讀《窗邊的小豆豆》有感[精選]

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編為大家收集的讀《窗邊的小豆豆》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀《窗邊的小豆豆》有感1

　　《窗邊的小豆豆》其實(shí)早在四年級(jí)的時(shí)候，我就已經(jīng)讀完這本書了。今年暑假，那時(shí)不懂事的我讀課外書只是為了消遣那漫長的時(shí)間，但現(xiàn)在轉(zhuǎn)回去再看這本書的時(shí)候，我卻受益匪淺。

　　這本書的女主人公是一位名叫小豆豆的孩子，她是一個(gè)古靈精怪的女孩子，她的表現(xiàn)跟學(xué)校格格不入，她還因?yàn)樯险n淘氣被學(xué)校給開除了，所以完美的呈現(xiàn)一個(gè)“壞孩子”該有的樣子。但小豆豆并沒有改變她的本性，還意外的轉(zhuǎn)到一個(gè)跟以前比完全與眾不同的新學(xué)校。

　　這個(gè)學(xué)校給我們小豆豆的人生帶來了翻天覆地的變化。

　　小豆豆從走進(jìn)校門，跨進(jìn)教室的那一刻起，她就充滿了好奇感：她的教室是電車模樣，她還可以自由選課，更讓我感到不可思議的是小豆豆還可以在校園里野炊。讀到這里，我感到無比的羨慕：她可以在校園里野炊；我們卻是在外面春游，還要交錢，更讓我“羨慕嫉妒恨”的是學(xué)校對(duì)他們沒有任何的約束，無憂無慮，自由自在的。

　　每當(dāng)吃午飯的時(shí)候，我們就在教室里裝飯裝菜，在“巴學(xué)園”里卻都煥然一新了！他們每當(dāng)吃午飯的時(shí)候，校長都會(huì)大聲地對(duì)同學(xué)們說：“你們的‘山的味道’、‘海的味道’都帶來沒？”讀到這里我就丈二和尚——摸不著頭腦了，但到后面“真相就浮出水面了”，其實(shí)‘山的味道’、‘海的味道’是校長大人不想讓小朋友們挑食，瓜果蔬菜樣樣都得吃。

　　“巴學(xué)園”的校長感覺是一飾二角的角色，既當(dāng)校長，又當(dāng)媽的`。因?yàn)樗�非常�?huì)理解孩子的內(nèi)心感受，去保護(hù)孩子們自身地天性！比如有身患?xì)埣驳母邩蚓�，因此舉辦了一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)使他走出殘疾的身影。比如說：運(yùn)動(dòng)會(huì)里面有一個(gè)項(xiàng)目叫做“鉆鯉魚比賽”，很多人——包括小豆豆在內(nèi)，好幾次從鯉魚的嘴里探出頭來悄悄外面，然后又急急忙忙地鉆回鯉魚的肚子里去，而相對(duì)的，高橋君卻“勇往直前嗖、嗖、嗖”地過去了。

　　當(dāng)時(shí)讀這本書的時(shí)候，我是用囫圇吞棗的方式去讀的，但現(xiàn)在卻恰恰相反，甚至覺得我是大錯(cuò)特錯(cuò)。因?yàn)槭撬�，讓我知道該如何去助人為樂；是她，教�?huì)我如何成長；更是她，讓我更加理解莎士比亞曾經(jīng)說過的一句話：“書是全世界的營養(yǎng)品�！睍�是我們的人生導(dǎo)師、良師益友，書是我們生活中必不可少的，就算有再多的坎坷也會(huì)跟我們一起解決。但我更要謝謝的是《窗邊的小豆豆》，因?yàn)檫@本書，所以讓我悟出了這么多的道理。

讀《窗邊的小豆豆》有感2

　　從閱讀《窗邊的小豆豆》第一章“第一次來火車站”開始，我就發(fā)現(xiàn)這是一本與眾不同的書，對(duì)出現(xiàn)在小豆豆和媽媽面前的小小的校門產(chǎn)生了濃厚的興趣和各種可能的想象。漸漸地，我被小豆豆在巴學(xué)園的快樂生活所吸引，被校長“海的味道和山的味道”所折服。這本書里面的內(nèi)容讓人驚嘆不已，小豆豆和巴學(xué)園的校長在我的腦海中留下了深刻的印象。

　　小豆豆是一個(gè)天真可愛的孩子，認(rèn)為什么事情都有可能：奶糖機(jī)器里已經(jīng)空空蕩蕩，但她還一直認(rèn)為奶糖機(jī)器里還有一盒奶糖或者奶糖卡在了機(jī)器里。她也是一個(gè)聰明淘氣的孩子，本來要遮住臭氣的報(bào)紙，一被小豆豆看到，她就毫不猶豫地跳了上去，結(jié)果掉進(jìn)了廁所里；她的錢包掉進(jìn)了糞池，她會(huì)把長把舀子伸到糞池掏口里面，將便池里的臟物舀出來堆在地面找錢包。小豆豆在做的事情，在很多大人們的眼中會(huì)說“干什么蠢事呢”或“太危險(xiǎn)了，快停下”，他們?nèi)萑滩涣硕苟沟奶詺�。巴學(xué)園的校長小林宗作先生，真是一位了不起的人，他尊重小豆豆，理解小豆豆。他看到小豆豆的行為時(shí)，平等地對(duì)待小豆豆，把她當(dāng)作一位很有人格的人來尊重。不僅如此，小林校長愛著巴學(xué)園的每一個(gè)孩子，他把運(yùn)動(dòng)會(huì)改成短手短腳，變成個(gè)子只能長到幼兒園中班的高橋君最拿手的項(xiàng)目；決定大家在游泳的'時(shí)候不穿泳衣，讓那些身體有殘疾的孩子，不會(huì)害羞……。小林先生作為巴學(xué)園的校長，他處處為孩子著想，每一個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了他對(duì)孩子深深的愛。正因?yàn)橛幸晃粣酆⒆拥男ｉL，巴學(xué)園給予了孩子們一個(gè)個(gè)快樂的童年，成為了一個(gè)充滿夢(mèng)想的樂園。

