我與書法作文【優(yōu)選12篇】

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的我與書法作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我與書法作文1

　　在那成功的背后，必有一個(gè)苦澀的過(guò)程。在一次偶然中，我看見(jiàn)隔壁的大姐姐在練書法，只見(jiàn)姐姐拿著那毛筆，一勾,一提,再用力一點(diǎn),一個(gè)龍飛鳳舞的字就展現(xiàn)在那張紙上了。就從那一刻起，我就深深地愛(ài)上了寫毛筆字，真希望可以成為一個(gè)書法家，拿著筆在紙上龍飛鳳舞�？粗�那些似乎有靈性的字，就仿佛活躍了身心。

　　于是，我央求媽媽也給我報(bào)個(gè)書法培訓(xùn)班。媽媽聽(tīng)了，皺了皺眉，沉思了片刻說(shuō)：“寫書法嗎?嗯……也好，顯得有教養(yǎng)，人家都是琴棋書畫，各個(gè)精通，你也盡量往那個(gè)方面去發(fā)展吧。真希望你不是三分鐘熱度，一會(huì)兒就涼了。

　　終于，這美好的機(jī)會(huì)眷顧了我，憑著我的潛質(zhì)與熱情，我加入了書法班，我的書法旅途由此開始。

　　先跟老師學(xué)習(xí)怎么握毛筆，之后用筆尖輕輕沾了一點(diǎn)兒墨汁，便跟著老師在紙上練起筆畫。第一節(jié)課，老師只是讓我不停地學(xué)著寫橫，整整用掉五六十張紙寫一個(gè)橫。漸漸地，不耐煩了，可老師還讓我繼續(xù)寫筆畫。過(guò)了一段時(shí)間，老師再讓我寫點(diǎn)，每天都能用掉一大疊紙，時(shí)間長(zhǎng)了，手上都起了老繭。經(jīng)過(guò)我不斷地努力，老師終于告訴可以寫字了。原來(lái)一開始，老師是在不斷強(qiáng)化我的基本功，現(xiàn)在我的基本功扎實(shí)了，可以練字了。

　　老師發(fā)給我的.一本書，是古代一位大書法家寫的。我一筆一筆的細(xì)細(xì)模仿著，希望自己能寫得像他一樣好。我寫的一絲不茍，一個(gè)小小的筆畫，我常常會(huì)寫上幾十遍，寫的手又酸又痛，但我還是堅(jiān)持下來(lái)了。

　　暑假，我一有空就會(huì)讓媽媽把我送到書法老師那里去，一呆就是兩三個(gè)小時(shí)。我細(xì)細(xì)臨摹著，功夫不負(fù)有心人，終于能寫出一手好的毛筆字了。在學(xué)書法一段時(shí)間后，老師推薦我去參加一個(gè)書法比賽。為了能拿到名次，我在家中拼命的練習(xí)，也時(shí)常去隔壁大姐姐那去請(qǐng)教，和她一起練書法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　比賽那天，我要臨摹一篇一百字左右的短文。我學(xué)著它的收筆，出筆，一筆一劃都用力地寫著，努力地想讓自己的字形神兼?zhèn)洹＝K于出成績(jī)了，我得了第二名。那個(gè)銀色的獎(jiǎng)杯是我努力的結(jié)果。

　　成功的背后總是苦澀的，只要擁有一種堅(jiān)持，一種信念，永遠(yuǎn)都不放棄的精神，苦澀的學(xué)習(xí)過(guò)程似乎也蘊(yùn)藏著一種甜美……

我與書法作文2

　　書法是中國(guó)特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。中國(guó)漢字是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，開始以圖畫記事，經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，演變成了當(dāng)今的文字，又因祖先發(fā)明了用毛筆書寫，便產(chǎn)生了書法，古往今來(lái)，均以毛筆書寫漢字為主，至于其他書寫形式，如硬筆、指書等，筆字相比，并非迥然不同，而是基本相通。

　　其書寫規(guī)律與毛在書壇走向多元化的今天，書法藝術(shù)升華到觀念變革的高層次，這無(wú)疑是邁了一大步。書法現(xiàn)代性并不是簡(jiǎn)單地取決于書法藝術(shù)的形式、結(jié)構(gòu)、線條等外在面貌，而是取決于內(nèi)在精神的現(xiàn)代化。書法現(xiàn)代性的精神是指當(dāng)代書法藝術(shù)所體現(xiàn)、傳導(dǎo)的現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值趨向。

　　很多書法大師如林散之，沙孟海，陸維釗等等在1949年之前即已從事書法創(chuàng)作，但直至之后他們已近耄耋之年才以書法聞名。1949年之后到去世的近三十年時(shí)間內(nèi)，書法基本上不受重視。當(dāng)時(shí)的人們正以極大的熱情建設(shè)一個(gè)新中國(guó)。書法被認(rèn)為是舊傳統(tǒng)的代表。

　　中國(guó)的書法藝術(shù)開始于漢字的產(chǎn)生階段，“聲不能傳于異地，留于異時(shí)，于是乎文字生。文字者，所以為意與聲之跡�！币虼�，產(chǎn)生了文字。書法藝術(shù)的第一批作品不是文字，而是一些刻畫符號(hào)--象形文字或圖畫文字。

