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英語評(píng)課稿15篇【精】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫評(píng)課稿是必不可少的，通過評(píng)課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時(shí)修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。怎樣寫評(píng)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的英語評(píng)課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語評(píng)課稿1
今天我聽了陳文新老師的一節(jié)英語課，根據(jù)聽課情況我作了如下評(píng)析：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1.教師能夠把新課改的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課，無論是新課的引入、重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法，還是整個(gè)教學(xué)過程的布局能夠凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入課題采用英語歌曲和積極的師生問候。
2.教學(xué)過程流場。教師重視了課外知識(shí)的拓展。能利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備（以前學(xué)過的知識(shí)）來進(jìn)行教學(xué)；能結(jié)合實(shí)際及時(shí)從網(wǎng)絡(luò)上收集信息，教師能抓住課堂教學(xué)中師生互動(dòng)即時(shí)產(chǎn)生的資源。體現(xiàn)民主的師生關(guān)系。但激勵(lì)、調(diào)控、評(píng)價(jià)沒有跟上，這是教學(xué)氣氛的直接原因。教師不僅要評(píng)價(jià)，也要讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
3.能通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)；能讓學(xué)生利用English充分發(fā)表自己的見解，訓(xùn)練學(xué)生思維及口語能力；能利用多媒體直觀教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)起到很好的輔助作用。
4. 教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，能按“四位一體”課堂教學(xué)法（preparation presentation、practice、production）思路設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)，課堂教學(xué)基本體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)效果較好，能注重聽、說、讀、寫基本技能訓(xùn)練，又能引用例引發(fā)學(xué)生思考、討論，師生互動(dòng)性強(qiáng)，課堂氣氛較活躍；語言節(jié)奏控制較好，能利用肢體語言“拉近”師生關(guān)系。
二、不足之處：
1.教材中的活動(dòng)知識(shí)內(nèi)容可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加入教學(xué)中，給學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的機(jī)會(huì)。
2.教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生具體情況，來安排教學(xué)任務(wù)，如一部分學(xué)生完成較好、較快、可以幫助其他學(xué)生完成，整體效果會(huì)更好。教師教學(xué)中需要充分發(fā)揮教師的激情，去激發(fā)、喚醒學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況改變學(xué)習(xí)方法，一部分學(xué)生完成較好，可以和其他學(xué)生一起互相幫助合作、探究完成，整體效果會(huì)更好。
3.講授過程中，教師語言要規(guī)范。
三、建議：
1.應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果；
2.應(yīng)讓學(xué)生朗讀英語語言，以獲得親自體驗(yàn)、感受；
3.應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，多鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極；總之，在傳授知識(shí)與技能的同時(shí)，也要注意過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn)。
4.可以給學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏；
5.備課要考慮多種因素，上課要靈活，教學(xué)評(píng)價(jià)語言要積極鼓勵(lì)、豐富。
英語課評(píng)課稿 篇尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！今天上午，聽了四位老師的英語優(yōu)質(zhì)課，我感覺自己收獲了很多，幾位老師的課既有共同點(diǎn)，又各有千秋。讓我評(píng)課倒是談不上，只能說是相互學(xué)習(xí)，相互探討。下面我就來談?wù)剰倪@幾節(jié)課中學(xué)到的亮點(diǎn)：
第一、幾位老師的課堂都很精彩，教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，目標(biāo)明確，思路清晰，說明課前對(duì)教材研究分析得比較透徹。
第二、每位老師都能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用多種教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力。
第三、四節(jié)課都貫穿了自主教育，都能盡可能地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)。小組合作也都用起來了，也都引入了小組合作競爭機(jī)制，以此來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
第四、在課堂上，幾位教師情緒都很飽滿，能以情緒感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生來學(xué)習(xí)，課堂氣氛非�；钴S。
第五、老師對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)具有激勵(lì)性，不管是即時(shí)評(píng)價(jià)還是終極評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)用語也都比較豐富。
第六、幾位教師都做了精心的準(zhǔn)備，搜集了很多資料，能有效整合教學(xué)資源，制作了精美實(shí)用的課件和教具。
第七、活動(dòng)游戲成為課堂的'主線，活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩，且與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，有計(jì)劃，有目的，在學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中應(yīng)用。
第八、幾位教師都創(chuàng)設(shè)了真實(shí)有效的情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。
第九、四位教師的課程內(nèi)容都結(jié)合了生活實(shí)際，拉近了學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生可以真正做到學(xué)以致用。
