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《信息與信息技術(shù)》說課稿

時間：2023-09-19 15:46:07 信息技術(shù) 我要投稿

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《信息與信息技術(shù)》說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《信息與信息技術(shù)》說課稿，希望對大家有所幫助。

《信息與信息技術(shù)》說課稿

《信息與信息技術(shù)》說課稿1

　　一、教材分析

　　《新建文件夾》這一課是由寧夏教育廳教研室編著的三年級下冊第4單元第一節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握使用“我的電腦”瀏覽文件和文件夾基礎(chǔ)上進行的，本節(jié)是整本書的核心內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握創(chuàng)建文件夾和給文件夾重命名的方法。

　　教學(xué)目標：

　　1、進一步理解文件與文件夾的概念；

　　2、學(xué)會新建文件夾的不同方法、掌握文件夾重命名的操作步驟；

　　3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自我創(chuàng)新、團結(jié)合作、動手能力和對信息進行分類管理的能力。

　　教學(xué)重點：

　　文件夾的創(chuàng)建操作

　　教學(xué)難點：

　　教學(xué)難點是使學(xué)生理解給文件建家（夾）的涵義，并且會用簡單快捷的方法建文件夾。

　　二、學(xué)情分析：

　　本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級的學(xué)生，他們只具備基本的計算機操作能力。學(xué)生的計算機水平存在明顯的差異性，分成小組讓他們共同進行探索學(xué)習(xí)是比較好的解決辦法。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，他能夠通過自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，還要在同伴和教師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容，在教學(xué)過程中采用由易到難，層層深入，逐步提高練習(xí)的難度，讓學(xué)生在學(xué)中練，練中學(xué)，有效的掌握新建文件夾的方法。

　　三、教法、學(xué)法

　　1、設(shè)計理念

　　新課程指出：教學(xué)要“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終貫徹這一教學(xué)理念，本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線開展課堂教學(xué)，有效地突破重難點，指導(dǎo)每個學(xué)生掌握文件的.科學(xué)管理方法和操作方法。創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課后留給學(xué)生充足的自學(xué)自練的時間與空間，引導(dǎo)學(xué)生自主探索創(chuàng)建文件夾的不同方法，在質(zhì)疑中掌握創(chuàng)建文件夾的方法。

　　2、教法，本節(jié)課主要是通過任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式來實現(xiàn)的，另外，我還將會采用情境啟發(fā)法，比較教學(xué)法，分層教學(xué)法、賞識教育法、演示法、講授法等等。

　　3、學(xué)法：主要采用自主探究法，合作交流法，互助學(xué)習(xí)法和成果展示法。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用“問一問，說一說，做一做”的方法來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)�！皢枴弊约翰欢牡胤剑弧罢f”自己理解的內(nèi)容；“做”自己喜歡的內(nèi)容。學(xué)生始終在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下動腦、動手、動口，通過自己的勞動獲取，變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，其中還安排了質(zhì)疑、互幫、討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究欲，提高課堂效率。

　　四、教學(xué)流程。

　　本節(jié)課一共有五個教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)流程是：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣——任務(wù)驅(qū)動、自主探究——提高要求、實踐方法——分層練習(xí)、提高技能——評價小結(jié)，形成能力。

　　1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　�、挪シ拧缎艹鰶]》動畫片音頻片段，請學(xué)生仔細聽聽看老師給同學(xué)們帶來哪些好朋友？你們喜歡這部動畫片嗎？想看到剛剛聽到的片段嗎？

　�、茙熢凇拔业奈臋n”文件夾中查找文件并打開。（在我的文檔許多文件中查找關(guān)于熊出沒的其他資料，找起來很慢，很不方便。）

　�、菐熆焖俅蜷_D盤熊出沒文件夾中的圖片，并請同學(xué)們逐一欣賞。

　�、葹槭裁催@次老師能快速找到需要的文件呢？（利用文件夾分類存放文件）

　　⑸揭示課題，板書課題。（新建文件夾）

　　【設(shè)計意圖：開課伊始，教師利用學(xué)生喜愛的動畫片《熊出沒》創(chuàng)設(shè)情境，拉近師生距離，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步明白利用文件夾分類存放文件，便于查找和使用。通過對比觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力�！�

　　2、任務(wù)驅(qū)動，探究新知。

　�、盘岢鎏骄咳蝿�(wù)：怎樣新建文件夾？

　�、普n件出示探究任務(wù)：在D盤建一個以自己名字命名的文件夾。

　　⑶出示自學(xué)提示：

　�、僖贒盤新建文件夾，先要做什么？

　　②在新建文件夾之前還要做什么準備？你還會用別的方法切換輸入法嗎？（解決44頁“金鑰匙”內(nèi)容）

　�、墼谛陆ㄎ募䦅A時，要選擇哪個菜單？

　　⑷學(xué)生帶著這三個問題自學(xué)書上“做一做”的步驟。同桌相互討論、交流。

　�、扇鄥R報交流，教師相機板書。

　�、蕦W(xué)生動手操作在D盤建一個以自己為名的文件夾，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵完成較快的學(xué)生上臺為其他同學(xué)演示。

　�、烁鶕�(jù)課堂情況適時提出問題，以播放錄音文件的方式解決書45頁“小博士”出示的為文件夾重命名的辦法。

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)，并就問題分小組討論交流，并做匯報，激發(fā)學(xué)生積極思維，探究新知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動手實踐、語言組織能力、表達能力以及合作學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)新課程理念下學(xué)生全方位參與學(xué)習(xí)的教學(xué)形式�！�

　　3、提高要求，實踐方法。

　　⑴出示另外兩種更便捷的創(chuàng)建文件夾的方法，學(xué)生默讀創(chuàng)。

　�、葡噜彽膬蓚€同學(xué)一組，分別從這兩種方法中任選一種在D盤為“熊大”和“熊二”創(chuàng)建一個文件夾。

　　⑶請學(xué)生上臺分別演示創(chuàng)建文件夾的兩種方法。

　　【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作交流的能力，體會方法多樣性�！�

　　4、分層練習(xí)，實踐新知。

　�、艔娜N創(chuàng)建文件夾的方法中任選一種你喜歡的方法在E盤建立一個名為“光頭強”的文件夾。

　�、茖ⅰ肮忸^強”文件夾重命名為“熊出沒”。做完的學(xué)生再在“熊出沒”文件夾中幫其他動畫人物建文件夾，比比看誰建的多。

　　【設(shè)計意圖：以學(xué)生喜歡的卡通明星為素材，通過學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。】

　　5、評價小結(jié)，形成能力。

　　⑴這節(jié)課，你過的快樂嗎？因為什么而快樂？

　　⑵小結(jié)新建文件夾的方法。

　　【設(shè)計意圖：使學(xué)生在輕松的氣氛中總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識，在今后使用電腦的過程分類存放文件，養(yǎng)成良好的的操作習(xí)慣。】

《信息與信息技術(shù)》說課稿2

　　軟件的安裝與卸載

　　教學(xué)目的：

　　1.了解操作系統(tǒng)的作用

　　2.掌握應(yīng)用軟件的安裝與卸載方法

　　3.了解系統(tǒng)的基本優(yōu)化方法

　　教學(xué)重點：

　　掌握應(yīng)用軟件的安裝與卸載方法

　　教學(xué)難點：

　　應(yīng)用軟件的安裝與卸載

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、操作系統(tǒng)

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成的知識問：如果一臺計算機沒有安裝操作系統(tǒng)能啟動嗎?此時計算機無法啟動，會出現(xiàn)找不到系統(tǒng)盤

　　2.老師引導(dǎo)

　　那么操作系統(tǒng)在計算機中起什么作用呢?操作系統(tǒng)是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機的各個部件，使它們協(xié)調(diào)一致地工作，是最基本最重要的系統(tǒng)軟件。一臺計算機只有安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。

　　二、應(yīng)用軟件的安裝與卸載

　　1.安裝應(yīng)用軟件要求學(xué)生完成安裝“傲游(Maxthon)瀏覽器”軟件的實踐操作，安裝過程中，教師重點講解學(xué)生遇到的普遍問題，化解難點知識。安裝完成后，引導(dǎo)學(xué)生到“C:ProgramFiles”目錄下查看計算機所安裝的應(yīng)用軟件，進一步加強學(xué)生對安裝應(yīng)用軟件的理解。

　　2.應(yīng)用軟件的卸載

　�、倜鞔_任務(wù)思考：如何卸載應(yīng)用軟件，以釋放占用的磁盤空間。

　�、谧灾鲗W(xué)習(xí)，積極探索。展示教材上的兩種方法：使用軟件自帶的卸載程序或使用WinXP的“添加/刪除程序”將學(xué)生分成兩組，分別使用以上兩種方法將“傲游(Maxthon)瀏覽器”30軟件卸載。(可進行小組比賽)

　　三、系統(tǒng)優(yōu)化

　　問：如何清除刪除操作中產(chǎn)生的大量臨時文件和碎片?如何釋放磁盤空間，提高計算機的運行速度?單擊“開始”按鈕，執(zhí)行“程序→附件→系統(tǒng)工具→磁盤清理”卸載軟件也是在釋放磁盤空間。教師演示，實踐操作。教師邊講解邊演示磁盤清理操作，突破重點和難點;學(xué)生對自己的計算機進行磁盤清理，鞏固所學(xué)的.知識。課堂小結(jié)：請學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并留下實踐思考題：除了課堂所講的兩種卸載軟件的方法，同學(xué)們還有什么方法能卸載軟件?

　　課堂練習(xí)：我們除了可以在網(wǎng)絡(luò)上下載游戲軟件外，還可以下載很多免費的工具軟件。請大家利用今天學(xué)習(xí)的知識，在“華軍軟件園”(http://www.onlinedown.net)下載“影音風暴1.0.0.1”軟件，并安裝。

　　課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?

