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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-10-26 11:17:14 設(shè)計(jì) 我要投稿

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設(shè)計(jì)方案通用[9篇]

　　為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)方案通用[9篇]

設(shè)計(jì)方案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　精讀課文《白楊》

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)不同的人和事，揭示了怎樣做人的道理。

　　2、在初步了解課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞句、有一定含義的句子，聯(lián)系上下文，多揣摩，多體會(huì)，不斷提高閱讀能力。有不懂的或感興趣的問(wèn)題，提出來(lái)和大家討論。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解含義深刻的句子，學(xué)會(huì)做人的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)句子含著的意思。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握生字，理解新詞，弄清含義深刻的句子。

　　2.有感情地朗讀課文。背誦相關(guān)段落。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻(xiàn)的崇高品質(zhì);領(lǐng)悟作者借物喻人的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解白楊樹(shù)有哪些特點(diǎn);體會(huì)爸爸借白楊表白自己的心的句子;領(lǐng)悟作者借物喻人的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備;

　　戈壁、白楊的錄像(或掛圖)及重點(diǎn)字句的投影，配樂(lè)朗讀錄音帶。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

　　白楊樹(shù)是我國(guó)西北極普通的一種樹(shù)，庭前屋后，道路旁邊隨處可見(jiàn)。它既不像松樹(shù)那樣四季長(zhǎng)青，也沒(méi)有柳樹(shù)那樣清新嫵媚，更不能與觀賞樹(shù)木相提并論。也許，我們平時(shí)根本沒(méi)有注意它們是，假如你在茫茫的戈壁上看到白楊的時(shí)候，你會(huì)是怎樣的心情?作家袁鷹就抑制不住自己的激情，為我們寫(xiě)出了一篇寓意深刻的散文《白楊》。(板書(shū)課題。)

　　二、播放課件。(課文配樂(lè)錄音，戈壁、白楊的影像或圖片。)

　　作者對(duì)白楊樹(shù)的喜愛(ài)之悄，尤其是對(duì)大戈壁上的白楊樹(shù)的贊美敬佩之惰。衛(wèi)士這個(gè)詞形象地寫(xiě)出了白楊傲然挺立的樣子。

　　2.白楊生長(zhǎng)在什么地方?課文怎樣描寫(xiě)那里的環(huán)境的?

　　(1)學(xué)生指出詞語(yǔ)并稈詞。(茫茫、戈壁、渾黃一體。)

　　(2)集體朗誦。

　　3.課文為什么要描寫(xiě)白楊生長(zhǎng)的環(huán)境?

　　為了告訴我們白楊生長(zhǎng)的環(huán)境惡劣，白楊的生命力強(qiáng)，以此來(lái)烘托白楊不畏艱難的品格。

　　4.認(rèn)識(shí)白楊的內(nèi)在性格。

　　(1)從作者描寫(xiě)白楊的外形(外在)特點(diǎn)中，引起了我們對(duì)白楊的興趣，你想知道白楊為什么長(zhǎng)得這么直，長(zhǎng)得這么高大嗎?

　　(1)投影爸爸的回答，教師朗讀，學(xué)生小聲練習(xí)。

　　(3)討論：爸爸為我們介紹了白楊樹(shù)的什么特點(diǎn)?

　　(直面高大，生命力強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)不屈等等。)

　　5.分角色朗讀，品味文字。

　　6.領(lǐng)會(huì)白楊的象征意義。

　　(1)出示投影：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的'，他也在表白著自己的心。

　　表白是什么意思?

　　(2)默讀課文(亦可小聲讀)，思考：爸爸的心是什么?

　　(3)同桌或小組討論。

　　7.出示提示，點(diǎn)撥題目(投影或掛圖)：

　　(1)爸爸在哪兒工作?那里的條件怎樣?

　　(2)爸爸和白楊有哪些相似的地力??

　　(3)爸爸為什么要接孩子到新疆讀書(shū)，而且將來(lái)再念中學(xué)?

　　(4)爸爸的心是什么?

　　8.學(xué)生回答。教師小結(jié)：爸爸勉勵(lì)自己要像白楊一樣，建設(shè)邊疆，扎根邊疆。也希望孩子們像他-?樣，哪里需要，就在哪里生根。

　　教師板書(shū)：爸爸的心愿：建設(shè)邊疆，扎根邊疆。

　　9.教師小結(jié)。

　　由以上分析可知：(1)白楊樹(shù)具有頑強(qiáng)的生命力，它不畏懼惡劣的環(huán)境，不畏懼艱難，哪里需要就在哪里牛根。邊疆建設(shè)者也同白楊一樣，生活在艱苦惡劣的環(huán)境中，在需要自己的地方頑強(qiáng)生長(zhǎng)，作出貢獻(xiàn);(2)課文先寫(xiě)環(huán)境，又寫(xiě)白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)，接著通過(guò)爸爸的回答，寫(xiě)了白楊樹(shù)的內(nèi)在特點(diǎn)，三者的內(nèi)在聯(lián)系非常緊密。環(huán)境的惡劣襯托白楊樹(shù)的頑強(qiáng)，由白楊樹(shù)的外形引出白楊樹(shù)內(nèi)在的品質(zhì)，由環(huán)境到樹(shù)，再由環(huán)境、樹(shù)到人，課文的敘述條理非常清楚。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)提問(wèn)。

　　1.白楊象征什么?

　　2.討論：爸爸的心愿是什么?爸爸的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?你從哪兒看出來(lái)的?

　　提示點(diǎn)撥：

　　(1)爸爸摟著孩子，望著窗外的白楊，沉思什么?

　　(1)爸爸為什么嘴角又浮起一絲微笑?

　　(3)一棵高大的白楊暗指什么?兒棵小樹(shù)又指誰(shuí)?小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)的含義是什么?

　　(4)小結(jié)：爸爸看到白楊，想到自己的孩子就要到邊疆落戶(hù)，于是他想，怎樣才能將孩子培養(yǎng)得像白楊一樣。當(dāng)他看到幾棵小白楊正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)時(shí)，他欣慰地笑了。因?yàn)樗吹搅私ㄔO(shè)邊疆后繼有人。他堅(jiān)信他的孩子也會(huì)像白楊一樣，茁壯成長(zhǎng)，扎根邊疆。

　　二、總結(jié)全文。

　　1.課文中還多次寫(xiě)到爸爸的神態(tài)，請(qǐng)找出這些詞語(yǔ)。

　　出神沉思微笑嚴(yán)肅沉思微笑

　　2.爸爸的神態(tài)為什么會(huì)有這些變化?聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)他神態(tài)變化時(shí)的心理活動(dòng)。

　　三、識(shí)記生字、生詞。

　　1.出示投影片，學(xué)生填空練習(xí)：

　　(1)車(chē)窗外是茫茫的大( )。

　　(2)天和地的界限并不那么( )，都是渾黃一體。

　　(3)爸爸只是向孩子( )白楊樹(shù)嗎?

