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朗誦比賽主持人串詞優(yōu)秀

時(shí)間:2023-10-31 07:01:24 主持詞 我要投稿
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朗誦比賽主持人串詞優(yōu)秀

  在人們越來越多的參與各種活動(dòng)的今天,很多情況下我們需要用到串詞,串詞是在晚會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等大型聯(lián)歡活動(dòng)中,主持人把前后節(jié)目,把整臺(tái)節(jié)目恰到好處地聯(lián)系在一起的關(guān)鍵性詞語。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫好一份串詞呢?下面是小編整理的朗誦比賽主持人串詞優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

朗誦比賽主持人串詞優(yōu)秀

朗誦比賽主持人串詞優(yōu)秀1

  敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:

 。R)大家好!

  甲:又是一年春草綠

  乙:又是一年清明時(shí)。

  丙:今天,我們帶著濃濃的敬意,在這里舉辦的“春之歌,清明”經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

  。涸谶@里我們祭奠逝者、緬懷先人。

  甲:在這里我們傳承文明,立志成才。

  乙:我宣布xx十中“春之歌,清明”頌詩會(huì)

  合:現(xiàn)在開始!

  一年級五班朗誦《走近清明》

  丙:憶往昔,訴不盡我們對烈士無限的憧憬;

  丁:看今朝,唱不完我們對明天無限的向往;

  丙:英靈已逝,精神永存

  。赫埿蕾p三年級五班詩朗誦——正氣歌忠魂曲《清明時(shí)節(jié)頌英雄》

  甲:槍林彈雨中你們沖鋒陷陣,嚴(yán)刑拷打下你們赤膽忠誠

  乙:你們是人民心中的豐碑,你們是共和國不倒的長城。

  甲:請欣賞三年級詩朗誦《梅嶺三章》

  丙:自古以來,清明掃墓不光是紀(jì)念自己的祖先,對歷為人民立過功,做過好事的人物,人民都會(huì)紀(jì)念他。

  。豪卒h——一個(gè)閃亮的字眼,一種行為的`標(biāo)志,一種精神的標(biāo)簽,雷鋒精神在哪里?

  丙:請欣賞四年級詩朗誦《懷念雷鋒》

  。罕硌菡撸盒£、小鵬

  甲:雷鋒精神的實(shí)質(zhì),就是愛,而互助互愛是人類最古老、最美好的情感和精神。

  乙:我們作為新一代接班人責(zé)無旁貸的要將雷鋒的精神傳承下去。

  甲:接下來請欣賞小矜同學(xué)帶來的快板表演《向前看升旗》

  丙:中國是歷史悠久,文化璀璨的五千年古國。

  。簜鞒袃(yōu)秀文化,培護(hù)做人根基,提升我們的文化素養(yǎng)。

  丙:中華經(jīng)典詩文導(dǎo)讀工程在我校隆重啟動(dòng)了

  丁:我們受到經(jīng)典文化的熏陶,家長們熱烈歡迎。

  丙:讓我們乘著“清明”的翅膀,一同飛進(jìn)經(jīng)典的文化圣地。

  。骸度纸(jīng)》是中國歷秀的兒童啟蒙讀物之一。

  丙::被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。

  。喝酥酰员旧票盒韵嘟,習(xí)相遠(yuǎn)

  丁:請欣賞二年級同學(xué)朗誦,《三字經(jīng)》。大家掌聲歡迎。四年級齊頌《笠翁對韻》

  甲:古文的韻律,是中華文化特有的現(xiàn)象。《笠翁對韻》是訓(xùn)練兒童作詩,對句,掌握聲韻格律的優(yōu)秀啟蒙讀物。

  乙:語言優(yōu)美,節(jié)奏明快

  甲:天對地

  乙:雨對風(fēng)

  合:大陸對長空

  乙:請欣賞四年級同學(xué)以快板的形式向我們展示《笠翁對韻》。

  丙:《增廣賢文》絕大多數(shù)句子都來自經(jīng)史子集,詩詞曲賦、戲劇小說以及文人雜記,其思想觀念都直接或間接地來自儒釋道各家經(jīng)典。

  。骸对鰪V賢文》以有韻的諺語和文獻(xiàn)佳句選編而成,其內(nèi)容十分廣泛,從禮儀道德、典章制度到風(fēng)物典故、天文地理,幾乎無所不含,但中心是講人生哲學(xué)、處世之道。

  丙:這倒不假。就拿日常生活來說吧,到處我們都可以使用《增廣賢文》。

  。菏菃幔∧俏业挂煤脤W(xué)學(xué)

  丙:你瞧,他們來了。(相聲:《戲說增廣》)

  甲:誦讀經(jīng)典,從我開始;

朗誦比賽主持人串詞優(yōu)秀2

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

  大家下午好!

