[必備]讀后感的作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的讀后感的作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

讀后感的作文 篇1

　　近日看了作者署名為豆豆寫的一部小說(shuō)《遙遠(yuǎn)的救世主》，頗對(duì)口味，一讀之下甚為驚艷，不禁再讀、三讀，難以釋手。本人讀書不多，見識(shí)淺薄，本不應(yīng)厚著臉皮胡說(shuō)八道的，但又不吐不快，聊以遣懷，方家一笑一笑。

　　第一個(gè)感覺——“懂得”，只有互相懂得的兩個(gè)人才是同類，說(shuō)話能聽懂，眼神能看懂，心思能讀懂，小說(shuō)中引用了據(jù)說(shuō)是尼采的一句話：“更高級(jí)的哲人獨(dú)處著，這并不是因?yàn)樗�想孤�?dú)，而是因?yàn)樵谒�周圍找不到他的同類。”這就是“懂得”的一種概括吧。

　　如她的第一個(gè)本能反應(yīng)就是給丁元英打電話，這也是她這次出來(lái)執(zhí)行任務(wù)第一次與丁元英通話。她一邊開車一邊打開手機(jī)，馬上就接通了：“元英嗎……聽著，別打斷我。我在陜北風(fēng)沙灘區(qū)的一條返回縣城的土路上，不管怎么巧了，總之是碰見了通緝犯黃福海，他是古城三起武裝搶劫銀行案的首犯，還有３個(gè)沒看清楚，他們正在路邊給吉普車換輪胎。這兒離秦谷縣城只有１５公里，開車２０分鐘就到�！�

　　丁元英在電話里沉默了，一個(gè)字也沒說(shuō)，就這樣沉默了幾秒鐘

　　第二個(gè)感覺——“自知之明”，書中有那么一個(gè)人物最后跳樓而亡，因?yàn)樗�誤以為自己知道很多，了解很多，殊不知他的結(jié)局別人都已經(jīng)安排好，而他其實(shí)茫然不知，即便是臨死的時(shí)候還說(shuō)原本給他機(jī)會(huì)的那個(gè)人在撒謊，從頭到尾他都不自知，有此下場(chǎng)算是報(bào)應(yīng)。而書中別的人物也表現(xiàn)出了一種自知之明，如歐陽(yáng)雪說(shuō)：“我這兒你不用考慮，只要不讓我管公司，股不股份的沒關(guān)系。我就認(rèn)一個(gè)傻理兒，守住餐館就能活命。別的事再好，我去做可能會(huì)餓死

　　第三個(gè)感覺——“實(shí)實(shí)在在做事”，書中人形容男主人公“是魔、是鬼都可以，就是不是人。 跟正常人的思維顛倒了，說(shuō)鬼話，辦鬼事，倒行逆施，但是還有道理，像魔，柏林有個(gè)居士說(shuō)他是極品混混�！笨烧嬲�做起事情來(lái)，走的是正常的路，做的是正常的'事，統(tǒng)統(tǒng)合情合理，只是用一種略有顛覆性的思想把這些東西串聯(lián)在一起。究其根本不過(guò)四個(gè)字“實(shí)實(shí)在在”。

　　第四個(gè)感覺——書中原話：“當(dāng)一個(gè)人決定購(gòu)買一套音響的時(shí)候，從某種意義上講這就是一種標(biāo)志了，首先標(biāo)志著生存能力，其次標(biāo)志著生活品位。畢竟，這是文化消費(fèi)而不是生存的必須�！辈皇巧�存必須的，只是人生達(dá)到某個(gè)狀態(tài)時(shí)的標(biāo)的物，可能一生都沒有過(guò)這樣的東西，也可能會(huì)隨著生命推進(jìn)到下一個(gè)狀態(tài)時(shí)有新的變化，或是延續(xù)，或是摒棄，這能體現(xiàn)出一個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度，生命的態(tài)度。

　　第五個(gè)感覺——“容”，男主人公容得下，看的開，個(gè)人認(rèn)為他總是站在一個(gè)旁觀者的角度來(lái)看世事，是個(gè)看客，于是他能看的明白，看的透徹，才能把想做的事情捋順了，而他總是一個(gè)容字為本，即便別人叛他，棄他，他都只是笑笑，容得下的。

讀后感的作文 篇2

　　這是我第一次憑直覺買書，不問(wèn)出身，不看內(nèi)容，不論口碑，只是淡淡的看一眼，便欣然買下了，于20xx年末。

　　因?yàn)�，槭樹下的家，讓我覺得溫暖。

　　讀席慕容老師的書，要追溯到很早很早以前了，總是感覺文筆細(xì)膩，清新而陽(yáng)光，平平靜靜，實(shí)實(shí)在在，一切看似淡而無(wú)味，卻總能讓人體會(huì)到生活意義。

