提和基礎(chǔ),校本培訓(xùn)是手段和保障。在實(shí)際工作中,只有將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái),做到研中有訓(xùn)、訓(xùn)中有研、以研代訓(xùn)、以訓(xùn)促研,研訓(xùn)一體,才能更好地促進(jìn)教師的 專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),也才能有效地開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。為此,我們?cè)谛1九嘤?xùn)形式上不斷創(chuàng)新和探索。在組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作中,積極嘗試以活動(dòng)為載體,以校際交流為媒介,以實(shí)踐反思為突破口,以競(jìng)賽評(píng)優(yōu)為動(dòng)力,來(lái)充分調(diào)動(dòng)教師參與的積極性,以推動(dòng)校本培訓(xùn)的深入開(kāi)展。如沙江中心小學(xué)通過(guò)開(kāi)展“朝陽(yáng)工程”活動(dòng),來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)與管理,溪南中心小學(xué)通過(guò)開(kāi)展“課改三星”評(píng)選活動(dòng),激發(fā)教師積極參與課改熱情;中心小學(xué)通過(guò)開(kāi)展“自我研讀”活動(dòng),引導(dǎo)教師帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷解決問(wèn)題。通過(guò)定期舉辦校際協(xié)作交流研討活動(dòng)、教壇新秀評(píng)選活動(dòng)、教育教學(xué)案例征集活動(dòng)、課堂教學(xué)開(kāi)放周等活動(dòng)展示各校風(fēng)采,提高培訓(xùn)效益,擴(kuò)大培訓(xùn)成果。由于學(xué)校不同、學(xué)科不同、教師本身的特點(diǎn)不同,各校校本培訓(xùn)的組織形式和開(kāi)展方式也表現(xiàn)得不盡相同。如許多學(xué)校廣泛采用的基于校際協(xié)作的校本培訓(xùn)形式、基于課堂觀摩的校本培訓(xùn)形式、基于專(zhuān)題講座的校本培訓(xùn)形式、基于課題引領(lǐng)的校本培訓(xùn)形式。隨著我縣中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作的開(kāi)展,一些學(xué)校還開(kāi)展了基于網(wǎng)絡(luò)資源的校本培訓(xùn)形式的嘗試。年初我們受市教師進(jìn)修學(xué)院的委托,承辦年市校本培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì),分別在三沙中心小學(xué)、十八中開(kāi)展基于課例研討和案例分析的校本培訓(xùn)的嘗試,取得了顯著的效果,受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評(píng)。

  5、關(guān)注過(guò)程,講求實(shí)效,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的管理

  校本培訓(xùn)是一項(xiàng)涉及面廣、業(yè)務(wù)性強(qiáng)的復(fù)雜系統(tǒng)工程。要提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量,必須要有一個(gè)完善、嚴(yán)格的管理制度做保障。為此,我們主要要求做好以下工作:一是建立校本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu),在明確校長(zhǎng)是第一責(zé)任人前提下,要求指定具體召集人,明確承辦部門(mén)。我縣各中小學(xué)普遍成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教研室、教務(wù)處、骨干教師共同參與的培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu),初步建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、明確職責(zé)、分工協(xié)作的工作機(jī)制;二是建立校本培訓(xùn)管理制度。根據(jù)市縣有關(guān)文件精神,結(jié)合我縣實(shí)際制訂了《霞浦縣中小學(xué)教師校本培訓(xùn)管理辦法》,建立了校本培訓(xùn)申報(bào)審批制度、培訓(xùn)管理制度、檔案管理制度及考核評(píng)估制度等。許多學(xué)校的校本培訓(xùn)工作基本做到了有組織、有計(jì)劃、有措施,一些學(xué)校還制定和完善了專(zhuān)題講座學(xué)習(xí)制度、課題研究制度、師徒結(jié)對(duì)和名師幫帶制度、骨干教師示范制度等等,這些既為校本培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展、增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效提供了有力保障,同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了每一位教師的參與和投入的積極性。

  6、深入基層,加強(qiáng)指導(dǎo),充分發(fā)揮培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用