  甲:眼睛是心靈的窗戶,書本是智慧的明燈。

  乙:英國著名戲劇家和詩人莎士比亞說過:“生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”

  丙:當(dāng)代著名散文家余秋雨?duì)敔斦f過:“閱讀的最大理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾”

  。何覑圩x書。因?yàn)槲抑馈皶且倭⒃跁r(shí)間的汪洋大海中的燈塔!

  甲:我愛讀書。因?yàn)槲抑馈耙粋(gè)愛書的人,他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友,一個(gè)良好的老師,一個(gè)可愛的伴侶,一個(gè)溫情的安慰者!

  乙:我愛讀書。因?yàn)槲抑馈皶桥笥,雖然沒有熱情,但是非常忠實(shí)!

  丙:我愛讀書。因?yàn)槲抑馈皶侨祟愡M(jìn)步的階梯!

  丁:同學(xué)們,讀書吧!書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀

  甲:同學(xué)們,讀書吧,捧起一本好書放聲朗讀吧!

  乙:現(xiàn)在,讓我們盡情的誦讀吧,請用你甜美的聲音,生動(dòng)的表情去打動(dòng)身邊的'每一個(gè)人。

  丙:你可以閉上眼睛靜靜地傾聽,用心靈去感受優(yōu)美的語言文字帶給我們的震撼心靈的享受。

  。合旅嬗姓垶榇蠹依收bxxx。

  甲:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。同學(xué)們,你知道嗎?大聲朗讀有利于開發(fā)右腦。因?yàn)榇舐曌x實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音,久而久之,有利于我們形象思維能力的自我培養(yǎng)。下面有請———為大家朗誦xxx。

  乙:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。朗讀還能改變我們的性格。性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小,如果全體學(xué)生都能堅(jiān)持大聲讀課文及其它文章、書籍,很容易使我們愛講話,性格也就隨之而變。下面有請———為大家朗誦xxx。

  丙:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。朗讀還有利于我們體會(huì)到辯論、爭論的價(jià)值,這是更好的、高質(zhì)量地參與未來的事務(wù)的一種素質(zhì)。下面有請———為大家朗誦xxx。

  。郝犃藊xx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。朗讀是有利于提高我們的學(xué)習(xí)成績,大多數(shù)的成績不好的同學(xué)的突出表現(xiàn)就是不會(huì)大聲讀課文,大聲讀不好課文,從大聲朗讀開始訓(xùn)練,許多孩子能在讀的過程中,形成一定的思考力。下面有請———為大家朗誦xxx。

  甲:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。我還知道大聲朗讀,可以使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài),這本身就能刺激我們深入理解文章、書籍。下面有請———為大家朗誦xxx。

  乙:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。大聲讀需要集中精力,大腦處于“排空”狀態(tài),有利于幫助我們記憶材料。下面有請———為大家朗誦xxx。

  丁:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。大聲朗讀文章是語感形成的必走之路,可以這么說,沒有真正的大聲讀文章,就不會(huì)有什么真正的語感。下面有請———為大家朗誦xxx。

  甲:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。大聲讀文章有利于“詩性美”的再現(xiàn)。每篇文章、書籍都有著“詩”的美,都有著作者美的靈感,而大聲讀,可以將這種美還原和傳遞。下面有請———為大家朗誦xxx。

  乙:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。大聲讀有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí),比如數(shù)學(xué)的解題如果有了大聲讀,效果一定更好,需要廣泛深入思考、記憶的學(xué)科如果運(yùn)用了大聲讀,學(xué)習(xí)效率一定會(huì)很高。下面有請———為大家朗誦xxx。

  丙:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。大聲朗讀更有利于提高寫作能力。大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過程,大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過程。下面有請———為大家朗誦xxx。

  ……

  下面有請任老師對本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

  孩子們,今天非常高興聆聽了這么多篇美文。你們的誦讀讓老師沉醉其中。現(xiàn)在讓我們用熱烈的掌聲感謝為我們帶來精彩表演的同學(xué)們!

