- 教師個(gè)人的教育敘事 推薦度：
- 相關(guān)推薦
關(guān)于教師個(gè)人的教育敘事【通用】
關(guān)于教師個(gè)人的教育敘事1
首先感謝槐蔭區(qū)教育局各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我們這次向老教師和新同事學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，在為期四天的新教師培訓(xùn)班上我感到自己受益匪淺并學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第一節(jié)課是李衛(wèi)東局長(zhǎng)的《做一生一世的教師》，李局長(zhǎng)情真意切的給我們講述了作為一名光榮的人民教師的辛苦與光榮，困難與成功。給我觸動(dòng)最大的是李局長(zhǎng)懇切的教導(dǎo)我們"拼來(lái)的是人生，等來(lái)的是命運(yùn)"。我身為一名剛剛步入工作崗位的年輕人應(yīng)該時(shí)刻以這句話激勵(lì)自己用飽滿的熱情投入到以后的生活工作中。
下午王廣喜老師的《新教師如何備課與上課》讓我感受到了槐蔭區(qū)名教師的風(fēng)采，王老師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富而且緊跟時(shí)代的潮流，他給我們傳授怎樣讓現(xiàn)代的電子產(chǎn)品服務(wù)于備課與上課，他建議我們可以準(zhǔn)備相機(jī)和錄音筆隨時(shí)記錄對(duì)教學(xué)有用的材料，這些先進(jìn)的方式都是我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，在開(kāi)闊視野的同時(shí)我也深深的感到了自己要學(xué)習(xí)的地方真的很多，怎樣提高工作效率是一門學(xué)問(wèn)。
全國(guó)優(yōu)秀教師張馨和張立新老師精心為我們準(zhǔn)備了《今天怎樣做教師》，《為師之樂(lè)，從心開(kāi)始》，老師們動(dòng)情動(dòng)理的給我們講授當(dāng)老師的酸甜苦辣，分享她們本人的教學(xué)心得，告誡我們當(dāng)老師所不能犯下的錯(cuò)誤，要用我們的愛(ài)去打動(dòng)孩子，培養(yǎng)健康的學(xué)生，從心開(kāi)始體會(huì)做教師的快樂(lè)。
作為一名新教師我們最缺乏的可能是關(guān)于如何當(dāng)好班主任的經(jīng)驗(yàn)。教育局培訓(xùn)班特地為我們邀請(qǐng)了兩位有經(jīng)驗(yàn)的名班主任給我們交流經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)張紅老師和張莉老師的課程我體會(huì)到了當(dāng)班主任的艱辛與快樂(lè)，收獲與責(zé)任。更加體會(huì)到一位老教師曾經(jīng)給我說(shuō)的："怎樣當(dāng)好班主任是一門藝術(shù)。"通過(guò)短短兩節(jié)課的學(xué)習(xí)我感到自己受益匪淺，但是我明白要想把名師的理論運(yùn)用到自己的頭腦里親身的實(shí)踐是最好的.也是唯一的途徑。
學(xué)生由于都是未成年人所以校園安全不得忽視�；笔a區(qū)疾病預(yù)防控制中心的遲阿魯老師精心為我們準(zhǔn)備了關(guān)于校園安全的專題，讓我深刻理解了安全是一切工作順利進(jìn)行的前提。我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)要時(shí)刻有安全第一的意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)與安全知識(shí)，共同構(gòu)建安全校園，使我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)。
四天的培訓(xùn)是短暫而有效的，在這四天中我集中領(lǐng)略的槐蔭區(qū)教育的風(fēng)采，優(yōu)秀教師的教師魅力，身為老師的光榮與責(zé)任。如何當(dāng)好一名優(yōu)秀的人民教師是一門藝術(shù)，這需要在以后的工學(xué)中不斷地向老教師，優(yōu)秀教師，同事們學(xué)習(xí)交流。希望自己早日成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教師，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁。
關(guān)于教師個(gè)人的教育敘事2
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪工作�，F(xiàn)將本次家訪所得簡(jiǎn)述如下。
一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素
1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的.方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素
