實用的設(shè)計方案優(yōu)選（4篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計方案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計方案 篇1
超市裝修方案設(shè)計：以水果超市為例子。
項目類型：店面
項目設(shè)計：G6空間設(shè)計組
項目面積：200㎡
所在城市：合肥
設(shè)計說明：
作為果玩在臨泉路的旗艦店，本案的設(shè)計采用了暖色調(diào)為主，黃色、橙色、綠色的搭配，給人以溫暖、舒適、愜意的感覺，這和水果色給人的感覺一樣。在裝飾材料的選擇上，設(shè)計師在本案中大多采用了現(xiàn)代裝飾材料，凸顯現(xiàn)代科技對水果保鮮方面所能實現(xiàn)的效果。同時，這些主色調(diào)的搭配，現(xiàn)代飾材的使用，在燈光效果的表現(xiàn)下，使得整個店內(nèi)空間顯得非常明亮、光潔，讓顧客能容易挑選到自己中意的水果。
視角一
頂面各種水果造型的'吸頂燈為水果店
增添了更多的購物趣味。
視角二
設(shè)計師在本案中還設(shè)計了兩個品嘗臺
用于免費品嘗剛上市的新鮮果品。
視角三
各種類型的陳列臺、陳列柜分層、分區(qū)陳列
顧客更方便找到自己喜歡的水果。
視角四
這是水吧臺設(shè)計。設(shè)計這樣的一個功能區(qū)是為了給購物者提供 各種飲品，還能在長時間購物間隙稍微休息一下。
設(shè)計方案 篇2
設(shè)計目的：
“學(xué)會感恩，學(xué)會奉獻(xiàn)，做有道德的中學(xué)生”
班會時間：20xx年11月24日
班會過程：
甲：沒有陽光，就沒有溫暖;
乙：沒有水源，就沒有生命;
甲：沒有父母，就沒有我們;
乙：沒有親情友愛，世界將會一片孤獨和黑暗。
甲：我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著人間的真情成長。
乙：從小到大我們都生活在愛的懷抱里，周圍的親人、老師、同學(xué)、朋友給予我們的愛，使我們擁有的幸福比天上的星星還要多，比海洋里的水還要深。
甲：的確，面對擁有的一切，我們能不心存感激嗎?能不思回報嗎?我們應(yīng)該擁有一顆感恩的心，感謝所擁有的一切
下面我宣布：四3班“感恩社會，與愛同行”主題班會現(xiàn)在開始!
一、感恩節(jié)
提到感恩，不能不提到感恩節(jié)?大家想知道感恩節(jié)的起源嗎?
現(xiàn)在我們請詳細(xì)談?wù)劯卸鞴?jié)的來源。(掌聲歡迎)
二、感恩父母
1、平日里都是爸爸媽媽來關(guān)心照顧著我們。那么，你們關(guān)心過自己的爸爸媽媽嗎?對他們的了解又有多少呢?
問答題
2、下面讓我們聽聽同學(xué)們想對爸爸媽媽說的話和想做的事。
3、歌曲《隱形的翅膀》
三、感恩老師
當(dāng)我們走出父母的懷抱來到校園，是老師給了我們同樣的愛。
甲：大家說說，老師平時怎么關(guān)心我們的`?(學(xué)生自由發(fā)言)
乙：老師對我們的愛實在是太多太多了，就讓我們用一首詩來表達(dá)對老師的感激之情吧!
(詩朗誦：《老師，謝謝您!》)
四、感恩班集體
乙：我們四3班是一個心存感激的快樂家庭，在這個集體中，要懷著一顆感恩的心，處理好同學(xué)之間的關(guān)系，要懷著一顆感恩的心，愛同學(xué)愛集體。
甲：聽聽我們的新同學(xué)要對大家說話。
乙：讓我們一起來看看我們這個快樂的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。
邊看圖片邊介紹
五、感謝社會
甲：擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛過我們和幫助過我們的人，而是在心存感激的同時，以同樣的愛意和熱情去回報周圍的人，回報生活和社會。此時此刻，你最想感謝的是誰?(學(xué)生發(fā)言，可以感謝各行各業(yè)的人。)
把你的話寫在愛心卡上。
甲：學(xué)會感恩能使人快樂，
乙：感謝長輩，感謝老師，感謝伙伴，感謝一切幫助過我們的人!
