教育情況調(diào)查報告范文錦集(2篇)

　　在當下這個社會中，報告使用的頻率越來越高，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編為大家整理的教育情況調(diào)查報告范文，歡迎閱讀與收藏。

教育情況調(diào)查報告范文1

　　一、調(diào)查概況

　　我于xxxx年xx月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進展了調(diào)查。通過調(diào)查討論，對中學生的學習心理有了初步的了解，為精確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強訓練教學的針對性，提高訓練教學的實效性，探究實施素養(yǎng)訓練的新路子，供應(yīng)了客觀依據(jù)。

　　二、調(diào)查的詳細目標和方法

　　(一)詳細目標

　　1、中學生的學習心理現(xiàn)狀

　　2、當前中學生的學習心理特點

　　3、當前中學生的學習心理成因及對策

　　(二)調(diào)查方法

　　學生問卷，內(nèi)容涵蓋訓練價值觀、（學習態(tài)度）、學習需求和學習目的四個方面。

　　問卷調(diào)查在六中學進展，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近抱負的高效樣本數(shù)。

　　三、調(diào)查結(jié)果對學生問卷調(diào)查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。

　　(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析

　　1、訓練價值觀調(diào)查顯示，大局部中學生具有較為明確的訓練價值觀。74%的學生認為學習的作用是提高自身素養(yǎng)，10%的學生認為學習的作用是為了考大學，16%的中學生沒有考慮。

　　調(diào)查還顯示，中學生的訓練價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受訓練程度成正比，其中65%的學生認為大學生掙錢多，25%的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。

　　2、學習態(tài)度調(diào)查結(jié)果說明，67%的學生對學習的熱忱較高，24%的學生對學習的熱忱中等，9%的學生可怕學習。這與他們考大學意識淡化是相全都的。值得留意的是，可怕學習的學生數(shù)占相當份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)覺，90%的學生都有自己最厭煩的課程。學生可怕學習或厭煩某些課程的根本緣由，一是與教師的教學方法嚴密相關(guān);二是與該課程的有用價值嚴密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、有用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱忱較高，而對學術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生厭煩的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學生認為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處。

　　3、學習習需求當前，特長是師生共同關(guān)懷的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)覺，大局部學生對特長有正確的熟悉，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生盼望得到教師的指導(dǎo)。同時，78%的學生盼望學到較多的、有用的科技學問，使之能對他們以后的生活工作有所幫忙。

　　4、學習目的調(diào)查結(jié)果說明，對于高中畢業(yè)后的準備，99%的學生有讀大學愿望。

　　(二)當前中學生的學習心理特點調(diào)查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。

　　1、訓練價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化他們中的大局部人已經(jīng)熟悉到了訓練的重要價值在于幫忙他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使他們把握生存、生活所需的'根本的（文化）科學學問，以增加自己在將來社會的競爭力量。在此根底上，局部家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的訓練。中學生的訓練價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學學生越來越劇烈地追求將來訓練輸出的經(jīng)濟價值，他們中的許多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而打算自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的有用技術(shù)。我們知道，由于年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、推斷等力量既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的訓練價值觀是迷茫的。其緣由在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信念;二是學術(shù)性較強的中學文化課程難以滿意學生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學習的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些緣由使越來越多的學生厭學。

　　2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標在調(diào)查中我們發(fā)覺，中學生由于個人的學習根底、訓練價值觀和對將來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學學問的深度要求不一。高中畢業(yè)后預(yù)備就業(yè)的學生，只要求把握根底學問;預(yù)備考高職或藝術(shù)類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平;追求大學訓練的學生，則要求容量地把握所學學問，學業(yè)成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學學問的廣度要求廣泛。他們既要求學好學術(shù)性較強的課程學問，又要求充分培育自己的特長，還要求把握更多的有用技術(shù)。

　　3、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對學生的問卷調(diào)查說明，89%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調(diào)查問卷的比照分析和對學生本人的考察，我發(fā)覺，學生的學習目的具有嚴峻的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)熟悉到了將來進入城市就業(yè)的困難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的學生盼望自己以后在事業(yè)上能取得勝利。學生學習目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果說明，37%預(yù)備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的樂觀性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度。