1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)"望子成龍"、"望女成鳳"心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)"爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子"的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事�？墒侵T多媒體如電視、vcd、書(shū)報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開(kāi)導(dǎo)(有的家長(zhǎng)甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問(wèn)題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛(ài)相結(jié)合。
2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當(dāng)開(kāi)辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。
關(guān)于教師個(gè)人的教育敘事3
從一年級(jí)上學(xué)期期中考試后，我就發(fā)現(xiàn)我們班有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的孩子。對(duì)于這些孩子還真有些無(wú)可厚非，又非常無(wú)奈。怎么說(shuō)呢?我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子平時(shí)還是很認(rèn)真，上課不太會(huì)說(shuō)小話開(kāi)小差的，而且甚至也能積極舉手發(fā)言。但他們?cè)诔瓕?xiě)生字詞、聽(tīng)寫(xiě)生字詞時(shí)卻一定會(huì)在6—8個(gè)生字里面錯(cuò)2—5個(gè);寫(xiě)練習(xí)冊(cè)等作業(yè)時(shí)，他們有可能已經(jīng)把學(xué)過(guò)的生字忘得差不多，即必須打開(kāi)書(shū)來(lái)抄寫(xiě)，通過(guò)多次訂正達(dá)到把作業(yè)完成。他們關(guān)鍵是很難把字寫(xiě)對(duì)，記住。
一年級(jí)期中考試是孩子們第一次正規(guī)考試，可這幾個(gè)孩子的成績(jī)的確讓我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上很難面對(duì)、讓家長(zhǎng)難以面對(duì)。為此我想來(lái)想去，于是在家長(zhǎng)會(huì)上我專門拿出學(xué)生的試卷進(jìn)行分析，和家長(zhǎng)一起分析了解孩子做題時(shí)的情況，知道自己的孩子的不足之處，從而知道孩子今后在哪些方面需要加強(qiáng)。趁機(jī)也便分析了這幾個(gè)孩子的試卷，其中一個(gè)叫薛萬(wàn)鵬的孩子思維能力不錯(cuò)，上課也能舉手發(fā)言，且能答對(duì)。他有些文字答題寫(xiě)不出來(lái)，他全部用圖畫(huà)來(lái)答題，而且圖畫(huà)表達(dá)得全正確，可我們這畢竟是語(yǔ)文，那是需要用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)的`，因此扣分，卻也能證明他就是要加強(qiáng)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)字詞的積累……這位家長(zhǎng)聽(tīng)完我的分析后如釋重負(fù)，讓家長(zhǎng)看到孩子還是有希望的……
另有一個(gè)孩子也是字詞寫(xiě)不出來(lái)，他叫黃澤東，他也是字詞記不住，半學(xué)期來(lái)，簡(jiǎn)單的字和拼音都較難識(shí)別，可他上課還是很安靜的，會(huì)舉手，可就是站起來(lái)說(shuō)不上話。面對(duì)這個(gè)孩子，我們老師也為他著急，他需要多讀多記多認(rèn)，先要想辦法讓他自己學(xué)會(huì)記住一些東西，他需要大人把他引進(jìn)門……他想學(xué)，要學(xué)，這是很可貴的，我們老師和家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他、幫助他、理解他、寬容他，我們要相信他說(shuō)不定哪一天他會(huì)開(kāi)竅的，家長(zhǎng)會(huì)上我這樣和家長(zhǎng)們交流著。
事實(shí)也真就靈驗(yàn)了我的話，直到今天，二年級(jí)上學(xué)期，我已經(jīng)感覺(jué)到了他的進(jìn)步，他的書(shū)寫(xiě)正確率高了，也更漂亮了，我真為他歡呼，為他高興。這位孩子的家長(zhǎng)也再一直努力著，一直好好地鼓勵(lì)他、幫助他。
我告訴全班同學(xué)，我們最需要的是端正學(xué)習(xí)態(tài)度，只要你用心去學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，成績(jī)差老師也決不怪你。
做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，是教師常抓不懈的工作。這需要教師認(rèn)真的觀察、分析、座談、鼓勵(lì)，還要教師正確引導(dǎo)我們的家長(zhǎng)，和我們的家長(zhǎng)形成一道合力，逐步逐步地讓孩子取得進(jìn)步。
關(guān)于教師個(gè)人的教育敘事4
20xx年11月22日，我上了一節(jié)高一物理公開(kāi)課，課題是《與變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律》。