  新課程突出強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,在此理念的指導(dǎo)下,課程設(shè)置、教材選編、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、考試評(píng)價(jià)等都發(fā)生了深刻的變化,這種變化使教學(xué)實(shí)踐遇到了大量前所未有的新問(wèn)題,從而使許多教師在新課程面前感到茫然和困惑,這使得中小學(xué)開(kāi)展校本培訓(xùn)成為必須,同時(shí)也對(duì)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的角色轉(zhuǎn)變及作用發(fā)揮提出了更高、更迫切的要求,尤其是在校本培訓(xùn)中引領(lǐng)示范、參與合作、評(píng)價(jià)指導(dǎo)、服務(wù)推廣、溝通互聯(lián)等作用的發(fā)揮。為此我們主要做了以下工作:首先建立校本培訓(xùn)試點(diǎn)校,我們?cè)趶V泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,選擇了四所層次不同、特色各異的中小學(xué)作為市級(jí)校本培訓(xùn)試點(diǎn)校,通過(guò)試點(diǎn)校校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展,以點(diǎn)帶面,推動(dòng)全縣中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。其次,通過(guò)組織研討會(huì)、深入中小學(xué)巡回輔導(dǎo)、幫助分析診斷校情、指導(dǎo)制訂計(jì)劃等方式為中小學(xué)提供幫助指導(dǎo)。第三,經(jīng)常組織骨干教師、學(xué)科帶頭人“送教下鄉(xiāng)”、開(kāi)展校際交流活動(dòng)、舉辦專(zhuān)題講座、參與教學(xué)研討等,努力做到培訓(xùn)資源共享,培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

  二、問(wèn)題與困惑

  1、認(rèn)識(shí)不足,觀念模糊

  雖然從整體上看,校本培訓(xùn)在一定程度上已被中小學(xué)校長(zhǎng)和教師所接受和重視,但認(rèn)識(shí)不足、觀念模糊等情況仍較普遍存在,一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于教師培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)并沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的高度,認(rèn)為教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作,應(yīng)集中精力抓考試成績(jī)、升學(xué)率的提高,而校本培訓(xùn)是可有可無(wú)的,可以忽略或不必開(kāi)展,存在降低要求,流于形式的現(xiàn)象。有的學(xué)校雖然把校本培訓(xùn)工作雖然寫(xiě)入了學(xué)校的工作目標(biāo),列入了年度的工作計(jì)劃,而更多的情況下是抓而不實(shí)、流于形式的。因此進(jìn)一步提高對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí),這是做好校本培訓(xùn)工作的前提條件,同時(shí)也是促進(jìn)教師教育教學(xué)能力提高、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。此外一些教師困于沉重的日常教育教學(xué)工作,沒(méi)能把參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)與教育教學(xué)水平的提高聯(lián)系起來(lái),對(duì)校本培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為是搞形式,是增加負(fù)擔(dān),因而對(duì)培訓(xùn)存在抵觸情緒,參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)、積極性不高。

  2、內(nèi)容單一,形式泛化

  雖然幾乎所有的學(xué)校都在進(jìn)行校本培訓(xùn),但究竟什么是校本培訓(xùn)、怎樣培訓(xùn)、培訓(xùn)什么,許多學(xué)校還不是很清楚,缺乏對(duì)校本培訓(xùn)的理性思考。一些學(xué)校把校本培訓(xùn)的簡(jiǎn)單理解為教師教學(xué)基本功訓(xùn)練、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹、專(zhuān)題講座、聽(tīng)課評(píng)課等,因此開(kāi)展校本培訓(xùn)工作內(nèi)容陳舊、模式僵化、缺乏新意。主要表現(xiàn)為:第一、培訓(xùn)目標(biāo)缺乏科學(xué)性。一些學(xué)校在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)過(guò)多考慮學(xué)校的工作安排和上級(jí)主管部門(mén)的要求,卻忽視了 教師的培訓(xùn)需求,缺少針對(duì)性、層次性,特別是對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段的教師需求有何不同,如何在保證通識(shí)培訓(xùn)需要的前提下,滿足教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要方面。有些學(xué)校前后年度的培訓(xùn)計(jì)劃幾乎完全不同,毫無(wú)聯(lián)系,缺少連續(xù)性。第二、培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性。多數(shù)學(xué)校的校本培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于集中和單一化,注重理論觀念培訓(xùn),信息技術(shù)培訓(xùn),忽視了教師的教育教學(xué)能力培訓(xùn)、學(xué)科知識(shí)的拓展培訓(xùn)。學(xué)校在選擇和確定培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)存在想培訓(xùn)什么就培訓(xùn)什么-