　　教師總結(jié)，對學(xué)生的匯報進行補充和說明。

　　網(wǎng)絡(luò)上的軟件資源有試用的和免費的，作為學(xué)生要抵制、不使用盜版軟件。

《信息與信息技術(shù)》說課稿3

　　一、說教材

　　1．教材的編寫意圖、地位和作用

　　本節(jié)內(nèi)容在全書中占有很重要的地位，而且也作為學(xué)生考核的一個重要內(nèi)容。

　　2．教學(xué)目標

　�。�1）知識目標：

　　a．熟練掌握運用Authorware制作數(shù)學(xué)課件；

　　b．積累制作課件的經(jīng)驗和技巧；

　�。�2）能力目標：

　　a．通過觀察、分析、討論、探究，訓(xùn)練學(xué)生獨立思考能力；

　　b．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所給任務(wù)，解決問題完成任務(wù)能力；

　　c．培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神、創(chuàng)新精神。

　　d．培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力。

　�。�3）情感目標：啟發(fā)學(xué)生要善于利用信息技術(shù)來幫助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3．教學(xué)重點和難點

　　（１）教學(xué)重點：分析多媒體制作過程、制作技巧。

　�。ǎ玻� 教學(xué)難點：學(xué)生創(chuàng)新制作數(shù)學(xué)課件。

　　二、說教學(xué)方法

　　根據(jù)學(xué)生掌握的已知知識：包括制作一般多媒體作品的知識、數(shù)學(xué)知識等，同時根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)特點，利用多媒體教學(xué)手段。采用老師講解分析、操作演示、提問引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動；學(xué)生觀察思考、分析討論、操作實踐、成果交流等多種教學(xué)方法。教學(xué)中注重層次教學(xué)，不同層次的學(xué)生完成作品的要求可以不一樣。

　　三、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課以體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新為核心。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，能將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當中來，同時激發(fā)了學(xué)生制作多媒體作品的熱情。本課首先從信息技術(shù)在我們學(xué)習(xí)中所起的作用及應(yīng)用各領(lǐng)域的現(xiàn)狀引入本課主題，介紹了信息技術(shù)應(yīng)用于我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幾個方面：多媒體課件、程序解決數(shù)學(xué)問題等。指出了我們能用已學(xué)的Authorware知識來制作多媒體數(shù)學(xué)課件，并引導(dǎo)大家一起回憶總結(jié)Authorware多媒體作品制作的思想、一般步驟及注意事項。然后，老師與同學(xué)們一起分析、討論幾個優(yōu)秀數(shù)學(xué)課件，并總結(jié)這個課件設(shè)計成功之處，也能找到制作不足的地方，這樣學(xué)生能從一個高起點出發(fā)，吸取優(yōu)秀制作經(jīng)驗和技巧，結(jié)合自己作品要求加以創(chuàng)新，制作出比較好的'數(shù)學(xué)課件。接下來，老師分不同層次給出任務(wù)。

　　學(xué)生根據(jù)老師給出的任務(wù)，反復(fù)思考，確立出自己作品的主題。且能主動利用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的素材，然后對素材加工處理，最后制作作品。在此間，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生遇到困難能及時同學(xué)間討論解決，實在不能解決的能主動向老師求助，老師要特別留意能力稍差學(xué)生的制作情況。本節(jié)課后半部分主要是學(xué)生作品制作、完善作品。最后提交作品，老師選取幾個作品展示交流，分析出作品的可取之處，給出不足之處的改進建議。

　　本課主要體現(xiàn)了以學(xué)生為本，教師引導(dǎo)，學(xué)生實踐的學(xué)習(xí)模式。旨在培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，使學(xué)生能更輕松有效地自主學(xué)習(xí)。

《信息與信息技術(shù)》說課稿4

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┙滩牡匚缓妥饔�

　　本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)第二冊第四節(jié)的內(nèi)容。在當代快節(jié)奏的社會中，人們對于信息傳播與交流日益增長的需求促進了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段，網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容，學(xué)生對收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會就有同于筆和紙。

　　（二）教材分析和處理：

　　教材依次介紹了電子信箱的申請及郵件的.收發(fā)。以前的教學(xué)中，按照教材的編排，我采用講授法。但講完后，總覺得學(xué)生有這樣的幾個問題：一是部分學(xué)生對枯燥的計算機理論毫無興趣；二是對于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解；三是學(xué)生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授，想自己動手操作實踐的要求增加。因此，為了便于學(xué)生更好地掌握知識，對于本節(jié)課的教學(xué)我做了如下處理：

　　1、以學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入課題，提出問題我們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ�，這些工具與E—mail相比有什么區(qū)別，E—mail有什么優(yōu)點，使學(xué)生一開課就精神飽滿。

　　2、在知識點講授時，首先結(jié)合學(xué)生申請郵箱，使學(xué)生有了成就感引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識技能。

　　3、本節(jié)課將知識點分解成三個任務(wù)，通過學(xué)生上機實踐，老師引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識點。

　　（三）教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

　　教學(xué)難點：發(fā)電子郵件（附件的添加）

　　（四）教學(xué)目標：

　　1．知識目標：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

　　2．能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實際的能力。

　　3．情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學(xué)的雙邊活動中，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自信心。

　　4．思想目標：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和參與研究意識，在學(xué)生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，增強他們學(xué)好知識、掌握技能的信心。

　　二、說學(xué)情

　　1．能力基礎(chǔ)：

　　初中的學(xué)生在認知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識的速度較快，掌握新技能的能力也較強。

　　2．知識基礎(chǔ)：

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識。部分學(xué)生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件，已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流，學(xué)會上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。

　　3．情感基礎(chǔ)：學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有著強烈的好奇心和興趣。

　　三、說教法

　　本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動與引探教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，重在優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，強化學(xué)生的主體作用。一方面，教師通過一連串的提問與比較，引導(dǎo)學(xué)生完成，使得本節(jié)課的教學(xué)步步深入，一氣呵成。另一方面，通過觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習(xí)完成任務(wù)，實現(xiàn)對每個知識點的認識、理解、記憶、掌握。

《信息與信息技術(shù)》說課稿5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　今天我說課的內(nèi)容是遼師大出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)教材第七冊的第四單元第一課，〈文稿專家WORD〉。下面我把自己在實施本課時的教學(xué)思想和教學(xué)思路進行簡單的闡述。

　　二，教材分析：

　　1、本課針對中學(xué)生先有的知識水平和接受能力，對WORD文檔的修飾和排版的各種實用功能進行了簡單的介紹，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，在本單元中占有重要的位置。

　　2、教學(xué)目標：

　　我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識水平與能力水平為宗旨，確定了以下教學(xué)目標。

　�。�1）知識目標：

　　學(xué)會WORD的啟動、退出及其文檔的打開、存儲與關(guān)閉的方法

　�。�2）能力目標：

　　培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生信息加工與信息處理的能力。

　　（3）情感目標：

　　進一步樹立學(xué)生的信息意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　3、教學(xué)重點、難點

　　重點：創(chuàng)建WORD文稿，并能進行簡單的編輯操作。

　　確定依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的接受能力，以及中學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標，重點是掌握計算機的工作特點，并能夠正確使用。

　　難點：根據(jù)需要靈活編輯文稿

　　確定依據(jù)：

　　當今的社會是是信息的社會，信息技術(shù)的應(yīng)用每天都在影響和改變著我們的生活。學(xué)習(xí)編輯文稿，是本課的教學(xué)重點。

　　三、教法闡述：

　　基于本課內(nèi)容的特點，本課主要采用“自學(xué)法、講解法、演示法、討論法”。注重充分調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，力促課堂教學(xué)在生動有趣，愉快的氛圍中展開。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)：

　　信息技術(shù)是操作性比較強，而且是一門發(fā)展中的學(xué)課，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷變化的信息社會，本課通過自主探索，協(xié)作交流等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　五、教學(xué)準備

　　計算機教室，投影儀。

　　六、教學(xué)過程：

　　1、由實例導(dǎo)入新課

　　放映幻燈片，讓學(xué)生欣賞WORD報刊樣例，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課將學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣。

　　2、新授知識

　�。�1）組織分組

　　將學(xué)生分成小組。學(xué)生選擇創(chuàng)作報刊的主題。

　�。�2）搜集資料

　　教師組織學(xué)生以組為單位搜集與主題相關(guān)的資料，也可以向?qū)W生推薦網(wǎng)址和文字資料

　�。�3）創(chuàng)建報刊

　　借助小組力量熟悉WORD窗口界面，之后將報刊的基本內(nèi)容輸入計算機，形成報刊的初始文稿。學(xué)生在教師執(zhí)行操作步驟或提出操作效果時，積極實踐，探索答案。

　�。�4）鞏固練習(xí)，應(yīng)用所學(xué)知識編輯本組的電子報刊。

　�。�5）作品展評，展示評價學(xué)生的作品，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，并引導(dǎo)學(xué)生取長補短，提高學(xué)習(xí)效率。

《信息與信息技術(shù)》說課稿6

　　教學(xué)設(shè)計思想

　　信息技術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生自我探索信息的意識，主動獲取信息、分析評價信息、處理運用信息、表達呈現(xiàn)信息的能力，并在知識與技能的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生在情感等方面得到發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容分析本課學(xué)生對powerpoint的操作已基本熟練，利用powerpoint制作畢業(yè)留言冊，回顧成長過程，體驗同學(xué)之間深厚友誼的情感。教學(xué)對象分析六年級學(xué)生已經(jīng)對藝術(shù)字、插入圖片、文字框等知識已有所了解和掌握，并已進行過相應(yīng)的單元練習(xí)。

　　教學(xué)目標上

　　1、知識目標：了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設(shè)備及其基本知識。

　　2、技能目標：（1）能利用數(shù)碼相機、話筒、等設(shè)備采集所需的素材。（2）能綜合運用PowerPoint合成制作一份畢業(yè)留念冊。（3）培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

　　3、情感目標：通過制作班級畢業(yè)留念冊，增進同學(xué)之間的友情，培養(yǎng)學(xué)生建立良好人際關(guān)系的能力。教學(xué)的重點我放在畢業(yè)留念冊的構(gòu)思、創(chuàng)意上。個人覺得這是非常關(guān)鍵的`一步。

　　本課的教學(xué)難點畢業(yè)留念冊所需素材的收集和整理。

　　畢業(yè)留念冊這一課。課時安排2課時相對來說比較合適（課前準備1課時、制作1課時）。

　　本課的教學(xué)設(shè)計過程：

　　1、激趣導(dǎo)入。讓學(xué)生欣賞一些畢業(yè)留念冊，引入制作畢業(yè)留念冊的課題，也可以說說電子畢業(yè)留念冊與傳統(tǒng)留念冊相比，突顯的優(yōu)勢和不足，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。因為制作畢業(yè)留念冊非常關(guān)鍵的一個因素就是創(chuàng)意。

　　2、策劃畢業(yè)留念冊。要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計劃。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊時，可以讓學(xué)生分組進行討論，如在畢業(yè)紀念冊里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進行分工，運用什么工具進行制作等。

　　3、資料的采集與分類整理�？梢愿鶕�(jù)學(xué)校的實際情況，進行處理。可以讓學(xué)生把自己最滿意的一張照片拿來，通過掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機的話，可以在校園里選幾個有留念意義的地方進行拍攝，直接輸入到電腦中。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學(xué)校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進行分類存放，以便于使用。

