初一生物月考總結(jié)通用

　　總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編整理的初一生物月考總結(jié)通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初一生物月考總結(jié)通用1

　　第一次月考已經(jīng)結(jié)束，但也反映了很多問題，下面就高二文(1)、文(2)對兩個班的試卷進行抽樣調(diào)查，進行試卷分析。

　　試卷命題難度相對較低。根據(jù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計，兩個班的通過率在2.6%以上，優(yōu)秀率在0，基本目標(biāo)沒有答案。主要原因有兩個:學(xué)生基礎(chǔ)差，剛接觸生物課，學(xué)生很難學(xué)。就試卷的失分率和得分率而言，我認(rèn)為存在以下問題:

　　第一，基礎(chǔ)知識掌握不牢固。本次試卷選擇題分?jǐn)?shù)占60%，非選擇題分?jǐn)?shù)占40%。調(diào)查的知識點基礎(chǔ)細(xì)致，調(diào)查的知識面廣�？梢�，平時基礎(chǔ)知識掌握比較牢固或者考前復(fù)習(xí)比較好的學(xué)生，這次普遍考得比較好，反之亦然。對此，我反思了兩點:

　　1、課堂氣氛不真實。就平時的課堂問題和考前復(fù)習(xí)情況而言，學(xué)生積極回答問題，似乎可以，形式很好�，F(xiàn)在看來，水分很大，只是一些會議的'學(xué)生掩蓋了絕大多數(shù)不會或知之甚少的學(xué)生。老師看到的熱鬧只是一種錯覺，更多的學(xué)生在渾水摸魚，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識沒有鞏固到位。

　　2、作業(yè)是不真實的。這篇論文在平時的練習(xí)中有很多‘原題’。據(jù)統(tǒng)計，每個問題都有錯誤，有些錯誤率相當(dāng)高�？梢�，很多學(xué)生平時的作業(yè)練習(xí)并不是獨立完成的，而是敷衍了事地抄答案。

　　第二，沒有標(biāo)準(zhǔn)化回答問題的習(xí)慣。由于生物課的內(nèi)容剛剛接觸，更新更抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，沒有建立完整的知識體系，對一些新的專業(yè)術(shù)語和術(shù)語記憶不牢固，答案非常不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致嚴(yán)重失分。

初一生物月考總結(jié)通用2

　　1、文科生物考試：

　　2、理科生物考試情況：

　　3、與總部的比較：

　　4、總結(jié)：

　　在這次4月份的考試中，除了少量的文科題目變化外，理科與總部的題目完全相同，不分AB卷。與總部相比，平均分和最高分有一定的差距。尤其是重點理科班，與總部有6分差距，說明這次考試真的不理想。作為理科班的老師，我必須認(rèn)真分析存在的問題，深刻反思，詳細(xì)總結(jié)，才能取得更大的進步。

　　1、課時較緊。因為上學(xué)期的課時比總部少(總部每周4節(jié)課，分校每周3.5節(jié)課)，為了趕上總部的教學(xué)進度，期末同題考試和實驗室內(nèi)部調(diào)整，上學(xué)期沒有學(xué)生實驗。為此，必修1所有學(xué)生實驗都必須在本學(xué)期完成。雖然這學(xué)期和本部同課時(每周4節(jié))，但是實驗課占用了一部分時間，所以時間還是有點緊。練習(xí)少說話，沒有時間復(fù)習(xí)。

　　2、學(xué)生較差，接受知識的能力較差。本學(xué)期開始必修2學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容為遺傳變異（基因、基因、DNA、染色體和其他微觀內(nèi)容）。這部分內(nèi)容與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)生們非常感興趣，但由于看不見和非常抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時需要理解、想象和模擬，所以許多學(xué)生很難學(xué)習(xí)。

　　3、分校學(xué)生惰性強。生物學(xué)被稱為“科學(xué)中的文科”�？梢�，有很多基礎(chǔ)知識需要記憶和理解，但很多學(xué)生意識差，惰性強，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。分析本次月度測試的結(jié)果，我們與總部的差距主要在于選擇題（總部45分左右，分校30分左右），而選擇題主要集中在基礎(chǔ)理論知識上，可見學(xué)生基礎(chǔ)差，需要加強。

　　4、有些學(xué)生不太注意生物學(xué)。他們通常隨意學(xué)習(xí)。如果他們感興趣，他們會聽的。如果他們不感興趣，他們會做別的事情。老師強迫他們做筆記，老師檢查后復(fù)制練習(xí)本。只是考試前臨時抱佛腳，成績可想而知。

　　5、答題不規(guī)范，書寫潦草，非智力因素扣分嚴(yán)重。

　　6、這次成績不理想，我也有很大的責(zé)任。這學(xué)期，我對學(xué)生的關(guān)注較少，花在輔導(dǎo)學(xué)生上的時間也較少。尤其是課后，除了自己的.晚修時間，其他時間很少，有些學(xué)生無法及時解決問題。另外，如果分層教學(xué)做得不好，很難在同一節(jié)課上考慮到所有不同層次的學(xué)生。有些學(xué)生不明白，有些學(xué)生說很容易很無聊。這也是高分低分的原因之一。

　　解決措施：

　　1、注重基礎(chǔ)教學(xué)，扎實基礎(chǔ)。真正落實課前閱讀預(yù)習(xí)、課堂聽力筆記、課后鞏固練習(xí)。平時多監(jiān)督多檢查。

　　2、鑒于學(xué)生對必修課的困難反應(yīng)，我們將熟悉課本，認(rèn)真?zhèn)湔n，簡單講解課本內(nèi)容，輔以動畫、模型或動手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

　　3、通過平時的練習(xí)，改變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的答題，盡量做到寫得工整。

　　4、選擇典型的練習(xí)，幫助學(xué)生分析如何審題，如何轉(zhuǎn)化為課本上的知識，讓學(xué)生掌握解題技巧和學(xué)習(xí)方法。

　　5、今后，我們必須花更多的時間在學(xué)生身上，多關(guān)心他們，了解他們的學(xué)習(xí)情況。在做好尖子生輔導(dǎo)的同時，也要多關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生，希望做得更好，做得更差。

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