第十、每位老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)都很有實(shí)效，不管是sing a song或是設(shè)置一些小游戲（sharp eyes）,或者是復(fù)習(xí)舊知；導(dǎo)入的形式也很多樣。
第十一、兩位老師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，都能做到詞不離句。
下面我就這幾節(jié)課來說說我的想法：
1、我先來說說范老師的課，在拓展操練環(huán)節(jié)，你設(shè)置了一個(gè)小游戲：兩名學(xué)生手持單詞卡片，你問生答，我覺得把詞卡放在教授新單詞環(huán)節(jié)，這樣會(huì)不會(huì)好一些呢？在這個(gè)操練環(huán)節(jié)，我們可以把時(shí)間盡量還給學(xué)生，讓學(xué)生來相互問答。
2、萬老師的課，每個(gè)環(huán)節(jié)處理得都非常好，優(yōu)點(diǎn)各位老師也都一一總結(jié)過了，我只說說里面的一些小瑕疵：在玩?zhèn)髟捰螒驎r(shí)，男女生兩組人數(shù)不一樣；小組評(píng)比采用金字塔的形式，新穎有吸引力，但評(píng)價(jià)不夠及時(shí)。我覺得這部分如果再改進(jìn)一下，就堪稱完美了！
3、董老師的課讓人印象非常深刻，她在課堂中情緒非常飽滿，富有激情，學(xué)生在她的影響下能高效地接收知識(shí)。在學(xué)習(xí)時(shí)間短語時(shí)，董老師也引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的時(shí)間短語，我想如果能夠在PPT中把這些出示出來，再讓學(xué)生歸類哪些短語用于一般過去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)，這樣既復(fù)習(xí)了又拓展了。你覺得這樣設(shè)計(jì)會(huì)不會(huì)更好一些呢？
4、許老師的課，整堂課老師不慌不忙地將新知傳授給學(xué)生，我覺得這節(jié)課在操練環(huán)節(jié)還是有些缺乏，可以多設(shè)置一些游戲；另外在玩?zhèn)髟捰螒驎r(shí)，你給第一小組第一個(gè)人說了相關(guān)句子，等你去給第二組交代的時(shí)候，之前的小組都在下面竊竊私語，提前把傳話游戲內(nèi)容熟記于心了，這樣對(duì)其它小組就不夠公平。我覺得在設(shè)置游戲時(shí)應(yīng)該更嚴(yán)謹(jǐn)一些。
關(guān)于如何更好地開展英語課，其實(shí)我也還在摸索中：
1、我覺得在詞匯教學(xué)中，可以根據(jù)會(huì)話教學(xué)內(nèi)容在詞匯教學(xué)中將部分重要的或較難的句型，通過課堂教學(xué)用語、具體語境進(jìn)行反復(fù)滲透。
2、在處理會(huì)話教學(xué)時(shí)，要盡快導(dǎo)入會(huì)話教學(xué)部分，也就是在warming up中，把學(xué)生帶入到談話的狀態(tài)中，通過Let’s try，激活有用的語言，引導(dǎo)出本節(jié)課談話主題的新語言。
3、在課堂中，還是要盡可能多的使用英語進(jìn)行授課，為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，萬一學(xué)生聽不懂，老師可以適當(dāng)翻譯。
4、就像曹主任多次提到的，不管你用哪種教學(xué)法，都還是要按照五步法來設(shè)計(jì)：warming up, presentation, drill, practice, consolidation.在practice之前，一定要有一個(gè)drill，先要讓學(xué)生熟悉內(nèi)容，不然無法表演。
5、作為英語老師，發(fā)音一定要準(zhǔn)確，要為學(xué)生做好示范。
6、在詞匯教學(xué)中，設(shè)計(jì)詞卡時(shí)，可采用圖文式，這樣可能會(huì)更直觀一些，詞卡在一節(jié)課中是可以多次利用的。
以上就是我對(duì)這幾節(jié)課的個(gè)人體會(huì)，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師多多包涵。總之，這次聽課活動(dòng)，讓我受益匪淺，以后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，反思進(jìn)步。
英語評(píng)課稿2
今天上午第三節(jié)課觀摩了耿老師的公開課，課堂回顧如下：
十點(diǎn)五分，正式上課，通過播放祖國各地名勝圖片，自然引導(dǎo)出本課的句型Have you been to ……?并提出自己的勵(lì)志觀點(diǎn)Work hard!More chances to travel.導(dǎo)課很自然，很理智，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
十點(diǎn)六分，通過觀看唐老鴨游覽迪斯尼樂園的視頻學(xué)習(xí)有關(guān)迪斯尼的背景知識(shí)及相關(guān)單詞短語，用時(shí)四分鐘，學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫面，聽著優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，以無比喜悅的心情進(jìn)入英語課堂，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。好。
十點(diǎn)十分，由李桂林領(lǐng)讀單詞，讀得相當(dāng)不錯(cuò)，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思想，讓學(xué)生教學(xué)生，解放了老師鍛煉了學(xué)生，值得學(xué)習(xí)。
十點(diǎn)十一分，學(xué)生自讀自背單詞。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，高效。
十點(diǎn)十二分，檢查單詞，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，督促了中下游學(xué)生，好。
十點(diǎn)十五分，閱讀3a,聽錄音。兼顧閱讀和聽力，好
十點(diǎn)十九分，根據(jù)課文判斷對(duì)錯(cuò)，相對(duì)簡單，照顧中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
十點(diǎn)二十一分，根據(jù)課文回答四個(gè)問題，有點(diǎn)難度，激發(fā)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情。
十點(diǎn)二十六分，通過學(xué)生個(gè)別朗讀和集體朗讀，回答四個(gè)精讀問題，難度逐漸增大
十點(diǎn)三十一分，開始做對(duì)話練習(xí)，共有十人參與，涉及好中差學(xué)生。
十點(diǎn)三十五分，通過發(fā)放圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行能力的提高，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了組長的能力，此教學(xué)環(huán)節(jié)側(cè)重尖子生的提高。
十點(diǎn)三十九分，由學(xué)生對(duì)課文的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，繼續(xù)體現(xiàn)小組教學(xué)的思想。兼顧好中差學(xué)生，好。
十點(diǎn)四十二分，做隨堂達(dá)標(biāo)。題目適中，保護(hù)了大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，好。
十點(diǎn)四十五分，做能力提升。有點(diǎn)難度，激發(fā)了優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，好。
十點(diǎn)五十一分，通過播放各地名勝圖片及天氣預(yù)報(bào)的音樂，回顧本課知識(shí)點(diǎn)。
十點(diǎn)五十五分，按時(shí)下課。
從整體上來講，耿老師的課有如下特點(diǎn)
一、整體結(jié)構(gòu)
1、積極創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)學(xué)生參與