　　小林校長對(duì)孩子們的溫暖，讓我想到了我們班主任張老師，書本描繪的很多場景，在我們班級(jí)中也真實(shí)地發(fā)生過。六一兒童節(jié)的“露營”，我們興奮的心情和小豆豆是一樣的；圣誕節(jié)的“包餃子”，我們也感受到了“海的味道和山的味道”。我印象最為的深刻的是那次拔河比賽，在第二局我們班輸給別的班級(jí)時(shí)，張老師面帶著微笑鼓勵(lì)、安慰我們，同時(shí)幫助我們分析失敗的原因，調(diào)整好“戰(zhàn)術(shù)”，帶領(lǐng)著我們?nèi)〉昧讼乱痪值膭倮�。張老師的一言一行，滲透著她對(duì)我們的關(guān)愛，對(duì)我們的尊重。正因?yàn)橛幸晃粣酆⒆拥陌嘀魅危?03班小筍芽給予了我們一個(gè)個(gè)快樂的童年，成為了充滿幸福的樂園。

　　小豆豆的巴學(xué)園、我們的小筍芽，都是一個(gè)充滿著愛、洋溢著幸福的地方，這里的老師愛意無窮，這里的孩子自由無比，這就是我們的童年。

讀《窗邊的小豆豆》有感3

　講述了小豆豆對(duì)于復(fù)雜事情還不能牢記，卻對(duì)去野炊的那份期盼，可見孩子對(duì)自己感興趣的東西，是可以牢牢記住的。所以每當(dāng)看到媽媽在廚房里忙活的時(shí)候，小豆豆都會(huì)很認(rèn)真的緊跟在媽媽身后學(xué)習(xí)，還會(huì)特別記住媽媽的一個(gè)招牌動(dòng)作。這證明小豆豆的學(xué)習(xí)能力和觀察能力很強(qiáng)。

　　早在家中，小豆豆就像羅丹端詳藝術(shù)品一樣仔細(xì)的觀察著媽媽切菜、洗菜、煮菜的每一個(gè)細(xì)節(jié)。還深深愛上了媽媽掀鍋蓋時(shí)把手放在冰涼的耳垂上；叫著“哦呦呦呦呦”。于是，她就會(huì)了這個(gè)做和切菜、洗菜、煮菜。

　　在野炊的地方：等等力溪谷。小豆豆依葫蘆畫瓢切菜、燒菜，一氣呵成。與她一起切菜還有一個(gè)高年級(jí)的.男孩。他切的菜有大大小小的；有歪歪扭扭的；也有破爛不全的。他鼻子上滲出了汗，但依舊接受儼然成了專家的小豆豆的指教。他把一些茄子和黃瓜切得像白紙般薄，用鹽腌上。于是大家十分敬佩他會(huì)做出如此一流的咸菜。

　　她知道和同學(xué)朋友們努力完成很多事情，這是我們現(xiàn)在的孩子們很難有的。這證明小豆豆通過對(duì)媽媽做飯的觀察與學(xué)習(xí)，才能在野炊的時(shí)候，所表現(xiàn)出的能力，因此得到大家的夸獎(jiǎng)。這次野炊中，提高了小豆豆的動(dòng)手、獨(dú)立生活的能力，也讓小豆豆能體會(huì)和感受到一下媽媽平日里的艱辛。

　　漸漸的，每個(gè)鍋里飄出了難得的香氣，滲出了陣陣輕煙。而后，一個(gè)個(gè)鍋里的飯菜湯被平分了。“好—好—嚼—啊，把吃的東西�！彪S后，“我吃啦�！宾畷r(shí)，樹林里僅剩下瀑布的歌聲。

　　通過《野炊》這篇文章，讓我知道了一個(gè)好學(xué)生并不是讀好書就是優(yōu)秀的，還要會(huì)做事，肯做事，否則哪一天離開了父母連飯也不能做，還怎么生存呀？怎么優(yōu)秀呢？

　　“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人�！边@是小林校長說過的一段話。我們都應(yīng)該記得這段話。然后，在對(duì)孩子的教育方式中除了教育和管理之外更應(yīng)該多些“等高、等距、等愛”的寬容和耐心。其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是極少遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長而已。

讀《窗邊的小豆豆》有感4

　　最近，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，覺得這本書很好，很像我小學(xué)一年級(jí)做的一些傻事。

　　小豆豆是一個(gè)因?yàn)樘詺猓�一年�?jí)就被退學(xué)的孩子：上課時(shí)，她把桌子蓋掀來掀去地玩，搞得全班同學(xué)都上不好課；她還會(huì)站在窗前，看宣傳藝人走過，并請(qǐng)她們表演……后來，小豆豆來到了一所叫“巴學(xué)園”的學(xué)校，她十分喜歡這所特殊的學(xué)校，不料它卻毀于戰(zhàn)火……而小豆豆長大后，成為了一名著名作家和知名主持人，她十分懷念在巴學(xué)園那段快樂時(shí)光，就寫了這本書——《窗邊的小豆豆》。

　　小豆豆剛來到學(xué)校時(shí)，看到這個(gè)學(xué)校的校門是兩棵大樹做成的，教室是由廢棄電車組成的，覺得十分新奇。當(dāng)她見到校長時(shí)，校長認(rèn)真地聽她說了四個(gè)小時(shí)的話，這是她在孩提時(shí)代，大人第一次這么認(rèn)真地聽她講話。因此，她喜歡上了校長先生——小林宗作。

　　巴學(xué)園的上課形式很獨(dú)特，每人可以從自己喜歡的科目學(xué)起，而自己不喜歡的科目，只需在下課前完成就行了。因此，在巴學(xué)園，大家上課都很認(rèn)真，不會(huì)出現(xiàn)聽課心不在焉的情況。如果大家上午就完成了功課，下午就可以去散步了。