　　(4)他們只知道爸爸在( )工作。

　　2.請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)出戈、晰、介、疆等寧識(shí)記字形的方法。

　　3.在練習(xí)本上寫(xiě)幾遍本課的生字。

　　四、總結(jié)寫(xiě)法。

　　借物喻人。

　　五、延伸探討。

　　1.孩子到新疆后都干f些什么?

　　2.以后新疆會(huì)變成什么樣子?

　　六、播放朗讀錄音，學(xué)生小聲跟讀。

　　七、練習(xí)朗讀、背誦。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意自己動(dòng)手模擬做蛋糕。

　　2、體驗(yàn)和大家一起慶祝生日的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、操作材料包“過(guò)生日”。

　　2、蠟筆、彩色水筆、固體膠、展示板。

　　3、幼兒在家過(guò)生日的照片，慶祝生日材料，如：彩棒、彩帶、氣球等。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　嘗試自己動(dòng)手模擬過(guò)蛋糕。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶、討論

　　（價(jià)值分析：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回憶過(guò)生日的情境。）

　　1、回憶在家過(guò)生日的情境：和誰(shuí)一起過(guò)的？怎么慶祝生日的？

　　2、將幼兒帶來(lái)的過(guò)生日的照片與大家一起分享。

　　3、討論：怎樣的生日蛋糕好看又好吃？

　　二、大家都來(lái)做蛋糕

　　（價(jià)值分析：嘗試自己動(dòng)手模擬過(guò)蛋糕。）

　　1、寶寶要過(guò)生日了，為朋友們做一個(gè)大蛋糕。

　　2、桔黃色圓形紙當(dāng)?shù)案�，用白色蠟筆以畫(huà)圈的方式涂色表示奶油。

　　3、用貼紙?jiān)凇暗案狻鄙咸懋?huà)各種圖象表示水果和奶油。

　　三、共同慶祝生日

　　（價(jià)值分析：體驗(yàn)和大家一起過(guò)生日的'快樂(lè)。）

　　1、說(shuō)一說(shuō)自己幾歲了，要過(guò)幾歲的生日。在“蛋糕”上貼上相應(yīng)數(shù)量的用大紅紙剪成德生日蠟燭。

　　2、模擬一起吹蠟燭、切蛋糕、唱生日歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　結(jié)合生日活動(dòng)，將幼兒作品和其他材料布置成生日聚會(huì)的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)祝賀語(yǔ)，一起吃生日蛋糕。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　薪酬體系的設(shè)計(jì)和操作，應(yīng)該是HR的范圍。但除了通用的薪酬體系，公司也有各種薪酬方案，部分掌握在老總、副總、各部門(mén)經(jīng)理手中，HR只是對(duì)最后出來(lái)的結(jié)果，到工資科目中去計(jì)算。也有的HR比較強(qiáng)，能夠自主設(shè)計(jì)、操盤(pán)。在控股集團(tuán)總部、公司總部、銷(xiāo)售公司、工廠、工程公司等不同位置的HR，對(duì)各類(lèi)薪酬方案也側(cè)重自己掌握分管的類(lèi)型，對(duì)其他類(lèi)型不一定精通。

　　各種薪酬方案，包括年薪制、銷(xiāo)售獎(jiǎng)金提成、計(jì)件工資、項(xiàng)目獎(jiǎng)、津貼補(bǔ)貼、股權(quán)期權(quán)、工資總額與業(yè)績(jī)掛鉤、年終獎(jiǎng)、特殊薪酬方案(企業(yè)年金)、福利項(xiàng)目等。

　　一句話，薪酬方案的設(shè)計(jì)，與薪酬體系設(shè)計(jì)的'思路不同。本章正試圖從思路上總體講解如何進(jìn)行分類(lèi)的薪酬方案設(shè)計(jì)。具體案例在后續(xù)章節(jié)詳細(xì)介紹。

　　年薪制及適用人群

　　(一)年薪制主要適用哪些人群?一般以中高層、銷(xiāo)售人員為主。

　　薪點(diǎn)制是從月收入去考慮年收入，而年薪制從年收入入手。為何要這么做?其中一個(gè)理由是，相對(duì)低薪資的職位人群，跟他講3000元/月、3500元/月、4000元/月，比較好聽(tīng)，都是整數(shù)。相對(duì)高薪資的職位人群，跟他講，15萬(wàn)/年、20萬(wàn)/年、30萬(wàn)/年，比較好聽(tīng)，都是整數(shù)。

　　薪點(diǎn)制，基本工資是固定的，績(jī)效工資與基本工資有明確的比例關(guān)系，考核的部分，只限于績(jī)效工資(平時(shí)，年終)，總體來(lái)看，固定收入占比大，浮動(dòng)收入占比相對(duì)小。

　　年薪制，年薪雖然高，但要切塊，固定收入占比相對(duì)低。績(jī)效獎(jiǎng)金可能被劃分為季度平時(shí)的，也有年終的風(fēng)險(xiǎn)獎(jiǎng)金，上下浮動(dòng)的幅度要大。也有的整個(gè)年薪包要與業(yè)績(jī)掛鉤，浮動(dòng)幅度更大。也有過(guò)去的承包制的年薪，要交押金(風(fēng)險(xiǎn)抵押金)。

　　風(fēng)險(xiǎn)抵押金，在上世紀(jì)80年代、90年代的民企比較常見(jiàn)，20xx年以后相對(duì)較少。后來(lái)創(chuàng)業(yè)板、中小板起來(lái)后，風(fēng)***司、基金公司與擬上市公司大股東簽訂的對(duì)賭協(xié)議，或大股東與持股高管簽訂的持股協(xié)議中，都有高風(fēng)險(xiǎn)、高激勵(lì)的特點(diǎn)。只是風(fēng)險(xiǎn)抵押金是要職業(yè)經(jīng)理人拿出真金白銀，而對(duì)賭協(xié)議是對(duì)股份(未來(lái)能夠帶來(lái)大筆收益)與持續(xù)幾年的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)達(dá)標(biāo)掛鉤。

　　(二)年薪制的設(shè)計(jì)，要點(diǎn)在于：

　　1.適用職位范圍

　　2.矩陣表：幾個(gè)等級(jí)的職等和職位族(中高層、銷(xiāo)售)

　　3.年收入的水平高低確定：表中的數(shù)據(jù)。

　　4.年薪的組成(結(jié)構(gòu))和比例：基本，平時(shí)獎(jiǎng)金，年終風(fēng)險(xiǎn)。

　　5.換算到月工資。

　　6.如何考核：整體年薪與業(yè)績(jī)掛鉤?還是績(jī)效獎(jiǎng)金、風(fēng)險(xiǎn)年薪與業(yè)績(jī)掛鉤?基本年薪是否會(huì)被扣罰?考核整個(gè)部門(mén)(分公司)還是個(gè)人+部門(mén)的結(jié)合?業(yè)績(jī)?yōu)橹�，還是業(yè)績(jī)+能力態(tài)度的考評(píng)的結(jié)合?