這節(jié)課主要是根據(jù)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，推導(dǎo)速度和時(shí)間的關(guān)系、位移和時(shí)間的關(guān)系，重點(diǎn)是理解速度公式、位移公式及其推導(dǎo)過(guò)程，能靈活運(yùn)用公式處理實(shí)際問(wèn)題，難點(diǎn)是具體到實(shí)際問(wèn)題中對(duì)物理情景的分析及公式的靈活運(yùn)用。
經(jīng)過(guò)看教材、教參和不同的幾份教案及上網(wǎng)觀看相應(yīng)的教學(xué)視頻，我寫(xiě)了一份自己的教案，也覺(jué)得是適合我的教學(xué)的、適合我的學(xué)生學(xué)習(xí)的教案。上課的每一個(gè)步驟、學(xué)生可能會(huì)提問(wèn)的問(wèn)題，我都想好了，自己覺(jué)得是胸有成竹了。
在復(fù)習(xí)引入時(shí)，我給學(xué)生復(fù)習(xí)了一遍加速度的意義及其計(jì)算式a =(vt-v0)/t。因?yàn)樵谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)vt、vo搞不清楚
一、 速度和時(shí)間的關(guān)系
由公式a =(vt-v0)/t轉(zhuǎn)化得到Vt = v0+at——?jiǎng)蜃兯僦本�運(yùn)動(dòng)
的速度公式。我結(jié)合數(shù)學(xué)函數(shù)的知識(shí)，分析Vt = v0+at的特點(diǎn)：1、vt是t的一次函數(shù)。2、當(dāng)a0，增函數(shù)，物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng);當(dāng)a0，減函數(shù)，物體做勻減速直線運(yùn)動(dòng);a=0，常數(shù)函數(shù)，物體靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)。3、矢量函數(shù)運(yùn)算式。
在具體的公式運(yùn)用中，我要求學(xué)生自己讀題，然后分析題意，再作答。過(guò)程如下：
分析：汽車以一定是速度(記為v0)剎車，即做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，
a=-6 m/s2 ，"經(jīng)過(guò)t=2s停下來(lái)"隱含的條件是vt= 0，求v0 。
解：已知a=-6 m/s2 ， t=2s，vt= 0，由公式Vt = v0+at得
v0 = Vt –at=0-(-6)×2=12(m/s)
答：汽車的初速度是12m/s。
課本的例題中把最后的速度單位轉(zhuǎn)化為km/h，我就結(jié)合生活中汽車、摩托車的計(jì)速器顯示的單位都是km/h，分析常在計(jì)算中將m/s轉(zhuǎn)化為km/h，并提醒學(xué)生在公路的轉(zhuǎn)彎處、拱橋上常見(jiàn)到限速的標(biāo)志，提醒要按要求行駛、避免交通事故的發(fā)生。
二、 位移和時(shí)間的關(guān)系
--1、提問(wèn)：由s=v t, v =(v0+vt)/2 ,vt=v0+at推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式，要求用v0、a、t表示.
2、結(jié)果：s=v0t+(1/2)at2
這就是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式，它表示出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間t的關(guān)系.我以為這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的等量代換的推導(dǎo)過(guò)程，學(xué)生很自然能夠明白。學(xué)生竟然問(wèn)"1/2"怎么得來(lái)的。我一開(kāi)始以為學(xué)生問(wèn)的是=(v0+vt)/2中的"1/2"，就再解釋了一次。我自以為解釋得很清楚明
朗，學(xué)生聽(tīng)得也很投入、認(rèn)真。我一遍講完，學(xué)生仍說(shuō)不懂。于是，我結(jié)合圖像，再講了一遍，學(xué)生仍然說(shuō)不明白。我當(dāng)時(shí)有些震驚，有些氣憤，那么簡(jiǎn)單的一個(gè)內(nèi)容，為什么他們聽(tīng)了三遍竟然都不明白。聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、老師也為我著急，我努力保持鎮(zhèn)定、心平氣和地單獨(dú)提問(wèn)一個(gè)學(xué)生，哪里不明白。學(xué)生的回答是s=v0t+(1/2)at2 中的"1/2"不知道怎么來(lái)的。我才恍然大悟，真想不到學(xué)生對(duì)一個(gè)初中學(xué)的整式加減法的理解有誤。于是，我放慢語(yǔ)氣一字一頓地邊寫(xiě)邊說(shuō)地再解釋一次。
這樣一來(lái)，全班同學(xué)都明白了。
最后，我結(jié)合例題講解勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式的應(yīng)用及其注意的問(wèn)題，并做練習(xí)鞏固、小結(jié)，布置作業(yè)。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題。