　　漢字的刻畫符號(hào)，首先出現(xiàn)在陶器上。最初的刻畫符號(hào)只表示一個(gè)大概的混沌的概念，沒(méi)有確切的含義。

　　距今八千多年前，黃河流域出現(xiàn)了磁山、斐李崗文化，在斐李崗出土的手制陶瓷上，有較多的類文字符號(hào)，這種符號(hào)，是先民們的交際功能、記事功能與圖案裝飾功能的混沌結(jié)合，這些雖非現(xiàn)人能識(shí)別的'漢字，但確是漢字的雛形。

　　緊接著距今約六千年前的仰韶文化的半坡遺址，出土了有一些類似文字的簡(jiǎn)單刻畫的彩陶。這些符號(hào)已區(qū)別于花紋圖案，把漢文字的發(fā)展又向前推進(jìn)了一步。這可以說(shuō)是中國(guó)文字的起源。

　　接著有二里頭文化和二里崗文化。二里頭文化考古發(fā)掘中發(fā)現(xiàn)有刻畫記號(hào)的陶片，其記號(hào)共有二十四種，有的類似殷墟甲骨文字，都是單個(gè)獨(dú)立的字。二里崗文化已發(fā)現(xiàn)有文字制度。這里曾發(fā)現(xiàn)過(guò)三個(gè)有字的骨頭，兩件各一個(gè)字，一件十個(gè)字，似為練習(xí)刻字而刻。這使得文明向前又邁進(jìn)了一大步。

　　原始文字的起源，是一種模仿的本能，用于形象某個(gè)具體事物。它盡管簡(jiǎn)單而又混沌，但它已經(jīng)具備了一定的審美情趣。這種簡(jiǎn)單的文字因此可以稱之為史前的書法。

　　我愛(ài)書法，我們一定要把書法弘揚(yáng)廣大！

我與書法作文3

　　小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我可以用鋼筆寫字了，當(dāng)我緊捏著鋼筆顫抖著手寫字時(shí)，手中的鋼筆老是和我作對(duì)，寫出的字好像形態(tài)各異的“大核桃”，一般晚上八點(diǎn)鐘能寫完的作業(yè)，熬到十點(diǎn)也寫不完。一連幾天下來(lái)，不但我恨透了鋼筆，媽媽也熬不住了，提出來(lái)要送我去寫字班學(xué)寫鋼筆字。我心里雖然強(qiáng)烈抗議，但是自己也挺慚愧的，所以勉強(qiáng)同意了。

　　教我們寫字的是一位趙老師，他的字寫得特別漂亮，鋼筆一揮，像變戲法一樣，一個(gè)個(gè)端莊的“漢字精靈”就出現(xiàn)在我們面前了，我心里不由地贊嘆起來(lái)。趙老師告訴我們，這就是硬筆書法，寫出一手好字，是終身受益的，一個(gè)人的字好象他的外表，外表干凈整潔漂亮，總是很不錯(cuò)的，而且，字寫得漂亮是一件非常令人自豪的事情，做其它事也更有信心。我覺(jué)得老師的話很對(duì)，我暗下決心，一定要練好硬筆書法。

　　上趙老師的課特別有趣，我學(xué)到了很多知識(shí)，也慢慢喜歡上書法課了。老師不但教我們寫字的正確方法、書寫姿勢(shì)，還給我們講了許多書法故事、書法歷史，比如王羲之墨池、王獻(xiàn)之八缸墨的故事；智永“退筆冢”與“鐵門檻”的故事；懷素種芭蕉學(xué)書的故事……許多都是我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)的，這些故事也讓我懂得學(xué)習(xí)書法的關(guān)鍵是勤學(xué)苦練，練多了自然就能熟能生巧，妙筆生花。

　　我從橫、豎、撇、捺開始學(xué)起，用心聽(tīng)老師講，認(rèn)真地練。一開始練的時(shí)候，我全身使勁，常常寫一會(huì)兒手也酸，肩也痛，每到這時(shí)，趙老師就會(huì)拍拍我的肩，說(shuō)“放松身體，寫字其實(shí)是很輕松的`一件事�！钡�我覺(jué)著寫字可不是一件輕松的事。比如，老師教我們寫“垂露豎”時(shí)，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是我一寫，不是起筆太重就是頓筆太長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)的豎都寫成“拐杖”了，老師說(shuō)“行筆要像青松一樣垂直挺拔，收筆處要像露珠一樣垂在草桿上�！边@可太不容易了，但是，寫不好我就再寫，不論多累，我都堅(jiān)持每天練習(xí)，不論任務(wù)多重，我都認(rèn)真完成。轉(zhuǎn)眼間，快兩年過(guò)去了，我已學(xué)到了高級(jí)教程，作業(yè)本上的“大核桃”全變成了字跡工整的小字了，我的字貼被貼在了寫字教室的展覽欄里，我的手抄報(bào)也終于貼在了學(xué)校教室的墻上，我的努力得到了回報(bào)，我開心極了，也自豪極了。

　　這就是我與書法的故事。對(duì)我來(lái)說(shuō)，練字的過(guò)程，也是一個(gè)吃苦、付出的過(guò)程，但一份付出才有一份收獲。我愛(ài)書法！