　　7.有些還要考慮：業(yè)績(jī)超額，超額獎(jiǎng)勵(lì)如何發(fā)放?

　　8.高年薪的合理避稅。

　　20xx年起政府推行企業(yè)年金的個(gè)稅遞延新政策，年薪制可以與企業(yè)年金綜合考慮。畢竟，如果高管不缺錢(qián)，年薪高，從個(gè)稅少繳和補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)的退休工資來(lái)考慮，有操作的空間。

　　總的來(lái)說(shuō)，年薪制方案，雖然是薪酬方案，但從操作完整來(lái)看，一定與績(jī)效考核緊密相關(guān)，只是考核方案部分作為薪酬方案的組成和附件。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無(wú)所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無(wú)分文、兩面三刀、別無(wú)所求、隨心所欲”等詞語(yǔ)。

　　2、默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

　　3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集關(guān)于藏戲的圖片、音樂(lè)集文字資料；搜集感興趣的其他劇種的資料。

　　整體設(shè)計(jì)意圖：

　　《藏戲》是一篇略讀課文，主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)傳神，富有文學(xué)色彩。教學(xué)本課，我采用先“明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再學(xué)習(xí)課文”的方法，讓學(xué)生從一開(kāi)始就明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，將精力全部投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式，比如，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，東北的二人轉(zhuǎn)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，講的是藏族的傳統(tǒng)劇種——藏戲。（板書(shū)課題）

　　2、默讀“文前提示”，看看對(duì)我們提出了什么要求？

　�。ㄌ岢龅囊笫牵号宀貞蚴窃趺葱纬傻模克惺裁刺厣�？在用自己的話說(shuō)一說(shuō)。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，可以有效利用課堂時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子

　　2、檢查讀文，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，理解“咆哮、吞噬、雄渾、開(kāi)山鼻祖”等詞語(yǔ)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)、理解詞語(yǔ)，更容易掌握。

　　三、再讀課文，理清思路

　　1、默讀課文，思考：藏戲與其它劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？畫(huà)出相關(guān)段落。（8~20自然段）

　　2、交流討論

　�。�1~3概括藏戲的特點(diǎn)；4~7開(kāi)山鼻祖唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事；8~20介紹藏戲的特點(diǎn)；21總結(jié)全文。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　理清思路，更好地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　四、了解藏戲的傳奇故事，感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵

　　1、齊讀課文最后用一句話說(shuō)：“藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去�！�

　　2、藏戲的創(chuàng)始人是誰(shuí)?關(guān)于他又怎樣的故事呢？讀4~7自然段。

　　3、交流匯報(bào)

　　4、補(bǔ)充有關(guān)唐東杰布資料。

　　5、感情朗讀，表達(dá)出藏族人民對(duì)唐東杰布的愛(ài)戴。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)學(xué)習(xí)藏戲的傳奇故事，交流搜集到的有關(guān)唐東杰布的資料，了解唐東杰布，感悟藏民對(duì)他的愛(ài)戴。

　　五、了解藏戲的特點(diǎn)，感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵

　　1、藏戲的特點(diǎn)是什么？小組合作探討。

　　①“面具”的特點(diǎn)及作用。

　�、谖枧_(tái)簡(jiǎn)樸；

　　③劇情靠解說(shuō)、說(shuō)唱來(lái)描述；

　�、荛_(kāi)場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式；

　�、莩�、動(dòng)作豐富多彩；演出時(shí)間長(zhǎng)等。

　　2、交流匯報(bào)

　　3、交流搜集到的藏戲資料

　　4、感情朗讀，感受藏戲獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，了解別人的觀點(diǎn)。對(duì)文本的理解會(huì)更全面、深刻，使課堂學(xué)習(xí)更有效�！敖涣鞑貞蛸Y料”可讓學(xué)生更多地了解藏戲，感受藏戲的.獨(dú)特魅力。

　　六、學(xué)習(xí)第一部分，感受藏戲的獨(dú)特魅力

　　1、齊讀三個(gè)反問(wèn)句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的意思，把句子改成陳述句。

　　改成：①世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種是帶著面具演出的。

　�、谑澜缟蠜](méi)有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的。

　　③世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束。

　　2、感情朗讀，體會(huì)作者的情感

　�。ū憩F(xiàn)出藏戲的特色、對(duì)擁有藏戲感到自豪）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)朗讀，體會(huì)句子的意思，感悟作者的情感。

　　七、朗讀全文，體會(huì)寫(xiě)法

　　1、師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：

　　⑴ 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：８～１６自然段。

　　⑵ 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：１７和１８自然段。

　�、� 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：２０自然段。

　　⑷ 師生合讀：２１自然段。

　　2、回顧全文，在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

　　從內(nèi)容看，本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色；

　　從表達(dá)順序看，本文以事物的不同方面為序；

　　從表達(dá)的方法看，本文主要采用比喻、反問(wèn)、象征、夸張手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。語(yǔ)言豐富多樣、生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩。

　　3、背誦喜歡的段落。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　八、總結(jié)

　　許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。

　　九、作業(yè)

　　模仿本課的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)其它劇種的形成及特色。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　讓學(xué)生把學(xué)到的寫(xiě)作方法運(yùn)用到自己的作文中。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　藏戲