　　4、制作畢業(yè)留念冊。首先，每位同學(xué)完成自己的個人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到FTP文件夾里。然后，把畢業(yè)留念冊的封面和其他同學(xué)的個人檔案從FTP上復(fù)制到自己機上，利用超級鏈接進行合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)留念冊，并提出修改意見。

　　以上是本人對這一課的一點拙見，望各位同行行批評指正！謝謝大家！

《信息與信息技術(shù)》說課稿7

　　一、教材分析

　　本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級下冊第4課《省時省力來畫圖》如何使用logo重復(fù)命令。本課是在學(xué)生掌握logo的基本命令的基礎(chǔ)上，已經(jīng)學(xué)會了前進、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學(xué)生感受到logo語言的魅力，體會重復(fù)命令既省時又省力的效果，也為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的《重復(fù)命令的嵌套》打下堅實的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)本課的特點，基于對教材的理解和學(xué)生的認知水平的分析我把本課的教學(xué)目標定位為：

　　1、知識目標：學(xué)會指揮小海龜準確地畫出正多邊形，學(xué)會使用repeat命令。

　　2、能力目標：通過編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴謹、認真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計算能力、思維能力和推理能力。

　　3、情感目標：在獨立思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會思考養(yǎng)成積極進取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：重復(fù)命令REPEAT的功能及格式。

　　難點：讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。

　　教學(xué)資源及教具準備：

　　教師：網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、投影儀等

　　二、說教學(xué)理念及教法

　　皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識不是通過教育而是學(xué)習(xí)者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學(xué)習(xí)資料，通過自我建構(gòu)重組的方式獲得，因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對學(xué)生進行知識技能的傳授加強對學(xué)生獲取信息、處理信息以及運用信息的能力的培養(yǎng)；以任務(wù)驅(qū)動為主線讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)進行討論、探究，以任務(wù)驅(qū)動法、知識遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過程中不知不覺的完成知識的傳遞、遷移和融合。

　　三、教學(xué)對象分析及學(xué)法

　　所教學(xué)生是小學(xué)五年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會邊數(shù)與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認識過程也從形象過度到抽象，學(xué)生對LOGO語言也有了更多的認識，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報交流”等形式進行學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)程序

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我采用“情境感知揭示課題——動手操作探究新知——大顯身手感受成功——歸納總結(jié)暢談收獲”四個環(huán)節(jié)。

　　下面我就根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合五年級學(xué)生實際水平和生活情感匯報如下：

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⒓で閷�(dǎo)入、揭示課題（4分鐘）

　　師：同學(xué)們喜歡最游戲嗎？我們一起做個游戲好嗎？起立，請同學(xué)們遵照老師的口令，畫一個圖形，并仔細觀察重復(fù)了幾次是個什么樣的圖形呢？

　�。ㄇ斑M一步，左轉(zhuǎn)90°；前進一步，左轉(zhuǎn)90°；前進一步，左轉(zhuǎn)90°；前進一步，左轉(zhuǎn)90°）

　　生：正方行，重復(fù)了4次。

　　師：同學(xué)們這樣畫一個正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？

　　神奇的`LOGO就能幫助我們做出來。屏幕顯示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，請同學(xué)在LOGO語言中輸入，看一看有何效果。（也畫出了一個正方形）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《省時省力來畫圖》——如何使用logo的重復(fù)命令（板書課題）

　　【次環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用孩子們喜歡的游戲，通過親身體驗調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中認識重復(fù)命令】

　　（二）、動手操作探究新知（20分鐘

　　師：通過剛才指揮小海龜畫正四邊形你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的？

　　生答：小海龜重復(fù)了4次每一次旋轉(zhuǎn)90°

　　師：repeat（重復(fù)命令）重復(fù)的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的命令]

　　REPEAT 4次[FD 100 RT 90]

　　師：重復(fù)的次數(shù)=邊數(shù)你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90°呢？

　　生答：

　�。A(yù)設(shè)）

　　1、因為正四邊形的角都是直角，所以是90°。

　　2、因為正四邊形的邊是4條邊，內(nèi)角和是360°所以旋轉(zhuǎn)的角度是360/4等于90°

　　師：剛才我們用重復(fù)命令畫了個正四邊形，知道了它的邊數(shù)是4條邊，角度是90°，如果畫一個邊長為100的正三角形呢？想一想它的旋轉(zhuǎn)的角度是多少呀？

　�。ㄉ鷩L試操作，教師巡視）

　　【通過學(xué)生畫正四邊形，理解小海龜?shù)男D(zhuǎn)角度，再利用知識的遷移法讓學(xué)生計算出正三角形的旋轉(zhuǎn)角度和邊數(shù)，進一步突破難點】

　　師：那名同學(xué)愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？

　　師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

　　生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。

　�。ㄈ⒋箫@身手感受成功（12分鐘）

　　剛才的驗證同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了，邊數(shù)越多正多邊形就越接近圓形，真了不起，你們已經(jīng)都成了電腦編程小高手了，那么老師出個考題考考你們，如何用重復(fù)命令畫一個五角星呢？又如何計算旋轉(zhuǎn)的角度呢？

　�。ㄕn件出示）溫馨小提示

　　1、重復(fù)的次數(shù)=角數(shù)

　　2、旋轉(zhuǎn)的角度=180—180/角數(shù)

　�。ㄐ〗M內(nèi)討論，學(xué)生操作練習(xí)、教師巡視）

　　展示學(xué)生作品教師小結(jié)及時評價并讓學(xué)生說一說為什么旋轉(zhuǎn)的角度=180—180/角數(shù)

　�。ㄋ模�、歸納總結(jié)暢談收獲（4分鐘）

　　師：時間過的真快又到下課的時候了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？有那些收獲？

　　五、反思

　　本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達成功彼岸的力量。

　　總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動凸現(xiàn)出來，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，同時生生評價，自我評價相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗的機會，給予孩子積極的評價，讓他們體驗成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機會，增強了學(xué)生自信心。

　　以上是我本人對本課的認識，不足或不當之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正，謝謝。

《信息與信息技術(shù)》說課稿8

　　信息及其特征

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計：

　　“信息及其特征”是上海科技教育出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強，如果只是由教師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或?qū)W生來補充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)對象分析：

　　知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認知規(guī)律，學(xué)生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、知識、技能目標：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　2、過程、方法目標：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

　　四、教學(xué)重難點：1、信息特征的認識。 2、信息的含義

　　五、教學(xué)方法

　　本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。

　　教學(xué)過程

　　談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪�，你認為哪些屬于信息？（舉例）

　　生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。

　　生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛樂、新聞報導(dǎo)等。生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。

　��？師：同學(xué)們舉的例子非常好。

　　其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

　　師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

　　師：在我們周圍存在的信息中，書刊上的文字依附于紙張，顏色依附于物體的表面，老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？

　　生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，？師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？

　　生：（討論）找不到。師：這說明了什么？

　　生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。師：（課件演示）

　　1、載體依附性

　�。�1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；

　　（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。

　�。�3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。

　　師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓�，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？

　　生：（齊）信息的存在有一定的價值性。

　　師：（課件演示）

　　2、信息的價值性。

　　（1）信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：

　　①能滿足人們精神生活的需要；

　　②信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；

　�。�2）信息可以增值；

　�。�3）信息只有被人們利用，才有價值。

　　生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？

　　生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

　　師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風“維達”的天氣預(yù)報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？

　　生：（討論）信息的`價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，？

　　生：（疑問）書本中的科學(xué)知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。

　　師：（課件演示）

　　3、信息的時效性

　�。�1）信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。

　�。�2）信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。

　　師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。

　　師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？生：（齊）不是。師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：（討論）每位同

　　學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、？看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。

　　師：（課件演示）

　　4、信息可以共享

　　蕭伯納名言

　　（1）信息資源共享。

　�。�2）信息可以被一次、多次、同時利用。

　　（3）信息共享不會丟失、改變。

　　思考：

　　1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）

　　2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的？（共享性）

　　實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動，教師引導(dǎo)來達到教學(xué)目標。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個促進的作用。

《信息與信息技術(shù)》說課稿9

　　一、教材分析

　　1、教材地位和作用

　　本課是浙江攝影出版社教材小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊《五彩的窗子》的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了畫圖的基本操作方法，如：鼠標的操作、工具的應(yīng)用等而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會學(xué)生在畫圖中應(yīng)用選定工具和填充工具使用的方法�？紤]到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個感興趣的任務(wù)“給羊村宿舍裝修”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在在畫圖中使用選定工具和填充工具。以使用兩個工具“移動窗子和填色”為任務(wù)明線，畫圖中的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動兩種工具的使用方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵學(xué)生用多種方法在完成任務(wù);以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工和合作，通過討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。

　　2、學(xué)生狀況分析

　　學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W(xué)。

　　3、教學(xué)目標的確立

　　知識與技能目標：

　　1．能夠在畫圖中熟練打開和保存已有文件；

　　2．能夠基本運用“選定”和“用顏料填充”兩個工具對圖畫進行美化；讓學(xué)生了解前景色和背景色的區(qū)別；

　　過程與方法目標：

　　1．在模仿之后，能夠獨立完善圖畫的填色和適當調(diào)整布局；

　　2．在學(xué)習(xí)了打開和保存之后，能夠與上節(jié)課的保存進行關(guān)聯(lián)，獲得提升。

　　情感與價值觀目標：

　　1．對畫圖的填色有一定的認知能力，能夠形成一種簡單的審美觀念；

　　2．通過給小動物排宿舍，知道尊老愛幼，互相團結(jié)。

　　教學(xué)重難點：

　　能夠基本運用“選定”和“用顏料填充”兩個工具對圖畫進行美化。

　　了解前景色和背景色的區(qū)別；掌握“選定”中的透明設(shè)置，解決“用顏料填充”時會碰到的縫隙。

　　二、教學(xué)方法

　　1、任務(wù)驅(qū)動法

　　2、協(xié)作學(xué)習(xí)法

　　3、分層教學(xué)法

　　4、賞識教育法

　　三、教學(xué)過程

　　課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當前所學(xué)的知識進行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實際問題。在這種模式中，學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者和運用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的'內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象。本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于敢于質(zhì)疑老師的教學(xué)環(huán)境中，通過賞識教學(xué)法，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑老師和培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣。而教學(xué)中則以小組合作的方式進行研究，積極主動地去學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容，更進一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)流程分析：

