- 相關(guān)推薦
小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告（精選6篇）
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。其實(shí)寫(xiě)報(bào)告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編為大家整理的小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告 1
一、基本情況
全年級(jí)共370名學(xué)生，參考學(xué)生368人，因?yàn)閮擅麑W(xué)生是智殘生，總分：3499分，平均分：94.56分。從考試成績(jī)來(lái)分析本次測(cè)試還可以，但還有數(shù)學(xué)生沒(méi)有考出自己的水平，很多題目在作業(yè)里都能正確的完成而在試卷里很少有人做對(duì)，可以看出一部分學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)能力差。
二、試卷整體分析：
這次科學(xué)考題一共四道大題，總題的難度比去年更小，現(xiàn)在我就具體分析容易失分的地方:
1、填空題：共20個(gè)空，20分。完成情況較差，多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)題在8分左右，失分較多。
2、判斷題：共5小題，10分。完成總體較好。
3、選擇題：共10個(gè)選擇，10分。完成還可以，第4小題出錯(cuò)較多。
4、簡(jiǎn)答題：完成情況最好好。
第1小題請(qǐng)你寫(xiě)出有生命的物體的相同點(diǎn)。很多學(xué)生能寫(xiě)出五件以上。第2小題說(shuō)說(shuō)水對(duì)生命的重要意義，學(xué)生答的時(shí)候得心應(yīng)手，沒(méi)有丟分的。3題說(shuō)說(shuō)生活中哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不陌生，沒(méi)有丟分的。
三、存在的問(wèn)題：
三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的生活來(lái)源，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的'一些事情和現(xiàn)象，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向以及我們?nèi)祟?lèi)共同關(guān)注的問(wèn)題，這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。
學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào)，沒(méi)有時(shí)間、機(jī)會(huì)和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。這對(duì)孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)帶來(lái)了一定的不利影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。
另外，三年級(jí)孩子正是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多孩子不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)合作，還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。
四、今后教學(xué)工作的思考及努力方向：
1．在以后教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。
2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。
3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。
4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。
經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過(guò)努力提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告 2
一、試題及測(cè)試結(jié)果分析：
科學(xué)試題有六種類(lèi)型：填空、選擇、連接、實(shí)驗(yàn)、簡(jiǎn)答和擴(kuò)展。內(nèi)容涵蓋四年級(jí)第一冊(cè)教材中的基本知識(shí)和技能，體現(xiàn)了注重科學(xué)理念、貼近學(xué)生生活、突出科學(xué)能力、體驗(yàn)探索過(guò)程、引導(dǎo)課堂教學(xué)的基本精神。試題試圖貼近時(shí)代和學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)，以文字、圖表等多種方式呈現(xiàn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)，特別是重點(diǎn)內(nèi)容的考試，以改錯(cuò)或填表的形式注重科學(xué)思想方法和動(dòng)手實(shí)踐能力的考試。這套試題客觀全面地檢查了學(xué)生對(duì)不同層次學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)探究能力水平。從各班抽樣試卷的分析來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確，對(duì)科學(xué)概念的理解更加到位，但實(shí)驗(yàn)操作和簡(jiǎn)答中存在許多問(wèn)題，反映出學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐能力較弱。
二、試卷答題分析：
第一類(lèi)是填空題，設(shè)計(jì)了15個(gè)左右的小題，都是15分，學(xué)生基本得分在10分左右。主要考察科學(xué)教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆蓋面廣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。從答案來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度更好。一些四年級(jí)學(xué)生沒(méi)有正確回答熱脹冷縮和壓縮空氣的填空問(wèn)題。