甲：感謝成功，感謝收獲，感謝失敗，感謝幫助我們成長的一切!
手語歌曲《感恩的心》
合:感謝一切一切，心存感激，生活會更美好!
“感恩社會，與愛同行”主題班會到此結(jié)束!
設(shè)計方案 篇3
近年來，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，盈利性商務(wù)模式的逐步探索、創(chuàng)新與不斷完善，以及消費者接受程度的不斷提升，電子商務(wù)在國內(nèi)取得了質(zhì)的飛躍，奪取了驚人的消費市場份額，并呈現(xiàn)出廣闊持續(xù)的未來發(fā)展空間。電子商務(wù)行業(yè)的美好前景不但使廣大電商企業(yè)堅定了信心，而且也吸引著越來越多的傳統(tǒng)企業(yè)涉足電商界。一方面，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然驅(qū)動行業(yè)對于相應(yīng)職位的需求；另一方面，作為培養(yǎng)實用性技能型人才的高職院校，在教學(xué)理念，教學(xué)方法設(shè)計等方面，都與行業(yè)發(fā)展的要求存在著一定的滯后、甚至脫節(jié)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的畢業(yè)生不能很好地適應(yīng)相應(yīng)崗位的技能和職業(yè)素養(yǎng)要求。因此，相關(guān)課程教學(xué)方案的設(shè)計改革顯得尤為必要。本文基于任務(wù)驅(qū)動模塊化教學(xué)體系，對于新形勢下電子商務(wù)專業(yè)客戶關(guān)系管理課程的教學(xué)方案設(shè)計進(jìn)行了相關(guān)的探討與分析，并提出了相應(yīng)的方案。
一、任務(wù)驅(qū)動模塊化教學(xué)的內(nèi)涵
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，是指將教學(xué)的內(nèi)容以布置任務(wù)的方式，讓學(xué)生通過主動探究和練習(xí)，在與他人包括教師的互動過程中，逐步掌握課程要求的相應(yīng)知識與技能。
模塊化教學(xué)，是指將教學(xué)內(nèi)容按照教學(xué)方案的體系劃分，形成若干個教學(xué)模塊，每一模塊再包含進(jìn)一步細(xì)分的教學(xué)子模塊，依靠模塊之間的合理搭配組合，共同構(gòu)建成一張完整的課程教學(xué)體系網(wǎng)。通過類似于搭建積木的方式，教師可根據(jù)實際教學(xué)情況，基于學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)能力，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊式的調(diào)整，從而使課程具備更強的針對性、實用性和教學(xué)的可操作性。
將任務(wù)驅(qū)動與模塊化教學(xué)相結(jié)合，形成任務(wù)驅(qū)動模塊化教學(xué)體系，對于以培養(yǎng)技能型人才為主的高職院校而言，具有很強的'指導(dǎo)意義。高職院校的專業(yè)課程教學(xué)以基于專業(yè)知識的實用技能傳授為主，傳統(tǒng)的由教師在課堂上單方面講授的教學(xué)方法，往往很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至可能會在部分學(xué)生中觸發(fā)厭學(xué)的心理。相反，若能在專業(yè)課程的教案與教法的設(shè)計上，將教學(xué)的知識與技能通過任務(wù)模塊的方式進(jìn)行分配，借助于教師的課堂引導(dǎo)，以學(xué)生完成任務(wù)的方式實施教學(xué)工作，便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在主動探究的過程中逐步掌握相應(yīng)的知識與技能，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
二、客戶關(guān)系管理課程教學(xué)方案改革的必要性