我與書法作文4

　　白毫纖長(zhǎng)，墨香縈繞，輕蘸，起筆落筆，剛?cè)岵��?jì)。白雪般的宣紙上，只見(jiàn)其翩若驚鴻，婉若游龍。

　　――題記

　　它靜靜在書桌上呆著，陽(yáng)光灑落，在它那筆直的身軀上。我坐下，拿起熟悉的它，我們之間仿佛有一種無(wú)言的默契，我似乎感受到與它的呼應(yīng)，輕啟，還是那熟悉的觸感，它似乎與我融為一體……

　　我與書法，也許是上天安排的緣分，在我年幼時(shí)便與它相遇。那是一場(chǎng)在美好午后的邂逅。在書籍中隨意翻閱，年少，不知書中優(yōu)美的意境，詩(shī)句，只看得懂那一張張圖片，小手扒著書。突然，它闖入了視野，映入了眼簾，旁邊的一切似乎被虛化，世界似乎只剩下了我與它……我像一個(gè)發(fā)現(xiàn)了珍寶的小女孩，興沖沖地用小手捧著去給媽媽看：“媽媽，媽媽，這是什么呀？”“這是書法呀，你喜歡嗎？”“喜歡！好漂亮！”“那媽媽讓你去學(xué)，好不好？”“好！”這一聲允諾，便開始了我與書法的故事。

　　我開始學(xué)習(xí)書法，每天練習(xí)書法，也期待著有一天，落筆是心之所向的模樣，但挫折總是難免的，一路也總是跌跌撞撞，年少氣盛，急于求成，也曾幾次摔筆而去。但冷靜后，心中便浮現(xiàn)幼年時(shí)所見(jiàn)它宛若我心中的白月光，鼓勵(lì)我前行，我便又拾起筆，對(duì)它輕聲道歉，又開始練習(xí)……

　　功夫不負(fù)有心人，三年之后，我有幸參加一場(chǎng)比賽，內(nèi)容便是王羲之的.《蘭亭序》，拿到練稿時(shí)，便有一種恍若如世之感，是它！我年幼時(shí)的它！一股力量涌上來(lái)，我細(xì)致，安靜地臨著帖。他活絡(luò)，有剛有柔，有粗有細(xì)，是一副絕妙的作品，我模仿著他的筆鋒，收比，控制力道。一道下來(lái)，老師都訝于我的進(jìn)步之快，說(shuō)再練幾遍即可。它似乎給了我無(wú)盡的力量，我一連練了五個(gè)小時(shí)，直到天黑，才記起了時(shí)間。我選了一幅最滿意的作品參賽。數(shù)日后，老師通知我去領(lǐng)獎(jiǎng)，我得了一等獎(jiǎng)，還獲得了120元的獎(jiǎng)金，是我的第一桶金！

　　后來(lái)，我也參加了許多比賽，但卻始終不如第一次那樣深刻，我也送了一些作品給同學(xué)，她們說(shuō)，在最無(wú)助之時(shí)，是我的字給予了力量……

　　我，與書法，還有很長(zhǎng)的路要走，但我一定始終如一，堅(jiān)守書法，不忘初心，方得始終！

我與書法作文5

　　我是個(gè)外表文靜的女孩，大眼睛、瓜子臉，襯上白皙的皮膚，還真是人見(jiàn)人愛(ài)（是不是有點(diǎn)自戀？哈哈）！

　　從小學(xué)一年級(jí)起，我就愛(ài)上了神奇的漢字。高老師跟我們講漢字的演變，講漢字里蘊(yùn)含的故事，讓我覺(jué)得漢字真是既神奇又有趣，因此老師在教我們寫字的時(shí)候我寫得特別認(rèn)真。老師一筆一劃地教，我一筆一劃地學(xué)。每個(gè)筆畫的起筆、行筆、收筆，都盡量按老師的要求寫。老師教得認(rèn)真，我學(xué)得也認(rèn)真，每次都得到了老師的表?yè)P(yáng)，作業(yè)本上都是大大的“優(yōu)”和“你真棒”的印章。這些都更激發(fā)了我寫字的`興趣和熱情。為了寫字作業(yè)，我媽媽經(jīng)常跟高老師“抱怨”：“我家瑩瑩寫一個(gè)字呀，是寫了擦，擦了寫，一定要寫到她自己滿意為止。”經(jīng)過(guò)不懈的努力，加上老師的耐心輔導(dǎo)，在中心小學(xué)舉行的書法比賽中我獲得了硬筆書法一等獎(jiǎng)。這讓我開心得不得了，媽媽也無(wú)比驕傲。