　　怎樣形成：唐東杰布

　　獨(dú)特魅力：面具（人物不同面具不同運(yùn)用象征、夸張）

　　背景劇情固定程式

　　唱腔、動(dòng)作豐富多彩，不一而足一出戲演三五天

設(shè)計(jì)方案篇5

　　本課中，教師首先通過(guò)創(chuàng)設(shè);11月份廣州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上廣州與哈爾濱觀眾著衣不同;這一情境，提出了兩地為何氣候差異這么大？關(guān)鍵問(wèn)題。并要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，即自己的認(rèn)知加以回答，這一問(wèn)題能較好地引出學(xué)生的原有想法。其次，教師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的回答給予盲目的肯定，而是再次設(shè)計(jì)一組問(wèn)題進(jìn)行比較追問(wèn)，以不斷引導(dǎo)學(xué)生去反思自己的原有認(rèn)識(shí)，這使學(xué)生能較好地體會(huì)到自己原有認(rèn)識(shí)中的不足。再次，基于影響氣溫的概念要素，設(shè)計(jì)關(guān)鍵問(wèn)題以幫助學(xué)生理解緯度與氣溫的概念。最后，結(jié)合不同緯度、太陽(yáng)高度不同、太陽(yáng)輻射時(shí)間長(zhǎng)短不一等內(nèi)容設(shè)計(jì)關(guān)鍵問(wèn)題以澄清廣州與哈爾濱冬、夏季溫差不同的概念。從而使學(xué)生對(duì)緯度與氣溫的關(guān)系概念的理解更進(jìn)一步變得更完善。通過(guò)課堂觀察和課后練習(xí)檢測(cè)結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，這種通過(guò)設(shè)計(jì)系列關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生呈現(xiàn)原有想法、糾正和完善原有想法以構(gòu)建新概念，同時(shí)逐漸完善新概念的教學(xué)是比較有效的。這些內(nèi)容的掌握使學(xué)生不用死記硬背，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　在初中地理重要疑難概念的`教學(xué)中，如果能統(tǒng)籌考慮課標(biāo)、教材、學(xué)生活動(dòng)之間的關(guān)系、充分認(rèn)識(shí)學(xué)生已有的地理生活常識(shí)，認(rèn)識(shí)學(xué)生疑難概念的成因、重視和利用好概念轉(zhuǎn)變的規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出相應(yīng)的關(guān)鍵性問(wèn)題，則這些關(guān)鍵性問(wèn)題的解決不僅有利于學(xué)生對(duì)疑難概念的建構(gòu)，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的提高，最終有利于地理概念教學(xué)效率的提高。

　　關(guān)鍵問(wèn)題一：廣州、哈爾濱夏季氣溫相差不會(huì)大，我們依據(jù)什么來(lái)判斷的？穿衣服不同。（探測(cè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解已有概念，從廣播電視里、日常生活經(jīng)驗(yàn)得知，學(xué)習(xí)生活中的地理）。學(xué)生們通過(guò)思考后，表達(dá)了自己對(duì)緯度因素影響氣溫的判斷依據(jù)。通過(guò)對(duì)這些依據(jù)的分析，可以推斷出一般規(guī)律緯度位置低、氣溫高，緯度位置高、氣溫低的原有認(rèn)知狀況，原有認(rèn)知主要有：緯度低的廣州比哈爾濱熱。

　　關(guān)鍵問(wèn)題二：廣州、哈爾濱冬季比夏季大很多。（引發(fā)認(rèn)知沖突，解構(gòu)迷思概念）。學(xué)生們通過(guò)比較冬、夏季氣溫分布圖后，思考、討論、比較后，獲得了數(shù)字上的啟示：夏季兩地相差８℃，冬季兩地相差４８℃。這些啟示與原有的緯度低氣溫高、緯度高氣溫低中影響氣溫的因素緯度的判斷依據(jù)產(chǎn)生了沖突。因?yàn)椋步M數(shù)據(jù)８℃和４８℃帶給他們的啟示有：兩地的緯度沒(méi)變，為什么冬季與夏季不同呢？沖突為與緯度和氣溫的關(guān)系的迷思概念的解構(gòu)創(chuàng)設(shè)了條件為緯度與氣溫的關(guān)系的科學(xué)概念的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵問(wèn)題三：廣州與哈爾濱夏季相差８℃，冬季氣溫相差４８℃，產(chǎn)生這種差異的主要原因是什么？?jī)傻叵嗖畹木暥炔蛔儯瑸槭裁炊緶夭畋认募敬笤S多？答：由于夏季太陽(yáng)直射北半球，緯度越高，白晝?cè)介L(zhǎng)。哈爾濱白晝時(shí)間比廣州長(zhǎng)，彌補(bǔ)了緯度較高的哈爾濱因太陽(yáng)高度角小而造成的南北熱量差異。太陽(yáng)輻射時(shí)間這個(gè)因素也考慮進(jìn)來(lái)了。

　　上述問(wèn)題由于分別基于概念轉(zhuǎn)變的三個(gè)階段，使問(wèn)題間形成一定的遞進(jìn)關(guān)系；表現(xiàn)出一定的邏輯程序，也符合學(xué)生的認(rèn)知序，因而具有較好的系統(tǒng)性。先前問(wèn)題的解決為后續(xù)問(wèn)題的解決奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)在問(wèn)題解決的過(guò)程中學(xué)生的迷思概念得到了矯正與完善，新概念的建構(gòu)得以順利完成。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　一、展廳特色簡(jiǎn)介

　　鄒平縣，風(fēng)景秀麗的黃山，波光粼粼的黛溪湖，讓這座城市擁山臨水，使這座城市令人遐想、生態(tài)宜居；歷史名人范仲淹、梁漱溟，給這座城市留下千年的品格、文化的底蘊(yùn)，讓這座城市韻不凡。

　　鄒平縣民政局廉政文化展廳的環(huán)境功效鄒平縣民政局成立于1959年10月，作為鄒平縣人民政府的一個(gè)職能部門(mén)，長(zhǎng)期以來(lái)，鄒平縣民政局堅(jiān)持“全心全意為民政對(duì)象服務(wù)”的民政工作宗旨，全體干部職工大力發(fā)揚(yáng)“孺子牛十開(kāi)拓者”的民政精神，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，依法行政，為促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定以及構(gòu)建美麗鄒平做出了積極貢獻(xiàn)。

　　鄒平縣民政局廉政文化展廳，以“人生如蓮”的文化理念統(tǒng)籌規(guī)劃，營(yíng)造人生如蓮、廉者自清的文化意境，充分發(fā)揮廉政環(huán)境的育人功效；精心布局，以“廉政、勤政”為主題，生動(dòng)展示鄒平縣民政局的的歷史腳步和光輝榮譽(yù)。

　　人生如蓮，從政尤是！人生就像是蓮花，如玉般美麗綻放的是淺淺地浮在水面上的那朵花，而決定其清純綻放的是水面下那些看不見(jiàn)的根和本。蓮花初綻，動(dòng)人心魄，觀者如云，豈知絢爛芳華的.背后正是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的君子之本——廉者自清！

