97超级碰碰碰久久久_精品成年人在线观看_精品国内女人视频免费观_福利一区二区久久

三年級語文質(zhì)量分析

時間:2025-01-15 14:59:56 美云 科普知識 我要投稿

三年級語文質(zhì)量分析(通用10篇)

  質(zhì)量分析不僅是對學(xué)生語文學(xué)習(xí)成果的檢驗,更是對我們教學(xué)工作的一次全面審視。以下是小編幫大家整理的三年級語文質(zhì)量分析,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級語文質(zhì)量分析(通用10篇)

  三年級語文質(zhì)量分析 1

  一、整體分析。

  本次試卷考查的資料全面,試題難度適宜,但題量較大�?傮w看我們六個班的平均分相差3.32分,不及格1班2個(二十幾分),5班2個(四五十分),3班2個(三四十分),其余班級沒有。二班、六班的基礎(chǔ)知識得分明顯高于其余各班,四班一向較平穩(wěn)發(fā)展,班上分?jǐn)?shù)較均勻,中流砥柱力量強(qiáng)。一班的兩頭突出些。

  二、試題質(zhì)量分析

  本次試題共包括三大板塊:基礎(chǔ)知識、閱讀理解(課內(nèi))、閱讀短文(課外)和作文四大環(huán)節(jié)。

  1、基礎(chǔ)知識

  包括六個大題,只占27分,整體看寫漢字、辨字組詞做的較好,根據(jù)意思寫詞語2班、5班、6班做的較好,原因在于老師平日基礎(chǔ)的扎實。

  2、課內(nèi)閱讀

  按課文資料填空,1班和3班做的不好,學(xué)生知識不扎實,只能大體背下課文資料,沒做到精細(xì)化。根據(jù)短文回答問題,懶得思考的'學(xué)生干脆就沒做,這樣的人選每班都有三五個。

  3、課外閱讀

  短文資料比較簡單,整體看比以前做的好些。2班在理解詞語上比較不錯。

  4、作文

  優(yōu)秀習(xí)作出此刻3班和5班,這兩個班的個別好生作文每次都很出色,整體水平也行,得分率高于其他各班。25分的作文扣8分以上的,1班有11個,2班9個,三班13個,四班8個,五班6個,6班9個�?�1到2分的三班和5班的較多。

  三、學(xué)生分析

  試題反映出學(xué)生知識與潛力狀況分析和存在問題。在沒有進(jìn)行任何復(fù)習(xí)的狀況下,大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識部分掌握還算是比較扎實,證明他們平日掌握基礎(chǔ)的潛力還能夠。失分的另外原因在于孩子的習(xí)慣養(yǎng)成不好,卷面比較潦草,從學(xué)生的字跡能夠肯定他們在書寫時的浮躁,這也是本次考試我們最大的敗筆。

  四、措施

  1、狠抓學(xué)生書寫,從平日做起,養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,認(rèn)真對待每一份試卷,不能存在僥幸心理,最后考試我再寫好就行。

  2、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,多讀多寫,平時的小練筆不能丟,作文素材要充實,要全面,優(yōu)秀作文必須拿到各班讀讀,讓學(xué)生的榜樣起作用。

  3、繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識,做到牢固。時間放在平時,堅持每一天都有小測試,把雙基做好做牢。

  三年級語文質(zhì)量分析 2

  本次期中考試,參加人數(shù)12人,總分915分,平均76.3分,及格率91.7%,優(yōu)秀率41.7%。

  一、基本狀況

  1、試卷狀況

  本套試卷共分五個大題,第一題計算占42%,第二題填空占22%,第三決定和選取占11%,第四題列式計算占8%,第五題應(yīng)用題占24%。綜觀本套試卷,難易程度適中,考查的知識點(diǎn)全面,題型較為典型。

  2、學(xué)生答卷狀況

  第一題計算題70%以上的同學(xué)答得較好,計算較為準(zhǔn)確,仍有30%的同學(xué)計算較差,兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法方法掌握不牢固,運(yùn)算的順序掌握較差。第二題填空題和第三題決定和選取用第四題列式計算,大多數(shù)同學(xué)做的較好,只有個別同學(xué)存在不認(rèn)真讀題的問題。第五題大多數(shù)同學(xué)做的好,卷面也干凈,只有個別同學(xué)理解應(yīng)用題的潛力較差,書寫習(xí)慣也不好。

  二、存在的問題

  1、個別學(xué)生的書寫習(xí)慣差。

  2、學(xué)生計算的準(zhǔn)確率還有待進(jìn)一步提高。

  3、學(xué)生認(rèn)真讀題,認(rèn)真分析的習(xí)慣必須要養(yǎng)成。

  三、對今后教學(xué)的推薦

  1、針對學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象,在今后的教學(xué)中,必須要鞏固學(xué)生的計算潛力,加大練習(xí),提高學(xué)生計算的正確率,培養(yǎng)他們細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、要注意數(shù)學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系,教師的分析要貼合學(xué)生的生活,要從有利于學(xué)生理解的.角度進(jìn)行分析,這一點(diǎn)在應(yīng)用題教學(xué)中尤為重要。

  3、加強(qiáng)審題訓(xùn)練,注重數(shù)學(xué)思維過程,讓學(xué)生學(xué)會聽課。很多的學(xué)生只注重數(shù)學(xué)題目的結(jié)果,而忽視了數(shù)學(xué)中最重要的部分:審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時充分運(yùn)用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃,這樣有助于理解題意。

  4、教師要做有心人。平時在批閱學(xué)生作業(yè)時,把學(xué)生易錯的題目進(jìn)行記錄,有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率.

  三年級語文質(zhì)量分析 3

  一、試卷分析。

  試卷內(nèi)容:識字寫字、語言積累、閱讀理解、習(xí)作練習(xí)四大部分�?荚嚨闹攸c(diǎn)在語言積累、閱讀理解、習(xí)作練習(xí)。

  相比于低年段,考點(diǎn)發(fā)生了變化:

  1、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  2、靈活性強(qiáng)。

  3、題目既于教材,又高出教材,有一定的層次性。

  啟示:教學(xué)方向要注重孩子語文綜合能力的提升,重積累、重運(yùn)用、重發(fā)展。

  二、答卷情況。

  錯題集中在閱讀理解、習(xí)作兩部分,暴露了存在的問題:語文綜合能力薄弱。

  三、存在問題。

  1.語言積累少,缺乏靈活運(yùn)用能力 。

  2.閱讀能力需要提升

  3.作文表達(dá)不通順,缺乏思想。

  4.審題理解力不強(qiáng)。

  5.書寫不規(guī)范。

  四、改進(jìn)措施(科學(xué)行動性舉措)。

  針對以上存在的問題,提出如下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)措施:

  1.繼續(xù)重視識字和積累,注重語言積累的靈活性。

 �。�1)不能松懈,繼續(xù)重視識字和積累。

  (2)“方法比知識更為重要”。加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的滲透,讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐。

  例如,字詞教學(xué),課堂規(guī)范書寫,加強(qiáng)易混淆字、詞的.區(qū)分、認(rèn)識。語言積累方面,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累,逐漸加強(qiáng)意義識記。多讀多感受中華語言的魅力,提高語言鑒賞能力、寫作水平。

  2.立足于課內(nèi),延伸于課外,培養(yǎng)閱讀能力。

 �。�1)培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力:

  a、整體把握課文思想內(nèi)容的能力,能夠?qū)︖M(jìn)行分析和概括;

  b、體會重點(diǎn)詞句含義的能力,并多教“聯(lián)系上下文”等方法;

  c、體會課文的表達(dá)方法;

  d、鼓勵質(zhì)疑、探索答案的能力。

  (2)加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。不動筆墨不讀書,利用好課外閱讀積累卡。

 �。�3)廣涉獵,拓展閱讀面。

 �。�4)多交流。

  3.重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。

 �。�1)讀寫結(jié)合,激勵寫作:樂于寫、寫得出、寫得好。

 �。�2)注重方法滲透:

  a、圍繞中心打開思路,組織材料;

  b、從生活和積累中獲得素材,積累詞匯;

  c、注重寫法訓(xùn)練

  d、重視修改,注重文從字順。

  4.加大力度繼續(xù)抓好鋼筆字的書寫。

 �。�1)在端正、規(guī)范、整潔的保證下,加強(qiáng)書寫速度。

 �。�2)通過各類競賽、激勵提高寫字水平。

  5.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  做題時注意認(rèn)真審題、仔細(xì)答題、耐心檢查。

  6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的培養(yǎng)。

  一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

  7.盡力做好后進(jìn)生的工作,努力不讓一個學(xué)生掉隊。

  五、近期活動設(shè)想(科學(xué)行動性舉措)。

  近期舉辦講故事大賽,策劃籌備中。

  時間充裕,舉辦年級內(nèi)的讀書交流活動,跨越班級互動交流。

  三年級語文質(zhì)量分析 4

  一、試卷命題分析

  1、本次試卷命題從聽力測試、積累運(yùn)用、開卷有益、妙筆生花四個方面來考查學(xué)生一個學(xué)期以來的學(xué)習(xí)情況,試卷命題難易適中,題型多樣,符合學(xué)生的認(rèn)知水平,注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查,同時考卷注重從“情感、態(tài)度、價值觀”多個維度來考查學(xué)生,能全面考查學(xué)生的聽說讀寫等語文能力。

  2、區(qū)別與往,本次試卷中出現(xiàn)“語文實踐”題目,這道題目彌補(bǔ)了以往考查學(xué)生語文綜合實踐能力難以操作的不足。這道題既新穎又靈活,把學(xué)與用緊密結(jié)合起來,既能檢驗教師對學(xué)生語文綜合實踐活動的落實情況,又能考查學(xué)生的語文綜合實踐能力。從學(xué)生的試卷也可看出,部分老師在平時教學(xué)中還不夠重視這方面能力的培養(yǎng)。

 �。�、妙筆生花中要求學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生活中有趣的一件事或一次游戲(活動)來寫,題目比較貼近學(xué)生的生活實際,可寫的材料很多,但要突出“有趣”這一要求可能對學(xué)生來說比較難達(dá)到。

  二、學(xué)生答卷情況分析

  1、掌握較好的部分

 �。ǎ保┞犃y試部分得分率較高,可見學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,能整體把握一段話的意思,準(zhǔn)確地找到中心句,并根據(jù)內(nèi)容聽讀連線。

  (2)積累運(yùn)用完成得不錯,從試卷上可以看出,學(xué)生的語言積累較以前明顯豐富了,對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力也逐漸提高。

  能熟練地掌握拼音,正確、規(guī)范地在田字格中書寫詞語。少數(shù)學(xué)生把“唯一”錯拼為“依偎”。能體會、辨析詞義,“一剎那”“開心”的近義詞得分很好,積累了豐富的“AABB”和“又()又()的詞匯。較好地掌握“把”字句和“被”字句的表達(dá)形式,“丁丁種下了一棵小樹苗。”改為“把”字句和“被”字句完成得很好。把句子補(bǔ)充完成一題中,學(xué)生不但能寫出完整的句子,并且用上優(yōu)美的詞語。能找出句與句之間的聯(lián)系,將排列錯亂的句子整理成一段通順的話。從“按課文內(nèi)容填空”一題中可看出學(xué)生對課文背得比較熟練。