　　上了三年級(jí)，高老師開始教我們學(xué)寫毛筆字。軟筆書法可比硬筆書法難多了。起初我和同學(xué)們一樣，橫橫不平，豎豎不直，筆畫寫得歪歪扭扭，高老師就手把手地教我們。一點(diǎn)、一橫、一撇、一豎，起筆、行筆、頓筆、收筆。漸漸地，我們能橫平了、豎直了，字也寫得有模有樣了。一年一度的藝術(shù)節(jié)比賽又到了，我報(bào)名參加軟筆比賽。為了迎接比賽，我們幾個(gè)參賽的選手每天下午放學(xué)都要留下來(lái)練字。高老師要求很嚴(yán)格，只要有一個(gè)筆畫沒(méi)寫好，她就要我們重寫。練字是件很辛苦的事，有些同學(xué)私下里想打退堂鼓，我可從來(lái)沒(méi)有這種想法。雖然我也累，可是想想即將到來(lái)的比賽，想想老師的鼓勵(lì)，想想自己在媽媽面前夸下的�？冢骸斑@次我還要拿個(gè)一等獎(jiǎng)！”我就又拿起筆，認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)起來(lái)。功夫不負(fù)苦心人，賽場(chǎng)上，我胸有成竹地提起筆，按老師教的寫字規(guī)則、運(yùn)筆方法，寫出了滿意的作品，又一次獲得了一等獎(jiǎng)。望著老師欣慰的笑臉，我在心底里悄悄地說(shuō)：“謝謝您，敬愛(ài)的老師！”后來(lái)我又連年獲得了一等獎(jiǎng)。

　　書法，占據(jù)了我整個(gè)的小學(xué)生活，讓我的小學(xué)生活因它而精彩、而榮耀�，F(xiàn)在，我將告別小學(xué)，邁入中學(xué)的門檻，高老師希望我不要放棄書法的學(xué)習(xí)，有空的時(shí)候多練練字，媽媽也希望我不要辜負(fù)了老師的心血，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。我呢，小小的心里對(duì)書法已是情有獨(dú)鐘、愛(ài)之甚切。我想，我今后的人生注定會(huì)與書法連在一起的，我要用手中的筆書寫自己精彩的人生！

我與書法作文6

　　我從小就與書法結(jié)下了不解之緣。

　　我的爺爺、媽媽都是鼎鼎有名的書法家，每次看到爺爺寫書法時(shí)，我就在一旁嚷嚷著要寫，但媽媽卻說(shuō)：“你這小不點(diǎn)要寫的話，等長(zhǎng)大再說(shuō)。”我的臉被媽媽氣得通紅。爺爺笑哈哈地說(shuō)：“蓮子，你就讓我的乖孫女學(xué)吧！難得她從小就有想學(xué)書法的興趣。”說(shuō)罷，爺爺就進(jìn)書間里拿文房四寶給我。這會(huì)兒，媽媽的臉氣得鼓鼓的；而我卻笑開了花。

　　爺爺叫我在他的旁邊寫給他看，我便學(xué)爺爺寫書法時(shí)那樣，右手托著毛筆尖，在紙上隨便亂畫幾筆，爺爺看了后，便豎起了大拇指，說(shuō)：“好樣的，寫的真不錯(cuò)�！逼鋵�(shí)，當(dāng)時(shí)的我并不知道怎么回事，就寫了一個(gè)“好”字。從此，爺爺就覺(jué)得我很有這方面的天賦，并天天在家中培訓(xùn)我的書法能力。沒(méi)到三天，我的“熱度”就沒(méi)了，無(wú)論爺爺怎樣叫我寫，我都賴在沙發(fā)上死活不練，可最終，我還是給爺爺?shù)贸蚜恕Ｔ跔敔數(shù)亩酱傧�，我認(rèn)真地堅(jiān)持練習(xí)書法，雖然累，但是在堅(jiān)持中真的收獲良多。

　　在上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我被媽媽送去了書法培訓(xùn)班。那時(shí)候我特貪玩，為了完成老師每天布置的作業(yè)和滿足爺爺?shù)囊�求，我就�?huì)把一個(gè)學(xué)期的作業(yè)在一天晚上燎燎草草的完成。本來(lái)寫書法非常好看又寫的栩栩如生的女孩變成了一個(gè)很容易就滿足自己、又特別驕傲的女孩。同學(xué)們來(lái)問(wèn)我這個(gè)字的筆順是怎樣寫的，我都對(duì)她們不理不睬的。

　　老師得知我驕傲后，便找我到辦公室里談話，老師和我講了一個(gè)盲人婆婆的故事：盲人婆婆是賣燒餅的，她總認(rèn)為自己的燒餅永遠(yuǎn)都會(huì)比別人的要好吃，就不再認(rèn)真地做燒餅，后來(lái)，一山還有一山高，別人做的`燒餅都比她的好吃，從此，她的燒餅就再也沒(méi)人買來(lái)吃了�！巴ㄟ^(guò)這個(gè)故事，你體會(huì)到了什么？”老師和藹得說(shuō)著。我不好意思的說(shuō)：“我體會(huì)到一個(gè)人是不能驕傲的，只要有一點(diǎn)驕傲的心態(tài)，別人就會(huì)追了上來(lái)，你做的某件事別人都不會(huì)來(lái)欣賞了�！崩蠋熣f(shuō)；“好，你都明白了，是不是還要學(xué)習(xí)盲人婆婆那樣呢?”我說(shuō)：“不是，老師，我以后再也不會(huì)驕傲了......”