　　態(tài)度決定命運(yùn)、氣度決定格局、底蘊(yùn)的厚度決定事業(yè)的高度。人之態(tài)度、氣度、厚度，猶如蓮之根本。人生如蓮，三度修煉，以“人生如蓮”的態(tài)度，錘煉“人生如蓮”的氣度，成就“人生如蓮”的高度。能得人生如蓮之境界，便能豁達(dá)從容，神清氣爽，感悟人生——人生平常，吃飯穿衣；窮則獨(dú)善，達(dá)則兼濟(jì)；格物致知，正心誠(chéng)意；命自我立，修齊治平；功名利祿，過(guò)眼煙云；為民為國(guó)，致遠(yuǎn)永恒；人生如蓮，廉者自清；風(fēng)清氣正，身體力行；生不枉來(lái)，死不猶豫；立志天下，魂歸大地！

　　二、設(shè)計(jì)思路構(gòu)想

　　在科技日新月異發(fā)展的今天，信息更新的速度空前加快，為保證展廳文化內(nèi)容的常換常新，需要科學(xué)技術(shù)的支持。鄒平縣民政局廉政文化展廳的設(shè)計(jì)規(guī)劃，依據(jù)理念超前、合理把控成本、功能高效的原則，有效利用全新的媒體技術(shù)，給參觀者全方位感受廉政文化展廳所帶來(lái)的全新互動(dòng)體驗(yàn)。

　　現(xiàn)代多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的展出形式適當(dāng)結(jié)合，現(xiàn)代多媒體科技創(chuàng)造的時(shí)代感與傳統(tǒng)的展出形式帶給的歲月沉淀質(zhì)感相得益彰，為鄒平縣民政局打造“人生如蓮”主題特色鮮明的廉政文化展廳提供了硬件支撐。在從分結(jié)合展廳規(guī)模、現(xiàn)場(chǎng)感覺(jué)、技術(shù)水平、成本高效的基礎(chǔ)上，我們采用的主要硬件設(shè)備介紹如下：

　　動(dòng)態(tài)超顯系統(tǒng)——液晶拼接幕墻。液晶拼接幕墻以液晶顯示屏為基本顯示單元，將目前最卓越的高度清晰、高亮度與高色域的液晶顯示技術(shù)，多平圖像處理技術(shù)、信號(hào)切換技術(shù)等合為一體，形成一個(gè)擁有高亮度、高清晰度、低功耗、高壽命，先進(jìn)的液晶拼接幕墻顯示系統(tǒng)。液晶拼接幕墻超輕、超薄、長(zhǎng)壽命、低維護(hù)成本、低功耗、無(wú)輻射、高清晰，使用3D片源可以觀看3D效果，給觀看者提供最具震撼的顯示效果。

　　超現(xiàn)實(shí)互動(dòng)展示系統(tǒng)——多點(diǎn)觸控左面。多點(diǎn)觸控桌面也稱(chēng)多重觸控、多點(diǎn)感應(yīng)、多重感應(yīng)燈，該系統(tǒng)是采用人機(jī)交互技術(shù)與硬件設(shè)備共同實(shí)現(xiàn)的技術(shù)，能在沒(méi)有傳統(tǒng)輸入設(shè)備（如鼠標(biāo)、鍵盤(pán)等）下進(jìn)行計(jì)算機(jī)的人機(jī)交互操作。多點(diǎn)觸控實(shí)現(xiàn)了一個(gè)觸摸屏或觸摸板，同時(shí)接受來(lái)自屏幕上多個(gè)點(diǎn)的信息輸入信息，也就是說(shuō)能同時(shí)在同一顯示屏上完成多點(diǎn)或多用戶(hù)的交互操作，帶給參觀者一種神奇、有趣的多點(diǎn)輸入效果。

　　三、展廳功能區(qū)設(shè)計(jì)規(guī)劃

　　鄒平縣民政局廉政文化展廳面積100平方米，以人生如蓮的文化理念統(tǒng)籌規(guī)劃，以傳統(tǒng)的水墨蓮荷的環(huán)境氛圍營(yíng)造廉政文化意境，從分實(shí)現(xiàn)廉政文化展廳展示、教育、警示的功能。

　　鄒平縣民政局廉政文化展廳分為一廳三大模塊的功能分區(qū)。

　　第一模塊功能區(qū)——人生如蓮景觀區(qū)。

　　營(yíng)造一處蓮花水池，活水不斷涌入，朵朵蓮花根在水下石塊中生長(zhǎng)，花在水面靜靜綻放，寓意“人生如蓮，風(fēng)清氣正，無(wú)私奉獻(xiàn)、廉者自清”的人生境界。

　　“警示之窗”是人生如蓮景觀區(qū)正對(duì)的墻面，設(shè)置液晶屏拼接幕墻，同步與第三模塊多媒體互動(dòng)區(qū)“警示之窗”同步播放歷年來(lái)侵吞瀆職、無(wú)法違紀(jì)等警示案例。

　　第二模塊功能分區(qū)——展示展覽區(qū)。

　　以鄒平縣民政局歷史發(fā)展為主線，以“廉政、勤政”為紅線，從“崇高信念、入黨無(wú)私、一心為民、艱苦奮斗、廉潔奉公、矢志不渝”等角度，以圖片、實(shí)物資料展示的方式介紹民政發(fā)展歷程中形成的艱苦樸素、勤政廉政、奉公為民的優(yōu)良作風(fēng)，激勵(lì)參觀者繼承前輩的優(yōu)良傳統(tǒng)、提升人生的精神境界。

　　第三模塊功能分區(qū)——多媒體互動(dòng)區(qū)。

　　由定制的多媒體播放系統(tǒng)組成，設(shè)置了“廉政書(shū)屋”、“警示之窗”、“廉政藝苑”、“廉政格言”、“廉文薦讀”、“廉政知識(shí)”等欄目，觀眾可以通過(guò)多媒體觸摸屏查詢(xún)系統(tǒng)點(diǎn)擊查看各類(lèi)廉政書(shū)刊、文章、警句格言、警示教育影視片和廉政文藝作品等，還可以留下自己的廉政感言。

　　四、展廳功能區(qū)域設(shè)計(jì)效果圖

　　整體要求：以傳統(tǒng)的水墨蓮荷為主要環(huán)境氛圍，在主題環(huán)境營(yíng)造、展板、液晶屏、顯示器等處處體現(xiàn)。

設(shè)計(jì)方案篇7

　　1.系統(tǒng)的功能要求

　　系統(tǒng)的功能如圖1所示，主要由工裝明細(xì)表管理、密碼管理、工裝名稱(chēng)表管理三個(gè)模塊構(gòu)成。

　　工裝明細(xì)表管理：由車(chē)加工夾具明細(xì)表、車(chē)加工量具明細(xì)表、磨加工夾具明細(xì)表、磨加工量具明細(xì)表四部分構(gòu)成，主要通過(guò)PB5.0中功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)窗口完成對(duì)工裝明細(xì)表數(shù)據(jù)的錄入、修改、檢索、刪除及打印輸出等。