  流行什么就培訓(xùn)什么的隨意性,難以保證培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,無(wú)法滿足不同教師的不同學(xué)習(xí)需要和個(gè)體成長(zhǎng)需要。第三、培訓(xùn)形式泛化。有的學(xué)校用常規(guī)教研代替校本培訓(xùn),認(rèn)為定期舉辦一些專(zhuān)題講座、適時(shí)開(kāi)展課堂觀摩、組織優(yōu)秀論文評(píng)選等便是校本培訓(xùn),培訓(xùn)缺乏層次性、互動(dòng)性,形式單一,培訓(xùn)低效。常常是不同學(xué)科、不同年齡、不同層次的教師同時(shí)聽(tīng)一個(gè)報(bào)告、一個(gè)講座,其效果可想而知。陳舊落后的培訓(xùn)方式,低劣的培訓(xùn)手段,常常造成教師被動(dòng)的接受培訓(xùn),自我培訓(xùn)動(dòng)力不足,無(wú)法取得令人滿意的培訓(xùn)的效果。

  4、資源不足,管理滯后

  目前,我縣的校本培訓(xùn)工作仍存在管理滯后的問(wèn)題,配套的考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制仍未建立,無(wú)法評(píng)定優(yōu)劣,難以激發(fā)學(xué)校組織校本培訓(xùn)的積極性。同時(shí),培訓(xùn)設(shè)施落后,培訓(xùn)資源缺乏,專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)不力等現(xiàn)象的存在,在一定程度上制約了校本培訓(xùn)的開(kāi)展以及培訓(xùn)質(zhì)量的提高。就我縣校本培訓(xùn)工作進(jìn)展情況看,許多學(xué)校反映教學(xué)任務(wù)繁重,時(shí)間緊,缺乏培訓(xùn)師資和學(xué)科帶頭人,加上資料、設(shè)施和經(jīng)費(fèi)等客觀方面的困難比較多,影響了校本培訓(xùn)的開(kāi)展及其效果。如培訓(xùn)師資問(wèn)題的解決,如果一味外聘勢(shì)必受到學(xué)校財(cái)力等多方面的影響,而一味的校內(nèi)開(kāi)發(fā)則一所學(xué)校中的名師畢竟有限,而且容易出現(xiàn)“近親繁殖”、低水平重復(fù)的現(xiàn)象。

  5、經(jīng)費(fèi)短缺,研訓(xùn)分離

  機(jī)構(gòu)設(shè)置的不合理,分工協(xié)作機(jī)制的缺乏,人為造成了研訓(xùn)分離。目前就我縣來(lái)說(shuō),教師進(jìn)修學(xué)校與中學(xué)教研室尚未整合,就教師進(jìn)修學(xué)校內(nèi)部來(lái)說(shuō),仍分設(shè)小學(xué)教研室與培訓(xùn)處。其次,在師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)尚未到位的情況下,縣教師進(jìn)修學(xué)校組織開(kāi)展校本培訓(xùn),深入中小學(xué)指導(dǎo)推動(dòng)校本培訓(xùn),以及提高研訓(xùn)人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等工作動(dòng)力何來(lái),能持續(xù)多久。高質(zhì)量的教師培訓(xùn)需要現(xiàn)代化的培訓(xùn)手段、良好的培訓(xùn)環(huán)境,沒(méi)有一定經(jīng)費(fèi)投入是難以運(yùn)行的。就目前的校本培訓(xùn)來(lái)看,教育行政部門(mén)對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入微乎其微,大多的情況是學(xué)校自籌資金組織開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng),學(xué)校只能根據(jù)自己的實(shí)際情況,在力所能及的范圍之內(nèi)組織培訓(xùn)活動(dòng)。