　　在巴學(xué)園吃飯也很有意思。校長讓家長給孩子們帶“山的味道、海的味道”，為的是讓孩子養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣，并能從吃飯中學(xué)到許多東西。比如小豆豆第一天吃飯時(shí)，媽媽給她帶來了魚松，校長先生問大家：“魚松是山上產(chǎn)的還是海里產(chǎn)的？”大家經(jīng)過辯論，不但知道了魚松是海里產(chǎn)的，還收獲了快樂。

　　我印象最深的'是在巴學(xué)園被燒毀時(shí)，校長先生并沒有痛哭，而是平靜地說：“噢，下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”這一句話凝結(jié)著校長先生對(duì)孩子們的愛，以及他對(duì)教育的熱情。而在這時(shí)，小學(xué)生小豆豆卻在疏散列車上，想著分別前校長先生對(duì)她說的話：“還會(huì)再見面的！”還有先生一直對(duì)自己說的那句話：“你真是一個(gè)好孩子！”……“不要忘了這些啊！”小豆豆對(duì)自己說。

　　讀到這里時(shí)，我想，小林宗作是一個(gè)多好的老師呀！小豆豆是一個(gè)多好的孩子呀！在戰(zhàn)亂中還能情牽對(duì)方，真是太了不起了！假想小豆豆沒有遇見小林老師，沒有來巴學(xué)園上學(xué)，而在普通學(xué)校就讀，那么在傳統(tǒng)教育方式的扼殺下，她可能就會(huì)失去她活潑的本性，變得消沉，很有可能會(huì)被認(rèn)為是壞學(xué)生，走到哪里都會(huì)被人指指點(diǎn)點(diǎn)。而她就會(huì)破罐子破摔，自暴自棄，對(duì)自己失去信心，從而走向了歧途。如果是這樣，日本就會(huì)少了一位著名的作家，就會(huì)少了一名知名的主持人！

　　當(dāng)我再拿起這《窗邊的小豆豆》，再翻看一遍時(shí)，我仿佛回到了天真的一年級(jí)，和小豆豆一起玩耍，一起流淚，一起快樂，一起長大……

讀《窗邊的小豆豆》有感5

　　偶一日，翻到了姐姐書案上的一本書，粉紅的封面，卡通的造型，吸引了我這個(gè)不愛看書的孩子的眼球。于是，把它當(dāng)成了一本可供消遣的書瞄了起來�？稍娇炊辔以接X得從書中找到了我自己的影子，找到很多像我一樣不被老師看好，不被父母表揚(yáng)的同學(xué)的身影。書中書外竟有那么多的相似之處。對(duì)于這本書，我更加喜歡了。有時(shí)候多么希望能走進(jìn)“巴學(xué)園”。

　　心愿一：多希望有開放式的學(xué)校

　　就象魯迅在文中說的“我只看見院子里四角的天空�！睂W(xué)校里高高的圍墻阻隔了我們與外界的一切聯(lián)系，看不見春天里郊外野花的爭鬧，聽不見溪水流過鵝卵石的聲響，聞不到空氣里秋的味道。我們只能在灰色的四角的教室里想象著外面的一切。而“巴學(xué)園”矮矮的綠色的樹成了學(xué)校獨(dú)特的大門，它不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的遲到而關(guān)閉，不會(huì)讓這些在老師眼里是問題生的我們包括小豆豆望而卻步。電車教室新穎別致的設(shè)計(jì)更符合我們這些孩子的心理。因?yàn)樗�不�?huì)制約我們的行動(dòng)，電車教室可以像旅行一樣輕松地帶著我們?nèi)�學(xué)習(xí)。在巴學(xué)園里，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的.地上畫畫，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹。在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)能不快樂嗎？

　　心愿二：多希望有一個(gè)小林校長

　　當(dāng)我看到當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔！”看到他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；看到他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子時(shí)。我被他徹底的征服了。如果是我們的老師那該多好啊！他不會(huì)阻止孩子們做一些危險(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導(dǎo)他們。在小林校長眼里每一個(gè)孩子都是一樣可愛，一樣聰明的。如果有一個(gè)這樣的校長或老師，那我們也不用帶著刺生活了，真的很羨慕小豆豆的人生了。

　　心愿三：多希望有春游的日子

　　當(dāng)我們坐在教室里聽老師枯燥的講解文言文，分析文章內(nèi)涵的時(shí)候，我又想起了”巴學(xué)園”豐富的課堂生活了，旅游、游泳、露營大冒險(xiǎn)等等，生活就是他們的教材，自然就是他們的教室。當(dāng)我們也要求外出野炊，春游的時(shí)候，多希望回復(fù)我們的不是那一句：“你們出去是要教育局批準(zhǔn)的，到時(shí)候你們的安全誰來負(fù)責(zé)？”外面美麗精彩的世界有多吸引人知道嗎？

　　我也是一個(gè)和小豆豆一樣對(duì)世界充滿好奇心的，在老師眼里問題百出的學(xué)生，只是從字眼里摳出我內(nèi)心的渴望。

讀《窗邊的小豆豆》有感6

　　第一次聽到《窗邊的小豆豆》這樣的書名，我心中充滿了好奇：小豆豆是植物還是人名？他/她/它為什么要在窗邊？是童話嗎？……滿心的疑惑隨著閱讀的深入慢慢解開。

　　小豆豆是本書的的主人公，也是本書的作者，本名徹子�！洞斑叺男《苟埂肥撬�的回憶錄，記述的是她小學(xué)時(shí)期在巴學(xué)園念書時(shí)期的經(jīng)歷。

　　小豆豆是一個(gè)活潑熱情、精力充沛的小女孩，可是由于性格太跳脫，導(dǎo)致她在一年級(jí)時(shí)被學(xué)校退學(xué)。她的媽媽為她換了一個(gè)學(xué)校，叫做巴學(xué)園。巴學(xué)園很特別，校舍是電車，午餐是“山的味道、海的味道”，課程可以自由選擇，一邊散步一邊學(xué)習(xí)生物歷史和物理。校長是所有孩子都喜歡的小林先生，他鼓勵(lì)孩子們做自己喜歡的事情，努力營造自信、平等、自由、拼搏的環(huán)境。小豆豆每天都過的充實(shí)又快樂，其他同學(xué)也都和她一樣。但好景不長，巴學(xué)園在東京大空襲中毀于一旦，同學(xué)們也忍痛各奔東西。