首先是我自身方面。一、我對(duì)學(xué)生情況了解不夠。我對(duì)他們的知識(shí)基礎(chǔ)不夠了解，對(duì)他們提的問(wèn)題不夠明白。他們說(shuō)了三次不理解"1/2"怎么得來(lái)的，我卻不理解他們指哪里的"1/2"。我連續(xù)講解了三次，一方面浪費(fèi)了時(shí)間，也使一部分學(xué)生聽(tīng)厭了而反感起來(lái)。二、我對(duì)課堂的管理和控制不夠好，課堂氣氛過(guò)于活潑。三、我對(duì)v0 強(qiáng)調(diào)講解是說(shuō)生活中我們常說(shuō)從0開(kāi)始，所以v0 是初速度。其實(shí)，我的本意是讓學(xué)生理解和分辨v0 表示初速度，vt 表示末速度。其他老師對(duì)我評(píng)價(jià)中說(shuō)到，這樣講解會(huì)讓學(xué)生誤以為初速度一定是從0時(shí)刻開(kāi)始的`，顯得不合理。
其次是學(xué)生方面的。一、我的學(xué)生很活躍，課堂氣氛很好，師生互動(dòng)交流很好。不過(guò)，部分學(xué)生的活躍有些過(guò)了頭，他們經(jīng)常搶在我之前把我要講的內(nèi)容講了，但是一部分同學(xué)并不理解，所以我又要再重復(fù)講一遍了。二、他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很薄弱。在位移公式的推導(dǎo)過(guò)程s=v0t+(1/2)at2 中，學(xué)生以為"1/2"直接約去了，卻忽視了at2 中的"1/2"不能約去。三、他們對(duì)加速度的單位不熟悉，對(duì)速度單位、時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換不夠熟練。
我是一個(gè)20xx年6月畢業(yè)的大學(xué)生，剛走上工作崗位不久缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，在備課、上課中經(jīng)常會(huì)遇到一些困難和問(wèn)題。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的"一年入門、兩年勝任、三年冒尖、五年成才"的培養(yǎng)目標(biāo)，我要努力做到以下四點(diǎn)：
首先，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)與執(zhí)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，牢固樹(shù)立服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教育事業(yè)的精神，樹(shù)立教育新形象，轉(zhuǎn)變教育方式和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)科素養(yǎng)和知識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，我要通過(guò)上課、晚自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生、與學(xué)生談話等途徑，多了解學(xué)生的情況，包括知識(shí)基礎(chǔ)、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，做到"愛(ài)校愛(ài)生愛(ài)崗"，更好地開(kāi)展教學(xué)工作。
再次，我要熟悉教材：多看教材、教案、教參，對(duì)比多種教參、教案，找出它們的優(yōu)劣，寫(xiě)一份適合自己教學(xué)，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教案。我將努力做到備課充分，教案書(shū)寫(xiě)清楚、工整，板書(shū)合理，講課思路清晰，知識(shí)點(diǎn)詳略得當(dāng)、講練結(jié)合，課后反思。
同時(shí)，我要多聽(tīng)其他老師的課，特別是和我同上高一年級(jí)的何老師的課，寫(xiě)好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課后認(rèn)真分析教師處理教材教學(xué)的方法，積極主動(dòng)地和其他老師討論，向他們請(qǐng)教，學(xué)習(xí)教學(xué)和班級(jí)管理的方法。對(duì)其他老師給我的建議和意見(jiàn)，我都會(huì)虛心接受，真抓實(shí)干，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。
關(guān)于教師個(gè)人的教育敘事5
20xx年3月18日學(xué)校組織了全體教師學(xué)習(xí)了：在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的講話的精神，使我深深地認(rèn)識(shí)到：黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)正在全體黨員中深入推進(jìn)和開(kāi)展，我作為一名黨員，遵照中央精神和校黨委的要求，也全面投身于貫徹、落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)踐中去。