  (二)、知識比較薄弱部分

 �。�、從“開卷有益”中可以看出,學(xué)生的課外閱讀的能力比較薄弱,主要表現(xiàn)在閱讀不夠細(xì)致,沒有真正讀懂短文就匆匆作答,如:第6小題問“第2自然段按順序先寫()面的景色,再寫()的景色,然后寫()的景色,最后寫()的景色。答案是“東 南 西 北”的方位順序,但相當(dāng)多的學(xué)生把里面描寫的景物找出來填,錯誤很嚴(yán)重。

 �。�、不能準(zhǔn)確辨析“繁重”“繁密”“繁忙”的意思,不理解“稀疏”的意思,導(dǎo)致寫不出它的反義詞。

 �。�、“妙筆生花”中要求學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生活中有趣的一件事或一次游戲(活動)來寫,題目比較貼近學(xué)生的生活實際,可寫的材料很多,從試卷中我們高興地看到有一部分學(xué)生的寫作能力有明顯的提高,他們善于選擇材料,并且運(yùn)用平時學(xué)到的寫作方法和表達(dá)方式,把身邊的小事寫得具體生動,突出“有趣”。但整體的寫作水平不高,一件事情的過程寫不清楚,語句不通順,很多作文都是“言之無物”“言之無序”。

 �。�、學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真答題的.習(xí)慣。有的沒有看清楚題目要求便開始作答;有的沒有按照題目要求完成;有的因為馬虎出現(xiàn)漏寫或抄寫錯誤而失分。

  5、錯別字較多,書寫不美觀。

  三、今后教學(xué)改進(jìn)措施

  1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,準(zhǔn)確把握本學(xué)段的教學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與知識的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練。在教學(xué)中真正做到既傳授知識,又培養(yǎng)能力,綜合提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。”這就要求我們的教師在日常的教學(xué)中要嚴(yán)格要求學(xué)生,只有嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 �。�、要提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀文章有一個“讀、思、悟”的過程,在教學(xué)中,一定要引導(dǎo)學(xué)生潛心會文、品詞析句、體驗感悟、積累語言、運(yùn)用語言。當(dāng)然教師設(shè)計相應(yīng)的閱讀理解作業(yè),讓學(xué)生筆答,提高答題能力也是很重要的。

 �。础⒘�(xí)作教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,培養(yǎng)他們的自信心。要扎扎實實地訓(xùn)練,多讀多寫(寫要保證質(zhì)量),養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣,學(xué)生一定會寫出好作文的。

  本學(xué)段重在引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個中心意思把內(nèi)容寫具體,語句通順。

  三年級語文質(zhì)量分析 5

  本次期末試卷和以往練習(xí)相比,知識的覆蓋面較廣,題量適度,有一定的難度,試卷既檢查學(xué)生的語文積累情況,更著重于考查學(xué)生理解知識、靈活運(yùn)用知識的能力。

  一、測試情況分析

  三年級有學(xué)生221人,優(yōu)秀率是24.4%,及格率是71.0%,平均分是64.9分,不及格的同學(xué)有64位同學(xué),最高是98分,最低4分�?傮w是優(yōu)秀的學(xué)生少,六七十分的同學(xué)較多,整體情況比預(yù)期的要好一些。

  二、存在問題

  1、還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題的考試好習(xí)慣。

  2、卷面分析。在第二題中的形近字組詞,失分多,同音、形近字不能正確辨析,該掌握的基本句型也容易出錯,句子仿寫失分較多。在閱讀題中,有部分學(xué)生對含義深刻的句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會,特別是語言概括能力。標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用不當(dāng)。在作文中,不善于從生活中選取事例,很多學(xué)生把作文內(nèi)容寫成了關(guān)于“愛”的主題,所以失分較多。

  3、課外知識較貧乏,閱讀理解部分學(xué)生不會抓住重點(diǎn)詞句入情入境深入體會,只能讀懂文章意思,不會讀出文字背后表達(dá)的情感,所以理解句子和文章意思學(xué)生錯誤率較高。

  4、學(xué)生的卷面不整潔。在檢查平時的`作業(yè)時,全班幾乎都能工工整整地寫字,雖然有的學(xué)生的字的結(jié)構(gòu)不是很好,但足可以看出是在認(rèn)認(rèn)真真地寫�?蓮脑嚲碇邪l(fā)現(xiàn),有一小部分學(xué)生,好像又回到了以前的字,潦潦草草。

  三、整改措施

  1、得花時間和精力鉆研教材。提高課堂的有效性,鉆研教材十分重要。真正要吃透教材,洞悉教材的內(nèi)蘊(yùn),有自己獨(dú)到的見解,同時還要研究班級的學(xué)生,做到有效的“學(xué)”而設(shè)計有效的“教”。所謂磨好快刀好砍柴。只有多下功夫研究教材,課堂上的每個教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)性才更強(qiáng)。

  2、盡可能地去照顧學(xué)困生,讓他們在自身的基礎(chǔ)上有所提高。

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練,增強(qiáng)對語言文字的分析、理解能力,不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。

  三年級語文質(zhì)量分析 6

  忙忙碌碌一學(xué)期過去了,可喜的是有付出也有收獲,本學(xué)期三年級上學(xué)期,是中年級階段的開始階段。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有了一定的難度,對生字的學(xué)習(xí)、閱讀水平的提高,作文能力都有了較高的要求。目前,期末考試也順利結(jié)束,從學(xué)生的試卷來看,基礎(chǔ)知識、閱讀理解、作文成績、書寫都比較理想,現(xiàn)將本次期末考試的試卷情況分析如下:

  一、學(xué)生情況分析:

  本次期末考試全班51人參加考試,考試時間共90分鐘,試卷總分是105分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題,卷面整潔。同學(xué)們比較好的發(fā)揮出了自己的水平,有的同學(xué)進(jìn)步很大,老師比較滿意。但還有個別同學(xué)存在一定的問題,比如,寫字雖然很認(rèn)真,但是字體不夠規(guī)范;有的同學(xué)做閱讀題回答不夠全面。

  二、考試成績分析:

  從考試成績分析中可以看出,本次同學(xué)們的成績很理想,只有徐永勝沒有達(dá)到優(yōu)秀等次,主要原因是這位同學(xué)平時學(xué)習(xí)的態(tài)度還是不夠認(rèn)真。有些需要熟練書寫的生字、詞語記的不牢固,是是而非,做閱讀題時思考又不夠仔細(xì)。再加上書寫不夠認(rèn)真,因此,成績也沒有達(dá)到優(yōu)秀。其他同學(xué)的成績都還比較滿意,全班100分以下的同學(xué)14人。全班51位同學(xué)50人達(dá)到了優(yōu)秀等次。優(yōu)秀率、及格率較高。但是,也不能因為這樣的成績就驕傲,還要具體分析個別同學(xué)出現(xiàn)問題的原因。尤其是有些平時看起來成績還不錯的同學(xué),這次反而沒有發(fā)揮出來,有些平時書寫認(rèn)真的同學(xué)也沒有把字寫得很好,反思這些問題的原因,可能學(xué)生的重視程度還是不夠,另外,有的同學(xué)的字體還需要進(jìn)一步練習(xí),不然,很影響最后的成績,比如,我班有一位同學(xué)的成績明顯吃虧,她的字體不夠工整,作文印象分肯定不好,結(jié)果還要扣卷面分,這樣直接影響了最后的得分,這也要引起老師的重視,下一步還要找學(xué)生談話,并與家長溝通,尋求家長的配合,爭取各方面都能有更大的進(jìn)步。

  三、試卷情況分析:

  1、看拼音寫漢字。(12分)

  看拼音,寫漢字是一個很容易得分的題,主要考察學(xué)生對拼音的拼讀能力和對生字的掌握的情況。從普遍的情況來看,同學(xué)們掌握得較好,只有兩位同學(xué)出現(xiàn)錯字――一位把“威武的武”字多加了一撇;一位同學(xué)把“歡迎的迎”多加了一撇,這是他們在平時出現(xiàn)過的錯字,再犯這樣的錯誤是不應(yīng)該的。這也引起我的反思,像這樣的容易出錯的字,糾正過多次,還出錯,應(yīng)該用怎樣的方法更能讓他們記住正確的字呢,這也是下一步需要向其他有經(jīng)驗的老師請教的地方。

  2、請給下面帶點(diǎn)的字正確讀音打“√”。(8分)

  對于多音字的考查,在平時已經(jīng)練習(xí)了很多,同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練掌握本冊出現(xiàn)的多音字,只要認(rèn)真做,應(yīng)該能夠做全對,可是,全班還有一位同學(xué)不能夠做對,一位同學(xué)把“勻稱的稱”選錯了音,說明平時做題,聽課還是不夠認(rèn)真造成的,下一步對該同學(xué)還是應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動,讓他能夠熟練應(yīng)用多音字。

  3、比一比,再組詞(8分)

  比一比再組詞是檢驗形近字的題,這次的考題沒有超出范圍,都是平時訓(xùn)練過的題目,同學(xué)們掌握也比較熟練,尤其是平時容易出錯的幾個字經(jīng)過糾正錯誤,學(xué)生這次也能答得很好,同學(xué)們答題掌握比較好。但是仍然有兩位同學(xué)出錯――一位同學(xué)把“盼望的望”多加了一個點(diǎn);一位同學(xué)把“腦袋的袋”多加了一撇,并且把“惱怒的怒”寫錯,下一步,還要給孩子談心,要加強(qiáng)他們對基礎(chǔ)知識掌握情況的監(jiān)督。

  4、將詞語補(bǔ)充完整。(6分)

  本題主要考察的是成語,看同學(xué)們對一些語文園地中的成語的掌握情況。全班同學(xué)掌握較好,但是有個別同學(xué)生字出錯,一位同學(xué)把“興高采烈的采寫成了色彩的彩;一位同學(xué)把“垂頭喪氣的喪”多加了一撇,看來,這幾位同學(xué)掌握還不夠熟練,尤其是對于單元測試和綜合訓(xùn)練做得不夠認(rèn)真,下一步還要對這幾位同學(xué)多加注意。

  5、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。(6分)

  本題是考查學(xué)生對一字多意的理解,這就要看同學(xué)們對句子的理解,以及聯(lián)系語境理解詞語意思的能力,這一次考的是“深和觀”的意思的選擇,不過,這一題的難度并不大,只要同學(xué)們用排除法就能夠做對,因為有三個意思,三個選項,很多同學(xué)都能做對。全班只有一位做錯,他把“觀”的一和三選項顛倒了。下一步需要繼續(xù)提高孩子的詞語理解能力。

  6、在括號里填上合適的詞語。(8分)