第二類(lèi)是選擇題，8個(gè)小題，滿分8分，學(xué)生基本得6分左右。選擇題失分的主要原因是教學(xué)中缺乏科學(xué)的類(lèi)比和推理思維訓(xùn)練。此外，對(duì)自然現(xiàn)象的分析不夠，基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用不到位，學(xué)生盲目判斷更多。
第三類(lèi)是簡(jiǎn)短的回答問(wèn)題，分?jǐn)?shù)是8分，共兩個(gè)小問(wèn)題，相當(dāng)多的學(xué)生只得到幾分，甚至有些學(xué)生得到零分。分析的主要原因是：學(xué)生考試不當(dāng)，缺乏考試能力；教師在日常教學(xué)中沒(méi)有靈活的思維訓(xùn)練和有效的語(yǔ)言描述和交流；學(xué)生缺乏思維訓(xùn)練，思維混亂，不同，矛盾。
第四類(lèi)是連線題，分?jǐn)?shù)5分，學(xué)生分?jǐn)?shù)5分左右，失分很少。主要考察學(xué)生對(duì)基本概念的掌握。
第五大類(lèi)為實(shí)驗(yàn)題，主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果的分析，實(shí)驗(yàn)材料與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之間的聯(lián)系判斷，實(shí)驗(yàn)及其科學(xué)設(shè)計(jì)的水平和能力，由于試題設(shè)計(jì)具有一定的靈活性和相應(yīng)的難度，學(xué)生得分都不高。說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中許多實(shí)驗(yàn)教師只是講一講或者演示一下，沒(méi)有按照教材的設(shè)計(jì)要求組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，教材的功能價(jià)值沒(méi)有得到有效的發(fā)揮，造成學(xué)生的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確、全面。這就要求教師在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中組織好學(xué)生觀察操作分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生親力親為實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。此外，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師還要關(guān)注實(shí)驗(yàn)的方法，更要讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、認(rèn)真的態(tài)度和習(xí)慣。
第六類(lèi)為拓展延伸題，分值是5分。由于學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)這種類(lèi)型的試題，所以得分很低，很大一部分學(xué)生是零分。
綜合分析來(lái)看，本次測(cè)試較好地反映了四年級(jí)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際，體現(xiàn)了任課教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的.不平衡、實(shí)驗(yàn)條件的差異、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度等主客觀因素對(duì)科學(xué)教學(xué)的影響。
三、加強(qiáng)科學(xué)課教學(xué)的措施及建議：
1、潛心研讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材。要吃透課標(biāo)精神，準(zhǔn)確把握新的教學(xué)理念，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。要吃透教材，準(zhǔn)確把握教材中的每一個(gè)活動(dòng)，抓住教學(xué)的關(guān)鍵，突出教與學(xué)的重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
2、要十分重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，尤其是要重視科學(xué)概念的教學(xué)。本次考試難度有所提高，但還是以基礎(chǔ)題為主。從學(xué)生答題情況看，部分學(xué)生還存在著基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的問(wèn)題，對(duì)一些科學(xué)概念、科學(xué)原理不能理解、不能把握，不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。所以在平時(shí)的教學(xué)中要注意重視科學(xué)概念的教學(xué)，明確把握科學(xué)概念的形成過(guò)程。
3、努力探索課堂有效教學(xué)的策略。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，不是簡(jiǎn)單地通過(guò)教師的講解、講授或者讓學(xué)生讀、聽(tīng)、記、看就可以實(shí)現(xiàn)的。也許對(duì)于事實(shí)性知識(shí)、概念性知識(shí)的學(xué)習(xí)，用這樣的方法還是比較有效的。但是對(duì)于規(guī)律性知識(shí)、方法性知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題往往需要通過(guò)學(xué)生在參與科學(xué)探究活動(dòng)中體驗(yàn)與感悟。因此，在課堂上，教師的教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者。在教學(xué)過(guò)程中要安排各種相關(guān)的情景與有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，親歷過(guò)程，自主地、充分地開(kāi)展活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。對(duì)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，要關(guān)注科學(xué)學(xué)習(xí)水平，也要關(guān)注在科學(xué)探究活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。