　　長(zhǎng)大后，我要和家人一樣，成為大名鼎鼎的書法家，老師，你說(shuō)的話我會(huì)銘記在心的。所以從現(xiàn)在起，我要虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真地練習(xí)，一點(diǎn)一滴的積累成功。

我與書法作文7

　　中國(guó)，是個(gè)奇妙的國(guó)家，中國(guó)的漢字，可以說(shuō)是是中國(guó)的“招牌”，中國(guó)的書法家，能把漢字變成一個(gè)個(gè)的活的東西。

　　星期天，媽媽們帶我去看中國(guó)漢字作品展覽，當(dāng)我看見(jiàn)一個(gè)個(gè)龍飛鳳舞的漢字時(shí)，就深深的喜愛(ài)上了書法。我下定決心，一定要練出一手漂亮的毛筆字�；孟胫�有一天，我也成為了一名大書法家，寫出最完美的毛筆字，人人都崇拜我夸贊我，我不禁“哈哈”的笑了起來(lái)。

　　我懇求媽媽給我報(bào)個(gè)書法班，媽媽同意了。第一次上書法班，我高興的又蹦又跳，仿佛像一只快樂(lè)的小鳥。我心想：連毛筆字有什么難的，簡(jiǎn)直張飛吃豆芽——小菜一碟！

　　走進(jìn)書法班，老師讓我坐下，問(wèn)我有沒(méi)有基礎(chǔ)，我搖了搖頭。老師的下一句話讓我大跌眼鏡：“那你就先練習(xí)橫吧！”什么，老師真是門縫里看人——把人看扁了嘍！我邊寫邊心里嘀咕著，突然，我心頭萌生一種不安分的念頭：老師不知道我是學(xué)校的寫字標(biāo)兵，小瞧我，那我就在老師的“五指山”下“小試牛刀”，我要發(fā)揮自己最大的力量，老師不教我，我可以自學(xué)嘛！我快速的翻到教科書最難的一頁(yè)，照著上面的.作品“比葫蘆畫瓢”，寫出了第一份“漂亮”的書法作品。還不錯(cuò)嘛，我心里想。當(dāng)我正得意洋洋的時(shí)，老師來(lái)到的我的“佳作”面前，頓時(shí)臉上“晴轉(zhuǎn)多云”，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“你想寫好作品，這種急切的心情我可以理解，但心急吃不了熱豆腐，先打好基礎(chǔ)，勤學(xué)苦練，向你這樣急于求成是不行的，必須沉下心來(lái)，用一種平和的心態(tài)去反復(fù)練習(xí)，寫出的毛筆字才會(huì)漂亮�！�

　　我聽(tīng)了老師的教誨，慚愧的低下了頭，唉，想不到練習(xí)書法也有這么多的要求，看來(lái)練書法不是“短跑比賽”，是“馬拉松”呢！我呀，離書法家的距離還遠(yuǎn)著呢？我一定汲取這次的教訓(xùn)，我按老師的要求堅(jiān)持下去，堅(jiān)持就是勝利！不做語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子。

　　從此以后，我調(diào)整了心態(tài)，開始認(rèn)真的練習(xí)筆順，橫豎撇捺，反復(fù)的臨摹，終于功夫不負(fù)有心人，我進(jìn)步的速度猶如升入空中火箭，看到老師欣慰的笑容，我仿佛看到了成功。

　　就這樣，我與書法共成長(zhǎng)，共進(jìn)步，我愛(ài)書法！

我與書法作文8

　　“滴—答—滴—答—”時(shí)針指向“10”。夜深了，藍(lán)黑色的天幕上，綴滿了星，似寶石般的眼睛，現(xiàn)出了月，如琥珀似的小船。

　　一支筆挺的毛筆被一只稚嫩的小手緊緊地攥著，不斷揮舞：橫，豎，撇……橫，豎，撇…

　　身旁放著一杯滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)�，似乎輕輕一碰，如頑皮的孩子蹦出來(lái)的牛奶，已經(jīng)涼透了，眼死死地盯著紙紋一條深一條淺的白色宣紙。毛筆的筆尖喝飽了墨汁，時(shí)不時(shí)跑去硯邊繼續(xù)喝。

　　一張，二張，三張，四張……身旁的紙?jiān)絹?lái)越厚，堆積得越來(lái)越高，手也漸漸垂了下來(lái)。不行不行!我還要去比賽呢，這是莫大的榮譽(yù)，要不會(huì)在書法家面前丟人現(xiàn)眼。想到這，揉了揉布滿血絲的眼，甩了甩腦袋，強(qiáng)打起精神。

　　“那么晚了，還寫呢!不打算睡覺(jué)了?”媽媽穿著睡衣，輕輕過(guò)來(lái)拍拍我的肩膀，“要不今天先睡，明天再寫也不——”“不不不!后天就要去比賽了，我在學(xué)校里可以練的時(shí)間并不多，家里要是還不練，那會(huì)出洋相的。”一臉的堅(jiān)定，一臉的嚴(yán)肅，一臉的期望。

　　比賽場(chǎng)是陌生的環(huán)境，都是一個(gè)個(gè)書法內(nèi)功深厚的同學(xué)和一位位德高望重的書法家，心里既激動(dòng)又緊張：身旁的`同學(xué)一個(gè)個(gè)做好了準(zhǔn)備，不過(guò)，我也不是濫竽充數(shù)的，今天我站在了這里，就要在這里筆出我的精彩!