  本題是考查同學(xué)們對關(guān)量詞的掌握情況。本題中“一()風(fēng)箏”全班同學(xué)有三分之一同學(xué)做錯,他們把“一只風(fēng)箏”寫成了“一個風(fēng)箏”,這一題平時考過,老師提醒過,但是出現(xiàn)的次數(shù)不多,因此學(xué)生出錯較多,下一步,老師在復(fù)習(xí)時,還要對課文內(nèi)的知識點(diǎn)挖的再細(xì)一些。讓學(xué)生能夠扎扎實實地掌握必要的知識點(diǎn),做到盡量細(xì)致。

  7、改寫下面的句子。(6分)

  本題主要考查學(xué)生對擴(kuò)句子、被字句、改病句的掌握情況,大多數(shù)同學(xué)都能做對,個別同學(xué)對擴(kuò)句子寫得不夠好,比如,一位同學(xué)把“()的珍珠”,填成了“透明的珍珠”,顯然孩子對珍珠這一事物的特性不夠清晰,缺乏生活,下一步,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候,要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,要讓學(xué)生接觸生活,避免出現(xiàn)類似的錯誤。

  8、按課文內(nèi)容填空。(9分)

  本題主要考查學(xué)生對古詩、課文重要內(nèi)容的掌握情況,很多同學(xué)做的很好。但是有個別同學(xué)寫錯字的現(xiàn)象,有錯字現(xiàn)象――一位把“倍”寫錯,一位同學(xué)把“異”寫錯,其他同學(xué)全部做對。 9、閱讀短文,完成任務(wù)(17分)

  閱讀短文的'兩個閱讀題,全班大部分同學(xué)都能閱讀仔細(xì),并做全對,也沒有落題現(xiàn)象,只是第二個閱讀題中的第三題讓學(xué)生展開想象來寫,有的同學(xué)只是寫出了秋雨會敲誰家的門,沒有把后半部分的小動物會有什么樣的表現(xiàn)寫出來,這也是下一步需要讀題審題仔細(xì)的地方,同時也是需要進(jìn)一步練習(xí)同學(xué)們想象力的地方,這也是日常教學(xué)中的一個難點(diǎn)問題,應(yīng)下大力氣進(jìn)一步指導(dǎo)。

  10、請你寫一個熟悉的人,可以通過一件事情,表現(xiàn)這個人的某一個特點(diǎn)(20分)

  本題主要考查的是同學(xué)們對第一單元中的習(xí)作的掌握情況,通過做題情況分析,大多數(shù)同學(xué)能選出自己最熟悉的人,并能夠通過具體的事來表現(xiàn)熟悉人的特點(diǎn),從本題的做題情況來看,這一題同學(xué)們的寫作問題不大,都能按要求來寫,并做到語句通順、連貫;內(nèi)容具體、真實。也有個別同學(xué)有標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)膯栴},事例不夠具體的情況。另外還有一個明顯的問題就是書寫問題,從同學(xué)們的書寫來看,他們到作文反而寫得比較慌張,字跡有些潦草,這直接影響了作文得分卷面分得分,下一步,還需要在作文書寫方面多下功夫。

  四、改進(jìn)措施:

  1、在提高卷面分上下功夫。

  近幾年,語文試卷出現(xiàn)了5分的卷面分,雖然原來沒有5分卷面分的時候我也對學(xué)生的鋼筆字的書寫要求很高,但是,現(xiàn)在有了卷面分的要求說明情況有了很大的變化,說明對學(xué)生的書寫要求更高了,因為這直接影響著學(xué)生的成績,因為卷面分是計入到學(xué)生考試成績的總分的,原來學(xué)生寫不好字只影響作文分,現(xiàn)在也影響到了前面的分?jǐn)?shù),也就是字不好的話,等于是雙重扣分。下一步,我要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字,做到勻稱、美觀,爭取不在卷面分上失分。

  2、緊抓語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

  語文無非是聽說讀寫的能力的體現(xiàn),體現(xiàn)在語文成績上來看,對于基本的生字詞的掌握就非常重要,比如,有的同學(xué)對于生字詞掌握不夠牢固,這樣就很容易失分,因為看拼音寫詞語寫不對,直接丟分,組詞不對丟分,就是按原文填空,有些詩句明明會背,可是字寫不對,照樣丟分,閱讀題出現(xiàn)錯字扣分,作文出現(xiàn)錯字也扣分,換句話說,生字掌握不好的同學(xué)就別想得高分,因此,要切實讓學(xué)生打好生字基礎(chǔ)這一關(guān)。不過,有的同學(xué)掌握生字就是比較困難,經(jīng)常記不住生字,有些生字錯了,經(jīng)過老師多次提醒多次修改仍然不能寫正確,下一步,就要在這些同學(xué)身上下功夫,老師要多想辦法,運(yùn)用多種方法識記生字,調(diào)動學(xué)生的識字積極性,切實打好識記生字這一關(guān)。

  3、進(jìn)一步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

  從本次考試成績來看,班里有幾名后進(jìn)生,徐永勝、蘇子云、張宜冰、洪彥鯤鵬、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕諾等幾位同學(xué),他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是很讓我們認(rèn)課老師頭疼的問題,我分析他們后進(jìn)的原因是,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,平時不認(rèn)真預(yù)習(xí),不認(rèn)真聽講,不認(rèn)真做作業(yè),不認(rèn)真寫字等等,下一步,我要針對他們的情況改變他們,我要耐心地和他們談心,從認(rèn)真寫字,認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè)一步一步來,不要著急。平時我還要利用放學(xué)后的時間給他們補(bǔ)課,慢慢改變他們的態(tài)度,逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績。我還要經(jīng)常與其他任課老師溝通,因為他們更需要我們各科老師付出愛心和努力,來改變他們目前后進(jìn)的現(xiàn)狀。提高他們的自信心,切實提高他們的成績。

  4、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

  從本次的試卷閱讀出現(xiàn)的問題情況,以及平時上課的情況,我發(fā)現(xiàn),我們班的同學(xué)的知識面比較窄,一遇到知識拓展的題目,遇到想像問題,他們就暴露出較大的問題,問什么都不知道,或者是知道一點(diǎn)也不敢說,下一步,我將有計劃地建立班級圖書角,每周舉辦一次圖書交流活動,增加同學(xué)們的閱讀面,提高他們的閱讀視野,增加閱讀量,切實改變同學(xué)們目前存在的閱讀量小、閱讀面窄、想象力不夠豐富的問題。另外,還要繼續(xù)下一番功夫研究提高學(xué)生閱讀能力的方法,增加學(xué)生自主閱讀的機(jī)會,提高同學(xué)們的閱讀能力。

  總之,通過本次期末試卷分析,我更明白了有付出就有收獲的道理,其實,教學(xué)就是個良心活,下一步,我不光要認(rèn)真教,還要動腦教,多向有經(jīng)驗的老師請教,讓學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長,在快樂中提高他們的語文成績。

  三年級語文質(zhì)量分析 7

  我認(rèn)為本次期末考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題,體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求,具有較強(qiáng)的生活性,能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力,我現(xiàn)將本次考試做如下分析;

  一、基礎(chǔ)學(xué)問:

  從整體上看,孩子基礎(chǔ)駕馭較好,如:看拼音寫漢字、區(qū)分運(yùn)用同音字、形近字、改寫句字,正確率較高。我想這和孩子們平常扎扎實實的訓(xùn)練字詞句等基礎(chǔ)學(xué)問是密不行分的。失分較多的是閱讀題。

  二、閱讀方面:

  閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的實力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意,并依據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思,在特定的語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語,并從中摘抄相應(yīng)的詞語,做到精確、完整。學(xué)生在理解重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上,能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容,懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理,有自己的正確合理的再創(chuàng)建。

  三、習(xí)作:

  本次習(xí)作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學(xué)生的生活和心理,讓孩子有話可說,樂于表達(dá),再加上這篇作文涉及的題材是平常練習(xí)過的寫事,所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求,正確選材進(jìn)行寫作。從卷面分析,對寫事情的作文,絕大部分孩子能依據(jù)自己的選材,圍繞一個中心,寫清晰一件事情的'起因、經(jīng)過、結(jié)果,還能用上自己積累的好詞語,有合理的想象。

  四、存在的問題:

  1、學(xué)生馬虎大意丟分,如有學(xué)生漏題、讀題不細(xì)致。

  2、個別孩子不讀題,理解力差。

  3、作文中,少數(shù)孩子不會審題,作文偏題。部分孩子的語句不夠通順,語言不科學(xué)、規(guī)范,錯字較多,標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用不當(dāng)。

  五、今后改進(jìn)措施。

  1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練,同時,注意培育學(xué)生敏捷運(yùn)用的實力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)安排,對所學(xué)學(xué)問剛好進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,剛好梳理歸類,多聽寫、背默,剛好糾錯,通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí),并主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用學(xué)問的情景,讓學(xué)生能夠敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。

  2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號的訓(xùn)練。在平常的教學(xué)中,我們要賜予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助,教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法,通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí),使學(xué)生嫻熟駕馭運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的方法。

  3、注意學(xué)生的語言積累運(yùn)用,提高學(xué)生的寫作水平。平常,培育學(xué)生的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生邊閱讀,邊記錄好詞好句,并有意識的背下來,把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中,同時指導(dǎo)學(xué)生視察生活,記錄生活,積累寫作素材,從而提高習(xí)作水平。

  4、努力在日常的教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中我將接著因材施教,以學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問、學(xué)會做人為根本,接著努力,培育新世紀(jì)人才

  三年級語文質(zhì)量分析 8

  一、試卷特點(diǎn):

  本次三年級語文試卷,覆蓋面廣,既考查了學(xué)生識字寫字能力,又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,語言的積累運(yùn)用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

  二、測試情況:

  三(2)班有52人,參加考試,總得分970分,平均分18.65分,其中最高分是58分,最低分是1分。由于本班是分出來的慢班,因此從考試結(jié)果來看總體成績比較差。

  三、答卷情況分析。

  第一大題:讀拼音寫詞語。總共10分,最高分5分,最低分0分。存在的問題,多數(shù)同學(xué)不會寫拼音,有極少數(shù)的學(xué)生是雖然會拼但是寫出的是錯字。

  第二大題:比一比組詞�?偡�8分,最高分6分,最低分0分。存在問題是多數(shù)學(xué)生不能正確組詞。

  第三大題:給多音字組詞�?偡�6分,最高分3分,最低分0分。存在的問題是多數(shù)學(xué)生不會正確區(qū)分拼讀音節(jié)和不看準(zhǔn)聲調(diào)就下筆,結(jié)果恰恰相反。

  第四、五兩大題:都是考查填詞語。總分12分,包括填對子、疊詞、補(bǔ)充詞語,最高分8分,最低分0分,學(xué)生在積累詞語方面掌握較差,因此填空出現(xiàn)的錯誤比較嚴(yán)重。

  第六大題:默寫古詩�?偡�8分,最高分6分,最低分0分。存在的問題是學(xué)生下去不背課文和存在書寫錯誤嚴(yán)重的現(xiàn)象。

  第七、八兩道大題:句子天地。包括給句子加標(biāo)點(diǎn)和按要求改寫句子�?偡�14分,最高分5分,最低分0分。存在的問題是學(xué)生在加標(biāo)點(diǎn)和改寫中,出現(xiàn)對知識掌握不夠牢固,出現(xiàn)照抄的現(xiàn)象。