　　密碼管理：主要完成對(duì)密碼的輸入、修改和刪除。

　　工裝名稱(chēng)管理：主要完成對(duì)工裝名稱(chēng)的輸入、修改和刪除。

　　圖1系統(tǒng)主要功能組成

　　1.2系統(tǒng)的軟件和硬件組成

　�。�1）系統(tǒng)的軟件組成：

　　網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)：WindowsNT4.0簡(jiǎn)體中文版

　　數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)：MicrosoftSQLServer6.5

　　客戶(hù)機(jī)操作系統(tǒng)：Windows95簡(jiǎn)體中文版，以TCP/IP為通信協(xié)議實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接

　　客戶(hù)端開(kāi)發(fā)平臺(tái)：數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)采用PowerBuilder5.0Enterprise，圖形處理采用AutoCADR13

　�。�2）系統(tǒng)的硬件組成：

　　服務(wù)器:CompaqProliant2500(2臺(tái))，一臺(tái)作文件服務(wù)器，另一臺(tái)作數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器；

　　客戶(hù)機(jī):586奔騰處理器，16M內(nèi)存，主頻133MHz以上；

　　快速以太網(wǎng)集線器：LinkBuilderFMS100；

　　網(wǎng)卡:3ComfastEthernetXL10/100M；

　　網(wǎng)線：五類(lèi)無(wú)屏蔽雙絞線；

　　打印機(jī)：EpsonLQ-1600K和HPLaserJet6L。

　　1.3系統(tǒng)的總體方案

　　本系統(tǒng)采用流行的客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器模式建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)卡和網(wǎng)線將客戶(hù)機(jī)與服務(wù)器相連，構(gòu)成星型結(jié)構(gòu)的快速交換以太網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)如圖2所示，其中的工裝名稱(chēng)管理功能比較簡(jiǎn)單在圖中省略。本系統(tǒng)在開(kāi)發(fā)中充分利用了PB強(qiáng)大的人機(jī)界面開(kāi)發(fā)能力，采用菜單選擇實(shí)現(xiàn)明細(xì)表管理、密碼管理和工裝名稱(chēng)管理三大功能的集成，利用PB面向?qū)ο蟮木幊烫攸c(diǎn)，每一子功能通過(guò)多窗口上的控制件編制相應(yīng)的事件處理程序來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　圖2系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖

　　2、軸承工裝管理系統(tǒng)的主要功能及特點(diǎn)

　　在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，根據(jù)瓦軸的實(shí)際情況，人機(jī)界面采用模擬在實(shí)際中使用的紙質(zhì)工裝明細(xì)表的格式，并采用了“白紙黑字”的顏色配置，使操作人員消除了對(duì)計(jì)算機(jī)的陌生感和不適應(yīng)感，加強(qiáng)了界面的友好性，并且為了便于操作和管理，四個(gè)部分的明細(xì)表使用一致的界面格式。

　　2.1數(shù)據(jù)錄入功能

　　由于瓦軸有5000多個(gè)軸承品種，所以需要錄入的數(shù)據(jù)量很大，為了保證錄入數(shù)據(jù)的快速、準(zhǔn)確和規(guī)范化，在錄入界面的數(shù)據(jù)窗口中，采用了下拉子數(shù)據(jù)窗口和下拉列表框技術(shù)。具體說(shuō)明如下：

　　下拉子數(shù)據(jù)窗口技術(shù)：由于每張明細(xì)表的夾具或量具的名稱(chēng)項(xiàng)基本類(lèi)似，因此在數(shù)據(jù)窗口名稱(chēng)項(xiàng)中選擇下拉子數(shù)據(jù)窗口屬性，增加動(dòng)態(tài)下拉子數(shù)據(jù)窗口功能，并建立相應(yīng)的表，存儲(chǔ)新出現(xiàn)的名稱(chēng)，新名稱(chēng)只要輸入一次即可，應(yīng)用程序會(huì)自動(dòng)記憶并更新下拉子數(shù)據(jù)窗口中的數(shù)據(jù)內(nèi)容，使用時(shí)只需用鼠標(biāo)點(diǎn)擊相應(yīng)的名稱(chēng)項(xiàng)即可輸入其名稱(chēng)，數(shù)據(jù)錄入效率明顯提高，并且使在實(shí)際使用中同一含義不同表達(dá)的名稱(chēng)統(tǒng)一為一致的名稱(chēng)，達(dá)到了數(shù)據(jù)錄入的規(guī)范化，為計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)創(chuàng)造了有利條件。對(duì)主要尺寸中常出現(xiàn)的“a、b、f”等符號(hào)也使用了下拉子數(shù)據(jù)窗口技術(shù)，達(dá)到了簡(jiǎn)化錄入操作的目的。

　　下拉列表框技術(shù)：對(duì)于“備注”中兩者必居其一的選項(xiàng)──“底圖原有”和“新設(shè)計(jì)”采用下拉列表框，使用時(shí)只需用鼠標(biāo)點(diǎn)擊相應(yīng)的項(xiàng)即可。

　　由于使用了下拉子數(shù)據(jù)窗口，增加了數(shù)據(jù)表，相應(yīng)地增加了對(duì)此表的增刪管理模塊，增加了開(kāi)發(fā)工作量。

　　2.2電子簽字功能

　　在紙質(zhì)工裝明細(xì)表使用時(shí)，經(jīng)過(guò)擬制、校核、審核、批準(zhǔn)時(shí)需要相關(guān)人員簽字生效并負(fù)責(zé)，當(dāng)紙質(zhì)工裝明細(xì)表錄入計(jì)算機(jī)后，也需要類(lèi)似的`步驟和簽字功能，即電子簽字功能的實(shí)現(xiàn)。此功能的實(shí)現(xiàn)主要有兩種方法：一是通過(guò)后臺(tái)存儲(chǔ)過(guò)程實(shí)現(xiàn)，它需要用采用數(shù)據(jù)庫(kù)登錄口令作為密碼，易泄密，而且需要復(fù)雜的數(shù)據(jù)交換；二是由前臺(tái)開(kāi)發(fā)工具統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)，它具有使用方便、維護(hù)容易的特點(diǎn)。