　　我想，這是我讀得最慢的一本書了，因?yàn)樗�是一段段的生活片段，讀讀停停，伴隨著時(shí)刻的心情，在想念的`時(shí)候，所以，它一直都在身邊。

　　不是很喜歡它的寫作風(fēng)格，因?yàn)榭傁褡约旱氖止P，字里行間看似瑣碎，卻透著深深的感情，含蓄且曖昧，總是會(huì)給別人留下猜想的空間，不是故意，只是沒有親身經(jīng)歷過(guò)，是不會(huì)懂得的感受，如此而已。

　　小時(shí)候就很喜歡槭樹，只是那時(shí)不懂，常常把它喚作楓，猶記得那年于香山拾獲的葉子，保存了好久，那是我第一次見到槭樹，那一片片耀眼的紅，看起來(lái)就是暖暖甜甜，很幸福的味道。若是真的可以住在院子里種滿槭樹的房子里，想必一定是快樂的日子。后來(lái)才知道，槭樹區(qū)別于楓樹的地方就是它的葉片是兩兩相對(duì)而生，且葉落較慢，所以才會(huì)整株紅紅的，異常漂亮。

　　以前，我喜歡在心煩的時(shí)候讀這本書，借書中的平淡無(wú)奇來(lái)彌補(bǔ)急于看到結(jié)果的心，在作者一個(gè)個(gè)真實(shí)的境遇中比較，告訴自己一切都會(huì)安好，該來(lái)的總會(huì)來(lái)，于是，我耐心等待。在不開心的時(shí)候，也會(huì)默默地讀上一小段，然后閉上眼睛，想像，那真正存在于美麗的槭樹下，屬于我的家。然而，期待往往是空的，畫面編織得再溫馨卻也比不上那短短一刻中真實(shí)的溫度，于是，

　　我漸漸懂得，漸漸失望。我不求什么結(jié)果，但我渴望一份安定，平淡而溫馨，有根有果，有興有敗，在陽(yáng)光下切實(shí)地存在著，總好過(guò)浮萍一只，游離于人世，卻總是與風(fēng)為伍，無(wú)意無(wú)情。

讀后感的作文 篇3

　　當(dāng)我讀完《空空的牛肉湯》這篇文章時(shí)，我的心不禁為之一顫，母親和孩子之間的親情深深地感染著我。

　　一天，一位婦女和她的丈夫去看望他的哥哥和年邁、患有重病的母親。一看見自己的`女兒來(lái)了，母親馬上端出一碗牛肉湯，執(zhí)意讓他們吃，雖然他們推辭了，但母親 還是頑固地讓他們必須吃完。哥哥說(shuō)：人家不餓就別讓人家吃，再說(shuō)您還沒吃呢。母親和哥哥爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)，女兒和丈夫不得不吃了起來(lái)，隨著湯的減少，女兒的 心越來(lái)越痛，媽媽的缸子里只有空空的牛肉湯，最后幾口女兒是含著淚吃的。

　　有人說(shuō)：親情是潤(rùn)物的細(xì)雨，醉人的春風(fēng)；有人說(shuō)：親情是厚重的叮嚀，深情的凝望；有人說(shuō)：親情是一縷陽(yáng)光，讓心靈即使在寒冷的冬天也能感受到溫暖； 有人說(shuō)：親情是一泓清泉讓情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然清澈澄凈。然而，當(dāng)天下兒女吃著美味可口的牛肉時(shí)，想一想母親的碗里是肉湯還是空湯？雖然這位母親 年勢(shì)已高又患有重病，自己的兒女都已長(zhǎng)大成人，但還是對(duì)兒女充滿擔(dān)心和憂慮，她的女兒也希望母親能吃上牛肉，我想母親也是看在眼里，甜在心上。

　　看看我呢，則是個(gè)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小公主，還總是無(wú)理取鬧地發(fā)脾氣，更別說(shuō)為他們著想了，我今后一定要改正這個(gè)壞毛病，讓爸爸媽媽看到我真的長(zhǎng)大了。