  第九大題:課文回顧與積累運(yùn)用。總分9分,最高分2分,最低0分,學(xué)生對課文掌握不熟,對學(xué)過的知識不去加以鞏固。

  第十大題:快樂閱讀�?偣�13分,此題包括三個方面:分別是正確選擇詞義、寫反義詞、造句、感悟短文內(nèi)容道理。最高分7分,最低分0分。存在的問題是大多數(shù)同學(xué)沒有仔細(xì)閱讀短文,沒有注意審題,多數(shù)同學(xué)是拿起筆昏做,不管對與不對。

  第十一大題:習(xí)作樂園�?偣�20分,最高8分,最低0分。此題是寫一篇關(guān)于自己的課余生活的作文,寫出自己的課余生活的收獲和感受。存在的'問題是同學(xué)們不會審題,加上積累的詞匯量太少,以及語言組織及表述能力比較差,導(dǎo)致錯字較多,層次不清,甚至存在空白未寫的現(xiàn)象。

  四、存在的問題:

  1、從整體上看,多數(shù)學(xué)生答題字跡潦草,書寫不規(guī)范,存在書寫困難。

  2、多數(shù)學(xué)生不會寫作文,審題不認(rèn)真,組材、積累詞匯方面還有要加強(qiáng)。

  五、今后的改進(jìn)措施:

  1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

  2.多培養(yǎng)孩子的閱讀能力,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

  3.多引導(dǎo)學(xué)生寫作,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,力爭提高學(xué)生的寫話能力。同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

  總之,語文的世界是廣闊的,教學(xué)方法也是靈活的,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的,問題雖然存在很多,但是我要在教學(xué)實踐中努力摸索提高學(xué)生語文能力和學(xué)習(xí)語文的興趣,今后我將在教學(xué)中及時調(diào)整教學(xué)策略,使一個個慢班的學(xué)生愛上語文學(xué)好語文,從而提高他們的語文綜合素質(zhì)。

  三年級語文質(zhì)量分析 9

  本學(xué)期的期中考試結(jié)束了,這是學(xué)生進(jìn)入中年級后的一次綜合考試,從同學(xué)們的成績來看,部分同學(xué)都能很快適應(yīng)中年級的學(xué)習(xí)節(jié)奏,但是成績不容樂觀,現(xiàn)將本次期中考試的試卷情況、同學(xué)們的答題情況以及考試成績情況做以仔細(xì)分析,并總結(jié)如下:

  一、學(xué)生情況分析:

  本次期中考試全班72人參加考試,考試時間共100分鐘,試卷總分是100分。參加考試的學(xué)生基本都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題,卷面整潔。

  二、考試成績分析

  部分同學(xué)們的成績較理想,但是更多的同學(xué)沒有考出自己應(yīng)有的成績。進(jìn)入三年級后,同學(xué)們開始使用鋼筆寫字,作文的要求也增加了難度,同學(xué)們的卷面整潔和字體工整上需要繼續(xù)提升。同學(xué)們的答題速度,認(rèn)真審題的情況也有進(jìn)步空間,特別是本次作文失分較多,后面會做具體分析。但也有一些問題值得分析原因,有些比較簡單的題目我們進(jìn)行了多次的訓(xùn)練,有些同學(xué)依然出錯,比如,給古詩和日積月累填空的題目,有一些同學(xué)要么不會背,要么不會寫有些字。這是值得重視的問題,因為每次考試古詩幾乎是必考的。我想在下一步的教學(xué)中還要繼續(xù)想辦法讓學(xué)生牢牢掌握。

  三、試卷情況分析:

  看拼音,寫詞語類的題目。這些題主要是考察學(xué)生的.拼讀能力和識記生字等等基礎(chǔ)情況。同學(xué)們掌握相對較好,全班出現(xiàn)錯字最多的是——“剩余”字寫錯偏旁;“絨”字少寫一撇;“命”字寫成單耳刀等。對于個別同學(xué)來說,對于生字的掌握仍是一個問題,還要多練習(xí),多比較,爭取牢牢地掌握。

  給帶點(diǎn)的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考查的是同學(xué)們對多音字的掌握情況,絕大多數(shù)同學(xué)都能做對,仍有幾個同學(xué)出錯——“稍”出錯。原因是個別同學(xué)掌握還是不夠牢固,有混淆現(xiàn)象,在下一步爭取運(yùn)用多種方式進(jìn)行練習(xí)。

  把內(nèi)容補(bǔ)充完整。這道題目考察學(xué)生對日積月累和古詩的掌握情況,主要是看同學(xué)們能不能熟練背寫所學(xué)的日積月累和古詩。從同學(xué)們答題的情況來看,同學(xué)們掌握比較好。但是有些同學(xué)寫錯字,說明不夠仔細(xì),還需加強(qiáng)。

  閱讀短文,完成后面的任務(wù)。閱讀題對有些同學(xué)來說仍然是個難點(diǎn),原因是有些同學(xué)根本不去認(rèn)真讀題,或者說讀完題后不去認(rèn)真思考,前面的考試中雖然也進(jìn)行了多次這樣的訓(xùn)練,但是有個別同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)老師交給的閱讀方法,下一步還要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

  作文。本次考試我們班失分的重災(zāi)區(qū)。題目要求是寫一篇童話,應(yīng)該說不難,但是,大部分同學(xué)寫得不夠好,需要老師再指導(dǎo)。出現(xiàn)的問題有:審題不清,出現(xiàn)跑題;字?jǐn)?shù)不夠被扣分;書寫不工整被扣分。以后這些方面通通都會加以訓(xùn)練。

  三年級語文質(zhì)量分析 10

  一、基本情況:

  302班有學(xué)生42人,實際參加本次語文考試的有42人。其中總成績3010、75分,均分71、7分。最高分93分,最低分21、5分。80分以上11人,不及格6人。

  二、對試卷的分析:

  這份試卷基本遵循了小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,出題人按照“積累-閱讀-表達(dá)”的思路進(jìn)行制卷,在“積累-閱讀-表達(dá)”的分值上按照“70-10-20”的比例進(jìn)行設(shè)置,也比較恰當(dāng)。試題很飽和,題型很多樣,考查的范圍也很廣泛。使學(xué)生在考試的過程中認(rèn)識題型,學(xué)習(xí)知識,開闊視野。語文是實踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種語文實踐能力的主要途徑應(yīng)該是語文實踐。那么,考查學(xué)生的語文實踐能力尤為重要。

  我認(rèn)為在整份試卷中,第十題“優(yōu)美詞句我能用”出的最好,很好的體現(xiàn)了生活中學(xué)語文用語文的語文實踐觀念。這道題就很好地體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在、無時不有的“大語文”觀,也使師生明白:在大量的語文實踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。我個人認(rèn)為有待探討的題目是十一題“閱讀短文后完成練習(xí)”。制卷人設(shè)置的考查內(nèi)容有量詞、比喻句、理解一個句子。其實,課標(biāo)要求“能聯(lián)系上下文和生活積累理解詞句的意思,體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”。比喻句在第九題中已有考查過,此處再設(shè)置這一類型題目,不說多余,頁數(shù)雷同,考查意義不大。筆者愚見,這篇短文《河蚌的故事》選得很好(沒有四年級語文試卷上面入選的文章好),但是題目出的有待探討。

  這份試卷著重考查的是學(xué)生的能力,確實存有一定的難度。

  三、對學(xué)生答題的分析:

  縱觀卷面,總的看來,學(xué)生做題情況不夠好。例如:“第五題看拼音寫詞語”,這些詞語學(xué)校抽查聽寫,復(fù)習(xí)時多次復(fù)習(xí)、聽寫,不知道學(xué)生怎么遺忘得那么快,大面積的學(xué)生出現(xiàn)高分錯誤,此題卷面錯別字連篇,總分是8分,有的甚至丟掉7-8分,真不應(yīng)該。再例如“第十題優(yōu)美詞句我會用”,總分16分,學(xué)生丟分普遍丟分8—11分。學(xué)生平時能橫流倒背的詩句,考試時居然寫不出來或想不起來。不能做到活學(xué)活用,這充分說明學(xué)生的“學(xué)語文”和“用語文”脫節(jié)了。另外,就是“第一題:正確美觀地寫字”,100%的學(xué)生書寫存在問題,都扣掉了1-3分。

  此外,讓筆者倍覺遺憾和意外的是,沒有看到滿分作文。這不太符合語文課標(biāo)中有關(guān)習(xí)作的要求:要讓學(xué)生“樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的信心、”(試想,剛學(xué)習(xí)寫作的孩子,突然遭到了當(dāng)頭一悶棍,那種對作文的`懼怕心理是可想而知的。)

  總之,筆者感覺,整個班級學(xué)生在做題目時,整個“心”高高懸浮著,沒有沉下來思考、答卷。

  四、主要問題及原因:

  筆者瀏覽完所有試卷,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在著一定的問題。例如:第十題“優(yōu)美詞句我能用”,智多星組不甘心,再次拋出“池上碧苔三四點(diǎn)”,小靈通組從容應(yīng)對:“葉底黃鸝一兩聲”。智多星組話鋒一轉(zhuǎn),問道:“面對媽媽的養(yǎng)育之恩你會怎么說?”小靈通組答道:---就是這道題,學(xué)生答案千奇百怪,學(xué)生表達(dá)的是有情有意,可惜,就是沒有到達(dá)我們想要的詩句這個“彼岸”。有的說:“媽媽,謝謝你!”有的說:“媽媽教育之恩太棒了!”“媽媽您辛苦了,您是最偉大的!”“我一定會報答您的養(yǎng)育之恩。”。學(xué)生的思維在此出故障了:思維狹窄,拘泥,視野不開闊。再如,學(xué)生作文短,拉不長,這是作文習(xí)慣方面的問題。三年級是作文初始年級,作文好習(xí)慣要逐步養(yǎng)成。

  這些問題的出現(xiàn),要求教師平時對待學(xué)生要強(qiáng)化訓(xùn)練,嚴(yán)格要求。

  五、教學(xué)改進(jìn)措施:

  經(jīng)過認(rèn)真的質(zhì)量分析,我進(jìn)一步找出了問題的診結(jié)所在,找準(zhǔn)了今后的教學(xué)抓手。在今后的教學(xué)中,我要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),真正用課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)實際工作;全面重視學(xué)生的語文實踐能力的培養(yǎng)。根據(jù)本班學(xué)生好動、頑皮、靜不下心來的實際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)上找到訓(xùn)練基點(diǎn),嚴(yán)格要求,強(qiáng)化訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生扎實的語文素養(yǎng)。

《无码h视频精品免费播放,久久6699视频这里有精品.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【三年級語文質(zhì)量分析】相關(guān)文章:

語文試卷的質(zhì)量分析01-25

語文試卷質(zhì)量分析05-31

【經(jīng)典】語文考試質(zhì)量分析07-27

語文月考質(zhì)量分析10-14

語文考試質(zhì)量分析【經(jīng)典】08-02

語文考試質(zhì)量分析07-14

語文試卷質(zhì)量分析報告07-08

(薦)語文考試質(zhì)量分析07-19

【實用】語文考試質(zhì)量分析07-27

語文試卷質(zhì)量分析范文10-20

三年級語文質(zhì)量分析(通用10篇)

  質(zhì)量分析不僅是對學(xué)生語文學(xué)習(xí)成果的檢驗,更是對我們教學(xué)工作的一次全面審視。以下是小編幫大家整理的三年級語文質(zhì)量分析,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級語文質(zhì)量分析(通用10篇)

  三年級語文質(zhì)量分析 1

  一、整體分析。

  本次試卷考查的資料全面,試題難度適宜,但題量較大�?傮w看我們六個班的平均分相差3.32分,不及格1班2個(二十幾分),5班2個(四五十分),3班2個(三四十分),其余班級沒有。二班、六班的基礎(chǔ)知識得分明顯高于其余各班,四班一向較平穩(wěn)發(fā)展,班上分?jǐn)?shù)較均勻,中流砥柱力量強(qiáng)。一班的兩頭突出些。

  二、試題質(zhì)量分析

  本次試題共包括三大板塊:基礎(chǔ)知識、閱讀理解(課內(nèi))、閱讀短文(課外)和作文四大環(huán)節(jié)。

  1、基礎(chǔ)知識

  包括六個大題,只占27分,整體看寫漢字、辨字組詞做的較好,根據(jù)意思寫詞語2班、5班、6班做的較好,原因在于老師平日基礎(chǔ)的扎實。

  2、課內(nèi)閱讀

  按課文資料填空,1班和3班做的不好,學(xué)生知識不扎實,只能大體背下課文資料,沒做到精細(xì)化。根據(jù)短文回答問題,懶得思考的'學(xué)生干脆就沒做,這樣的人選每班都有三五個。

  3、課外閱讀

  短文資料比較簡單,整體看比以前做的好些。2班在理解詞語上比較不錯。

  4、作文

  優(yōu)秀習(xí)作出此刻3班和5班,這兩個班的個別好生作文每次都很出色,整體水平也行,得分率高于其他各班。25分的作文扣8分以上的,1班有11個,2班9個,三班13個,四班8個,五班6個,6班9個�?�1到2分的三班和5班的較多。

  三、學(xué)生分析

  試題反映出學(xué)生知識與潛力狀況分析和存在問題。在沒有進(jìn)行任何復(fù)習(xí)的狀況下,大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識部分掌握還算是比較扎實,證明他們平日掌握基礎(chǔ)的潛力還能夠。失分的另外原因在于孩子的習(xí)慣養(yǎng)成不好,卷面比較潦草,從學(xué)生的字跡能夠肯定他們在書寫時的浮躁,這也是本次考試我們最大的敗筆。

  四、措施

  1、狠抓學(xué)生書寫,從平日做起,養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,認(rèn)真對待每一份試卷,不能存在僥幸心理,最后考試我再寫好就行。

  2、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,多讀多寫,平時的小練筆不能丟,作文素材要充實,要全面,優(yōu)秀作文必須拿到各班讀讀,讓學(xué)生的榜樣起作用。

  3、繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識,做到牢固。時間放在平時,堅持每一天都有小測試,把雙基做好做牢。

  三年級語文質(zhì)量分析 2

  本次期中考試,參加人數(shù)12人,總分915分,平均76.3分,及格率91.7%,優(yōu)秀率41.7%。

  一、基本狀況

  1、試卷狀況

  本套試卷共分五個大題,第一題計算占42%,第二題填空占22%,第三決定和選取占11%,第四題列式計算占8%,第五題應(yīng)用題占24%。綜觀本套試卷,難易程度適中,考查的知識點(diǎn)全面,題型較為典型。

  2、學(xué)生答卷狀況

  第一題計算題70%以上的同學(xué)答得較好,計算較為準(zhǔn)確,仍有30%的同學(xué)計算較差,兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法方法掌握不牢固,運(yùn)算的順序掌握較差。第二題填空題和第三題決定和選取用第四題列式計算,大多數(shù)同學(xué)做的較好,只有個別同學(xué)存在不認(rèn)真讀題的問題。第五題大多數(shù)同學(xué)做的好,卷面也干凈,只有個別同學(xué)理解應(yīng)用題的潛力較差,書寫習(xí)慣也不好。

  二、存在的問題

  1、個別學(xué)生的書寫習(xí)慣差。

  2、學(xué)生計算的準(zhǔn)確率還有待進(jìn)一步提高。

  3、學(xué)生認(rèn)真讀題,認(rèn)真分析的習(xí)慣必須要養(yǎng)成。

  三、對今后教學(xué)的推薦

  1、針對學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象,在今后的教學(xué)中,必須要鞏固學(xué)生的計算潛力,加大練習(xí),提高學(xué)生計算的正確率,培養(yǎng)他們細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、要注意數(shù)學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系,教師的分析要貼合學(xué)生的生活,要從有利于學(xué)生理解的.角度進(jìn)行分析,這一點(diǎn)在應(yīng)用題教學(xué)中尤為重要。

  3、加強(qiáng)審題訓(xùn)練,注重數(shù)學(xué)思維過程,讓學(xué)生學(xué)會聽課。很多的學(xué)生只注重數(shù)學(xué)題目的結(jié)果,而忽視了數(shù)學(xué)中最重要的部分:審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時充分運(yùn)用手中的筆進(jìn)行圈圈劃劃,這樣有助于理解題意。

  4、教師要做有心人。平時在批閱學(xué)生作業(yè)時,把學(xué)生易錯的題目進(jìn)行記錄,有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率.

  三年級語文質(zhì)量分析 3

  一、試卷分析。

  試卷內(nèi)容:識字寫字、語言積累、閱讀理解、習(xí)作練習(xí)四大部分�?荚嚨闹攸c(diǎn)在語言積累、閱讀理解、習(xí)作練習(xí)。

  相比于低年段,考點(diǎn)發(fā)生了變化:

  1、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  2、靈活性強(qiáng)。

  3、題目既于教材,又高出教材,有一定的層次性。

  啟示:教學(xué)方向要注重孩子語文綜合能力的提升,重積累、重運(yùn)用、重發(fā)展。

  二、答卷情況。

  錯題集中在閱讀理解、習(xí)作兩部分,暴露了存在的問題:語文綜合能力薄弱。

  三、存在問題。

  1.語言積累少,缺乏靈活運(yùn)用能力 。

  2.閱讀能力需要提升

  3.作文表達(dá)不通順,缺乏思想。

  4.審題理解力不強(qiáng)。

  5.書寫不規(guī)范。

  四、改進(jìn)措施(科學(xué)行動性舉措)。

  針對以上存在的問題,提出如下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)措施:

  1.繼續(xù)重視識字和積累,注重語言積累的靈活性。

 �。�1)不能松懈,繼續(xù)重視識字和積累。

  (2)“方法比知識更為重要”。加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的滲透,讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐。

  例如,字詞教學(xué),課堂規(guī)范書寫,加強(qiáng)易混淆字、詞的.區(qū)分、認(rèn)識。語言積累方面,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累,逐漸加強(qiáng)意義識記。多讀多感受中華語言的魅力,提高語言鑒賞能力、寫作水平。

  2.立足于課內(nèi),延伸于課外,培養(yǎng)閱讀能力。

 �。�1)培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力:

  a、整體把握課文思想內(nèi)容的能力,能夠?qū)︖M(jìn)行分析和概括;

  b、體會重點(diǎn)詞句含義的能力,并多教“聯(lián)系上下文”等方法;

  c、體會課文的表達(dá)方法;

  d、鼓勵質(zhì)疑、探索答案的能力。

  (2)加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。不動筆墨不讀書,利用好課外閱讀積累卡。

 �。�3)廣涉獵,拓展閱讀面。

 �。�4)多交流。

  3.重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。

 �。�1)讀寫結(jié)合,激勵寫作:樂于寫、寫得出、寫得好。

 �。�2)注重方法滲透:

  a、圍繞中心打開思路,組織材料;

  b、從生活和積累中獲得素材,積累詞匯;

  c、注重寫法訓(xùn)練

  d、重視修改,注重文從字順。

  4.加大力度繼續(xù)抓好鋼筆字的書寫。

 �。�1)在端正、規(guī)范、整潔的保證下,加強(qiáng)書寫速度。

 �。�2)通過各類競賽、激勵提高寫字水平。

  5.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  做題時注意認(rèn)真審題、仔細(xì)答題、耐心檢查。

  6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的培養(yǎng)。

  一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

  7.盡力做好后進(jìn)生的工作,努力不讓一個學(xué)生掉隊。

  五、近期活動設(shè)想(科學(xué)行動性舉措)。

  近期舉辦講故事大賽,策劃籌備中。

  時間充裕,舉辦年級內(nèi)的讀書交流活動,跨越班級互動交流。

  三年級語文質(zhì)量分析 4

  一、試卷命題分析

  1、本次試卷命題從聽力測試、積累運(yùn)用、開卷有益、妙筆生花四個方面來考查學(xué)生一個學(xué)期以來的學(xué)習(xí)情況,試卷命題難易適中,題型多樣,符合學(xué)生的認(rèn)知水平,注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查,同時考卷注重從“情感、態(tài)度、價值觀”多個維度來考查學(xué)生,能全面考查學(xué)生的聽說讀寫等語文能力。

  2、區(qū)別與往,本次試卷中出現(xiàn)“語文實踐”題目,這道題目彌補(bǔ)了以往考查學(xué)生語文綜合實踐能力難以操作的不足。這道題既新穎又靈活,把學(xué)與用緊密結(jié)合起來,既能檢驗教師對學(xué)生語文綜合實踐活動的落實情況,又能考查學(xué)生的語文綜合實踐能力。從學(xué)生的試卷也可看出,部分老師在平時教學(xué)中還不夠重視這方面能力的培養(yǎng)。

 �。�、妙筆生花中要求學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生活中有趣的一件事或一次游戲(活動)來寫,題目比較貼近學(xué)生的生活實際,可寫的材料很多,但要突出“有趣”這一要求可能對學(xué)生來說比較難達(dá)到。

  二、學(xué)生答卷情況分析

  1、掌握較好的部分

 �。ǎ保┞犃y試部分得分率較高,可見學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,能整體把握一段話的意思,準(zhǔn)確地找到中心句,并根據(jù)內(nèi)容聽讀連線。

  (2)積累運(yùn)用完成得不錯,從試卷上可以看出,學(xué)生的語言積累較以前明顯豐富了,對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力也逐漸提高。