　　本系統(tǒng)采用第二種方法實(shí)現(xiàn)，即由前臺(tái)統(tǒng)一開(kāi)發(fā)。首先建立密碼表，用于存儲(chǔ)密碼、姓名及姓名代號(hào)；其次，由相關(guān)人員輸入自己姓名，然后計(jì)算機(jī)自動(dòng)隨機(jī)產(chǎn)生姓名代號(hào)，由本人記憶后再輸入私人密碼，輸入兩次密碼，計(jì)算機(jī)確認(rèn)前后一致才可生效，由計(jì)算機(jī)自動(dòng)加密后存入密碼表。使用時(shí)由相關(guān)人員輸入自己的密碼和姓名代號(hào)，正確后計(jì)算機(jī)檢索出真實(shí)姓名填入標(biāo)題欄的相應(yīng)位置，日期也同時(shí)根據(jù)系統(tǒng)的日期自動(dòng)填寫(xiě)。對(duì)于重名的人可以根據(jù)不同的姓名代號(hào)加以區(qū)分，但是實(shí)際應(yīng)用中則必須對(duì)同名的人加以區(qū)別，否則計(jì)算機(jī)自動(dòng)簽字后人們無(wú)法區(qū)分是誰(shuí)簽的字。這里運(yùn)用姓名代號(hào)起到三個(gè)主要作用：一是多了一層密碼設(shè)置，增加了保密性，但因?yàn)槭请S機(jī)產(chǎn)生不易記憶所以實(shí)際應(yīng)用時(shí)只取4位數(shù)字；二是防止不同人員使用相同密碼時(shí)應(yīng)用程序可能出現(xiàn)的判斷失誤；三是使用數(shù)字代替姓名可以在輸入時(shí)省去輸入漢字的麻煩。

　　由于增加了密碼表，相應(yīng)地開(kāi)發(fā)了密碼管理模塊，主要分兩部分：一是初始密碼的輸入，即第一次輸入密碼。此時(shí)需要相關(guān)人員在指定的計(jì)算機(jī)上（此機(jī)需要專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，防止不法人員輸入他人姓名及密碼）輸入自己的姓名、密碼并記憶姓名代號(hào)；二是在任意一臺(tái)使用的計(jì)算機(jī)上可以對(duì)已經(jīng)存在的密碼進(jìn)行修改，而且若忘記密碼可以通過(guò)輸入姓名和姓名代號(hào)刪除此記錄，這樣就可以不必麻煩系統(tǒng)管理人員幫助刪除密碼，提高了系統(tǒng)的可維護(hù)性。

　　2.3修改功能

　　在電子簽字中使用的密碼表在工裝明細(xì)表修改功能中也發(fā)揮了作用，即當(dāng)明細(xì)表錄入完成后，擬制人簽字后主要領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)前的修改必須輸入擬制人的私人密碼才可進(jìn)行，否則相應(yīng)功能按鈕“變灰”不能使用。當(dāng)主要領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，即明細(xì)表發(fā)生法律效力后，明細(xì)表變得不可修改，只有在輸入明細(xì)表更改通知單后，明細(xì)表才可在輸入擬制人私人密碼的條件下修改。從電子簽字和修改功能中我們可以看到密碼在保護(hù)數(shù)據(jù)的安全性方面發(fā)揮了十分重要的作用。

　　2.4輸出功能

　　本系統(tǒng)輸出的工裝明細(xì)表屬于文字信息，不含有圖形，但由于具有特殊性，打印功能也不是很容易實(shí)現(xiàn)的。主要在于它需要將多條數(shù)據(jù)打印在一欄中，而且存在公差信息、含有軸承型號(hào)的表頭。為了解決數(shù)據(jù)合并打印的問(wèn)題，使用了數(shù)據(jù)窗口中的壓縮（Compress）功能，而且在錄入數(shù)據(jù)時(shí)將需要打印在一起的數(shù)據(jù)項(xiàng)的序號(hào)保持一致，按序號(hào)項(xiàng)壓縮即可實(shí)現(xiàn)；由于公差存在正負(fù)號(hào)，在數(shù)據(jù)庫(kù)表中需要按字符型存儲(chǔ)，這樣在打印時(shí)才可顯示出正號(hào)。

　　具體實(shí)現(xiàn)時(shí)我們采用了復(fù)合數(shù)據(jù)窗口，分三個(gè)部分：表頭、標(biāo)題欄和數(shù)據(jù)項(xiàng)。因?yàn)楸眍^格式復(fù)雜，采用了自由型數(shù)據(jù)窗口，制作好一個(gè)以后，四種明細(xì)表可以通用；標(biāo)題欄和數(shù)據(jù)項(xiàng)使用了Tabular風(fēng)格的數(shù)據(jù)窗口，將公差項(xiàng)調(diào)整到合適位置后即可。但是，表格中的豎線在無(wú)數(shù)據(jù)時(shí)就消失了（即數(shù)據(jù)沒(méi)有充滿(mǎn)整頁(yè)），為了補(bǔ)齊此線，需要在復(fù)合數(shù)據(jù)窗口上畫(huà)線，線的長(zhǎng)度用計(jì)算列根據(jù)頁(yè)數(shù)自動(dòng)計(jì)算出來(lái)，這樣，豎線就可畫(huà)到位了。

　　另外，在此功能中還設(shè)計(jì)了一個(gè)可以將要輸出的明細(xì)表存為文件（PowersoftReport格式）的按鈕，這是為了當(dāng)遠(yuǎn)程調(diào)用時(shí)不需要臨時(shí)產(chǎn)生明細(xì)表，只是將已經(jīng)存在的文件進(jìn)行傳輸調(diào)用即可，節(jié)約了通信時(shí)間，方便了用戶(hù)使用。

　　2.5版本管理功能及特點(diǎn)

　　這一功能主要是針對(duì)已經(jīng)通過(guò)電子簽字的全部項(xiàng)目，即產(chǎn)生法律效力的正式版工裝明細(xì)表。工裝明細(xì)表在實(shí)際使用中是很難避免修改的，為了防止多次的修改導(dǎo)致明細(xì)表管理上的混亂，每次修改必須通過(guò)填寫(xiě)更改通知單，由明細(xì)表擬制人對(duì)明細(xì)表進(jìn)行修改。而且對(duì)于修改后的明細(xì)表和修改前的明細(xì)表都加以保存，因此需要有新、舊明細(xì)表的版本管理功能，即每修改一次就產(chǎn)生一個(gè)新版本和一個(gè)舊版本，對(duì)同一明細(xì)表的多次修改會(huì)產(chǎn)生很多版本，最初的明細(xì)表一直加以保留。對(duì)新版本的管理主要通過(guò)在數(shù)據(jù)表中相應(yīng)的數(shù)據(jù)項(xiàng)設(shè)置版本號(hào)，以說(shuō)明此版本已經(jīng)是第幾版，版本號(hào)越大就說(shuō)明越新；對(duì)舊版本的管理主要通過(guò)建立歷史庫(kù)，將舊版本中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移至歷史庫(kù)中存儲(chǔ)，并提供檢索和查詢(xún)功能。若不建立歷史庫(kù)也可以通過(guò)版本號(hào)區(qū)別新舊數(shù)據(jù)，但是，這樣隨著使用期的延長(zhǎng)數(shù)據(jù)量將會(huì)明顯地增加，查詢(xún)的工作量也會(huì)明顯地增加，而且新舊數(shù)據(jù)混雜也不利于管理。