高職院校的課程設(shè)置以強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對未來實際工作的職業(yè)技能為主。電子商務(wù)作為近年來蓬勃發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，其對人才的需求，主要可分為三個方面，包括技術(shù)支持類、商務(wù)服務(wù)類，以及中高級管理類。根據(jù)本院近年來對于電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的工作去向跟蹤調(diào)查，結(jié)果顯示，大部分學(xué)生的專業(yè)對口就業(yè)方向，還是以商務(wù)服務(wù)類為主。而客戶關(guān)系管理，正是商務(wù)服務(wù)類工作中非常重要的業(yè)務(wù)內(nèi)容。從企業(yè)生存的角度來看，只有尊重客戶，重視客戶，管理好客戶，企業(yè)才能進(jìn)一步獲取持續(xù)健康的發(fā)展空間。然而，在電子商務(wù)環(huán)境下開展客戶關(guān)系管理的各項工作，與在傳統(tǒng)環(huán)境下開展客戶關(guān)系管理的各項工作相比，存在著一些不同之處，并具有一些新的行業(yè)特點。與此同時，高職院校的相關(guān)教材建設(shè)步伐跟不上電子商務(wù)行業(yè)的飛速發(fā)展，導(dǎo)致對應(yīng)的專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與勞動力市場的實際職業(yè)技能需求存在著一定的滯后甚至脫節(jié)�，F(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容以同時面向幾個經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)為基礎(chǔ)而設(shè)定，內(nèi)容寬泛性雖然不錯，但是行業(yè)針對性不強。工作環(huán)境與工作內(nèi)容的差異性，要求任課教師無論是從增強學(xué)生就業(yè)競爭力的角度，還是從促進(jìn)專業(yè)課程建設(shè)跟上行業(yè)時代發(fā)展的角度，都必須在課程教學(xué)方案的設(shè)計上，進(jìn)行相應(yīng)的改革。教學(xué)方案不能全盤照搬傳統(tǒng)客戶關(guān)系管理課程的教學(xué)內(nèi)容，必須與電子商務(wù)行業(yè)的特征以及相應(yīng)職位的技能要求進(jìn)行有機結(jié)合，以便作出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案調(diào)整甚至創(chuàng)新。因此，為使教學(xué)方案的設(shè)計體系不拘泥于現(xiàn)有教材，客戶關(guān)系管理課程的教學(xué)方案改革應(yīng)基于電子商務(wù)環(huán)境下為客戶提供各項相應(yīng)服務(wù)的工作內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計任務(wù)驅(qū)動的模塊化教學(xué)任務(wù)。
三、客戶關(guān)系管理課程的教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在完成客戶關(guān)系管理課程的學(xué)習(xí)之后，掌握在行業(yè)內(nèi)，尤其是電子商務(wù)環(huán)境下，開展客戶關(guān)系管理工作所需要的各項知識和技能，并具備相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)。具體指標(biāo)可分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。
（一）知識目標(biāo)。第一，了解客戶關(guān)系管理的基本內(nèi)容與基本知識、以及CRM系統(tǒng)的實施方法。第二，熟悉客戶關(guān)系管理的各類崗位職責(zé)與操作技能的要求、客戶關(guān)系管理的常見手段以及CRM系統(tǒng)的類別和組織架構(gòu)。第三，掌握客戶的識別與定位、客戶的選擇與開發(fā)、客戶信息管理、客戶信用與客戶價值管理、客戶滿意與客戶投訴管理、客戶忠誠與客戶流失管理、客戶服務(wù)與客戶促銷管理等各項業(yè)務(wù)所涉及的專業(yè)知識和相關(guān)方法。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)。通過本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解客戶關(guān)系管理的重要性，掌握客戶關(guān)系管理的專業(yè)技能并具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)會通過有效地開展客戶關(guān)系管理工作，維護(hù)客戶和企業(yè)的利益，進(jìn)而為企業(yè)開拓市場，確立競爭優(yōu)勢創(chuàng)造有利條件。能力目標(biāo)分為單項技能和綜合技能。單項技能包括：客戶的識別、客戶的定位、客戶的選擇、客戶的分類管理、目標(biāo)客戶的開發(fā)、客戶信息的搜集、客戶信息檔案的建立和管理、客戶信息檔案的分析和利用、客戶信用管理、客戶價值管理、客戶滿意管理、客戶投訴管理、客戶忠誠管理、客戶流失管理、客戶服務(wù)管理、客戶促銷管理、客戶呼叫中心以及客戶數(shù)據(jù)挖掘。綜合技能要求為：在今后的工作中學(xué)會綜合運用客戶關(guān)系管理的各項知識與技能，不斷提高個人業(yè)務(wù)分析、業(yè)務(wù)管理以及業(yè)務(wù)開拓的能力。