  能熟練地掌握拼音,正確、規(guī)范地在田字格中書寫詞語。少數(shù)學(xué)生把“唯一”錯拼為“依偎”。能體會、辨析詞義,“一剎那”“開心”的近義詞得分很好,積累了豐富的“AABB”和“又()又()的詞匯。較好地掌握“把”字句和“被”字句的表達(dá)形式,“丁丁種下了一棵小樹苗。”改為“把”字句和“被”字句完成得很好。把句子補(bǔ)充完成一題中,學(xué)生不但能寫出完整的句子,并且用上優(yōu)美的詞語。能找出句與句之間的聯(lián)系,將排列錯亂的句子整理成一段通順的話。從“按課文內(nèi)容填空”一題中可看出學(xué)生對課文背得比較熟練。

  (二)、知識比較薄弱部分

 �。�、從“開卷有益”中可以看出,學(xué)生的課外閱讀的能力比較薄弱,主要表現(xiàn)在閱讀不夠細(xì)致,沒有真正讀懂短文就匆匆作答,如:第6小題問“第2自然段按順序先寫()面的景色,再寫()的景色,然后寫()的景色,最后寫()的景色。答案是“東 南 西 北”的方位順序,但相當(dāng)多的學(xué)生把里面描寫的景物找出來填,錯誤很嚴(yán)重。

 �。�、不能準(zhǔn)確辨析“繁重”“繁密”“繁忙”的意思,不理解“稀疏”的意思,導(dǎo)致寫不出它的反義詞。

 �。�、“妙筆生花”中要求學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生活中有趣的一件事或一次游戲(活動)來寫,題目比較貼近學(xué)生的生活實際,可寫的材料很多,從試卷中我們高興地看到有一部分學(xué)生的寫作能力有明顯的提高,他們善于選擇材料,并且運(yùn)用平時學(xué)到的寫作方法和表達(dá)方式,把身邊的小事寫得具體生動,突出“有趣”。但整體的寫作水平不高,一件事情的過程寫不清楚,語句不通順,很多作文都是“言之無物”“言之無序”。

 �。�、學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真答題的.習(xí)慣。有的沒有看清楚題目要求便開始作答;有的沒有按照題目要求完成;有的因為馬虎出現(xiàn)漏寫或抄寫錯誤而失分。

  5、錯別字較多,書寫不美觀。

  三、今后教學(xué)改進(jìn)措施

  1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,準(zhǔn)確把握本學(xué)段的教學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與知識的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練。在教學(xué)中真正做到既傳授知識,又培養(yǎng)能力,綜合提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。”這就要求我們的教師在日常的教學(xué)中要嚴(yán)格要求學(xué)生,只有嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 �。�、要提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀文章有一個“讀、思、悟”的過程,在教學(xué)中,一定要引導(dǎo)學(xué)生潛心會文、品詞析句、體驗感悟、積累語言、運(yùn)用語言。當(dāng)然教師設(shè)計相應(yīng)的閱讀理解作業(yè),讓學(xué)生筆答,提高答題能力也是很重要的。

 �。础⒘�(xí)作教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,培養(yǎng)他們的自信心。要扎扎實實地訓(xùn)練,多讀多寫(寫要保證質(zhì)量),養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣,學(xué)生一定會寫出好作文的。

  本學(xué)段重在引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個中心意思把內(nèi)容寫具體,語句通順。

  三年級語文質(zhì)量分析 5

  本次期末試卷和以往練習(xí)相比,知識的覆蓋面較廣,題量適度,有一定的難度,試卷既檢查學(xué)生的語文積累情況,更著重于考查學(xué)生理解知識、靈活運(yùn)用知識的能力。

  一、測試情況分析

  三年級有學(xué)生221人,優(yōu)秀率是24.4%,及格率是71.0%,平均分是64.9分,不及格的同學(xué)有64位同學(xué),最高是98分,最低4分�?傮w是優(yōu)秀的學(xué)生少,六七十分的同學(xué)較多,整體情況比預(yù)期的要好一些。

  二、存在問題

  1、還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題的考試好習(xí)慣。

  2、卷面分析。在第二題中的形近字組詞,失分多,同音、形近字不能正確辨析,該掌握的基本句型也容易出錯,句子仿寫失分較多。在閱讀題中,有部分學(xué)生對含義深刻的句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會,特別是語言概括能力。標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用不當(dāng)。在作文中,不善于從生活中選取事例,很多學(xué)生把作文內(nèi)容寫成了關(guān)于“愛”的主題,所以失分較多。

  3、課外知識較貧乏,閱讀理解部分學(xué)生不會抓住重點(diǎn)詞句入情入境深入體會,只能讀懂文章意思,不會讀出文字背后表達(dá)的情感,所以理解句子和文章意思學(xué)生錯誤率較高。

  4、學(xué)生的卷面不整潔。在檢查平時的`作業(yè)時,全班幾乎都能工工整整地寫字,雖然有的學(xué)生的字的結(jié)構(gòu)不是很好,但足可以看出是在認(rèn)認(rèn)真真地寫�?蓮脑嚲碇邪l(fā)現(xiàn),有一小部分學(xué)生,好像又回到了以前的字,潦潦草草。

  三、整改措施

  1、得花時間和精力鉆研教材。提高課堂的有效性,鉆研教材十分重要。真正要吃透教材,洞悉教材的內(nèi)蘊(yùn),有自己獨(dú)到的見解,同時還要研究班級的學(xué)生,做到有效的“學(xué)”而設(shè)計有效的“教”。所謂磨好快刀好砍柴。只有多下功夫研究教材,課堂上的每個教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)性才更強(qiáng)。

  2、盡可能地去照顧學(xué)困生,讓他們在自身的基礎(chǔ)上有所提高。

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練,增強(qiáng)對語言文字的分析、理解能力,不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。

  三年級語文質(zhì)量分析 6

  忙忙碌碌一學(xué)期過去了,可喜的是有付出也有收獲,本學(xué)期三年級上學(xué)期,是中年級階段的開始階段。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有了一定的難度,對生字的學(xué)習(xí)、閱讀水平的提高,作文能力都有了較高的要求。目前,期末考試也順利結(jié)束,從學(xué)生的試卷來看,基礎(chǔ)知識、閱讀理解、作文成績、書寫都比較理想,現(xiàn)將本次期末考試的試卷情況分析如下:

  一、學(xué)生情況分析:

  本次期末考試全班51人參加考試,考試時間共90分鐘,試卷總分是105分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題,卷面整潔。同學(xué)們比較好的發(fā)揮出了自己的水平,有的同學(xué)進(jìn)步很大,老師比較滿意。但還有個別同學(xué)存在一定的問題,比如,寫字雖然很認(rèn)真,但是字體不夠規(guī)范;有的同學(xué)做閱讀題回答不夠全面。

  二、考試成績分析:

  從考試成績分析中可以看出,本次同學(xué)們的成績很理想,只有徐永勝沒有達(dá)到優(yōu)秀等次,主要原因是這位同學(xué)平時學(xué)習(xí)的態(tài)度還是不夠認(rèn)真。有些需要熟練書寫的生字、詞語記的不牢固,是是而非,做閱讀題時思考又不夠仔細(xì)。再加上書寫不夠認(rèn)真,因此,成績也沒有達(dá)到優(yōu)秀。其他同學(xué)的成績都還比較滿意,全班100分以下的同學(xué)14人。全班51位同學(xué)50人達(dá)到了優(yōu)秀等次。優(yōu)秀率、及格率較高。但是,也不能因為這樣的成績就驕傲,還要具體分析個別同學(xué)出現(xiàn)問題的原因。尤其是有些平時看起來成績還不錯的同學(xué),這次反而沒有發(fā)揮出來,有些平時書寫認(rèn)真的同學(xué)也沒有把字寫得很好,反思這些問題的原因,可能學(xué)生的重視程度還是不夠,另外,有的同學(xué)的字體還需要進(jìn)一步練習(xí),不然,很影響最后的成績,比如,我班有一位同學(xué)的成績明顯吃虧,她的字體不夠工整,作文印象分肯定不好,結(jié)果還要扣卷面分,這樣直接影響了最后的得分,這也要引起老師的重視,下一步還要找學(xué)生談話,并與家長溝通,尋求家長的配合,爭取各方面都能有更大的進(jìn)步。

  三、試卷情況分析:

  1、看拼音寫漢字。(12分)

  看拼音,寫漢字是一個很容易得分的題,主要考察學(xué)生對拼音的拼讀能力和對生字的掌握的情況。從普遍的情況來看,同學(xué)們掌握得較好,只有兩位同學(xué)出現(xiàn)錯字――一位把“威武的武”字多加了一撇;一位同學(xué)把“歡迎的迎”多加了一撇,這是他們在平時出現(xiàn)過的錯字,再犯這樣的錯誤是不應(yīng)該的。這也引起我的反思,像這樣的容易出錯的字,糾正過多次,還出錯,應(yīng)該用怎樣的方法更能讓他們記住正確的字呢,這也是下一步需要向其他有經(jīng)驗的老師請教的地方。

  2、請給下面帶點(diǎn)的字正確讀音打“√”。(8分)

  對于多音字的考查,在平時已經(jīng)練習(xí)了很多,同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練掌握本冊出現(xiàn)的多音字,只要認(rèn)真做,應(yīng)該能夠做全對,可是,全班還有一位同學(xué)不能夠做對,一位同學(xué)把“勻稱的稱”選錯了音,說明平時做題,聽課還是不夠認(rèn)真造成的,下一步對該同學(xué)還是應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動,讓他能夠熟練應(yīng)用多音字。

  3、比一比,再組詞(8分)

  比一比再組詞是檢驗形近字的題,這次的考題沒有超出范圍,都是平時訓(xùn)練過的題目,同學(xué)們掌握也比較熟練,尤其是平時容易出錯的幾個字經(jīng)過糾正錯誤,學(xué)生這次也能答得很好,同學(xué)們答題掌握比較好。但是仍然有兩位同學(xué)出錯――一位同學(xué)把“盼望的望”多加了一個點(diǎn);一位同學(xué)把“腦袋的袋”多加了一撇,并且把“惱怒的怒”寫錯,下一步,還要給孩子談心,要加強(qiáng)他們對基礎(chǔ)知識掌握情況的監(jiān)督。

  4、將詞語補(bǔ)充完整。(6分)

  本題主要考察的是成語,看同學(xué)們對一些語文園地中的成語的掌握情況。全班同學(xué)掌握較好,但是有個別同學(xué)生字出錯,一位同學(xué)把“興高采烈的采寫成了色彩的彩;一位同學(xué)把“垂頭喪氣的喪”多加了一撇,看來,這幾位同學(xué)掌握還不夠熟練,尤其是對于單元測試和綜合訓(xùn)練做得不夠認(rèn)真,下一步還要對這幾位同學(xué)多加注意。

  5、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。(6分)

  本題是考查學(xué)生對一字多意的理解,這就要看同學(xué)們對句子的理解,以及聯(lián)系語境理解詞語意思的能力,這一次考的是“深和觀”的意思的選擇,不過,這一題的難度并不大,只要同學(xué)們用排除法就能夠做對,因為有三個意思,三個選項,很多同學(xué)都能做對。全班只有一位做錯,他把“觀”的一和三選項顛倒了。下一步需要繼續(xù)提高孩子的詞語理解能力。