　　抬起頭，對(duì)邊的窗上幻出老師鼓勵(lì)的眼神，似朝我點(diǎn)頭表示肯定，又似讓我加油，發(fā)揮出最好的水平。

　　眼瞧身旁的同學(xué)顯得鎮(zhèn)定，從容，站姿如松樹般直，相比之下，我顯得遜色多了：背略略彎曲著，腿叉開著。我挺了挺腰板，心里不禁努力為自己打氣：加油，我一定能行的!只要發(fā)揮出我最好的水平，只要盡力就一定能行!

　　“開始寫吧!”執(zhí)起筆，我開始筆出我的書法夢(mèng)。一位書法家從我的身旁走過(guò)，站住了，眼直視著我的字，‘刷’瀏覽起我的字來(lái)，另一位書法家走來(lái)，他倆湊近：“這個(gè)小姑娘寫的‘龍’，你看，尾巴直挺挺得翹老高，頗有氣派!有潛力!”同樣走來(lái)的一些書法家也笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，給我一個(gè)慈祥與鼓勵(lì)的眼神。我瞧著這個(gè)‘龍’，“你還真是個(gè)活寶!”心里美滋滋的：連書法家都肯定我了，嘿!

　　我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，臺(tái)下爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我手捧著二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀。我知道：我在書法這條道路上再次筆出了我的精彩，又向前邁進(jìn)了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印!

　　書法，是中國(guó)特有的藝術(shù)，追夢(mèng)路上，我炫出書法的魅力;追夢(mèng)路上，我舞出瑰寶的奪目，追夢(mèng)路上，我筆出了中華精彩。我置身在書法的海洋，暢游在追夢(mèng)路上……

我與書法作文9

　　我一定和它有緣。書法，那神奇的魅力從小就深深地吸引了我。

　　記得我三、四歲時(shí)，就常常跟媽媽去欣賞書法展。每次到了展廳，我從不像其他小孩子一樣大聲哭鬧、嚷嚷著亂跑，而是仔細(xì)地欣賞著那些筆走龍蛇的書法，小手輕輕撫摸著一個(gè)個(gè)精美的字，臉上充滿了喜悅，引得媽媽一直用奇怪的眼神注意著我。

　　我似乎覺(jué)得，書法家筆下的每一個(gè)字，都是一幅美麗的畫。逛了幾個(gè)小時(shí)，媽媽都打算離開了，可我還是依依不舍。媽媽高興地停下來(lái)，帶著我看了個(gè)夠，說(shuō)我一定和書法有緣。

　　于是，不到七歲，我就拉著媽媽去參加書法班�？衫蠋熣f(shuō)我年齡太小了握不住筆，年齡大些再來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)更好，硬是不肯收我。沒(méi)辦法，我只得先在家里自己練習(xí)了，讓外婆當(dāng)我的書法老師。第一次學(xué)寫書法，怎么握筆就費(fèi)了不少功夫，可小小的我硬是不肯放下筆。

　　好不容易握緊了，我迫不及待地開始寫第一個(gè)字。我先自己琢磨了半天，用毛筆寫了一個(gè)“一”字，沒(méi)想到彎彎曲曲。在一旁的外婆看見(jiàn)了，笑說(shuō)：“子琪，你先練習(xí)描紅吧!”她用宣紙給我做了一個(gè)本子，用同樣大的紙寫出簡(jiǎn)單的字，讓我把紙襯在宣紙下描寫。就這樣，我從“一”練起，不知花了多少工夫，好不容易終于可以把幾個(gè)簡(jiǎn)單的字寫工整了。

　　八歲了，我終于能上書法興趣班了。老師一筆一畫地教，我一個(gè)字一個(gè)字地寫，常常一練就是幾個(gè)小時(shí)。每當(dāng)我覺(jué)得累了，總是在心里默默地給自己打氣：堅(jiān)持就是成功，別辜負(fù)了自己對(duì)它的喜愛(ài)，別辜負(fù)了我和它的緣分!就這樣在手酸眼脹下堅(jiān)持了下來(lái)。

　　這句話伴了我三年，讓我堅(jiān)持到了現(xiàn)在�？粗�有的同學(xué)因?yàn)榕驴嗯吕鄱�放棄了練字，我就忍不住替他們感到無(wú)比惋惜�，F(xiàn)在，我已經(jīng)能從簡(jiǎn)單的筆畫練到能工整地寫出很多個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，再到寫對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞了。當(dāng)我寫出一幅讓自己滿意的`作品，或是得到老師、家人的夸獎(jiǎng)時(shí)，就會(huì)提醒自己：一分耕耘一分收獲，功夫不負(fù)有心人啊!

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！辈还苁遣皇蔷壏郑�我只懂得了：一直的堅(jiān)持，才會(huì)收獲漂亮的結(jié)果的!