（三）素質(zhì)目標(biāo)。形成重視客戶關(guān)系管理的意識，具備吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德以及良好的溝通能力和優(yōu)秀的團(tuán)隊合作精神，在今后的工作實踐中能夠切實、有效地做好客戶關(guān)系管理的各項具體工作。
四、客戶關(guān)系管理課程教學(xué)方案設(shè)計的體系指導(dǎo)思想
為培養(yǎng)能夠勝任未來在電子商務(wù)環(huán)境下開展客戶關(guān)系管理各項工作的合格人才，本門課程應(yīng)基于任務(wù)驅(qū)動模塊化教學(xué)，堅持在課程中貫徹教、學(xué)、做三點一線相結(jié)合的教學(xué)理念，以客戶關(guān)系管理的基礎(chǔ)知識為主線，以職業(yè)資格的崗位能力訓(xùn)練為輔助，從職業(yè)資格所需要的職業(yè)職責(zé)和崗位技能來構(gòu)建完整的教學(xué)體系。各教學(xué)模塊的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與電子商務(wù)的實際運營進(jìn)行有機結(jié)合，注重在培養(yǎng)學(xué)生掌握客戶關(guān)系管理各項技能過程中的教法創(chuàng)新性、操作性和實用性。通過啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、案例式教學(xué)等方式，理論聯(lián)系實際，以完成工作任務(wù)的方式，讓學(xué)生在親自實踐的工作過程中，提高學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生最終掌握相應(yīng)的職業(yè)技能。
五、任務(wù)驅(qū)動模塊化教學(xué)方案的設(shè)計
（一）模塊與任務(wù)目標(biāo)分解。本門課程采用項目模塊化教學(xué)，分為10個項目模塊，共計26個教學(xué)子模塊。模塊與任務(wù)目標(biāo)分解詳見表1。
�。ǘ┤蝿�(wù)設(shè)置與分配。依據(jù)任務(wù)目標(biāo)，以學(xué)生在前期課程中開設(shè)的網(wǎng)店作為任務(wù)訓(xùn)練載體，設(shè)計教學(xué)任務(wù)，并對各項目模塊的子模塊進(jìn)行任務(wù)分配。
�。ㄈ┱n程考核與成績評定。根據(jù)本門課程內(nèi)容實戰(zhàn)性強的特點，學(xué)生對于客戶關(guān)系管理所要求的各項專業(yè)技能以及職業(yè)素質(zhì)，應(yīng)通過項目作業(yè)的考核方式來進(jìn)行檢驗。最終成績由學(xué)生的平時表現(xiàn)成績（10%）、課堂練習(xí)成績（20%），課后練習(xí)成績（30%）和期末項目任務(wù)考核成績（40%）共計四項內(nèi)容組成，成績評定由教師評分，學(xué)生自評、互評等方式綜合而成。
五、實施建議
較之傳統(tǒng)行業(yè)，電子商務(wù)是一個日新月異的領(lǐng)域。技術(shù)的進(jìn)步、商務(wù)模式的演化，都使得在電子商務(wù)環(huán)境下開展客戶關(guān)系管理，會遭遇各種新興的問題與挑戰(zhàn)。因此，本門課程的教學(xué)開展，除堅持任務(wù)驅(qū)動模塊化的授課體系外，還應(yīng)注意結(jié)合業(yè)界發(fā)展的新趨勢，以個人任務(wù)和小組任務(wù)等多種方式，對授課案例和訓(xùn)練作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行適時的調(diào)整，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但不忽略教師在教學(xué)過程中的橋梁作用，以使學(xué)生完成本門課程后所具備的職業(yè)素質(zhì)和掌握的專業(yè)技能儲備能夠勝任未來的工作崗位要求。同時，教師在開展教學(xué)工作的過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體接受能力程度，在不改變教學(xué)基本框架的前提下，依靠模塊組合，適時調(diào)整教學(xué)的難易程度，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所獲。
設(shè)計方案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)版報設(shè)計知識，能為班內(nèi)設(shè)計一期墻報或黑板報的版面。