教育情況調(diào)查報告范文2

　　20xx年10月9日我被分到興寧坭陂中學進展為期六個星期的訓練實習，實習內(nèi)容包括兩個方面，一是語文教學的訓練實習，二是班主任的工作實習。在這期間我樂觀地努力地工作，虛心向有閱歷的教師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫忙。

　　為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也樂觀地找學生談話，同教師溝通，以便更好地了解狀況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達的或者是教師們常談?wù)摰降�，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。

　　首先，從教師的角度來談一下語文教的狀況。

　　我所在的學校是一所村鎮(zhèn)高中，學校規(guī)模較小，全校共22個班。該校在興寧地區(qū)高考成績排行第四，但近年來生源削減，主要緣由是就讀技校的學生增多，四周的濟平中學增設(shè)了高中。由于經(jīng)濟的影響，梅州地區(qū)對訓練的投資有限，學校的經(jīng)濟狀況較差，設(shè)備落后，教室沒有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代訓練設(shè)備。近幾年，該校學生的成績較差，根底薄弱，班里學生水平參差，兩極分化嚴峻。

　　我調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)教師所使用的（教學方法）是正確的，它符合教學的實際狀況。許多語文教師在備課時，設(shè)計了許多的問題，以便上課時提問學生，到達和學生溝通的目的。調(diào)查中有的語文教師對我說現(xiàn)在的學生比擬懶，對學習不是很重視，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不肯定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習課文的時候，大多數(shù)學生根本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學的過程中肯定要多問個“為什么”，這一方面可以使教師和學生溝通，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習的教學中也采納了此方法，成績果真不錯。 一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)覺在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡送，重要的緣由就是采納這種教學方法取得的效果不是很抱負，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學方法對于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，教師們?nèi)耘f保持使用傳統(tǒng)的教學方法。

　　教師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差異，可以把學生分為幾等。一個教師要想讓全部的學生都把語文學好，幾乎是不行能的事情，要看學生的詳細狀況，視個人的狀況不同而對學生有不同的要求。對于成績特殊差的學生一些教師就實行了放棄的態(tài)度，他們認為不能由于某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且教師的精力也是有限的。教師們也成認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，究竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。教師不能公平地對待學生，這一點教師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。

　　在語文教學的過程中，教師們對文言文教學工作要仔細、認真的多，由于考試時有一道大題是文言文，而且學生對文言文的學習也不是能夠很精確地把握。調(diào)查中，大局部的教師采納的文言文教學方法是讓學生讀課本，反復(fù)地讀，以致于到達背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有教師采納學生自主學習的教學手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶。而現(xiàn)代文的教學則相對薄弱，只注意課堂分析，而對學生的情感態(tài)度的把握不太注意。

　　在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的教師進展教學時，課堂氣氛相對和諧。教師說本校的學生的記律較差，自覺性缺乏，假如氣氛過于活潑，課堂就會亂哄哄，難以抑制。而且學生的自主學習力量差，合作力量欠缺，實際效果為到達但花去了大量的時間，從而影響教學進度。

　　其次，從學生的角度來談一下語文學的狀況。

　　在調(diào)查中，局部學生對我公開表示他們對（語文學習）不感興趣，不想學語文。他們認為語文從小學一年級到現(xiàn)在始終都在學，每天說的也都是母語。很多學生不明白學習語文的用處，而且不明白為什么要學習課文�，F(xiàn)在的學生是多么有共性，我想學好語文還是有不少好處的。究竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進展（人際交往），好的表達力量是很受人歡送的，語言力量在人生中的運用是少不了的。學生對現(xiàn)代化的教學手法一開頭還是比擬喜愛的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告知我，上課教師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，教師的方法太舊，因此影響了學習語文的樂觀性。