　　跟隨作者的描述，我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅動(dòng)人的校園生活畫面。作為小豆豆的同齡人，這樣的巴學(xué)園確實(shí)讓人向往。植物天然形成的校門和籬笆，大家一起動(dòng)手造出的泳池，可以爬上自己專屬的樹……這是我從沒見過也從沒想過的.校園生活，現(xiàn)實(shí)中仿佛并不存在。書中描寫的關(guān)于膽量的鍛煉課給我的印象最深：學(xué)長們扮演成妖怪，藏在沿途和目的地，其他學(xué)生需要在天黑之后獨(dú)自走到目的地�？梢韵胂筮@是一場多么考驗(yàn)?zāi)懥康穆贸萄�！最后，同學(xué)們都被嚇哭了，紛紛不敢前進(jìn)，連扮演鬼怪的學(xué)長也因?yàn)樵潞陲L(fēng)高又沒人經(jīng)過而感到孤獨(dú)害怕，哭著回來了。雖然這堂鍛煉課的結(jié)果讓人捧腹，但學(xué)生們確實(shí)在這個(gè)過程中建立了科學(xué)觀和勇敢的心性。

　　這里，我們不得不敬佩校長小林先生，他創(chuàng)辦的巴學(xué)園實(shí)在符合學(xué)生們對(duì)校園生活的全部想象，或許這就是傳說中的“快樂的學(xué)習(xí)”。如果不是二戰(zhàn)槍聲的打響，巴學(xué)園一定會(huì)越辦越好，培育出更多的人才吧。有些人會(huì)贊嘆或懷疑這種教學(xué)方式，有些人會(huì)關(guān)注作者的經(jīng)歷，我卻有另一個(gè)體會(huì)，那就是：戰(zhàn)爭真的是最大的破壞者，它不僅僅毀了家園、毀了物質(zhì)，它更毀了教育、毀了前景。戰(zhàn)爭導(dǎo)致各類新型、起步階段的嘗試都被迫中斷，甚至消失，這可能是人類非常大的損失。

　　一邊感嘆巴學(xué)園的教育方式，一邊痛恨戰(zhàn)爭的殘酷，《窗邊的小豆豆》給我留下深刻的印象。

讀《窗邊的小豆豆》有感7

　　為了班級(jí)讀書分享的順利進(jìn)行，我跟孩子們一起閱讀《窗邊的小豆豆》，一個(gè)晚上的時(shí)間我如饑似渴讀完了這一套書。書中無私、平等的師愛也給我留下了深刻的印象 ，小林先生的愛不僅溫暖了小豆豆和其他孩子，更是溫暖了我們這些讀者，作為一個(gè)從教者，我想小林先生愛的教育理念中最突出的兩點(diǎn)我們一定要去踐行。

　　首先就是學(xué)會(huì)傾聽

　　小林先生說“對(duì)于今后的孩子們來說，現(xiàn)在就培養(yǎng)他們具有在別人面前把自己的想法清楚而自由地、毫不害羞到表達(dá)出來的能力，這是絕對(duì)必要的�！庇∠笞钌畹氖撬�和小豆豆的第一次見面，看到這里我想教育的本質(zhì)不應(yīng)該是說教，而是一種對(duì)孩子的深切關(guān)注，應(yīng)該是一種洞察并理解兒童內(nèi)心世界的能力。因此，教育者必須以一種開放性的姿態(tài)聆聽孩子的聲音，哪怕是無比幼稚的話語。如果孩子們的想法能自由表達(dá)并得到關(guān)注，他們也必然會(huì)以積極熱情的姿態(tài)擁抱這個(gè)世界

　　其次就是對(duì)孩子的理解、尊重和認(rèn)可

　　小林先生設(shè)計(jì)了不穿泳衣的游泳課，讓孩子們不必為自己的身體缺陷自卑，明白無論什么樣的身體都是美麗的`。讓像泰明那樣患過小兒麻痹癥的身體有障礙的孩子不再懷有“劣等意識(shí)”。他組織了別具一格的運(yùn)動(dòng)會(huì)，結(jié)果無論在哪個(gè)項(xiàng)目里，在全校個(gè)子最矮、四肢最短的高橋同學(xué)都取得了最好的成績。小林先生的目的為了消除高橋同學(xué)的自卑心理。當(dāng)小豆豆掏便池尋找錢包時(shí)，小林先生沒有生氣，而是信任小豆豆能把事情處理好，跟她說“弄完以后，要把這些放回去，好嗎？”，這種信任和尊重讓小豆豆很滿足，為她以后的人生奠定了基礎(chǔ)。

　　小林先生從來沒有給孩子們灌輸任何大道理，他對(duì)兒童關(guān)懷的示范所產(chǎn)生的榜樣力量，卻在每個(gè)孩子腦海留下了深刻的印記。這樣，一個(gè)“無法管教”而被退學(xué)的孩子，最終成為了聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。

　　愛默生說：“嬰兒是永生的救世主，為了吸引墮落的人類重返天國，它不斷地來到人類的懷抱�！泵總�(gè)來到人間的孩子都是天使，但是不正確的教育方式，卻讓無數(shù)孩子墮落。作為一名教師我們應(yīng)有極大的耐心和廣博愛心去關(guān)注問題學(xué)生，學(xué)會(huì)尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對(duì)話，理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展，還孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。

　　《窗邊的小豆豆》值得所有的教育工作者和家長們閱讀。雖然在短期內(nèi)，大多數(shù)的孩子不可能享有巴學(xué)園那樣的自由氣息，但是我們應(yīng)該在每一個(gè)可能的細(xì)節(jié)去了解孩子，讓他們感受到成人的信任和尊重，充滿自信地?fù)肀�生活�?/p>