我與書法作文10

　　小時(shí)候游黃龍洞，偶遇一位大伯手握大筆，在平坦的大道上筆走龍蛇，直引人駐足觀看。出于好奇，我便開始鉆研起軟筆書法這門藝術(shù)。

　　幼兒園中班，家里新添了一支兼毫的毛筆。照著田英章楷書字貼，我開始一筆一劃臨摹起來(lái)。右手一把抓起毛筆，緊緊攥在手中，重重地按下了筆尖，準(zhǔn)備畫出大書法家般的柔美線條�？山Y(jié)果卻出人意料。墨水，這黑色的小精靈，從筆肚子里流淌出來(lái)，溢入薄薄的紙張中�？匆�(jiàn)白白的宣紙被黑黑的墨汁漲透了，頓時(shí)全身顫了一下，隨即豎得高高的毛筆躺倒了下來(lái)，筆尖劃出了白紙，潔白的毛氈上頓時(shí)沾上了墨跡。我急忙用力捏緊筆桿，以防它滾遍桌子的“大江南北”。猛然間統(tǒng)觀全局，簡(jiǎn)直如一條雙尾腹蛇，朝我吐著蛇芯子，似乎在嘲笑我。對(duì)比字帖，就更不堪入目了。

　　外婆見(jiàn)我發(fā)起了小脾氣，用她那雙有力的大手緊握住我的小手，一筆一劃地共同書寫著。我順從著，漸漸地感受到了用筆的力度的變化。外婆一遍一遍地教著，我茅塞頓開，逐漸能從“一”寫到了“十”。

　　幼兒園大班，每天放學(xué)回家都有寫四十個(gè)毛筆字的任務(wù)。這常常寫得我腰酸背疼。尤有一日，外婆得知我會(huì)寫“紅軍”二字時(shí)，便讓我反復(fù)寫，寫不好再寫。一開始，我渾身是勁，筆畫強(qiáng)勁有力，可太一板一眼了，端正地失去了風(fēng)格。后來(lái)，字越寫越輕飄，輕得都快要飛上了天，沒(méi)了骨架。眼見(jiàn)快要完成任務(wù)了，最后幾個(gè)字“鬼畫符”一般潦草收筆。正要離座，“革命尚未成功，同志還需努力！”一行醒目的'大字映入眼簾。是��！我不能半途而廢。我抬起頭，對(duì)照著帖子慢悠悠而有力地寫下每一筆。哪里要提筆，哪里要按頓，哪里要輕輕拂過(guò)，哪里要粗而不滲，都一一參照書法大師的杰作，一處一處慢慢地改進(jìn)。望著自己的“得意”之作，我開心地把剛才艱辛和不易立馬拋到了九霄云外……

　　一年級(jí)，我已經(jīng)可以在白宣紙上像模像樣地書寫古詩(shī)了。

　　二年級(jí)，我的書法可以在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)展出了。

　　三年級(jí)……七年了，我還一直堅(jiān)持著。其間的苦讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，其間的樂(lè)堅(jiān)定了我的執(zhí)著。書法，更像一貼良藥，雖苦尤樂(lè)！

我與書法作文11

　　“陜西省第十四屆春芽杯軟筆書法一等獎(jiǎng)獲得者劉雨欣同學(xué)……”聽(tīng)著主持人激情高昂的宣讀，我心中更是無(wú)比激動(dòng)，小小年紀(jì)的我已經(jīng)有八年多的學(xué)書法經(jīng)歷，記不清我多少次登上這樣的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

　　在我還剛上幼兒園大班的時(shí)候，懵懵懂懂的我被媽媽送進(jìn)一家書法培訓(xùn)班，從那以后，我就沒(méi)有了周末、沒(méi)有了假期。當(dāng)別的小朋友還在被窩熟睡的時(shí)候，我已經(jīng)被媽媽無(wú)情地拉起來(lái)；當(dāng)別的小朋友在游樂(lè)場(chǎng)玩耍時(shí)，陪伴我的是一支長(zhǎng)長(zhǎng)的筆桿和一盤黑乎乎的墨汁，我是多么地不情愿��！但是在媽媽的逼迫下，我還是堅(jiān)持著。兩年后的一次春芽杯比賽中，我意外獲得了二等獎(jiǎng)，這使我對(duì)書法有了新的認(rèn)識(shí)，也是我學(xué)習(xí)書法態(tài)度的大轉(zhuǎn)折。從那以后，我就更加刻苦練習(xí)，在我的不斷努力和家人的支持下，后來(lái)的每次參賽我都得到或大或小的獎(jiǎng)項(xiàng)。最榮耀的是今年夏天我作為第一屆硬筆書法“敦煌獎(jiǎng)”最高獎(jiǎng)獲得者代表，站在七中的大舞臺(tái)上發(fā)言。

　　還有比獲獎(jiǎng)更快樂(lè)的事呢，就是臘月寫春聯(lián)。每當(dāng)快過(guò)年的時(shí)候，我們都會(huì)集體組織起來(lái)到廣場(chǎng)義務(wù)寫春聯(lián)，看到過(guò)往的路人捧著我寫好的對(duì)聯(lián)和紅艷艷的大“�！弊�，心里真是美滋滋的。凍的發(fā)紫的小手會(huì)揮動(dòng)的更快，讓更多的人拿到我的“大作”。還有爸爸媽媽的朋友、同事都提前打電話預(yù)定，我會(huì)毫不猶豫地答應(yīng)下來(lái)。雖然辛苦點(diǎn)，但是那種自豪感和成就感是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。更讓我值得驕傲的是，去年高新小學(xué)一位大名鼎鼎的校長(zhǎng)竟然要我給他家寫春聯(lián)，那一刻我激動(dòng)的`簡(jiǎn)直要跳起來(lái)。