新課導(dǎo)入讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的需要。學(xué)生欣賞著生動(dòng)的電腦畫面，以探索好奇的心情進(jìn)入英語課堂，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的.興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心
2、注意銜接，善于質(zhì)疑。
開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種地名，然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點(diǎn),新舊知識(shí)銜接自然。耿老師利用多媒體不斷質(zhì)疑，學(xué)生邊看圖邊回答，既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又鞏固了舊知識(shí)。
3、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。
充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中，進(jìn)入新課時(shí)，電腦先后出示漂亮圖片以及對(duì)話，在與學(xué)生的交流中引出本課的新單詞和新句型。然后利用電腦的圖畫效果演示，并利用之間的信息差進(jìn)行交流，促進(jìn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)，練習(xí)和鞏固了所學(xué)語言。
4、課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。耿老師在組織學(xué)生練習(xí)句型Have you been to ……？創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)-——“做一做，玩一玩，說一說”。吸引和組織他們積極參與。每一位學(xué)生積極參與，真正將所學(xué)西方語言知識(shí)運(yùn)用到了生活中，拓展了學(xué)生的文化視野，發(fā)展了跨文化交際的意識(shí)和能力。最后設(shè)計(jì)采取了任務(wù)型教學(xué)模式，給學(xué)生以自由，讓他們自己去學(xué)習(xí)知識(shí)。這堂課是一節(jié)不錯(cuò)的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。
二、教師素養(yǎng)
耿老師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生記憶深刻。
三、教學(xué)建議
教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的閱讀。課堂應(yīng)面向中等生，優(yōu)等生學(xué)習(xí)自覺性比較強(qiáng)，可通過課下時(shí)間和他們多交流，課堂的重點(diǎn)還應(yīng)照顧大多數(shù)。
每次聽耿老師的課，都感覺大有收獲，向敬業(yè)的耿老師學(xué)習(xí)。
英語評(píng)課稿3
聽孫老師給我們帶來的，PEP六年級(jí)上Unit 4 I have a pen pal。 Part A。 Let’s talk。這是一堂對(duì)話課。孫老師的課清新踏實(shí)，整體來看流暢有序，一步一步都走得有條不紊。
開頭，孫老師就以著名的“Jasmine Flower”這首一歌導(dǎo)入，并教授這一新詞。這篇課文篇幅較長，為了讓學(xué)生掌握整體對(duì)話，孫老師非常注重運(yùn)用多種形式練習(xí)。從聽入手，培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息的能力。在培養(yǎng)學(xué)生理解能力方面，孫老師設(shè)計(jì)了一個(gè)tick or cross的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從文中找出線索并鞏固對(duì)話。整體來說，孫老師以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，注重調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。英語學(xué)習(xí)的最終目的是為交際服務(wù)的，課上老師多次運(yùn)用師生對(duì)話，生生對(duì)話等多種形式以培養(yǎng)學(xué)生英語交流能力。
后來聽了孫老師對(duì)于這節(jié)課的說課，有一點(diǎn)印象深刻，她說她教的這個(gè)班級(jí)在現(xiàn)實(shí)中確實(shí)在與瑞士的一個(gè)小學(xué)五年級(jí)一個(gè)班的學(xué)生一對(duì)一進(jìn)行書信來往，這與這個(gè)單元的主題”Pen Pal”相符合。并且在這趟課上孫老師也巧妙地將這一現(xiàn)實(shí)融入到課堂中，看得出對(duì)于這一點(diǎn)，學(xué)生的興趣非常大。
這次聽課除了讓我看到很多老師課上的風(fēng)采，也讓我了解到他們的`努力。因?yàn)楹芏嗬蠋熞呀?jīng)結(jié)婚生子，每天除了要忙學(xué)校的事情，學(xué)生的事情還要忙家里的事，孩子的事，事情非常多，但他們依然能夠把這份工作做得如此精彩，實(shí)在令人佩服。
英語評(píng)課稿4
我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：
1、魯老師以歌曲導(dǎo)入教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，消除了學(xué)生一開始上課時(shí)的緊張感。
2、把全班按季節(jié)分成四個(gè)小組很有趣味性，并采用競賽機(jī)制，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、魯老師能以新的課程理念為指導(dǎo)，立足于五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方式多樣，有全班活動(dòng)、小組活動(dòng)、同桌活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展了能力，如編寫對(duì)話寫在練習(xí)本上這一環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了學(xué)生操練語言的能力，而且兼顧到了鍛煉學(xué)生書寫的重要性；
4、能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐；
對(duì)于本節(jié)課我的`建議是：
1、在呈現(xiàn)問題時(shí)，老師要先把要求講清楚，這樣不至于影響學(xué)生聽不清楚老師的要求，而不知道做什么。
2、在學(xué)生兩人讀過自己編的對(duì)話后，老師可以讓其他學(xué)生轉(zhuǎn)述一下，這樣其他同學(xué)不會(huì)沒事做，也做到了聽說的練習(xí)，操練了口語。
“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，在這節(jié)課中也存在一些不足的地方：
1、課堂語言組織不夠簡潔。
2、學(xué)生有的單詞發(fā)音不夠準(zhǔn)確，老師沒有及時(shí)予以糾正，如單詞like、best的發(fā)音，學(xué)生讀的不夠到位。
英語評(píng)課稿5
老師的這節(jié)課是一堂清晰、實(shí)在、扎實(shí)、系統(tǒng)、動(dòng)靜結(jié)合的英語閱讀/對(duì)話課。老師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：
1、很好地完成了本堂課的知識(shí)與能力目標(biāo)，基本完成情感目標(biāo)。
2、本堂課教學(xué)重點(diǎn)突出，在活動(dòng)中突破了重難點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生能力。不僅解放
了學(xué)生的耳與口，還解放了學(xué)生的眼、腦、手，不但完成了聽與說，還練習(xí)了學(xué)生的'讀和寫。
3、 教學(xué)設(shè)計(jì)形式多樣。先圖片導(dǎo)入，簡單自然，做好了課前熱身活動(dòng)。后師生對(duì)話，小組討論，設(shè)計(jì)了聽力、填表、朗讀課文/對(duì)話，完成了語言輸入到輸出。