讀《窗邊的小豆豆》有感8

　　寒假期間，我讀了一本日本著名作家——黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，讓我驚羨不已。

　　《窗邊的小豆豆》這本書是由許多個(gè)小故事組成的。它雖沒有大文豪寫得那么文辭雋永，耐人尋味；但讀來很容易讓人勾想起自己的童年，顯得親切而美好。書中還有日本畫家——巖崎千弘的插圖，雖然就幾張，但憑著這幾張就能勾勒出小豆豆有趣的形象。讀起來時(shí)，仿佛自己成了小豆豆，那些文字在腦海中被“翻譯”成動(dòng)畫片，身臨其境，栩栩如生。

　　《窗邊的小豆豆》講述的都是作者真實(shí)的故事。它娓娓動(dòng)聽地?cái)⑹隽俗髡咝�學(xué)時(shí)因淘氣頑皮被原學(xué)校退學(xué)了，后來來到了巴學(xué)園。巴學(xué)園里的一切都很新奇，這使小豆豆非常熱愛這所學(xué)校和小林校長。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

　　讀完這本書后，回味無窮，感慨萬千：先就想笑，作者小時(shí)候那些有趣的事情令我開懷大笑；接著，又好羨慕，作者小時(shí)候能在這么有趣的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”學(xué)習(xí)生活；還——好敬佩小林校長，他的教育方法實(shí)在是獨(dú)特，真希望全天下的老師都能向小林校長學(xué)習(xí)��！

　　由此，我想到了自己的學(xué)校，自己的學(xué)習(xí)生活。我們學(xué)校雖然在很多方面都很優(yōu)秀，教學(xué)設(shè)施一流，學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)雅……遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于書中的巴學(xué)園�？珊芏鄬W(xué)生仍舊愁眉苦臉的.，那是因?yàn)樗麄兊乃枷牒挽`魂被鎖在了學(xué)習(xí)中，成了學(xué)習(xí)的機(jī)器。如果老師聽見了，馬上會(huì)說：學(xué)校不是在減負(fù)嗎？我們會(huì)暗暗反駁：中考、高考這兩座大山壓在我們身上，能減得了負(fù)嗎？再說，學(xué)校是減了一點(diǎn)兒負(fù)，家長馬上會(huì)增很多“產(chǎn)”！小學(xué)是邁向人生的重要基礎(chǔ)，如果我們?cè)谛�學(xué)生涯中都愁眉苦臉的，那以后的學(xué)習(xí)怎能再堅(jiān)持下去？再說還有一些老師死記硬背地灌輸知識(shí)，孩子們只會(huì)忘了背，背了忘——不如換一種教學(xué)方式，就像小林校長的教學(xué)方式，這樣孩子們的知識(shí)會(huì)更加牢固，身心也得到了舒展，而且老師更會(huì)受到學(xué)生由衷地喜愛。

　　不禁癡癡遐想：如果我們現(xiàn)在也生活在巴學(xué)園里，如果我們身邊到處都是如小林校長一樣的老師和家長，天底下就再也沒有學(xué)不好的學(xué)生了。但愿我們每個(gè)人都能找到心中所向往的巴學(xué)園了。

　　不要再問我巴學(xué)園如何美妙？趕緊去讀讀這本書吧！最后推薦老師們也看看這本書，定能從書中得到諸多啟示。看完之后，相信你們定會(huì)和我一樣，愛上小豆豆，愛上小林校長，愛上巴學(xué)園！

讀《窗邊的小豆豆》有感9

　　在這個(gè)暑假里，我看完了《窗邊的小豆豆》，這是日本女作家黑柳徹子跟據(jù)自己童年的一些經(jīng)歷寫成的。這本書主要講了一個(gè)活潑可愛的女孩小豆豆，因淘氣被退學(xué)了。后來她來到了“巴學(xué)園”，“巴學(xué)園”是一個(gè)奇特的校園。全校僅50名學(xué)生，教室是一節(jié)節(jié)電車車廂。教學(xué)方法也別出心裁，每天讓學(xué)生自選科目，喜歡哪科就學(xué)哪科。下午，大家一起去散步，學(xué)習(xí)地理和自然。晚上還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營，聽校長邊彈音樂邊跳韻律操……這里的一切都是那么的與眾不同，讓我驚嘆連連。

　　我真想知道坐在電車?yán)飳W(xué)習(xí)是什么樣的感覺，我也想嘗嘗“巴學(xué)園”的午餐“海的味道”、“山的味道”是個(gè)什么滋味，我想一定很棒吧！還有那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的小林校長，他說的話，他的做法都讓我感到新奇。

　　我真羨慕小豆豆，能生活在這樣一座學(xué)校。我以為幸福會(huì)一直延續(xù)下去，可是誰也沒有想到，戰(zhàn)爭帶來了可怕的災(zāi)難，凝結(jié)著小林校長夢(mèng)想的.巴學(xué)園，被無情地摧毀了。正當(dāng)所有人都沉寂在悲痛之中時(shí)，小林校長卻說：“下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”

　　是啊，學(xué)校已經(jīng)毀了，但是我們的夢(mèng)想和信念還在，只要有夢(mèng)想，哪里不是“巴學(xué)園”呢？我已經(jīng)開始在幻想一座新的“巴學(xué)園”了：大大的操場周圍環(huán)繞著一節(jié)節(jié)電車式的教室，教室四周都是我們自己動(dòng)手布置的花園。還有一條清澈見底的小河，河水不深，大家可以盡情地在水里游泳和嬉戲。還要有一個(gè)大大的圖書館，只要是我們想看的書里面都會(huì)有。在那里，每一個(gè)人都是一個(gè)發(fā)光體，沒有所謂的優(yōu)秀生和差生。

　　記得小林校長說過這樣一句話：“你們大家都是一樣的，無論做什么，大家都是一樣的�！边@句話讓我感觸很深�，F(xiàn)在我們所處的社會(huì)都不自覺地在作比較，有的人比穿著打扮，有的人比交通工具，有的人比金錢地位，而我們學(xué)生就在比成績。家長們常常會(huì)說：“你看人家的成績多好！”，“你看人家的畫畫得多好！”，“你看人家多聰明！”……其實(shí)我很想說，請(qǐng)不要拿我和別人作比較，我也有我的優(yōu)點(diǎn)，我就是我，我不是任何人！我想如果是小林校長肯定不會(huì)這么說的，因?yàn)樵谒�的眼里，每個(gè)孩子都具有著良好的品質(zhì)，只是沒有被發(fā)現(xiàn)而已。