　　當(dāng)然，給他們展示作品的時(shí)候我都會(huì)比平時(shí)更用心、更加小心謹(jǐn)慎，因?yàn)檫@不僅是我的學(xué)書成績(jī)，也代表老師的教學(xué)成果，所以我一點(diǎn)也不能馬虎。正因?yàn)檫@樣，我每天寫完都會(huì)有不小得進(jìn)步，我美其名為“良性循環(huán)”。

　　在學(xué)習(xí)書法的過(guò)程中還能學(xué)到很多計(jì)劃之外的知識(shí)，不知不覺(jué)中我已經(jīng)能背《千字文》、《蘭亭序》、《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)內(nèi)容，還初步了解王羲之、?遂良、歐陽(yáng)詢、智永等多位大書法家學(xué)書的故事以及書法的發(fā)展與演變過(guò)程。

　　轉(zhuǎn)眼已經(jīng)八年半了，我嘗盡了其中的酸甜苦辣，更多的體會(huì)到了學(xué)習(xí)書法的重要性；能在每次獲獎(jiǎng)中不僅獲得了無(wú)比的自信，還從書法的墨色和線條的變化中體會(huì)到書法的樂(lè)趣；同時(shí)感受到了中華民族傳統(tǒng)文化的魅力；更是體會(huì)到古代大書法家勤奮學(xué)習(xí)的精神和剛正不阿的人品。而今我一直在老師和媽媽的諄諄教誨下，時(shí)刻踐行著：寫漂漂亮亮中國(guó)字，做堂堂正正中國(guó)人！

我與書法作文12

　　我是從初中開始學(xué)習(xí)書法的。今兒個(gè)，就給大家講講我與毛筆書法的那點(diǎn)事兒吧。

　　其實(shí)練毛筆字是一件非�？菰锓ξ兜氖虑椋簭囊婚_始的線條練習(xí)，再到畫圓圈的流暢度，三角形的墨水控制度，最后才到每個(gè)筆畫的運(yùn)用；從在老師打印的描紅紙上，書圖的借鑒圖上，字貼的米字單勾格上，再到一張張空白的宣紙上，最后才讓我慢慢去完成一張古詩(shī)詞的作品。

　　而幾乎每次練習(xí)書法時(shí)，都有一些小插曲在等著我。要么手肘一抖，寫好的字像刮雨器一般一揮，留下幾條臟臟的鼻涕蟲；要么打開硯臺(tái)蘸墨時(shí)，不經(jīng)意在衣服和手上留下了幾個(gè)小巴掌印兒；要么洗毛筆時(shí)，洗臉盆上留下了一大串黑淚，甚至旁邊的毛巾也被感染了瘟疫。最慘的一次，我在倒墨水時(shí)，居然沒(méi)拿穩(wěn)，手腕一軟，瓶子橫躺在了桌角邊，一下子，半瓶的墨水順著桌柱往下流，寫好的作業(yè)上、桌邊沙發(fā)上、地上全遭了殃。每次看到這些黑點(diǎn)兒，我都過(guò)意不去，仿佛心頭一塊揮之不去的傷疤。

　　三年的'努力沒(méi)有白費(fèi)，老師終于同意讓我寫作品啦！這次終于不是一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)成語(yǔ)，而是一首20字的古詩(shī)啦！我按照老師的要求，毛邊紙上先練練，感覺(jué)差不多了，就拿出作品折一折，開工，林暗草驚邊寫邊背的我眼睛一眨不眨地盯著正柔軟擺動(dòng)的手筆。忽然，我的手一顫，中橫變成了一級(jí)臺(tái)階不自然地出現(xiàn)在眼前，看著真礙眼。我不由得提筆修了一下，好多了，抓緊時(shí)間接著寫，可心中那躁動(dòng)之門已被打開，注意力也集中不起來(lái)了。正當(dāng)我寫到?jīng)]一字時(shí)，右上角的幾居然被我無(wú)情地寫成了口，恍若晴天霹靂，我驚叫起來(lái)：這下全完了！只能活生生地把這張紙揉成團(tuán)，丟進(jìn)了垃圾桶。

　　如此心不在焉的我把這場(chǎng)噩夢(mèng)演繹了四五次，把老師發(fā)的紙全用完了。我不得不求爸爸滿大街去購(gòu)買符合老師要求的半生半熟的宣紙，但是實(shí)在找不著，爸爸只好去老師家取紙，看著這幾張爸爸好不容易拿回來(lái)的宣紙，我暗下決心，這次不能再出錯(cuò)啦。先在毛邊紙上多練幾個(gè)，蘸飽了墨水，我才落筆。每一筆，每一字，我都小心翼翼地張弛著，看清結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)位子，處理筆畫，努力表現(xiàn)出老師平日所講的寫法、注意點(diǎn)半個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，我放下筆，終于完成了。我小心地拎起宣紙邊角，拿給媽媽看，媽媽贊不絕口。到了書法課上，我又興沖沖地拿給老師看，老師也夸我，這是我三年多來(lái)寫得最用功、最好看的一張作品。

　　聽(tīng)著老師的夸贊，此時(shí)的我，嘴角揚(yáng)起了激動(dòng)的、幸福的、甜甜的微笑。

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