4。教師關(guān)注教學(xué)方法，整堂課體現(xiàn)了一個(gè)“活”字。教師借助多媒體，不斷運(yùn)用實(shí)物、圖片、肢體語言向?qū)W生傳授知識(shí)。
5。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩、有趣。師生對(duì)話、小組活動(dòng)、分角色、個(gè)人活動(dòng)等。
6。學(xué)中用、用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，體現(xiàn)了“學(xué)為主體，較為主導(dǎo)”的新課程理念。
7。板書設(shè)計(jì)別出心裁清晰自然一目了然。
8。教師運(yùn)用了激勵(lì)性語言，適時(shí)表揚(yáng)與激勵(lì)。
本堂課達(dá)到了教學(xué)要求，完成了教學(xué)目標(biāo)，但仍存在一些需要探討的地方：
1、本堂課Summary中兩個(gè)語言知識(shí)點(diǎn)，如果附上例子來講解與回顧，更貼近實(shí)際，有助學(xué)生更好地使用。
2、本堂課，教師在布置任務(wù)時(shí)未起到良好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生現(xiàn)場場面有點(diǎn)兒亂。
3、教師語言素質(zhì)較好，但教學(xué)語言還有待豐富。這就要求我們英語老師平時(shí)多閱讀書籍、報(bào)刊，豐富課外知識(shí)面的同時(shí)，為學(xué)生做好榜樣。
總之：課堂是師生共度的一段生命歷程，作為老師的我們，更應(yīng)為此付出努力，讓我們的課堂彈奏出更美的生命華章。
英語評(píng)課稿6
第一次聽八里中心小學(xué)的喬老師的英語課，感觸頗深。
喬老師執(zhí)教的這節(jié)英語課思路非常清晰，從free talk中自然導(dǎo)入本課的課題，由學(xué)生熟知的節(jié)日引入新學(xué)節(jié)日，從熟悉的節(jié)日所做的事，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸如“visit friends”等一類新學(xué)的動(dòng)詞詞組，喬老師并沒有單純地說教，而是通過各式圖片從視覺方面著手，刺激學(xué)生的感官，根據(jù)心理學(xué)研究，人對(duì)初次接觸的材料會(huì)具有很深的印象。這樣，學(xué)生對(duì)于每個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣就能夠靈活掌握了。
她還通過游戲讓學(xué)生猜相關(guān)的'節(jié)日，進(jìn)一步鞏固新學(xué)詞句，游戲中所提供的key words，也為接下來所教授的新句型提供了可說的材料。有點(diǎn)不足之處可能還有一些節(jié)日的風(fēng)俗有點(diǎn)相似，給學(xué)生猜帶來了一定難度，畢竟是新授單詞最好還是要多呈現(xiàn)和挖掘該節(jié)日相關(guān)特征。另外，個(gè)人覺得學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)的可能還不夠，也可能學(xué)生到了高年級(jí)參與性，學(xué)習(xí)英語的積極性明顯低于中低年級(jí)的同學(xué)，這就要求我們老師要想方設(shè)法多方位刺激學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。很多學(xué)生都能說的很好，這主要和老師夯實(shí)基礎(chǔ)密不可分。喬老師在整個(gè)教學(xué)過程中，都很注重學(xué)生語音語調(diào)的培養(yǎng)，讓學(xué)生不斷模仿自己的讀音，學(xué)生整堂課聽的也很認(rèn)真，課堂小練筆，學(xué)生完成的情況還不錯(cuò)，但發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生思考的時(shí)間可能有點(diǎn)短。主要是所填內(nèi)容確實(shí)比較多，再加上畢竟是新授課很多同學(xué)對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握的還不是很牢靠，喬老師這節(jié)課的許多操練形式非常豐富多樣，值得我好好學(xué)習(xí)。
在喬老師課上學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和熱情被完全調(diào)動(dòng)起來，這樣的課堂氛圍更體現(xiàn)出新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的和諧和民主，讓孩子們快樂學(xué)英語。
每次聽課都覺得自己成長不少，收益良多，希望自己能夠多和其他老師取長補(bǔ)短，不斷積累經(jīng)驗(yàn)上好以后的每一節(jié)英語課。
英語評(píng)課稿7
何老師的這節(jié)閱讀課內(nèi)容充實(shí)，思路清晰，一些活動(dòng)設(shè)計(jì)地比較有新意。同時(shí)，老師的個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)非常高，語音語貌標(biāo)準(zhǔn)，與學(xué)生的互動(dòng)也較好，對(duì)課堂的掌控到位。
在教學(xué)過程方面，在第一環(huán)節(jié)，首先老師讓學(xué)生初步感知文本，從文本的題材入手，讓學(xué)生獲取基本信息，比如寫信日期、對(duì)象等。這種用文本的體裁導(dǎo)入的方式比較新穎，能夠很快引起學(xué)生的注意力，而且同時(shí)還能讓學(xué)生初步大致瀏覽課文，獲取一些淺層信息。第二個(gè)問題：課文最吸引你的地方。從這個(gè)問題引入文本的`插圖，讓學(xué)生將插圖與段落搭配，從文本的插圖導(dǎo)入閱讀。
在第二環(huán)節(jié)，老師將文章分為三個(gè)部分。第一部分，老師的第一個(gè)問題設(shè)計(jì)地較好，通過詢問學(xué)生為什么自己沒有機(jī)會(huì)去未來來引起學(xué)生的共鳴。接下來通過幾個(gè)問題逐步引導(dǎo)學(xué)生：先讓學(xué)生找出時(shí)光機(jī)的信息，再讓學(xué)生回答學(xué)生的感受的變化，并引出新詞。在詞匯教學(xué)方面，方法也比較多，比如讓學(xué)生在文中找tolerate的反義詞來介紹bebackonone'sfeet，以及用文中的相關(guān)信息來解釋expertise；在第二部分，老師先提出問題讓學(xué)生回答，再讓學(xué)生根據(jù)問題兩人合作編對(duì)話，形式比較新穎，但是在實(shí)踐中有點(diǎn)難度。第三部分老師也是通過問題的形式呈現(xiàn)，其中第二個(gè)問題能發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生思考可以怎樣設(shè)計(jì)房子。
在最后一個(gè)讀后的環(huán)節(jié)，老師先讓學(xué)生對(duì)這篇文章進(jìn)行歸納總結(jié)，總結(jié)未來生活會(huì)在哪幾個(gè)方面變化。這種先分析全文，再讓學(xué)生自己總結(jié)的方式比較有效，能鍛煉學(xué)生的概括能力以及對(duì)全文的理解。然后再進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過電話匯報(bào)的形式復(fù)述文章，并要求學(xué)生要用上新學(xué)的詞匯，輸出方式比較有效。
這堂課的目標(biāo)達(dá)成總體還是不錯(cuò)的，比如讓學(xué)生快速閱讀發(fā)現(xiàn)本文的文體；讓學(xué)生根據(jù)語境來理解新單詞；在學(xué)完后學(xué)生可以用新詞匯有效輸出。但是這堂課在我看來可能有以下幾點(diǎn)可以改進(jìn)。首先提問的方式可以改變一下，比如問題可以設(shè)計(jì)地不要那么細(xì)，可能會(huì)固定住學(xué)生的思維，與改變學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)方式可能不吻合。其次，板書歸納地不到位，概括性不夠強(qiáng)。
英語評(píng)課稿8