  語文教育的老前輩、學(xué)識(shí)淵博的葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“吟詠的時(shí)候,對于探究所得的不僅理智地理解,而且親切地體會(huì),不知不覺之間,內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了,這是最可貴的一種境界!贝舐曊b讀可形成良好的語感,背誦又是內(nèi)化語文材料最有效的方法,它可以把誦讀形成的語感積淀下來。

  大聲誦讀的結(jié)果就會(huì)使同學(xué)們“出口成章”,它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達(dá)形式對于我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。

  健康學(xué)家們認(rèn)為:朗誦有如歌唱,有增強(qiáng)肺功能之效。朗誦可幫助朗誦者,體悟世間美好的人和事物好,帶來的精神愉悅。朗誦還是一種“思維體操”,它能讓我們的形象思維能力和邏輯思維能力得到培養(yǎng)。

  孩子們,我們要多讀書、讀好書,大聲的讀書,讀出我們的體會(huì),讀出我們的心聲,讓朗誦成為與你吃飯睡覺一樣每天必做的一件事情,你將在誦讀中成長一顆偉大的心靈!

朗誦比賽主持人串詞優(yōu)秀3

  女1:尊敬的老師!

  女:親愛的同學(xué)們!

  合:大家好!

  女1:一篇好的故事,就是一杯香醇濃厚的美酒,讀來總是令人回味無窮。

  女:一個(gè)好的童話,像一條小溪,流淌著清澈的水,汩汩地流進(jìn)我們的心田。

  女1:今天,我們榮幸地請到了一直關(guān)心此次比賽的x校長和初二年級的老師們。讓我們?yōu)樗麄兊牡絹肀硎緹崃业臍g迎。擔(dān)任本次比賽的評委是年級的語文老師和各班的文娛委員,讓我們對他們表示衷心的感謝!

  女:首先,請x校長致辭。

  女1:感謝x校長的講話,人生難免會(huì)遇到困難,在你困惑的時(shí)候,你得到過別人的指引嗎?請欣賞由初二(2)班的xxx給我們帶來的《xxxx》,請初二(2)班xxx做好準(zhǔn)備。

  女1:請欣賞由初二(2)班的xxx給我們帶來的《xxxx》,請初二(6)班xx做好準(zhǔn)備。

  女:請欣賞由初二(6)班的xx給我們帶來的《xxxx》,請初二(4)班xxx做好準(zhǔn)備。

  女1:經(jīng)過責(zé)任洗禮的他為生活而奮斗著,不接受別人的憐憫,卻用自己小小的愛幫助著別人,他用他的責(zé)任感動(dòng)了人們,感動(dòng)了中國!他就是洪戰(zhàn)輝。請欣賞由初二(4)班的xxx給我們帶來的《xxxx》。請初二(2)班xxx做好準(zhǔn)備。

  女:孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),體現(xiàn)的是子女對父母的濃濃親情。請欣賞由初二(2)班的xxx給我們帶來的《xxx》,請初二(1)班xx做好準(zhǔn)備。

  女1:弱者困于環(huán)境,智者利用環(huán)境,面對著自己的不幸,你會(huì)博取別人的憐憫嗎?請欣賞由初二(1)班的xx給我們帶來的《xxxx》,請初二(3)班xxx做好準(zhǔn)備。

  女:萬物都有變化的空間,最后的.結(jié)局你永遠(yuǎn)都無法預(yù)料,你會(huì)扼殺了誰,創(chuàng)造了誰呢?請欣賞由初二(3)班的xxx給我們帶來的《xxxx》,請初二(5)班xx做好準(zhǔn)備。

  女1:XX年5月12日是一個(gè)特別的日子,在那一天,許多人失去了親情,也有許多人收獲了感動(dòng)。請欣賞由初二(5)班的xx給我們帶來的《xxxx》。請初二(1)班xx做好準(zhǔn)備。

  女:一個(gè)人所擁有的取決于長久的眼光,目光越長,擁有的也越多。請欣賞由初二(1)班的xx給我們帶來的《xxxx》,請初二(5)班xxx做好準(zhǔn)備。

  女1:把心種在鐵樹下,鐵樹也能開花。請欣賞由初二(5)班的xx給我們帶來的《xx》。請初二(3)班xx做好準(zhǔn)備。

  女:一聲聲稚嫩的的聲音在為媽媽深情地朗讀,那是充滿愛的聲音,那篇篇?jiǎng)尤说墓适拢瑓s治愈了媽媽的病,那是的藥。請欣賞由初二(3)班的xx給我們帶來的《xxxx》。

  女1:緊張的時(shí)刻到來了,下面我宣布比賽結(jié)果:獲得三等獎(jiǎng)的是(4人)。

  女:獲得二等獎(jiǎng)的是(2人)。

  女1:獲得一等獎(jiǎng)的是(1人)。

  女:讓我們再次把熱烈的掌聲送給所有獲獎(jiǎng)選手!感謝你們給我們帶來的精彩的故事!

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