  三、認(rèn)識(shí)與感受

  1、實(shí)施校本培訓(xùn),提高認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵

  要使校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,取得實(shí)效,提高廣大中小學(xué)教師尤其是中小學(xué)校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵,必須強(qiáng)化“校長(zhǎng)是第一責(zé)任人”的意識(shí)。中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)在校本培訓(xùn)工作中,努力成為學(xué)習(xí)研討的積極參與者、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)上的平等研究者、財(cái)力支持上的主動(dòng)服務(wù)者。應(yīng)從教育發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的高度,重新認(rèn)識(shí)和定位校本培訓(xùn)工作。要充分充分認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)工作對(duì)于提高教師實(shí)施新課程的能力、改進(jìn)傳統(tǒng)教育教學(xué)方式、推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展等方面的重大意義,全面把握校本培訓(xùn)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì),充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),正確處理好校本培訓(xùn)工作中近期發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的關(guān)系、共性與個(gè)性的關(guān)系、理論與實(shí)踐的關(guān)系、規(guī)范和自由等方面的關(guān)系。

  2、實(shí)施校本培訓(xùn),形成氛圍是前提

  校本培訓(xùn)具有針對(duì)性、靈活性、多樣性、自主性的特點(diǎn),能否形成有利教師研討、交流、對(duì)話的工作氛圍;能否給教師提供民主、開(kāi)放、自由的空間,為教師搭建展示自我、顯示個(gè)性的舞臺(tái),是開(kāi)展校本培訓(xùn)工作的前提,只有這樣,校本培訓(xùn)才能生機(jī)勃勃地持續(xù)開(kāi)展起來(lái)。學(xué)校管理者要積極營(yíng)造了寬松、參與、互動(dòng)、整體推進(jìn)的`培訓(xùn)環(huán)境,搭建專(zhuān)家、校長(zhǎng)、教師對(duì)話、交流的平臺(tái)。校長(zhǎng)應(yīng)成為教師的合作伙伴,與教師合作探究新的教學(xué)機(jī)制與教師一道攻克難關(guān);校長(zhǎng)成為教師的良師益友,激勵(lì)教師教學(xué)創(chuàng)新和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)教師的良好個(gè)性發(fā)展和教育反思能力的提高,為教師的成功和成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。要著力于建設(shè)注重學(xué)習(xí)、注重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)校文化,積極在學(xué)校建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),促進(jìn)學(xué)校教師共同發(fā)展,建立學(xué)習(xí)工作一體化機(jī)制,把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,形 本文來(lái)自那一世。 成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的氛圍,讓教師在交流與合作、溝通與對(duì)話中,共同分享、共同提高。

  3、實(shí)施校本培訓(xùn),關(guān)注課堂是重點(diǎn)

  課堂不僅是教學(xué)的時(shí)空?qǐng)鏊菐熒鷮?duì)話與交流的舞臺(tái),更是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要陣地。以關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為首要目標(biāo)的校本培訓(xùn),應(yīng)以關(guān)注課堂,分析課堂,優(yōu)化課堂為重點(diǎn)。問(wèn)題是教師學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程,因此,校本培訓(xùn)不僅不應(yīng)回避問(wèn)題,而且應(yīng)主動(dòng)地回到每一個(gè)教師的課堂中去尋找問(wèn)題,在研究課堂的同時(shí)研究教師、學(xué)生,從而加以總結(jié)、提升,以此作為校本教師培訓(xùn)的內(nèi)容。也只有當(dāng)教師的培訓(xùn)回歸到真實(shí)的課堂,研究課堂教學(xué)情境下的具體問(wèn)題,才能吸引和調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的熱情。所以,校本培訓(xùn)必須植根于學(xué)校教育教學(xué)的具體實(shí)踐,聚焦課堂教育教學(xué)實(shí)踐,貼近課程改革實(shí)際,選擇教育教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題作為培訓(xùn)內(nèi)容,將教師在教育過(guò)程和課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題、產(chǎn)生的困惑作為培訓(xùn)的起點(diǎn),以問(wèn)題得以解決作為培訓(xùn)的歸宿,引導(dǎo)中小學(xué)教師立足于自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,不斷反思、研究和改進(jìn)自身的教學(xué)行為,從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  4、實(shí)施校本培訓(xùn),制度建設(shè)是保障