　　1、如何用畫圖打開羊村宿舍；

　　2、小羊的房子在裝修，如何移正窗子；

　　3、給房子刷上漂亮的顏色；

　　4、為小羊們安排宿舍；

　　5、玩一玩上色游戲（汽車），學(xué)生演示；

　　6、玩一玩拼圖游戲（懶洋洋），學(xué)生演示；

　　7、美麗的窗花和對聯(lián)。

　　三、教學(xué)過程設(shè)計：

　　1、教師引導(dǎo)新課：

　　（1）．教師從羊村新造好了大樓的故事引入。

　�。�2）．揭示任務(wù)：今天我們要為小羊們裝修一下大樓，同時為它們安排宿舍。

　　（3）. 告訴它們羊村的房子的圖已經(jīng)在桌面上了，我們怎么用學(xué)過的“畫圖”程序來打開它？（先讓學(xué)生自己來試試，再由教師指導(dǎo)，答案可以有多種）

　　2、課程新授：

　　（1）．請學(xué)生用畫圖程序?qū)⒀虼宓拇髽菆D打開，然后同桌同學(xué)討論，這副畫里有什么問題嗎？

　�。�2）．將窗子移正

　　通過觀察學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)窗子歪了，請學(xué)生自己試試能否解決。

　　難點1：關(guān)于使用選定工具進行選定時，要將鼠標置于窗子的外部，然后左鍵按住，拖動到把整個窗子選中后再放開左鍵。

　　難點2：移動選定的圖像時，要將鼠標移到選區(qū)內(nèi)，等到鼠標變成四向箭頭時，再單擊左鍵不放然后拖動到指定位置放開左鍵。

　　關(guān)于“選定”工具的“透明”工具，若學(xué)生在此時提出，教師可以指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生沒有提出，則放在“給小羊排宿舍”的環(huán)節(jié)進行教學(xué)。

　　請學(xué)生為小羊的房子進行“裝修”：將窗子移正。

　�。�3）．為房子上色

　　小羊的房子這樣漂亮嗎？你覺得還能怎么裝修，粉刷上顏色怎么樣？

　　你會上顏色嗎？用什么工具：“用顏色填充”工具。

　　顏色在哪里選擇：在下面的“顏料盒”里

　　大家動手試試為房子刷上顏色，在上顏色的時候你會碰到哪些問題，請你記下來，稍后請大家?guī)湍憬鉀Q。

　　難點3：選擇顏色的地方叫“顏料盒”，左鍵單擊選區(qū)顏色，選好后顏料盒的第一個格子顯示的顏色就是你選中的顏色。

　　難點4：圖形中有缺口時，顏色就會漏到外面。

　　3、教學(xué)環(huán)節(jié)的展開：

　�。�1）．為小羊們安排宿舍

　　現(xiàn)在房子也裝修好了，小羊們要住進去了，你能為它們安排房間嗎？

　　先同桌討論怎么安排，為什么要這么安排？

　　請學(xué)生來上講臺來試試將羊移到房間中。

　　難點5：選定工具中的“透明”工具教學(xué)是本課的難點，教師必需講授清楚，該工具的名稱叫“透明”工具。

　�。�2）．最后將作品保存。

　　請學(xué)生自己將作品進行保存，在保存過程中為什么，沒有像上次那樣詢問我們要保存的文件名？

　　3、教學(xué)總結(jié)：

　�。�1）．展示優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評價。

　�。ㄔu價的時候注意細節(jié)，比如有學(xué)生遺留下了一兩塊地方?jīng)]有填，（評價之后學(xué)生繼續(xù)改進自己的作品）

　　（2）．小結(jié)本課教學(xué)要點。

　　四、作業(yè)的安排：

　　作業(yè)1：拼圖；

　　作業(yè)2：貼對聯(lián)、貼窗花。

《信息與信息技術(shù)》說課稿10

　　大家好：很榮幸能通過說課平臺與大家交流共享，我說課的題目是《進入LOGO樂園》。

　　這是本學(xué)期的第一課，就其內(nèi)容來說雖然不是很重要，但我認，非常有必要去認真對待，因為成功的第一節(jié)課，將會使學(xué)生對以后的學(xué)習(xí)，充滿信心、充滿期待。

　　下面就本節(jié)課的內(nèi)容我分別從四個方面進行說課。

　　第一方面：說教材

　　1、教材的地位與作用

　　信息技術(shù)第七冊教材中第一課《進入LOGO樂園》這一課選自黑龍江省教育出版社出版的，信息技術(shù)第七冊教材中第一課。本節(jié)課內(nèi)容信息量不大，涉及的操作點不多。主要是使學(xué)生初識Logo系統(tǒng)的操作界面和使用環(huán)境，使同學(xué)們對Logo語言建立起初步的感性認識，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做鋪墊和準備。更重要的是，從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)出探究的欲望，并建立起融洽、親和與平等的師生關(guān)系。

　　2、對教材的理解和處理

　　對于六年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)操作技能，并具備了一定的自學(xué)和與人合作探究，來解決問題的能力，考慮到Logo語言中融合了編程的理念，因此教師在教學(xué)過程中通過淺顯易懂、簡單明了的方式給學(xué)生滲透這一理念。所以本節(jié)課我沒有拘泥于教材，而是作了大膽調(diào)整，在本課教學(xué)設(shè)計中加入了：“讓學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)，編寫LOGO小程序”的任務(wù)，在學(xué)生熟悉LOGO操作界面的基礎(chǔ)上小試牛刀，對LOGO系統(tǒng)有進一步的認識，初識探究的樂趣。

　　3、教學(xué)目標

　　知識與技能：學(xué)會logo的啟動和退出。認識logo的操作界面。能夠指揮小海龜繪制簡單的圖形。

　　過程與方法：通過學(xué)生游戲、交流、合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強自主學(xué)習(xí)的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生在自己解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，進一步激發(fā)學(xué)習(xí) logo語言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　4、教學(xué)重、難點：熟悉logo操作界面，建立logo語言的編寫意識。

　　第二方面：說教法與學(xué)法

　　1、教學(xué)方法：

　　在教學(xué)過程中，主要以任務(wù)驅(qū)動法為主，綜合運用情境教學(xué)法，分層教學(xué)法、文化熏陶法、賞識教學(xué)法、指導(dǎo)法等方法，采用的教學(xué)策略是探究與引導(dǎo)相結(jié)合，演繹與歸納相結(jié)合，并在教學(xué)過程中始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：

　　信息技術(shù)的學(xué)法顯得格外重要，這是因為信息技術(shù)文件的'知識更新快，分支繁雜，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就很難適應(yīng)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展，因此本節(jié)課我確定以下幾種學(xué)法，采用觀察實踐、合作探究法，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)，通過探究與合作學(xué)習(xí)，不但利用集體的智慧分析問題，解決問題，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識，尊重他人，相互欣賞的素質(zhì)。

　　第三方面：說教學(xué)程序

　　本課教學(xué)共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：激趣引入，營造氛圍

　　這一環(huán)節(jié)我首先以在計算機里領(lǐng)養(yǎng)一只可愛的小海龜寵物為話題，引起學(xué)生極大的好奇心，并利用多媒體展示指揮小海龜繪制的杰作，學(xué)生領(lǐng)略小海龜?shù)谋绢I(lǐng)同時，引出小海龜?shù)墓δ芗吧瞽h(huán)境。

　　第二環(huán)節(jié)：形成任務(wù)，自主探究

　　本環(huán)節(jié)以分三個任務(wù)，展開分層教學(xué)。

　　任務(wù)1：讓學(xué)生啟動LOGO系統(tǒng)，進入小海龜?shù)幕顒游枧_。并引導(dǎo)學(xué)生嘗試輸入logo命令，學(xué)生輸入后觀察屏幕變化，體會LOGO語言的主要功能。

　　任務(wù)2：根據(jù)教師示范，規(guī)定只使用前進、后退、向左轉(zhuǎn)和向右轉(zhuǎn)四個口令，由一個學(xué)生說口令，指揮另一名學(xué)生到達指定地點。旨在調(diào)動學(xué)生主動參與課堂的意識，活躍課堂氣氛，與此同時學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)會了如何正確下達口令。

　　任務(wù)3：要求學(xué)生將剛才下達的口令中的漢字，替換為對應(yīng)的LOGO命令，并將替換結(jié)果在LOGO程序中運行。

　　第三環(huán)節(jié)：各顯神通，指揮成功

　　本環(huán)節(jié)學(xué)生間合通過合作探究寫出語句，畫出各種各樣的圖形，初步體驗到了做“指揮家”的成就感。教師還通過多媒體展示部分學(xué)生作品，學(xué)生與教師一同欣賞、評價，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供展示的舞臺，鍛煉正確評價他人的能力。

　　第四環(huán)節(jié)：梳理技巧，文化熏陶

　　這一環(huán)節(jié)教師及時引導(dǎo)學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識點，并介紹幾個有利于logo語言學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，讓學(xué)生建立成對LOGO語言的感性認識，使學(xué)生感到計算機的文化熏陶，以此來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第四方面：說小結(jié)

　　本節(jié)課以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教學(xué)設(shè)計力求切合學(xué)生興趣點，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，讓整節(jié)課充滿以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。以上是我的說課，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我一個學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)自我的機會，為了學(xué)生的一切，更為了一切學(xué)生，我將不懈努力，謝謝大家！

《信息與信息技術(shù)》說課稿11

　　一、教材分析

　　本節(jié)課是安徽省義務(wù)教育新課程實驗教科書(非零起點)《信息技術(shù)》教材七年級上冊第三單元活動1。本單元《我的電子文稿》圍繞文字處理軟件安排了3個活動，單元活動的目的一方面是為照顧小學(xué)階段未學(xué)過信息技術(shù)的零起點學(xué)生，另一方面是體現(xiàn)信息技術(shù)進行文字處理的完整流程。本活動教材是從零起點起飛，并且快速提升到一定的高度。

　　小學(xué)階段文字處理內(nèi)容是通過一個單元多個活動分步進行介紹，在初中階段側(cè)重于文字處理軟件的綜合應(yīng)用，體驗一個完整的文字處理過程。

　　本課內(nèi)容是通過制訂學(xué)習(xí)計劃制作一個完整的文字處理活動案例，分為三個學(xué)習(xí)階段，第一階段是將紙質(zhì)的學(xué)習(xí)計劃錄入并保存到文檔中;第二階段是利用刪除、改寫、復(fù)制、粘貼等多種方式修改學(xué)習(xí)計劃;第三階段是通過對文字排版的設(shè)置，感受計算機在文字處理方面的優(yōu)勢。

　　二、學(xué)情分析

　　本階段的學(xué)生具有以下性質(zhì)：成熟性與幼稚性的統(tǒng)一、向上性與盲目性的統(tǒng)一、獨立性與依賴性的`統(tǒng)一，新鮮感與緊張感的統(tǒng)一，這就需要教師進行相應(yīng)的引導(dǎo)，所以本課在規(guī)劃并制作個性化的學(xué)習(xí)計劃時，要讓學(xué)生能夠感覺到，會用自己所掌握的技術(shù)去實現(xiàn)自己所規(guī)劃的思路。