通過(guò)對(duì)報(bào)告和關(guān)于開(kāi)展黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)講話精神的一次次學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，我從思想上深刻認(rèn)識(shí)到開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的偉大意義和重要性。切實(shí)體會(huì)到報(bào)告中所指出的："只有植根人民、造福人民，黨才能始終立于不敗之地"的深刻含義。
回顧我黨在戰(zhàn)爭(zhēng)年代取得的勝利，其中最重要的一條就是堅(jiān)持了黨的群眾路線。歷史明，我們黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，始終與人民群眾同呼吸共命運(yùn)，是我們黨無(wú)往不勝的根本。因此，群眾路線是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨一切工作的根本路線。隨著時(shí)代的不斷變革，群眾路線在今天被賦予了新的含義。在我們進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和引領(lǐng)中華民族走向偉大復(fù)興的當(dāng)今，同樣需要黨依靠群眾，依靠信念，依靠人民的力量，才能取得更加偉大的成就。"大樹(shù)扎根于沃土，高樓立足于基石"，人民群眾在任何時(shí)候都是我黨最強(qiáng)大的后盾，來(lái)自人民，植根人民，服務(wù)人民是我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地的根本。
但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的逐步發(fā)展、物質(zhì)財(cái)富的日漸豐富、生活水平的不斷提高，理想信念動(dòng)搖、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)、官僚主義等腐敗之風(fēng)、不正之氣逐漸侵蝕了我們的黨員、干部隊(duì)伍。有的黨員干部發(fā)生角色錯(cuò)位，由"公仆"變?yōu)?主人"，從根本上脫離了群眾;有的黨員干部瞧不起群眾，認(rèn)為群眾無(wú)知、愚昧，層次不高，怕接觸群眾，從心理上拒絕了群眾;有的黨員干部冷漠群眾，對(duì)群眾反映的問(wèn)題漠不關(guān)心，至人民群眾而不顧，自己卻損公肥私、腐化墮落，將務(wù)實(shí)清廉、為人民服務(wù)的`工作原則和宗旨拋到腦后。這些歪風(fēng)邪氣雖然僅存于黨內(nèi)少數(shù)成員身上，但這些行為，卻損害了黨的形象，敗壞了黨的聲譽(yù)，腐蝕了黨的肌體，玷污了黨的純潔，深深的傷害人民群眾的感情，影響了黨在人民群眾中的地位，降低了人民對(duì)黨的信任度，也削弱了黨同人民群眾的血肉關(guān)系。
在xx屆中共中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講到"一個(gè)政黨，一個(gè)政權(quán)，其前途和命運(yùn)最終取決于人心向背。如果我們脫離群眾、失去人民擁護(hù)和支持，最終也會(huì)走向失敗"。的講話深刻的闡明了群眾路線是黨的生命線重要意義。走好群眾路線，密切群眾是事關(guān)黨的前途和命運(yùn)的大事。
面對(duì)黨員干部隊(duì)伍當(dāng)前的現(xiàn)狀，黨中央看到了問(wèn)題的所在。在我國(guó)發(fā)展與改革面臨拐點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻，黨中央審時(shí)度勢(shì)，果斷部署在全黨開(kāi)展"黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)"。適時(shí)啟動(dòng)黨員隊(duì)伍自我教育、自我凈化、自我校正程序，是非常及時(shí)、相當(dāng)關(guān)鍵的，也充分體現(xiàn)了中央的群眾情懷、憂患意識(shí)。
在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上指出"這次教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這"四風(fēng)"問(wèn)題"。從的講話中可以看出黨中央加強(qiáng)黨要管黨、從嚴(yán)治黨、凈化黨員隊(duì)伍、整治不正之風(fēng)和頑疾的決心和信心。
我們作為教師隊(duì)伍中的一名黨員，在黨新的歷史發(fā)展階段，特別是在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型期和矛盾凸顯時(shí)期，更需要我們每一個(gè)黨員肩負(fù)起新的職責(zé)、新的使命。更加要帶頭密切聯(lián)系群眾、走好群眾路線，更加牢固樹(shù)立"一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去，不管是在什么時(shí)候群眾都是我們最有力的后盾、是我們黨永葆生機(jī)的力量源泉"的思想意識(shí)。自覺(jué)投身于黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)中去。
【教師個(gè)人的教育敘事】相關(guān)文章：
教師教育敘事04-10
教師教育敘事感悟05-19
教師教育敘事范文03-19
教師教育敘事感悟10-28
教師教育敘事隨筆03-08
幼兒教師教育敘事03-29
教師教育敘事故事10-13
教師教育敘事15篇04-10
教師教育敘事(15篇)04-10