使學(xué)生在獲得對(duì)科學(xué)概念理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到健康的發(fā)展。使課堂真正成為學(xué)生探究知識(shí)、增長(zhǎng)智慧、增強(qiáng)才干、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的重要途徑。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。因此，我們要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。從本次考試結(jié)果分析，學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作、科學(xué)探究能力以及解決簡(jiǎn)單問(wèn)題等能力還是比較弱的。從學(xué)生答題情況可以看出，學(xué)生對(duì)于要求通過(guò)實(shí)際操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、課后觀察、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析解決實(shí)際問(wèn)題的題目，得分率都不高。所以，要求教師在教學(xué)中，一方面要重視實(shí)驗(yàn)基本操作規(guī)范的教學(xué)，養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，掌握科學(xué)的方法；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，敢于質(zhì)疑，以形成良好的理性思維品質(zhì)。我們一定要讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，養(yǎng)成勤于動(dòng)手、樂(lè)于探索的良好習(xí)慣，在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高學(xué)生的操作技能和思維能力。
5、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察與描述的訓(xùn)練。從本次檢測(cè)考試學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的現(xiàn)象描述前后不一，思維混亂，表述不清。由此，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表述與交流的訓(xùn)練，提高學(xué)生的書(shū)面和口頭表達(dá)能力。
小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告 3
一、試卷概況
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)期末檢測(cè)試卷共有五道大題：由判斷、選擇、連一連、實(shí)踐應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)探究等類(lèi)型。實(shí)踐應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)探究有幾道小題有些難度，總體來(lái)說(shuō)還是難易適中吧。題型靈活，涉及知識(shí)廣泛，還培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)系生活的實(shí)踐能力，真正做到學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，讓科學(xué)為生活服務(wù)。
二、學(xué)生成績(jī)分析
本次考試三（3）班及格率98.44%，優(yōu)秀率85.94%，平均分86.89；三（4）班及格率95.45%，優(yōu)秀率68.18%，平均分82.45；三（5）班及格率95.45%，優(yōu)秀率69.70%，平均分83.32；三（6）班及格率96.92%，優(yōu)秀率75.38%，平均分84.91；三（7）班及格率95.38%，優(yōu)秀率75.38%，平均分83.31；三（8）班及格率96.97%，優(yōu)秀率77.27%，平均分84.86。
平均分都在80以上，現(xiàn)將試卷情況分析如下：
第一題，判斷題，共20個(gè)小題，主要從教材的基本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)來(lái)考察學(xué)生的掌握情況，大部分的學(xué)生會(huì)做，有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)因記憶不牢導(dǎo)致判斷錯(cuò)誤失分。錯(cuò)的最多的是第2、6、19題：其實(shí)這幾道題都講過(guò)，但有的學(xué)生因課上記憶力不集中，所以盡管都講了，也掌握的較差，導(dǎo)致學(xué)生丟分。
第二題，選擇題，共20個(gè)小題。主要考察學(xué)生的基本知識(shí)點(diǎn)和判斷能力。出錯(cuò)的原因是學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容比較模糊。比如第1題：現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于東南西北四個(gè)方位大都不明確，只分左右不分方向，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，以后上課時(shí)盡可能的多補(bǔ)充一點(diǎn)方位知識(shí)。再例如第9題：這道題考察聲音的傳播知識(shí)，真空中不能傳播聲音，這個(gè)學(xué)生們都知道，但可是學(xué)生沒(méi)有注意審題，所以就算知識(shí)掌握了，當(dāng)題目的問(wèn)法出現(xiàn)小改動(dòng)的時(shí)候，就不會(huì)了，這也證明了學(xué)生不能舉一反三，第7題失分的原因是我講課時(shí)對(duì)于制作巖石標(biāo)本這一知識(shí)點(diǎn)還有些不透徹，今后對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要抓住，還有一些同學(xué)因?yàn)轳R虎，對(duì)題意理解不透徹導(dǎo)致很簡(jiǎn)單的題也失分了，今后還是要多種題型混合訓(xùn)練，加強(qiáng)模擬考試訓(xùn)練，增強(qiáng)孩子的應(yīng)試能力。
第三題，連一連，第一題區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體基本都能分清，第二小題生活中的能量與什么事物相對(duì)應(yīng)失分率較高，看來(lái)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)理解得還不透徹。