　　非零起點學(xué)生在小學(xué)四年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了《班級環(huán)境齊關(guān)心》一個單元，通過四節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解環(huán)保倡議書的制作流程，初步認識了解Word軟件基本界面和一些基本的操作方式，所以在本課的制作部分教師可以通過知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生將主要精力與時間放在規(guī)則設(shè)計個性化、實用的學(xué)習(xí)計劃。盡可能在一節(jié)課的時間內(nèi)完成一個完整的操作。

　　三、教學(xué)目標

　　【知識與技能】

　　學(xué)生能夠使用“開始”按鈕中的選項打開軟件;能夠說出Word窗口的組成部分;學(xué)會光標定位、插入與刪除文字、恢復(fù)和撤銷、復(fù)制粘貼操作等基本技巧。

　　【過程與方法】

　　學(xué)生運用文字加工Word軟件，體驗從錄入、編輯到排版制作一份電子文檔的過程。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　學(xué)生通過強化“先選中，后操作”的操作規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹、科學(xué)的態(tài)度。

　　四、教學(xué)重難點

　　【重點】學(xué)生在修改文檔的時候能夠根據(jù)自己的習(xí)慣進行操作，并會用文字、段落進行文檔的排版。

　　【難點】能夠正確選用插入與改寫操作，并且能夠區(qū)分文字編輯時復(fù)制與移動的區(qū)別。

　　五、教法與學(xué)法

　　教法：情境激趣、任務(wù)驅(qū)動和演練結(jié)合。

　　學(xué)法：自主探究、合作交流。

　　六、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課

　　教師在PPT上展示一份學(xué)習(xí)計劃的手寫稿和電子稿對比圖，并展示學(xué)習(xí)計劃的最終完成效果圖，教師提問“大家更喜歡哪一種展示方式?”通過讓學(xué)生觀察與發(fā)言引入新課——制訂學(xué)習(xí)計劃。

　　環(huán)節(jié)二、新知探究

　　任務(wù)一、認識Word軟件界面

　　教師先進行示范操作打開“學(xué)生1_認識Word軟件界面.doc”文檔，講解Word界面的組成及各部分的名稱。

　　教師布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材，將標題欄、菜單欄、文本編輯區(qū)、“常用”工具欄、“格式”工具欄、狀態(tài)欄名稱等文本框拖拽到對應(yīng)位置，同桌之間互相檢測操作是否正確。同時將教材上的表3.11和表3.1.2的表格填寫完整。教師在巡視學(xué)生操作過程的時候?qū)ζ洳僮鬟M行必要補充，并提示學(xué)生及時保存文件。

　　任務(wù)二、輸入計劃文本

　　教師在PPT上出示“我的學(xué)習(xí)計劃”手寫稿的圖片，布置任務(wù)：將PPT中的手寫稿以電子稿的形式呈現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生使用自己熟悉的輸入法進行文字的錄入，并講解輸入法進行切換的比較簡便的方法——“Ctrl+Shift”組合鍵。強調(diào)本部分的主要任務(wù)——錄入文字，測試自己的錄入速度。

　　學(xué)生在錄入的過程中，教師進行巡視指導(dǎo)，強調(diào)一段輸入完成后按回車鍵，錄入錯誤時可通過刪除進行修改，也可使用常用工具欄中的“撤銷”命令進行撤銷操作。

　　任務(wù)三、保存學(xué)習(xí)計劃

　　教師在學(xué)生輸入完成后，給予提示“如果方便以后進行查看、編輯和打印應(yīng)該怎么辦呢?”，學(xué)生會給出回答“進行文件的保存”。教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論“都有哪些保存的方法?”，在學(xué)生討論完成后，請某個學(xué)生進行回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行總結(jié)“使用菜單命令、按鈕或快捷鍵”進行文檔的保存。

　　任務(wù)四、錄入速度測試

　　教師指導(dǎo)有余力的學(xué)生使用“測速軟件”對于自己錄入的速度進行測試。并請學(xué)生演示文檔從創(chuàng)建、錄入到保存的全部過程。進行自評、互評和師評，并告訴學(xué)生強化訓(xùn)練是提高漢字錄入速度的關(guān)鍵。

　　環(huán)節(jié)三、小結(jié)作業(yè)

　　教師請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，并進行補充。請同學(xué)們制作一份有針對性的家庭生活作息表。

　　七、板書設(shè)計

《信息與信息技術(shù)》說課稿12

　　一、說教材

　　本課是山東省小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊第8課《關(guān)鍵字查詢》，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了第七課網(wǎng)上世界真奇妙，對了網(wǎng)絡(luò)世界有了初淺認識，認識到了網(wǎng)絡(luò)的神秘，知道了什么是ie瀏覽器，會打開瀏覽器瀏覽信息，知道超級鏈接，對于網(wǎng)絡(luò)世界充滿著好奇。本課是學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò)非常關(guān)鍵的一節(jié)課，學(xué)生通過查找感興趣的文字、圖片信息，掌握資料查找的一般方法。學(xué)生學(xué)完這節(jié)課，掌握了關(guān)鍵字查詢信息的方法，體驗到關(guān)鍵字查詢的技巧，體會到搜索引擎網(wǎng)站的好處,為正確認識網(wǎng)絡(luò)世界打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、說教學(xué)目標

　　知識目標：本課主要讓學(xué)生認識并會輸入搜索引擎網(wǎng)站，學(xué)會按照“關(guān)鍵字查詢”相關(guān)內(nèi)容。

　　能力目標：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力以及學(xué)生利用搜索引擎查找信息的能力。

　　情感目標：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生團體合作意識。

　　三、說教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重點：學(xué)生認識搜索引擎，理解關(guān)鍵字查詢，體會到運用關(guān)鍵字技巧搜索的好處。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生進行的“關(guān)鍵字”進行查詢的能力，知道利用關(guān)鍵字的技巧能夠提高查詢的速度

　　四、說學(xué)生

　　本課所教對象是三年級的學(xué)生。學(xué)生有了初步的漢字輸入基礎(chǔ),思維非�；钴S，但學(xué)生動手能力比較差，由于學(xué)生剛剛學(xué)會輸入漢字，因此在搜索框輸入關(guān)鍵字的時候比較慢，有時還會忘記在輸入關(guān)鍵字之前，先切換到中文輸入法再輸入，老師應(yīng)該相信學(xué)生，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時間。本課在設(shè)計時從激發(fā)學(xué)生興趣入手，采用任務(wù)驅(qū)動法，鼓勵學(xué)生自主探索、互助合作。

　　五、說教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　老師這兒有一段非常好看的視頻，讓我們一起來欣賞一下吧，你想進一步了解你喜歡的動畫人物嗎？他的小名、愛好，想不想知道？

　　（本環(huán)節(jié)設(shè)計導(dǎo)入時從激發(fā)學(xué)生興趣入手，播放學(xué)生喜歡的動畫，了解有關(guān)動畫人物信息，學(xué)生很快就有了興趣。）

　　然后老師提示要快速查找動畫片的人物介紹，首先登陸專門查找信息的網(wǎng)站。學(xué)生看書意識到幫助我們查找信息的網(wǎng)站叫搜索引擎。

　　常見的搜索引擎網(wǎng)站有：Googl 百度搜狐

　　我們就以百度為例進行查詢。

　�。ㄒ驗榘俣仁菍W(xué)生比較熟悉，也是我們經(jīng)常使用的搜索引擎網(wǎng)站，所以本節(jié)課就以百度為例進行教學(xué)。）

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　(1)先讓同學(xué)們打開ie瀏覽器，打開百度網(wǎng)站。讓學(xué)生自己看書30頁，嘗試著搜索一下，能不能找到喜羊羊的人物介紹。

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的自主學(xué)生時間，因為學(xué)生的程度不一樣，所以在大部分同學(xué)嘗試成功后，我找程度比較好的同學(xué)進行示范。學(xué)生示范的時候是本課的學(xué)生重點，這個地方要放慢。）

　　示范完之后揭示課題。我們本節(jié)課就學(xué)習(xí)關(guān)鍵字查詢。

　　學(xué)生會發(fā)現(xiàn)一些問題，查找有些麻煩，有沒有更快的方法？老師示范。

　�。ń處熓痉兜沫h(huán)節(jié)著重是關(guān)鍵字查詢的技巧，這個地方也要放慢，讓學(xué)生慢慢理解選準了合適的關(guān)鍵字，可以提高搜索的準確性。）

　　再讓同學(xué)們試試練習(xí)。

　　師總結(jié)：這次同學(xué)們查詢感覺查詢的速度怎么樣啊？選好關(guān)鍵字很重要。

　　(2)學(xué)習(xí)搜索圖片。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅找到了文字介紹，還找到了精美的'圖片，誰能示范一下？

　　學(xué)生示范。

　　練習(xí)查找圖片。

　　展示學(xué)生查詢到的美麗圖片。

　　師：同學(xué)們找的圖片真漂亮。同學(xué)們很快就學(xué)會圖片的搜索了。

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)因為比較簡單，可加快些速度，重點在于展示學(xué)生找到的圖片，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。）

　　三、拓展練習(xí)。

　　五一節(jié)快到了，你想去哪兒玩呀？現(xiàn)在就從網(wǎng)上了解一下你想去的地方吧。

　　（這個環(huán)節(jié)主要是通過學(xué)生上網(wǎng)查找旅游的信息，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的問題的能力。）

　　師：對，這次同學(xué)們都能選擇好適當?shù)摹瓣P(guān)鍵字”。

　　四、展示作品，教師小結(jié)。

　　師小結(jié)：同學(xué)們找準了關(guān)鍵字，查詢的速度可真快。課本的32頁，介紹了一些關(guān)鍵字搜索的技巧，感興趣的同學(xué)回家可以認真研究一下。

　　五、師生總結(jié)：

　　結(jié)合著本課的板書進行總結(jié)。讓學(xué)生對本課有著整體的認識，感覺到關(guān)鍵字查詢中技巧很重要。

　　教學(xué)反思：

　　教完本節(jié)課，很想說的一句話是：網(wǎng)絡(luò)真的不好講。

　　這節(jié)課自己感覺優(yōu)點：

　　總體上學(xué)生有了充足的時間練習(xí)，會利用搜索引擎網(wǎng)站進行信息的查找。學(xué)生之間能互相幫助，知道什么是關(guān)鍵字以及關(guān)鍵字的一些簡單技巧，掌握了本節(jié)課的知識。最后在知識拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生都找到了自己想去的地方，風景很漂亮。

