[優(yōu)秀]《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)實錄

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)實錄1

　　設(shè)計理念：

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)闡明語文課程的性質(zhì)應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國的語言文字進行交流溝通，因此本節(jié)課的設(shè)計結(jié)合20xx版新課標(biāo)的核心理念、結(jié)合“創(chuàng)建高質(zhì)量課堂”的思想，努力構(gòu)建問題導(dǎo)學(xué)型 “學(xué)本”課堂，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。同時，特別注重語言文字的訓(xùn)練，注重教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和持續(xù)發(fā)展的動力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、抓住重點詞句理解白鯨遇險時絕望和拯救白鯨的過程。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，體會人與動物的和諧。

　　教學(xué)重點：

　　抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，朗讀感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)白鯨的課件、圖片、《藍(lán)色多瑙河》音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、伴隨著班德瑞的花語柔情，我們開始了今天的學(xué)習(xí)。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？

　　自然引入：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》，齊讀課題。

　　二、首先我們來聽寫一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的詞語。（找一名同學(xué)黑板板書）

　　絕望 脊背 召喚 拼命 援助 能夠 政府 欣賞 正巧 困難 慌亂

　　和你的同桌互相檢查一下，能做到書寫正確、工整的同學(xué)，你們真棒。

　　三、回顧這篇課文寫了一件什么事呢？（這篇課文講的是一群白鯨游到北極遇到危險，人們想各種辦法營救白鯨，最后終于在音樂的引領(lǐng)下，白鯨得救了。）

　　四、１、師：你說得真好，老師知道你們在課前的自主學(xué)習(xí)單上已經(jīng)進行了充分的預(yù)習(xí)，你們一定提出了的許多問題，那下面就讓我們在小組內(nèi)交流一下你們提出的問題，看看你們通過交流，解決了哪些問題。還有哪些問題解決不了的，提出來，我們大家一起解決，好不好？那就趕快在小組內(nèi)交流吧�。ń處熤笇�(dǎo)）

　　2、學(xué)生匯報： 為什么海面是突然結(jié)冰而不是漸漸結(jié)冰呢？

　　生：我從課文第四自然段“兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。

　　白鯨回去的路被冰層堵住了�！薄氨�雪的世界”。

　　生：我從這句的“突然”、“轉(zhuǎn)眼”知道寒流來得特別快，白鯨受到了危險。

　　生：我感受到海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪世界，整個海面都變成了冰，感受到白鯨遇到了危險。

　　師：（出示北極圖）剛才同學(xué)們抓住了這幾個重點詞，知道了白鯨遇到的危險，那我們能不能再來讀一讀呢！

　　師：看，這就是北極的冰雪世界，白鯨回去的路被冰層堵住了，此時的環(huán)境多么危險啊！讓我們把這種危險，這種迫在眉睫讀出來吧�。�齊讀）

　　師：還有哪個小組愿意把你們小組解決的問題與大家一起分享。（白鯨為什么絕望地叫起來?）

　　生：我從“白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，它們絕望地叫起來�！边@句話中，找到了“絕望”這個詞，體會到白鯨沒有希望地叫起來。（你從課文的哪句話知道的）

　　師：絕望是什么意思呢？你是用什么方法知道的呢？

　　生：查字典的方法。

　　師：看來遇到不理解的詞語，查字典真是一個不錯的方法，又快又準(zhǔn)確。

　　師：“小白鯨又是對什么完全失去信心，毫無希望呢？誰能聯(lián)系課文內(nèi)容再來說一說。

　　生：從課文中我知道在這里白鯨遇到了危險，毫無生還希望。

　　生：他脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，所以他毫無希望。

　　師：是啊，小白鯨因為撞不開冰塊它絕望了，因為回不了家它絕望了，因為它即將失去生命它絕望了，那你能讀出這種絕望的心情嗎？

　　師：這就是通過查字典和聯(lián)系課文內(nèi)容來理解“絕望”這個詞，“拼了命”這個詞大家又是聯(lián)系生活來理解的�？磥聿樽值�、聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系生活實際是我們理解詞語的好方法。我們今后可以多用�。�

　　師：你從哪些詞還能感受到白鯨此時的心情？

　　生：我從“著了慌”這個詞體會到了當(dāng)時心情很著急，很慌張。

　　師：你找得真好，現(xiàn)在白鯨的心情是多么慌張，多么害怕呀。慌了，著急了，就會怎么做呢？

　　生：“拼命地撞”是白鯨用盡全部力氣，使勁撞冰塊想要出去。

　　師： 是啊，白鯨拼了命也要撞出一條生的路來，它是多么的想回家�。∽屛覀冮]上眼睛想像一下，當(dāng)白鯨用柔軟的脊背去撞擊堅硬的冰塊的時候，你看到了什么嗎？

　　生：白鯨脊背會被劃傷。

　　生：白鯨脊背會出血。

　　生：它一定會很痛。

　　師：是啊，老師也仿佛看到了一只只白鯨在拼命地去撞冰塊的時候，它的鮮血染紅了蔚藍(lán)的大海，它們?nèi)淌苤�巨痛，還在撞啊，撞啊，拼命地撞啊，它是多么執(zhí)著��！讓我們再來讀一讀吧！

　　師：他們一次一次地撞，一次一次的失敗，他們撞得遍體鱗傷，筋疲力盡，所以他們才發(fā)出了——

　　生齊說：絕望地叫聲��！

　　師：你們聽，那是一種怎樣的叫聲�。�

　　師：想一想，白鯨在絕望地叫什么呢？

　　師：同學(xué)們，你們就那一只只絕望的小白鯨，快來讀一讀這句吧！

　　師：你真是一只絕望地小白鯨啊！

　　師：誰還能讀得更絕望？

　　師（引讀）：時間一分一秒地過去……（這組同學(xué)讀）

　　生讀：白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰層，但是冰層太硬了，它們絕望地叫起來。

　　師（引讀）：天氣越來越冷了……（這組同學(xué)讀）

　　生讀：白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰層，但是冰層太硬了，它們絕望地叫起來。

　　師（引讀）：它們活動的范轉(zhuǎn)越來越小了……（全班一起讀）

　　生讀：白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰層，但是冰層太硬了，它們絕望地叫起來。

　　師小結(jié)：剛才在這幾個小組匯報的基礎(chǔ)上，我們?nèi)�班用抓重點詞語的方法深入地體會了白鯨遇險時的心情，今后在閱讀文章、學(xué)習(xí)課文的時候，我們就可以用抓重點詞語的方法來深入體會文章的'內(nèi)容，感悟文章所體現(xiàn)的情感。這是我們讀文的一個非常好的方法！同時我們發(fā)現(xiàn)作者在寫白鯨遇險時，抓住了白鯨的心情和動作來寫，讓我們深刻地感受到了白鯨所處的環(huán)境是多么的危險，白鯨此時此刻的心情是多么絕望。我們也可以學(xué)習(xí)作者的這種寫法。

　　五、繼續(xù)小組匯報：白鯨是怎樣獲救的呢？

　　1、小組匯報。

　　2、默讀課文，一邊讀，一邊想，還可以一邊畫，讓我們試著用“首先……然后……接著….. 最后…..”來試著說一下白鯨獲救的過程。邊讀邊畫的方法有助于我們思考，動筆吧，孩子們。（指1-2生說。）

　　3、學(xué)生匯報

　　生：首先一個獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨，向當(dāng)?shù)卮迩f報了信。