  6、在括號里填上合適的詞語。(8分)

  本題是考查同學(xué)們對關(guān)量詞的掌握情況。本題中“一()風(fēng)箏”全班同學(xué)有三分之一同學(xué)做錯,他們把“一只風(fēng)箏”寫成了“一個風(fēng)箏”,這一題平時考過,老師提醒過,但是出現(xiàn)的次數(shù)不多,因此學(xué)生出錯較多,下一步,老師在復(fù)習(xí)時,還要對課文內(nèi)的知識點(diǎn)挖的再細(xì)一些。讓學(xué)生能夠扎扎實實地掌握必要的知識點(diǎn),做到盡量細(xì)致。

  7、改寫下面的句子。(6分)

  本題主要考查學(xué)生對擴(kuò)句子、被字句、改病句的掌握情況,大多數(shù)同學(xué)都能做對,個別同學(xué)對擴(kuò)句子寫得不夠好,比如,一位同學(xué)把“()的珍珠”,填成了“透明的珍珠”,顯然孩子對珍珠這一事物的特性不夠清晰,缺乏生活,下一步,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候,要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,要讓學(xué)生接觸生活,避免出現(xiàn)類似的錯誤。

  8、按課文內(nèi)容填空。(9分)

  本題主要考查學(xué)生對古詩、課文重要內(nèi)容的掌握情況,很多同學(xué)做的很好。但是有個別同學(xué)寫錯字的現(xiàn)象,有錯字現(xiàn)象――一位把“倍”寫錯,一位同學(xué)把“異”寫錯,其他同學(xué)全部做對。 9、閱讀短文,完成任務(wù)(17分)

  閱讀短文的'兩個閱讀題,全班大部分同學(xué)都能閱讀仔細(xì),并做全對,也沒有落題現(xiàn)象,只是第二個閱讀題中的第三題讓學(xué)生展開想象來寫,有的同學(xué)只是寫出了秋雨會敲誰家的門,沒有把后半部分的小動物會有什么樣的表現(xiàn)寫出來,這也是下一步需要讀題審題仔細(xì)的地方,同時也是需要進(jìn)一步練習(xí)同學(xué)們想象力的地方,這也是日常教學(xué)中的一個難點(diǎn)問題,應(yīng)下大力氣進(jìn)一步指導(dǎo)。

  10、請你寫一個熟悉的人,可以通過一件事情,表現(xiàn)這個人的某一個特點(diǎn)(20分)

  本題主要考查的是同學(xué)們對第一單元中的習(xí)作的掌握情況,通過做題情況分析,大多數(shù)同學(xué)能選出自己最熟悉的人,并能夠通過具體的事來表現(xiàn)熟悉人的特點(diǎn),從本題的做題情況來看,這一題同學(xué)們的寫作問題不大,都能按要求來寫,并做到語句通順、連貫;內(nèi)容具體、真實。也有個別同學(xué)有標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)膯栴},事例不夠具體的情況。另外還有一個明顯的問題就是書寫問題,從同學(xué)們的書寫來看,他們到作文反而寫得比較慌張,字跡有些潦草,這直接影響了作文得分卷面分得分,下一步,還需要在作文書寫方面多下功夫。

  四、改進(jìn)措施:

  1、在提高卷面分上下功夫。

  近幾年,語文試卷出現(xiàn)了5分的卷面分,雖然原來沒有5分卷面分的時候我也對學(xué)生的鋼筆字的書寫要求很高,但是,現(xiàn)在有了卷面分的要求說明情況有了很大的變化,說明對學(xué)生的書寫要求更高了,因為這直接影響著學(xué)生的成績,因為卷面分是計入到學(xué)生考試成績的總分的,原來學(xué)生寫不好字只影響作文分,現(xiàn)在也影響到了前面的分?jǐn)?shù),也就是字不好的話,等于是雙重扣分。下一步,我要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字,做到勻稱、美觀,爭取不在卷面分上失分。

  2、緊抓語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

  語文無非是聽說讀寫的能力的體現(xiàn),體現(xiàn)在語文成績上來看,對于基本的生字詞的掌握就非常重要,比如,有的同學(xué)對于生字詞掌握不夠牢固,這樣就很容易失分,因為看拼音寫詞語寫不對,直接丟分,組詞不對丟分,就是按原文填空,有些詩句明明會背,可是字寫不對,照樣丟分,閱讀題出現(xiàn)錯字扣分,作文出現(xiàn)錯字也扣分,換句話說,生字掌握不好的同學(xué)就別想得高分,因此,要切實讓學(xué)生打好生字基礎(chǔ)這一關(guān)。不過,有的同學(xué)掌握生字就是比較困難,經(jīng)常記不住生字,有些生字錯了,經(jīng)過老師多次提醒多次修改仍然不能寫正確,下一步,就要在這些同學(xué)身上下功夫,老師要多想辦法,運(yùn)用多種方法識記生字,調(diào)動學(xué)生的識字積極性,切實打好識記生字這一關(guān)。

  3、進(jìn)一步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

  從本次考試成績來看,班里有幾名后進(jìn)生,徐永勝、蘇子云、張宜冰、洪彥鯤鵬、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕諾等幾位同學(xué),他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是很讓我們認(rèn)課老師頭疼的問題,我分析他們后進(jìn)的原因是,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,平時不認(rèn)真預(yù)習(xí),不認(rèn)真聽講,不認(rèn)真做作業(yè),不認(rèn)真寫字等等,下一步,我要針對他們的情況改變他們,我要耐心地和他們談心,從認(rèn)真寫字,認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè)一步一步來,不要著急。平時我還要利用放學(xué)后的時間給他們補(bǔ)課,慢慢改變他們的態(tài)度,逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績。我還要經(jīng)常與其他任課老師溝通,因為他們更需要我們各科老師付出愛心和努力,來改變他們目前后進(jìn)的現(xiàn)狀。提高他們的自信心,切實提高他們的成績。

  4、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

  從本次的試卷閱讀出現(xiàn)的問題情況,以及平時上課的情況,我發(fā)現(xiàn),我們班的同學(xué)的知識面比較窄,一遇到知識拓展的題目,遇到想像問題,他們就暴露出較大的問題,問什么都不知道,或者是知道一點(diǎn)也不敢說,下一步,我將有計劃地建立班級圖書角,每周舉辦一次圖書交流活動,增加同學(xué)們的閱讀面,提高他們的閱讀視野,增加閱讀量,切實改變同學(xué)們目前存在的閱讀量小、閱讀面窄、想象力不夠豐富的問題。另外,還要繼續(xù)下一番功夫研究提高學(xué)生閱讀能力的方法,增加學(xué)生自主閱讀的機(jī)會,提高同學(xué)們的閱讀能力。

  總之,通過本次期末試卷分析,我更明白了有付出就有收獲的道理,其實,教學(xué)就是個良心活,下一步,我不光要認(rèn)真教,還要動腦教,多向有經(jīng)驗的老師請教,讓學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長,在快樂中提高他們的語文成績。

  三年級語文質(zhì)量分析 7

  我認(rèn)為本次期末考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題,體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求,具有較強(qiáng)的生活性,能夠啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力,我現(xiàn)將本次考試做如下分析;

  一、基礎(chǔ)學(xué)問:

  從整體上看,孩子基礎(chǔ)駕馭較好,如:看拼音寫漢字、區(qū)分運(yùn)用同音字、形近字、改寫句字,正確率較高。我想這和孩子們平常扎扎實實的訓(xùn)練字詞句等基礎(chǔ)學(xué)問是密不行分的。失分較多的是閱讀題。

  二、閱讀方面:

  閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的實力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意,并依據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思,在特定的語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語,并從中摘抄相應(yīng)的詞語,做到精確、完整。學(xué)生在理解重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上,能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容,懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理,有自己的正確合理的再創(chuàng)建。

  三、習(xí)作:

  本次習(xí)作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學(xué)生的生活和心理,讓孩子有話可說,樂于表達(dá),再加上這篇作文涉及的題材是平常練習(xí)過的寫事,所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求,正確選材進(jìn)行寫作。從卷面分析,對寫事情的作文,絕大部分孩子能依據(jù)自己的選材,圍繞一個中心,寫清晰一件事情的'起因、經(jīng)過、結(jié)果,還能用上自己積累的好詞語,有合理的想象。

  四、存在的問題:

  1、學(xué)生馬虎大意丟分,如有學(xué)生漏題、讀題不細(xì)致。

  2、個別孩子不讀題,理解力差。

  3、作文中,少數(shù)孩子不會審題,作文偏題。部分孩子的語句不夠通順,語言不科學(xué)、規(guī)范,錯字較多,標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用不當(dāng)。

  五、今后改進(jìn)措施。

  1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練,同時,注意培育學(xué)生敏捷運(yùn)用的實力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)安排,對所學(xué)學(xué)問剛好進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,剛好梳理歸類,多聽寫、背默,剛好糾錯,通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí),并主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用學(xué)問的情景,讓學(xué)生能夠敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。

  2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號的訓(xùn)練。在平常的教學(xué)中,我們要賜予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助,教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法,通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí),使學(xué)生嫻熟駕馭運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的方法。

  3、注意學(xué)生的語言積累運(yùn)用,提高學(xué)生的寫作水平。平常,培育學(xué)生的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生邊閱讀,邊記錄好詞好句,并有意識的背下來,把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中,同時指導(dǎo)學(xué)生視察生活,記錄生活,積累寫作素材,從而提高習(xí)作水平。

  4、努力在日常的教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中我將接著因材施教,以學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問、學(xué)會做人為根本,接著努力,培育新世紀(jì)人才

  三年級語文質(zhì)量分析 8

  一、試卷特點(diǎn):

  本次三年級語文試卷,覆蓋面廣,既考查了學(xué)生識字寫字能力,又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,語言的積累運(yùn)用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

  二、測試情況:

  三(2)班有52人,參加考試,總得分970分,平均分18.65分,其中最高分是58分,最低分是1分。由于本班是分出來的慢班,因此從考試結(jié)果來看總體成績比較差。

  三、答卷情況分析。

  第一大題:讀拼音寫詞語。總共10分,最高分5分,最低分0分。存在的問題,多數(shù)同學(xué)不會寫拼音,有極少數(shù)的學(xué)生是雖然會拼但是寫出的是錯字。

  第二大題:比一比組詞�?偡�8分,最高分6分,最低分0分。存在問題是多數(shù)學(xué)生不能正確組詞。

  第三大題:給多音字組詞�?偡�6分,最高分3分,最低分0分。存在的問題是多數(shù)學(xué)生不會正確區(qū)分拼讀音節(jié)和不看準(zhǔn)聲調(diào)就下筆,結(jié)果恰恰相反。

  第四、五兩大題:都是考查填詞語。總分12分,包括填對子、疊詞、補(bǔ)充詞語,最高分8分,最低分0分,學(xué)生在積累詞語方面掌握較差,因此填空出現(xiàn)的錯誤比較嚴(yán)重。