　　但回首本節(jié)課，總感覺不夠流暢。主要原因2點：

　　1、備學(xué)生不夠。

　　學(xué)生對于百度還是有點生，輸入困難，鍵盤不熟。當時本課的前一節(jié)課，由于時間有限，我用了20分鐘讓全班60多人練了練輸入百度網(wǎng)站的輸入。30多臺電腦，同桌兩人一臺輪流使用。自認為學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了，但上課就發(fā)現(xiàn)了學(xué)生操作時不熟悉，也是自己備學(xué)生備的不夠。

　　2、備教材不夠。

　　這節(jié)課中的一些環(huán)節(jié)過渡語句少，過渡生硬一些。自己對教材的處理不是太到位。另外，自己激勵的語言較少，缺乏感染力。

　　以后是自己對本節(jié)課的一些反思，不足之處，請老師們批評指正。

《信息與信息技術(shù)》說課稿13

　　尊敬的評委、老師大家好：

　　今天我說課的題目是電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第四冊第三課《美化班級課程表》，本節(jié)課是在前一節(jié)“編輯課程表”的基礎(chǔ)上進行人為的修飾和加工，是能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力的內(nèi)容，也是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體驗成功的樂趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，此外，還能進一步的提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造精神。

　　根據(jù)本課教材的特點，我制定了本課的教學(xué)目標：

　　1、能夠更加熟悉的使用文字的修飾，理解它們的作用，掌握邊框顏色、線型的設(shè)置以及底紋的應(yīng)用。

　　2。通過學(xué)習(xí)和操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作、實踐和自學(xué)能力。

　　3。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和合作精神。

　　教學(xué)重點：學(xué)會各種字體、字號、字體顏色的綜合運用，以及各種邊框和底紋的特殊效果的知識。

　　教學(xué)難點：設(shè)置邊框和底紋的具體方法以及創(chuàng)造性地美化表格

　　課前準備：課件教案素材多媒體演示軟件

　　根據(jù)本課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點，我采用了任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，把本課的新知由易到難，層層設(shè)疑，讓學(xué)生在問題中合作、探究，不斷掌握本課的教學(xué)重點，激發(fā)學(xué)生的'探究熱情，從而突破了本節(jié)課的教學(xué)難點。

　　“興趣是最好的老師”，基于這點。我開課前，創(chuàng)設(shè)有趣的問題環(huán)境，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中我讓學(xué)生多觀察欣賞，討論后回答，演示講解過程，小組合作等形式，使學(xué)生在情境中主動、積極的接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

　　本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、導(dǎo)入新課激發(fā)情趣

　　首先，播放《西游記》主題曲，學(xué)生不由自主地跟著哼唱起來。

　　我抓住時機：看了這組圖片都知道是西游記的故事，同學(xué)們知道他們闖了多少關(guān)嗎？我設(shè)計的意圖：以《西游記》的主題曲開頭，讓會唱的學(xué)生跟著唱，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，利用學(xué)生對動畫片的熱愛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動、積極的接受任務(wù)，從而樂學(xué)。

　　二、學(xué)習(xí)新知任務(wù)驅(qū)動

　　同學(xué)們，老師帶領(lǐng)你們進入第一關(guān)（自主闖關(guān)）

　　（師演示）提示打開————課程表，選中課程表第一行，選擇“格式”—————“字體”命令，設(shè)置文字的字體、字形、字號和顏色。

　　下面我們進入闖關(guān)游戲第一關(guān)：“設(shè)置表格文字格式”

　　請學(xué)生分小組探究設(shè)置文字格式的方法，如果有問題，你們可以求救，求救方法：向教師求救，但是機會只有一次。

　　步驟：1、選中課程表的字體

　　2、選擇“格式”——————“字體”命令，設(shè)置文字的字體、字形和顏色，

　　看誰最先闖關(guān)成功，老師贈送你們精美的書簽。我巡視并指導(dǎo)。

　　下面我們進入闖關(guān)游戲第二關(guān)：（修飾邊框）（老師帶著大家來闖關(guān)）

　　同學(xué)們知道孫悟空最大本領(lǐng)是什么��？七十二變，同學(xué)們想不想把你的表格變得更加美觀，我們一同進入闖關(guān)游戲第二關(guān)：我先演示操作：

　　1、單擊課程表中的任意位置，使光標停留在課程表中。

　　2、選擇“格式”——————“邊框和底紋”命令，設(shè)置課程表的表格線。

　　3、設(shè)置完成后，請查看設(shè)置效果同學(xué)們知道孫悟空有隱藏功能是嗎？

　　接下來請同學(xué)們進入第三關(guān)（填充底紋）（一起游戲來闖關(guān)）

　　出示填充畫板，讓學(xué)生自己嘗試填充顏色，填充底紋。

　　1、選中表格第一行。

　　2、設(shè)置課程表第一行“你喜歡的顏色（注意審美）”底紋效果

　　3、按照步驟2操作方法，設(shè)置課程表其他單元格的底紋。

　　4、保存，課程表。

　　我設(shè)計第三關(guān)的意圖是：通過游戲填充顏色，引出課程表的填充顏色設(shè)置，在設(shè)置顏色，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

　　三、課堂評價展現(xiàn)自我

　　1、對課上表現(xiàn)好的同學(xué)給予加分；

　　2、用屏幕廣播對作業(yè)進行公開評價。我設(shè)計的意圖是：一課一評，讓學(xué)生重視課堂表現(xiàn)，以進一步培養(yǎng)課堂意識，并對最終的綜合評價成績提供較好的根據(jù)。

　　四、課堂回味暢談收獲

　　我們連闖三關(guān)，你們都有收獲，一起回顧學(xué)習(xí)知識點，現(xiàn)在同學(xué)們能告訴我該如何美化班級課程表？（課件出示知識總結(jié)問答題）我設(shè)計的意圖是：在前面知識的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自主闖關(guān)、老師帶著闖關(guān)、游戲闖關(guān)自然流暢，符合學(xué)生的認知特點。前后統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生觀察、審美能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題能力。最后出示完善好的課程表為下一節(jié)做好鋪墊。

　　謝謝大家！我的說課完了。

《信息與信息技術(shù)》說課稿14

　　一、說教材

　　1、背景分析

　　華師大版教材十四課到十八課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)制作一份小報，在這個單元活動中我以 “平安快樂每一天”項目活動為載體開展教學(xué)，讓學(xué)生設(shè)計制作一份《緊急求生知多少》的電子小報，本課源自華師大版教材第一冊第十四課《開始做小報啦！》的第二課時教學(xué)內(nèi)容，主要內(nèi)容是在自己已確定的項目活動中，運用WORD文檔中應(yīng)用“自選圖形”工具設(shè)計《緊急求生知多少》的電子小報框架。本單元是學(xué)生第一次接觸到文字處理軟件，也了解和體會到制作一份電腦小報的過程和方法，對學(xué)生今后的EXCEL等軟件的學(xué)習(xí)具有舉足輕重的地位。本課是制作漂亮的小報的開始，也是最為基本的設(shè)置框架結(jié)構(gòu)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，既要依據(jù)自己的項目活動，把握自己的主題風格，又要有性格的設(shè)計和制作自己小報的框架結(jié)構(gòu)，這是最為關(guān)鍵的，融會貫通在整節(jié)課的過程之中

　　2、關(guān)于教學(xué)設(shè)計

　　依據(jù)新課程標準，信息科技教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教師講授為主的教學(xué)觀念，注重提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，特別是要提倡自主，探索與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識，能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　在本節(jié)課的設(shè)計過程中，我采用“學(xué)生自主探究教學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，建構(gòu)良好的認知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，發(fā)展思維能動性，同時讓學(xué)生的其他能力得到充分的展示。

　　我將教材內(nèi)容進行了二度創(chuàng)造，將十四課到十八課以 “平安快樂每一天”項目活動為載體開展教學(xué)，讓學(xué)生設(shè)計制作一份《緊急求生知多少》的電子小報，這節(jié)課是“開始做小報啦！”第二課時，設(shè)計制作出小報的框架，并對框架圖形的線條進行美化處理，通過教學(xué)活動，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，理解小報制作的方法步驟。

　　本課教學(xué)設(shè)計，采用“談話引入，揭示課題——明確任務(wù)，構(gòu)思框架——自主探究，完成任務(wù)——展示評價，經(jīng)驗交流”教學(xué)流程。

　　（1）、談話引入，揭示課題

　　好的開始是成功的一半，在本節(jié)課中，我運用對樣例板報的“時光倒流”的演示，短時間內(nèi)幫助學(xué)生理解板報制作的步驟，也讓看似復(fù)雜的板報制作變得簡單易操作，提起學(xué)生參與的極大興趣，為后邊的教學(xué)作了鋪墊。

　　（2）、明確任務(wù)，構(gòu)思做法

　　要讓學(xué)生清楚明白本節(jié)課的活動主題和任務(wù)，才能引導(dǎo)其在有限的時間內(nèi)最終掌握正確的方法技能，因此，本環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生明確本課要完成的任務(wù)，通過讓學(xué)生思考并繪制“框架構(gòu)思圖”，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思小報框架制作所要采取的具體做法，做到心中有數(shù)，為下一環(huán)節(jié)做好準備，避免了活動時可能出現(xiàn)的盲目性和無目的性。

　　（3）、自主探究，完成任務(wù)

　　框架設(shè)計制作活動正式開始了，這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生將根據(jù)構(gòu)思的框架圖在WORD中實現(xiàn)，他們將發(fā)現(xiàn)采取行動時會遇到種種問題，只有解決了這些問題，他們才能順利地完成任務(wù)，此時學(xué)生會很迫切地想去解決這些問題，在這種情況下，他們的求知欲將會膨脹開來，這正是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，利用這一點，我引導(dǎo)學(xué)生利用“小幫手”文件進行自主探究解決問題的方法，并通過實踐來驗證方法的可行性，在不斷的探索與實踐中掌握新知，利用新本領(lǐng)來解決問題，最終完成任務(wù)。

　　（4）、展示評價，經(jīng)驗交流

　　最終學(xué)習(xí)成果的展示，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣，也增強了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)信息科技的興趣。

　　信息科技課堂教學(xué)評價提倡評價方式的多樣化，通過自評讓學(xué)生在親身體驗評價的過程中進行積極的自我反思、自我認識、自我調(diào)整，通過互評讓學(xué)生學(xué)會客觀公正對待他人的學(xué)習(xí)成果，自評和互評既提高了學(xué)生的賞析能力又可以鍛煉學(xué)生的口語表達能力。

　　通過交流活動過程中得到的經(jīng)驗，梳理板報制作的方法步驟，讓學(xué)生比較并說出電子板報與手繪板報之間的區(qū)別，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，同時也增強了學(xué)生梳理知識技能的能力。

