（優(yōu)秀）讀后感的作文7篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的讀后感的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
《我和祖父的園子》是一篇美文，它以愛為核心，讓“趣和樂”貫穿其中。祖父的園子是“我”童年幸福、快樂的'家園，是我成長的根基，它豐富了“我”的物質(zhì)和精神世界。張蕾老師緊緊圍繞“這是一個(gè)怎樣的園子”這句話帶領(lǐng)學(xué)生品悟文本。
本節(jié)課老師指導(dǎo)學(xué)生讀書形式多樣指導(dǎo)學(xué)生恰到好處。課堂上有略讀，有細(xì)讀，有個(gè)人讀，有集體讀，有師生共讀，有悟讀，有品讀，還有帶著問題讀，有小聲讀，有默讀等等形式。學(xué)生在讀中對課文的認(rèn)識由知性上升到感性。在讀中感悟到這是一個(gè)美麗、自由、充滿愛和溫暖的園子，在讀中理解了祖父對蕭紅的疼愛和寬容，領(lǐng)悟了“借景抒情”的寫法，讓學(xué)生在讀中感受到了作者童年的自由自在和快樂！
讀后感的作文 篇2
讀完《金色的魚鉤》這篇課文，我的兩眼濕潤了。文章中那一個(gè)個(gè)感人的情節(jié)不斷浮現(xiàn)在我的眼前。
這篇文章寫的是紅軍長征過草地時(shí)所發(fā)生的一件事。主要講了老炊事班長為了照顧作者與另外兩位小同志，自己卻犧牲了的故事。
當(dāng)我讀到他坐在那里，捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，使勁皺著眉頭硬咽下去的時(shí)候，我的喉嚨哽咽了。
多么值得尊敬的老班長�。榱烁锩枰�，寧愿自己吃盡苦頭，也要保住幾位小同志。那硬梆梆的魚刺，他是怎么咽下去的呀？而我呢？在現(xiàn)在如此幸福的生活中，還不珍惜幸福時(shí)光，回想起來，可真是慚愧啊！
平時(shí)，天天吃飯，我都要在桌子下面的地上種上一些飯粒，尤其是一吃完米飯，飯桌上、地上，白花花的一片米粒。有的時(shí)候，我要是覺得不好吃我飯菜，就背著父母半碗半碗地倒掉。
讀了這篇文章，我知道了，我們今天的幸福來的`不容易，糧食來的不容易，老班長吃的能和我們相比嗎？他們?yōu)榱宋覀兊慕夥攀聵I(yè)，歷盡了艱辛，現(xiàn)在，我多么希望能用我碗里白花花的大米飯換過老班長手中的魚刺�。�
【教師評語】
小作者能抓住原作中的重點(diǎn)語句談自己的真實(shí)感想，并將自己平時(shí)浪費(fèi)糧食的事例毫不隱瞞的提出來和文中的主人公相比，自己多浪費(fèi)糧食，使她從中受到了從此珍惜糧食的良好教育。語言簡練，說服力強(qiáng)。
讀后感的作文 篇3
革命，看到這兩個(gè)字首先想到的是轟轟烈烈的運(yùn)動(dòng)，革命烈士的壯舉，可是這里的革命卻是靜悄悄的，怎么回事呢?看過《靜悄悄的革命》這本書后細(xì)細(xì)想想，現(xiàn)在我們所進(jìn)行的教育革命不正是這樣的靜悄悄的革命嗎，沒有什么轟轟烈烈的場面，有的只是潤物細(xì)無聲的日常教學(xué)，而這些正是我們在這場革命中所要思考的問題。認(rèn)真讀完書后，我不禁為日本教師們的敬業(yè)精神以及他們的研究鉆研精神所感動(dòng)。在這本書中，佐藤學(xué)先生深入淺出地闡述了日本目前教育教學(xué)中的課程觀、教學(xué)觀、師生互動(dòng)觀等;同時(shí)，作者也對在教學(xué)過程中以及對課程的認(rèn)識中所顯現(xiàn)出來的問題做出了深刻的批判，并且，也為現(xiàn)代學(xué)校的改革，尤其是中小學(xué)改革的實(shí)踐提出了許多實(shí)用而深刻的建議。我下面就其中的幾個(gè)問題寫一些自己的看法。