　　這個(gè)世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩朵相同的花。因?yàn)槊恳粋�(gè)生命都是不同的。而我就是我，雖然我不夠優(yōu)秀，但我也不愿模仿或著成為下一個(gè)誰誰誰。我就是我，為了我自己而努力！

讀《窗邊的小豆豆》有感10

　　她寫了日本歷史上銷量最大的一本書。她是聯(lián)合國兒童基金會(huì)在亞洲的第一位親善大使，也是世界上最著名的節(jié)目主持人。她就是小豆豆，一個(gè)因?yàn)橐荒昙?jí)淘氣被退學(xué)的孩子。

　　窗邊的小豆豆講述了一個(gè)小學(xué)和一個(gè)在那里上學(xué)的小女孩的真實(shí)故事。故事的主人公是只上了半個(gè)學(xué)期就輟學(xué)的小豆豆。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)之前。小豆豆退學(xué)后，母親把她送到了巴學(xué)園。這所學(xué)校不同于其他學(xué)校，有許多特殊的習(xí)慣。小豆豆在這里開心又難過。

　　開心的是我在這里交到了很多好朋友，參加了很多有意義的、特別的活動(dòng)，學(xué)到了很多知識(shí)�？杀�的是，小豆豆的朋友洛基離開了她，去了更遠(yuǎn)的地方。在巴學(xué)園，最有趣的是暑假生活：有一次，校長帶著所有的學(xué)生去野餐，我媽給豆豆做了肉湯。在野餐的地方，豆豆學(xué)會(huì)了在野外生存，學(xué)會(huì)了做飯。美好的生活在二年級(jí)就結(jié)束了。美國的炸彈從B29飛機(jī)扔進(jìn)小學(xué)，摧毀了校長的夢(mèng)想和孩子們的天堂，舒適的環(huán)境，快樂的學(xué)習(xí)，快樂的成長。豆豆哭了。

　　看完這本書，我陷入了沉思。作者不僅僅是在說自己的`童年生活，更是在呼喚和平，讓我們?cè)诤推椒�(wěn)定的生活中暢游在知識(shí)的海洋中。在學(xué)習(xí)中，要理論聯(lián)系實(shí)際，讓對(duì)世界充滿好奇，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣的孩子能夠理解其中的精彩和深刻的知識(shí)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，讓我們的學(xué)習(xí)生活豐富多彩。

讀《窗邊的小豆豆》有感11

　　是否已經(jīng)遺忘了童年如水果糖般清甜的味道？

　　是否已經(jīng)找不到簡簡單單的快樂，不再笑得天真爛漫？

　　是否已經(jīng)見那顆如水晶般透徹的赤子之心落在最遙遠(yuǎn)的角落？

　　然而——總有一本書能牽動(dòng)我的思緒，讓我在一種恬靜，舒心地氛圍里找到自己陽光燦爛的童年，它就是《窗邊的小豆豆》。本書是日本著名女作家，黑柳徹子的代表作，講述了作者——小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆因淘氣被園學(xué)校退學(xué)后，來到用電車作為教室的巴學(xué)園，這所學(xué)校讓學(xué)生邊學(xué)邊玩，提倡開放自由。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

　　在閱讀過程中，我常常沉浸于小豆豆天真可愛，充滿童趣的言行之中，她讓我回味到童年的香味！

　　在美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們畫一面國旗，其他孩子都老老實(shí)實(shí)的照畫，唯有小豆豆“不聽話”的畫軍旗，還往四周不停的添穗子，直至把課桌上都涂滿了顏料，小豆豆就像是一只不愿受束縛的鳥兒，只聽自己的話，總有自己的主張，不受外界影響，只是一心一意畫自己喜歡的，做自己想做的！正是因?yàn)檫@份“想做就做”，“天不怕地不怕”，她才會(huì)如此天真可愛，單純無邪！

　　小豆豆的美麗同樣源于他心地善良。當(dāng)小豆豆在巴學(xué)園里認(rèn)識(shí)了患有小兒麻痹癥的男孩山本泰明，她不僅沒有嘲笑他，還和他成為了朋友。為了讓行動(dòng)不便的他看得更遠(yuǎn)，小豆豆幫助他爬上大樹，和自己一塊兒放眼看世界。這份尊重和怪愛是尤為難得的，在小豆豆的眼里，每一個(gè)人都是平等的，都能成為她的朋友，她純真無邪的`心靈中沒有丑陋，沒有殘缺，一切都是美好的。

　　在這本充滿童趣的書中，我不僅被小豆豆的天真善良所打動(dòng)，更敬佩擁有著博大人文情懷的小林校長！

　　當(dāng)小豆豆第一次來到巴學(xué)園，小林校長竟耐心的當(dāng)了小豆豆四小時(shí)的聽眾，而且自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，可見他是多么尊重學(xué)生，善于傾聽，以愛心和信任去保護(hù)孩子幼小的童心！

　　為了避免學(xué)生挑食，他發(fā)明了“山的味道和海的味道”一說；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫完衣服游泳；為了讓永遠(yuǎn)長不大的高橋君保持自信，精心策劃與眾不同的運(yùn)動(dòng)，讓他輕松拿走所有第一……

　　小林校長是巴學(xué)園的靈魂，在這里，他用心的保護(hù)孩子的好奇心，挖掘孩子的完美天性，放逐孩子們的思想，解放孩子們的心靈，讓孩子們獲得豐富的知識(shí)和無限的快樂！

　　在溫暖的陽光下，當(dāng)我們捧著這本書閱讀時(shí)，我們的心會(huì)安靜下來，會(huì)感受到人性中最純真的最無機(jī)心的東西。這一刻，仿佛時(shí)光能夠倒流，帶純凈的生命回到最美的童年！作文