　　調(diào)查中，學生盼望教師能關(guān)注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是全都的。調(diào)查中有一個學生問我如何對待教師只關(guān)注成績好的學生，還問我今后要是當教師的話會不會也這樣。我答復(fù)他們說：教師關(guān)注成績好的學生是由于他們能聽教師的話，而一般狀況下后進生的自覺性差，常常不聽話，自然惹得教師不快樂。教師也是人，存在肯定的偏差是正常的。但我在詳細的實踐當中覺察，只要能多關(guān)注后進生，他們會很感動、進步很大�？磥斫處熞�用一種公平的心態(tài)去對待學生，多鼓舞后進生這一點對于教師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于教師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。

　　有的學生說學習語文時有的教師不能補充許多的課外學問，只是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂，若教師總是這樣的話，他們就會認為這樣的教師不怎么樣，水平低，進而也就不再理睬教師的講解，這樣久而久之，學生的語文成績就會有所下降了。他們盼望教師在課堂上能講些和當前社會有關(guān)的東西，多補充一些課外的學問。

　　大局部學生喜愛那種上課幽默的，不愛批判學生的，能夠和學生很好相處的教師，他們都盼望教師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加劇烈。他們盼望教師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是教師用一種居高臨下的氣概去對待他們。而且，有的學生還喜愛關(guān)注教師，對教師的衣著，對教師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣�？磥砦覀冏鼋處煹囊�好好和學生進展準時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。

　　另外，有局部學生表示，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會。我覺得教材較多地針對大城市的學生，與興旺城市的學生的經(jīng)受比擬接近，山區(qū)學生的體會較少，難以把握個中情感。

　　該校放學時間為4點20分，由于較早，學生在這段時間無所事事。雖然學生都表示考試的壓力大，有許多題目不會，但就不大會抓緊時間學習，平常課間課后厚很少去問同學問教師，這也是他們成績差的一大緣由。

　　通過以上的調(diào)查，我認為在今后的語文教學中，教師應(yīng)當留意以下幾個問題：

　　一、培育學生學習語文的興趣，只有學生對他所學的科目提快樂趣了他們才有可能很快地提高成績。教師可以多組織一些語文活動課，讓學生樂觀地參加進來，叫學生在自己的參加中意識到學語文的重要性。上課時教師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的'枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子能貼近生活，是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學生綻開爭論，進而使學生興趣更進一步。

　　二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學中去的確的訓練的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)覺。對一些枯燥的課文，我建議能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著奇怪心去學習課文，枯燥的文本就會簡單讓學生承受。而對于一些（故事）性比擬強的課文而言，是教師在課堂上講，多與學生互動，多讓學生參加進來，這樣就能很好地調(diào)動學生的學習興趣，有利于教師和學生的溝通。同時盼望訓練部門能更多關(guān)注山區(qū)的訓練，為山區(qū)遙遠學校增加訓練設(shè)備。

　　三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，教師都要充分敬重學生的人格，這也是一個合格教師的根本要求�，F(xiàn)在我們講敬重，不僅僅只是要求學生敬重教師，而且還要求教師敬重學生，作為一個教師要知道，你只有敬重學生，學生才能更好地敬重你。另外，對于成績差的學生也要樂觀地鼓舞他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應(yīng)當準時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平常的教學中盡量少批判學生，以鼓舞為主，即使是批判學生時，也要留意方法，語言不要鋒利薄情，不要損害學生的自尊心。有批判錯的地方也應(yīng)當向?qū)W生賠禮，這一點唯恐教師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比教師差，真心地向?qū)W生成認錯誤的教師可能會更加受學生敬重的，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

　　四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文教師能多參與學生們組織的一些活動。在參加中同學生溝通，了解學生的真實想法，對學生的組織成果賜予確定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消退教師和學生之間的鴻溝，促進訓練、教學更好地綻開。

　　總之，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)狀況。其中有些看法或許不盡正確，但究竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀教師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學中去。我想只要我能夠以樂觀的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學狀況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

　　最后對在本次調(diào)查中賜予支持的教師們、學生們表示感謝!