今天市教科院到我們學(xué)校指導(dǎo)工作，聽取了兩位英語教師的課既有共同點(diǎn)，同時(shí)又各有千秋。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)了不同的情境，引起了學(xué)生的求知興趣。王老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著舒緩的音樂踏進(jìn)了動(dòng)物樂園，先讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛，運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的寵物進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。陳老師先是和學(xué)生在自由交談中與學(xué)生交朋友，邀請(qǐng)大家到她家做客，進(jìn)而導(dǎo)入房間的樣子學(xué)習(xí)房間名稱，借助形象的課件向?qū)W生展示各個(gè)房間的樣子，真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識(shí)的訓(xùn)練，形象而直觀地突破了教學(xué)難點(diǎn)，突出了英語教學(xué)以聽、說、讀為主的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能快速地記憶單詞，進(jìn)入情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
三、結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容
兩位教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，達(dá)到了英語教學(xué)口語化的目的。從熟悉的小動(dòng)物、房子的樣子，以日常生活用語為主，從生活需要出發(fā)，使英語知識(shí)生活化，口語化。拉近了學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識(shí)，用英語的能力。
除此之外，兩位教師還各自有不同的教學(xué)風(fēng)格。
王老師的課
1、輕松自如
教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給學(xué)生創(chuàng)造了良好說的氛圍，使學(xué)生能夠在
輕松愉快的氛圍中感受英語語音，體驗(yàn)英語語音。這一點(diǎn)非常好，值得我學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)扎實(shí)
王老師整堂課的思路非常清晰，活動(dòng)扎實(shí)有效。在新課教學(xué)中圍繞幾個(gè)動(dòng)物的名稱
展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練，以猜謎語游戲、詞圖搭配游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式等把課推向了高潮，使學(xué)生學(xué)的很有勁，也很扎實(shí)。
3、活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次性
本課中在出示了動(dòng)物玩具后，王老師先讓學(xué)生拿實(shí)物說，然后通過多媒體課件讓學(xué)
生猜動(dòng)物，同時(shí)初步感知了單詞的寫法，然后運(yùn)用手中的單詞卡多種形式的對(duì)比練習(xí)，學(xué)生很快掌握了動(dòng)物名稱及單詞的認(rèn)讀。拓展部分運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容自由對(duì)話，挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語言的能力，從教師的語言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語言輸出，符合語言的習(xí)得規(guī)律。
計(jì)理想中的家的樣子，然后運(yùn)用所學(xué)加以描述，這樣會(huì)更好的發(fā)揮學(xué)生的自主性。
總之，我們的英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)，教學(xué)過程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)機(jī)制要公平競爭，照顧到學(xué)生的自尊心，確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)中用，用中學(xué)。
宋老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、英文歌曲和游戲?qū)�，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開端對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用生動(dòng)的課件，圖片，卡片，身體語言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。宋老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的.體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，歌謠，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，宋老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢，不斷地在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
以上只是我對(duì)宋老師這節(jié)課的點(diǎn)滴感受，望大家更多地提出自己的見解跟我一起分享！
英語評(píng)課稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天聆聽了魯老師和王老師的兩節(jié)課，讓我收獲頗豐。下面，我把兩節(jié)課放在一塊來評(píng)。我認(rèn)為這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)存在很多共性的地方，有以下幾點(diǎn)：
1、教師具有扎實(shí)的語言基本功和較好的綜合運(yùn)用能力，語言運(yùn)用自如，表達(dá)簡潔準(zhǔn)確。
2、合理利用多種教學(xué)資源，能使用音像、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，而且課件制作質(zhì)量高，為學(xué)生提供觀察、模仿、嘗試和體驗(yàn)的真實(shí)的語言環(huán)境，使英語學(xué)習(xí)更好的體現(xiàn)真實(shí)性和交際性特征。
3、本節(jié)課教師利用多媒體展開教學(xué)，讓學(xué)生在看圖認(rèn)讀動(dòng)詞短語、看圖問答，What’s your favourite season ? / Why ? / Let’s try聽音判斷對(duì)錯(cuò)的.基礎(chǔ)上，逐步了解新句型的表達(dá)方式，又通過一系列的操練，聽錄音，回答問題、指名理解短文內(nèi)容、師領(lǐng)讀、生齊讀、同桌互讀、指名讀、小組比賽朗讀、有感情地朗讀等形式，讓學(xué)生在掌握句型的基礎(chǔ)上，仿句型編寫對(duì)話，兩人一組進(jìn)行合作式練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)句型的理解與記憶，在這種情景練習(xí)中，教師給了學(xué)生實(shí)踐的空間，使學(xué)生的知識(shí)不斷鞏固，技能逐步形成，同時(shí)，突出了語言的交際特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言的能力及創(chuàng)新品質(zhì)。
4、教師能依托教材，整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并且能夠創(chuàng)新教材，讓學(xué)生仿寫對(duì)話、根據(jù)新句型結(jié)構(gòu)和抽到的卡片信息編寫對(duì)話等，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。
5、教學(xué)過程中，教師能以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。通過接觸、理解、操練、運(yùn)用語言等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)的內(nèi)化。