  第六大題:默寫古詩�?偡�8分,最高分6分,最低分0分。存在的問題是學(xué)生下去不背課文和存在書寫錯誤嚴(yán)重的現(xiàn)象。

  第七、八兩道大題:句子天地。包括給句子加標(biāo)點(diǎn)和按要求改寫句子�?偡�14分,最高分5分,最低分0分。存在的問題是學(xué)生在加標(biāo)點(diǎn)和改寫中,出現(xiàn)對知識掌握不夠牢固,出現(xiàn)照抄的現(xiàn)象。

  第九大題:課文回顧與積累運(yùn)用。總分9分,最高分2分,最低0分,學(xué)生對課文掌握不熟,對學(xué)過的知識不去加以鞏固。

  第十大題:快樂閱讀�?偣�13分,此題包括三個方面:分別是正確選擇詞義、寫反義詞、造句、感悟短文內(nèi)容道理。最高分7分,最低分0分。存在的問題是大多數(shù)同學(xué)沒有仔細(xì)閱讀短文,沒有注意審題,多數(shù)同學(xué)是拿起筆昏做,不管對與不對。

  第十一大題:習(xí)作樂園�?偣�20分,最高8分,最低0分。此題是寫一篇關(guān)于自己的課余生活的作文,寫出自己的課余生活的收獲和感受。存在的'問題是同學(xué)們不會審題,加上積累的詞匯量太少,以及語言組織及表述能力比較差,導(dǎo)致錯字較多,層次不清,甚至存在空白未寫的現(xiàn)象。

  四、存在的問題:

  1、從整體上看,多數(shù)學(xué)生答題字跡潦草,書寫不規(guī)范,存在書寫困難。

  2、多數(shù)學(xué)生不會寫作文,審題不認(rèn)真,組材、積累詞匯方面還有要加強(qiáng)。

  五、今后的改進(jìn)措施:

  1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

  2.多培養(yǎng)孩子的閱讀能力,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

  3.多引導(dǎo)學(xué)生寫作,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,力爭提高學(xué)生的寫話能力。同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

  總之,語文的世界是廣闊的,教學(xué)方法也是靈活的,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的,問題雖然存在很多,但是我要在教學(xué)實踐中努力摸索提高學(xué)生語文能力和學(xué)習(xí)語文的興趣,今后我將在教學(xué)中及時調(diào)整教學(xué)策略,使一個個慢班的學(xué)生愛上語文學(xué)好語文,從而提高他們的語文綜合素質(zhì)。

  三年級語文質(zhì)量分析 9

  本學(xué)期的期中考試結(jié)束了,這是學(xué)生進(jìn)入中年級后的一次綜合考試,從同學(xué)們的成績來看,部分同學(xué)都能很快適應(yīng)中年級的學(xué)習(xí)節(jié)奏,但是成績不容樂觀,現(xiàn)將本次期中考試的試卷情況、同學(xué)們的答題情況以及考試成績情況做以仔細(xì)分析,并總結(jié)如下:

  一、學(xué)生情況分析:

  本次期中考試全班72人參加考試,考試時間共100分鐘,試卷總分是100分。參加考試的學(xué)生基本都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題,卷面整潔。

  二、考試成績分析

  部分同學(xué)們的成績較理想,但是更多的同學(xué)沒有考出自己應(yīng)有的成績。進(jìn)入三年級后,同學(xué)們開始使用鋼筆寫字,作文的要求也增加了難度,同學(xué)們的卷面整潔和字體工整上需要繼續(xù)提升。同學(xué)們的答題速度,認(rèn)真審題的情況也有進(jìn)步空間,特別是本次作文失分較多,后面會做具體分析。但也有一些問題值得分析原因,有些比較簡單的題目我們進(jìn)行了多次的訓(xùn)練,有些同學(xué)依然出錯,比如,給古詩和日積月累填空的題目,有一些同學(xué)要么不會背,要么不會寫有些字。這是值得重視的問題,因為每次考試古詩幾乎是必考的。我想在下一步的教學(xué)中還要繼續(xù)想辦法讓學(xué)生牢牢掌握。

  三、試卷情況分析:

  看拼音,寫詞語類的題目。這些題主要是考察學(xué)生的.拼讀能力和識記生字等等基礎(chǔ)情況。同學(xué)們掌握相對較好,全班出現(xiàn)錯字最多的是——“剩余”字寫錯偏旁;“絨”字少寫一撇;“命”字寫成單耳刀等。對于個別同學(xué)來說,對于生字的掌握仍是一個問題,還要多練習(xí),多比較,爭取牢牢地掌握。

  給帶點(diǎn)的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考查的是同學(xué)們對多音字的掌握情況,絕大多數(shù)同學(xué)都能做對,仍有幾個同學(xué)出錯——“稍”出錯。原因是個別同學(xué)掌握還是不夠牢固,有混淆現(xiàn)象,在下一步爭取運(yùn)用多種方式進(jìn)行練習(xí)。

  把內(nèi)容補(bǔ)充完整。這道題目考察學(xué)生對日積月累和古詩的掌握情況,主要是看同學(xué)們能不能熟練背寫所學(xué)的日積月累和古詩。從同學(xué)們答題的情況來看,同學(xué)們掌握比較好。但是有些同學(xué)寫錯字,說明不夠仔細(xì),還需加強(qiáng)。

  閱讀短文,完成后面的任務(wù)。閱讀題對有些同學(xué)來說仍然是個難點(diǎn),原因是有些同學(xué)根本不去認(rèn)真讀題,或者說讀完題后不去認(rèn)真思考,前面的考試中雖然也進(jìn)行了多次這樣的訓(xùn)練,但是有個別同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí)老師交給的閱讀方法,下一步還要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

  作文。本次考試我們班失分的重災(zāi)區(qū)。題目要求是寫一篇童話,應(yīng)該說不難,但是,大部分同學(xué)寫得不夠好,需要老師再指導(dǎo)。出現(xiàn)的問題有:審題不清,出現(xiàn)跑題;字?jǐn)?shù)不夠被扣分;書寫不工整被扣分。以后這些方面通通都會加以訓(xùn)練。

  三年級語文質(zhì)量分析 10

  一、基本情況:

  302班有學(xué)生42人,實際參加本次語文考試的有42人。其中總成績3010、75分,均分71、7分。最高分93分,最低分21、5分。80分以上11人,不及格6人。

  二、對試卷的分析:

  這份試卷基本遵循了小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,出題人按照“積累-閱讀-表達(dá)”的思路進(jìn)行制卷,在“積累-閱讀-表達(dá)”的分值上按照“70-10-20”的比例進(jìn)行設(shè)置,也比較恰當(dāng)。試題很飽和,題型很多樣,考查的范圍也很廣泛。使學(xué)生在考試的過程中認(rèn)識題型,學(xué)習(xí)知識,開闊視野。語文是實踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種語文實踐能力的主要途徑應(yīng)該是語文實踐。那么,考查學(xué)生的語文實踐能力尤為重要。

  我認(rèn)為在整份試卷中,第十題“優(yōu)美詞句我能用”出的最好,很好的體現(xiàn)了生活中學(xué)語文用語文的語文實踐觀念。這道題就很好地體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在、無時不有的“大語文”觀,也使師生明白:在大量的語文實踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。我個人認(rèn)為有待探討的題目是十一題“閱讀短文后完成練習(xí)”。制卷人設(shè)置的考查內(nèi)容有量詞、比喻句、理解一個句子。其實,課標(biāo)要求“能聯(lián)系上下文和生活積累理解詞句的意思,體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”。比喻句在第九題中已有考查過,此處再設(shè)置這一類型題目,不說多余,頁數(shù)雷同,考查意義不大。筆者愚見,這篇短文《河蚌的故事》選得很好(沒有四年級語文試卷上面入選的文章好),但是題目出的有待探討。

  這份試卷著重考查的是學(xué)生的能力,確實存有一定的難度。

  三、對學(xué)生答題的分析:

  縱觀卷面,總的看來,學(xué)生做題情況不夠好。例如:“第五題看拼音寫詞語”,這些詞語學(xué)校抽查聽寫,復(fù)習(xí)時多次復(fù)習(xí)、聽寫,不知道學(xué)生怎么遺忘得那么快,大面積的學(xué)生出現(xiàn)高分錯誤,此題卷面錯別字連篇,總分是8分,有的甚至丟掉7-8分,真不應(yīng)該。再例如“第十題優(yōu)美詞句我會用”,總分16分,學(xué)生丟分普遍丟分8—11分。學(xué)生平時能橫流倒背的詩句,考試時居然寫不出來或想不起來。不能做到活學(xué)活用,這充分說明學(xué)生的“學(xué)語文”和“用語文”脫節(jié)了。另外,就是“第一題:正確美觀地寫字”,100%的學(xué)生書寫存在問題,都扣掉了1-3分。

  此外,讓筆者倍覺遺憾和意外的是,沒有看到滿分作文。這不太符合語文課標(biāo)中有關(guān)習(xí)作的要求:要讓學(xué)生“樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的信心、”(試想,剛學(xué)習(xí)寫作的孩子,突然遭到了當(dāng)頭一悶棍,那種對作文的`懼怕心理是可想而知的。)

  總之,筆者感覺,整個班級學(xué)生在做題目時,整個“心”高高懸浮著,沒有沉下來思考、答卷。

  四、主要問題及原因:

  筆者瀏覽完所有試卷,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在著一定的問題。例如:第十題“優(yōu)美詞句我能用”,智多星組不甘心,再次拋出“池上碧苔三四點(diǎn)”,小靈通組從容應(yīng)對:“葉底黃鸝一兩聲”。智多星組話鋒一轉(zhuǎn),問道:“面對媽媽的養(yǎng)育之恩你會怎么說?”小靈通組答道:---就是這道題,學(xué)生答案千奇百怪,學(xué)生表達(dá)的是有情有意,可惜,就是沒有到達(dá)我們想要的詩句這個“彼岸”。有的說:“媽媽,謝謝你!”有的說:“媽媽教育之恩太棒了!”“媽媽您辛苦了,您是最偉大的!”“我一定會報答您的養(yǎng)育之恩。”。學(xué)生的思維在此出故障了:思維狹窄,拘泥,視野不開闊。再如,學(xué)生作文短,拉不長,這是作文習(xí)慣方面的問題。三年級是作文初始年級,作文好習(xí)慣要逐步養(yǎng)成。

  這些問題的出現(xiàn),要求教師平時對待學(xué)生要強(qiáng)化訓(xùn)練,嚴(yán)格要求。

  五、教學(xué)改進(jìn)措施:

  經(jīng)過認(rèn)真的質(zhì)量分析,我進(jìn)一步找出了問題的診結(jié)所在,找準(zhǔn)了今后的教學(xué)抓手。在今后的教學(xué)中,我要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),真正用課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)實際工作;全面重視學(xué)生的語文實踐能力的培養(yǎng)。根據(jù)本班學(xué)生好動、頑皮、靜不下心來的實際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)上找到訓(xùn)練基點(diǎn),嚴(yán)格要求,強(qiáng)化訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生扎實的語文素養(yǎng)。