  校本培訓(xùn)的針對(duì)性、自主性的特征,對(duì)校本培訓(xùn)的管理提出了更高的要求,加強(qiáng)校本培訓(xùn)制度建設(shè)是實(shí)施校本培訓(xùn)的重要保障,中小學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,建立一套校本培訓(xùn)的計(jì)劃審批制度、培訓(xùn)管理制度、考核評(píng)估制度以及學(xué)時(shí)登記制度,是校本培訓(xùn)工作持續(xù)開(kāi)展的重要保證。教育行政部門(mén)應(yīng)高度重視校本培訓(xùn)工作,把校本培訓(xùn)當(dāng)作中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的大事來(lái)抓,及時(shí)研究制定政策,確保中小學(xué)校本培訓(xùn)的順利開(kāi)展;應(yīng)將學(xué)校校本培訓(xùn)開(kāi)展情況作為年終評(píng)估檢查的一項(xiàng)主要內(nèi)容,對(duì)校本培訓(xùn)開(kāi)展好的學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金解決校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的不足。各學(xué)校在年終考評(píng)時(shí)應(yīng)將教師參加校本培訓(xùn)情況納入考核的重要內(nèi)容,與評(píng)優(yōu)、評(píng)職、晉級(jí)掛鉤。

  5、實(shí)施校本培訓(xùn),專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是支撐

  校本培訓(xùn)是以校為本的教師培訓(xùn),但要開(kāi)展好校本培訓(xùn),僅僅依靠各個(gè)中小學(xué)自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)橹行W(xué)受自身?xiàng)l件的制約,僅僅依靠他們自身的力量來(lái)組織校本培訓(xùn),培訓(xùn)工作常常會(huì)陷入低層次、低效率、低格局的狀態(tài)。實(shí)踐表明,專(zhuān)業(yè)研究人員的介入是校本培訓(xùn)不可缺少的因素,離開(kāi)了專(zhuān)業(yè)人員的學(xué)術(shù)支持和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),校本培訓(xùn)就會(huì)處在低水平重復(fù)的狀態(tài),所以說(shuō)校本培訓(xùn)要取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步,取得可持續(xù)地發(fā)展,獲得專(zhuān)業(yè)人員的支持和幫助是一重要支撐。教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)做好以下幾方面工作:首先、通過(guò)確定校本培訓(xùn)試點(diǎn)校,實(shí)行教研員掛校指導(dǎo),推動(dòng)校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展;第二、深入研究校本培訓(xùn)的規(guī)律、特點(diǎn)以及操作層面的問(wèn)題,積極開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資源,定期深入基層學(xué)校,為基層學(xué)校有效開(kāi)展校本培訓(xùn)提供幫助和指導(dǎo);第三、充分發(fā)揮教研員的作用,有計(jì)劃地培訓(xùn)輔導(dǎo)教師隊(duì)伍,逐步建立一個(gè)逐級(jí)負(fù)責(zé)、縱向貫通、橫向輻射、協(xié)調(diào)高效的立體的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)格局。同時(shí),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要積極引導(dǎo)中小學(xué)加強(qiáng)交流,充分利用培訓(xùn)資源,要努力形成簡(jiǎn)便靈活、形式多樣并且行之有效的協(xié)作交流機(jī)制。通過(guò)校際校內(nèi)的交流,實(shí)現(xiàn)資源共享,物盡其力,解決各學(xué)校反映出的培訓(xùn)師資不足的問(wèn)題。以學(xué)校為中心挖掘培訓(xùn)資源,能者為師,,讓骨干教師在培訓(xùn)活動(dòng)中充分展示自己,獲得價(jià)值,以更高的熱情、更多的精力投入到培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。

  校本培訓(xùn)工作剛剛起步,還處在實(shí)驗(yàn)探索階段,沒(méi)有固定的模式可循,不過(guò)我們堅(jiān)信只要堅(jiān)持以校為本,扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)工作,并在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)改進(jìn)完善,教師的教育智慧和教育潛能必將得以進(jìn)一步激發(fā),教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平必將得到在進(jìn)一步提高,我縣中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量必將邁上一個(gè)新的臺(tái)階。