6、學(xué)生能積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，敢于開口，能積極與同桌配合，運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和交流。
7、通過設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
我認(rèn)為第一節(jié)課不足的地方有：
1、找助手發(fā)放獎(jiǎng)品，影響他自己聽課，同時(shí)他下位送獎(jiǎng)品，也分散了其他學(xué)生的注意力。
2、本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)句型：“Why do you like …？/Because Ican….”詢問別人喜歡某物的原因，教師強(qiáng)調(diào)還不夠到位，若是在學(xué)生第一次接觸這節(jié)課的話，應(yīng)該會(huì)有難度，達(dá)不到今天的這個(gè)效果。
第二節(jié)課不足的地方有：
1、學(xué)生課堂表現(xiàn)不如第一節(jié)課的學(xué)生積極、大膽，聲音較小。鼓勵(lì)方式少，且力度不夠。
2、過去式的一般疑問句Did +主+動(dòng)詞原形+其他？這個(gè)句型中板書不夠清晰，完整。在講授過程中沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)主語后的動(dòng)詞要用原形，語調(diào)訓(xùn)練不到位。
3、鼓勵(lì)方式較少，且力度不夠。
對(duì)于這兩節(jié)課，我的建議是：
第一節(jié)課：
1、第一節(jié)課在編寫，仿寫對(duì)話時(shí)，若再能詢問不同的人稱，如What’s his favourite season ? / He likes…, /Why does he like ? Because he can… ,變換不同的人稱對(duì)句型進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，我想效果應(yīng)該會(huì)更好。
2、What’s your favourite season ?這句話還有一個(gè)同義句，Which season do you like best?在教學(xué)中教師如果點(diǎn)到并讓學(xué)生
第二節(jié)課：
1、第二節(jié)課若通過一般過去式與一般現(xiàn)在時(shí)對(duì)比，可以讓學(xué)生加深對(duì)兩種時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。
英語教學(xué)不僅是掌握一定的英語知識(shí)，更主要的是要把知識(shí)靈活運(yùn)用到具體的語言環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，我認(rèn)為本節(jié)課聽、說、讀的訓(xùn)練很到位了，但寫的訓(xùn)練不夠突出，若在后面的鞏固操練環(huán)節(jié)再出示一些不同類型的練習(xí)題，效果會(huì)更好。我認(rèn)為，今天這兩節(jié)課在這方面都有所欠缺。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
英語評(píng)課稿10
沈老師撰寫的英語說課稿，步驟清晰實(shí)在，訓(xùn)練扎實(shí)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)動(dòng)靜結(jié)合，意圖明確中肯。沈老師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點(diǎn)，基本上體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線的三為主的教學(xué)思想，結(jié)合小學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，通過“Let’s do” 、“Let’s play”、“Let’s sing”，直觀演示等多種活動(dòng)途徑，進(jìn)行愉快教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，目標(biāo)達(dá)成率較高。接下來就說課稿中的第二大環(huán)節(jié)“新知呈現(xiàn)及鞏固操練”談一談沈老師如何合理設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的。
案例片段：
1.幻燈片出示教師的一天作息時(shí)間圖，教授“thirty、forty、breakfast”。
① 教學(xué)“thirty、breakfast”：幻燈片出示圖片1，師指圖中鐘面詢問學(xué)生時(shí)間，引出時(shí)間6:35（six thirty-five）,教學(xué)“thirty”。接著師指著自己吃早飯的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生說出“It’s time to have breakfast”，教學(xué)“breakfast”。
�、� 教學(xué)forty:幻燈片出示圖片2，同法教學(xué)forty。
�、� 討論圖片3、圖片4。
�、� 幻燈片同時(shí)出現(xiàn)4幅圖，教師用句型“I…at…”來總體描述自己的作息時(shí)間。在總結(jié)自己作息的同時(shí)，新授句型“I…at…”也給學(xué)生留下了初步印象。
�。ㄒ鈭D：出示學(xué)生熟悉的老師的作息時(shí)間圖，利用多媒體設(shè)置情境，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有話要說，在了解老師作息時(shí)間的同時(shí)，不知不覺突破了本課的重點(diǎn)。）
2. Let’s do：學(xué)生制作自己的作息表。教授句型“What time do you …? I…at …/ At …”“It’s late .”對(duì)于學(xué)生做好的作息表，老師用句型“What time do you …?” 詢問，引導(dǎo)他們用“I…at …/ At …”回答；并用“It’s late.”來評(píng)價(jià)某些學(xué)生的作息時(shí)間。
�。ㄒ鈭D：由談?wù)摾蠋煹淖飨r(shí)間過渡到談?wù)搶W(xué)生自己的作息時(shí)間，與學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使每個(gè)學(xué)生都有話可說，加上小學(xué)生愛表現(xiàn)的.特點(diǎn)，在急于展示自己作息的情況下，必然要先努力學(xué)好本課的新授句型。）
3. Let’s play：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。操練剛剛新授的句型，形式可以是：師轉(zhuǎn)生答、生轉(zhuǎn)生答、生轉(zhuǎn)師答。
4. Let’s sing：學(xué)唱《What time do you get up?》，鞏固新授知識(shí)。
�。ㄒ鈭D：游戲、歌曲是兒童喜聞樂見的活動(dòng)，設(shè)計(jì)這兩項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在樂中學(xué)，在愉快的體驗(yàn)中再次鞏固了新授知識(shí)。）
評(píng)析：
一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)有趣味性
沈老師能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，以老師的作息時(shí)間表引出新授單詞和句型，比較新穎而又自然，而且非常生活化。教師還注意利用多媒體、歌曲、實(shí)物、體態(tài)語言、表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運(yùn)用英語的情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。沈老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)地去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好地體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。