　　師：對，首先是獵人報信。（板書）

　　生：然后人們紛紛趕來救助，當(dāng)人們無法搶救出白鯨的時候，又通知了政府。

　　師：對，然后是人們搶救。（板書）

　　生：接著政府派出了破冰船和直升飛機給予援助，在飛機的指引下，破冰船開出了通道。師：對，接著是政府援助。（板書）

　　生：最后在音樂的引領(lǐng)下，白鯨終于游出了冰區(qū)，白鯨獲救了。

　　師：對，最后是音樂引航。（板書）這就是白鯨獲救的整個過程。

　　4：誰能連貫地再說一說。

　　師：那么老師把白鯨獲救的順序打亂，你還能重新排列嗎？自己先試一試，然后跟你的同桌再說一說。

　　師小結(jié)：剛才我們按照事情的發(fā)展順序把白鯨獲救的過程進行了排列，今天我們再寫文章的時候，也可以按照事情的發(fā)展順序把事情描述清楚。

　　六、你們還有哪些沒有解決的問題呢？提出來，我們一起解決。

　　1、為什么第一自然段的“歌聲”一詞要加引號呢？

　　七：是啊，正是因為這一群喜愛音樂的白鯨，當(dāng)它們聽到了美妙歌聲時，就好像聽到了同伴的召喚，舒緩了緊張的情緒，慢慢跟著音樂游了出去。

　　（音樂響起）師：你們聽，船上響起了優(yōu)雅的古典音樂。啊，奇跡發(fā)生了！（手勢）（課件出示）齊讀：“啊，……白鯨終于得救了”。

　　師：白鯨終于又可以在海洋里自由的游玩了，白鯨這樣喜愛音樂，人們又這樣地關(guān)愛白鯨，人和動物就是應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)愛，我們?nèi)祟惡蛣游锊拍芎椭C共存，我們地球這個大家園才會更溫暖，更溫馨！

　　八、白鯨得救以后，它們又是什么心情？又會以怎樣的動作來表達(dá)對人類的感謝呢？讓我們也抓住白鯨的心情、動作，展開你的想象寫寫吧！

　　九、這節(jié)課我們上到這里，這個板塊我們學(xué)的動物是人類的好朋友，今天老師推薦給同學(xué)們一些有關(guān)人和動物和諧共生的故事。《動物大逃亡》《野生的愛爾莎》《哈爾羅杰歷險記》

　　板書：

　　獵人報信

　　遇險 人們搶救 獲救

　　政府援助

　　音樂引航

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)實錄2

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片；有關(guān)鯨魚的課件、圖片、文字資料；音樂《藍(lán)色多瑙河》。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流課前搜集的資料，導(dǎo)入新課。

　　1、交流資料。

　　師：出示白鯨的圖片。你們看，這是誰？

　　生：鯨

　　師：說說你對他們的了解吧。

　　生：白鯨的身體是乳白色的。由于它們聲調(diào)豐富，被稱為海洋里的金絲雀。

　　生：鯨類王國中最優(yōu)秀的口技專家。它們能發(fā)出幾百種聲音，而且發(fā)出的聲音變化多端。

　　師：你還了解到鯨的哪些不同特點？

　　生：白鯨頭朝里，尾巴朝外睡覺，為了防止敵人沖散它們。

　　生：它們的主要食物是甲殼類動物，還有魚類。它們會發(fā)出尖叫聲、柔和的顫音、唧唧喳喳的聲音。

　　生：成年的白鯨體長大約三到五米。

　　師：同學(xué)們了解了這么多，你們真會學(xué)習(xí)！這些資料能幫助我們更好的了解白鯨，課前搜集資料是學(xué)習(xí)語文的一種好方法，可以幫助我們更好地了解我們知道白鯨非常擅長口技，有海上的金絲雀之稱。今天我們就來學(xué)習(xí)喜愛音樂的白鯨這一課。

　　2、板書課題：喜愛音樂的白鯨

　　3、齊讀課題。

　　二、自主讀書，整體感知。

　　師：小聲讀課文。讀課文時，把字音讀準(zhǔn)，遇到自己不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。

　　1、學(xué)生讀文

　　2、開火車檢查讀書情況。其他同學(xué)注意聽字音讀的'是否準(zhǔn)確。

　　生讀。

　　師：他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)？

　　生答。

　　教師隨機糾正“召喚”的“召”，齊讀“召喚”。理解“脊背”，讓生指一指脊背在哪里。

　　3、檢查生字。

　　4、出示白鯨圖。

　　師：你們通過讀課文知道他們是在哪里玩的這么高興嗎？

　　生：在楚克奇海。

　　師：楚克奇海又在哪里呢？

　　生：北極。

　　師：你對北極有哪些了解？

　　生：北極零下六十多度，氣溫低。

　　生：北極比南極冷，還生活著北極熊。

　　生：北極夏天也不暖和。

　　三、感情朗讀，直奔重點。

　　師：同學(xué)們，通過這些資料我們對北極有了一些了解。出示北極的畫面。北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著，那里氣溫變化的非�？�，有時候剎那間整個海面就會結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。那里非常冷。那么，這一群可愛的白鯨就是在這里的楚可奇海快活的玩著，可是呀，危險卻在悄悄的向它們逼近。請大家默讀第四自然段，看看你從中能讀懂什么，能明白什么？然后在小組內(nèi)交流一下。