　　我希望天下父母都能在兒女無(wú)微不至地照顧下享受晚年的天倫之樂。

讀后感的作文 篇4

　　風(fēng)靡中小學(xué)校園的“楊紅櫻校園小說(shuō)系列”發(fā)行逾35萬(wàn)冊(cè)。本書是系列中《五二班的壞小子》續(xù)集。作品講述了師范大學(xué)中系畢業(yè)的女大學(xué)生米蘭，在一次偶然的機(jī)會(huì)被聘為老師，白果林小學(xué)六三班班主任，因此與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽?jī)�、兔巴哥，發(fā)生了一系列既溫暖有幽默風(fēng)趣的故事：她帶領(lǐng)著學(xué)生們跳芭啦芭啦舞；她去家訪編著“謊言”送偏方；她教一個(gè)軟弱的男孩如何捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)；面對(duì)險(xiǎn)境，她巧用計(jì)謀教學(xué)生自己保護(hù)自己；在課上前化妝，則體現(xiàn)了她對(duì)同學(xué)們的尊重；畢業(yè)考試前她竟帶著全班同學(xué)去踏青……在這些故事中她認(rèn)識(shí)了肥貓、認(rèn)識(shí)了豆芽?jī)�、認(rèn)識(shí)了六三班。

　　《漂亮老師和壞小子》融入了作家楊紅櫻對(duì)教育深層次的思考和探討。什么樣的老師才是好老師？校長(zhǎng)校長(zhǎng)心目中的好老師和學(xué)生心目中的好老師是否一致？老師和學(xué)生的關(guān)系是否平等？書中的米蘭老師“把人性關(guān)懷放在首位”的全新的教育理念，將給予家長(zhǎng)和老師深刻的啟迪 讀了這本書后，我第一次讀這本書的時(shí)候，被它幽默和曲折的故事情節(jié)吸引住了，另外，它的語(yǔ)句用的非常好，例如姜校長(zhǎng)認(rèn)為，米蘭非常適合作老師一個(gè)受到學(xué)生真心喜歡的`老師才有資格作老師，這句話對(duì)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)，都非常有幫助，可以讓老師們知道，什么樣的老師，才算是好老師，也能讓學(xué)生們知道什么是好老師，光帶著學(xué)生們玩的老師未必是好老師，更能讓家長(zhǎng)們知，不是嚴(yán)格的老師、兇巴巴的老師才是好老師，米蘭的臉上綻開了美麗的笑容：“我愛這個(gè)班的每一個(gè)學(xué)生，能夠做他的老師，是我的榮幸，全班有四十八個(gè)孩子，每一個(gè)都很棒，每一個(gè)都是這世界上獨(dú)一無(wú)二的——”關(guān)起門來(lái)開一個(gè)“我很棒”展覽會(huì)，就是讓家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子樹立起信心，她的教育方式不但獨(dú)特，他還把關(guān)懷放在第一位，我認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)生活中的老師也不多了，如果有，我們要珍惜！

讀后感的作文 篇5

　　暑假里，我讀了許多好書，有不少書給我留下了深刻的印象。《馬戲團(tuán)的動(dòng)物明星》便是其中之一。

　　書中，不同種類的動(dòng)物性格差異很大，脾氣也各不相同。因此，要根據(jù)情況分別對(duì)待，利用三大手段，例如狗熊，它們是動(dòng)物界有名的“饞鬼”，胃口很大，用“食物引誘法”；而大象與狗這種多愁善感的動(dòng)物，食物引誘法不佳，必須用“愛的教育法”，最大限度的調(diào)動(dòng)表演自覺性；而猴子調(diào)皮搗蛋，愛的教育沒什么作用，要用“體罰訓(xùn)練法”才肯乖乖效力，馴獸師經(jīng)常用這三種方法。

　　在這些故事中，我最喜歡《板子猴》這篇小故事。它構(gòu)思巧妙，真是引人入勝。在這個(gè)小故事里，漂亮的'金絲猴雅娣是馬戲團(tuán)的動(dòng)物明星，還“配”了一只“板子猴”，但由于“板子猴”特別勤奮，在一次事故中徹底代替了雅娣。

　　從中我明白了要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)它們，不拘束它們的自由。

讀后感的作文 篇6

　　今天，我看完了《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。這本書里的柴斯特（蟋蟀）、塔克（老鼠）和亨利（小貓）成了好朋友。柴斯特還是瑪利歐（人）心愛的`小寵物�，斃麣W給它吃很多好吃的，如：巧克力棒、桑葉等。

　　幾天后，瑪利歐想給它買一個(gè)籠子，他聽說(shuō)中國(guó)有蟋蟀籠子，便到了中國(guó)。他在馮先生的店里買了一個(gè)，馮先生并送給柴斯特一個(gè)鈴鐺。每天晚上，它們?nèi)齻�(gè)好朋友就會(huì)到瑪利歐一家開的報(bào)攤里。晚上柴斯特就會(huì)訓(xùn)練音樂，偶爾開個(gè)小宴會(huì)。慢慢地，柴斯特變得有名了，但秋天到了，它想回老家，所以，它的朋友只好依依不舍地告別

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