　　本課的設(shè)計特色是：將問題預(yù)設(shè)在板報框架設(shè)計制作的活動過程中，學(xué)生在活動過程中會自然而然地發(fā)現(xiàn)這些問題，并會受好奇、好強心理的影響下以及教師的引導(dǎo)下主動去嘗試解決這些問題，從而增強了自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3、關(guān)于教學(xué)策略

　　本課注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個互動、民主、寬松、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，寓知識技能于快樂的學(xué)習(xí)活動之中，在主體性學(xué)習(xí)過程中，實現(xiàn)教學(xué)目的。主要采用“自主探究教學(xué)模式”。

　　本課采用以下教學(xué)手段：

　　1、示范演示法——通過對樣例板報的制作進行“時光倒流”的演示，使板報制作的步驟變得清晰和簡單，增強了學(xué)生的自信心。

　　2、自主學(xué)習(xí)法——通過事先制作的“小幫手”文件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主學(xué)習(xí)的氛圍，增強學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣。養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)的能力。

　　3、嘗試法——在自主探究和討論交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試探究到的方法的正確性和可行性。從而培養(yǎng)學(xué)生積極地思維和動手能力。體現(xiàn)了因材施教的理念。

　　如果這些教學(xué)策略對學(xué)生的學(xué)沒起到預(yù)期的作用時，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題，抓住典型，以典型事例進行分析解決，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，學(xué)會分析，大膽嘗試。

　　二、說目標（全面描述三維目標，即知識技能，過程方法，情感態(tài)度價值觀。）

　　本課教學(xué)目標突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程與方法，既設(shè)置了學(xué)生在35分鐘的教學(xué)中能夠達到的短期學(xué)習(xí)行為與實際效果的具體目標，也為今后的可持繼發(fā)展作了鋪墊。站在學(xué)生的立場上，從學(xué)生的角度，提出了學(xué)生能夠達到的層面。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)出來的興趣與情感的主線在與知識技能這條線緊緊纏繞交織呈現(xiàn)的時候，價值觀得到了更充分的體現(xiàn)。

　　知識與技能：

　　1、能知道小報的基本構(gòu)成要素。

　　2、能應(yīng)用自選圖形工具創(chuàng)作圖形。

　　3、能對繪制的自選圖形的線條進行效果的設(shè)置。

　　過程與方法：

　　1、能在設(shè)計制作小報的過程中，理解小報設(shè)計制作的一般流程。

　　2、能借助于幫助文件的學(xué)習(xí)，嘗試自主探索發(fā)現(xiàn)新知，掌握操作技巧。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　能在小報框架設(shè)計制作的過程中，體驗成功的樂趣，也感受到生命安全的重要性以及掌握求生方法的必要性。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：理解小報制作的簡單步驟以及WORD軟件中“自選圖形”工具的合理應(yīng)用。

　　難點：合理選擇自選圖形中的圖形進行版面布局。

　　【教法和學(xué)法】

　　教法：學(xué)件自學(xué)法、討論法、比較法。

　　學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、嘗試操作法。

　　本設(shè)計能突出教學(xué)重點，教學(xué)難點把握到位，并采取有效措施進行突破。

　　【教學(xué)重、難點】

　　重點：

　　理解小報制作的簡單步驟以及WORD軟件中“自選圖形”工具的合理應(yīng)用。

　　突破過程：通過對樣例板報的“時光倒流”的演示，讓學(xué)生在短時間內(nèi)理解小報制作的方法步驟；引導(dǎo)學(xué)生利用事先為學(xué)生準備好的“小幫手”文件進行自主學(xué)習(xí)、主動探究，并通過實踐操作領(lǐng)悟正確的操作方法，從而理解如何合理應(yīng)用工具欄中的相應(yīng)工具按鈕。

　　難點：

　　合理選擇自選圖形中的圖形進行版面布局。

　　突破過程：借助于事選準備好的“框架構(gòu)思圖”，讓學(xué)生的實踐操作之前先在紙上完成“框架構(gòu)思圖”的繪制，為接下來的實踐操作打下基礎(chǔ)，做到在操作時目標明確，不再盲目地選擇一些不太合理的自選圖形。

　　三、說學(xué)情

　　本課主要內(nèi)容是在自己已確定的項目活動中，運用WORD文檔中應(yīng)用“自選圖形”工具設(shè)計《緊急求生知多少》的電子小報框架，在上一節(jié)的課中，學(xué)生們已經(jīng)了解制作一份小報的過程，確立了自己小組的主題項目活動，對word菜單欄有所了解，能打開指定的文件，能按要求保存文件，具備插入自選圖形的操作技能，此外，學(xué)生通過項目學(xué)習(xí)的網(wǎng)站學(xué)習(xí)與了解了很多安全小常識及急救小常識，具備把自己所學(xué)的常識和朋友與家人分享的欲望和想法，制作一份主題為《緊急求生知多少》電子小報的建議滿足了他們的需求。學(xué)生對計算機的常規(guī)操作有所了解，但由于課時數(shù)有限，導(dǎo)致學(xué)生的在這方面的能力素養(yǎng)還很欠缺，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，依賴性較強，遇到困難往往出現(xiàn)束手無策的現(xiàn)象。本學(xué)期的教學(xué)特別注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，遇到困難不放棄的主觀學(xué)習(xí)意識。

　　通過前面畫圖軟件的學(xué)習(xí)后，對軟件的結(jié)構(gòu)有了一定的了解，但是由于學(xué)生的認知水平和家庭因素（家中早已擁有電腦），一個一個班級學(xué)生的能力是不同的，一般分成上、中、下三層，而中下層的同學(xué)居多，在教學(xué)設(shè)計時要盡量做到三者兼顧，本課的“小幫手”文件就是為解決這種困難的一種嘗試。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、教具學(xué)具準備

　　a、多媒體課件：主要是教師上課用的PPT演示文稿。

　　b、學(xué)生學(xué)件：本課供學(xué)生自主學(xué)習(xí)用的.學(xué)件是利用FLASH軟件配合屏幕錄制軟件制作而成，簡單直觀，符合學(xué)生年齡特征，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好幫手，故將其命名為“小幫手”。

　　c、網(wǎng)絡(luò)教室等：通過網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)可以方便地實現(xiàn)學(xué)生演示操作及教師必要的講解演示以及學(xué)生需要用的教學(xué)資源的共享和傳遞。

　　2、教學(xué)流程

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、談話引入。

　　教師引出話題：上一階段我們一起收集了很多關(guān)于求生小常識的文字資料。并且，要求每一個小組從中至少選擇4篇短文�，F(xiàn)在請各小組長向大家匯報一下，你們小組選擇了哪些內(nèi)容？

　　各小組的小組長及時回應(yīng)。向全班進行匯報。

　　【設(shè)計意圖：對前期的項目活動內(nèi)容進行階段性的回顧與總結(jié)，為本階段的學(xué)習(xí)活動進行鋪墊。】

　　2、揭示課題。

　　提出想法：也許有同學(xué)會問，那接下來我們要做什么呢？

　　及時回應(yīng)：我們要用WORD來設(shè)計制作一份《緊急求生知多少》的電子小報。

　　出示初始課題：《緊急求生知多少》——設(shè)計制作小報

　　【設(shè)計意圖：在不經(jīng)意的談話過程中，自然而然地引出課題，同時也讓學(xué)生初步明白接下來要進行的活動內(nèi)容。】

　　3、出示小報樣例。

　　師：電子小報該怎么來制作呢？這里有一張制作好的電子小報，我們一起來看看。

　　幻3：樣例

　　學(xué)生看樣例

　　【設(shè)計意圖：通過樣例的展示，讓學(xué)生對電子板報有初步的認識�！�

　　二、明確任務(wù)，構(gòu)思框架

　　1、理解板報設(shè)計制作的一般流程。

　　引出：大家一定很想看看這份小報是怎么一步一步做出來的，那就讓時間倒流，一起去看個究竟吧！請睜大眼睛仔細觀察！

　　教師演示“時間倒流”

　　學(xué)生觀看“時間倒流”，從而理解板報設(shè)計制作的一般步驟。

　　【設(shè)計意圖：通過“時間倒流”，將復(fù)雜的板報制作過程變得簡單可操作，增加學(xué)生動手的信心，勾起學(xué)生親自動手制作的欲望，并且?guī)椭鷮W(xué)生在最短的時間內(nèi)理解并能說出板報制作的一般步驟�！�

　　提出問題：現(xiàn)在大家一定知道制作小報的步驟了，來說說看，該怎么做？

　　學(xué)生回應(yīng)老師的提問，嘗試回答。

　　教師歸納總結(jié)小報設(shè)計制作的一般步驟：定主題、選內(nèi)容；整體構(gòu)思設(shè)計框架；美化框架；填入文字；整體效果修飾。

　　【設(shè)計意圖：通過學(xué)生說，教師歸納總結(jié)的過程，首先讓學(xué)大膽地表達心中所想，其次通過教師的歸納總結(jié)，有效地幫助學(xué)生建構(gòu)小報制作的知識�！�

　　2、明確任務(wù)：設(shè)計制作《緊急求生知多少》的板報框架。

　　教師及時引導(dǎo)提問：那么這一次我們定的主題是什么？

　　學(xué)生回應(yīng)教師的提問：是《緊急求生知多少》。

　　明確任務(wù)：內(nèi)容大家也選好了，接下來就要進行小報整體的構(gòu)思，設(shè)計并美化框架。

　　出示完整的課題：《緊急求生知多少》——設(shè)計制作小報框架

　　【設(shè)計意圖：通過分析與提示，明確已經(jīng)完成的步驟和本堂課要完成的步驟】

　　3、完成“框架構(gòu)思圖”。

　　提出要求：仔細思考一下小報的整體構(gòu)思，先請你完成“框架構(gòu)思圖”。

　　學(xué)生繪制“框架構(gòu)思圖”。

　　【設(shè)計意圖：借助“框架構(gòu)思圖”，幫助學(xué)生進行小報框架的整體構(gòu)思，使學(xué)生有“先動腦，再動手”的行為習(xí)慣，為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成做準備，也為接下來的框架設(shè)計制作做準備。】

　　三、自主探究、完成任務(wù)