佐藤學(xué)先生參觀了許許多多日本及國外的中小學(xué)，正如書中所說“我看過數(shù)不清的教室，可以說沒有哪一個(gè)教室和其他教室洋溢著完全相同的氣息，有著完全相同的問題�！笨墒�，作者卻發(fā)現(xiàn)在這些不同的教室里進(jìn)行的教學(xué)，卻是大同小異的。因此，作者以此切入點(diǎn)，向現(xiàn)在的教學(xué)方式提出了質(zhì)疑，而這些質(zhì)疑對我們反思正在進(jìn)行的新的課程改革也可以說是很有幫助的。教學(xué)是由“學(xué)生”、“教師”、“教材”、“學(xué)習(xí)環(huán)境”四個(gè)要素組成，而在這四個(gè)要素中，我們以前強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中起到主宰性的作用，學(xué)生都要服從教師的安排，這是我們現(xiàn)在所擯棄的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，這是好的'改變，可是現(xiàn)在好像所有的活動(dòng)都集中在學(xué)生身上，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自己解決”、“自己決定”等，這是與我們所推行的課程改革所不相符的。也就是佐藤學(xué)先生所提出的“虛假的主體性”占據(jù)了我們的課堂，在課堂上，學(xué)生真的發(fā)揮出他們的主體性了嗎，教師可以通過什么方法來充分激發(fā)學(xué)生的主體性呢，這些都是值得我們教師認(rèn)真思考的問題。而為什么會(huì)產(chǎn)生“主體性”神話這樣的現(xiàn)象呢，佐藤學(xué)先生一針見血的指出：“產(chǎn)生主體性假象的溫床——教學(xué)中的形式主義”。在教學(xué)中，老師們有沒有深刻思考教師是否能夠尊重每個(gè)學(xué)生微妙的個(gè)別差異，是否能夠認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言，在熱鬧的課堂中，學(xué)生是否真的明白了，還是只是敷衍。我們必須象佐藤學(xué)先生所說的“教學(xué)必須建立在還原學(xué)生的‘主體性’，克服‘主體性’神話的基礎(chǔ)上”，就是要考慮教師、教材和學(xué)習(xí)環(huán)境的。
讀后感的作文 篇4
讀寶葫蘆的秘密，講的是：小學(xué)生王葆，好吃零食，又愛幻想，希望自己也能得到一個(gè)像寶葫蘆一樣的寶貝，可以不費(fèi)事不操心地獲得一切。
一天，他的愿望終于實(shí)現(xiàn)。他有了一個(gè)寶葫蘆，心里想要的東西，那個(gè)東西就會(huì)擺在他的眼前。什么金魚、畫報(bào)、玩具……要什么便有什么。他和同學(xué)下象棋，想吃掉對方的某一只棋子，那只棋子會(huì)倏地飛進(jìn)他的嘴里。他想炫耀一下自己的.本領(lǐng)，為班里做一個(gè)起重機(jī)模型，這個(gè)模型即刻在教室里出現(xiàn)。我覺的他這樣做是不對的，我們要做一個(gè)愛學(xué)習(xí)，不偷懶，不說謊話的好孩子。
讀后感的作文 篇5
假期里我讀了一本書，書名叫《魔法師的帽子》。用了四天時(shí)間我便看完了這本書，這本書的作者是世界著名的奇幻文學(xué)大師。女畫家托芙揚(yáng)松，她創(chuàng)作的木民谷系列故事向讀者展示了一個(gè)真實(shí)。善良和美麗的新奇世界，她作品中那些鮮活可愛的木民矮子精住在森林里，它們的樣子像直立的微型小河馬，胖胖的。矮矮的，很羞澀的它們非常熱愛陽光，它們同自己生活的森林環(huán)境形成了一個(gè)統(tǒng)一和諧的世界。
讀了這本書之后，我仿佛身臨其中，進(jìn)入了童話的世界。我最喜歡的`是第七章，第七章講的是小嗅嗅清晨一聲不響的離家遠(yuǎn)行到了南方。某甲和某乙的手提箱里到底藏了什么東西，還講了木民媽媽找回了手提包。最后講到魔法師來到了木民谷，他用滿足大家愿望的方法，使每個(gè)人的愿望都得以實(shí)現(xiàn)。魔法師在得到了寶石之王的雙胞胎之后，也飛回了世界的盡頭。