二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)有層次性
本課，沈老師在教學(xué)中先由老師介紹自己的作息時(shí)間引出句型“I…at…”，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手制作時(shí)間表，通過談?wù)撟约旱臅r(shí)間表引出新授句型“What time do you …? I…at …/ At …”，一步一步，循序漸進(jìn)，并且讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行了拓展性練習(xí)，挖掘了學(xué)生創(chuàng)造使用語言的能力，從教師的語言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語言輸出，符合語言的習(xí)得規(guī)律。
三、活動(dòng)的設(shè)計(jì)有生活性
沈老師這節(jié)課的設(shè)計(jì)非常的生活化，本身這節(jié)課討論的句型就是作息時(shí)間，老師以自己的作息時(shí)間引出學(xué)生的作息時(shí)間，讓學(xué)生感到非常貼近生活，易于理解。生活經(jīng)驗(yàn)來源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和親身經(jīng)歷，屬于直接經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于這些，學(xué)生熟悉、印象深刻且易產(chǎn)生共鳴。因此在教學(xué)中，教師若能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造各種真實(shí)的、學(xué)生所熟知的情景，更容易激發(fā)學(xué)生用英語交流的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也更有利于學(xué)生在情景中獲得認(rèn)知能力和語言能力的發(fā)展。
值得探討的地方是：在本堂課中，沈老師在布置任務(wù)前或句型操練前，我認(rèn)為應(yīng)該更明確更詳細(xì)一點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生有更好的示范。比如教授句型“What time do you …? I…at …/ At …”引入不夠明確，沒有寫出具體的方法。同時(shí)，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input（輸入），這樣學(xué)生才能有更多的out put（輸出）。
英語評(píng)課稿11
林老師開設(shè)了 8A unit6的校本研究課，這是一節(jié)主題鮮明、脈絡(luò)清晰、活動(dòng)豐富且又穩(wěn)扎穩(wěn)打的英語課，本節(jié)課的主要特色總結(jié)如下：
1、教學(xué)目標(biāo)明確，扎實(shí)基礎(chǔ)，提高能力
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的制定源于教材，，但又高于教材，整個(gè)教學(xué)過程中重視通過對(duì)話來培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力。林老師個(gè)人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強(qiáng)，口語流利，具有較好的親和力和感染力。同時(shí)能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，由易到難，使得課堂教學(xué)更為有效。
最值得學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)為：先通過圖片教學(xué)來引入生詞，然后用挖詞填空的形式來描述學(xué)生們的班主任，讓學(xué)生的思維過度到句子，為學(xué)生的段落的輸出鋪設(shè)了一個(gè)緩坡，不僅為學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，而且給予學(xué)生更多開口說的勇氣和信心，不斷提高他們的語言交際能力。
2、合理整合教材優(yōu)化教學(xué)效果
本節(jié)課以教材為基本，但又不拘泥與課本，教師也沒讓學(xué)生動(dòng)筆做，而是通過簡單的板書演示，在無形中讓學(xué)生達(dá)成了這塊的教學(xué)目標(biāo)。這足以看出潘老師在設(shè)計(jì)時(shí)的巧妙用心，這樣合理的對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整充實(shí)與處理，使得源于教材的教學(xué)活動(dòng)更具有魅力。
3、豐富活動(dòng)形式強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)參與
“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計(jì)問題，然后師生間進(jìn)行各種形式的問答，仿佛是在與學(xué)生聊天，其實(shí)是通過學(xué)生已有知識(shí)來構(gòu)建新知識(shí)，學(xué)生在不知不覺中感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，勇于表達(dá)，為能順利地完成家庭作業(yè)做好了充分的鋪墊。
4、文本的學(xué)習(xí)，情感的升華
林老師的教學(xué)思想非常正確，課堂不僅要發(fā)揮教學(xué)的功能，也要發(fā)揮其教育的功能。在整堂課中潘老師始終面帶笑容，以自己積極樂觀的態(tài)度來感染學(xué)生，從開頭對(duì)朋友的重要性的描述，到不能以貌取人的擇友原則，到患難朋友才是真朋友的朋友真諦，以及最后有關(guān)朋友諺語的`分享，雖只是只言片語，卻能促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和朋友觀。同時(shí)林老師對(duì)學(xué)生回答問題后的評(píng)價(jià)也是十分到位的，都能感受到老師對(duì)于學(xué)生心靈的熏陶。
當(dāng)然這節(jié)課還有很多優(yōu)點(diǎn)，如林老師能很好地運(yùn)用教育智慧解決突發(fā)狀況，詞匯教學(xué)方式多樣等，所以大家在聽評(píng)課中受益匪淺，同時(shí)為了錦上添花，各位評(píng)課老師也對(duì)一些環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的探討。
在這次評(píng)課交流中有些老師也提出了平時(shí)教學(xué)中比較困惑的問題：
1. 如何提高教師處理課堂突發(fā)事件的機(jī)智？
2. 如何激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情？
3. 遇到大量詞匯時(shí)，如何處理詞匯與課文的教學(xué)？
總之，通過這次聽評(píng)課活動(dòng)，使我們更深刻地領(lǐng)悟了新課程的理念，反思了目前存在的不足，找到了今后探究的方向，讓我們?cè)谛袆?dòng)中相互啟迪，不斷成長吧。
英語評(píng)課稿12
這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語課。陳文老師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用一段關(guān)于上海的介紹視頻導(dǎo)入新課，生動(dòng)形象，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里被激活。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。陳老師的教學(xué)方法靈活，句型的呈現(xiàn)形式多樣。陳老師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。陳老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)介紹一座城市的一些句型，陳老師利用不同層次的任務(wù)來使學(xué)生不斷熟悉并操練句型，最后用情景表演的形式使知識(shí)活學(xué)活用，很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的原則，并豐富了課堂活動(dòng)。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的.形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，陳老師很好的貫徹了在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。