讀《窗邊的小豆豆》有感12

　　在這個(gè)寒假，我讀了亞洲唯一一位聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使、日本作家黑柳徹子撰寫的《窗邊的小豆豆》一書，使我頗有一番感觸，文中那位既淘氣又可愛的小女孩“小豆豆”給我留下了深刻的印象。

　　它講述了一個(gè)因?yàn)樘詺舛�在一年�?jí)就被退學(xué)的孩子——小豆豆，在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段美好時(shí)光。無論是巴學(xué)園的美麗景象，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺得不可思議：用廢棄的電車來當(dāng)教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個(gè)人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來坐……這些在我們的現(xiàn)實(shí)生活中都是天方夜譚，而在巴學(xué)園里，與眾不同的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢！

　　巴學(xué)園里幾乎每天都會(huì)發(fā)生一些的奇奇怪怪的事情，我簡直無法想象，這樣的學(xué)校，它是由一個(gè)怎樣的校長來管理？他怎么能允許學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍這些學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，甚至是惡作��？他到底是怎么想的？帶著一大串的困惑，我耐著性子往下看，終于有了答案……

　　能創(chuàng)辦這樣一所特殊的學(xué)校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長——小林宗作先生。我非常喜歡小林先生，為了能更加了解學(xué)生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時(shí)間，更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)心。如：專門為個(gè)子矮小的'高橋君精心安排的運(yùn)動(dòng)會(huì)；精心做出計(jì)劃的事情也是為了讓那些覺得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個(gè)人的心田…… 尤其是他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生，正是因?yàn)樾×窒壬�非常地關(guān)心、了解她。他的關(guān)愛打動(dòng)了小豆豆，因?yàn)樵谒�進(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來沒有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽她說四個(gè)小時(shí)的話，竟然一點(diǎn)兒也不覺得煩，有時(shí)還會(huì)問道“然后呢”。小林先生以他那堅(jiān)持不懈的耐心和對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛，深深觸動(dòng)到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生……在巴學(xué)園里，即使放學(xué)之后，孩子們也不愿意回家，而且，第二天早晨，又眼巴巴地盼著早一點(diǎn)到學(xué)校去。巴學(xué)院是一所充滿魅力的學(xué)校，令人向往………。

　　讀完此書，我都有點(diǎn)嫉妒小豆豆了，她有童話般的學(xué)校和了解孩子心思的好校長，她的童年絕對(duì)是快樂的。教育也可以充滿快樂。這本書讓我的心靈得到洗滌，給我的腳步增添力量，讓我們也和小豆豆一起快樂成長吧！

讀《窗邊的小豆豆》有感13

　　這本書講述的是一個(gè)因淘氣而在一年級(jí)就被退學(xué)的孩子——小豆豆。后來，媽媽沒辦法，只能把小豆豆轉(zhuǎn)向別的學(xué)校。之后，小豆豆就來到了一個(gè)與眾不同的學(xué)校——巴學(xué)園。巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校很奇怪，教室是用電車做的，教學(xué)方式更是別具一格，可以從自己喜歡的學(xué)科開始上課，如果在上午就把所有的任務(wù)都完成了，剩余的時(shí)間還可以悠然自得地去散步。還有更為獨(dú)特的呢，那就是午飯時(shí)吃“山的味道，海的味道”，所謂的“山的味道”就是生長在山上的東西，比如說：蔬菜啦......“海的味道”當(dāng)然就是生長在海里的啦，比如說：魚啦、蝦啦......還必須唱歌“好好嚼啊！學(xué)校還會(huì)經(jīng)常會(huì)舉行一些活動(dòng)，比如：“野炊”、“試膽量”、“游泳”......每天都會(huì)發(fā)生一些奇奇怪怪的故事。

　　其中最讓我感動(dòng)的是“運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)故事，校長為了樹立高橋君的自信心，讓高橋君洗去自卑的心理，提倡脫了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠(yuǎn)長不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎(jiǎng)品設(shè)為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。建立起自信，想法設(shè)法的讓他贏得第一名，我被這些故事深深地打動(dòng)了，我最喜愛的就是小林校長了，小林校長喜愛孩子、關(guān)心孩子，處處為孩子著想，他有足夠的耐心和方法，他是一個(gè)懂得教育的校長，是一名杰出的教育家。

　　小林校長經(jīng)常對(duì)小豆豆常說的`一句話是：“你真是一個(gè)好孩子！”小豆豆聽了這話之后，很高興，默默地努力著。正是因?yàn)檫@樣，小豆豆充滿了自信。這句話一直鼓勵(lì)著小豆豆，支持著小豆豆。正是這句話影響了小豆豆對(duì)自己的看法，要不小豆豆永遠(yuǎn)認(rèn)為自已是一個(gè)壞孩子，永遠(yuǎn)被自卑心圍繞著。小豆豆其實(shí)是個(gè)很愛小動(dòng)物的孩子，當(dāng)看到一群可愛的小雞時(shí)，她總是要上前去摸一摸她，還一定要買，甚至把它當(dāng)一生的心愿；當(dāng)她心愛的牧羊狗不小心咬了他的耳朵時(shí)，她擔(dān)心的并不是自己的傷勢(shì)情況，而是自己心愛狗的安全。多么天真、可愛、富有愛心的孩子啊！

　　小林校長對(duì)學(xué)生的耐心和真摯的關(guān)愛讓我感動(dòng)了，巴學(xué)園是個(gè)溫暖、寬容、充滿愛的校園，這里不僅是學(xué)校，更是孩子們理想的天地，在這里他們學(xué)到了知識(shí)、建立了自信、得到了尊重、懂得了寬容，孩子們真正體驗(yàn)到了幸福和快樂，每個(gè)孩子都會(huì)期待這樣一個(gè)理想的“巴校園”呢。

讀《窗邊的小豆豆》有感14

　　“巴學(xué)園”，讀過《窗邊的小豆豆》這本書的同學(xué)一定不陌生，那是一個(gè)建立在廢棄公共汽車?yán)锏膶W(xué)校。不知是真的還是假的？還有這樣的學(xué)校嗎？這不是童話里的故事吧？剛開始讀的時(shí)候，我一連串的疑問。