　　1、默讀第四自然段。

　　師：小組交流時，一位同學(xué)發(fā)言，其他的同學(xué)要注意聽，隨時補充。

　　2、小組討論。師巡回指導(dǎo)。

　　師：誰來談一談？

　　生：他們在那里玩的很開心，回去的路上，來了一股寒流，他們被冰層堵住了，就用脊背撞冰層，但是冰層太硬了，撞不破，然后就叫起來了。

　　師：誰還有補充嗎？

　　生：寒流是突然來的。

　　師：這個同學(xué)非常會學(xué)習(xí)，他抓住了“突然”這個詞。

　　生：還有一個詞是“轉(zhuǎn)眼”。

　　師：從這個詞你讀懂了什么？

　　生：是很快，一會兒就變成了冰雪的世界。

　　師：這個同學(xué)也非常會學(xué)習(xí)，抓住詞語體會句子的意思是一個非常好的學(xué)習(xí)方法。通過這兩個詞，同學(xué)們體會到寒流來的快，冰結(jié)的也很快。誰來用這種方法再談一談？

　　生：我還通過“絕望”這個詞，知道了白鯨是絕望的叫起來，而不是前面快樂的叫起來。

　　師：絕望地叫是怎樣的叫聲？

　　生：沒有信心了。

　　師：對什么失去了信心？

　　生：對自己逃不出北極沒有信心了，才絕望。

　　師：時間在一分一秒的過去，天氣也越來越冷，白鯨活動的區(qū)域會越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢？

　　生：凍死。

　　師：就危及到生命了。如果你就是這群被困的白鯨，如果沒有救援的話，你們的生命就會出現(xiàn)危險了，你能把這種感情讀出來嗎？

　　3、學(xué)生讀文

　　4、互相評價。

　　5、研讀白鯨得救一部分。

　　師：后來，白鯨又是怎樣得救的呢？下面請同學(xué)們自由讀后面的課文，看看白鯨是怎樣得救的？讀完后，在小組中說一說。

　　（1）生讀文。師巡回指導(dǎo)。

　　（2）學(xué)生讀完后以小組形式匯報。

　　師：下面請一位同學(xué)來談一談，白鯨是怎樣得救的？哪個小組來？注意：本組的同學(xué)可以隨時起來補充。其他的同學(xué)也要認(rèn)真的聽，看看他哪里還沒有說到。

　　生：回答問題。

　　師：哪位同學(xué)起來把白鯨被救的過程完整的說一說呢？

　　生：回答。

　　師：還有哪位同學(xué)愿意說白鯨是怎樣得救的？

　　生：回答。

　　師：這些同學(xué)說的真好。首先是獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨危險，然后叫了村民，人們紛紛趕來鑿冰搶救白鯨。板書：人們

　　師：在人們無法搶救白鯨的情況下，就通知了政府，政府派出了破冰船來搶救白鯨。

　　板書：破冰船

　　師：在直升飛機的指引下，破冰船為白鯨開出了一條通道，然后又用樂曲引出了冰區(qū)。板書：樂曲

　　師：白鯨終于游出了冰區(qū)，得救了。大家看，人們?yōu)榱司劝做L，付出了這么多的努力，想出了這么多的辦法，最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛音樂的白鯨終于得救了。板書：得救

　　四、朗讀體會，自感自悟。

　　師：在整個營救白鯨的過程中，出現(xiàn)了許多令人感動的場面。下面同學(xué)們自由讀課文，看看哪些場面是最令你感動的，可以和同位交流一下，說說自己的感受。

　　1、自由讀課文，同桌交流。師巡回指導(dǎo)。

　　2、指名談令自己感動的地方。

　�。�1）生談感受。

　　師：人們那么關(guān)心白鯨，下面誰來讀讀這一部分？（出示第五自然段）

　　個人讀，齊讀。

　　師：還有哪些營救的場面令你非常感動？

　�。�2）根據(jù)學(xué)生回答出示第六自然段內(nèi)容。

　　師：船員用了自己的生活常識，營救了白鯨。

　　出示：“一個船員大聲說……樂曲”