本課中值得探討的地方：
1、本堂課的任務(wù)設(shè)計(jì)有些不合理，在任務(wù)的難易度上應(yīng)該是層層深入，一個(gè)比一個(gè)遞進(jìn)的，幾個(gè)課堂活動(dòng)可以適當(dāng)調(diào)整順序。
2、小組活動(dòng)中，四個(gè)同學(xué)的任務(wù)分配不合理，有的同學(xué)任務(wù)很多，有的同學(xué)只有一兩句話幾乎沒有任務(wù)。
3、最后的作業(yè)布置上可以有一些知識(shí)的遷移，如參照介紹上海的句型和要點(diǎn)來介紹另一座你所熟悉的城市。
英語評(píng)課稿13
莊老師的這堂課思路清晰，教師的基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分，教師的語音清晰、語調(diào)得，表情親切，教態(tài)良好，有親和力。
優(yōu)點(diǎn)：
1、對(duì)于音標(biāo)的.教學(xué)，能夠融會(huì)貫在詞匯的教學(xué)中，能夠使學(xué)生更好地掌握。將書本后面的音標(biāo)教學(xué)自然地融入在生詞中。
2、創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)party情境的創(chuàng)設(shè)，由熟悉的學(xué)生入手，情境真實(shí)。
3、教授always等頻度副詞的導(dǎo)入非常自然，幫助學(xué)生更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。
4、之后引向圣誕節(jié)，是對(duì)相關(guān)知識(shí)的一種遷移，同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
5、教師課堂用語簡潔明了。
6、板書有層次。
在英語課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，莊老師體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
英語評(píng)課稿14
李老師的這一堂課，充分考慮了七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使課堂避免了枯燥乏味，大膽實(shí)踐，把重點(diǎn)放在單詞的運(yùn)用過程中，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、以教材為基本，但又不拘泥于課本。
用一首lazy mary的兒歌引出單詞，教師不是單一的教單詞。而是詞中有句，句中有詞。李老師在引入本堂課的重點(diǎn)句型時(shí)，利用自己的全家福，使學(xué)生的注意力再次集中，體現(xiàn)了一個(gè)"活"字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的`體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。
2、分組合作，反復(fù)操練,創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。
李老師在這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生門扮演各種角色來反復(fù)操練When does he usually go to school?這個(gè)句型。根據(jù)課本內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入情境，學(xué)會(huì)運(yùn)用。在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
3、注重評(píng)價(jià)，有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信。
李老師的多維評(píng)價(jià)方式，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生愛學(xué)、善學(xué)的目的，從表揚(yáng)用語上：good, very good, clever, super,excellent, cool….再有設(shè)置了很多獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，課堂氣氛非�；钴S，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，并培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。
建議：聽說讀寫四個(gè)環(huán)節(jié)中可在“寫”這個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)一下練習(xí)。
在聽與做的活動(dòng)任務(wù)中，教師應(yīng)該走到學(xué)生中間去，看看是否給學(xué)生聽幾遍，才能照顧好全體同學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生專心聽的良好習(xí)慣。
英語評(píng)課稿15
老師的這節(jié)課是一堂清晰、實(shí)在、扎實(shí)、系統(tǒng)、動(dòng)靜結(jié)合的英語閱讀/對(duì)話課。老師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的`特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：
1.很好地完成了本堂課的知識(shí)與能力目標(biāo)，基本完成情感目標(biāo)。
2.本堂課教學(xué)重點(diǎn)突出，在活動(dòng)中突破了重難點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生能力。不僅解放
了學(xué)生的耳與口，還解放了學(xué)生的眼、腦、手，不但完成了聽與說，還練習(xí)了學(xué)生的讀和寫。
3. 教學(xué)設(shè)計(jì)形式多樣。先圖片導(dǎo)入，簡單自然，做好了課前熱身活動(dòng)。后師生對(duì)話，小組討論，設(shè)計(jì)了聽力、填表、朗讀課文/對(duì)話,完成了語言輸入到輸出。
4.教師關(guān)注教學(xué)方法，整堂課體現(xiàn)了一個(gè)“活”字。教師借助多媒體，不斷運(yùn)用實(shí)物、圖片、肢體語言向?qū)W生傳授知識(shí)。
5.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩、有趣。師生對(duì)話、小組活動(dòng)、分角色、個(gè)人活動(dòng)等。
6.學(xué)中用、用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，體現(xiàn)了“學(xué)為主體，較為主導(dǎo)”的新課程理念。
7.板書設(shè)計(jì)別出心裁清晰自然一目了然。
8.教師運(yùn)用了激勵(lì)性語言，適時(shí)表揚(yáng)與激勵(lì)。
本堂課達(dá)到了教學(xué)要求，完成了教學(xué)目標(biāo)，但仍存在一些需要探討的地方：
1.本堂課Summary中兩個(gè)語言知識(shí)點(diǎn)，如果附上例子來講解與回顧，更貼近實(shí)際，有助學(xué)生更好地使用。
2.本堂課，教師在布置任務(wù)時(shí)未起到良好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生現(xiàn)場場面有點(diǎn)兒亂。
3.教師語言素質(zhì)較好，但教學(xué)語言還有待豐富。這就要求我們英語老師平時(shí)多閱讀書籍、報(bào)刊，豐富課外知識(shí)面的同時(shí)，為學(xué)生做好榜樣。
總之：課堂是師生共度的一段生命歷程，作為老師的我們，更應(yīng)為此付出努力，讓我們的課堂彈奏出更美的生命華章。
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