　　不過，讀著讀著，我漸漸的相信了，真有“巴學(xué)園”，因?yàn)闀�中的每一個(gè)人物就好像在我的身邊一樣，就在我們彭埠二小的校園里。

　　先說說校長吧，我們的曹校長和“巴學(xué)園”里的小林校長像極了，只是他比小林校長要年輕許多，也要瘦許多，大概還要黑許多。曹校長的臉黑黑的，小小的眼睛帶著小小的眼鏡，天天早上站在校門口迎接我們。他還能叫得出我的名字：“嘿，張益超！你怎么這么瘦啊，要多吃點(diǎn)，多鍛煉哦�！泵看嗡�說到這兒，我總是害羞地一笑，滋溜一下從他的腋下鉆進(jìn)校園，他就在我身后“嘿嘿”地笑�？墒�，我很喜歡他，一點(diǎn)都沒有校長的架子，像個(gè)鄰家大叔叔。不過他重復(fù)來重復(fù)去，就是這兩句話，你說好笑不好笑？

　　再說說小豆豆吧，我覺得班里的鄭佳妮長得就像小豆豆，更重要的是，她和小豆豆一樣是顆“糊涂豆子”。這是我給她起的外號(hào)，可別讓她聽見了，不過聽見了也無所謂，她最多嘻嘻的`笑，因?yàn)樗�的脾氣特別好。嗯，鄭佳妮最大的特點(diǎn)就是糊涂外加脾氣好。明明本子帶了吧，可是她自己卻老找不到，幾次三番，搞得樓老師特別郁悶。有一次，樓老師忍無可忍、無須再忍，終于嚴(yán)厲地批評(píng)了她，鄭佳妮一臉茫然，好像批評(píng)的是隔壁班的同學(xué)。這下，樓老師更郁悶了，從那以后，再也沒有對(duì)她厲聲呵斥過。

　　我們的課堂也有點(diǎn)像“巴學(xué)園”，特別是鄭老師的科學(xué)課，那真是“自由”。同學(xué)們的意見，她總能洗耳恭聽，好像她是學(xué)生，我們是老師似的。要給蚯蚓“動(dòng)手術(shù)”了，大家于心不忍，紛紛“抗議”，鄭老師只切了一刀，就不了了之；要解剖魚了，大家不讓殺生，鄭老師只好到菜場買了死魚，進(jìn)行尸體解剖。不過，直到今天，大家都在懷疑：菜場有那么多死魚嗎？不管它，反正我們沒殺生。我們高興了，鄭老師就高興，你說這個(gè)老師多好玩。

　　不過，我還是很向往“巴學(xué)園”的，因?yàn)橛幸稽c(diǎn)，我們學(xué)校還沒有：那就是想上什么課，就上什么課，想讀幾年級(jí)，就讀幾年級(jí)。但是我知道，我身邊也沒有這樣的學(xué)校，所以也就不特別要求了。

　　我喜歡“巴學(xué)園”，我也喜歡我自己的學(xué)校——杭州市彭埠第二小學(xué)。

讀《窗邊的小豆豆》有感15

　　是否已經(jīng)忘了童年的味道呢？

　　是否還記得小時(shí)侯因?yàn)樽呱窕蛏险n說小話而被老師罰站？

　　是不是還記得一臉倔強(qiáng)的自己因?yàn)閬y吃藥而被家長責(zé)怪呢？

　　這些都是童年時(shí)候的舊事了吧？已經(jīng)被我淡忘得差不多了，但是《窗邊的小豆豆》卻帶著我看別的童年的時(shí)候悄悄地提醒了我。

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林校長卻常常對(duì)小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。

　　主人公小豆豆最后給人留下的印象是一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，要知道她以前可是個(gè)人見人討厭的“壞孩子”。

　　小豆豆是一個(gè)充滿天真情趣而又非常頑皮的孩子，有著善良的本性和好奇心。強(qiáng)烈的好奇心使小豆豆經(jīng)常做出一些大人難以理解的事。因此她被原來的學(xué)校開除了，在媽媽的苦苦尋找后，她終于有機(jī)會(huì)進(jìn)入到一所新的學(xué)�！�—“巴學(xué)園”。也就是在這所校，小豆豆開始了對(duì)她一生影響最大的校園學(xué)習(xí)生活。小林校長是一個(gè)深懂教育規(guī)律而又理解孩子、有耐心、有愛心的校長，他的教育一種人文的理性教育，是一種自然的教育。在這樣的理念下，他能夠認(rèn)真傾聽孩子與他的任何談話，理性的去分析、去處理情。在這樣的教育下，小豆豆發(fā)生了翻天覆地的變化，由原來老師眼里的'壞孩子變成了一個(gè)有愛心、有責(zé)任感、樂于學(xué)習(xí)、有自信、有遠(yuǎn)大理想的好孩子。這其中的變化，是與小林校長創(chuàng)建的教育理念分不開的。有了這樣的教育理念，才能在這種理念指導(dǎo)下實(shí)施這樣的人性化教育。這種教育，符合孩子的心理特征，孩子是好奇的，是天真的，教育就要給孩子一個(gè)觀察、表現(xiàn)、挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。小林校長正是不斷創(chuàng)造了這樣的機(jī)會(huì)，才使許多像小豆豆的孩子茁壯、健康的成長起來。

　　在這本書里，我也非常喜歡豆豆媽媽這個(gè)角色。正是因?yàn)橛辛诉@樣一位懂得孩子的媽媽，因此在調(diào)皮的豆豆屢次犯錯(cuò)誤的時(shí)候，她能夠站在孩子的立場來看待這件事，而不是責(zé)備和打罵孩子，這給正在成長中的小豆豆減輕了心理負(fù)擔(dān)，去掉了后顧之憂。

　　讀了《窗邊的小豆豆》這本書，多么希望像小林校長這樣的老師和像豆豆媽媽這樣的媽媽多多的出現(xiàn)，我想，在不久的將來，我們會(huì)看到越來越多的孩子會(huì)像小豆豆那樣茁壯成長起來的。

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