　　指名讀上面這段話。

　　師：還有令你感動的地方嗎？

　　（3）根據(jù)學(xué)生回答出示第五自然段第一句話。獵人愛惜白鯨。

　　師：是獵人的行為感動了你，那你讀一下吧。

　　學(xué)生練習(xí)有感情地讀這段話。

　　師：還有令你感動的地方嗎？這些場面那么令你感動，那么我們就來把營救的場面讀一讀吧。

　　（4）出示五、六自然段。

　　師：（放音樂）優(yōu)雅的樂曲響起來了，讓我們伴隨著音樂一起讀一讀吧！

　　生齊讀。

　　五、小結(jié)課文，升華感情。

　　1、學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。

　　師：多么令人感動的場面呀，此時此刻，如果你是那營救白鯨的人，你最想說什么？

　　學(xué)生談出自己想說的話。

　　2、自由讀喜歡的段落，讀出自己的感受。

　　師：看來大家都為白鯨被救感到非常的高興。下面就讀自己喜歡的段落。

　　學(xué)生讀文。

　　1、小結(jié)全文

　　師：有了這群喜愛白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會更加豐富多彩。人和動物就是這樣相處、相互依存的。

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)實錄3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧妙的興趣，發(fā)生喜愛動物的思想感情。

　　2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、（板書：白鯨）認(rèn)識這兩個字嗎？一起讀一讀。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)“鯨”的后鼻音）

　　認(rèn)識白鯨嗎？在你眼中，它是一種怎樣的動物?

　　2、（出示第一段課文）老師這兒有一段話是介紹白鯨的，自由讀一讀，看你從中又了解了什么?

　　3、原來，白鯨和我們?nèi)祟愐粯酉矏垡魳罚ㄑa充課題）。今天的這節(jié)課，老師就要帶領(lǐng)大家走近一群喜愛音樂的白鯨，有興趣嗎？帶上你的興趣讀讀課題�。�齊讀課題）

　　二、設(shè)疑，初讀感知：

　　1、同學(xué)們，你們相信嗎？正是白鯨喜愛音樂的這一特點，才使得一群白鯨脫離了危險，走出了死亡。

　�。ǔ鍪菊n文最后一句話：白鯨終于得救了。）

　　自由讀讀這句話，讀著讀著，你的心中發(fā)生了哪些疑問？

　　總結(jié)、板書問題：為什么會遇險？

　　遇到了怎樣的危險？

　　是怎樣脫險的？

　　2、帶著這些問題自由讀課文。（出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音，讀通課文，并在每個自然段前標(biāo)上段序。（2）想一想：這些問題的答案分別在課文的哪幾自然段？）

　　古人有句俗語叫做“不動筆墨不讀書”。一邊讀一邊可以圈圈生字詞，多讀幾遍。能干的同學(xué)還可以用不同的符號劃一劃與這些問題有關(guān)的語句，在旁邊寫寫你的體會。（學(xué)生自由讀課文）

　　三、精讀感悟，釋疑：

　　1、找一找課文哪幾段在寫白鯨為什么會遇險？（學(xué)習(xí)課文2、3兩個自然段）

　　a、自由讀2、3兩個自然段，知道“北極”嗎？談?wù)勀銓Ρ睒O的了解。

　　b、在這群聰明、頑皮的白鯨眼中，北極的楚克奇海真是太好玩了！同學(xué)們，假如你們就是這一群白鯨，你們會玩些什么呢？

　　c、這里不光好玩，還有好吃的鱈魚呢！吃過肯德基的深海鱈魚條嗎？味道怎樣？

　　d、小白鯨們，你們玩著這么好玩的游戲，吃著這么好吃的鱈魚，你們的心情怎樣？

　　e、難怪你們玩著，吃著，連回家的時間都忘了。讓我們帶著愉快的心情讀讀2、3兩個自然段吧！

　　2、多么活潑、頑皮的一群小白鯨呀！正當(dāng)你們滿心歡喜地吃著，玩著的時候，你們怎么也想不到危險正一步步迫近。找一找，課文哪一段寫你們遇到了危險？（學(xué)習(xí)課文第4自然段）