第四題實(shí)踐應(yīng)用，其中第1題要算出小明和小紅的速度，計(jì)算100除以19時(shí)大部分同學(xué)都不會(huì)，導(dǎo)致這一題正確率很低，在我看來(lái)大可不必計(jì)算，直接比較兩位同學(xué)的用時(shí)長(zhǎng)短即可。得到在路程一定的情況下，時(shí)間越短，速度越快。其余兩題是考察學(xué)生對(duì)課本上重要知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，要求學(xué)生理解記憶，出錯(cuò)的原因是學(xué)生課下背誦時(shí)間少，對(duì)科學(xué)學(xué)科不重視，不積極記憶，導(dǎo)致丟分。
第五題實(shí)驗(yàn)探究考察學(xué)生的生活實(shí)踐和動(dòng)手操作能力，要求學(xué)生理解記憶，出錯(cuò)的原因是學(xué)生理解能力較弱或馬虎，導(dǎo)致丟分。
三、不足之處
1、三年級(jí)的3-8班科學(xué)課教學(xué)是我擔(dān)當(dāng)?shù)模沂强茖W(xué)課“新人”，對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)尚在建立中，對(duì)一些科學(xué)概念的理解也需要學(xué)習(xí)的過(guò)程，尤其是一些內(nèi)容，還需要進(jìn)一步的理解。因此，我的的授課基本屬于邊學(xué)習(xí)邊上課的狀態(tài)，出現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)該是正常的反應(yīng)。
2、這學(xué)期我在上課時(shí)間安排上有所改變，一般會(huì)留出10分鐘左右寫(xiě)題或自由復(fù)習(xí)，下節(jié)課繼續(xù)提問(wèn)，在學(xué)生可以再保持全神貫注聽(tīng)講的狀態(tài)下講完課，課堂后期留給學(xué)生足夠的時(shí)間去鞏固練習(xí)、復(fù)記。但是會(huì)有一些缺點(diǎn)就是知識(shí)講解不夠細(xì)膩，不能顧及到每一塊內(nèi)容，所以對(duì)于能力弱一點(diǎn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)理解不是很透徹。有學(xué)生丟分嚴(yán)重，也有一些原因是孩子對(duì)科學(xué)的不重視導(dǎo)致的，不完成作業(yè)的.情況時(shí)有發(fā)生，所以課上的新知沒(méi)有做到更好的鞏固。
3、因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，忽略了一些教科書(shū)上的一些要點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生積累不夠。
4、學(xué)生平時(shí)眼高手低，會(huì)背但是有錯(cuò)別字。
四、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施
通過(guò)以上試卷分析，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面努力:
1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的親自動(dòng)手操作，認(rèn)真觀察，仔細(xì)探究的能力，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果上升到理論的高度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和科學(xué)知識(shí)形成過(guò)程的體驗(yàn)，盡量的多觀察，多實(shí)踐，多發(fā)現(xiàn)。這樣才能真正的學(xué)到知識(shí)。
2、我在重視探究教學(xué)的過(guò)程中，還要重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。并且加強(qiáng)鞏固練習(xí)。
3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。
4、我會(huì)給學(xué)生提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。運(yùn)用的過(guò)程有助于加深理解。
5、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。
6、在授課過(guò)程中要注意多拓展課堂知識(shí)，豐富課堂教學(xué)。讓他們喜歡上科學(xué)課，這樣才會(huì)學(xué)得更好。
7、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作落到實(shí)處。
8、除了理解記憶，還要練習(xí)寫(xiě)字。對(duì)作業(yè)的字跡要求嚴(yán)格一些。
經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取在今后的工作中努力使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告 4
一、試卷總體情況
本試卷難易適中，從各方面考察了學(xué)生對(duì)教材的掌握情況。試題分為五大類(lèi)：有填空題、判斷題、選擇題、連線題和科學(xué)與生活。題型豐富，便于學(xué)生解答，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。和生活聯(lián)系緊密，體現(xiàn)了科學(xué)這門(mén)學(xué)科對(duì)所學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力和科學(xué)探究能力。
二、學(xué)生卷面分析：
1、由于時(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)間短，多數(shù)學(xué)生掌握的不夠好。
2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般，生活實(shí)踐能力題是同學(xué)們的一大弱點(diǎn)。比如：科學(xué)與生活中的暢想未來(lái)通信學(xué)生不能與實(shí)際相聯(lián)系。
