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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-08-21 11:19:48 設(shè)計(jì) 我要投稿

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【優(yōu)選】實(shí)用的設(shè)計(jì)方案

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【優(yōu)選】實(shí)用的設(shè)計(jì)方案

設(shè)計(jì)方案篇1

　　教材分析：

　　這首詩(shī)歌共三節(jié)，描述了寧?kù)o的早晨，雪花飄飛，想起了夏天樹林里的小孩天真、活潑時(shí)的喜悅心情和期盼之心。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能目標(biāo)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生鞏固生字，會(huì)讀一個(gè)多音字。能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利地朗讀課文。

　　2.能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

　　3.理解詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感。

　　情感態(tài)度目標(biāo)

　　通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。三、教學(xué)設(shè)想

　　1.結(jié)合課后第一題，讓學(xué)生在充分朗讀、自學(xué)的基礎(chǔ)上理解作者的聯(lián)想。

　　2.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際談感受，理解詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)詩(shī)歌的情境，理解詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI：《雪絨花》的音樂(lè)，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄灑樹林。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)流程： 第一課時(shí)

　　(一)導(dǎo)入

　　CAI：《雪絨花》的音樂(lè)作為背景，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄灑。

　　教師：看到這樣的畫面，你有怎樣的.感受，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮。）人們喜愛(ài)雪，贊美雪，但每一個(gè)人對(duì)雪的感受又是不同的。有這樣一位作家，他筆下的雪有別樣的滋味。讓我們一起來(lái)品讀。

　　(二)讀中領(lǐng)悟課文

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽。（CAI 課文朗讀）

　　1.你聽懂了什么？（學(xué)生交流：詩(shī)人在下雪的早晨想起了一個(gè)小孩；下雪的早晨，整個(gè)世界很安靜……）

　　2.讀同一首詩(shī)，每個(gè)人的感受也會(huì)不一樣，請(qǐng)大家再自由朗讀一遍，說(shuō)說(shuō)你又什么感悟？

　�。z驗(yàn)學(xué)生的讀書效果。以恰當(dāng)?shù)募磿r(shí)評(píng)價(jià)使學(xué)生明確自己讀書的收獲）

　　3.承接學(xué)生的自由發(fā)言簡(jiǎn)單概括、板書。

　　(三)走進(jìn)詩(shī)境，感悟詩(shī)情

　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入境

　　1.（指名讀）你們喜歡這個(gè)早晨嗎？（播放畫面和音樂(lè)）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一小節(jié)？

　　2.請(qǐng)學(xué)生交流：讀完后，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的白雪世界？

　�。▽W(xué)生發(fā)散思維，想像雪景。通過(guò)畫面和音樂(lè)使學(xué)生身臨其境，感悟早晨的美好寂靜。）

　　3.這個(gè)飄雪的世界多么美啊，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)它的靜謐美好吧。

　　（訓(xùn)練朗讀能力。在有感情地朗讀中陶冶情操。）

　　學(xué)習(xí)第二小節(jié)，想像體會(huì)孩子的可愛(ài),揣摩作者的情感

　　1.（過(guò)渡）這么美的早晨，看著飛舞的雪花，作者的思緒飛到哪里去了呢？請(qǐng)大家讀讀第2小節(jié)，想像詩(shī)人的腦海里出現(xiàn)了什么畫面？

　　（學(xué)生自由讀，想像畫面，讀后說(shuō)說(shuō)第2小節(jié)大意――引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整：夏日樹林里的早晨，一個(gè)小孩在捉知了，螞蚱，玩得多高興啊）

　　2.詩(shī)人想到了一個(gè)在樹林里玩耍的孩子。請(qǐng)大家再來(lái)默讀一遍第2小節(jié)，畫出描述這個(gè)孩子的詩(shī)句。指名讀句子。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　建筑風(fēng)格的確立，體現(xiàn)歷史的傳承和現(xiàn)代文明的發(fā)展。建筑是城市環(huán)境的主要組成部分，是我們生存的基礎(chǔ)。舒適的生活是我們更高的追求。

　　我的方案主要體現(xiàn)現(xiàn)代人們的生活，講求現(xiàn)代融入自然。以方盒子閉合式結(jié)構(gòu)為主體外形，其設(shè)計(jì)線條硬朗，對(duì)光線的要求較多；好的采光，吸收較多、較好的光線，更有好的視野和輕松的內(nèi)部環(huán)境；整體環(huán)境旨在能夠融入自然，和諧美觀。房屋整體結(jié)構(gòu)不求突兀，與周圍互動(dòng)協(xié)調(diào)。平頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)將住房空間平均化，統(tǒng)一結(jié)構(gòu)造型，不要瑣碎。

　　院落設(shè)計(jì)，整體院落狹長(zhǎng)，房屋規(guī)格將庭院分為兩個(gè)不同的環(huán)節(jié)，不同的院落空間可以給予更好的環(huán)境感受，小院落可以體現(xiàn)人文環(huán)境，大院落寬敞主要作為表達(dá)自然環(huán)境，建筑不是為表達(dá)時(shí)尚，而是與自然相融合，和諧中又體現(xiàn)其獨(dú)特。表達(dá)人文精神是我們?cè)O(shè)計(jì)方案的重要要求，而與自然的融合又體現(xiàn)舒適生活更高的需要。

　　作為獨(dú)特的通道設(shè)計(jì)，將其作成大的落地窗戶，更好的采光，并連接兩棟建筑，統(tǒng)一地將兩棟大小不一的建筑連接為一個(gè)整體。較大的建筑，面向街道，外窗與露臺(tái)，表現(xiàn)大方、自由。而后面的`小住宅小巧居家，溫馨自在。

　　總結(jié)：

　　這套住宅設(shè)計(jì)方案，主旨在現(xiàn)代生活與自然的協(xié)調(diào)并存，將城市建筑這一主體面向自然。建筑是我們所生活社會(huì)的組成部分，我的方案設(shè)計(jì)主要是自然舒適的現(xiàn)代生活，讓人們?cè)谧非笊羁旃?jié)奏的同時(shí)

　　又能得到更好的享受。建筑設(shè)計(jì)是面向人的，也是面向社會(huì)的。

　　方案雖然不很成熟，但代表了我個(gè)人的設(shè)計(jì)理念，那就是將建筑與自然，周邊融和在一起。

　　我在真題色調(diào)上進(jìn)行了反復(fù)修改，由淺灰，否定到深色暖灰，最終敲定色調(diào)。