　　a、（出示第4自然段）輕輕地讀一讀第一句話，從“突然”、“轉(zhuǎn)眼”這兩個詞中你讀出了什么？

　　b、小白鯨們，在你們眼前原本碧藍(lán)的海面一下子變成了什么樣呀？

　　c、這真是一個冰雪世界！到處都是冰塊、冰層，連你們回家的路都被堵住了，現(xiàn)在你的心情又是怎樣的呢？

　　d、白鯨們著了慌，拼命用脊背撞冰塊。小白鯨們，你們?yōu)槭裁慈绱似疵�呀？回家的路被冰塊堵住了對你們來說意味著什么？

　　e、但是你們這樣拼命地撞冰塊有用嗎？現(xiàn)在你的心情又是怎樣的？課文中哪個詞語很好地表達(dá)了你們現(xiàn)在的心情？（絕望）

　　f、讓我們用朗讀來表達(dá)自身此時的心情吧�。ㄗ杂删氉x——指名讀——齊讀）

　　3、正當(dāng)你們陷入如此絕境時，是誰協(xié)助你們脫離危險的呢？找一找課文哪幾自然段在寫白鯨是怎樣脫險的？（學(xué)習(xí)課文5、6兩個自然段）

　　a、自由讀5、6兩個自然段，找一找哪些人或機構(gòu)協(xié)助了你們這群落難的白鯨？

　　b、以四人小組為單位學(xué)習(xí)5、6兩個自然段，找出有關(guān)句子讀一讀、議一議，完成填空并說明理由：

　　（出示：這是一個的獵人。

　　這是一群的人們。

　　這是一個的政府。

　　這是一個的船員。）

　　c、全班交流：

　　＊這是一個的獵人。

　　從哪個詞語看出獵人的著急？（馬上）他為什么如此著急？你聽到獵人怎樣向和近的村莊報信？

　　指導(dǎo)感情朗讀。

　�。�這是一群的人們。

　　從“紛紛”這個詞中看出了什么？你看到人們手中拿著什么？他們的表情怎樣？他們是怎樣做的.？

　　指導(dǎo)感情朗讀。

　　＊這是一個的政府。

　　在我們的生活中，直升飛機和破冰船在怎樣的情況下才會出動？從中看出這是一個怎樣的政府？

　�。�在飛機的指揮下，破冰船開出了一條二十多公里的通道。白鯨們，你們終于可以得救了！可是你們?yōu)槭裁床粍友�？（出示：可是白鯨卻一動不動地擠在一起，原來它們害怕這只高大的破冰船。）

　　你們?yōu)槭裁磁缕票�船？哪些詞語體現(xiàn)了你們對破冰船的害怕？（一動不動、擠）

　　指導(dǎo)感情朗讀。

　　＊這是一個的船員。

　　這時，忽然響起一個海員的聲音，小白鯨們，你們聽到了嗎？（出示：一個船員大聲說：“白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥，放音樂試試，把它們引出去！”）

　　一起讀讀你們聽到的話，從中你聽出了一個怎樣的船員？（引導(dǎo)學(xué)生從船員的工作環(huán)境著手，想象船員與白鯨的關(guān)系。）

　　d、（播放優(yōu)雅的古典音樂）聽，船上響起了優(yōu)雅的古典音樂，人們的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幕？（出示：啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。）

　　這里的奇跡指什么？為什么說這是一個奇跡？

　　指導(dǎo)感情朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)課文第7自然段

　　你們真是一群喜愛音樂的小白鯨！

　�。ǔ鍪菊n文第7自然段）

　　讓我們一邊欣賞音樂，一邊輕輕地讀一讀這溫馨的結(jié)尾吧�。ㄅ錁犯星槔首x第7自然段）

　　四、小結(jié)，升華情感：

　　這節(jié)課的最后，老師要送給大家一句話：動物是人類的朋友，假如地球上缺少了動物，那將會是一個怎樣的世界呀！

【《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)實錄】相關(guān)文章：

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)實錄11-03

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)實錄04-27

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)實錄（優(yōu)秀）07-04

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)實錄3篇11-07

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)實錄3篇04-28

《喜愛音樂的白鯨》課堂實錄04-25

《喜愛音樂的白鯨》課堂實錄3篇04-25

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計10-22

喜愛音樂的白鯨教學(xué)設(shè)計10-23

《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計04-27