　　1、按要求打開指定的文件（已進行頁面設(shè)置處理，但沒有任何內(nèi)容）。

　　教師請學(xué)生打開桌面上名叫“模板”的文件。

　　學(xué)生打開“模板”文件。

　　教師進行解釋：“模板”文件是一張空白頁面，需要你在上面進行設(shè)計制作。

　　2、提出設(shè)計制作框架時的注意點和小要求。

　　出示小報框架設(shè)計制作的要求，并讓學(xué)生讀一讀。

　　【設(shè)計意圖：在經(jīng)歷讀一讀的過程后，對制作要求心中有數(shù)，避免了操作過程中可能出現(xiàn)的無目的性和盲目性�！�

　　提出小報框架設(shè)計制作要注意的地方。

　　出示四幅小報框架，讓學(xué)生進行比較和評價，說出理由。

　　提醒：希望大家在制作過程也要注意。

　　【設(shè)計意圖：通過分析比較四個案例，較直觀地提醒學(xué)生在制作過程中要注意的地方。】

　　3、根據(jù)“框架構(gòu)思圖”，利用“自選圖形”工具在打開的文件中繪制構(gòu)思的框架圖。

　　4、問題：如何美化這些框架圖形？

　　根據(jù)要求在進行制作過程中，自然會遇到問題：如何美化框架圖形？

　　5、引導(dǎo)學(xué)生利用“小幫手”文件進行自學(xué)，探究正確的方法，解決問題。

　　提出疑問：如果在進行美化處理時遇到困難，該怎么辦呢？

　　學(xué)生根據(jù)平時的課堂習(xí)慣以及課件中的提示得出回應(yīng)：打開桌面上的“小幫手”文件，它會告訴我們該怎么做的。

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用幫助文件進行自主探究解決問題的方法，并通過實踐來驗證方法的可行性，在不斷的探索與實踐中掌握新知，利用新本領(lǐng)來解決問題。】

　　6、按要求最終完成任務(wù)并做好相應(yīng)的保存。

　　【設(shè)計意圖：培養(yǎng)及時保存文件的好習(xí)慣】

　　四、展示評價，經(jīng)驗交流

　　1、成果展示，進行公正合理的評價。

　　在大家的努力下，我們的小報框架制作得怎么樣了呢？誰愿意將自己的成果展示給大家看看？

　　學(xué)生自愿展示。

　　打開自愿展示的學(xué)生作品。

　　評一評：

　　出示評價引導(dǎo)語：從整體效果看____，理由是______。在技術(shù)應(yīng)用方面___，理由是______。我還覺得______。

　　對展示的作品進行評價。

　　【設(shè)計意圖：成果的展示，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣，也增強了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)信息科技的興趣。通過自評讓學(xué)生在親身體驗評價的過程中進行積極的自我反思、自我認識、自我調(diào)整，通過互評讓學(xué)生學(xué)會客觀公正對待他人的學(xué)習(xí)成果，自評和互評既提高了學(xué)生的賞析能力又可以鍛煉學(xué)生的口語表達能力。評價引導(dǎo)語能幫助學(xué)生在短時間內(nèi)理出思緒，說出相關(guān)的內(nèi)容�！�

　　2、交流在設(shè)計制作板報框架過程中學(xué)到的經(jīng)驗和方法。

　　說一說：在設(shè)計制作板報框架過程中，我學(xué)到了_______。我還知道了______。

　　【設(shè)計意圖：通過交流在活動過程中得到的經(jīng)驗和方法，幫助歸納總結(jié)本課所學(xué)的本領(lǐng)，梳理本課學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)內(nèi)容�！�

　　3、談?wù)勗O(shè)計制作電子小報與手繪小報的區(qū)別。

　　比一比：

　　設(shè)計制作電子小報與手繪小報的區(qū)別在于：

　　電子小報________

　　手繪小報________

　　教師進行總結(jié)歸納兩者的區(qū)別：電子小報快、整齊、易修改、不會畫也能制作，手繪小報不快、字寫不齊、難修改、需要一定的美術(shù)功底，但較隨心所欲。

　　【設(shè)計意圖：通過兩種制作板報的方法之間的比較，更深一步地了解他們的特性，幫助學(xué)生理解如何在實際生活中合理應(yīng)用所學(xué)本領(lǐng)以及常用軟件的合理應(yīng)用�！�

　　4、小結(jié)

　　回顧與小結(jié)：

　　跟據(jù)小報制作的步驟，現(xiàn)在我們完成了幾步，下一次我們要完成什么？

　　學(xué)生回答

　　教師總結(jié)語：

　　真想看看大家最終完成后的作品呀！

《信息與信息技術(shù)》說課稿15

　　一、 說教材

　�。ㄒ唬�、地位、作用和特點

　　本課是海南出版社的海南省中小學(xué)信息技術(shù)七年級下冊第二章第一節(jié)，內(nèi)容是電子表格的特點及應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)word軟件和powerpoint軟件辦公軟件的基礎(chǔ)上，再繼續(xù)學(xué)習(xí)的電子表格軟件。教材是先從日常生活中的電子表格的應(yīng)用舉例，到介紹電子表格處理軟件，再結(jié)合word文檔處理軟件與excel電子表格處理軟進行對比，總結(jié)出電子表格特點。本課體現(xiàn)了從生活到計算機知識與技能，從計算機知識到實際應(yīng)用的理念。本節(jié)課有一定的理論知識，但教學(xué)時結(jié)合學(xué)生啟動Excel軟件、打開Excel表格工作表以及進行簡單的數(shù)據(jù)編輯等操作任務(wù)，從生活和實際實踐中更好地了解電子表格特點，為學(xué)生后面繼續(xù)使用電子表格軟件的解決實際問題打下良好的基礎(chǔ)。

　　（二）教學(xué)目標

　　根據(jù)新課程標準的要求、教材特點、學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平及知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：

　　（1）知識與技能目標

　　1、知道電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用

　　2、學(xué)會啟動Excel軟件和打開Excel表格文件

　　3、了解電子表格的特點

　　4、比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同

　　（2）過程與方法目標

　　1、通過師生的交流和討論，知道電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用和處理電表格所用的軟件

　　2、通過學(xué)生初步嘗試，初步了解電子表格的特點。

　　3、通過操作任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同

　　（3）情感、態(tài)度與價值觀目標：

　　1、利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺，培養(yǎng)學(xué)生收集信息能力

　　2、通過學(xué)生交流和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，觀察能力。

　　（三）教學(xué)重、難點：

　　教學(xué)重點：電子表格的特點及應(yīng)用

　　教學(xué)難點：比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版

　　對于電子表格學(xué)生在學(xué)習(xí)Word軟件和powerpoint軟件時已經(jīng)初步接觸，并且在為后面Excel表格軟件的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、說學(xué)情

　　本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生對word軟件和powerpoint軟件的使用有一定的基礎(chǔ)，以及具有計算機的基本操作技能，對學(xué)習(xí)計算機知識有強烈的欲望，但由于家庭、環(huán)境等因素的影響，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。教學(xué)時可利用學(xué)生本身的資源，互助合作的原則開展活動。

　　三、教學(xué)與學(xué)法的設(shè)定

　　教學(xué)方法：

　　情景導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、討論法

　　學(xué)法

　　情景導(dǎo)學(xué)法、自主探索法

　　四、說教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課——初步探索——初步嘗試——初步小結(jié)——深入探索——知識小結(jié)——知識拓展——總結(jié)反思——課后實踐

　　五、說教學(xué)過程：

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（預(yù)設(shè)時間4分鐘）

　　使用“學(xué)生成績表”讓學(xué)生觀看師生交流，導(dǎo)入新課

　�。ㄔO(shè)計意圖）用日常生活和學(xué)習(xí)中的實例引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望

　　探索新知：（預(yù)設(shè)時間28分鐘）

　�。ㄒ唬┏醪教剿鳎夯顒尤蝿�(wù)一

　　提問：（1）、生活中常見哪個行業(yè)使用電子表格？

　�。�2）、這些電子表格是使用什么計算機軟件處理的？

　　給出活動任務(wù)一：

　　1、電子表格的應(yīng)用舉例

　　2、電子表格處理軟件

　　先讓學(xué)生討論電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用，以及列舉電子表格的處理軟件

　　學(xué)生小組討論,先從學(xué)生熟悉的電子表格入手，可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，進行舉例

　　設(shè)計意圖：先從學(xué)生熟悉的電子表格入手，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生初步領(lǐng)略計算機是生活、學(xué)習(xí)和工作的工具，知道電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用

　　（二）初步嘗試：操作任務(wù)二：

　　1、啟動Excel軟件，并認識Excel工作表的`組成

　　2、打開“學(xué)生成績表”Excel工作表，對數(shù)據(jù)進行編輯，熟悉電子表格的工作環(huán)境

　　讓學(xué)生輸入和修改數(shù)據(jù)，并認真觀察 Excel工作表

　　提問：電子表格有什么特點？

　　Excel工作表、討論，初步了解電子表格的特點，

　　預(yù)設(shè)答案：

　　1、在空白的單元格中輸入數(shù)據(jù)時，使用回車鍵、方向鍵或單擊鼠標

　　2、雙擊鼠標

　　讓學(xué)生保存文件掌握好啟動Excel軟件的方法，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)，這點對學(xué)生是較簡單。

　　讓學(xué)生熟悉電子表格的工作環(huán)境，通過上機實踐，只是讓學(xué)生初步了解電子表格的特點，

　�。ㄈ┏醪叫〗Y(jié)：電子表格的特點

　　結(jié)合學(xué)生的表格，教師進行引導(dǎo)總結(jié)：

　　EXCEL主要用于對數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計分析與計算，排序和篩選，能繪制圖表，可以做到快速、準確、直觀

　　Excel具有良好的操作界面，操作簡單易行

　　設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點，但本課只能是通過師生共同交流合作，初步總結(jié)出電子表格的特點，為下幾節(jié)課學(xué)習(xí)Excel軟件作好輔墊作用。因為后面幾課中，學(xué)生通過大量的實踐及應(yīng)用中才能領(lǐng)會電子表格的特點。

　　（四）深入探索：操作任務(wù)三：打開“個人簡歷”的Word文檔，比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版

　　學(xué)生實踐：操作任務(wù)四：打開“個人簡歷”的Word文檔，比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版

　　讓學(xué)生仔細觀察和小組討論

　　教學(xué)意圖：該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點，通過學(xué)生上機實踐，學(xué)會比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同

　　學(xué)生認真觀察和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。

　�。ㄎ澹┲R小結(jié)：比較word表格和Excel表格在內(nèi)容、排版、編輯方面的異同

　　預(yù)設(shè)問題：

　　學(xué)生對兩種表格的異同認識時，對于語言表達方面會有困難，教師加以引導(dǎo)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的實際適當引導(dǎo)。

　　學(xué)生認真觀察“學(xué)生成績表”Excel工作表，以及 “個人簡歷”的Word文檔，并且進行小組討論，

　　比較兩種表格中在內(nèi)容、排版、編輯方面的異同

　　設(shè)計意圖：該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點，通過學(xué)生上機實踐，以及師生的交流，教師的引導(dǎo)，總結(jié)出word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同

　　知識拓展（預(yù)設(shè)時間5分鐘）