2、通過版面設(shè)計教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)美能力和動手描繪與制作的能力。
二、課時布置：1課時
三、課前準(zhǔn)備：同學(xué)設(shè)計用紙50張，他班同學(xué)作業(yè) 50張。教師版報設(shè)計若干張。
四、教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入 。
班級后面的這期黑板報是哪幾個同學(xué)出的？能站起來讓老師認(rèn)識一嗎？（跟同學(xué)認(rèn)識交流）。這一期出的黑板報你們哪幾個地方比較滿意，能說一下嗎？（同學(xué)說自身滿意之處）。想把黑板報出得更加美觀、大方一點嗎？（想）。
這堂課我們就要來討論如何把黑板報出得更加美觀、精致這個問題？
板書：版報設(shè)計
想學(xué)嗎？（想�。�。
�。ǘ�、討論版面組成。
現(xiàn)在來看一下老師設(shè)計的一張版報的版面，它有哪幾個局部組成？（出示設(shè)計的版面）
請同學(xué)討論、交流，教師指導(dǎo)。得出版報的版面由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五局部組成。
板書：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字
刊頭是一張版報的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報的刊名就是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個版面中是最大的`，其次是標(biāo)題的文字，實際內(nèi)容的文字最小，在版面設(shè)計中實際的文字用橫線表示，這一點我們在設(shè)計時需要注意。
刊頭既然是版報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（請同學(xué)討論回答）�？煞旁谧笊�、右上、中心、中上等。
出示刊頭在不同位置的版報設(shè)計。
但刊頭無論放在哪里都要做到一點——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個主題服務(wù)。
說了這么多，想自身動手設(shè)計一下嗎？（想。）
（三）、討論設(shè)計要求。
看大家都有點迫不和待了，但在動手設(shè)計之前，老師想請大家?guī)屠蠋熞粋�忙，不知大家愿不愿意？（愿意�。�
由于這幾天老師忙于準(zhǔn)備給大家上課，自身學(xué)校同學(xué)設(shè)計的一些版報作業(yè) 還沒有改出，今天趁這個機會，麻煩大家?guī)椭囊幌�，指出他們的勝利之筆，找找他們的缺乏之處，然后在后面寫上一句或兩句評語，可以自身小組討論？（發(fā)下同學(xué)作業(yè) ，請他們評改，教師巡視指導(dǎo)。）
改好后，請個別同學(xué)談?wù)�，你改的那一張的�?yōu)缺點。教師引導(dǎo)后得出板書：
干凈整潔、美觀大方、活潑生動、主次分明
謝謝同學(xué)們幫了老師這么一個大忙，我想這些同學(xué)范的毛病，也正是你們將要范的毛病，希望同學(xué)們在設(shè)計時能夠注意起來。
�。ㄋ模⑼瑢W(xué)設(shè)計，教師指導(dǎo)。
現(xiàn)在就讓我們開始動手設(shè)計，設(shè)計前先自身定一個主題，可以是有關(guān)節(jié)日的，如：“五一勞動節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等等，也可以是有關(guān)動植物的，如：“動物世界”、“植物王國”等等，還可以是有關(guān)你們自身的學(xué)習(xí)或生活的主題。這節(jié)課設(shè)計的最好的版報，班級將以你的設(shè)計來出一期黑板報。（同學(xué)開始動手設(shè)計，教師巡視指導(dǎo)。）
讓同學(xué)把設(shè)計好的版報拿到上面來，在黑板上展出。
（五）、總結(jié)。
現(xiàn)在讓我們來看一下哪一張版報設(shè)計得最好。（同學(xué)評，講理由。）
�。ㄔu出一張最好的）這一張版報設(shè)計就作為班級下一期黑板報的版面，我們用掌聲向這位同學(xué)表示祝賀。
馬上就要下課了，但在下課前老師想檢查一下同學(xué)們，對這節(jié)課的知識有沒有很好地掌握。讓我們再來看一下班級后面的黑板報。經(jīng)過這堂課的學(xué)習(xí)，你們覺得后面的黑板報還有哪些地方可以改進(jìn)？（同學(xué)提出自身的看法）。
看來同學(xué)們在這節(jié)課中的確掌握了不少知識，希望你們以后在出黑板報時，能熟練地運用這些知識。
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