三、今后改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解，改變教學(xué)方式，重視學(xué)生的動(dòng)手操作的能力。讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知所學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谟H身經(jīng)歷中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并在輕松地學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)、形成能力。并能夠在生活中自如運(yùn)用。
2、教學(xué)中注重學(xué)科與生活的聯(lián)系。多創(chuàng)設(shè)生活情境。讓學(xué)生多關(guān)注生活中的`科學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們多向性思維，讓學(xué)生不只是借助課本單一的學(xué)習(xí)，而是做到在生活中掌握課本知識(shí)。留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。
3、平時(shí)注重點(diǎn)滴知識(shí)的積累，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。多觀察，多積累，注重知識(shí)與生活的結(jié)合。
小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告 5
一、總體情況：
本次期末質(zhì)量檢測(cè)，我校三年級(jí)應(yīng)參加考試32人，實(shí)參加考試32人，總分2229.5分，平均分為69.7分，優(yōu)秀率為15.6%，及格率為84.4%。從整體上來(lái)看，這份試卷既檢查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考察了學(xué)生的基本技能。
二、試題情況
本次試卷用各種形式和方法涵蓋了我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題。試卷分為五種題型：填空題、判斷題、選擇題、連線和問(wèn)答題，符合三年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型中，檢測(cè)內(nèi)容比較全面、到位，突出了以教材教輔為主，并且從整體上來(lái)看分值所占比率期中前為30%，期中后為70%，完全符合教研室出卷的指導(dǎo)思想和宗旨。
三、學(xué)生得分分析
1、填空題共36分，每個(gè)空1分。學(xué)生在做填空題時(shí)，能夠?qū)懗稣_的答案，但寫(xiě)較多的錯(cuò)別字；學(xué)生在填“食物中所含的營(yíng)養(yǎng)成分時(shí)，出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多；失分嚴(yán)重。
2、判斷題共21分。這個(gè)題學(xué)生普遍做得比較好，正確率高，失分的原因是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，馬虎造成的。如第9小題：“空氣是無(wú)氣味、無(wú)味道的白色氣體。”大部分學(xué)生失分。
3、選擇題20分，學(xué)生在做題時(shí)，有的存在不理解題意的情況，有的是由于學(xué)生馬虎造成的。這題大部分學(xué)生得了12分左右。
4、連線題8分。本道題是請(qǐng)同學(xué)把下列食物及含有的'相應(yīng)營(yíng)養(yǎng)連接起來(lái)。大部分學(xué)生只得一半分。原因是老師地講課中沒(méi)有列舉更多的實(shí)例，實(shí)際生活中又沒(méi)有認(rèn)真觀察造成的，學(xué)生的分析理解能力較差也是其中的一個(gè)原因。
5、問(wèn)答題15分，計(jì)三個(gè)小題。學(xué)生基本能完成，但答案有的不完整，不具體。失分情況不嚴(yán)重。
四、反思及建議
仔細(xì)分析考試試卷，我覺(jué)得主要存在以下問(wèn)題：
1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問(wèn)題的能力。
2、學(xué)生不擅長(zhǎng)運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒老師在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)余仞有余。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)較差，錯(cuò)別字太多。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的來(lái)源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。
縱觀《科學(xué)》試卷，我提出這樣幾點(diǎn)建議：
1、題目出得太死，好像只需學(xué)生死記硬背就可以考出好成績(jī)�？茖W(xué)思維及科學(xué)觀察在考試中體現(xiàn)不充分。
2、填空題太多，只考了學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記，卻沒(méi)有考出對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。
小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告 6
剛剛從教科學(xué)學(xué)科，有很多需要學(xué)習(xí)的地方，科學(xué)相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是一個(gè)微乎其微的小學(xué)科，但我一直不這么認(rèn)為，因?yàn)榭茖W(xué)就相當(dāng)于我們小時(shí)候?qū)W的自然，我認(rèn)為我能讓我的學(xué)生把所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用于我們生活中，讓學(xué)生明白生活中科學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，如雨是怎么形成的，在夏天吃冰棍的時(shí)候冒出的白氣是什么等等，當(dāng)學(xué)生遇到這種情況時(shí)，能想到這和我們所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)相關(guān)，我想我們這一學(xué)科的學(xué)習(xí)目的也就達(dá)到了。這次期末的考試成績(jī)我自認(rèn)為不是很理想，下面對(duì)此次考試的分析如下。
一、試題情況分析