這本書使我懂得了一個(gè)道理，一家人要互相幫助。互相合作，不管做什么事都要以理服人。
讀后感的作文 篇6
我讀過許多書，可是使我印象最深刻的一篇文章是《漁夫和金魚的故事》。講的是一位漁夫和他的妻子在大海邊生活。有一天，漁夫打魚去。他竟然看見了一條會(huì)說話的金魚，金魚對漁夫說：“只要你放了我，我可以幫你實(shí)現(xiàn)你的愿望。”于是漁夫把它放回了大海中，回家后漁夫把這件事告訴了妻子，妻子聽了，第一次讓漁夫去要一只新木盆，第二次讓漁夫要一座木房子，第三次讓漁夫要貴婦人的名分，第四次讓漁夫要女皇的身份，金魚都一一答應(yīng)了她的要求。第五次妻子讓漁夫找金魚要做海上女霸王，讓金魚去服侍她。金魚聽了很生氣，于是，她把實(shí)現(xiàn)的東西都化為烏有。漁夫還傻傻地呆在那，等金魚的答復(fù)。當(dāng)漁夫回去的時(shí)候，還是老樣子，舊木盆，破房子，妻子……
讀了這篇課文，讓我悟出了一個(gè)道理：“貪婪者最后都不會(huì)有好的.結(jié)果，只有知足常樂，才會(huì)幸福一輩子�！�
有一天，我和爸爸媽媽去買東西�？匆娪袃奢v車相撞，很多人來看熱鬧。一個(gè)車主已經(jīng)對另一個(gè)車主說對不起了，而另一個(gè)車主仍然糾纏不休。說什么你錢賠少了什么呀，什么我的車子很貴的呀。我心想：“這個(gè)車主真煩，人家已經(jīng)賠不是了，怎么還這樣說，真討厭！”另一個(gè)車主硬拉著他去警察局。當(dāng)時(shí)，有許多人都在議論紛紛。突然，另一個(gè)車主臉紅了，便說：“算了，給我賠維修的錢吧！”這場糾紛才化解了。
現(xiàn)實(shí)生活中有許多人把錢看得很重，可是也有比金錢更可貴的東西。就是誠實(shí)、信任、友情，我們需要的是一個(gè)更加和諧的社會(huì)。
讀后感的作文 篇7
在一個(gè)夏天的傍晚，紐約時(shí)代廣場的塔克老鼠和亨利貓收到了遠(yuǎn)在康涅狄格州的蟋蟀柴斯特的邀請。原來那里將要被人類開發(fā)，柴斯特想讓塔克和亨利幫忙拯救草原。在一個(gè)晚上，塔克終于用自己的智慧幫助草原恢復(fù)了生機(jī)。
這就是《塔克的郊外》一書的全部內(nèi)容。這本書是《時(shí)代廣場的蟋蟀》的姊妹篇，也是一部有趣的小說。這本書中，那個(gè)可愛又有些市儈的老鼠——塔克成了主角，我一次又一次被它的能言善辯感到嘆服，又不止一次地為它的聰明幽默而發(fā)出由衷的微笑。它多可愛！
真的要謝謝作者喬治·塞爾登先生。我們要感謝他一次又一次帶給我們心靈的思考。是啊，為什么小動(dòng)物們不愿讓草原變成像紐約一樣繁華？柴斯特大老遠(yuǎn)地把亨利和塔克叫回來，就是為了這件事？不久我得到了答案。也許以前我們根本不明白，我們在得意于改變了自然的同時(shí)。也在失去著什么。我們失去了平衡的自然生態(tài)，我們在毀滅著自己。連動(dòng)物都明白的事，人類怎么不懂呢？
我想到了曾經(jīng)看過的一篇文章。有一種叫食掌鶯的鳥兒，以吃仙人掌的花粉種子為生。可它們卻總在吃過之后折斷花蕊，使仙人掌無法結(jié)果。一旦第二年遇見大旱，食掌鶯就會(huì)全部餓死。我們在嘲笑它們的.同時(shí)，也在作著同樣的事情。如今，人類過度砍伐樹木，大量開采礦石，已經(jīng)發(fā)生全球氣候變暖這一類可怕的事情；過度用水、浪費(fèi)水資源，使全球的淡水湖泊的數(shù)量在急劇減少……這一切不良反應(yīng)，不都是我們?nèi)祟愐皇衷斐傻膯幔?/p>
我真希望地球能重新變回曾經(jīng)的模樣，不再臟兮兮，光禿禿，變得生機(jī)勃勃，鳥語花香�！端说慕纪狻氛媸且槐竞脮Ｍ@本書能給人類敲響警鐘。
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