　　2.6檢索型工裝明細(xì)表編制的實(shí)現(xiàn)

　　檢索型工裝明細(xì)表編制的實(shí)現(xiàn)主要采用先檢索近似軸承型號(hào)，然后在原有明細(xì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，再使用應(yīng)用程序提供的“另存為”功能實(shí)現(xiàn)明細(xì)表的新設(shè)計(jì)。具體說(shuō)明如下：首先，系統(tǒng)提供模糊查詢(xún)功能，將全部軸承型號(hào)檢索并填入下拉列表框，由下拉列表框自動(dòng)排序，輸入軸承型號(hào)的字頭后，相近軸承型號(hào)就自動(dòng)出現(xiàn)在下拉列表框中，用鼠標(biāo)選中即可。然后，在數(shù)據(jù)窗口中進(jìn)行修改，修改完成后，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“另存為”按鈕，出現(xiàn)一個(gè)新的窗口，輸入新軸承型號(hào)和明細(xì)表圖紙編號(hào)后（系統(tǒng)自動(dòng)檢查輸入數(shù)據(jù)的合法性）即可實(shí)現(xiàn)明細(xì)表的新設(shè)計(jì)。

　　2.7數(shù)據(jù)的安全管理

　　為了保證數(shù)據(jù)的安全，在后臺(tái)域管理員在WindowsNT上設(shè)置不同帳戶(hù)的不同訪問(wèn)類(lèi)型，以域的帳戶(hù)和口令作為安全措施，通過(guò)口令限制非法用戶(hù)入網(wǎng)及侵權(quán)，實(shí)現(xiàn)資源的安全管理，并使用SQLServer的授權(quán)管理功能，實(shí)現(xiàn)不同的用戶(hù)具有不同的數(shù)據(jù)操縱權(quán)利，例如：有的用戶(hù)對(duì)數(shù)據(jù)只擁有讀操作權(quán)而不可修改和刪除等；在前臺(tái)，確認(rèn)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)注冊(cè)口令合法后，主要是通過(guò)應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)的密碼管理和電子簽字功能防止對(duì)明細(xì)表進(jìn)行非法修改。

　　3、結(jié)束語(yǔ)

　　目前，此系統(tǒng)已將定型的軸承工裝明細(xì)表全部錄入計(jì)算機(jī)，可以方便地對(duì)所需明細(xì)表進(jìn)行維護(hù)、查詢(xún)和輸出，并通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將設(shè)計(jì)、工藝、工裝等部門(mén)連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化傳輸，基本上達(dá)到了加快工裝設(shè)計(jì)，縮短生產(chǎn)周期，降低生產(chǎn)成本的目的，初步實(shí)現(xiàn)了“甩圖板”的要求。

　　綜上所述，本文結(jié)合瓦房店軸承股份有限公司工裝管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)實(shí)踐，給出了一些在實(shí)際開(kāi)發(fā)中具有普遍應(yīng)用價(jià)值的思想和作法，希望能為與此類(lèi)似的工作起到一點(diǎn)借鑒作用。

　　參考文獻(xiàn)

　　唐浩，瓦軸滾動(dòng)軸承磨加工作業(yè)指導(dǎo)卡CAPP系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文,1998,5

　　侯志平等，PowerBuild4.0/5.0高級(jí)應(yīng)用技術(shù)，北京曉通網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)研究所,1996.

　　張習(xí)文等，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下軸承系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究,1998,3:75～76

　　何清剛等，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下滾動(dòng)軸承計(jì)算機(jī)輔助繪圖的研究，計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究,1998,4:393～394

設(shè)計(jì)方案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞與設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的：

　　1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形，

　　2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，感受美，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　發(fā)展學(xué)生的空間觀念

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)展學(xué)生的空間觀念

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電視、電腦、電子琴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入

　　1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)咱們班有許多同學(xué)的家買(mǎi)了新房子，裝修得特別漂亮，誰(shuí)愿意把自己的家介紹給大家，

　　(從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密不可分)

　　2、剛才同學(xué)們介紹了自己的家，想一想這里復(fù)習(xí)了我們學(xué)過(guò)的.哪些圖形？

　　（學(xué)生說(shuō)，教師貼出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形）

　　(復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的基本圖形)

　　二、自主探究學(xué)習(xí)

　　1、讓我們一起再欣賞幾幅圖 ,（看書(shū)上的圖片）

　　2、你喜歡這些圖案嗎？為什么喜歡？

　　3、每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)圖案里有哪些我們學(xué)習(xí)過(guò)的圖形？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生欣賞美，感受美）

　　4、匯報(bào)基本圖形（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊用彩色筆勾出圖形的輪廓）

　　5、小組2個(gè)人互說(shuō)第2幅圖的基本圖形，說(shuō)完后匯報(bào)。

　　（學(xué)生能夠從各種圖案中分析出基本圖形，并能借助輔助線構(gòu)造基本圖形）

　　6、要是你畫(huà)，你怎么畫(huà)？（舉例子說(shuō)明，并用電腦演示）

　　（感受旋轉(zhuǎn)、平移、對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象）

　　7、你能用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形設(shè)計(jì)圖案嗎？一會(huì)我們就用這種方法來(lái)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用哪些圖形去畫(huà)，然后選自己最喜歡的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案，也可以自己進(jìn)行創(chuàng)作。

　�。ㄗ寣W(xué)生按照自己的意愿去設(shè)計(jì)、涂色，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特的圖案）

　　8、學(xué)生自己設(shè)計(jì)

　　9、下面我們進(jìn)行分組評(píng)價(jià)，大家先說(shuō)說(shuō)怎樣去評(píng)選呢？（讓學(xué)生說(shuō)出評(píng)選的條件再進(jìn)行評(píng)選）

　　10、展示作品并分析圖形。（按照得星的先少后多評(píng)選，把優(yōu)秀作品放到ppt）

　　11、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、色彩鮮艷獎(jiǎng)、態(tài)度認(rèn)真獎(jiǎng)

　�。ㄗ屆總€(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)）

　　三、談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲

　　總結(jié)所學(xué)內(nèi)容

　　四、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況。

　　頒發(fā)獎(jiǎng)狀

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　欣賞與設(shè)計(jì)