本次考試的試題主要有以下題型：我會(huì)填空、我會(huì)選擇、我會(huì)判斷、我會(huì)填空。基本上都是每空2分，分值分布合理，所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，但是試題僅注重了第三四單元的考查，一二單元的題目基本上沒(méi)有，試題結(jié)構(gòu)合理、題量適中，范圍廣泛，重視基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)常識(shí)的考查。
二、基本情況
本年級(jí)四個(gè)班，現(xiàn)以表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)
三、具體情況分析：
（1）填空題
本題學(xué)生得分率不算太高，第一題我覺(jué)得出題的目的`肯定是考察學(xué)生都是用哪種材料做的，但校服我們這里的學(xué)生大都答成了是用布做的，答用纖維做的比較少，文具盒我想正確的答案應(yīng)當(dāng)是金屬，大多數(shù)同學(xué)都答成了“鐵”，其實(shí)這也是正確的，但我認(rèn)為文具盒是用什么做的存在爭(zhēng)議的，因?yàn)閷W(xué)生的試卷上有的寫(xiě)是用“布”做的，還有寫(xiě)塑料的，確實(shí)學(xué)生的文具盒也有用布或者塑料做的。第二小題每個(gè)班將近有少一半的學(xué)生失分，這本屬于歷史知識(shí)，雖沒(méi)有在課本中出現(xiàn)，其實(shí)在課上的時(shí)候教師應(yīng)該給學(xué)生擴(kuò)充，所以有很多學(xué)生都答成了“蔡倫”。教師的拓展面不足，通過(guò)“我會(huì)填空”以后應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)，并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充。
�。�2）選擇題
本題學(xué)生答題情況不錯(cuò)，該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，問(wèn)題大多數(shù)出現(xiàn)在第5小題和12小題。第5小題“飲料罐的成型，充分利用了金屬鋁的（ ）”，正確答案為C，有許多同學(xué)都答錯(cuò)了，原因在于學(xué)生對(duì)于金屬的五種特性掌握不牢，特別是延展性的理解不到位，延展性是金屬五種特性中最難理解、最抽象的性質(zhì)，不光要給學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)，還要讓學(xué)生親自體驗(yàn)，多做講解。第12小題是考查實(shí)驗(yàn)器材量筒的認(rèn)識(shí)，關(guān)于量筒的題填空第4小題和判斷第6題都有出現(xiàn)，學(xué)生大都選了視線要與（B）水平，此題在于沒(méi)有讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)、觀察，由于我校的實(shí)驗(yàn)器材有限，僅是做了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看看，自然導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。看來(lái)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的自身經(jīng)歷很重要。個(gè)別學(xué)生在第四小題出現(xiàn)錯(cuò)誤，屬基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
（3）判斷題
此題出現(xiàn)問(wèn)題最多的是第10小題，空氣是一種單一的氣體。學(xué)生都認(rèn)為是正確的，錯(cuò)誤率大約在50%，此題考察的是資料庫(kù)中的內(nèi)容，資料庫(kù)里的內(nèi)容并沒(méi)有引起我的足夠重視，只是讓學(xué)生看了看，資料庫(kù)里的內(nèi)容確實(shí)應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暎鲞M(jìn)學(xué)生的科學(xué)視野。
（4）我會(huì)舉例
第二題和第三題非常簡(jiǎn)單，錯(cuò)誤很少，第一題我認(rèn)為有一些超出學(xué)生的思維空間，雖說(shuō)是對(duì)材料的考察，但學(xué)生往往不能完整答出五種，有些同學(xué)寫(xiě)“墻、紙、稻草等等”，這些到底算不算建筑材料呢？建筑材料的范圍很大，所以我們?cè)诳催@題是對(duì)于學(xué)生的答案也存在很大的爭(zhēng)議。
四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：
1.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。
2.提高自身專(zhuān)業(yè)文化素養(yǎng)，加強(qiáng)直觀教學(xué)。
科學(xué)課具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性的特點(diǎn)，作為教師要不斷學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)面，力求知識(shí)點(diǎn)科學(xué)準(zhǔn)確，并不斷充實(shí)更新知識(shí)，其次，在課堂教學(xué)中要充分利用直觀教具及多媒體教學(xué)加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效果。
3.優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。
加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。
經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過(guò)努力提高教學(xué)質(zhì)量。
【小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告】相關(guān)文章：
關(guān)于小學(xué)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量的分析報(bào)告07-04
期末考試質(zhì)量分析報(bào)告10-08
小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告12-26
小學(xué)上語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告12-17
語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告01-11
學(xué)校期末考試質(zhì)量分析報(bào)告10-31