三年級語文質(zhì)量分析（集合2篇）
三年級語文質(zhì)量分析1
一、整體分析。
本次試卷考查的資料全面，試題難度適宜，但題量較大�？傮w看我們六個班的平均分相差3.32分，不及格1班2個（二十幾分），5班2個（四五十分），3班2個（三四十分），其余班級沒有。二班、六班的基礎(chǔ)知識得分明顯高于其余各班，四班一向較平穩(wěn)發(fā)展，班上分數(shù)較均勻，中流砥柱力量強。一班的兩頭突出些。
二、試題質(zhì)量分析
本次試題共包括三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀理解（課內(nèi)）、閱讀短文（課外）和作文四大環(huán)節(jié)。
1、基礎(chǔ)知識
包括六個大題，只占27分，整體看寫漢字、辨字組詞做的較好，根據(jù)意思寫詞語2班、5班、6班做的較好，原因在于老師平日基礎(chǔ)的扎實。
2、課內(nèi)閱讀
按課文資料填空，1班和3班做的.不好，學生知識不扎實，只能大體背下課文資料，沒做到精細化。根據(jù)短文回答問題，懶得思考的學生干脆就沒做，這樣的人選每班都有三五個。
3、課外閱讀
短文資料比較簡單，整體看比以前做的好些。2班在理解詞語上比較不錯。
4、作文
優(yōu)秀習作出此刻3班和5班，這兩個班的個別好生作文每次都很出色，整體水平也行，得分率高于其他各班。25分的作文扣8分以上的，1班有11個，2班9個，三班13個，四班8個，五班6個，6班9個。扣1到2分的三班和5班的較多。
三、學生分析
試題反映出學生知識與潛力狀況分析和存在問題。在沒有進行任何復習的狀況下，大部分學生在基礎(chǔ)知識部分掌握還算是比較扎實，證明他們平日掌握基礎(chǔ)的潛力還能夠。失分的另外原因在于孩子的習慣養(yǎng)成不好，卷面比較潦草，從學生的字跡能夠肯定他們在書寫時的浮躁，這也是本次考試我們最大的敗筆。
四、措施
1、狠抓學生書寫，從平日做起，養(yǎng)成認真書寫的好習慣，認真對待每一份試卷，不能存在僥幸心理，最后考試我再寫好就行。
2、擴大學生的閱讀面，多讀多寫，平時的小練筆不能丟，作文素材要充實，要全面，優(yōu)秀作文必須拿到各班讀讀，讓學生的榜樣起作用。
3、繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識，做到牢固。時間放在平時，堅持每一天都有小測試，把雙基做好做牢。
三年級語文質(zhì)量分析2
本次期中考試，參加人數(shù)12人，總分915分，平均76.3分，及格率91.7%，優(yōu)秀率41.7%。
一、基本狀況
1、試卷狀況
本套試卷共分五個大題，第一題計算占42%，第二題填空占22%，第三決定和選取占11%，第四題列式計算占8%，第五題應(yīng)用題占24%。綜觀本套試卷，難易程度適中，考查的知識點全面，題型較為典型。
2、學生答卷狀況
第一題計算題70%以上的同學答得較好，計算較為準確，仍有30%的同學計算較差，兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法方法掌握不牢固，運算的順序掌握較差。第二題填空題和第三題決定和選取用第四題列式計算，大多數(shù)同學做的較好，只有個別同學存在不認真讀題的問題。第五題大多數(shù)同學做的好，卷面也干凈，只有個別同學理解應(yīng)用題的潛力較差，書寫習慣也不好。
二、存在的問題
1、個別學生的書寫習慣差。
2、學生計算的準確率還有待進一步提高。
3、學生認真讀題，認真分析的習慣必須要養(yǎng)成。
三、對今后教學的推薦
1、針對學生試卷失分的現(xiàn)象，在今后的.教學中，必須要鞏固學生的計算潛力，加大練習，提高學生計算的正確率，培養(yǎng)他們細心、認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。
2、要注意數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系，教師的分析要貼合學生的生活，要從有利于學生理解的角度進行分析，這一點在應(yīng)用題教學中尤為重要。
3、加強審題訓練，注重數(shù)學思維過程，讓學生學會聽課。很多的學生只注重數(shù)學題目的結(jié)果，而忽視了數(shù)學中最重要的部分：審題與分析。讓學生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。
4、教師要做有心人。平時在批閱學生作業(yè)時，把學生易錯的題目進行記錄，有利于以后的復習和提高學生的正確率.
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